COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
1.Lectura atenta y comprensiva.(Primeras anotaciones).
2. Situación del texto en la época, en la producción del autor, en la obra. Situación del autor en su época.
3.Determinación del género literario (lírico, épico o narrativo, dramático, didáctico,…), del subgénero y de la forma
de expresión (tipo de elocución: descripción, narración, exposición, argumentación, diálogo).
4. Análisis del contenido:
4.1. Argumento: Se trata de recoger el conjunto de acciones básicas cuya presencia es imprescindible para el
significado del texto. Además hay que valorar el argumento: si es original, si es tópico, si es verosímil, si es habitual, si
es narrativo, o descriptivo…
4.2. Estructura del contenido: Se trata de determinar la organización del texto señalando las partes que en él se
distinguen según el contenido e indicando las relaciones entre éstas (antitéticas, conclusivas, restrictivas, contrapuestas,
de ejemplificación…).
4.3.Tema: Es la idea central y debe contener lo que el autor desea expresar con el texto. Se formula con un sintagma
nominal, generalmente abstracto. Además, también hay que valorar el tema diciendo si es tradicional / innovador;
moral / inmoral; de intención útil / gratuita; de valores humanos, trascendentes, políticos, filosóficos; de valores de
época, etc. También hay que precisar si el tema es un tópico literario en su época.
5. Análisis de la expresión: Aquí precisaremos cómo el contenido está expresado literariamente mediante materiales
lingüísticos a tres niveles: fónico, morfosintáctico y semántico. Hay que explicar los rasgos estilísticos y su valor
expresivo, además de indicar por qué los ha utilizado el autor.
5.1. Nivel fónico: Hay que descubrir la expresividad, significado y rendimiento estético de los recursos fónicos
(versificación, ritmo en la prosa, figuras retóricas basadas en el sonido: aliteración, onomatopeya, similicadencia,
paronomasia.)
5.2. Nivel morfosintáctico: Se trata de descubrir la expresividad del texto a partir del uso que en él se hace de la
lengua, relacionando éste con el contenido del mismo. Habrá que precisar cómo son los sintagmas nominales y verbales
que aparecen en el texto; cómo son los sustantivos y los verbos; qué categorías morfológicas predominan; si hay
diminutivos, aumentativos, etc.; si hay adjetivos, de qué tipo son (epítetos) y en qué posición aparecen; si hay
aposiciones; en qué tiempo y en qué modo están los verbos; qué pronombres aparecen; si domina el estilo nominal o el
verbal; si aparecen interjecciones; qué valor tienen las conjunciones; tipos de oraciones; estilo directo, indirecto ,
indirecto libre…
También analizaremos las figuras retóricas del plano morfosintáctico y las relacionaremos con el significado del texto:
• isocolon ( repetición yuxtapuesta de dos o más grupos de palabras con el mismo orden),
• pleonasmo ( se añaden términos no necesarios: subir arriba),
• elipsis (omisión de palabras que se sobreentienden),
• asíndeton,
• polisíndeton,
• anáfora (repetición de una o varias palabras al comienzo de una frase),
• epímone (repetición de una palabra o de un verso para enfatizar),
• derivación ( palabras que proceden de una misma raíz)
• anadiplosis (repetición de la última palabra de un verso o frase al comienzo del siguiente)
• epanadiplosis ( repetición de una palabra al principio y al final de un verso o frase),
• concatenación (la última palabra de una frase o verso es la primera del siguiente, y el fenómeno se repite varias
veces),
• retruécano (se repiten varias palabras o una oración pero con el orden invertido: En este país no se lee porque
no se escribe, o no se escribe porque no se lee),
• dilogía (utilización de palabras con doble sentido),
• hipérbaton (inversión del orden lógico de las palabras).
5.3.Nivel semántico: En este apartado hay que ocuparse de los recursos estudiados por la semántica (homonimia,
antonimia, sinonimia, campos semánticos, metáfora, metonimia, imagen, comparación, alegoría, exclamación,
interrogación retórica, enumeración, prosopografía, retrato, etopeya, topografía, apóstrofe, hipérbole, dialoguismo,
prosopopeya, antítesis, oxímoron (“dulce llaga”), paradoja, lítote (negar lo contrario de lo que se desea afirmar),
gradación, eufemismo, ironía,vulgarismo, cultismo, extranjerismo, etc).
6. Conclusión y crítica personal: Hay que integrar en una visión global las características, peculiaridades,virtudes,
defectos… del texto comentado. También hay que expresar la opinión personal sobre el texto, apoyada en los
resultados obtenidos en cada una de las etapas del comentario. Es el momento de arriesgarse en una interpretación y
juicio personales.
