La oratoria como estrategia pedagógica transversal para el mejoramiento de

capacidades comunicacionales en alumnos de últimos cursos de la USFX

INTRODUCCION.

La oratoria, concebida como: El arte de conmover y persuadir a una audiencia,

es una de las herramientas más fuertes que se pueden encontrar, dentro del ámbito
académico.

La utilización de la comunicación verbal tiene su base en el lenguaje. El saber

hablar y expresarse correctamente es fundamental a la hora de defender ideas, realizar
propuestas, exponer un tema, presentar un examen oral, etc.

La aplicación de la oratoria dentro del mundo moderno exige que los nuevos
profesionales cuenten con estos conocimientos para tener éxito a nivel laboral.

La persona que no puede expresarse ante un publico adecuadamente,

lastimosamente se ve relegada y postergada en cuanto a sus aspiraciones. La oratoria ha
sido el arma y la herramienta más eficaz de los grandes líderes de la humanidad.

Justificación.

En este tiempo de cambios profundos, la utilización de la oratoria como herramienta de

orientación y persuasión es fundamental. El estudiante, el profesional como el
ejecutivo, tienen mayores compromisos y exigencias que cumplir; por ello, deben estar
mejor preparados para asumir y enfrentar retos.

Las diferentes organizaciones, empresas e instituciones, promueven,

permanentemente, dinámicas grupales de trabajo que establecen un intercambio:
científico, informático, comercial, cultural y social; actividades que favorecen la
expansión tanto: profesional, estudiantil, intelectual, social, económica etc. y que
pueden ser de carácter: local, nacional o internacional. Los participantes, deben tener
conocimiento y destreza en el manejo de técnicas de comunicación social y grupal.

La Oratoria, se constituye en una herramienta poderosa de convencimiento,

persuasión e información. En estas reuniones, el estudiante o el profesional que hace
uso de un lenguaje correcto además de elegante, siempre destacará, frente a los demás;
ya que podrá argumentar y defender su posición o la de su empresa, institución u
organización a la que representa y arribar al logro de sus objetivos.

Por todo lo mencionado, este trabajo cobra importancia y destaca su aporte

académico, ya que los directos beneficiados serán los estudiantes de últimos cursos de
la Universidad de San Francisco Xavier, quienes adquirirán conocimiento, sobre
oratoria, tanto teórica como práctica, permitiendo el correcto manejo del idioma. El
docente, también será beneficiado, ya que deberá poner en práctica sus dotes de orador,
en cada clase.

El benefició también será social, ya que un estudiante que se expresa clara y

correctamente, se dejará entender y comprender fácilmente, tanto por sus pares como
por docentes, administrativos, además de familiares y amigos.

El trabajo adquiere relevancia política, ya que muchos estudiantes y docentes,

son líderes e intervienen o desean participar en actividades político-partidarias en
defensa de sus ideales y principios.

Finalmente, este trabajo adquiere importancia, ya que de una u otra manera, el

ser humano, está en permanente interrelación y comunicación, para ello se vale,
principalmente, de la palabra hablada (fuera de otras formas de comunicación); Por
tanto, es una necesidad, el aprender a hablar correctamente, con fluidez y elegancia; a
este nivel se llega con la práctica de La Oratoria.

Situación problémica

La existencia de alumnos de últimos cursos con escasos conocimientos en cuanto al

conocimiento y manejo de las técnicas modernas de oratoria, para un mejor
desenvolvimiento tanto dentro como fuera del aula, repercuten negativamente en
diferentes situaciones.

En el siguiente gráfico se puede apreciar tanto las causas relativas a un

Insuficiente dominio de técnicas de oratoria en alumnos de últimos cursos de la
Universidad San Francisco Xavier, también se pueden observar los efectos que este
problema tiene sobre los alumnos de últimos cursos de la Universidad san Francisco
Xavier, todo esto lo refleja el árbol de problemas del gráfico # 1.

Gráfico 1
Árbol de problemas

Mala Dificultades Reprobaciones por

exposición de explicativas en nervios y poca Efectos
temas clases práctica oral.

