ÍNDICE

Aritmetica

Capítulo Pág.

I. Conjuntos numéricos ........................................................................................................ 3

II. Adición y Sustracción de números naturales .......................................................................

9

III. Multiplicación y División de números naturales ...................................................................

15

IV. Conjunto de los números enteros (ZZ) ................................................................................

21

V. Adición y Sustracción de números enteros ..........................................................................

27

VI. Multiplicación y División de números enteros .......................................................................

31

VII. Potenciación y Radicación de números enteros ...................................................................

37

VIII. Repaso ........................................................................................................................... 43

B la cka m es
 Conjuntos numéricos

Capítulo I

En 1642 y a los 19 años, Blaise Pascal construyó una sencilla

máquina aritmética para su padre, porque tenía que contar
dinero en el trabajo. La máquina se servía de engranajes
mecánicos para sumar (cifras de hasta ocho dígitos) y
restar automáticamente. Unos años después el gran
matemático Gottfried Leibniz perfeccionó el invento de
Pascal y obtuvo un nuevo modelo que podía sumar, restar,
multiplicar, dividir y calcular raíces cuadradas. Éste fue el
punto de partida para las aut énti c as c alc ulad o r as ,
y fina lmen te p ar a las computadoras.

La noción de número es tan antigua como el hombre mismo ya que son necesarios para resolver situaciones de la
vida diaria. Por ejemplo, usamos números para contar una determinada cantidad de elementos (existen siete notas
musicales, cinco continentes, etc.), para establecer un orden entre ciertas cosas (el tercer mes del año, el cuarto
hijo, etc.), para establecer medidas (3,2 metros; 5,7 kg; –4 ºC; etc.), etc.
C 4 También podemos verlos O
; como una serie de p
O
puntos alineados y e
N equidistantes
5 r
J ; e
U m
N 6 0 1 2 3 o
T ; 4 5 6 7 s
. . . . .. . . . .
O
. ......... c
D . o
.
E . n
L .
O } e
S s
N Los puntos sucesivos t
significan: «y así o
Ú sucesivamente» s
M
E El conjunto de los n
R Números Naturales surgió ú
O de la necesidad de contar, m
lo cual se manifiesta en el e
S ser humano desde sus r
N inicios. o
A s
T Este :
U conju
nto 3
R se
A carac +
L teriza
E porqu 1
S e:
( =
· Tiene un número
l infinito de elementos.
N 4
) · Cada elemento 4
tiene un sucesor y
todos, excepto el -
l 0, un antecesor.
N 3
Podemos graficar
= mediante un diagrama de =
Venn de la siguiente
{ manera:
1
3
0 3
; -

1 1 4
;
0
=
2 8
;
?
5
3
; 0 Como llegamos a una
1
ARITMETICA
operación que no
AÑO

podemos resolver. Es
necesario extender este el sustraendo es mayor Podemos graficar
conjunto. que el minuendo, esta mediante un 7
sustracción no tiene diagrama de Venn 5
solución en los Conjuntos de la siguiente
C Naturales (por ejemplo: manera: -3
O 5 8
-31
N –
J - 3
U 2
0
3 6 32
N 8
T =
O
¿
D ?
)
E
.

L Debido a esto, la recta

O numérica se extiende
S hacia la izquierda, de
modo que a cada punto
que representa un
N número natural le
Ú corresponda un punto
M simétrico, situado a la
E izquierda del cero.
R
Punto simétrico es aquel
O que está ubicado a igual
S distancia del cero (uno a
la derecha y el otro a la
E izquierda de él).
N
T
E
R
O
S

Z
Z
)

ZZ = {
.....; –4; –3;
-2; -1; 0; 1;
2; 3;.....}

El conjunto de los
Números Enteros surge
de la necesidad de dar
solución general a la
sustracción, pues cuando
 38 8 0
1 -6 1
-9
3 0 1001
-87 -6

También podemos verlos de la siguiente También los podemos ver de la siguiente

manera: manera:

... -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 ...
0 1
Operemos con estos números:

3 - 4 = -1 0 1
1 3
2
2 2
4 x 3 = 12
6 : 2 = 3
3 : 2 = ? Operemos con estos números:

Como llegamos a una operación que no podemos 2

4  2; porque : (2)  4
resolver. Es necesario extender este conjunto.

2 ?

CONJUNTO DE LOS
NÚMEROS RACIONALES Obviamente necesitamos crear un conjunto que agrupe
este tipo de números.
( Q0 )

Un número es racional si y sólo si puede expresarse

como división de dos números enteros, cuyo divisor es CONJUNTO DE LOS
distinto de cero. Esta división se representa como NÚMEROS IRRACIONALES
fracción, donde el dividendo recibe el nombre de ( II)
numerador y el divisor de denominador.
 Los Números Irracionales son los que no se pueden
Q0 = b / a  ZZ ^ b  ZZ ^ b  0 expresar como racionales, es decir, que su parte
a decimal tenga infinitas cifras sin presentar periodo
 alguno.

El conjunto de los Números Racionales se creó debido a

las limitaciones de cálculo que se presentaban en el Algunos ejemplos:
conjunto de los Números Naturales y Números Enteros.  = 3,14159265358979323846...

2 = 1,414213562...
Por ejemplo, sólo se puede dividir en el conjunto de los
Números Enteros si y sólo si el dividendo es  5 = -2,23606797...
múltiplo, distinto de cero, del divisor. Para
solucionar esta dificultad, se creó este conjunto, el cual
Este conjunto surgió de la necesidad de reunir a ciertos
está formado por
números que no pertenecen a los conjuntos anteriores;
todos los números de la forma a entre ellos se pueden citar a las raíces inexactas, el
.
b número Pi, etc. A él pertenecen todos los números
decimales infinitos puros, es decir aquellos números
Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la
que no pueden transformarse en una fracción. No
siguiente manera:
deben confundirse con los números racionales, porque
éstos son números decimales finitos, infinitos periódicos
e infinitos
semiperiódicos (o periódicos mixtos) que sí pueden
transformarse en una fracción. Problemas para la clase

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la I. Ahora vamos a practicar ...

siguiente manera:
Escribir SÍ o NO según pertenezca o no el número dado
II a los conjuntos lN, ZZ, 0Qo I .
 - 3


6
3
6 5 3 2 2
2 5
0,4
5
-1

Podemos graficar de la siguiente manera: 3

4
+7

-9
2 3

3 5 +11

3
CONJUNTO DE LOS 1
NÚMEROS REALES 
7
( lR ) 
2
9
El conjunto formado por los racionales y los irracionales 5
se llama conjunto de números reales, y se designa por
lR . 3

lR = {Q0  II 2,53

} 1,42

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la 6

siguiente manera:
Q R
7
Z 5  II. Completa teniendo en cuenta el nombre del
-3 - 3
primer conjunto al que pertenece cada uno de
N 8
-31 los siguientes números:
32 3 5 3 2
6 8 -6 8 2
0 1. 2 es un número: ..............................................
-1 6 5
-9
1001 2. -36 es un número: ...........................................
II

3. 3 es un número: ............................................

1
Los números reales llenan por completo la recta 4.  2 es un número: ..........................................
numérica, por eso se la llama Recta Real.
5. +27 es un número: ...........................................

6. 7 y -3 son números: ..........................................

Donde a cada punto de la recta le corresponde un
número real y, a cada número real, le corresponde un 7.  y 4 son números: .....................................
punto de la recta.
8. -24 y 3 son números: .................................... 63
5. 7 es un número:
9. -6,34 es un número: ........................................
a) racional y decimal b) decimal
3 c) entero y natural d) irracional
10. 4 y 5,2 son números: ......................................
e) real e irracional
11. 1,2 y 6,7 son números: ..................................
6. ¿Cuál de los siguientes gráficos es correcto?
 12. 7 y
4
2 son números: ................................. lN Z lN Q
I. II.
13. -3; 5 y -2 son números: ..................................

5 Z Q lR
14. es un número: ..........................................
7
III. IV. Q I
15. 3 ; 1; -2 y 0,24 son números: .........................
7
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
16. 3
2 es un número: ........................................... d) Sólo IV e) I y IV
3
17. 5;  2 ; 2 son números: .............................
7. ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso?
18. ; 3;
3
5 son números: .............................
a) 24 es un número entero
5
19. 2; ; 2,4 son números: ................................ b) -0,432176 es un número racional
4
c) 3,7 es un número racional
d) 5 es un número real
III. Resolver e)  es un número natural
1. 5 es un número:
8. ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso?
a) racional b) real y natural
3
c) irracional d) natural a) es una fracción
e) entero 2
b) 0,3492 es un número irracional
c) 5 es un número real
2. 0,3333... es un número:
d) 1+ 2 es un número irracional
a) racional y decimal b) irracional e) 241 es un número natural
c) natural d) entero
e) real 9. ¿Cuál de los siguientes enunciados es verdadero?
3
3. 4 + 3 da como resultado: a) es un número natural
7
b) 3 es un número racional

a) un número natural b) un número entero c) 1,3 es un irracional
c) un número racional d) un número irracional
d) 4,3 es un natural
e) todas son correctas
e)  es un irracional
4. Señalar las afirmaciones correctas:
10. Señalar las afirmaciones incorrectas:
I. QI  I = IR II. IN  ZZ
III. ZZ  QI IV. QI  II   I. 2 es irracional porque lleva raíz.
)

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III II. ZZ  lN = lN

d) II y III e) Todas
III. Q0  I = lR
 a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III 16. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
d) I y II e) II y III
I. 2 y -3 son números enteros
11. Señalar la afirmación correcta:
II. 3 y 1 son irracionales
I. 11 es irracional porque tiene raíz.
III. -1,4 y 2 son racionales
IV. 0Qe I están contenidos en los enteros
II.  es un número no racional.
a) F FV V b) V V F F c) VFVF
III. 36 es un número irracional. d) F F F F e) V FF V

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III 17. Indicar verdadero (V) o falso (F) según
d) I y II e) I y III
corresponda: I. 5; 2 y 2 son enteros y reales
12. ¿Cuál de los siguientes enunciados es
verdadero?
II. 36 es un número irracional
3
 a) es un número no fraccionario.
5
III. 2 es natural y entero
b) 3 es un número racional. IV. 3 ; 2 y - 1 son racionales
2 3 5
c) 0,349 es un número
racional. a) F F V V b) F V F V c) FVVV
d) V FV V e) VVVV
d)  4 es irracional.
18.Indicar verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
e) 4; 5 y -6 son números
naturales.
I. La suma de dos números irracionales siempre es

13. 25 es un número: otro irracional. ......................................... ( )

II. El producto de dos números irracionales puede

a) racional e irracional
b) decimal ser un número entero. ................................... (
c) irracional
d) natural y entero )
e) real y decimal III. La expresión 16 es irracional. .............. ( )
14. Señalar la afirmación correcta: a) VVV b) VF V c) F V
d) V F F e) FVV F
I. 3  lR II. 5; 4; 2 lN
19.El área de un círculo es un número:
3 2
III. ; y 0,3  QI IV. 0; 5; -3 y -2  ZZ a) natural b) entero
2 5
c) racional d) irracional
e) todas las anteriores
a) I y II b) I y IV c) Sólo III
d) Sólo II e) I, III y IV
20.Si el lado de un cuadrado es 3 , entonces su área es:
15. ¿Cuántas de las afirmaciones son
correctas? a) irracional b) racional y decimal
I. 4,3  Q0 II. 2 y 2  Q0 y c) racional y entera d) entera
3 e) natural
III. 3,4 y -5  lR
lN IV. 0  lN
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
Autoevaluación
1. Indicar verdadero o falso según 3. En ZZ, ¿cuál es el antecesor del número -13?
corresponda:

21 a) -14 b) -12 c) 13
a) es un número racional ...................... ( )
7 d) -31 e) 12

b) 8 es un número racional ...................... ( )

4. 49 , es un número:
c) 7 y -7 son números naturales ................... ( )
a) racional b) irracional
d) 17 y 3 son números irracionales ............ ( ) c) decimal d) entero

36
e)
4 y 4 son números enteros. .............. ( ) 5. ¿Cuál de los siguientes números está ubicado más
hacia la izquierda en la recta numérica?

