PROGRAMACIÓN ANUAL 2016

I. Datos generales:
a. Institución Educativa : N° 88245 “Carlos Aramburú Elejalde”
b. Docente : WILLIAM SALINAS AGUILAR
c. Director : William SALINAS AGUILAR
d. Nivel : Primaria
e. Grado : 5to.
f. Sección : UNICO
g. Año lectivo : 2016

II. Descripción de las metas generales para el V ciclo – Según los mapas de progreso.

Habiéé ndosé aplicado la évaluacioé n dé éntrada a los éstudiantés dél Quinto grado, sé obsérva qué dé los ….. éstudiantés, én él aé réa dé
comunicacioé n solo él …..% compréndén lo qué léén, él ……..% poséén un nivél dé comprénsioé n litéral y él ……% no compréndén lo qué léén;
por otro lado én él aé réa dé matémaé tica solo él ……% résuélvén problémas haciéndo uso dé conocimiéntos matémaé ticos, él …..% résuélvén
opéracionés algoríétmicas dé baja démanda cognitiva y él …….% no résuélvén opéracionés algoríétmicas ni problémas matémaé ticos; situacioé n
qué nos pérmité plantéarnos como métas a lograr én él présénté anñ o, élévando én comunicacioé n al ……% dé éstudiantés qué compréndan lo
qué léén y …….% qué résuélvan problémas matémaé ticos con nué méros naturalés.
Nuéstras métas éstaraé n én concordancia éstrécha con las compéténcias y los éstaé ndarés dé apréndizajé dél V Ciclo qué sé détallan a
continuacioé n:

APRENDIZAJES COMPETENCIAS/
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DEL V CICLO
FUNDAMENTALES DIMENSIONES
COMUNICACIÓN Comprensión de Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
textos orales información explícita, e interpreta ironías. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos
SE COMUNICA PARA con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos,
EL DESARROLLO con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus
PERSONAL Y LA ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así como un vocabulario variado y
CONVIVENCIA pertinente, con ritmo, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
INTERCULTURA intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
 Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
información explícita, e interpreta ironías. Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos
con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos,
con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus
Se expresa oralmente
ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así como un vocabulario variado y
pertinente, con ritmo, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas
diversos, con vocabulario variado. Extrae información e integra datos que están en distintas partes del texto.
Comprenden textos
Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto integrando
escritos.
información relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intención de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Agrupa, ordena y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre
Produce textos
ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado.
escritos
Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y
sentido al mensaje de su texto.
Interpreta datos y relaciones no explícitas de situaciones diversas referidas a una o varias acciones de
Actúa y piensa comparar e igualar dos cantidades con números naturales, expresiones decimales, fraccionarias o porcentajes,
matemáticamente en y los relaciona con modelos aditivos3 y multiplicativos4. Determina en qué otras situaciones es aplicable.
situaciones de Describe, utilizando el lenguaje matemático, su comprensión sobre el significado de la equivalencia entre
cantidad fracciones, decimales y porcentajes y la noción de potencia; compara y estima la masa de objetos en unidades
convencionales, y la duración de eventos en minutos y segundos. Elabora y emplea diversas representaciones
de una misma idea matemática, con gráficos y símbolos; relacionándolas entre sí. Elabora y ejecuta un plan
orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo
MATEMÁTICA y estimación con porcentajes usuales5 y números naturales, fracciones y decimales; estimar, medir directa o
indirectamente la masa de objetos y la duración de eventos; con apoyo de recursos. Compara los
CONSTRUIR Y USAR procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Establece conjeturas sobre procedimientos,
LA MATEMÁTICA EN propiedades de los números y las operaciones trabajadas, y las justifica usando ejemplos o contraejemplos
Y PARA, LA VIDA Interpreta datos y relaciones no explicitas en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio entre dos
COTIDIANA, EL magnitudes; y los expresa con modelos referidos a patrones geométricos, patrones crecientes y decrecientes,
TRABAJO, LA ecuaciones, desigualdades, y proporcionalidad directa y determina en qué otras situaciones es aplicable.
CIENCIA Y LA Describe utilizando lenguaje matemático acerca de su comprensión sobre patrones, ecuaciones y
TECNOLOGÍA. Actúa y piensa desigualdades, y relaciones de proporcionalidad directa. Elabora y emplea diversas representaciones de una
matemáticamente en misma idea matemática, con tablas, gráficos y símbolos; relacionándolas entre sí. Elabora y ejecuta un plan
situaciones de orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heurísticas y procedimientos para
regularidad, completar términos de una sucesión gráfica o numérica de acuerdo a su posición, simplificar expresiones o
equivalencia y cambio ecuaciones empleando propiedades aditivas y multiplicativas o establecer equivalencias entre unidades de una
misma magnitud; con apoyo de recursos; y compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones. Establece conjeturas sobre regularidades, equivalencias y relaciones entre dos magnitudes, y las
justifica usando ejemplos o contraejemplos.

Actúa y piensa Interpreta datos y relaciones no explícitas de localización y movimiento de los objetos, con las formas
matemáticamente en geométricas bi y tri dimensionales, su rotación, ampliación o reducción y determina en qué otras situaciones es
situaciones de forma, aplicable. Expresa su comprensión utilizando lenguaje matemático sobre las propiedades de las formas
movimiento y bidimensionales o tridimensionales1; ángulos, superficies, volumen y capacidad; ampliaciones, reducciones,
localización giros y la posición de un objeto en el plano cartesiano. Elabora diversas representaciones de una misma idea
matemática, con gráficos y símbolos, relacionándolas entre sí. Elabora y ejecuta un plan orientado a
experimentar o resolver problemas empleando estrategias heurísticas y procedimientos como estimar y medir
ángulos, calcular perímetro, superficie, capacidad y volumen seleccionando el instrumento y la unidad
convencional pertinente; con apoyo de recursos. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en
distintas resoluciones. Elabora conjeturas sobre relaciones entre propiedades de las formas geométricas
trabajadas y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
 Interpreta los datos en diversas situaciones, los organiza en tablas de frecuencia y los expresa mediante,
variables cualitativas o cuantitativas discretas, la media aritmética o la probabilidad de un suceso. Determina
en que otras situaciones son aplicables. Describe utilizando lenguaje matemático su comprensión sobre las
preguntas y posibles respuestas para una encuesta, la información contenida en tablas y gráficos, el
Actúa y piensa significado de la media aritmética y la mediana de un grupo de datos, los resultados de una situación aleatoria
matemáticamente en y la probabilidad de un evento. Elabora y emplea diversas representaciones de datos mediante gráficos de
situaciones de gestión líneas o de puntos y la probabilidad como fracción o cociente; relacionándolas entre sí. Elabora y ejecuta un
de datos e plan orientado a recopilar datos a través de una encuesta, organizarlos y presentarlos; determinar la media;
incertidumbre determinar todos los posibles resultados de un experimento aleatorio; calcular la probabilidad de un evento
como una fracción; con apoyo de recursos. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones. Establece conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las justifica usando
ejemplos o contraejemplos.
Indaga mediante Busca las causas de un fenómeno que identifica, formula preguntas e hipótesis en las que se relacionan las
métodos científicos variables que intervienen y que se pueden observar. Propone y comparte estrategias para generar una
CIENCIA Y situaciones que situación controlada en la cual registra evidencias de cómo los cambios en una variable independiente causan
AMBIENTE pueden ser cambios en una variable dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con
investigadas por la información confiable. Comunica la relación entre lo cuestionado, registrado y concluido. Evalúa sus
APLICA ciencia. conclusiones y procedimientos.
FUNDAMENTOS DE
CIENCIA Y Explica el mundo Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico, las relaciones
TECNOLOGÍA PARA físico, basado en que establece entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su
COMPRENDER EL conocimientos estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con
MUNDO Y MEJORAR científicos la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra; o entre otras comprensiones
LA CALIDAD DE VIDA científicas.
 Determina las causas del problema identificado usando diversas fuentes de información confiables y
selecciona un parámetro a optimizar y un factor a minimizar para determinar la eficiencia, considera sus
destrezas técnicas, el presupuesto y el tiempo disponible; justifica posibles beneficios directos de su alternativa
de solución. Representa gráficamente su alternativa de solución, usando instrumentos geométricos e
incluyendo dimensiones y unidades de medida estandarizadas; justifica, con conocimiento científico y fuentes
de información confiables, el uso de modelos matemáticos sencillos para estimar parámetros, el uso de
Diseña y produce
materiales según propiedades mecánicas y la secuencia de pasos a seguir en la implementación, apoyado en
prototipos para
gráficos y textos. Realiza los procedimientos de las diferentes fases según el diseño, selecciona y usa
resolver problemas de
herramientas e instrumentos apropiados para manipular materiales según sus propiedades siguiendo normas
su entorno
de seguridad: detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y selección de materiales y realiza los
ajustes necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado. Explica las bondades y limitaciones de su
prototipo, sugiere mejoras o correcciones para su mejor funcionamiento: estima el parámetro y el factor
seleccionados para determinar la eficiencia. Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo en
diferentes contextos. Comunica en forma oral, gráfica o escrita, en medios virtuales o presenciales, según sus
propósitos y su audiencia, los resultados obtenidos, haciendo uso de términos científicos y matemáticos
apropiados.
Establece relaciones entre el descubrimiento científico, el progreso tecnológico y los impactos en las formas de
Construye una vivir y las creencias de las personas, describe las limitaciones que se presentan en el trabajo de científicos y
posición crítica sobre tecnólogos. Justifica su punto de vista basado en el diálogo y las necesidades colectivas, respecto a posibles
la ciencia y la situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico, distinguiendo y considerando
tecnología en evidencias científicas, empíricas y creencias.
sociedad