Insuficiente dominio de técnicas de oratoria en alumnos de Problema

últimos cursos de la Universidad San Francisco Xavier

Desconocimiento Insuficiente conciencia

Causas
Poca práctica
de oratoria en
clases

En el anterior gráfico se puede encontrar la explicación del problema, sus causas

y también sus implicaciones o efectos.

A continuación se muestra, a manera de un diagnóstico básico, una matriz

DAFO que complementa la situación problémica.

La matriz DAFO también pertenece a la Universidad San Francisco Xavier, en

relación directa al tema de oratoria y su tratamiento.

Tabla 1
Matriz DAFO
Fortalezas Debilidades

Infraestructura y equipamiento Pocos docentes con formación en

oratoria
Amplio material a disposición
Se incentiva muy poco el uso de la
oratoria en clases.

Oportunidades Amenazas

Empresas e instituciones que requieren Otras universidades ya están

cada vez mas profesionales con aptitudes desarrollando programas enfocados al
en oratoria mejoramiento en oratoria para sus
alumnos.
Mayores posibilidades de inserción y
desarrollo laboral para profesionales con Resistencia de alumnos para un cambio
capacidades en oratoria en la forma de enseñanza resaltando la
oratoria.
Fuente: Elaboración Propia.
Problema Científico

¿De que manera afecta el insuficiente manejo de la Oratoria en el desempeño académico

de los alumnos de último curso pertenecientes a la Universidad San Francisco Xavier?

Objeto de Estudio

El objeto de estudio está comprendido por el proceso de enseñanza aprendizaje

impartido en la USFX y su incidencia con las habilidades referidas a la oratoria.

Campo de Acción
El campo de acción está relacionado con la concepción de un sistema de técnicas de
oratoria necesarias para el inter relacionamiento a nivel académico – personal,
fundamental para un desarrollo integral como profesional.

Objetivos

Objetivo General

Proponer una estrategia pedagógica transversal basada en la oratoria, para el

mejoramiento de capacidades comunicacionales en alumnos de últimos cursos de la
U.S.F.X.

Objetivos específicos

- Realizar un diagnóstico situacional en los alumnos de últimos cursos de la

USFX que permita determinar el grado de conocimiento sobre las técnicas
modernas de oratoria.

- Determinar el grado de utilización y transmisión de técnicas modernas de

oratoria por parte de los docentes de la USFX.

- Analizar e interpretar la información obtenida, para establecer resultados en

relación al problema de la investigación.

Idea a defender, hipótesis o preguntas científicas

La carencia de técnicas modernas de oratoria inculcadas a los alumnos de últimos

cursos de la USFX, repercute en su desempeño académico y personal.

Metodología de la investigación

Tipo de Investigación

Investigación Exploratoria

Iniciando el trabajo se utilizará la investigación exploratoria, la cual brindará datos e

información de forma muy general sobre la situación y sus circunstancias.

Investigación Descriptiva

Luego de haber formado una idea general del problema, se realizará la descripción sobre
la percepción de los involucrados, identificando también las alternativas de solución del
problema en cuestión.

Métodos de Investigación

Método deductivo

El método deductivo es aquel que parte de datos generales a datos específicos. Dicho
método será utilizado para la elaboración del marco teórico, partiendo de conceptos
generales para luego indicar los particulares. También servirá en la parte del diagnóstico
situacional, en el que se realizará un análisis a nivel macro para luego finalizar con un
análisis de tipo interno.

Método Inductivo

El método inductivo es aquel que va de casos o situaciones particulares para llegar a

conclusiones generales.

Se aplicará en la parte del análisis de los resultados que arrojará la investigación

de mercados, los que se deberán generalizar al resto de la población.

Método Bibliográfico

El presente método se basa en la revisión de material impreso y se aplicará

especialmente para la elaboración del marco teórico. Donde también se realizarán las
respectivas consultas de fichas bibliográficas. Este método es muy importante, sobre
todo para establecer la base teórica conceptual que sirva de soporte y cimiento al
trabajo.

Método estadístico

Se utilizará en el procesamiento de los datos obtenidos de la encuesta para generar

inferencias que puedan aportar al establecimiento de estrategias adecuadas y que
respondan a los requerimientos del mercado.

