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Andragogía: Educación para Adultos

La andragogía se refiere a las técnicas de enseñanza para adultos, a diferencia de la pedagogía que es para niños. Se basa en las necesidades y deseos de aprendizaje de los adultos, quienes deciden qué y por qué estudiar. Los adultos aprenden aplicando lo aprendido de forma inmediata y resolviendo problemas complejos. Las características clave del aprendizaje andragógico son la motivación, la perspectiva personal, la experiencia y la disponibilidad para aprender.

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Andragogía: Educación para Adultos

La andragogía se refiere a las técnicas de enseñanza para adultos, a diferencia de la pedagogía que es para niños. Se basa en las necesidades y deseos de aprendizaje de los adultos, quienes deciden qué y por qué estudiar. Los adultos aprenden aplicando lo aprendido de forma inmediata y resolviendo problemas complejos. Las características clave del aprendizaje andragógico son la motivación, la perspectiva personal, la experiencia y la disponibilidad para aprender.

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Educación del adulto joven Miguel Soto

Andragogía

Técnicas de aprendizaje o enseñanzas, donde los aprendices son los adultos; es la


contraparte de la pedagogía, que es la orientación o enseñanza a niños. El modelo a
seguir de la educación andragogìco, se basa en las exigencias del adulto, el cual decide
que estudiar y para qué desea estudiar, según su requerimiento o necesidad de aprender,
exigiendo más de lo que el profesor enseña, siendo autónomo en su aprendizaje,
dependiendo de la manera de la enseñanza, la experiencia y la interacción grupal,
aplicando de forma inmediata lo aprendido convirtiéndolo en más didáctico y fácil.

La característica fundamental de esta educación para adulto es; la forma de resolver las
situaciones de conflicto o complejas, organizando el aprendizaje o lo aprendido en torno a
la dificultad o problema, siendo esta una forma de alcanzar las metas y competencias
deseadas he impuestas, afianzando los valores y las actitudes positivas, porque el secreto
de este avance, es que el adulto aprende porque quiere y no porque debe.

En un resumen, el adulto posee cuatro características importantes para el aprendizaje


andragógico; la motivación, la perspectiva personal de lo que va aprender, la experiencia
y la disponibilidad de aprender; llegando así al ciclo final del aprendizaje; adquirir
experiencia, saber reflexionar, llegar a una conceptualización y al final la aplicación de lo
aprendido.

Autores

Knowles (1970) Es considerado el padre de la educación de adultos por elaborar una


teoría de la andragogía más acabada, la considera como el arte y la ciencia de ayudar a
adultos a aprender.

Bernard (1985) ve la andragogía como una disciplina definida al mismo tiempo como una
ciencia y como un arte; una ciencia que trata los aspectos históricos, filosóficos,
sociológicos, psicológicos y organizacionales de la educación de adultos; un arte ejercido
en una práctica social que se evidencia gracias a todas las actividades educativas
organizadas especialmente para el adulto.

Márquez (1998) La considera como la disciplina educativa que trata de comprender al


adulto (a), desde todos los componentes humanos, es decir, como un ente psicológico,
biológico y social.

El término andragogía se reporta utilizado por primera vez por el maestro alemán
Alexander Kapp, en 1833, con el propósito de dar explicación a la teoría educativa de
Platón; al no ser generalizado su uso, cae en el olvido. Posteriormente Eugen Rosenback,
a principios del siglo XX retoma el término para referirse al conjunto de elementos
curriculares propios de la educación de adultos, como son: profesores, métodos y
filosofía.

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