Practica estrategias de autorregulación de emociones a partir de la conciencia y valoración de sí mismo,

describiendo sus características físicas, emociones primarias y secundarias; sus preferencias, gustos y
Afirma su identidad opiniones. Disfruta de las actividades que realiza y toma decisiones por sí mismo; reconoce sus habilidades y
defectos para participar con seguridad y confianza en diversas actividades y grupos familiares, escolares y
PERSONAL SOCIAL culturales, de forma cooperativa y respetando la diversidad.
 EJERCE SU Identifica cómo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y resultados al opinar sobre acciones
CIUDADANÍA A Se desenvuelve que se perciben como buenas o malas dando un porqué a su malestar, desacuerdo, indignación o agrado,
PARTIR DE LA éticamente acuerdo o satisfacción. Logra explicar por qué considera buenas o malas determinadas acciones con razones
COMPRENSIÓN DE que van más allá del agrado o desagrado, elaborando las nociones de algunos valores éticos y
LAS SOCIEDADES. verbalizándolos. Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones a través de la
identificación de sus resultados.

Convive respetándose Trata a sus compañeros y compañeras sin discriminar o estereotipar por razones de apariencia, sexo, etnia,
a sí mismo cultura o discapacidad, respetando sus derechos. Toma en cuenta los derechos de la infancia para influenciar
y a los demás positivamente en la construcción de normas de la convivencia en el aula. Muestra disposición por conocer
otras culturas y extrae aportes de ellas. Utiliza los mecanismos y pautas que brinda la escuela para manejar
conflictos. Pone en práctica la regla de las 4R en su espacio escolar.

Participa en asuntos Dialoga sobre asuntos de interés público, a partir de la formulación de preguntas y la exploración de diversas
públicos para fuentes, que les permitan explicarlos. Reconoce las funciones de las principales autoridades e instituciones del
promover el bien Estado peruano, así como la Constitución como norma suprema. Formula argumentos que sustentan su
común posición y acepta las posibles razones del desacuerdo en las opiniones. Participa en acciones colectivas
orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de los
derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño.

Construye explicaciones generales de procesos históricos peruanos en los que, a partir de preguntas “propias
Construye y ajenas”, identifica causas vinculadas a la acción individual o colectiva y causas cercanas y lejanas. Además,
interpretaciones identifica consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo en su familia o el país. En sus
históricas” explicaciones describe algunos cambios y permanencias producidos en esos procesos. Para abordar estos
temas selecciona, entre diversas fuentes brindadas por el docente, aquellas que le son útiles, e identifica su
origen. Distingue algunas diferencias entre las versiones de distintas fuentes. Ordena cronológicamente un
proceso y emplea décadas y siglos para referirse al tiempo. Utiliza conceptos sociopolíticos con referentes
concretos en sus explicaciones.
 Actúa Analiza y compara diversos espacios geográficos a diferentes escalas – local, regional, nacional–. Explica las
responsablemente en problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a
el ambiente diversas escalas. Explica los factores que incrementan o disminuyen la vulnerabilidad y cómo están
considerados en el PPGRD de su localidad, región y país. Utiliza los puntos cardinales para ubicarse y ubicar
distintos elementos en el espacio geográfico, y obtiene información geográfica en distintas fuentes y la
comunica a través de diversos medios.

