PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.I. : 875 Nueva Jerusalén
Edad : 4 Años
Directora : Nidia Vélez de Villa Falcón
Profesora : Paulina Hualpa
II. DENOMINACIÓN:
2.1 Nombre de Proyecto: “Conociéndonos para ser amigos”
2.2Temporalizacion : del 14 al 17 de Marzo
2.3 Producto : Elaboración de nuestros acuerdos
[Link] DE CONTEXTO:
El primer día de clase casi siempre nos genera emociones y preguntas: ¿Cómo serán nuestros
niños? ¿Cómo serán sus padres? ¿Qué pasará el primer día de clases? ¿Cómo nos irá durante el
nuevo año? Es normal tener estos sentimientos de emoción, alegría o incertidumbre cuando nos
enfrentamos a algo nuevo. De igual manera, para algunos niños será su primera vez en este
jardín y para otros será retornar luego de un periodo de vacaciones. Todos los niños necesitan
tener un periodo de adaptación y readaptación de manera que su experiencia educativa sea de
alegría y disfrute. Cuando un niño ingresa al jardín, ingresa con él su familia llevando consigo
patrones de crianza, hábitos, costumbres, valores, etc. Este periodo de adaptación y buena
acogida ha de incluir actividades con las familias de acuerdo a la edad de los niños y niñas
dirigidas a aceptar y resolver de manera natural y gradual el conflicto que necesariamente
produce el cambio del hogar a la escuela, rutinas, horarios, nuevos amigos, tomando conciencia
de que a la nueva situación han de adaptarse no sólo los niños, sino también las familias. Para
acompañar este camino inicial de los niños, es necesario planificar actividades lúdicas y
placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y la docente, estableciendo relaciones de
confianza, seguridad y disfrute por lo nuevo estas actividades deberán ser libres, grupales y
variadas En tal sentido se han planificado actividades lúdicas y significativas para nuestros
estudiantes en donde la primera semana los niños y niñas participaran en juegos de integración
que les permita conocerse generando vínculos de confianza que faciliten su adaptación e
integración entre todos desarrollando actitudes positivas hacia la a la dinámica escolar que
contribuyan a su mejor adaptación Las dos siguientes semanas evaluaremos ítems de nuestra
lista de cotejo a través de situaciones lúdicas que nos permita diagnosticar sus necesidades e
intereses .
.
IV PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
Ayudar al niño y la niña A través de actividades lúdicas Fichas de observación
a resolver de manera y placenteras en la cual Pizarra
natural y gradual el participen la familia de los Papelotes
conflicto que produce el niños Plumones
cambio del hogar a la Observando dificultades entre Colores
escuela niños las primeras semanas de Hojas bond y de colores
adaptación decidiremos Goma
conjuntamente que tenemos tijera
que hacer para solucionar los
problemas llegando a acuerdos
que se debe cumplir por todos
V PLANIFICACION CON LOS NIÑOS
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ ¿QUÉ NECESITARÉ?