2. Si agregamos una decena al número 2 , el resultado a) -15 b) -10 c) 0

d) -18 e) 19
será un número:

a) natural b) entero
c) racional d) irracional
e) todas las anteriores

LA BIBLIA EN NÚMEROS

La
Bibli
a
contien
e
3 566 48
0
letras; pal
a-
bras, 773 69
3;
31 102 versícul
os;
1 189 capítulos
y
66 libros. El capít
ulomás largo es el
Salmo
11 9 , y e l má s c o r t o e s
el
S a l mo 11 7 . E l v e r s í c u l
o 8
d e l S a l m o 11 8 e s t á e n e l m e
dio
d e l a B i b l i a . E l n o mb r e má s l
argose encuentra en el capít
ulo 8 del
libro de Isaías. La palabra “y
” está
46 277 veces y la palabra “Señor
” está
1855 veces. El capítulo 37 del li
bro de
Isaías y el 19 del 2º de Reyes son pare
cidos.
E l v e r s í c u l o má s l a r g o e s e l 9 º d e l
c a p í - t u l o 8 d e E s t h e r, y e l má s c o r
to está
e n É xo do 2 0:1 3. En el ve r sí c ul o
2 1 de l ca pí tul o 7 de E sdr a s e stá
c a si to do e l a l f a be to . L a pi e z a
má s
fina de lectura es el cap
 ítulo
2 6 de l l i br o d e l o s He c
ho s.
E l no mbre de Di o s
no s e me n c i o n a e n
el
libr
o
de E s the r.
La Biblia conti
ene
sabiduría, intelige
ncia,
sa nti da d, y, sobre to do , Pa z y Amo
r
 Adición y Sustracción de
números naturales
Capítulo II

¿Qué suma es mayor?

 ACERTIJO
12345+ 1+
NUMÉRICO
123 123
12 1234
1 12345

ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES Cuando se resuelve una adición hay que tener presente:

Observa: tengo nueve · Los números que se suman o sea, los SUMANDOS,
fresas: deben estár colocados correctamente, es decir:
UNIDADES debajo de UNIDADES, DECENAS debajo
de DECENAS, CENTENAS debajo de CENTENAS, ...

· Los objetos que se suman deben ser de una misma

Mi mamá me regala dos fresas más especie, no se puede sumar naranjas con carros,
perros con muñecas, hombres con piñas.

Ahora tengo once fresas: ELEMENTOS DE UNA

ADICIÓN

Dentro de la adición encuentro varios elementos:

A la acción de agrupar, agregar o añadir le llamamos
ADICIÓN, pero, ¿sabes cómo represento · A los términos que se van a sumar o se van a
numéricamente esta adición? agregar, los llamaremos SUMANDOS.
9+
2 · Al resultado de la adición, se le llama SUMA.
11
· Y el signo señalado por una cruz pequeña se le da el
Definición de nombre de SIGNO MÁS.
Adición
Es una operación binaria en la que se hace corresponder
a PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
cada par de números “a”, “b”  lN otro número natural DE NÚMEROS NATURALES
llamado suma y denotado por “a + b”.
La adición de números naturales cumplen con las
{a; b}  lN  (a + b)  l N siguientes propiedades:
Ejemplos
1. Propiedad de Clausura
:
"Si sumamos dos o más números naturales el
1. 15 + 7 = 22 Operación: Adición
resultado será también otro número natural".
Operador: +
Sumandos: 15 y 7
Es decir:
Suma: 22
Si: a  lN y b  lN (a + b)  lN
2. 27 + 12 = 39 Operación: Adición
Operador: +
Sumandos: 27 y 12
Suma: 39

1
ARITMETICA AÑO
 Ejemplo: A esa acción de sacar, quitar o de extraer le llamamos
5  lN y 9  lN 5 + 9 = 14  lN SUSTRACCIÓN.

2. Propiedad conmutativa (conmutar = cambiar) ¿Y sabes cómo represento numéricamente la

Si cambiamos el orden de los sumandos, la suma no sustracción?, así:
se altera. 11 -
5
Es decir:
6

Si: a  lN  b  lN a+b=b+a Cuando se resuelve una SUSTRACCIÓN hay que tener

presente:
Ejemplo: 5+9=9+
5 · Los números que se restan seben estar colocados
14 = 14 correctamente, es decir, UNIDADES debajo de las
UNIDADES, DECENAS debajo de las DECENAS,
3. Propiedad asociativa (asociar = agrupar) CENTENAS debajo de las CENTENAS.
"La forma como agrupamos los sumandos, NO altera
la suma". · Siempre se deben restar objetos de una misma
especie; naranjas a naranjas, perros a perros,
Es decir:
muñecas a muñecas, carros a carros, hombres a
hombres, piñas a piñas. Esto quiere decir, objetos de
Si: a; b; c  lN (a + b) + c = a + (b + una misma clase, de un mismo género.
c)
· El MINUENDO siempre tiene que ser mayor que el
Ejemplo: (5 + 9) + 12 = 5 + (9 +
SUSTRAENDO. Es decir, la primera cantidad que
12)
aparece en la resta debe ser más grande que la
14 + 12 = 5 + 21
segunda cantidad, ya que es imposible quitarle a un
26 = 26
número menor uno mayor, ¿verdad?
4. Propiedad del elemento neutro
"El elemento NEUTRO de la adición es el CERO, pues
ELEMENTOS DE UNA
si sumamos cualquier número natural con el CERO,
SUSTRACCIÓN
el resultado sigue siendo el mismo número natural".
En la sustracción tenemos tres elementos:
Es decir:
· Al mayor de los dos números que se restan le
Si: a  lN a+0=0+a=a
llamamos MINUENDO, y representa la totalidad de
objetos que se tiene al cual se le va a quitar una
Ejemplo:
cantidad.
5+0=0+5=5
· El número menor que aparece en la sustracción se le
da el nombre de SUSTRAENDO.
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS
NATURALES · Al resultado de la sustracción, se le llama
DIFERENCIA.
Observa:

Yo tengo once balones:

· Y el signo señalado por una rayita pequeña se le da
el nombre de SIGNO MENOS.

En nuestro ejemplo:
Pero perdí cinco balones: Minuendo 11 - 5 = 6 Diferencia

Sustraendo

Otros ejemplos:

¿Cuántos balones me quedaron? * Al 24 restarle 16: 24 - 16 = 8

* Restar 20 de 40, es: 40 - 20 = 20
* 15 excede a 8 en: 15 - 8 = 7
* 9 es excedido por 13 en: 13 - 9 = 4
PROPIEDAD 2. CA (36) =
"La suma de los tres términos de una
sustracción es igual al doble del minuendo".
3. CA (143) =
M+S+D=
2M
 4. CA (2 236) =
Ejemplo de aplicación:
La suma de los tres términos de una sustracción es
igual a 2 548. Hallar el mayor de los tres términos. 5. CA (23 492) =

Solución:
Sabemos que el mayor de los términos de una 6. CA (53 216) =
sustracción es el MINUENDO.

Dato del problema: M + S + D = 2 548 7. CA (102 403) =

2M = 2 548
De donde: M = 1 274
8. CA (492 760 020) =

COMPLEMENTO
ARITMÉTICO (CA) Problemas para la clase

Bloque I
Es la cantidad de unidades que le falta a un número
para
ser el menor número de orden inmediato superior.
I. Completar el siguiente cuadro escribiéndo la
propiedad respectiva.
CA (3) = 10 - 3 =7
Expresión en lN Propiedad
CA (9) = 10 - 9 =1
CA (23) = 100 - 23 = 77 5+0=5

CA (47) = 100 - 47 = 53 7+9=9+7

CA (642) = 1 000 - 642 = 358 7 +(1 + 5) = (7 + 1) +

5
8 + 3 = 11
CA(12 345 020)  100 000 000  12 345 020  87 654 980
9+0=9
 
8 cifras 8 cifras "ceros" 9 + 7 = 16
2+0=2

Método práctico 12 + 10 = 10 +
Tomando de derecha a izquierda la primera cifra 12
significativa del número al que se le está calculando su 12 + 5 = 17
complemento aritmético, se le resta de 10 y a las demás
de 9. 7+1=1+7
538 + 0 = 538
Ejemplo:
9 9 10
a. CA (2 340) = 7 660 II. Resuelve en tu cuaderno:
(9-2) (9-3)(10-4)0
1. 5 + 55 + 555 + 5555 + ... + 5555555

9 9 9 9 10
2. 3 + 33 + 333 + ... + 333333
b. CA (90 235) = 9 765
(9-9)(9-0) (9-2)(9-3)(10-5) 3. 7 + 78 + 788 + 7888 + ... +788888
4. ¿Cuál es la cifra de millares del resultado?
2  22  222  ...

9 sumandos
Calcular el CA de los siguientes números:
5. Indicar las dos últimas cifras de la siguiente suma:
7  66  777  6666  ...

1. CA (22) = 10 sumandos
 6. Restar 137 de 2 498. Bloque III

7. Restar 24 de 1 983. 1. En una fábrica de vidrio soplado, todo el proceso de

confección de una pieza toma 203 horas. Si la
8. De 493 restar 241. primera parte hasta antes del enfriado, toma 17
horas, ¿cuánto tiempo lleva el enfriado?
9. Restar:
(6 + 7 + 8 + 9) de (11 + 9 + 92). a) 196 horas b) 183 c) 187
d) 186 e) 188
10.Calcular el complemento aritmético de los
siguientes números: 2. En la misma fábrica, la temperatura del horno de
cocido es de 1 230 ºC. Si al finalizar el proceso de
a) 3 b) 71 enfriado las piezas están a 45 ºC, ¿cuántos grados
centígrados baja la temperatura con el enfriado?
c) 918 d) 9991
a) 1 275 ºC b) 1 185 c) 1 195
e) 57 265 f) 571 983 d) 1 175 e) 1 285

3. Roberto tiene una estación de servicio. Él anota en

Bloque II un libro las ventas de gasolina y aceite que hace
diariamente. En la siguiente tabla, se especifican las
I. Cambie las interrogaciones por números que ventas de una semana:
completen correctamente las operaciones.
 LITROS LITROS
DÍA DE GASOLINA DE ACEITE
a) ? ? 02 b) 3538
8? 3?556? domingo 548 207
+ 5040 9?0 lunes 1 680 876
?15?4 + ?22?14 martes 987 1 245
75?341 miércoles 1 230 560
jueves 1 856 876
II. Ca mbie las let ras por díg itos que com plet viernes 2 589 345
en correctamente las operaciones. Si una letra se sábado 3 202 453
repite en una suma debe cambiarse siempre por el
mismo dígito en esa operación.
Opera y responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas:
a) 996 b) T2T
CAB KTT
a) ¿Cuántos litros de gasolina vendió en una semana?
+ 8B1 + K4T
2B92 799 b) ¿Cuántos litros de aceite vendió en una semana?