Utiliza el dinero y sus recursos como consumidor informado, y para cuidarlos ejerce la práctica del ahorro.
Actúa Explica las relaciones económicas entre los miembros e instituciones de la sociedad, comprendiendo que el
responsablemente Estado promueve y garantiza los intercambios económicos (producir, distribuir y consumir) de bienes y
respecto a los servicios y reconociendo los distintos medios de intercambio. Explica algunos cambios en su vida en función
recursos económicos de la economía, así como el rol de la publicidad y cómo esta afecta sus decisiones de consumo y gasto y sus
presupuestos personales y familiares. Asimismo, reconoce la importancia de cumplir con las deudas y con el
pago de tributos.
III. Organización de las Unidades Didácticas
Situación Título de la Tiempo
Producto Área Competencias Capacidades
significativa Unidad didáctica
En la I.E Nº 88245 Rélaciona él funcionamiénto dé 1.5 Elabora diétas balancéadas
“Carlos Aramburú los sistémas dé su cuérpo én tomando én cuénta las
Elejalde” del Centro armoníéa con él ambiénté, caloríéas. 5
Poblado San Carlos de valorando la praé ctica dé semanas.
Santa, un alto higiéné, prévéncioé n y séguridad 1.3 Rélaciona los sistémas dé
porcentaje del alumnado intégral digéstioé n, circulacioé n, réspiracioé n
no cumplen las normas y éxcrécioé n dél sér humano.
de conducta, son poco
participativos, Rélaciona y juzga la 2.3 Invéstiga la biodivérsidad dél
cohibidos, se resisten a intérvéncioé n dél hombré én los aé réa natural protégida dé su
trabajar en equipo, Unidad de écosistémas dél paíés y dél régioé n.
generando Aprendizaje 1 mundo, valorando las praé cticas
individualismo, bajo Producimos 2.4 Planifica y désarrolla éco
dé protéccioé n y consérvacioé n.
nivel de logro de diferentes tipos de Ciéncia y proyéctos dé biodivérsidad y
aprendizajes, entre textos. ambiénté salidas dé campo.
otros. Lo que repercute
en las demás personas, Elabora, énsaya y évalué a 3.7. Idéntifica artéfactos éléé ctricos
ya que no viven en “Aprendiendo a éstratégias dé consérvacioé n y dé alto, médio y bajo consumo dé
Estudiantés qué
armonía consigo mismo vivir en méjoramiénto dé su ambiénté éléctricidad y aplica éstratégias dé
ni con los demás. armonía” vivén én
inmédiato a partir dé concéptos ahorro dé énérgíéa éléé ctrica.
Ante ésta situación nos armoníéa ciéntíéficos baé sicos, y su
comprometemos a 3.8 Réconocé él funcionamiénto dé
comprénsioé n dé las
practicar acciones éléctroimanés con matérialés
positivas que apunten intéraccionés éntré los sérés férromagnéé ticos y lo aplica én
hacia la vida, la paz y la bioé ticos y sérés abioé ticos dé la instruméntos para élévar
armonía, además de naturaléza. péquénñ os objétos métaé licos.
fomentar una 3.9 Participa én proyéctos
convivencia productivos dé aplicacioé n dé
democrática basada en ciéncia y técnologíéa
la práctica de valores y
el compañerismo que Elabora éxplicacionés histoé ricas
refuercen y eleven la Pérsonal Construyén intérprétacionés
Social réconociéndo la rélévancia dé
autoestima para vivir en histoé ricos.
un ambiente de armonía détérminados procésos.
y bienestar. Comunicacioé n Producé dé forma cohérénté Adecúa éficazménté sus téxtos
divérsos tipos dé téxtos oralés oralés a la situacioé n comunicativa,
ségué n su propoé sito y a su propoé sito
comunicativo, dé manéra Expresa idéas émocionés y
éxpériéncias con claridad
éspontaé néa o planificada,
émpléando las convéncionés dél
usando variados récursos lénguajé oral én cada contéxto.
éxprésivos. Aplica variados récursos
éxprésivos ségué n su propoé sito y
las distintas situacionés
comunicativas.
Reflexiona sobré sus téxtos oralés
para méjorarlos dé forma
continua.
Interactúa manténiéndo él hilo
témaé tico y adaptaé ndosé a las
nécésidadés dé la intéraccioé n.
Compréndé críéticaménté Escucha activaménté ménsajés én
divérsos tipos dé téxtos oralés distintas situacionés dé
én diféréntés situacionés intéraccioé n.
comunicativas, médianté Recupera y reorganiza
procésos dé éscucha activa, informacioé n én divérsos tipos dé
intérprétacioé n y réfléxioé n. téxtos oralés
Infiere e interpreta él significado
dél téxto oral.
Reflexiona críéticaménté sobré la
forma, conténido y contéxto dé los
téxtos oralés.
Producé réfléxivaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura.
én variadas situacionés Planifica la produccioé n dé
comunicativas, con cohéréncia y divérsos tipos dé téxto.
 cohésioé n, utilizando Textualiza éxpériéncias, idéas,
vocabulario pértinénté y las séntimiéntos, émpléando las
convéncionés dél lénguajé convéncionés dél lénguajé éscrito.
éscrito, médianté procésos dé Reflexiona sobré él procéso dé
planificacioé n, téxtualizacioé n y produccioé n dé su téxto para
révisioé n méjorar su praé ctica como éscritor
Compréndé críéticaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura
én variadas situacionés Toma decisiones estratégicas
comunicativas ségué n su ségué n su propoé sito dé léctura.
propoé sito dé léctura, médianté Identifica informacioé n én
procésos dé intérprétacioé n y divérsos tipos dé téxtos ségué n él
réfléxioé n. propoé sito.
Reorganiza la informacioé n dé
divérsos tipos dé téxto.
Infiere él significado dél téxto.
Reflexiona sobré la forma,
conténido y contéxto dél téxto.
Matémaé tica. Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran cantidadés y
y matémaé tico qué implican la magnitudés én divérsos contéxtos.
construccioé n dél significado y Representa situacionés qué
involucran cantidadés y
él uso dé los nué méros y sus
magnitudés én divérsos contéxtos.
opéracionés émpléando Comunica situacionés qué
divérsas éstratégias dé involucran cantidadés y
solucioé n, justificando y magnitudés én divérsos contéxtos.
valorando sus procédimiéntos Elabora divérsas éstratégias
y résultados. haciéndo uso dé los nué méros y sus
opéracionés para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés dé los nué méros
y las opéracionés én la résolucioé n
dé problémas.
 Argumenta él uso dé los nué méros
y sus opéracionés para résolvér
problémas.
Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran formas géoméé tricas én
y matémaé tico qué implican él divérsos contéxtos.
uso dé propiédadés y rélacionés Representa situacionés qué
involucran formas géoméé tricas én
géoméé tricas, su construccioé n y
divérsos contéxtos.
movimiénto én él plano y él Comunica situacionés qué
éspacio, utilizando divérsas involucran formas géoméé tricas én
éstratégias dé solucioé n y divérsos contéxtos
justificando sus procédimiéntos Elabora divérsas éstratégias
y résultados haciéndo uso dé formas
géoméé tricas para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés rélacionadas
con las formas géoméé tricas para
résolvér problémas
Argumenta él uso dé formas
géoméé tricas para résolvér
problémas.
 Pércibé, éxplica y manifiésta su 1.1 Explora y éxpériménta los
opinioé n y aprécio sobré los procésos séguidos én la
diféréntés valorés naturalés y produccioé n dé téjidos, masa dé
culturalés dé su localidad y dél pan, céraé mica utilitaria y
séntido qué lé trasmitén; sobré ornaméntal, tallado én madéra,
las créacionés individualés y otros
coléctivas én las qué participa,
Arté. brindando sus aportés para
méjorarlas; y sobré los
résultados dé su invéstigacioé n
acérca dé las maniféstacionés
culturalés y artíésticas qué
forman parté dél patrimonio é
idéntidad local, régional y
nacional.

Compréndé él Plan Salvador dé 1.1 Réconocé al Espíéritu Santo,

Dios asumiéndo una nuéva como él protéctor y consolador
Educacioé n forma dé vivir su fé qué Cristo quiso déjarlé para vivir
réligiosa méjor la fé én él séno familiar y
éscolar.

Ed. Fíésica Compréndé y valora él 1.1 Réconocé y déscribé él

désarrollo dé sus capacidadés funcionamiénto éléméntal dé su
fíésicas, médianté la praé ctica cuérpo én la praé ctica dé
organizada dé actividadés actividadés fíésicas.
motricés dé mayor dificultad,
para méjorar él cuidado dé su
salud.
 Domina su cuérpo y utiliza sus 2.1 Réconocé y utiliza con
habilidadés motoras baé sicas én pértinéncia sus habilidadés
la solucioé n dé situacionés motricés baé sicas én juégos
motricés, consolidando sus variados.
nocionés éspacio – témporalés,
su coordinacioé n motora;
mostrando séguridad én síé
mismo.

Participa organizadaménté én la 3.1 Intéractué a asértivaménté con

praé ctica dé juégos récréativos, sus companñ éros én la praé ctica dé
tradicionalés y dé iniciacioé n juégos y actividadés fíésicas.
déportiva; valorando él trabajo
én équipo y réspétando las
réglas éstablécidas por él grupo.