VI ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
“conociéndonos Conociendo “Ayudo a mis ” Comparto con Establecemos
para ser amigos mi nueva familia compañeros” mis amigos nuestros
escolar acuerdos
VII APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIÓN Interactúa Hace uso de la palabra como medio para
Se expresa oralmente colaborativamente manifestar una emoción y actua de acuerdo a
manteniendo el hilo las nomas establecidas en el aula
temático
Participa espontáneamente en la
Expresa con claridad elaboración de normas y acuerdos de su
sus ideas aula
Desarrolla sus ideas en torno a temas
de su interés
PERSONAL Afirma su Se valora v si Manifiesta su agrado o
SOCIAL identidad mismo desagrado ante palabras ,gestos
o actitudes que recibe o percibe
Autorregula sus
emociones y Hace uso de la palabra como medio para
manifestar una emoción y actua de acuerdo a
comportamie las nomas establecidas en el aula
Identifica a su escuela como un
Convive interactúa con cada espacio donde debe ser acogido
respetándose persona y protegido
asimismo y a los reconociendo que
demás todas son sujeto de Expresa lo que piensa sobre
v derecho y tiene situaciones y conductas que
afecta los derechos de sus
deberes
compañeros
Construye y asume Menciona a partir de una reflexión, la
normas y leyes importancia del cumplimiento de las
utilizando normas
conocimientos y
principios democráticos
VIII SECUENCIA DIDACTICA:
Desarrollo de las sesiones
IX EVALUACION:
Se dará a través del registro de evaluación
X RECURSOS:
MATERIALES:
Uso de los materiales de la lista de útiles
Uso de los materiales del MED
Recursos que se van a utilizar
TEXTOS DE BIBLIOTECA TEXTOS CUADERNOS MATERIALES
DEL MED
Materiales del aula
Cartulinas Tijeras Goma
Plumones
XI DESARROLLO DE LAS SESIONES
SESIÓN DE CLASE N 01
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Conociéndonos para ser amigos”
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Personal Afirma su Se valora v si mismo Manifiesta su agrado o
social identidad desagrado ante palabras
,gestos o actitudes que
recibe o percibe
FECHA ACTIVIDAD- ESTRATEGIAS RECURSOS
RECEPCION DE BIENVENIDA A NIÑOS Y NIÑAS EN CAD AULA
LUNES Los niños ingresan al aula junto con sus padres la maestra los -Materiales
13 DE recibe con un beso y muy alegre los invita a ubicarse en el patio del aula
MARZO interior en la mesa en la cual encontraran un solapìn con el Cartulinas
nombre del niño o niña. Tijeras Goma
Todos juntos entonan la canción del saludo Plumones
La maestra les da la bienvenida y se presenta mencionando su -Cámara de
nombre y lo feliz que se siente de que hayan asistido. fotos
Cuenta la cantidad de niños y niñas que han asistido y lo registra -Loncheras
en el panel de asistencia. -Solapines
Ingresan al aula con sus sillas invita a cada padre o madre -Pizarra
A acercarse a su hijo(a) y a ubicarse en media luna ,la maestra les
mostrara una caja sorpresa y les pedirá que mencionen lo que
creen que hay en esa caja, luego de varios aciertos se le mostrara
la corona que hay dentro de la caja.
Y se le mencionara el propósito del dia
Que es conocer el nombre de los compañeros de clase y a sus
padres para ello jugaremos a la dinámica la corona musical la
cual ira rotando de mano en mano al ritmo de la música al
momento que para la música el padre o madre que tenga la
corona presentara s u hijo o hija
mencionando sus nombres y apellidos y las características más
bonitas que su niño posee y cuanto lo quiere, esta presentación
se dará de manera ordenada y con todos los PPFF y sus menores
hijos Culminada la presentación cada padre de familia se le
facilitar diversos materiales para que confeccionará una corona
para su hijo y se la colocara Se tendrá en cuenta en este día
portar con una cámara de fotos para guardar este recuerdo se
lavan la mano y comparten su refrigerio .
Salimos al patio y participamos en la actividad de integración de
las 3 aulas.
INDICADORES
FECHA
AREAS
NONMBRES
Manifiesta su agrado o
desagrado ante
palabras ,gestos o
actitudes que recibe o
GUIA DE OBSERVACION
percibe
PERSONAL SOCIAL
OBSERVACIONES
SESIÓN DECLASE N 02
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:“CONOCIENDO A MI NUEVA FAMILIA ESCOLAR”
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Personal Convive interactúa con cada Identifica a su escuela
social respetándose persona reconociendo que como un espacio donde
asimismo y a los todas son sujeto de v debe ser acogido y
demás derecho y tiene deberes protegido
FECHA ACTIVIDAD- ESTRATEGIAS RECURSOS
Recepción de niños y niñas en el aula
MARTES 14 Materiales el
DE MARZO JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: aula
Los niños eligen los sectores donde jugar mencionando su Loncheras
juego a la docente
- los niños deciden en qué sector jugar.
- Verbalizan y comentan lo jugado en el sector que
eligió.