III. Cambie las interrogaciones por números que c) ¿Qué vendió más, gasolina o aceite? ¿Cuánto más?
completen correctamente las operaciones.
4. Hallar la edad de un padre que tiene 15 años más
que
a) 68?6 b) ??9? la suma de las edades de sus cuatro hijos, que
- ??07 - 10?5 tienen: el cuarto tres años, el tercero un año más que
5639 el cuarto; el segundo tres años más que el tercero; y
687
el primero tanto como los otros tres juntos.
VI. Ca mbie las let ras por díg itos que com plet
a) 39 años b) 53 c) 45
en correctamente las operaciones. Si una letra se
d) 43 e) 51
repite en una resta debe cambiarse siempre por el
mismo dígito en esa operación.
5. En una bodega había 12 536 toneladas de producto.
Cuando terminaron los repartidores de llevarse sus
a) 2RR0 b) HHHD cargas quedaron 789 toneladas. ¿Cuántas toneladas
- 13RR - HDD se llevaron los repartidores?
119R 19
90 a) 789 Tn b) 11 747 c) 12 747
d) 10 747 e) 11 047
6. En una pequeña empresa se anotaron los siguientes 9. Una compañía que fabrica pan recoge de las tiendas
gastos en una quincena: $ 23 837 de salarios, $ 1 el pan entregado dos días antes y que no se vendió.
208 de material, $ 890 de la compostura de una Un camión de la compañía recorre tres tiendas. En
máquina y la primera tienda había dejado 180 bolsas y se
$ 1 500 de renta. ¿Cuánto se gastó en la quincena vendieron
en esa empresa? 162, en la segunda había dejado 50 bolsas y se
vendieron
a) $27 435 b) 37 435 c) 25 435 47, y en la tercera había dejado 96 bolsas y se
d) 35 435 e) 27 543 vendieron
43. ¿Cuántas bolsas recoge el camión?
7. A un rollo de 500 metros de alambre se le agregaron
275 metros más. Después se utilizaron 692 metros. a) 70 bolsas b) 71 c) 72
¿Cuánto de alambre quedó? d) 73 e) 74

a) 53 m b) 63 c) 73 10.En una región se tiene los siguientes cultivos: 10 548

d) 83 e) 93 ha de maíz, 821 ha de frijol, 472 ha de haba, 439
ha de alverjón, 127 ha de planta de ornato, 3 058
8. De una caja en la que hay $ 21 879 se sacan estas ha de huertas de manzana, 2 109 ha de huertas
cantidades: $ 506, $ 987, $ 46 y $ 5 618. ¿Cuánto de pera y 502 ha de huertas de ciruela. ¿Cuántas
queda en la caja? hectáreas de cultivo tiene la región?

a) $12 162 b) 13 722 c) 14 632 a) 17 086 ha b) 18 067 c) 17 068

d) 14 712 e) 14 722 d) 18 076 e) 10 876
 Autoevaluación

1. Hallar la cifra de centenas del resultado. 3. De 587 restar 29.

2  23
232 2323 ...
10sumandos a) 558 b) 568 c) 548
d) 559 e) 557
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. El complemento aritmético de 57 081 es:

2. Es un ejemplo de la propiedad conmutativa de la a) 42 918 b) 42 018

adición: c) 42 019 d) 42 919
e) 57 081
a) 5 + 0 = 5
b) 5 + 7 = 5 + 6 +
1 c) 5 + 7 = 7 + 5 5. La suma de los tres términos de una sustracción es 4
204.
d) 5 + 1 + 1 + ... + 1 = 5 + 108
Hallar el minuendo.
100 veces
e) (5 + 7) + 1 = 5 + (7 + 1)
a) 2 152 b) 2 404 c) 1 202
d) 2 157 e) 2 102
 Multiplicación y División de
números naturales
Capítulo III

¿Las divisiones son un asunto difícil?

Para muchas personas la división en general es más complicada que la multiplicación y
aunque ahora podemos resolverla con gran facilidad, no siempre fue así.

En la antigüedad se consideraba "sabio" a quien hacía correctamente y con rapidez las

divisiones; cada "maestro en división" (algo así como especialista) debía comunicar a los demás
el resultado de determinados casos de esta operación.

Algunas veces, encendiendo un cerillo con un movimiento habitual, todavía reflexionamos sobre
cuánto trabajo costó a nuestro antecesores, inclusive no muy remoto, la obtención del fuego.
Empero pocos sospechan que a los actuales métodos de realización de las operaciones
aritméticas tampoco fueron, en su origen, así de sencillos y cómodos para que en forma tan
rápida y directa condujeran al resultado.

Nuestros antepasados emplearon métodos mucho más lentos y engorrosos, y si uno de ustedes,
escolar del primer año de secundaria del siglo XXI (del colegio Trilce, por supuesto) pudiera
trasladarse tres o cuatro siglos atrás, sorprendería a nuestros antecesores por la rapidez y
exactitud de sus cálculos aritméticos.

El rumor acerca de ustedes recorrería las escuelas y monasterios de los alrededores,

eclipsando la gloria de los más hábiles contadores de esa época, y de todos lados llegarían gente
a aprender del nuevo gran maestro el arte de calcular.

Particularmente difíciles y complejas eran en la antigüedad las operaciones de la multiplicación

y la
d i v i s i ó n : e "La multiplicación es mi martirio, y con la división es la
s t a ú l t i m a e n m a y o r e s c a l a .

desgracia" decían entonces. Pero aún no existía, como ahora, un método práctico elaborado para
cada operación. Por el contrario, estaba en uso simultáneamente casi una docena de diferentes
métodos
de multiplicación y división con tales complicaciones que su firme memorización sobrepasaba a
las
posibilidades del hombre medio. Cada "maestro de la división" exaltaba su método particular al
respecto.

En el libro de V. Belustino: "Cómo llegó la gente gradualmente a la aritmética actual" (1911),

aparecen
27 métodos de multiplicación, y el autor advierte: "es muy posible que existan todavía métodos
ocultos en
lugares secretos de bibliotecas, diseminados fundamentalmente en colecciones manuscritas" : y
todos
estos métodos de mul-tiplicación : "ajedrecístico o por organización", "por inclinamiento", "por
partes",
"por cruz pequeña", "por red", "al revés", "por rombo", "por triángulo", "por cubo o copa", "por
diamante",
y otros, así como todos los métodos de división, que tenían nombres no menos ingeniosos,
competían
uno con otro tanto en voluminosidad como en complejidad.
 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ELEMENTOS
NATURALES
En la multiplicación encontramos los siguientes elementos:
La multiplicación es una suma abreviada de sumandos
iguales, que pueden repetirse muchas veces. 2 x 5 = 10
Multiplicando Producto
Por ejemplo, según esto, 2 x 5 significa 5 veces el Multiplicador
2.

Entonces:
2 x 5 = 2 · Los números que se multiplican también se llaman
 2  2  2  2 = 10
5 veces
factores.
O también:
· El resultado se conoce como producto.
2 x 5 =5  5 = 10
2 veces

1
ARITMETICA AÑO
 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN 5. Propiedad del elemento absorvente
DE NÚMEROS NATURALES
“El elemento ABSORVENTE de la multiplicación es el
La Multiplicación de Números Naturales cumple con las CERO, pues si MULTIPLICAMOS cualquier número
siguientes propiedades: natural con el CERO, el resultado siempre será
CERO”.
1. Propiedad de clausura Es decir:
Si: a  lN  a x 0 = 0 x a = 0
“Si multiplicamos dos o más números naturales el
resultado será también otro número natural”. Ejemplo:
5 x 0 = 0 x 5 = 0
Es decir:
Si: a lN  b lN  (a x b) lN 6. Propiedad distributiva

Ejemplo: “Si un numero natural multiplica a una suma o

5 lN  9  lN  5 x 9 = 45 lN diferencia, se distribuye como factor en cada
elemento de la suma o diferencia”.

2. Propiedad conmutativa Es decir:

a x (b + c) = a x b + a x c
“El orden de los factores NO altera el a x (b - c) = a x b - a x c

producto”. Es decir: Ejemplo:

Si: a lN  b lN  a x b = b x a 5x(3+2)=5x3+5x
2

Ejemplo: Comprobemos:
5x9=9x5 5 x 5 = 15 + 10
45 = 45 25 = 25

DIVISIÓN DE NÚMEROS
3. Propiedad asociativa NATURALES

“ La forma como agrupamos los factores NO altera el Es una operación inversa a la multiplicación que tiene
producto”. por objeto, dados dos números: dividendo (D) y divisor
(d), hallar un tercero llamado cociente (q), que indique
Es decir: cuántas veces contiene el dividendo (D) al divisor (d).
Si: a; b; c  lN  (a x b) x c=a x (b x c)

Ejemplo: CLASES DE DIVISIÓN

( 5 x 9 ) x 12 = 5 x ( 9 x 12 ) a. División exacta
45 x 12 = 5 x 108 Cuando no hay residuo.
540 = 540

4. Propiedad del elemento neutro D d

q D=d.q
“El elemento NEUTRO de la multiplicación es el UNO,
pues si MULTIPLICAMOS cualquier número natural
con el UNO, el resultado sigue siendo el mismo Donde:
número natural”. D = dividendo  lN
d = divisor  lN
Es decir:
q = cociente  lN
Si: a lN  a x 1 = 1 x a = a

Ejemplo:
5x 1 = 1 x 5 = 5 Ejemplo 1: 280 7
280 40
0

Donde: 280 = 7 x 40
Ejemplo 2: Donde: 24 = 7 x 3 + 3
1218 21
105 58
168 Ejemplo 2:
 168 198 13
0 13 15
68
65
Donde: 1218 = 21 x
3
58

Donde: 198 = 13 x 15 +3
b. División inexacta
Cuando existe un residuo (r).

D d
D=d.q+r
r0 q PROPIEDADES

Donde: a. 0 < residuo < d

D  lN ; d  lN ; q  lN ; r  lN
b. rMÁX = divisor - 1
Ejemplo 1: 24 7 rMÍN = 1
21 3
3

Problemas para la clase

Bloque I 3. Ca mbie las let ras por díg itos que com plet
en correctamente las operaciones. Si una letra se
1. Desarrolla las siguientes multiplicaciones en tu repite debe cambiarse siempre por el mismo dígito
cuaderno: en esa operación.
a) 2606 × b) 2708 ×
68 1 65 6 a) b)
A979 × 47K4 ×
AA K8
B187B T8T52
2. Cambie las interrogaciones por números que 4T146
completen B187B
correctamente las operaciones. BA0A1B 46K812

a) 4?8? × b) ????
?2 × YY50 ×
8374 145 YZZ
33496 10320 8900
?????? 8256 c) 8900
2064 17800
?????? 1877900
4. Realiza las siguientes operaciones en tu cuaderno y 5. Jesús compró tres camisas a $ 65 cada uno cuatro
escribe el dividendo como el cociente por el divisor pantalones a $ 85 cada uno ¿Cuánto gastó?
más el residuo.
6. Liliana compró tres blusas a $ 65 cada una y tres
a) 1 234  8 faldas a $ 115 cada una. ¿Cuánto gastó?
b) 2 396  17
c) 1 331  11 7. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 34 cajas de
d) 543  87 10 kg y con 21 cajas de 7 kg. ¿Cuántos kilogramos
se cargó?
e) 19 827  121
8. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 15 cajas de
5. Completa el siguiente cuadro escribiendo la
12 kg de leche descremada y con 11 cajas de 12 kg
propiedad correspondiente a cada operación
indicada: de leche entera. ¿Cuántos kilogramos se cargaron?