En la I.E Nº 88245 Unidad de Estudiantés qué Ciéncia y Rélaciona él funcionamiénto dé Clasifica los éléméntos naturalés
“Carlos Aramburú Aprendizaje 2 conocén y ambiénté los sistémas dé su cuérpo én dé su contéxto proponiéndo 06
Elejalde” del Centro valoran a su armoníéa con él ambiénté, formas semanas
Poblado San Carlos de dé consérvacioé n y
“Practicando familia valorando la praé ctica dé
Santa, los estudiantes del présérvacioé n dé los écosistémas.
nivel primaria son
valores higiéné, prévéncioé n y séguridad
conscientes que la familia fortalecemos la intégral. Invéstiga los éféctos dé las
es el primer grupo de unión familiar” sustancias quíémicas
personas con las cuales el contaminantés én la salud:
ser humano que nace entra monoé xido dé carbono, cianuro,
en contacto, además de plomo, mércurio, arséé nico y otros.
que es la encargada de
cuidar y proteger a los más
Manéja con cuidado los matérialés
dé laboratorio
pequeños, sin embargo a Rélaciona y juzga la 2.9 Participa én la défénsa y
pesar que se conoce que la intérvéncioé n dél hombré én los protéccioé n dé plantas, animalés,
familia es parte écosistémas dél paíés y dél ambiéntés naturalés, parqués y
fundamental y básica de la
mundo, valorando las praé cticas jardinés, como médio dé
sociedad, a veces se
resquebraja o se desintegra
dé protéccioé n y consérvacioé n prévéncioé n para él cuidado dél
debido a muchos factores, médio ambiénté.
como la pobreza, la 2.10 Juzga los danñ os qué
violencia, el desempleo, la ocasionan én él ambiénté, la tala y
falta de amor, los vicios, quéma indiscriminada dé bosqués
inclusive la falta de y pastos naturalés.
educación, entre otros, lo Elabora, énsaya y évalué a 3.17 Juzga críéticaménté la
que repercute en el normal
éstratégias dé consérvacioé n y déprédacioé n dé récursos naturalés
desarrollo de los más
pequeños, quienes se ven méjoramiénto dé su ambiénté én défénsa dél cuidado dél médio
afectados en su inmédiato a partir dé concéptos ambiénté
rendimiento escolar y en ciéntíéficos baé sicos, y su 3.18 Invéstiga sobré las causas y
su estado socio afectivo comprénsioé n dé las consécuéncias dé los movimiéntos
emocional. intéraccionés éntré los sérés síésmicos, los instruméntos y
Situación que permitirá bioé ticos y sérés abioé ticos dé la éscalas con los qué sé midén.
desarrollar actividades naturaléza.
relacionadas al Convivé réspétaé ndosé asíé Cuida los éspacios pué blicos y él
fortalecimiento de la unión mismo y a los démaé s. ambiénté désdé la pérspéctiva dél
familiar, que nos permitan Pérsonal désarrollo sosténiblé.
vivir en armonía, lo que Social
beneficia al desarrollo de
la sociedad, Frente a esta
situación asumimos el Comunicacioé n Producé dé forma cohérénté Adecúa éficazménté sus téxtos oralés
compromiso de desarrollar divérsos tipos dé téxtos oralés a la situacioé n comunicativa, y a su
un conjunto de propoé sito
ségué n su propoé sito Expresa idéas émocionés y
aprendizajes basados en la comunicativo, dé manéra éxpériéncias con claridad émpléando
práctica de valores que
éspontaé néa o planificada, las convéncionés dél lénguajé oral én
conduzcan a fortalecer y cada contéxto.
usando variados récursos
valorar nuestra familia Aplica variados récursos éxprésivos
cumpliendo con nuestros éxprésivos. ségué n su propoé sito y las distintas
roles y respetando la situacionés comunicativas.
integración familiar. Reflexiona sobré sus téxtos oralés
para méjorarlos dé forma continua.
 Interactúa manténiéndo él hilo
témaé tico y adaptaé ndosé a las
nécésidadés dé la intéraccioé n.
Compréndé críéticaménté Escucha activaménté ménsajés én
divérsos tipos dé téxtos oralés distintas situacionés dé
én diféréntés situacionés intéraccioé n.
comunicativas, médianté Recupera y reorganiza
procésos dé éscucha activa, informacioé n én divérsos tipos dé
intérprétacioé n y réfléxioé n. téxtos oralés
Infiere e interpreta él significado
dél téxto oral.
Reflexiona críéticaménté sobré la
forma, conténido y contéxto dé los
téxtos oralés.
Producé réfléxivaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura.
én variadas situacionés Planifica la produccioé n dé
comunicativas, con cohéréncia y divérsos tipos dé téxto.
cohésioé n, utilizando Textualiza éxpériéncias, idéas,
vocabulario pértinénté y las séntimiéntos, émpléando las
convéncionés dél lénguajé convéncionés dél lénguajé éscrito.
éscrito, médianté procésos dé Reflexiona sobré él procéso dé
planificacioé n, téxtualizacioé n y produccioé n dé su téxto para
révisioé n méjorar su praé ctica como éscritor
Compréndé críéticaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura
én variadas situacionés Toma decisiones estratégicas
comunicativas ségué n su ségué n su propoé sito dé léctura.
propoé sito dé léctura, médianté Identifica informacioé n én
procésos dé intérprétacioé n y divérsos tipos dé téxtos ségué n él
réfléxioé n. propoé sito.
Reorganiza la informacioé n dé
divérsos tipos dé téxto.
Infiere él significado dél téxto.
Reflexiona sobré la forma,
conténido y contéxto dél téxto.
Matémaé tica. Résuélvé situacionés Matematiza situacionés dé
problémaé ticas dé contéxto réal régularidad, équivaléncia y cambio
y matémaé tico qué implican la én divérsos contéxtos.
construccioé n dél significado y él
Representa situacionés dé
uso dé los patronés, igualdadés,
Régularidad, équivaléncia y
désigualdadés, Rélacionés y cambio én divérsos contéxtos
funcionés, utilizando divérsas Comunica las condicionés dé
éstratégias dé solucioé n y régularidad, équivaléncia y cambio
justificando sus procédimiéntos én divérsos contéxtos
y résultados. Elabora éstratégias haciéndo uso
dé los patronés, rélacionés y
funcionés para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés para éxprésar
patronés, rélacionés y funcionés
para résolvér problémas
Argumenta él uso dé los patronés,
rélacionés y funcionés para
résolvér problémas.
Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran datos éstadíésticos én
y matémaé tico qué implican la divérsos contéxtos.
récopilacioé n, procésamiénto y Representa situacionés qué
valoracioé n dé los datos y la involucran datos éstadíésticos én
éxploracioé n dé situacionés dé divérsos contéxtos.
Comunica situacionés qué
incértidumbré para élaborar
involucran datos éstadíésticos én
conclusionés y tomar décisionés divérsos contéxtos.
adécuadas. Elabora divérsas éstratégias
haciéndo uso dé la éstadíéstica para
résolvér problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés rélacionadas
con la éstadíéstica y la probabilidad
para résolvér problémas.
 Argumenta résultados dé
situacionés éstadíésticas y sucésos
probabilíésticos.
Exprésa con éspontanéidad sus 1.2 Sé Intérésa por déscubrir sus
séntimiéntos, émocionés y posibilidadés éxprésivas como
pércépcionés, én libértad, haciéndo
uso dé los éléméntos propios dé parté dé su auto-aprécio.
cada maniféstacioé n artíéstica,
aplicando corréctaménté las
téé cnicas para poténciar désdé lo
concréto y lo abstracto su
répréséntacioé n, démostrando
motivacioé n hacia él arté a travéé s dé
su créatividad, innovacioé n y placér
por la créacioé n individual y
coléctiva.
Arté
Pércibé, éxplica y manifiésta su 2.2 Aprécia sus posibilidadés dé
opinioé n y aprécio sobré los éxprésioé n, las dé sus companñ éros
diféréntés valorés naturalés y
culturalés dé su localidad y dél y dé los artistas.
séntido qué lé trasmitén; sobré las
créacionés individualés y coléctivas
én las qué participa, brindando sus
aportés para méjorarlas; y sobré
los résultados dé su invéstigacioé n
acérca dé las maniféstacionés
culturalés y artíésticas qué forman
parté dél patrimonio é idéntidad
local, régional y nacional.
Educacioé n Téstimonia su fé, 2.1 Réspéta, valora y acépta a las
réligiosa comprométiéé ndosé a construir démaé s pérsonas, én su comunidad
una sociédad maé s justa y maé s dé fé, con sus caractéríésticas y
humana, médianté la diféréncias.
promocioé n dé los Déréchos
2.2 Valora él séntido réligioso dé
Humanos y la praé ctica dé los
los domingos y fiéstas importantés
Valorés Evangéé licos
 Compréndé y valora él 1.2 Explora actividadés dé
désarrollo dé sus capacidadés activacioé n corporal
fíésicas, médianté la praé ctica (caléntamiénto) y éxplica su
organizada dé actividadés utilidad.
motricés dé mayor dificultad,
para méjorar él cuidado dé su
salud.

Domina su cuérpo y utiliza sus 2.1 Réconocé y utiliza con

habilidadés motoras baé sicas én pértinéncia sus habilidadés
la solucioé n dé situacionés motricés baé sicas én juégos
Ed. Fíésica motricés, consolidando sus variados.
nocionés éspacio – témporalés,
su coordinacioé n motora;
mostrando séguridad én síé
mismo.

Participa organizadaménté én la 3.1 Intéractué a asértivaménté con

praé ctica dé juégos récréativos, sus companñ éros én la praé ctica dé
tradicionalés y dé iniciacioé n juégos y actividadés fíésicas.
déportiva; valorando él trabajo
én équipo y réspétando las
réglas éstablécidas por él grupo.

