DESARROLLO "NORMAL":

45 DIAS A 2.11 AÑOS. LENGUAJE, MARCHA,

INDEPENDENCIA. APRENDIZAJE 5 SENTIDOS

DETERMINAR LA NECESIDADES
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DEL ALUMNO ALCANZAR LOS MISMOS PROPOSITOS Y

APRENDIZAJES ESPERADOS FOMENTANDO SUS
CAPACIDADES COGNITIVAS, SOCIALES, AFECTIVAS,
MOTORAS Y COMUNICATIVAS

CONOCER SUS COMPETENCIAS,

ENTORNO Y RECURSOS CONSTRUIR PROYECTOS DIDÁCTIVOS PARTIENDO
DEL CONOCIMIENTO DE POTENCIALIDADES Y LLEVAR A SU BOCA DIFERENTES OBJETOS,
NECESIDADES PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL SABORES, CONSISTENCIAS, TEMPERATURAS
QUE INCLUYA EL DESARROLLO SENSORIAL

ADAPTAR CURRICULO ACCIÓN EDUCATIVA: IDENTIDAD PERSONAL,

SOCIOCULTURAL Y DE GÉNERO, LENGUAJE,

ORIENTACIONES PARA LA
OLFATO: ACERCANDO DIVERSOS AROMAS
COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN ESTÉTICA,
FAVORECE TAMBIEN EL APRENDIZAJE
PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO,

EDUCACIÓN INICIAL
INTERACCIÓN SOCIAL Y SALUD
INTELIGENCIA CONCEPTUAL: ATENCIÓN Y
MEMORIA, CONTROL CONDUCTUAL Y
METACOGNICIÓN, PROCESAMIENTO DE
INFORMACIÓN TACTO EXPLORACIÓN DE OBJETOS, TEXTURAS,
ESTIMULACIÓN SENSORIAL FORMAS, PESOS, TAMAÑOS, CARICIAS FAVORECE
TAMBIEN AREA AFECTIVA Y EMOCIONAL

NECESIDADES DERIVADAS:
COMUNICACIÓN, AUTOCUIDADO,
FUNCIONAMIENTO DEL HOGAR,
COMPORTAMIENTO E INTERACCION OIDO: COMUNICACIÓN VERSAL, SONIDOS,
SOCIAL, USO DE LA COMUNIDAD, MUSICA
ELECCIÓN Y RSOLUCIÓN DE PROBLEMAS,
SALUD Y SEGURIDAD, ACADÉMICAS,
ESPARCIMIENTO

VISTA: OBJETOS DE DIVERSOS COLORES,

TAMAÑOS, MOVIMIENTOS, TRAYECTORIAS Y
VELOCIDADES

MASAJES, MOVIMIENTOS, GATEO, CAMBIOS DE

ESTIMULACIÓN Y DESARROLLO MOTRIZ VELOCIDAD, ESTIMULAR AUTOCONTROL TAMBIEN
MOTIVA INDEPENDENCIA

DE ACCION CONJUNTA
FORMATOS DEL LENGUAJE EN LA ACCION
DE ATENCION CONJUNTA
BILATERAL
MIXTO

GRADUAR NIVEL DE COMPLEJIDAD DE

ACTIVIDADES Y MODIFICAR FORMAS DE
EVALUACIÓN

ATENCIÓN
EDUCATIVA PRINCIPIOS DE
ORGANIZACIÓN
ENFOQUE EN CAMPOS FORMATIVOS Y
ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA

ESTRATEGIAS PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE HABILIDADES MEDIDAS DE

COGNITIVAS, DESARROLLO PERSONAL,
PREPARACIÓN CIUDADANA Y ORGANIZACIÓN
CONCIENCIA DE COMUNIDAD
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

CONSTRUIR EXPERIENCIAS A TRAVES MARCO CURRICULAR COMUN, ORGANIZACIÓN DE

ESCOLAR Y DIVERSIDAD EN EL AULA

LIGERAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

DEL JUEGO Y MOTIVAR SU ESTRATEGIAS Y ADAPTACIONES DOCENTES
COMPLETA AUTONOMIA, NO TOMA DE
PARTICIPACIÓN EN EL GRUPO

INDIVIDUALES. DEFINIR QUE

PARTICIPACIÓN QUEREMOS DECISIONES. TRABAJOO Y SOCIEDAD. EDAD
MENTAL 12 AÑOS ORGANIZACIÓN DE
CURRICULO SIGNIFICATIVO: LENGUAJE, ALUMNOS
COMPRENSIÓN, COOPERACIÓN,
PROYECTOS MODERADAS DIFICULTADES DE
INTERACCIONES SOCIALES CON
APRENDIZAJE RECONOCER, VALORAR
INTERCAMBIOS COMUNICATIVOS
CIERTA AUTONIMOA. APOYO. EDAD Y "DEFENDER"
EVALUACIÓN INDIVIDUAL, PROGRESO Y MENTAL 6 Y 9 AÑOS
DESARROLLO PERSONAL. TEST
RENDIMIENTO WIGGINS, CARPETAS
CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS SOLUCIÓN A
PARA RESOLVER PROBLEMAS EN NECESIDADES
SEVERAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
DIFERENTES SITUACIONES Y ATENCIÓN EN LO INCONSCIENTE:
LENGUAJE NO VERBAL, ACTITUDES, APOYO. EDAD MENTAL 6 AÑOS
CONTEXTOS VALORES CREACION DE
ESTRATEGIAS

SITUACIONES MOTRICES Y OBJETIVOS AMPLIOS, CONTENIDOS Y

METODOLOGIAS FLEXIBLES EVALUACIÓN DE
EXPERIENCIAS SOCIALES
LOGROS

CAPACITACIÓN A TODA
DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA LA COMUNIDAD
LA VIDA
Comentario personal: considero que en definitiva hace falta mucha capacitación sobre el tema, ya que existen centros
educativos actualmente que se dicen inclusivos únicamente porque inscriben a todo el que puede pagarles, sin
considerar si quiera su condición real y más grave aún sin tener objetivos claramente definidos para este tipo de
alumnado y evaluando de la misma forma que a un alumno “regular” solo que con menor calificación, sería realmente
importante y urgente que la SEP capacitara al respecto.