5(7+1)=5x8  7+1=8 Bloque III

Propiedad:
1. A Felipe le pagaron el año pasado $15 990 con todo
7x8=8x7
y aguinaldo. Si el aguinaldo es el equivalente a un
Propiedad: mes de sueldo, ¿cuál fue el salario mensual de
8–2=6  3(8–2)=3x6 Felipe?

Propiedad: 2. Se desea guardar 427 envases de jugo en cajas en

7 x 6 x 18 x 0 x 11 = 0 las que caben 24 envases. ¿Cuántas cajas se
Propiedad: llenan?,
¿cuántos envases sobran?, ¿cuántas cajas se
6x(3x5)=(6x3)x5 necesitan si se desea guardar todos los envases?
Propiedad:
7 x 41 = 41 x 7 3. Se desea transportar a 128 personas en camionetas
en las que caben 10 pasajeros. ¿Cuántas camionetas
Propiedad: se necesitan?
24 x 1 = 24
Propiedad: 4. Se cuenta con cinco autobuses para transportar a
134 personas. ¿Cuántas personas deben ir en cada
4 x 24 x 9 x 0 = 0 autobús para que queden repartidas de la manera
Propiedad: más pareja posible?
3(2+9)=3x2+3x9
5. De un frasco de botones se utilizaron 6 botones para
Propiedad: cada uno de los 27 sacos, y sobraron 3 botones.
9(3+2)=9x5  3+2=5 ¿Cuántos botones había en el frasco?
Propiedad:
6. De un frasco con 300 botones se utilizaron 8 para
521 x 3 = 1 563 cada saco y sobraron 4 botones. ¿A cuántos sacos
Propiedad: se les puso botones?

7. Marcela decidió gastar $ 1 000 en ropa. Compró dos

pares de zapatos de $ 195 cada uno, tres faldas de $
Bloque II
79 cada uno, cuatro blusas de $ 57 cada uno y un
suéter de $ 126. ¿Cuánto dinero le sobró?
1. ¿Cuántas horas hay en una semana?, ¿y en un año
no bisiesto? 8. Iván y Esaú se fueron de viaje y acordaron que uno
pagaba la comida y el otro el hotel. Esaú pagó las
2. ¿Cuántos minutos hay en un día?, ¿y en una comidas; las cuentas son de $ 45, $ 134, $ 78, $
semana?, 57,
¿y en un mes? $ 241, $ 50 y $ 33. Iván pagó el hotel: dejó $ 600 a
cuenta pero le devolvieron $ 200 porque se quedaron
3. En una fábrica de telas se compraron 57 docenas de una noche menos de lo previsto. ¿Cuánto dinero le
carretes de hilo, a $ 106 el carrete. ¿Cuánto se gastó debe dar quién a quién para que los gastos queden
en hilo? repartidos equitativamente?

4. Un automóvil viajó durante tres horas a una

velocidad constante de 60 kilómetros por hora.
¿Cuántos kilómetros viajó?
Autoevaluación
1. Es un ejemplo de la propiedad distributiva de la 4. Ariana compró cierto número de sacos de azúcar por
multiplicación. S/. 675 y luego los vendió por S/. 1 080, ganando S/.
3 por cada saco. ¿Cuántos sacos de azúcar compró?
a) 5x8=8x5
b) 5 ( 3 + 9 ) = 5 x 12  3 + 9 = 12 a) 125 b) 135 c) 145
c) 7(5+4)=7x5 + 7x4 d) 115 e) 155
d) (8x2)x3=8x(2x3)
e) 4 x 5 x 6 x 0 x 45 = 0
5. Ivanna compra el mismo número de lápices que de
lapiceros por S/. 84. Si cada lápiz le costo S/. 5 y
2. En un bosque de 72 hectáreas hay 1 620 árboles por cada lapicero S/. 7, ¿cuántos lapices y lapiceros
hectárea. ¿Cuántos árboles tiene el bosque? compró en total?

a) 11 664 b) 116 650 c) 116 645 a) 7 b) 14 c) 18

d) 116 640 e) 11 665 d) 12 e) 9

3. Se cuenta con $ 832 para comprar discos que

cuestan a $ 95 cada uno. ¿Para cuántos discos
alcanza?

a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 6
 Conjunto de los números
enteros (ZZ)
Capítulo IV

LA CONTRASEÑA

Un grupo de policías está investigando a un grupo de delicuentes que trafican en un local bien custodiado. Desde
un coche camuflado vigilan la entrada al local. Quieren infiltrar a un grupo de policías, pero no saben la
contraseña. En ese momento llega un cliente. Llama a la puerta y desde el interior le dicen: “18”. El cliente
responde: “9”. La puerta se abre y accede al interior. Los policías se miran, creen tener la respuesta. Pero
deciden esperar. Viene otro cliente. Desde dentro le dicen: “8”. Él responde: “4”. La puerta se abre. Los
policías sonríen. “Ya lo tenemos. Se trata de responder la mitad del número que te dicen desde dentro”. Llega
otro cliente. Desde dentro dicen: “14”. El cliente contesta: “7”. La puerta se abre. “¿Lo veis?” dice el jefe de
policía. Deciden enviar a un agente. Llama a la puerta. Desde dentro le dicen: “0”. El policía se queda parado.
Después de unos breves segundos responde: “0”. Se oye una ráfaga de disparos y el policía muere. Los agentes
que hay en el coche se quedan sorprendidos, pero deciden enviar a otro agente. Desde dentro se oye: “6”. El
policía contesta muy convencido: “3”. Pero la puerta no se abre. Se oye una ráfaga de disparos y el policía
muere. ¿Por qué?
 INTRODUCCIÓ De esta manera, el ámbito numérico se nos agranda
N hacia la izquierda de la recta numérica, donde el 0 es el
origen.
En el conjunto de los números naturales (lN) la
sustracción donde el minuendo era menor que el
sustraendo NO tenía solución, como por ejemplo: 5 - 8. 0
Investigemos este tipo de situaciones, representamos 5
- 8 en la recta numérica. Ubicaremos los enteros que ya conocemos, por
convención, a la derecha del 0, y ahora los llamaremos
enteros positivos. Estos números no necesitan llevar
ningún signo +, pero para identificarlos mejor, los
... ? ? ? ? ? 0 1 2 3 4 5 6 7 ... escribiremos con su signo. Así:

Como podemos ver, si se conocieran los números que 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 . . .

están ubicados a la izquierda del CERO ... ¡estaría Enteros positivos
resuelto el problema! Veamos:

· El punto que está ubicado a una unidad a la Al conjunto de los enteros positivos se le reconoce como
izquierda del cero, representa el número entero
-1 ZZ +. Hacia la izquierda del 0, colocaremos los números

· El punto que está ubicado a dos unidades de la enteros

izquierda del cero, representa el número negativos. Estos van a la misma distancia del 0 que los
entero enteros positivos.
-2
A los enteros negativos no les puede faltar el signo - .
· El punto que está ubicado a "n" unidades a la Los enteros negativos se simbolizan como ZZ -.
izquierda del cero, representa el número entero
"-n"
. . . -7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1 0
Ahora podemos responder: ¿qué número entero es el
resultado de 5 - 8? Sería -3. Enteros negativos

Nos encontramos frente a un nuevo conjunto

Como los enteros negativos están a la misma distancia
numérico.
del
0 que los positivos, se les llama opuestos o simétricos.
Entonces, -5 es el opuesto de +5.
EL CONJUNTO DE LOS
NÚMEROS ENTEROS (ZZ)
-5 0 +5
El conjunto de los números enteros permite resolver las
sustracciones donde el minuendo es menor que el
sustraendo, además que nos permite también expresar
12º bajo cero, como: -12º y se lee "menos 12 grados". Se observa que:
También, si se debe S/.5 000, decir: -S/.5 000, que se Opuesto de - 5 = 0p(- 5) = - (- 5) = 5
lee "menos S/.5 000"; o si retrocedemos 49, señalar
-49, etc.

1
ARITMETICA AÑO
Resumiendo ... SIGNO Y VALOR ABSOLUTO
El conjunto de los números enteros está formado por
los enteros positivos, el cero y los enteros negativos. Un número entero tiene dos partes: el signo y su valor
absoluto.
 -7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 El signo puede ser positivo: +, o negativo: -.
+7

En símbolos: ZZ= {ZZ - U {0} U El valor absoluto puede definirse como su distancia al 0
ZZ+} en la recta numérica o la cantidad de unidades que
tiene.

RELACIÓN DE ORDEN EN Por ejemplo, observa:

ZZ
-28 tiene signo "-" y su valor absoluto es 28.
ZZ es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay
números enteros mayores o menores que otros. Para simbolizar el valor absoluto de un número, lo
encerramos entre dos barras.
Un número es mayor que otro si su representación en la
Por ejemplo:
recta numérica está más a la derecha; por ejemplo 4 es
mayor que 1 (se representa: 4 > 1). Un número es Si queremos indicar el valor absoluto de -49,
menor que otro si su representación en la recta está escribiremos l-49l = 49
más a la izquierda; por ejemplo, 2 es menor que 5 (se
representa: * l+10l = 10
2 < 5).
* l-10l = 10
Analicemos los siguientes
ejemplos: Nos quedó pendiente determinar una fórmula para
encontrar un orden sólo entre enteros positivos o sólo
· Ordenaremos de menor a mayor +7; -6; +4 y -2 en entre
la recta numérica, a partir del 0. Así, tenemos que:
-7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 enteros negativos. Aplicamos el concepto de valor
+7 absoluto.

El número menor es -6, porque es el que está más a · Entre enteros positivos, es mayor el que tiene un
la izquierda; luego viene el -2; el 4 y el 7. En valor absoluto mayor. Por ejemplo, si ordenamos
símbolos queda: +40, +9,
-6 < -2 < +4 < +300 de mayor a menor, tenemos que: el mayor
+7 valor absoluto lo tiene 300, luego sigue 40 y
finalmente 9. Entonces decimos:
· En el siguiente ejemplo, ordenaremos de mayor a
menor +300 > +40 >
-1; +2; +5; 0 y -3. +9
Tenemos:
Mientras más lejos de 0 esté un número entero positivo,
su
-7 - 6 -5 -4 valor es mayor, porque está más a la derecha.
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
-3 -2 -1
+7
· En los enteros negativos sucede lo contrario: mientras
El número mayor es +5 y el menor es -3. Nos
queda: · Todo número entero negativo es menor que
cualquier entero positivo.
+5 > +2 >0 > -1 >-
3 Si expresamos estas conclusiones en símbolos,

Analizando los ejemplo anteriores, podemos sacar tenemos: ZZ+ > 0 ZZ+ > ZZ-
algunas conclusiones muy importantes. Estas nos ZZ- < 0 ZZ- <
+
servirán para ordenar números enteros sin dibujar la ZZ
recta numérica:

· Todo número entero positivo es mayor que 0.

· Todo número entero positivo es mayor que

cualquier número entero negativo.

· Todo número entero negativo es menor que

0.
 más lejos de 0, su valor es menor, porque está más
a la izquierda en la recta numérica.

Esta conclusión nos permite determinar que en los

enteros negativos, es mayor el que tiene menos valor
absoluto.

Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor -40; -9;

-300. El menor es -300, porque tiene el valor absoluto
mayor, le sigue -40 y luego -9.

