Encabezado: TECNOLOGÍA EDUCATIVA, CONCEPTOS Y MARCO HISTÓRICO
Tecnología Educativa
Mapa Conceptual sobre Análisis de Políticas, Indicadores y Dimensiones para la
Implementación de las TIC en la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén
Yazmín Yelitza Peña Mogollón
Campus Virtual Universidad de Santander
Notas del Autor
Yazmín Yelitza Peña Mogollón, Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa, Campus
Virtual Universidad de Santander.
El presente documento se realiza como actividad de aprendizaje para el módulo denominado
“Tecnología Educativa a cargo del docente Mg. Alexandra María Silva Monsalve.
”
La correspondencia concerniente a este documento debe ser dirigida a Yazmin Yelitza Peña
Mogollón, Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa, Campus Virtual Universidad de
Santander, a través del aula virtual o a la Calle 1 N° 7-57 Ed. Alto Pamplonita Apartamento 306
Actividad 1.2
Teniendo en cuenta la información recopilada, asuma el rol de analista de la institución donde
se desempeña (o se ha desempeñado) y establezca una línea base que permita responder las
preguntas: ¿Cuenta la institución con una política clara o lineamiento de implementación de TIC
en el aula? ¿Qué indicadores se utilizan (o utilizaría si no existen) para determinar el real
impacto de la Tecnología Educativa? ¿Qué dimensiones (tecnológica, capacitación,
sensibilización, etc.) reforzaría para lograr una mejor adaptación de las TIC en los procesos
formativos- caso específico de la institución? Y plantear un mapa conceptual con la información
obtenida.
Mapa Conceptual sobre Análisis de Políticas, Indicadores y Dimensiones para la Implementación de las TIC en la
Institución Educativa Nuestra Señora de Belén
Figura 1 Mapa Conceptual
Fuente: Elaboración Propia
Referencias
Ávila-Fajardo, G., & Riascos-Erazo, S. (2011). Propuesta para la medición del impacto de las
TIC en la enseñanza universitaria. Educación y Educadores, 14(1). Recuperado de
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1835/2413
CV UDES. (2017). Tecnología Educativa-Conceptos Generales y Marco Histórico: Capítulo 1.
Recuperado de http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/librov2.html
UNESCO. (2009). Medición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en
Educación-Manual de Usuario. Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001883/188309s.pdf
Referencias
Ávila-Fajardo, G., & Riascos-Erazo, S. (2011). Propuesta para la medición del impacto de las
TIC en la enseñanza universitaria. Educación y Educadores, 14(1). Recuperado de
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1835/2413
CV UDES. (2017). Tecnología Educativa-Conceptos Generales y Marco Histórico: Capítulo 1.
Recuperado de http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/librov2.html
UNESCO. (2009). Medición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en
Educación-Manual de Usuario. Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001883/188309s.pdf
