SESION DE APRENDIZAJE

Título de la sesión: identificamos los útiles de aseo

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: FECHA

DOCENTE GRADO

PROPOSITO Hoy aprenderemos a identificar los útiles de aseo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Papelotes, plumones, crayolas, colores.

 Lista de cotejo. Cinta adhesiva o limpiatipo.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
Instrumento de
Competencia Capacidades Desempeños
evaluación
. PROBLEMATIZA SITUACIONES
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos
INDAGA Observación
MEDIANTE o fenómenos de su entorno haciendo uso -Lista de Cotejo
MÉTODOS
CIENTÍFICOS, de sus sentidos
SITUACIONES
QUE PUEDEN
SER
INVESTIGADA
S POR LA
CIENCIA

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO  Actividades permanentes de entrada.
Acciones de rutina
 Utilización libre de los sectores
Juego – trabajo

 Los niños y niñas entonarán la canción: Pimpón

 La maestra preguntará a los niños ¿Qué dice la canción? ¿Qué objetos utiliza pimpón?

proceso  Luego le mencionamos el propósito de la clase es conocer el uso correcto de los útiles
de aseo.
 La docente hará la presentación de objetos en una caja: adivina, adivinador es un objeto
de plástico que tiene dientes y sirve para peinarse ¿Cómo se llama?, Así irá sacando los
útiles de aseo para que los niños y niñas conozcan su uso adecuado, utilizando la docente
previamente adivinanzas.
 Comparan, contrastan estableciendo semejanzas y diferencias dándole énfasis al color
azul.
 Presentación de la lámina de los útiles de aseo: ¿qué ven aquí?, ¿para qué sirven?, ¿Por
qué es importante estar limpio?
 Facilitaremos a los niños y niñas siluetas diversas para que seleccionen sólo los útiles de
aseo.
salida  En una hoja hacen un trabajo gráfico plástico, rasgando papel de lustre de color azul
para que lo peguen dentro de la toalla.
 Exponen sus trabajos donde explicaran a sus compañeros el trabajo realizado.
 Colocamos en un lugar visible del aula.
 Responden: ¿Qué aprendieron? ¿Serán importante los acuerdos?
 Para casa llevan una ficha de trabajo.

ANEXO
 SESION DE APRENDIZAJE
Título de la sesión: MI CUERPO ES IMPORTANTE

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: FECHA
DOCENTE GRADO

PROPOSITO Hoy aprenderemos a conocer la importancia de las partes gruesas de mi cuerpo

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Papelotes, plumones, crayolas, colores.

 Lista de cotejo. Cinta adhesiva o limpiatipo.tempera
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Instrumento de
Competencia Capacidades Desempeños
evaluación
PRACTICA PRACTICA HABITUALMENTE Reconoce la importancia de las partes de
ACTIVIDADES ALGUNA ACTIVIDAD FÍSICA su cuerpo Observación
FÍSICAS Y PARA SENTIRSE BIEN. -Lista de Cotejo
HÁBITOS DESARROLLA SUS
SALUDABLES CAPACIDADES FÍSICAS A
TRAVÉS DEL JUEGO, LA
RECREACIÓN Y EL DEPORTE.
UTILIZA LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS PARA EL
CONTROL Y MONITOREO DE
SU CONDICION FÍSICA.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO  Actividades permanentes de entrada.
Acciones de rutina
 Utilización libre de los sectores
Juego – trabajo

 La docente conjuntamente con los niños y niñas entonarán la canción:

“Mi cuerpo se esta moviendo”

Mi cabeza se está moviendo (3 veces) tralalalalá
Mis brazos se están ……
Mis piernas se están ….

 Responden: ¿Qué partes del cuerpo movieron?¿será importante nuestros

brazos, piernas?
proceso  Luego le mencionamos el propósito de la clase el aprender a conocer la
importancia de las partes gruesas de nuestro cuerpo.
 Trazamos la silueta de un niño
 Luego responden: qué han dibujado en el papelote, cuáles son las piernas, los
brazos, cabeza y su tronco.
 Los niños saldrán a pintar con tempera las partes del cuerpo según indica la
profesora.
  Dialogamos acerca del respeto y cuidado que merece nuestro cuerpo.

Con ¿qué parte del cuerpo utilizan para llegar al colegio?

salida  Colorean la hoja de trabajo
 Responden: ¿Qué aprendieron? ¿Serán importante los acuerdos?
 Para casa llevan una ficha de trabajo.

ANEXO
 SESION DE APRENDIZAJE
Título de la sesión: EL LAVADO DE MANOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: FECHA
DOCENTE GRADO

PROPOSITO Hoy aprenderemos a lavarnos las manos para no enfermarnos

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Papelotes, plumones, crayolas, colores.

 Figuras
 globos
 Lista de cotejo. Cinta adhesiva o limpiatipo.
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
Instrumento de
Competencia Capacidades Desempeños
evaluación
. Practica habitualmente Reconocer que el lavados de manos
PRACTICA alguna actividad física para Observación
es importante para nuestra no
ACTIVIDADES FÍSICAS sentirse bien. Desarrolla sus -Lista de Cotejo
capacidades físicas a través
enfermarno
Y HÁBITOS
SALUDABLES del juego, la recreación y el
deporte. Utiliza las nuevas
tecnologías para el control y
monitoreo de su condicion
física.
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO  Actividades permanentes de entrada.
Acciones de rutina
 Utilización libre de los sectores
Juego – trabajo

 Se presentará a los niños y niñas en una caja de sorpresa útiles de aseo como: jabón, pasta
dental, cepillo, shampoo, colonias, peine, toalla, etc.
 La maestra crea expectativa para reforzar la creatividad y la imaginación de los niños y
niñas mediante las preguntas: ¿Qué hay en esta caja? ¿Qué podemos hacer con ellos?
¿para que se utilizan? ¿Dónde deben guardarse?

proceso  Se les dice el propósito del tema aprender a lavarnos las manos.

 Entonarán la canción:

“A lavarse las manos”

Vamos a lavarnos las manos con jabón
si con jabón, si con jabón, si con jabón
que lindas, que bellas quedarán
con el jabón, con el jabón
  Se dirigirán a los Servicios Higiénicos para lavarse las manos con agua y jabón
 Se secan las manos con ayuda
 Conocen la importancia del agua para la utilización de los materiales de aseo
 La maestra los guiará hasta el sector de aseo, les mostrará el lugar correcto donde deben ir los útiles
de aseo que utilizaremos cuando estemos en el jardín
 La maestra les dirá que en el hogar también debemos tener un lugar seguro donde guardarlos.

salida  ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Cómo se han sentido?
 ¿Qué les gusto más?
 Tarea para casa es una ficha de trabajo.

ANEXO