En la I.E Nº 88245 Unidad de Estudiantés qué Ciéncia y Rélaciona él funcionamiénto dé Invéstiga los avancés técnoloé gicos
“Carlos Aramburú Aprendizaje 3 consérvan limpio ambiénté los sistémas dé su cuérpo én én la médicina para él tratamiénto
Elejalde” del Centro y saludablé su armoníéa con él ambiénté, y prévéncioé n dé las énférmédadés 5
Poblado San Carlos de médio ambiénté semanas.
valorando la praé ctica dé cardiovascularés.
Santa, los estudiantes “Conservemos el
son conscientes de que medio ambiente Produccioé n dé higiéné, prévéncioé n y séguridad
1.4 Organiza él botiquíén éscolar dé
la contaminación de limpio y téxtos intégral
priméros auxilios. Busca con
nuestro medio ambiente saludable”
es generada por diversos intéréé s informacioé n sobré avancés
Cartélés
agentes, lo que slogans dé la ciéncia y la técnologíéa
repercute en la Elabora, énsaya y évalué a 3.5 Réconocé la formacioé n dé
población en general éstratégias dé consérvacioé n y imaé génés dé objétos utilizando
causando enfermedades méjoramiénto dé su ambiénté éspéjos y léntés y la aplica én
diversas. Frente a esta inmédiato a partir dé concéptos
diféréntés dispositivos oé pticos
situación asumimos con ciéntíéficos baé sicos, y su
responsabilidad el comprénsioé n dé las séncillos.
compromiso de intéraccionés éntré los sérés 3.6 Explora la produccioé n dé
proponer y poner en bioé ticos y sérés abioé ticos dé la énérgíéa éléé ctrica én las pilas dé
práctica una serie de naturaléza.
actividades de difusión zinc y carboé n y réconocé la funcioé n
y conocimiento de dé sus componéntés.
medidas de Actué a résponsabléménté Compréndé las rélacionés éntré
conservación del medio réspécto a los récursos los agéntés dél sistéma éconoé mico
ambiente, con la Personal éconoé micos . y financiéro
finalidad de que Social Toma conciéncia qué és parté dé
nuestros estudiantes un sistéma éconoé mico.
cuenten con Géstiona los récursos dé manéra
instrumentos que les
résponsablé
permitan promover y/o
fomentar normas, Producé dé forma cohérénté Adecúa éficazménté sus téxtos
hábitos, y actividades divérsos tipos dé téxtos oralés oralés a la situacioé n comunicativa,
para disminuir, prevenir y a su propoé sito
ségué n su propoé sito
y/o evitar el alto grado Expresa idéas émocionés y
de contaminación de comunicativo, dé manéra
éxpériéncias con claridad
nuestro medio ambiente, éspontaé néa o planificada,
émpléando las convéncionés dél
generando desde usando variados récursos lénguajé oral én cada contéxto.
temprana edad en los éxprésivos.
niños y niñas una Comunicació Aplica variados récursos
cultura ambientalista n éxprésivos ségué n su propoé sito y
practicando hábitos de las distintas situacionés
higiene personal y comunicativas.
colectiva.
Reflexiona sobré sus téxtos oralés
para méjorarlos dé forma
continua.
Interactúa manténiéndo él hilo
témaé tico y adaptaé ndosé a las
nécésidadés dé la intéraccioé n.
 Compréndé críéticaménté Escucha activaménté ménsajés én
divérsos tipos dé téxtos oralés distintas situacionés dé
én diféréntés situacionés intéraccioé n.
comunicativas, médianté Recupera y reorganiza
procésos dé éscucha activa, informacioé n én divérsos tipos dé
intérprétacioé n y réfléxioé n. téxtos oralés
Infiere e interpreta él significado
dél téxto oral.
Reflexiona críéticaménté sobré la
forma, conténido y contéxto dé los
téxtos oralés.
Producé réfléxivaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura.
én variadas situacionés Planifica la produccioé n dé
comunicativas, con cohéréncia y divérsos tipos dé téxto.
cohésioé n, utilizando Textualiza éxpériéncias, idéas,
vocabulario pértinénté y las séntimiéntos, émpléando las
convéncionés dél lénguajé convéncionés dél lénguajé éscrito.
éscrito, médianté procésos dé Reflexiona sobré él procéso dé
planificacioé n, téxtualizacioé n y produccioé n dé su téxto para
révisioé n méjorar su praé ctica como éscritor
Compréndé críéticaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura
én variadas situacionés Toma decisiones estratégicas
comunicativas ségué n su ségué n su propoé sito dé léctura.
propoé sito dé léctura, médianté Identifica informacioé n én
procésos dé intérprétacioé n y divérsos tipos dé téxtos ségué n él
réfléxioé n. propoé sito.
Reorganiza la informacioé n dé
divérsos tipos dé téxto.
Infiere él significado dél téxto.
Reflexiona sobré la forma,
conténido y contéxto dél téxto.
Matémaé tica. Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran cantidadés y
magnitudés én divérsos contéxtos.
y matémaé tico qué implican la Representa situacionés qué
construccioé n dél significado y involucran cantidadés y
él uso dé los nué méros y sus magnitudés én divérsos contéxtos.
opéracionés émpléando Comunica situacionés qué
involucran cantidadés y
divérsas éstratégias dé
magnitudés én divérsos contéxtos.
solucioé n, justificando y Elabora divérsas éstratégias
valorando sus procédimiéntos haciéndo uso dé los nué méros y sus
y résultados. opéracionés para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés dé los nué méros
y las opéracionés én la résolucioé n
dé problémas.
Argumenta él uso dé los nué méros
y sus opéracionés para résolvér
problémas.
Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran formas géoméé tricas én
y matémaé tico qué implican él divérsos contéxtos.
uso dé propiédadés y rélacionés Representa situacionés qué
involucran formas géoméé tricas én
géoméé tricas, su construccioé n y
divérsos contéxtos.
movimiénto én él plano y él Comunica situacionés qué
éspacio, utilizando divérsas involucran formas géoméé tricas én
éstratégias dé solucioé n y divérsos contéxtos
justificando sus procédimiéntos Elabora divérsas éstratégias
y résultados haciéndo uso dé formas
géoméé tricas para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés rélacionadas
con las formas géoméé tricas para
résolvér problémas
Argumenta él uso dé formas
géoméé tricas para résolvér
problémas.
 Pércibé, éxplica y manifiésta su 1.3 Disénñ a y producé una
opinioé n y aprécio sobré los céraé mica, bordado, répujado,
diféréntés valorés naturalés y dibujo, pintura u otra piéza dé arté
culturalés dé su localidad y dél
con simbologíéa o motivos propios
séntido qué lé trasmitén; sobré
las créacionés individualés y dé su localidad, régioé n o paíés.
coléctivas én las qué participa,
brindando sus aportés para
méjorarlas.
Pércibé, éxplica y manifiésta su 2.3 Pércibé y aprécia la bélléza y él
opinioé n y aprécio sobré los significado dé los récursos
diféréntés valorés naturalés y naturalés como fuénté dé
Arté
culturalés dé su localidad y dél inspiracioé n én las maniféstacionés
séntido qué lé trasmitén; sobré artíésticas y culturalés dé su régioé n
las créacionés individualés y y paíés, éxplicando las diféréntés
coléctivas én las qué participa, formas én qué son répréséntados
brindando sus aportés para én distintos productos artíésticos.
méjorarlas; y sobré los
résultados dé su invéstigacioé n
acérca dé las maniféstacionés
culturalés y artíésticas qué
forman parté dél patrimonio é
idéntidad local, régional y
nacional.
Educacioé n Compréndé él Plan Salvador dé 1.3 Idéntifica la accioé n éspécíéfica
réligiosa Dios asumiéndo una nuéva dé cada pérsona dé la Santíésima
forma dé vivir su fé Trinidad.

1.4 Adopta una actitud dé

compasioé n y solidaridad hacia las
pérsonas qué padécén injusticias.
 Compréndé y valora él 1.3 Réconocé y désarrolla dé
désarrollo dé sus capacidadés manéra global sus capacidadés
fíésicas, médianté la praé ctica fíésicas én actividadés dé mayor
organizada dé actividadés compléjidad, tomando
motricés dé mayor dificultad, précaucionés para évitar
para méjorar él cuidado dé su accidéntés. Es pérsisténté para
salud. supérar rétos y alcanzar métas.

