Psicología de la educación
Intervención Colegio xxxxxx
INFORME EJECUTIVO
1. Descripción del establecimiento.
Nombre establecimiento : Cxxxxxxxxx
Nombre y cargo de representante : xxxxxx Contacto : xxxx
Grupo participante : 1ro medio (15 alumnos aprox) - Profesor jefe
Grupo asesor : xxxx
2. Síntesis de demanda Inicial.
Las principales problemáticas reportadas por el establecimiento fueron el ausentismo escolar
y los problemas de motivación en el aula, además de la escasa involucración parental lo cual se
debía a complejos factores sociales como la alta carga laboral, bajo nivel de escolaridad, entre
otros. Estas se consideraron a su vez como un factor de debilidad al momento de realizar el
proceso diagnóstico, en conjunto además con la observación en el aula donde llamó la atención el
problema de rotación de profesores (específicamente área de matemáticas).
Dentro de las fortalezas encontradas fue el sello socioafectivo, que se ve representado en el
trato de los profesores hacia las diversas problemáticas que afectan a los alumnos, además del
carácter inclusivo al momento de acoger a alumnos expulsados o rezagados de otros
establecimientos, dándoles la oportunidad de retomar sus estudios.
3. Descripción diagnóstica
Se logró identificar las mismas problemáticas expuestas en la demanda inicial, lo cual fue
realizado a través de la observación en el aula, la aplicación de cuestionarios a los alumnos y el
diálogo con ellos, además de entrevistas semiestructuradas al equipo PIE y el director.
Respecto a los resultados del cuestionario de motivación EM1 (Álvarez, 2012) estos no se
consideraron debido a errores producidos por el sistema de recogida de datos y además por errores
de no respuesta parciales debido a que gran parte de los cuestionario presentaron omisiones
(Groves, 1989). Pese a esto se realizó otro cuestionario, más breve el cual arrojó como resultados
evidencia sobre problemas de motivación en el aula y en relación a los estudios en general.
Finalmente se realizó un análisis foda que detectó las fortalezas mencionadas en la demanda
inicial y debilidades en los porcentajes de asistencia, asociados a una falta de motivación, además
de una escasa involucración de los padres.
Psicología de la educación
Intervención Colegio xxxxxx
4. Síntesis de intervención
Se tenía como objetivo de intervención, potenciar la motivación al interior del aula, en
los estudiantes del 1° Medio del Colegio xxxxx. Para esto se consideró hacer un trabajo activo y
reflexivo en la sala de clases con los alumnos respecto a temáticas relacionadas con la
motivación, y además de un trabajo psicoeducador con el profesor jefe del curso respecto a
técnicas motivacionales entregadas por algunas teorías. Asimismo, con el fin de conocer la
percepción del profesor acerca de la intervención realizada y medir la motivación de los
alumnos, tanto al comienzo así como también al finalizar el proceso, se aplicaron diferentes
instrumentos de evaluación. Mediante la recopilación de resultados, los alumnos señalaron no
tener mayor interés en estudiar en sus casas, causa que se puede deber a la escasa supervisión de
sus cuidadores. A pesar de ello, logran motivarse para asistir a clases, señalando que les gusta ir.
Por otro lado, la mayoría manifiesta recurrir a su familia o al profesor jefe en caso de necesitarlo.
Logrando percibir de este modo, la importancia que tiene el colegio y los decentes para el
alumnado. En cuanto a lo que desean hacer en el futuro, un importante número informó querer
desempeñarse de manera profesional. Por lo tanto, es posible señalar que el objetivo de
intervención se cumplió, ya que relativamente la motivación aumentó en el 1° año Medio.
5. Conclusiones
En cuanto a los resultados de la intervención realizada en el Colegio xxxxxx se puede
llegar a concluir que esa fue una intervención exitosa a pesar del poco tiempo que duró la
intervención para disminuir la problemática central de los alumnos. El director xxxxxx estuvo
con equipo interventor en todo este proceso de intervención, evaluó muy bien la asesoría
educacional que se realizó en el curso. También se puede inferir que el rol y las funciones que
tienen los psicólogos educacionales son de poco alcance, se piensa que por todos los problemas
que hay dentro de una comunidad estudiantil haría falta más de un psicólogo en los
establecimientos.
Esta intervención cobro mucho más sentido para el equipo asesor, ya que este colegio
presenta un nivel alto de xxxxxxxxx y que, por ende, es un espacio altamente complejo . A pesar
de las dificultades que se debieron enfrentar en la intervención, y el poco interés que
manifestaron en un comienzo los alumnos, se logró establecer un vínculo que permitió que el
objetivo de intervención finalmente se llevará a cabo y se pudiera indagar el porqué de la poca
motivación que tenían.
xxxx xxxx xxxx xxxxxxx
Estudiante Estudiante Estudiante Director
Universidad de xxxx Universidad de xxx Universidad de xxxx Colegio xxx
_________________ _________________ _________________ _________________