- Plasman sus Experiencias. Pizarra
Salida todos juntos a los servicios higiénico. Crayolas
ACTIVIDADES DE RUTINA:los niños entonan canciones Hojas
(rezo, clima día de la semana, etc.)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO:Que los niños conozcan quienes conforman la
familia escolar
INICIO:Dialogamos sobre nuestra familia escolar
DESARROLLO: Sentados en asamblea la docente
pregunta ¿Qué de nuevo ven en su colegio? ¿Cómo ven su
aula?
¿Qué saben del trabajo de las profesoras ?¿Cómo creen
que son las profesoras? Se invita a los niños a salir al patio
en forma de un trencito en orden salimos del aula y nos
dirigimos a los diferentes ambientes de la institución para
conocer quiénes son las profesoras que están en las demás
aulas y al personal que se encuentra en la institución.
Terminado el recorrido los niños regresan al aula y dialogan
sobre lo observado luego dibujan lo que más le gusto de su
visita a los ambientes del colegio y expresan como se
sintieron al realizarlo.
CIERRE: se les invita a los niños a conversar sobre lo
trabajado y preguntamos ¿Qué aprendieron hoy ¿ ¿ a
quienes conocieron? ¿a quién más les falto conocer? ¿Les
gusto la actividad? Como se sintieron
Actividad de aseo y lonchera
Hacemos uso de los servicios higiénicos lavándonos las
manos antes de comer los alimentos
Comen los alimentos que han traído en su lonchera
Preparación para la salida.
GUIA DE OBSERVACION
FECHA
AREAS PERSONAL OBSERVACIONES
SOCIAL
INDICADORES
Identifica a su escuela
como un lugar al que
le gusta ir
NONMBRES
SESIÓN DE APRENDIZAJE N 03
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “AYUDO A MIS AMIGOS”
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Personal Convive Interactúa con cada Expresa lo que piensa
social respetándose a sí persona, reconociendo sobre situaciones y
mismo y a los que todas son sujeto de conductas que afecta los
demás derecho y tiene deberes derechos de sus
. compañeros
FECHA ACTIVIDAD- ESTRATEGIAS RECURSOS
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Calendario, asistencia, tiempo. Materiales del
MIERCOLES JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: aula
15 DE Los niños eligen los sectores donde jugar
MARZO de mencionando su juego a la docente
Marzo - Verbalizan y comentan lo jugado en el sector que
eligió.
- Ordenan el sector donde han elegido
- Plasman sus Experiencias.
Salida todos juntos a los servicios higiénicos.
Propósito: Que los niños sean solidarios con sus Canción
compañeros (as)
INICIO: jugamos a abrazar a mis amigos.
DESARROLLO: se invita a los niños a salir al patio
para que se desplacen libremente en diferentes
direcciones al ritmo de la pandereta cuando deja de Papelote ,
sonar la pandereta los niños se abrazan según el colores
número que dice la docente. terminada la actividad los Tarjetas.
niños ingresan al aula reunidos en asamblea se les
dice que participaran en la dinámica “ayudo a mi
amigo” se explica que este juego es de parejas se
colocan uno detrás de otro el que está delante ira con
los ojos vendados y el de atrás lo guiara esquivando
los obstáculos que la docente coloco antes de iniciar
el juego la docente le dirá hasta 3 indicaciones de
como llevar a su compañero que puede ser
cogiéndolo de los hombros, manos o caminando
lentamente al terminar cada pareja cambian de roles y
se cambia la ubicación de los obstáculos hasta que
todos participen. Dialogan y comentan las acciones
realizadas ¿Cómo se sintieron en el juego?¿ cómo te
sentiste cuando tu amigo te llevaba?¿cómo te sentiste
al llevar a tu amigo(a)?¿cómo agruparon los
obstáculos?¿ hubo algún problema?¿ cuál?¿ En qué
otras situaciones se pueden ayudar alos demás?.
Terminado el diálogo con los niños se entrega la ficha
de trabajo del libro(pag. 61) los niños observan la
imagen e identifican la situación problemática que
pude surgir entre amigos luego observan la siguiente
hoja (pag. 63) reconocen situaciones en las que se
ayuda al compañero recortan las imágenes y pegan
en ficha anterior comparando las acciones negativas
con las positivas.