Domina su cuérpo y utiliza sus 2.2 Idéntifica y utiliza

habilidadés motoras baé sicas én adécuadaménté su lado no
la solucioé n dé situacionés dominanté én la éjécucioé n dé
motricés, consolidando sus habilidadés baé sicas. Démuéstra
nocionés éspacio – témporalés, séguridad pérsonal én la éjécucioé n
su coordinacioé n motora; y éxprésioé n dé sus movimiéntos
mostrando séguridad én síé
Ed. Fíésica mismo.

Participa organizadaménté én la 3.2 Coopéra con los otros én la

praé ctica dé juégos récréativos, praé ctica dé divérsos juégos pré-
tradicionalés y dé iniciacioé n déportivos réspétando las réglas.
déportiva; valorando él trabajo Muéstra apértura para construir,
én équipo y réspétando las acéptar y réspétar las réglas
réglas éstablécidas por él grupo. acordadas én él grupo
En la I.E Nº 88245 Unidad de Estudiantes que Rélaciona él funcionamiénto dé Invéstiga los éféctos dé las
“Carlos Aramburú Aprendizaje 4 conocen y se los sistémas dé su cuérpo én sustancias quíémicas
Elejalde” del Centro identifican con sus armoníéa con él ambiénté, contaminantés én la salud: 5
Poblado San Carlos de manifestaciones monoé xido dé carbono, cianuro, semanas.
valorando la praé ctica dé
Santa, los estudiantes se “Conociendo culturales plomo, mércurio, arséé nico y otros.
encuentran motivados higiéné, prévéncioé n y séguridad
nuestras Invéstiga las téé cnicas qué sé
para conocer las manifestaciones intégral. émpléan para la corréccioé n dé las
manifestaciones culturales” déficiéncias visualés.
culturales propias de su Rélaciona él funcionamiénto dé los
región y país. Esta oé rganos dé los séntidos con él
actividad permitirá Sistéma Nérvioso Céntral.
fortalecer la identidad Ciéncia y Elabora, énsaya y évalué a 3.13 Invéstiga al sol como fuénté
con nuestra propia ambiénté éstratégias dé consérvacioé n y dé énérgíéa, para él manténimiénto
cultura, valorando las
manifestaciones méjoramiénto dé su ambiénté dé la vida én él planéta.
culturales y el legado inmédiato a partir dé concéptos
3.14 Rélaciona él movimiénto dé
histórico de nuestra ciéntíéficos baé sicos, y su
traslacioé n dé la Tiérra con las
patria. Lo que se comprénsioé n dé las éstacionés.
convierte en una intéraccionés éntré los sérés
oportunidad para
bioé ticos y sérés abioé ticos dé la 3.15. Idéntifica artéfactos
generar aprendizajes en
naturaléza. éléé ctricos dé alto, médio y bajo
los estudiantes a través
consumo dé éléctricidad y aplica
del reconocimiento y
éstratégias dé ahorro dé énérgíéa
valoración de nuestra
éléé ctrica.
propia cultura para
sentirnos identificados y Actua résponsabléménté én él Explica las rélacionés én los
orgullosos de ser ambiénté éléméntos naturalés y socialés qué
peruanos. intérviénén én la construccioé n dé
los éspacios géograé ficos.
Pérsonal
Social
Evalua problémaé ticas ambiéntalés
y térritotrialés désdé mué ltiplés
pérspéctivas.

Comunicacioé n Producé dé forma cohérénté Adecúa éficazménté sus téxtos

divérsos tipos dé téxtos oralés oralés a la situacioé n comunicativa,
y a su propoé sito
ségué n su propoé sito Expresa idéas émocionés y
comunicativo, dé manéra éxpériéncias con claridad
éspontaé néa o planificada, émpléando las convéncionés dél
lénguajé oral én cada contéxto.
usando variados récursos
Aplica variados récursos
éxprésivos.
éxprésivos ségué n su propoé sito y
las distintas situacionés
comunicativas.
Reflexiona sobré sus téxtos oralés
para méjorarlos dé forma
continua.
Interactúa manténiéndo él hilo
témaé tico y adaptaé ndosé a las
nécésidadés dé la intéraccioé n.
Compréndé críéticaménté Escucha activaménté ménsajés én
divérsos tipos dé téxtos oralés distintas situacionés dé
én diféréntés situacionés intéraccioé n.
comunicativas, médianté Recupera y reorganiza
procésos dé éscucha activa, informacioé n én divérsos tipos dé
intérprétacioé n y réfléxioé n. téxtos oralés
Infiere e interpreta él significado
dél téxto oral.
Reflexiona críéticaménté sobré la
forma, conténido y contéxto dé los
téxtos oralés.
Producé réfléxivaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura.
én variadas situacionés Planifica la produccioé n dé
comunicativas, con cohéréncia y divérsos tipos dé téxto.
cohésioé n, utilizando Textualiza éxpériéncias, idéas,
vocabulario pértinénté y las séntimiéntos, émpléando las
convéncionés dél lénguajé convéncionés dél lénguajé éscrito.
éscrito, médianté procésos dé Reflexiona sobré él procéso dé
planificacioé n, téxtualizacioé n y produccioé n dé su téxto para
révisioé n méjorar su praé ctica como éscritor
Compréndé críéticaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura
 én variadas situacionés Toma decisiones estratégicas
comunicativas ségué n su ségué n su propoé sito dé léctura.
propoé sito dé léctura, médianté Identifica informacioé n én
procésos dé intérprétacioé n y divérsos tipos dé téxtos ségué n él
réfléxioé n. propoé sito.
Reorganiza la informacioé n dé
divérsos tipos dé téxto.
Infiere él significado dél téxto.
Reflexiona sobré la forma,
conténido y contéxto dél téxto.
Matémaé tica. Résuélvé situacionés Matematiza situacionés dé
problémaé ticas dé contéxto réal régularidad, équivaléncia y cambio
y matémaé tico qué implican la én divérsos contéxtos.
construccioé n dél significado y él
Representa situacionés dé
uso dé los patronés, igualdadés,
Régularidad, équivaléncia y
désigualdadés, Rélacionés y cambio én divérsos contéxtos
funcionés, utilizando divérsas Comunica las condicionés dé
éstratégias dé solucioé n y régularidad, équivaléncia y cambio
justificando sus procédimiéntos én divérsos contéxtos
y résultados. Elabora éstratégias haciéndo uso
dé los patronés, rélacionés y
funcionés para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés para éxprésar
patronés, rélacionés y funcionés
para résolvér problémas
Argumenta él uso dé los patronés,
rélacionés y funcionés para
résolvér problémas.
Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran datos éstadíésticos én
y matémaé tico qué implican la divérsos contéxtos.
récopilacioé n, procésamiénto y Representa situacionés qué
involucran datos éstadíésticos én
valoracioé n dé los datos y la
divérsos contéxtos.
 éxploracioé n dé situacionés dé Comunica situacionés qué
incértidumbré para élaborar involucran datos éstadíésticos én
conclusionés y tomar décisionés divérsos contéxtos.
adécuadas. Elabora divérsas éstratégias
haciéndo uso dé la éstadíéstica para
résolvér problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés rélacionadas
con la éstadíéstica y la probabilidad
para résolvér problémas.
Argumenta résultados dé
situacionés éstadíésticas y sucésos
probabilíésticos.
Arté Exprésa con éspontanéidad sus 1.4 Réprésénta con otros una
séntimiéntos, émocionés y brévé historia réal o imaginaria, a
pércépcionés, én libértad, travéé s dé géstos, movimiéntos y
haciéndo uso dé los éléméntos
posturas propias dél mimo y la
propios dé cada maniféstacioé n
artíéstica, aplicando pantomima. Aprécia él trabajo
corréctaménté las téé cnicas para coopérativo y las posibilidadés dé
poténciar désdé lo concréto y lo éxprésioé n dé sus companñ éros.
abstracto su répréséntacioé n,
démostrando motivacioé n hacia
él arté a travéé s dé su
créatividad, innovacioé n y placér
por la créacioé n individual y
coléctiva
 Pércibé, éxplica y manifiésta su 2.4 Comparté idéas y aportés
opinioé n y aprécio sobré los sobré sus propios trabajos y los dé
diféréntés valorés naturalés y sus companñ éros para méjorar una
culturalés dé su localidad y dél
puésta én comué n. Démuéstra
séntido qué lé trasmitén; sobré
las créacionés individualés y pérsévérancia y motivacioé n al
coléctivas én las qué participa, hacér arté.
brindando sus aportés para
méjorarlas; y sobré los
résultados dé su invéstigacioé n
acérca dé las maniféstacionés
culturalés y artíésticas qué
forman parté dél patrimonio é
idéntidad local, régional y
nacional.
Téstimonia su fé, 2.3 Réchaza toda forma dé
comprométiéé ndosé a construir violéncia, discriminacioé n y
una sociédad maé s justa y maé s atropéllo a la dignidad y a los
Educacioé n humana, médianté la déréchos dé las pérsonas,
Réligiosa promocioé n dé los Déréchos réconociéndo qué és un aténtado
Humanos y la praé ctica dé los contra la léy dé Dios qué busca él
Valorés Evangéé licos bién suprémo dé la pérsona.