-300 < -40 < -9

Antecesor y sucesor

Otra característica que representa el conjunto de los

números enteros, es que cada número tiene antecesor y
sucesor.

Para cualquier número, es antecesor el que se ubica

inmediatamente a la izquierda de él y es sucesor, el
que está inmediatamente a su derecha.
Observa: 5. Colocar el signo ">" (mayor que) o "<" (menor que)
según corresponda:
 númer
o
+34 ..... +17 -6 ..... +12
a n te c e s o r suceso
r
+7 ..... +16 45 ..... -1
-7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 0 +1 +2 +3 + 4 + 5 +6
+7

a n te c e s suceso
- 6 ..... - 8 -16 ..... 10
a n te c e s sucesor
or r or
número número
- 9 ..... - 7 0 ..... 24

-150 ..... -135 -4 ..... 0

En los números naturales, el 0 (cero) no tenía
antecesor, en cambio, en los números enteros, todo 6. En la siguiente recta numérica, las letras representan
número tiene antecesor y sucesor. números enteros.

m a z p 0 b j q
Problemas para la clase
Completen con el signo >, < ó =.
Bloque I
z ..... j z ..... p
1. Expresa las siguientes situaciones con números z ..... a z ..... 0
enteros: z ..... m z ..... z
b ..... a p ..... q
a) Siete grados bajo cero.
b) La altitud de un pico es de 1 205 7. Recuerden que esta expresión l-nl significa "valor
m. absoluto del número -n". Nuevamente indique: >; <
c) El buzo está a 32 metros de
ó =; en:
profundidad. d) El avión vuela a 8 500 m
de altura.
+8 ..... l+8l l7l ..... l-7l
e) Veinte años antes de
Cristo. 0 ..... l-4l -135 ..... 135
0 ..... -4 -135 ..... l135l
2. Es crib e e n t u cu ade rno los núm ero s e l-4l ..... l-12l l135l ..... -135
nter os comprendidos entre: l-250l ..... l-252l -250 ..... -252

a) -4 y +3 8. Trabaja con la siguiente recta numérica:

b) -5 y +5
c) -10 y -2
d) -8 y +1
e) +5 y
+12

3. ¿Cuándo estoy financieramente ... a 0 1 b ...

mejor?

a) Si tengo S/.500 ó si tengo año

S/.159 b) Si debo S/.200 ó si tengo 1578 d.C.
S/.8 d) Roberto nació en el año cero de nuestra era y
c) Si debo S/.40 ó si debo S/.45 Humberto en el 40 a.C.
d) Si no tengo dinero o si debo S/.60

4. En cada caso, uno de los hombres mencionados es el

padre y el otro es el hijo. Decida cuál es cada uno de
ellos.

a) Manrique nació en el año 135 a.C. y José nació en

el año 158 a.C.
b) Jorge nació en el año 18 d.C. y Pedro nació en al
año
7 a.C.
c) Marcelo nació en el año 1547 d.C., y Julián en el
 a) Marca en ella los opuestos de "a" y de "b".

b) ¿Qué signo tiene "a"? ¿Cómo te das cuenta? ¿Y

su opuesto?

c) ¿Qué signo tiene "b"? ¿Y su opuesto?

d) Ordena los seis números de mayor a menor:

9. Completa:

a) el opuesto de +2 es
.............. b) el opuesto de -8 es
..............
c) el opuesto de +15 es ..............
d) el negativo de +50 es
.............. e) el negativo de -30 es
..............
10.Calcular: d) dos decenas menor que -34

a) el opuesto del negativo de -7. e) una centena mayor que 125

b) el negativo del opuesto de +12. f) una centena mayor que

-125 g) una centena menor

Bloque II
que 50
Resuelve en tu cuaderno:
h) una centena mayor que -50
1. En cada ejercicio ordene los números de menor a
mayor y escriba entre ellos el símbolo “>” o el 6. En la recta numérica represente:
símbolo “<”, según corresponda:
a) los números: 0; 10; -10; 20; -20; 30 y
a) 2; 1; 4; -1; -8; -2
-30 b) los números: -27; -28; -29; -30;
b) 63; 47; 89; -83; -85; -64
-31
c) 286; 884; -572; -433
c) los números: 0; -1; -2; -3; -4; 1; 2; 3; 4
d) 7 525; 2 996; 6 477; -6 214; -8 357; -3 234
7. Conteste las siguientes preguntas y exprese la
2. En cada ejercicio ordene los números de mayor a situación con símbolos:
menor y escriba entre ellos el símbolo “>” o el
símbolo “<”, según corresponda: a) El lunes, Doña Petra debía en la tienda de la
esquina
a) 40; -32; 28; 77; 0 $45. El viernes siguiente debía $434. ¿Mejoró o
empeoró su situación?
b) 3; 5; -9; -2; 7; 18
b) En Puno, el día 17 de enero estaban a 5º bajo
c) 3 241; -5 008; 2 126; 999; cero, y el 20 estaban a 7º bajo cero. ¿Qué día fue
más alta la temperatura?
-876 d) 18; -59; -23; 132; -6;
c) El buzo “A”, baja a 70 metros bajo el nivel del
-220 mar, y el buzo “B” baja a 81 metros bajo el nivel
del mar.
3. Encuentre el valor absoluto de los siguientes ¿Cuál de los dos está más cerca de la superficie?
números:
d) El saldo de la empresa "Caluro S.A." es de $ 12
a) 186 b) -30 c) 60 807 en números rojos, y el de la empresa "Forzo
d) -174 e) 320 f) -109 S.A." es de $ 6 014 en números negros. ¿Cuál de
las dos empresas está en mejor situación?
4. Encuentre todos los números enteros que son:
8. Escribe el antecesor y el sucesor de los siguientes
números:
 a) -105 b) 392 c) -5 001
a) mayores o iguales que 23 y menores que 32 d) -9 001 e) 3 415 f) -4 999

b) mayores que 0 y menores o igual a 9. Calcular:

Op(| - 2 |) + | Op(- 2) |
13 c) mayores que -2 y menores que 3
a) 0 b) 2 c) 4
d) mayores que -7 y menores que -1 d) - 2 e) - 4

5. Encuentre un número: 10.Dana Valentina se puso a contar cuántos números

enteros hay entre - 5 y su opuesto. ¿Cuántos
a) tres unidades mayor que 12 opuestos contó Dana Valentina?

b) tres unidades mayor que a) 8 b) - 8 c) 9

d) 4 e) - 4
-12 c) dos decenas menor que

34
Autoevaluación
1. Ordena los siguientes . 3. ¿Cuál es el número
números de menor a . entero que es una
mayor: . decena mayor que
. -18?
-
3 4
; c 4. Si Juan nació en el año
) 24 a.C. y Víctor el año 18
d.C.
+
¿Quién es el mayor?
1 -
5 1
; 5 5. Encuentra un número
0 una centena menor que
- 50.
1 .
; .
.
+ .
3 .
;
-
- 3
8 5
; 0

d
+
)
1
;
-
4
0
8

.
2. Escribe el signo: >;
.
< ó =, según
.
corresponda:
.
.
a
)
+
3
-
0
5

.
.
.
.
.

-
4

b
)

.
 Adición y Sustracción
de números enteros
Capítulo V
 Problema concurso I No te rindas muy pronto, pues hay por lo
menos
Utilizando los dígitos: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 5 formas distintas de hacerlo. ¡Suerte!
9 (en ese orden) y sólo las operaciones de
adición y sustracción, obtén el número 100. 100 =
..................................
Ojo: Debes usar cada dígito una sola vez,
además, si deseas puedes unirlos para 100 =
formar nuevos números; por ejemplo, 12; 34; ..................................
123; 45; etc. 100 =
..................................
100 =
..................................
100 =
..................................

INTERPRETACIÓN DE LA Resumiendo estas operaciones:

ADICIÓN DE NÚMEROS
ENTEROS (+4) + (+6) =

Imaginemos que nos vamos a desplazar en la recta numérica, (+10) (+4) + (- 6) =

en la cual el número cero será nuestro punto de referencia de
donde vamos a iniciar nuestro camino. (- 2)

Luego, podremos interpretar la adición de números enteros, (- 4) + (+6) =

asignando números positivos a la distancia que nos vamos a (+2)
desplazar hacia la derecha (avanzar) y números negativos si
nos desplazamos hacia la izquierda (retroceder). Veamos: (- 4) + (- 6) = (-10)

* Primero avanzamos 4 m y luego avanzamos 6 m Ahora, podemos establecer la siguiente ...

más.
avanzo 4 avanzo 6 REGLA DE SIGNOS EN LA
ADICIÓN DENÚMEROS
ENTEROS

-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1. Para sumar números enteros del MISMO
SIGNO, sumamos los valores absolutos, y el
signo del
nuestro desplazamiento es: (+4) + (+6) = resultado es el mismo de los sumandos.
(+10)
Ejemplos:
* Primero avanzamos 4 m y luego retrocedemos 6
m. a) (-12) + (-8) = (-20)
retrocedo 6

avanzo 4

-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 b) (+40) + (+10) = (+50)

nuestro desplazamiento es: (+4) + (-6) = (- c) (-300) + (-100) = (-400)

2)

* Ahora, primero retrocedo 4 m y luego avanzo 6 2. Para sumar números enteros de DISTINTO
m. SIGNO, restamos los valores absolutos (el
avanzo 6 mayor MENOS el menor), y el signo del
retrocedo 4
resultado es el del MAYOR valor absoluto.
-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

nuestro desplazamiento es: (-4) + (+6) = (+2) * Primero retrocedemos 4 m y luego

retrocedo 6 m más. Ejemplos:

a) (-15) + (+5) = (-10)

retrocedo 6 retrocedo 4
b) (-15) + (+20) = (+5)
-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
c) (+8) + (-9) = (-1)
nuestro desplazamiento es: (-4) + (-6) = (-10)

1
ARITMETICA AÑO
 PROPIEDADES DE LA 4. Elemento neutro
ADICIÓN EN ZZ
"El elemento neutro de la adición es el CERO. Si
1. Propiedad de clausura sumamos cualquier número entero a con el CERO, el
resultado también es a".
"La suma de dos números enteros es otro número
entero". a+0=a

Si: a  ZZ y b  ZZ (a+b)  ZZ Ejemplo:

Ejemplo: (-357) + 0 = -357

(+7)  ZZ y (-5)  ZZ (+7) + (-5) = (+2)  ZZ

5. Elemento opuesto o
simétrico
2. Propiedad conmutativa
"Un número entero es el opuesto de otro, si sumados
"El orden de los sumandos no altera la dan como resultado CERO".

suma". a + b = b + a a + (-a) = 0

Ejemplo: Ejemplo:

(-9) + (+3) = (+3) + (-9) El opuesto de (+5) es (-5), pues: (+5) + (-5) = 0

El opuesto de (-13) es (+13), pues: (-13) + (+13) =

3. Propiedad asociativa 0

"La forma como se agrupen los sumandos no altera

la suma". SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS
ENTEROS
(a + b) + c = a + (b +
Para hallar la diferencia de dos números enteros
c) Ejemplo: transformamos la sustracción en una adición del
minuendo con el opuesto del sustraendo. Ejemplo:
[(-3) + (-2)]+(+1) = (-3) + [(-2) +
(+1)] (-5) + (+1) = (-3) + (-1)
(-4) = (-4) Minuendo
Sustraendo
a) Efectuar: (-8) - (-3)
 El opuesto del sustraendo es (+3)

La sustracción convertida en
ADICIÓN: (-8) + (+3) =
(-5)