IERRE: se les invita a los niños a conversar sobre lo
trabajado y preguntamos ¿Qué aprendieron hoy? ¿
les gusto el juego? ¿Cómo se sintieron? en casa
preguntan a su papa y mama como se ayudan ellos
en casa.
Actividad de aseo y lonchera
Hacemos uso de los servicios higiénicos lavándonos
las manos antes de comer los alimentos.
Comen los alimentos que han traído en su lonchera
preparación para la salida.
GUIA DE OBSERVACION
FECHA
AREAS PERSONAL OBSERVACIONES
SOCIAL
INDICADORES
en los juegos y actividades
Incluye a sus compañeros
que realiza
NONMBRES
SESIÓN DE APRENDIZAJE N 04
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:“COMPARTO CON MIS AMIGOS”
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Afirma su identidad Autorregula sus emociones y Hace uso de la palabra como medio para
Personal social comportamiento manifestar una emoción y actua de acuerdo
a las nomas establecidas en el aula
comunicación Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente Incorpora a su expresión normas de cortesía
manteniendo el hilo temático sencillas cotidianas
FECHA ACTIVIDAD- ESTRATEGIAS RECURSOS
Recepción de niños y niñas en el aula
Materiales del aula
JUEVES JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Juguete del niño (a)
16 DE MARZO Los niños eligen los sectores donde jugar mencionando hojas
su juego a la docente Canción
- los niños deciden en qué sector jugar. Papelote ,
- Verbalizan y comentan lo jugado en el sector que colores
eligió. juguete de los niños
- Plasman sus Experiencias.
Salida todos juntos a los servicios higiénico.
ACTIVIDADES DE RUTINA: los niños entonan
canciones (rezo, clima, día de la semana)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO: Que los niños aprenda a compartir con sus
compañeros
INICIO: Dialogamos sobre el juguete compartido
DESARROLLO: sentados en asamblea
La profesora les dice a sus niños el día de hoy vamos a
aprender a compartir con nuestros compañeros lo que
más les agrada a ustedes por eso el día de hoy les he
pedido que me traigan de su casa un juguete para jugar
con ustedes en el aula. Luego los niños sacan sus
juguetes que han traído de su casa, de manera
motivadora se invita a cada niño (a) a mostrar su juguete
y a expresar porque eligió traer ese juguete y con quien
le gustaría compartirlo en un intercambio voluntario con
su compañero (a)
Se recuerdan las normas de convivencia. y el compromiso
de cada niño de cuidar lo que no es suyo(pedirle por
favor,cuidarlo,devolverloa quien se lo presto,etc)
Después de la actividad los niños evalúan si se
cumplieron los acuerdos establecidos y se reflexiona
colectivamente sobre lo que ha significado la experiencia
de compartir devuelven los juguetes a sus compañeros y
dibujan acerca del tema.
CIERRE: se les invita a los niños a conversar sobre lo
trabajado y preguntamos ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por
qué lo hicieron? ¿les gusto la actividad? ¿Cómo se
sintieron?
Actividad de aseo y lonchera
Hacemos uso de los servicios higiénicos lavándonos las
manos antes de comer los alimentos
Comen los alimentos que han traído en su lonchera
preparación para la salida.
FECHA
AREAS
INDICADORES
NONMBRES
Desarrolla sus ideas en torno a
ción
temas de su interés y según la
ocasión
comunica
Hace uso de la palabra como
medio para manifestar y regular
GUIA DE OBSERVACION
una emoción o deseo y respeta las SOCIAL
normas de convivencia
PERSONAL
establecidas en el aula
VIERNES 18 DE MARZO
OBSERVACIONES
SESIÓN DE CLASE N 05
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:“ESTABLECEMOS NUESTROS ACUERDOS”
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Convive respetándose Construye y asume normas .Menciona a partir de una
a sí mismo y a los y leyes utilizando reflexión, la importancia del
Personal demás conocimientos y principios cumplimiento de las normas
social democráticos
Participa espontáneamente
en la elaboración de normas
comunicación y acuerdos de su aula
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus
ideas Desarrolla sus ideas en
torno a temas de su interés
FECHA ACTIVIDAD- ESTRATEGIAS RECURSOS
Recepción de niños y niñas en el aula Materiales el aula
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
VIERNES17 Los niños eligen los sectores donde jugar Pizarra
DEMARZO mencionando su juego a la docente cuento
- Verbalizan y comentan lo jugado en el sector que
eligió.