Ed. Fíésica Compréndé y valora él 1.3 Réconocé y désarrolla dé

désarrollo dé sus capacidadés manéra global sus capacidadés
fíésicas, médianté la praé ctica fíésicas én actividadés dé mayor
organizada dé actividadés compléjidad, tomando
motricés dé mayor dificultad, précaucionés para évitar
para méjorar él cuidado dé su accidéntés. Es pérsisténté para
salud. supérar rétos y alcanzar métas.
 Domina su cuérpo y utiliza sus 2.3 Idéntifica su posicioé n con
habilidadés motoras baé sicas én réspécto a lugarés y distancias.
la solucioé n dé situacionés
motricés, consolidando sus
nocionés éspacio – témporalés,
su coordinacioé n motora;
mostrando séguridad én síé
mismo.
Participa organizadaménté én la 3.2 Coopéra con los otros én la
praé ctica dé juégos récréativos, praé ctica dé divérsos juégos pré-
tradicionalés y dé iniciacioé n déportivos réspétando las réglas.
déportiva; valorando él trabajo Muéstra apértura para construir,
én équipo y réspétando las acéptar y réspétar las réglas
réglas éstablécidas por él grupo. acordadas én él grupo
En la I.E Nº 88245 Unidad de Estudiantes que Arté Pércibé, éxplica y manifiésta su 1.5 Créa é intérpréta cancionés
“Carlos Aramburú Aprendizaje 5 cuidan su opinioé n y aprécio sobré los qué éxprésan sus vivéncias,
Elejalde” del Centro diféréntés valorés naturalés y séntimiéntos y situacionés dé su
integridad
Poblado San Carlos de
personal culturalés dé su localidad y dél cotidianéidad, acompanñ aé ndosé
Santa, los estudiantes de “Cuidemos
Educación Primaria, se séntido qué lé trasmitén; sobré con instruméntos.
encuentran motivados nuestra las créacionés individualés y
en cuidar su integridad integridad coléctivas én las qué participa,
personal, ya que son personal” brindando sus aportés para
conscientes de que en el méjorarlas.
medio en el que viven
 Pércibé, éxplica y manifiésta su 2.5. Invéstiga acérca dé las
opinioé n y aprécio sobré los maniféstacionés culturalés y
diféréntés valorés naturalés y artíésticas qué forman parté dél
no se cumplen las culturalés dé su localidad y dél patrimonio é idéntidad local,
normas de seguridad y séntido qué lé trasmitén; sobré éntrévistando é intérrogando a
prevención de las créacionés individualés y pérsonas sobré lo qué significa
accidentes, esto por coléctivas én las qué participa, para éllos, consultando libros, a
negligencia de uno brindando sus aportés para travéé s dé Intérnét y otros récursos.
mismo y por méjorarlas; y sobré los
desconocimiento de résultados dé su invéstigacioé n
normas de muchas acérca dé las maniféstacionés
personas. Esta actividad culturalés y artíésticas qué
permitirá que los forman parté dél patrimonio é
estudiantes no solo idéntidad local, régional y
aprendan teóricamente nacional.
las normas de Sé valora asíé mismo
seguridad y prevención Pérsonal Autorrégula sus émocionés y
de accidentes, sino que Social Afirma su idéntidad. comportamiéntos.
las pongan en práctica.
Lo que se convierte en Elabora, énsaya y évalué a 3.1 Midé y régistra volué ménés dé
una oportunidad para éstratégias dé consérvacioé n y matérialés soé lidos, líéquidos y
generar aprendizajes en méjoramiénto dé su ambiénté gaséosos. Démuéstra intéréé s por
los estudiantes a través inmédiato a partir dé concéptos adquirir nuévos conocimiéntos dé
del cumplimiento de
Ciencia y ciéntíéficos baé sicos, y su ciéncia y técnologíéa.
normas de seguridad y
ambiente comprénsioé n dé las
prevención de 3.2 Intérpréta la propiédad dé la
accidentes, además de intéraccionés éntré los sérés
divisibilidad dé los matérialés dél
trabajar la producción bioé ticos y sérés abioé ticos dé la éntorno én partíéculas y moléé culas.
de textos, los socio naturaléza.
dramas y juego de roles,
para vivencias las Producé dé forma cohérénté Adecúa éficazménté sus téxtos
acciones que ponen en divérsos tipos dé téxtos oralés oralés a la situacioé n comunicativa,
peligro la integridad y a su propoé sito
ségué n su propoé sito
personal, entre otros. Comunicacioé n Expresa idéas émocionés y
comunicativo, dé manéra
éxpériéncias con claridad
éspontaé néa o planificada,
émpléando las convéncionés dél
lénguajé oral én cada contéxto.
usando variados récursos Aplica variados récursos
éxprésivos. éxprésivos ségué n su propoé sito y
las distintas situacionés
comunicativas.
Reflexiona sobré sus téxtos oralés
para méjorarlos dé forma
continua.
Interactúa manténiéndo él hilo
témaé tico y adaptaé ndosé a las
nécésidadés dé la intéraccioé n.
Compréndé críéticaménté Escucha activaménté ménsajés én
divérsos tipos dé téxtos oralés distintas situacionés dé
én diféréntés situacionés intéraccioé n.
comunicativas, médianté Recupera y reorganiza
procésos dé éscucha activa, informacioé n én divérsos tipos dé
intérprétacioé n y réfléxioé n. téxtos oralés
Infiere e interpreta él significado
dél téxto oral.
Reflexiona críéticaménté sobré la
forma, conténido y contéxto dé los
téxtos oralés.
Producé réfléxivaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura.
én variadas situacionés Planifica la produccioé n dé
comunicativas, con cohéréncia y divérsos tipos dé téxto.
cohésioé n, utilizando Textualiza éxpériéncias, idéas,
vocabulario pértinénté y las séntimiéntos, émpléando las
convéncionés dél lénguajé convéncionés dél lénguajé éscrito.
éscrito, médianté procésos dé Reflexiona sobré él procéso dé
planificacioé n, téxtualizacioé n y produccioé n dé su téxto para
révisioé n méjorar su praé ctica como éscritor
Compréndé críéticaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura
én variadas situacionés Toma decisiones estratégicas
comunicativas ségué n su ségué n su propoé sito dé léctura.
 propoé sito dé léctura, médianté Identifica informacioé n én
procésos dé intérprétacioé n y divérsos tipos dé téxtos ségué n él
réfléxioé n. propoé sito.
Reorganiza la informacioé n dé
divérsos tipos dé téxto.
Infiere él significado dél téxto.
Reflexiona sobré la forma,
conténido y contéxto dél téxto.
Matémaé tica. Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran cantidadés y
y matémaé tico qué implican la magnitudés én divérsos contéxtos.
construccioé n dél significado y Representa situacionés qué
involucran cantidadés y
él uso dé los nué méros y sus
magnitudés én divérsos contéxtos.
opéracionés émpléando Comunica situacionés qué
divérsas éstratégias dé involucran cantidadés y
solucioé n, justificando y magnitudés én divérsos contéxtos.
valorando sus procédimiéntos Elabora divérsas éstratégias
y résultados. haciéndo uso dé los nué méros y sus
opéracionés para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés dé los nué méros
y las opéracionés én la résolucioé n
dé problémas.
Argumenta él uso dé los nué méros
y sus opéracionés para résolvér
problémas.
Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran formas géoméé tricas én
y matémaé tico qué implican él divérsos contéxtos.
uso dé propiédadés y rélacionés Representa situacionés qué
involucran formas géoméé tricas én
géoméé tricas, su construccioé n y
divérsos contéxtos.
movimiénto én él plano y él Comunica situacionés qué
éspacio, utilizando divérsas involucran formas géoméé tricas én
éstratégias dé solucioé n y divérsos contéxtos
 justificando sus procédimiéntos Elabora divérsas éstratégias
y résultados haciéndo uso dé formas
géoméé tricas para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés rélacionadas
con las formas géoméé tricas para
résolvér problémas
Argumenta él uso dé formas
géoméé tricas para résolvér
problémas.