Problemas para la clase

Bloque I 5. (-3) + (-3)

I. Efectuar las siguientes 6. (-9) + (+9)

sumas:
7. (+24) + (+32)
1. (+3) + (+8)
8. (+9)+(-3)+(-6)
2. (+9) + (-3)
9. (+11)+(-9) + (-3)
3. (-8) + (+5)
10. (-17)+(-15)+(+32)
4. (-8) + (-7)
II. Efectuar las siguientes sustracciones: B. Efectuar:

1. (+9) - (+3)
1. - 3 + 8 - 2 - 5
2. (+8) - (+9)
2. 7 + 37 - 9 + 2
3. (+6) - (+12)

4. (+3) - (+2) 3. 25 - 50 - 100 + 125

5. (+7) - (+9) 4. - 8 - 9 - 10 + 11 + 12

6. (+11) - (-3)
5. (- 3 + 8) - (4 - 15)
7. (+18) - (-9)
6. (- 31 + 20) + (- 8 - 15)
8. (+24) - (-2)

9. (+31) - (-9) 7. [- 15 - (14 - 13) + 8]

10. (-24) - (-3) 8. [15 - (12 - 15)] - (15 - 12)

C. Efectuar:
Bloque II
1. {-5 + 7 - [8 - 9 - 10] + 3} - {[-(-5 - 8) + 10] - 20}
A. Completa el siguiente cuadro escribiendo la
propiedad de la adición de números enteros
aplicada. a) - 13 b) 21 c) 19
d) - 19 e) 13
(+9) + (-2) = (-2) + (+9)
Propiedad aplicada: 2. {8 - 15 - [(3 - 8 + 9) - 13] + 5}

(-3) + (-8) = -11

a) 8 b) 7 c) - 7
Propiedad aplicada: d) - 8 e) 0
(-10 + 0) = -10
3. [3 + 8 - 12 + (15 - 17) + 3] - 8 + 9
Propiedad aplicada:

(-24) + (+24) = 0 a) 1 b) - 1 c) 0
Propiedad aplicada: d) 11 e) 17

(+7) + (0) = (+7)

4. -{-[-9 - 9 -(9 - 9 - 9)] - 9}
Propiedad aplicada:

(-37) + (+37) = 0 a) 9 b) - 9 c) - 18
d) +18 e) 0
Propiedad aplicada:
(-4) + (-7) = (-7) + (-4) 5. {-[-9 + 8 - (-3 - 7)] + [-8 - (7 + 9 + 8) - 15]}
Propiedad aplicada:
a) 38 b) - 38 c) - 37
(-23) + (0) = -23
d) 56 e) - 56
Propiedad aplicada:
6. -5 - {-8 - [-7 - 6 - (-5 - 4)] - 3 - 2}

-1 a) - 3 b) +3 c) - 4
d) - 5 e) - 6
7. 45 - {-78 + 90 - [-100 + 101]} - (150 - 157) 8. - {7 + [5 - (-7 - 2)]} + 5 - {-[9 - (14 - 5) + 3] - 5}
-8
 a) 41 b) 27 c) -27 a) 21 b) 42 c) - 21
d) -41 e) 34 d) - 16 e) 16

Autoevaluación

1. Hallar "A - B" , si: A = (-5) + ( -19 3. Es un ejemplo de la propiedad asociativa de la

) B = (+25) - (- Adición:
23)
a) (-15) + (-19) = (-19) + (-15)
a) -22 b) - 24 c) +72 b) (-15) + [ (-19) + (+23) ]= [ (-19) + (-15) ] +
d) -72 e) + 24 (+23)
c) (+56) + 0 = (+56)
d) (+29) + (-45) = (-16)
2. En la mañana Polonia amaneció con 5 ºC de e) Si: (-15) + (-19) = (-15) + (-10) + (-9)
temperatura, si durante el día la temperatura entonces: (-19) = (-10) +(-9)
disminuyó
9 ºC, ¿cuál es su nueva temperatura?
4. El opuesto del negativo de (+3) es :
a) +14 b) -14 c) -4
d) -9 e) -6 a) +3 b) -3 c) -1/3
d) +1/3 e) N.A.

5. Efectuar:

- {-15 + 18 - [- 47 +18 - (- 5 - 9) + 9] -
9}

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
 Multiplicación y División
de números enteros
Capítulo VI

Problema concurso II

Utilizando las cuatro operaciones fundamentales y los dígitos 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9

(en ese orden) obtener el número 100.

Ojo: Ya sabes que debes usar cada dígito una sola vez, puedes unirlos y además que
sean diferentes a las del capítulo anterior.

100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS Ejemplo:
ENTEROS a. (+3) (+2) (+5) = (+30)

Regla de signos para la multiplicación de números b. (+4) (+7) (+1) (+2) = (+56)
enteros:
2. Si algunos de los factores son de signo negativo,
1. "Si dos números enteros tienen el mismo signo, su tendremos en cuenta la cantidad de estos factores.
producto tendrá signo positivo".

Ejemplo:
(-5) x (-3) = (+15) 2.1. Si la cantidad de factores que tienen signo
negativo es un número PAR, el producto total
(+8) x (+2) es de signo positivo.

=(+16) Ejemplo:

2. "Si dos números enteros tienen distinto signo, su a. (-2) (-3) (-1) (-4) = (+24)
producto tendrá signo negativo".
Nº de factotes negativos: 4 ¡PAR!
Ejemplo:
(-5) x (+3) = (-15) b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120)

(+8) x (-2) = (-16)

En resumen: Nº de factotes negativos: 2 ¡PAR!

(+)(+)=(+
2.2 Si la cantidad de factores que tienen signo
) ( - ) ( - ) = (
negativo es un número IMPAR, el producto
+ )( + ) (- )= total es de signo NEGATIVO.
(-)
(- )( + )= ( - Ejemplos:
)
Observación: Una multiplicación como:
(+5) x (-3) a. (-8)(-2) (-1) (+3) = (-48)
también puede ser expresada así:
(+5) (-3) Nº de factores negativos: 3 ¡IMPAR!

Observación: De la regla de signos para la b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108)

multiplicación se desprende lo siguiente al multiplicar dos
o más factores. Nº de factores negativos: 1 ¡IMPAR!

1. Si todos los factores tienen signo POSITIVO, el

producto también es POSITIVO.

1
ARITMETICA AÑO
PROPIEDADES DE LA Ejemplo:
MULTIPLICACIÓN DE (-1 532) (+742) (-3) (0) (-1) = 0
NÚMEROS ENTEROS
1. Propiedad de clausura
6. Propiedad distributiva
"El resultado de multiplicar dos números enteros es
otro número también entero". "Si un número entero multiplica a una ADICIÓN,
resulta la suma de los productos de dicho número
Si: a ZZ y b ZZ  a x b  ZZ entero por cada uno de los sumandos".

Ejemplo: a x (b + c) = a x b + a x c
Si: (-3)  ZZ y (+4)  ZZ
entonces: (-3)(+4) = (-12)  ZZ Ejemplo:

(-6)[(+4) + (-3)] = (-6) (+4) + (-6) (-3)

2. Propiedad conmutativa (-6) [+1] = (-24) + (+18)
(-6) = (-6)
"El orden de los factores no altera el

producto". a x b=b x a
DIVISIÓN DE NÚMEROS
ENTEROS
Ejemplo:
Regla de signos para la división de números enteros:
(+13) (-3) = (-3)
(+13) (-39) = -39
1. Al dividir dos números enteros del MISMO SIGNO, el
cociente obtenido es de SIGNO POSITIVO.
3. Propiedad asociativa
Ejemplos:
( +20 )  ( +4 ) = ( +5 )
"La forma como se agrupen los factores, no altera el
producto".
( - 40 )  ( - 5 ) = ( +8 )
(a x b) x c=a x (b x c)

Ejemplo: 2. Al dividir dos números enteros de DISTINTO SIGNO,

[(-5) (+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)] el cociente obtenido es de SIGNO NEGATIVO.
(-10) (-3) = (-5) (-6)
Ejemplo:
+30 = +30
(+20)  ( - 5 ) = ( - 4 )
4. Elemento neutro
(- 40)  ( +8 ) = ( - 5 )
"El elemento neutro de la multiplicación de números
enteros es el +1. Cualquier número entero En resumen:
multiplicado por el elemento neutro da como
producto el mismo número entero". (+)(+) = (+)
(-)  (-) = (+)
a x (+1) = a
(+)  (-) = (-)
Ejemplo: (-)  (+) = (-)
(+157) (+1) = +157

Observación: Las reglas de signos de la

5. Elemento absorvente multiplicación y división de números
enteros son similares
"El elemento absorvente de la multiplicación de
números enteros es el CERO. En
cualquiermultiplicación de dos o más factores, si al
menos UNO DE ELLOS es CERO, entonces el
producto es cero".

ax0=0
 4. (+3) (-2) (+4) (+5)
Problemas para la clase
5. (-1) (-2) (-3) (-4)
6. (-4) (+10) (+3)
Bloque I
7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2)
I. Com pleta el si guien te cu adro efectu ando
las 8. (-2) (+2) (-3) (+4) (-5)
multiplicaciones indicadas. 9. (-1) (+2) (-3) (+4) (-5)

+6 -8 -4 +3 -10 +9 10.(-3) (-3) (-3) (+2) (+2)

-2
11. 
(2) (2) (2) ... (2) (2)
-3 8 veces

+5 12. (1) (1) (1) ... (1)


30 veces
+4
13. (1) (1) (1) ... (1)

+2 101 veces

-7
14. 
(1) (1) (1) (1)... (1) (1)
34

II. Completa el siguiente cuadro escribiendo las

15.(+5 - 3) (+5 - 2) (+5 - 1) (+1 - 5)
propiedades de la multiplicación de números enteros
aplicadas en cada expresión dada:

(- 8) (-342) = (-342) (- 8) 16. (1) (1) (1) (1)...


Propiedad: 13 factores

(- 5) ( 0 ) = 0 (1) (3) (1) (3)...

17. 
7 factores
Propiedad:

(+1) (-100) = -100 18.(-9) (-8) (-7) (-6) (+5 - 3 - 2)

Propiedad: 19.(-8) (+2) (-1) (+4) (-3 +3)

(-9) (-11) ( 0 ) (+3) = 0 20.(+12 -20)(+12 -19)(+12 -18)(+12 -17) ... (+12 -2)
Propiedad: (+12 -1)

(-2) [(+5) + (-8)] = (-2) (+5) + (-2) (- Bloque II

8)
I. Completa el siguiente cuadro efectuando las
Propiedad:
divisiones indicadas. Coloca un aspa si la división es
(+15) (-11) = -165 inexacta.
-1 +2 -2 +3 -4 -5 - 11
Propiedad:

(-3 542) (+987) = (+987) (-3 542) +110

Propiedad: +12
(-1) (+365) = (+365) (-1)
-15
Propiedad:
-24
III. Resuelve en tu cuaderno las siguientes
+100
operaciones:
-120
1. (-9) (-3)
2. (+9) (-2) +440

3. (-10) (+3)
II. Efectuar: 5. Tengo S/. 101 y quiero dar S/. 15 de propina a cada
uno de mis siete sobrinos, ¿cuánto dinero me falta?
1. (- 32)  (+ 16)
a) S/. 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 105
2. (+ 320)  (- 16)
6. Se tiene una multiplicación de dos factores. Si se
3. (+ 480)  (- 120) duplica uno de ellos y se triplica el otro, ¿en cuanto
varía el producto inicial?