A través de este método se sistematizará la información proveniente de las

encuestas y de esa manera se presentarán mediciones sobre la opinión, percepción y
actitudes de los encuestados.

Método de medición

El método mencionado es muy importante en un trabajo de investigación, se aplicará

con la finalidad de obtener información numérica a cerca de una propiedad o cualidad
del objeto o fenómeno estudiado. Este método tiene la propiedad de comparar
magnitudes medibles y conocidas.

El método de la medición tiene por objeto transformar la información cualitativa

en cuantitativa; es decir, expresar todas las palabras en términos numéricos y de esa
forma los resultados obtenidos puedan ser medidos.

Esto mismo se realizará en el presente estudio al procesar la información sobre

todo de las entrevistas y encuestas para poder convertir toda esta información en algo
cuantificable y susceptible de medición.

Técnicas de Investigación

Técnica de la encuesta

Mediante esta técnica se desarrollará un cuestionario de preguntas como instrumento de

identificación de las opiniones, percepciones etc. lo que permitirá tener una idea mucho
más exacta de los encuestados para poder inferir estos resultados a la población en su
conjunto.
 Para la aplicación de esta técnica, se hará uso de herramientas estadísticas que
permitan establecer la muestra adecuada para la población identificada.

Técnica de la entrevista

La Entrevista considerada como una conversación entre dos o más personas, en la cual,
uno es el que pregunta (entrevistador) y otra es la persona que responde (entrevistado).
Estas personas dialogan con arreglo a ciertos esquemas o pautas de un problema o
cuestión determinada, teniendo un propósito profesional.

Presupone la existencia de personas y la posibilidad de interacción verbal dentro

de un proceso de acción recíproca. Como técnica de recolección va desde la
interrogación estandarizada hasta la conversación libre, en ambos casos se recurre a una
guía que puede ser un formulario o esquema de cuestiones que han de orientar la
conversación.

Funciones de la Entrevista:

Existen tres funciones básicas y principales que cumple la Entrevista en la investigación

científica:

- Obtener información de individuos y grupos

- acilitar la recolección de información

- Influir sobre ciertos aspectos de la conducta de una persona o grupo (opiniones,

sentimientos, comportamientos, etc.)

Para la presente investigación, se recurrirá a entrevistar brevemente a algunos

docentes y autoridades de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca,
haciéndolo de forma impersonal y al azar, para la obtención de información imparcial y
fidedigna.

Actualidad

El tema de la oratoria entendido como: El arte de hablar en público para convencer y

persuadir”, está presente en todo momento de la vida del ser humano. No sólo tuvo una
importancia amplia en la historia de la humanidad; sino en este momento, cuando la
comunicación es fundamental en las relaciones interpersonales. También se deben
considerar las distintas situaciones de la comunicación pública donde la oratoria es
fundamental e imprescindible.

Novedad Científica

Suele descuidarse la habilidad en el hablar como si fuera una habilidad espontánea. Por
otro lado, el hablar es un instrumento básico en la actividad profesional de los
universitarios.

La oratoria no es un mero adorno. Este tema, que es esencialmente práctico,

incluye el estudio de algunos elementos de gramática y oratoria, pero, sobre todo, consta
de ejercicios graduados y prácticos; con el doble objetivo de que los alumnos puedan
reconocer las técnicas y formas de expresión empleadas por los expertos en el tema, y
que puedan utilizar por sí mismos las que en cada ocasión sean más adecuadas.

Aporte Práctico

Uno de los aspectos más importantes que un alumno debe saber utilizar y dominar es
precisamente el de la oratoria, la que tiene como principal propósito: convencer,
persuadir, conmover, deleitar, enseñar, informar, etc, mediante la utilización correcta y
elegante del idioma, además de otras herramientas y técnicas modernas.

Se nota en los alumnos de últimos cursos de la Universidad San Francisco

Xavier, una profunda deficiencia en el manejo y aplicación de estas técnicas, tanto, que
en muchos casos, al no poder realizar la defensa de un proyecto o una ponencia,
respecto a algún tema asignado, reprueban y hasta pierden el año.