- Plasman sus Experiencias.
Salida todos juntos a los servicios higiénico.
ACTIVIDADES DE RUTINA: los niños entonan
canciones (rezo, clima día de la semana,etc) hojas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
colores
Propósito: Elaborar nuestros acuerdos
.
INICIO: con actitud motivadora informamos a los niños cartulina
sobre lo que realizaran en la sesión: “niños hoy
conocerán la historia de un niño llamado pepito “ luego
ustedes me contaran como se sintieron y lo que más plumones
le agrado del cuento.
DESARROLLO:
Nos reunimos en asamblea formando media luna la
docente inicia la lectura del cuento:
Pepito es un niño que convivía en su colegio con un
grupo de niños que eran muy desordenados, hablaban
todos a la vez y el no entendía nada porque no sabía
a quién escuchar, hasta que un día cansado de todo lo
que le pasaba y al no poder Jugar tranquilo porque le
quitaban los juegos pensó: ¿qué podre hacer para
solucionar a todo esto? ¿Cómo hago para que mis
compañeros no me molesten? ¿Cómo se podrá
compartir los juegos sin pelear? ¿Cómo hago para
entenderlos cuando me hablan todos juntos? De tanto
pensar se le ocurrió una idea y dijo ya se lo que voy
hacer hablare con mi profesora y compañeros y les
voy a proponer que nos organicemos en grupos para
repartir y guardar los juegos del aula también que
esperen su turno para hablar y compartir su juguete
con otro niño sin pelear. Y así pepito dio solución a
su problema. Al día siguiente al llegar a su colegio
converso con su profesora y juntos con sus
compañeros se organizaron y así se dieron cuenta que
era divertido organizarse y jugar todos tranquilos y
felices. A partir de esa fecha Pepito se iba muy
contento a su colegio sabiendo que su profesora y
amiguitos lo esperaban para jugar y compartir los
materiales.
A partir de ello los niños responden a las preguntas
como: ¿Que le paso a pepito? ¿Qué pasaría si eso
ocurre en el aula? ¿Qué pasaría si necesitáramos
trabajar muy concentrados y dos compañeros
conversan sin parar y en voz alta?¿Qué pasaría si
todos hablamos a la vez y no nos escuchamos?
¿Sera mejor ordenar todos en equipo o designar a una
persona? ¿Cómo se acabaría de guardar más rápido
cuando jugamos en el aula? ¿Quiénes deben
ordenar? ¿Si tu no juegas con un material y ves algo
tirado qué harías?
Dialogamos sobre las propuestas para los acuerdos a
partir de esta reflexión se irán proponiendo los
acuerdos , las reglas de juego para la convivencia
cotidiana del aula
Se anota en la pizarra los acuerdos dictados por los
niños para luego colocarlo en un cartel que estará de
forma permanente en el aula.
Los niños dibujan sobre el tema
CIERRE: Dialogamos sobre lo trabajado y
preguntamos ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gusto
hacer sus normas? ¿Cómo se sintieron al hacerlo?
¿Creen que se pueda cumplir?¿De qué depende para
que se cumpla?
Actividad de aseo y lonchera
Hacemos uso de los servicios higiénicos lavándonos las
manos antes de comer los alimentos
Comen los alimentos que han traído en su lonchera
preparación para la salida.
FECHA
AREAS
INDICADORES
NONMBRES
Desarrolla sus ideas en torno
ción
a temas de su interés
comunica
Menciona a partir de una
reflexión, la importancia del
GUIA DE OBSERVACION
SOCIAL
cumplimiento de las normas
Participa espontáneamente en
la elaboración de normas y PERSONAL
acuerdos de su aula
VIERNES 17 DE MARZO
OBSERVACIONES