4. (- 1 000)  (- 50) a) queda multiplicado por

12 b) queda multiplicado por
5. (- 132)  (+ 12) 6 c) queda multiplicado por
5 d) queda dividido por 6
e) no se altera
6. (512)  (- 8)
7. El producto de dos números no positivos es 18 y su
7. (- 1 024)  (- 8) cociente es 2. ¿Cuál es la suma de estos números?

a) -12 b) -9 c) -6
8. (+ 484)  (+ 11) d) -14 e) -8

9. (- 3 522)  (- 3) 8. Luego de multiplicar el triple de (-24) con la mitad de

(-24), el producto es:

10. (- 780)  (+ 15) a) +864 b) -864 c) +3 456

d) -3 456 e) N.A.

Bloque III 9. Tengo cierto número de pelotas para vender. Si las

vendo a S/. 17 cada una, gano S/. 12, pero si las
1. Si en una multiplicación de tres números enteros se vendiera a S/. 15 cada uno perdería S/. 6 en total.
duplica uno de ellos, ¿qué sucede con el producto? ¿Cuántas pelotas tengo para vender?

a) queda multiplicado por 2 a) 6 b) 7 c) 8

b) queda dividido por 2 d) 9 e) 10
c) queda multiplicado por 4
d) queda dividido por 4 10.Un profesor decide repartir caramelos entre todos los
e) no se altera alumnos del aula y descubre que si le da siete
caramelos a cada uno le sobrarían 20 caramelos,
2. Si en una multiplicación de tres enteros se duplica pero si les diera nueve caramelos a cada uno le
cada uno de ellos, ¿qué sucede con el producto? faltarían diez caramelos.
¿Cuántos alumnos hay en el aula?
a) queda multiplicado por 2
b) queda multiplicado por a) 10 b) 15 c) 20
4 c) queda multiplicado por d) 30 e) 39
6 d) queda multiplicado
por 8 e) no se altera 11.En el problema anterior, ¿cuántos caramelos tiene el
profesor?
3. Luego de dividir el mayor número entero positivo de
dos cifras entre (+9) el cociente es: a) 125 b) 105 c) 135
d) 30 e) 115
a) +11 b) -11 c) +10
12.Si un comerciante vendiera a S/.11 cada calculadora
d) +9 e) +1
que tiene, ganaría S/.60 en total, pero si decide
venderlas a S/.6 cada una, pierde S/.20 en total.
4. Al dividir el mayor número entero de tres cifras
¿Cuántas calculadoras tiene para vender?
diferentes entre el opuesto de (+3), el cociente es:
a) 24 b) 8 c) 16
a) -333 b) +333 c) -329
d) 12 e) 10
d) +329 e) +309
Autoevaluación
1. A una cámara refrigeradora, que se encuentra a a) -5 b) 5 c) 3
-15 ºC, se le baja sucesivamente cuatro veces esa d) -3 e) 10
misma temperatura. ¿Cuál es la marca final?

a) 45 ºC b) -45 c) -60 4. Efectuar: (1) (1) (1) (1) ...

d) -75 e) -90 
54 veces

a) 54 b) -54 c) 1
2. Calcular el producto de: d) -1 e) 0

(+1) (-2) (+3) (-4) (+5) (-8)

5. Efectuar:
a) 960 b) -900 c) -800
d) -960 e) 800 (+15 - 20)(+15 - 19)(+15 - 18)(+15 - 17) ... (+15 -
1)

3. Calcula y luego señala el resultado a) 525 b) 210 x 15 c) 0

d) 1 e) -15
correcto: (-10) -(+4)(-3) + 15  (-3)

+ (-2)
 Potenciación y Radicación
de números enteros
Capítulo VII

Sabías que ...

 En el tablero de operaciones de la antigua China,
la multiplicación se iniciaba con las cifras del 346 x
orden superior, pasando gradualmente a las 27
cifras de órdenes menores. Además, ya se 6
empleaban las tablas de multiplicar. 21
8
Supongamos, a título de ejemplo, que se trata de 28
multiplicar 346 por 27. El proceso de la 12
multiplicación tomaba aproximadamente el siguiente 42
aspecto: 9342

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS 3. (-5)2 = (-5) (-5) = +25

Podemos definir la potenciación como una

4. (-5)3 = (-5) (-5) (-5) = -125
multiplicación abreviada.

n
a =P Signos de potenciación en ZZ

Investiga con otros ejemplos adicionales los signos de la

Donde: a : base potenciación y completa el cuadro con esos datos.
n : exponente

P : potencia POTENCIA EXPONENTE PAR EXPONENTE IMPAR

Así: n Base
a  a  a 
a  ...  a positiva
"n" veces

a1 = a Base
negativa
a0 = 1

00 = No está definido
En resumen:
par o impar
Observación (+a) =
En este capítulo veremos la potenciación sólo con
par
exponente natural. +P (-a) =

Ejemplos: impar
+P (-a) =

1. (+5)2 = (+5) (+5) = +25 -P

2. (+5)3 = (+5) (+5) (+5) = +125

1
ARITMETICA AÑO
Casos especiales

a. Multiplicación de potencias de bases iguales

 a2 x a3 = (a x a) x (a x a x a) = a5
m n (m+n)
a x a5 = a x (a x a x a x a x a) = a6 a x a =a
b. División de potencias de bases
iguales

5
a a x a x a x a x a
a5  a2 = =
3 m n m-n
=2
a
a
axa a a =a (a  0)
6
a6  a = a = a x a x ax a x a
= a5
a x a
a

c. Potencia de potencia

(a2)4 = (a a) (a a) (a a) (a a) = a8 m
n n xm
a =a
x x x x x x x

(a3)2 = (a x a x a) x (a x a x a) = a6

RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS Observación 1: El índice "n" debe ser un número

natural mayor que UNO (n>1).
Ahora que conoces la operación potenciación, recorre
uno de los caminos inversos. PAR
Observación 2: a no está definida en ZZ .
negativo
Piensa qué número debes elevar a cada exponente para
que dé el resultado que se indica y
Por ejemplo:  25 ; no existe un número entero que
completa:
3
elevado al cuadrado, dé como resultado -25.
a) (......) =+8
3
b) (......) =+27
Casos especiales
2
c) (......) =+64
4 1. Raíz de una multiplicación indicada
e) (......) =+16
2
c) (......) =+64
2 n n n
d) (......) =+25 a b  a b
4
e) (......) =+16
3
f) (......) =+64 2. Raíz de una división indicada

El cálculo que has hecho, recibe el nombre de

RADICACIÓN. n
a b 
n
a b
n ; b0

En el caso del primer ejercicio, la escribimos así:

3
 8 = 2; porque: 23 = +8 3. Raíz de una potencia

En símbolos:

índice m

n n
n
am 
n
a
radical
a =b ; porque: b =
a
radicando raíz
 Problemas para la clase g. -(-3)0

h. -(-3)3
Bloque I
1. Completa el número que falta en el casillero 3. Resuelve:
correspondiente:
a. -34 + (-3)4

a. (-9)2 = b. -35 + (-3)5

c. 02 + 20 x 20
13456
b. (-1) =
d. 02 x (20 + 20)

c. (-1)7 =
4. Responde:
8
d. (-1) =
a) La distancia entre la Tierra y el Sol es de 15 x 107
e. (-3)2 = km.
Calcula el resultado.
f. (-2)3 =
b) En un siglo, un rayo de luz recorre
g. (+7)2 = aproximadamente
1015 km. Escríbelo en la forma corriente.
h. (-4)3 =

i. (-1)0 = 5. Algunos de los siguientes números son potencias de

-4, enciérralos en un círculo.
j. (-7 + 7)0 =
a) -64 b) -16 c) -4
d) 4 e) 16 f) 64
k. (+12)2 =
6. Completa los casilleros para que se verifiquen las
siguientes igualdades:

a) (-3)2(-3)3(-3)4(-3)5 = (-3)

b) (-19)153 (-19)118 = (-19)

l. (-11)2 = 10
(13) (13)
8
c) 16 =(-13)
(13)

2. Calcula:
d) (-5)2(-6)(-5+5) =
a. -31

b. 32

c. (-3)2 7. Completa el número que falta (si existe) en el

casillero correspondiente.
d. (+3)2
a. 3
 27 
e. (-3)0

f. -32
b.  121  c) 4 =4

c. 3
8 
3
d) (1000)  (64) = 
 d. 5
 32 
e) 3 = (2)  (5)

e. 4
 81 
f) x 36 = 12

f. 3
 64  10.Tus padres, abuelos, bisabuelos, etc., son tus
ascendientes; usa este dato para calcular:

g. 3
 64  NÚMERO DE ASCENDIENTES
GENERACIÓN Expresado como
Cantida potencia
h.  49  1
Padres 1ª 2 2
Abuelos 2ª
Bisabuelos 3ª
i. 3
 1000 
4ª
5ª

j. 4
 625 
20ª
5

k. = -32
¿Qué número de ascendentes tienes en la 20ª
generación?
2

l. = +16
Bloque II

8. Calcula y completa el siguiente cuadro, en los casos 1. Indicar el resultado de:

posibles.
[ - 9 + 6 - 3 - 2 - 9 + 1 ]
2

Número Cuadrado Cubo

-10 a) +128 b) -256 c) -128
d) +64 e) +256
64
27 2. Indicar el resultado de:
-2
[+24-18-9+6]3
-16
-64 a) -9 b) -27 c) +27
d) +8 e) -8

3. C om pl et ar e l va lo r qu e fa lt a en e l ca
9. Ingéniatelas para completar los siguientes si ll er o correspondiente:
recuadros:

- (-3)4 =
a) 4 

(-5)3 =
b) 27 = 3

(-2)5 =
 Dar como respuesta la suma de los resultados. 9. Indicar el resultado de:

a) -328 b) +228 c) +238

3
d) -128 e) -238 4
 5  27  9  (3)  14

4. C om pl et ar e l va lo r qu e fa lt a en e l ca
a) +2 b) -1 c) 0
si ll er o correspondiente:
d) +1 e) No existe en ZZ

(-1)25 = 10. Indicar el resultado de restar “A” de “B” si:

 -240 = A= 5
 36  (2)
2

0
B= 3
 28  (51)
(-9)2 =
a) -3 b) +1 c) -5
Dar como respuesta el menor valor d) -1 e) -2

encontrado. a) 0 b) -1 c) 11. Indicar el valor que debe ir en los recuadros:

1
d) 81 e) -81 I. 4
81 =

5. Completar el casillero para que se verifique la II. 3

- 64 =
siguiente igualdad: 2432
III. +1 =
4 5 7 29
(-2) (-2) (-2) (-2) = (-2)

a) 11 b) 13 c) 14 Dar como respuesta la suma de valores encontrados.

d) 12 e) 10
6. Completar el siguiente casillero para que se verifique a) +2 b) -2 c) -1
la siguiente igualdad: d) +1 e) 0

12. Indicar el valor que debe ir en cada recuadro:

21 2
(-5) (5) (5) 2
29 2  (5)
(5) (5) I. 2 2
=
(-5)  (12)

a) 8 b) 10 c) 11 II. 3
- 27 =
d) 7 e) 6
2
III. 4
(-2)  (7)(11) =
7. Indicar la suma de los valores de los recuadros
en:
Dar como respuesta la suma de los dos mayores
valores encontrados.
[(-2)4(-3)12(+15)3]4=(-2) (-3) (+15)
a) +3 b) +13 c) -9
a) 76 b) 82 c) 77 d) +16 e) -2
d) 81 e) 74

8. Indicar verdadero (V) o falso (F) según 13. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
corresponda:
I. 3
I. (-5)2 = +25
 1 000 = -10
II. (-3)3 = -27
II. 4
 81 ; No existe en ZZ
III. (-7)3 =
-343 III
. 4 = +5
(2)  9
IV. (+2)3 = -8
a) VV V b) V F V c) FV V
a) V V F F b) V V V F c) V FV d) F F V e) F F F
F
d) F V F V e) V V V V
Autoevaluación
 2 4. Resolver:
1. Efectuar: 64  3  5
( 81 x 72 - 142)  (-140  4)
a) 45 b) 37 c) 53
d) 54 e) 85 a) -7 b) - 6 c) 6
d) 7 e) 0

2. ¿Qué número debe ir en el recuadro?