También se puede evidenciar esta situación en el caso de estudiantes egresados

que en el momento de realizar la defensa de su trabajo de grado, no pueden hacerlo con
seguridad y solvencia, por no contar con los conocimientos ni el dominio de técnicas
modernas de Oratoria.

Pertinencia Social

La sociedad en su conjunto exige profesionales con un alto nivel de conocimientos y

experiencia respecto a sus formas de expresión.

A lo largo del tiempo, los hombres destacados se han servido de esta

herramienta de diversas maneras, logrando en muchos casos influir y arrastrar a grandes
multitudes para sus propósitos.

El enfoque del constructivismo en la Educación Superior se va imponiendo, ya

que se prioriza la construcción del conocimiento en base a la realización propia de
actividades, hasta lograr las competencias requeridas.

La relación existente entre el objeto de estudio y el campo de la educación, es

directo, ya que en gran porcentaje, la enseñanza utiliza el lenguaje verbal, dentro de
nuestra realidad.

La proyección que hace el estudiante, en base a sus conocimientos previos para

acomodar los nuevos, sólo es posible con la participación activa, tanto del docente como
del estudiante, dejando de lado el enfoque tradicional conductista, convirtiendo al
discente de un ente pasivo a un agente de cambio e innovación respecto al
conocimiento a ser logrado.

La Educación Boliviana, ha sufrido grandes transformaciones en estas últimas

décadas, desde la Reforma Educativa de Sánchez de Lozada, que en cierto modo fue
resistida por su influencia externa y también porque no se la terminó de comprender a
cabalidad.

En el caso de la ley Avelino Siñani, se deja de lado a los actores fundamentales

que son alumno y maestro para dar paso a las organizaciones comunitarias, la educación
alternativa y el indigenismo con sus formas tradicionales de enseñanza aprendizaje, lo
que constituye un retroceso en nuestra educación.

Las universidades y su planteamiento, mucho más realista, se constituyen

actualmente en una de las alternativas serias dentro del proceso de cambio en la
educación Boliviana, ya que toma en cuenta, precisamente, el tipo de enfoque
constructivistas, basado en las experiencias y práctica del estudiante, además de los
materiales con que se cuenta.

1.2. Marco Teórico

Este trabajo surge ante la necesidad de comprobar que la realidad del mundo actual
exige de las instituciones educativas, mayores retos.

En las últimas décadas, el mundo entero ha sufrido grandes transformaciones:

culturales, sociales, económicas y políticas. Frente a estos desafíos constantes del
porvenir, en este mundo altamente competitivo, mundializado, globalizado, altamente
tecnificado, masificado, agresivo y vertiginosamente cambiante.

Dentro de las teorías más importantes que deben ser conocidas, tenemos a la
Educación, previamente debemos definir y entender lo que es educación.

1.2.1 Educación

Por educación, se entiende, el “proceso que aspira el crecimiento de los seres

humanos”. (Bereiter, 1970).

“La educación tiene como objetivo facilitar o acelerar los procesos de desarrollo
de los alumnos” (Kohlberg, 1968; Del Val, 1983). Los esfuerzos educativos deben
dirigirse a desarrollar la competencia cognitiva general de los individuos que aprenden.
(Kuhn, 1979).

Actualmente surge un nuevo planteamiento que se inspira en la investigación

antropológica y en los trabajos pioneros de Vygotski, Luria y Leontiev. Cole (1981) y
sus colaboradores (Cole y Wakai, 1984; Scribner y Cole, 1973) quienes son los artífices
de la elaboración de un marco explicativo que integra los procesos de desarrollo
individual y el aprendizaje de la experiencia humana culturalmente organizada (los
aprendizajes específicos).

“El crecimiento personal es el proceso mediante el cual el ser humano hace suya
la Cultura del grupo social al que pertenece de tal manera que en este proceso el
desarrollo de la competencia cognitiva está fuertemente vinculado al tipo de
aprendizajes específicos y, en general, al tipo de prácticas sociales dominantes” (Coll,
1987, pp. 27-28)

Este último planteamiento, realiza una interpretación de la educación escolar

como fenómeno social y socializador, que conjunciona la naturaleza constructiva y
activa de los procesos de aprendizaje. Así, todos los procesos psicológicos que
configuran el crecimiento de una persona, son consecuencia de su interacción con el
medio social culturalmente organizado.

La educación debe ayudar a los estudiantes a desarrollarse mediante la

realización de aprendizajes específicos, es decir, mediante el aprendizaje de:
procedimientos, actitudes, conceptos, valores y normas que caracterizan la cultura de un
grupo social determinado.

Desde la concepción constructivista, la enseñanza es un aspecto puntual y

momentáneo del aprendizaje.

1.2.2. Aprendizaje.

El aprendizaje, por ser un elemento complejo, que se desarrolla a través del proceso
cognitivo del alumno, a partir de experiencias concretas de la vida diaria, o por medio
de la enseñanza tradicional maestro alumno o en su defecto por el placer autodidacta de
querer conocer más; se lo puede definir como: “un proceso mediante el cual un sujeto
adquiere destrezas o habilidades prácticas, a través de la interacción socioeducativa, que
le ayuda a fortalecer e incorporar nuevas estrategias de conocimiento y de acción”.

1.2. Marco Teórico

Este trabajo surge ante la necesidad de comprobar que la realidad del mundo actual
exige de las instituciones educativas, mayores retos.

En las últimas décadas, el mundo entero ha sufrido grandes transformaciones:

culturales, sociales, económicas y políticas. Frente a estos desafíos constantes del
porvenir, en este mundo altamente competitivo, mundializado, globalizado, altamente
tecnificado, masificado, agresivo y vertiginosamente cambiante.

Dentro de las teorías más importantes que deben ser conocidas, tenemos a la
Educación, previamente debemos definir y entender lo que es educación.

1.2.1 Educación

Por educación, se entiende, el “proceso que aspira el crecimiento de los seres

humanos”. (Bereiter, 1970).

“La educación tiene como objetivo facilitar o acelerar los procesos de desarrollo
de los alumnos” (Kohlberg, 1968; Del Val, 1983). Los esfuerzos educativos deben
dirigirse a desarrollar la competencia cognitiva general de los individuos que aprenden.
(Kuhn, 1979).

Actualmente surge un nuevo planteamiento que se inspira en la investigación

antropológica y en los trabajos pioneros de Vygotski, Luria y Leontiev. Cole (1981) y
sus colaboradores (Cole y Wakai, 1984; Scribner y Cole, 1973) quienes son los artífices
de la elaboración de un marco explicativo que integra los procesos de desarrollo
individual y el aprendizaje de la experiencia humana culturalmente organizada (los
aprendizajes específicos).

“El crecimiento personal es el proceso mediante el cual el ser humano hace suya
la Cultura del grupo social al que pertenece de tal manera que en este proceso el
desarrollo de la competencia cognitiva está fuertemente vinculado al tipo de
aprendizajes específicos y, en general, al tipo de prácticas sociales dominantes” (Coll,
1987, pp. 27-28)

Este último planteamiento, realiza una interpretación de la educación escolar

como fenómeno social y socializador, que conjunciona la naturaleza constructiva y
activa de los procesos de aprendizaje. Así, todos los procesos psicológicos que
configuran el crecimiento de una persona, son consecuencia de su interacción con el
medio social culturalmente organizado.

La educación debe ayudar a los estudiantes a desarrollarse mediante la

realización de aprendizajes específicos, es decir, mediante el aprendizaje de:
procedimientos, actitudes, conceptos, valores y normas que caracterizan la cultura de un
grupo social determinado.

Desde la concepción constructivista, la enseñanza es un aspecto puntual y

momentáneo del aprendizaje.

1.2.2. Aprendizaje.

El aprendizaje, por ser un elemento complejo, que se desarrolla a través del proceso
cognitivo del alumno, a partir de experiencias concretas de la vida diaria, o por medio
de la enseñanza tradicional maestro alumno o en su defecto por el placer autodidacta de
querer conocer más; se lo puede definir como: “un proceso mediante el cual un sujeto
adquiere destrezas o habilidades prácticas, a través de la interacción socioeducativa, que
le ayuda a fortalecer e incorporar nuevas estrategias de conocimiento y de acción”.