2
= - 64 5. Resolver:

2 2
8  3  (5  11)
a) 4 b) - 4 c) 8
d) - 8 e) no existe un ZZ
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12
3. ¿Qué número debe ir en el
recuadro?
3
=-4

a) 64 b) - 64 c) 16
d) -16 e) otra respuesta

Problema concurso III

Tienes siete botellas llenas, otras siete

vacías y otras siete por la mitad. ¿Cómo te las
ingenias para poder repartirlas equitativamente
entre tres personas, sin tener que abrir
ninguna de ellas?
 Repaso

Capítulo VIII
Bloque I 4. Indicar verdadero (V) o falso (F) según

1. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda: I. 2 + 9 = 9 + 2 

corresponda: I. - 27 es natural Propiedad de clausura

II. -24 es un número entero II. 9 + 0 = 9  Elemento neutro

III. 7+9 = 16  Propiedad asociativa

2
III. es racional
3 IV. 4 + 6 = 6 + 4  Propiedad conmutativa

a) F F V V b) F V F V c) V V V V
IV. 5 es irracional d) F F F V e) F V V V

5. Calcular:

CA(234) + CA(921) + CA(17) - CA(670)

a) 676 b) 598 c) 698

a) F F V V b) V F F F c) F V V
d) 498 e) 578
d) F V V F e) V F V F V
6. Indicar la propiedad aplicada en:
2. ¿Cuántos de los siguientes gráficos son
correctos?
6(5 - 4 + 3) = 6 . 5 - 6 . 4 + 6 .
3
Q N
N
a) asociativa b) distributiva
I. II. R c) monotonía d) cancelativa
e) conmutativa

7. Indicar la cifra de millares más la cifra de unidades

R del resultado de multiplicar 1 034 por 39.
III. IV.
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

8. Calcular el residuo más el cociente natural de la

siguiente
Q I división:
V.
24 934 21

a) 1 187 b) 1 194 c) 1 094

a) 0 b) 1 c) 2 d) 1 177 e) N.A.
d) 3 e) 4
9. Indicar los elementos del conjunto ZZ
3. Efectuar la siguiente operación:
--
. a) {0; 1; 2; 3; 4; ...}
777 ... 77
7 + 77 + 777 + ... + b) {0}
20 cifras c) {-1; -2; -3; -4; -5; ...}
d) {...-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; ...}
Dar como respuesta la cifra de decenas del e) {...-3; -2; -1; 1; 2; 3; ...}
resultado.
a) 3 b) 2 c) 7 10. Dados los siguientes números enteros:
d) 1 e) 6 -9; -11; +13; +17; -4; -5; +6

1
ARITMETICA AÑO
 ¿Cuál de los números dados está en el centro de la Bloque II
recta numérica?
1. Completa el cuadro, recordando que “-n” es el
a) -9 b) +13 c) -4 opuesto de “n”. Por ejemplo, -9 es opuesto de 9; 8
d) +6 e) -11 es opuesto de -8.

11. Sea:
a b -b a+b a + (-b) -a + b -a + (-b)
A = Negativo de -(-3)
3 7
B = El negativo del opuesto de (-
-4 1
7) Calcular: A3 - B
-2 -5
a) -3 b) -20 c) +20
d) +9 e) -17

12. Calcular el opuesto del resultado de: 2. Resuelve el crucinúmero. En los casilleros debes
colocar los resultados de los siguientes cálculos:
(+67) - (-9) + (+3 - 9 + 7 -

4)
 a b
+ =
a) -29 b) +73 c) -73
d) -68 e) +67 + +

13.Restar: c d
+ =
(-9 + 6 - 7 + 2 - 5) de (-8 - 9 - 1)
= = =
a) -6 b) -9 c) +8
d) -5 e) +5 + =

14. Hallar el valor que debe ir en el recuadro para que

se verifique la igualdad.
a) 9 + (-20) + 8
b) -1 + (-3) + (-4)
(-7) (-1) (+6) = x -1 c) -5 + (-2) + 14
d) 1 + (-9) + (-3)
a) +13 b) - 42 c) -9
d) -2 e) +42
3. Razona y encuentra el número que debe ir en los
15 .C om pl et ar e l va lo r qu e fa lt a en e l ca recuadros.
si ll er o correspondiente:

a) (-2)12 x (-2)3 x (-2)0 x (-2) = (-2)20

[(-3)2]2 =

-2430 =
b) 2  27 = 213
6
(+2) =

Dar como respuesta la diferencia entre el mayor c) 25  2 = 22

valor y el menor valor encontrado.

a) +82 b) +80 c) -29 d) (23) = 26

d) +63 e) -65

e) (2 )4 = 1

4. Si al elevar dos números al cuadrado da el mismo

resultado, ¿puede afirmarse que los números son
iguales? Analiza con ejemplos.
Propiedades de la Adición en ZZ

1 0

Verticales

1. Es el resultado de una sustracción.

2. "Dado una
igualdad,
podemos sumar
a ambos H
miembros, un o
mismo número r
entero, i
resultando z
entonces otra o
igualdad"; se n
está cumpliendo t
la propiedad ... a
l
3. En una e
diferencia, la s
suma de la
diferencia más el 4. El elemento
sustraendo es neutro de la
igual al ... adición de
números enteros.
5. Qué propiedad
estamos 6. Qué propiedad
aplicando en el estamos aplicando
siguiente en el siguiente
ejemplo: (+5) + ejemplo:
(-8) = (-8) + [(-6) + (-
(+5) 2)] + (-4)
= (-6) +
10."La suma de dos [(-2)+(-4)]
números enteros
es otro número 7. Con la letra "ZZ "
entero", eso nos denotamos el
dice la propiedad conjunto de los
de ... números ...

10.Si: a + c = b + c,
entonces se cumple
que: a =
c; estamos
aplicando la
propiedad ...

9. Con la letra "lN"

denotamos el
conjunto de los
números ...
Propiedades de la Multiplicación en ZZ

Verticales

1. Si: a x c = b x c, y además c  0; entonces se

cumple que: a = b; estamos aplicando la
propiedad ...
2. Qué propiedad
estamos H
aplicando en el o
siguiente r
ejemplo: i
[ (-6) x (-2) ] x z
(-4) = (-6) x [ o
(-2) x (-4) ] n
t
3. Si dos a
números l
enteros tienen e
DISTINTO s
SIGNO, su
producto tendrá 5. Es el elemento
SIGNO ... neutro de la
multiplicación de
4. Qué propiedad números
estamos enteros.
aplicando en el
siguiente 6. "El producto de
ejemplo: (+5) x dos números
(-8) = (-8) x enteros es otro
(+5) número entero",
eso nos dice la
7. Es el resultado propiedad de
de una ...
multiplicación.
8. Si dos números
enteros tienen
el MISMO
SIGNO, su
producto tendrá
SIGNO ...

9. Es el elemento
absorbente de la
multiplicación.

10. "Dado una

igualdad,
podemos
multiplicar a
ambos
miembros, por
un mismo
número entero,
resultando
entonces otra
igualdad"; se
está cumpliendo
la propiedad ...
Lectura:Algo más de Historia

“El método del nueve”

 Hace unos siglos era muy difícil realizar las cuatro después de todas las simplificaciones resulta igual a
operaciones fundamentales, los métodos eran muy 8.
largos y engorrosos; es así que llegando después, de
múltiples trabajos al final de una operación aritmética, PARA LA SUSTRACCIÓN
nuestros antecesores consideraron absolutamente La comprobación de la sustracción se realiza en la
necesario comprobar este total obtenido con el sudor misma forma si se considera al minuendo como suma,
de su frente, ya que los métodos voluminosos y al sustraendo y la diferencia como sumandos. Por
provocaron, como es lógico, desconfianza hacia sus ejemplo:
resultados; es muy fácil perderse en un camino, lerdo
y sinuoso que en el recto camino de los métodos Suma de cifras
modernos. Naturalmente, de aquí surge la antigua
costumbre de comprobar toda operación aritmética 6 913 1 +
efectuada, encomiable regla que aún hoy se practica.
- 2 587 -4
El método favorito de comprobación era el llamado 4 326 6
"método del nueve", el cual frecuentemente se
describe en algunos manuales contemporáneos de
4 + 6 = 10;
aritmética. La comprobación por el nueve se basa en
la "regla de los residuos" que dice: el residuo de la 1+0=1
división de una suma entre cualquier número, es igual PARA LA MULTIPLICACIÓN
a la suma de los residuos de la división de cada Este método es en especial conveniente si se aplica
sumado entre el mismo número. En la misma forma, para comprobar la operación de multiplicación, como
el residuo de un producto es igual al producto de los lo vemos en el siguiente ejemplo:
residuos que al dividir entre 9 la suma de las cifras del
mismo número. Por ejemplo, 758 entre 9 da como Suma de cifras
residuo 2: el mismo 2 se obtiene como residuo de la
división de 7 + 5 + 8 entre 9. 8713 1
x 264 x3
Comparando ambas propiedades indicadas,
llegamos al método de comprobación por nueve, es 34852 3
decir, por división entre 9. Mostraremos con un 52278
ejemplo en qué consiste dicho método. 17426
2300232
PARA LA ADICIÓN
Se desea comprobar la justeza de la adición de la Si en tal comprobación fuera descubierto un error
siguiente columna: del resultado, entonces, para determinar precisamente
dónde tiene lugar dicho error, se puede verificar por el
Suma de cifras método del nueve cada producto parcial por
38 932 + 7 + separado; y si el error no se encuentra aquí, queda
1 096 7 solamente comprobar la adición de los productos
parciales.
4 710 043 1
589 106 2 ¿Cómo se puede comprobar la división conforme a
5 339 177 8 este método? Si tenemos el caso de una división sin
residuo, el dividendo se considera como el producto
Realicemos la suma de las cifras de cada sumando del divisor por el cociente. En el caso de una división
y al mismo tiempo, en los números de dos cifras con residuo se aprovecha la circunstancia de que:
obtenidas, sumemos también las cifras (esto se hace
en el proceso mismo de adición de las cifras de cada dividendo = divisor x cociente +
sumando), hasta obtener en el resultado final un residuo
número de una cifra. Estos resultados (residuos de la
división entre nueve), Por ejemplo:
16 201 387  4 457  3 635 ; residuo
1 92
   
1 2 8 3
los escribimos como se indica en el ejemplo, al lado 5+3+3+9+1
del +7+7
correspondiente sumando. Al sumar todos los
residuos (7 + 7 + 1 + 2 = 17; 1 + 7 = 8), obtenemos
8. Igual deberá ser la suma de las cifras del total (5
339 177) si la operación está efectuada
correctamente:
 suma de cifras:

2  8 + 3 = 19; 1 + 9 = 10; 1 + 0 = 1