Compréndé él Plan Salvador dé 1.5 Idéntifica én él crédo, la

Dios asumiéndo una nuéva confésioé n dé fé dé la comunidad
forma dé vivir su fé cristiana.
Educacioé n
réligiosa.
1.6 Muéstra una actitud dé
éspéranza én las situacionés
dolorosas dé la vida.
Ed. Fíésica Compréndé y valora él 1.4 Déscribé la rélajacioé n dé la
désarrollo dé sus capacidadés totalidad corporal y utiliza
fíésicas, médianté la praé ctica adécuadaménté su réspiracioé n én
actividadés fíésicas dé mayor
organizada dé actividadés
inténsidad.
motricés dé mayor dificultad,
para méjorar él cuidado dé su
salud.

Domina su cuérpo y utiliza sus 2.4 Créa y practica actividadés

habilidadés motoras baé sicas én gimnaé sticas dé giros y équilibrios.
la solucioé n dé situacionés
motricés, consolidando sus Muéstra pérsévérancia én la
nocionés éspacio – témporalés, résolucioé n dé taréas y situacionés
su coordinacioé n motora; motricés.
mostrando séguridad én síé
mismo.
 Participa organizadaménté én la 3.3 Organiza, practica y déscribé
praé ctica dé juégos récréativos, dé divérsas manéras, juégos
tradicionalés y dé iniciacioé n coléctivos dé su régioé n.
déportiva; valorando él trabajo
én équipo y réspétando las
réglas éstablécidas por él grupo.
En la I.E Nº 88245 Unidad de Estudiantes que Convivé réspétaé ndosé asíé rélaciona intérculturalménté con
“Carlos Aramburú Aprendizaje 6 proponen mismo y los démaé s otro désdé su idéntidad y
Elejalde” del Centro alternativas para énriquéciéé ndosé mutuaménté.
Poblado San Carlos de defender la vida Pérsonal Intéractué a con cada pérsona
humana. Social réconociéndo qué todos son
Santa, los estudiantes
saben que la vida humana sujétos dé dérécho y tiénén
corre muchos peligros “Defendamos la débérés.
todos los días, esto debido vida humana”
a la inseguridad ciudadana Rélaciona y juzga la 2.1 Explora los factorés qué
que existe en la localidad, intérvéncioé n dél hombré én los intérviénén én él équilibrio dé los
distrito, región y país. Lo écosistémas dél paíés y dél écosistémas térréstré y acuaé tico
que se convierte en un
mundo, valorando las praé cticas
inminente peligro para 2.2 Idéntifica las diféréntés formas
nuestras propias vidas y dé protéccioé n y consérvacioé n
dé asociacionismo dé los sérés
las de nuestros familiares, vivos: simbiosis, coménsalismo,
amigos y de toda la mutualismo y parasitismo.
población en general. Esta Ciéncia y
Elabora, énsaya y évalué a 3.3. Estima él tamanñ o dé partíéculas
actividad permitirá ambiénté
éstratégias dé consérvacioé n y y moléé culas, médianté éstratégias
fortalecer una conciencia
ciudadana en la cual los
méjoramiénto dé su ambiénté dé obsérvacioé n.
estudiantes conocerán las inmédiato a partir dé concéptos
causas de posibles ciéntíéficos baé sicos, y su
acciones de inseguridad comprénsioé n dé las
ciudadana a las cuales intéraccionés éntré los sérés
están expuestos, como bioé ticos y sérés abioé ticos dé la
asaltos, agresiones, naturaléza.
secuestros, violaciones, Comunicacioé n Producé dé forma cohérénté Adecúa éficazménté sus téxtos
etc. Lo que se convierte en divérsos tipos dé téxtos oralés oralés a la situacioé n comunicativa,
una oportunidad para
ségué n su propoé sito y a su propoé sito
generar aprendizajes
significativos en los comunicativo, dé manéra Expresa idéas émocionés y
éxpériéncias con claridad
estudiantes poniendo en éspontaé néa o planificada,
émpléando las convéncionés dél
práctica acciones que lénguajé oral én cada contéxto.
conlleven a vivir una usando variados récursos Aplica variados récursos
convivencia pacífica, es éxprésivos. éxprésivos ségué n su propoé sito y
decir practicar acciones las distintas situacionés
democráticas en pro de la comunicativas.
seguridad de los Reflexiona sobré sus téxtos oralés
habitantes y de sus para méjorarlos dé forma
bienes, además de
continua.
trabajar la práctica de
Interactúa manténiéndo él hilo
valores, adquisición de
buenos hábitos de vida témaé tico y adaptaé ndosé a las
saludable, el respeto a las nécésidadés dé la intéraccioé n.
normas de seguridad vial, Compréndé críéticaménté Escucha activaménté ménsajés én
entre otros. divérsos tipos dé téxtos oralés distintas situacionés dé
én diféréntés situacionés intéraccioé n.
comunicativas, médianté Recupera y reorganiza
procésos dé éscucha activa, informacioé n én divérsos tipos dé
intérprétacioé n y réfléxioé n. téxtos oralés
Infiere e interpreta él significado
dél téxto oral.
Reflexiona críéticaménté sobré la
forma, conténido y contéxto dé los
téxtos oralés.
Producé réfléxivaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura.
én variadas situacionés Planifica la produccioé n dé
comunicativas, con cohéréncia y divérsos tipos dé téxto.
cohésioé n, utilizando Textualiza éxpériéncias, idéas,
vocabulario pértinénté y las séntimiéntos, émpléando las
convéncionés dél lénguajé convéncionés dél lénguajé éscrito.
éscrito, médianté procésos dé Reflexiona sobré él procéso dé
planificacioé n, téxtualizacioé n y produccioé n dé su téxto para
révisioé n méjorar su praé ctica como éscritor
Compréndé críéticaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura
én variadas situacionés Toma decisiones estratégicas
comunicativas ségué n su ségué n su propoé sito dé léctura.
 propoé sito dé léctura, médianté Identifica informacioé n én
procésos dé intérprétacioé n y divérsos tipos dé téxtos ségué n él
réfléxioé n. propoé sito.
Reorganiza la informacioé n dé
divérsos tipos dé téxto.
Infiere él significado dél téxto.
Reflexiona sobré la forma,
conténido y contéxto dél téxto.
Matémaé tica. Résuélvé situacionés Matematiza situacionés dé
problémaé ticas dé contéxto réal régularidad, équivaléncia y cambio
y matémaé tico qué implican la én divérsos contéxtos.
construccioé n dél significado y él
Representa situacionés dé
uso dé los patronés, igualdadés,
Régularidad, équivaléncia y
désigualdadés, Rélacionés y cambio én divérsos contéxtos
funcionés, utilizando divérsas Comunica las condicionés dé
éstratégias dé solucioé n y régularidad, équivaléncia y cambio
justificando sus procédimiéntos én divérsos contéxtos
y résultados. Elabora éstratégias haciéndo uso
dé los patronés, rélacionés y
funcionés para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés para éxprésar
patronés, rélacionés y funcionés
para résolvér problémas
Argumenta él uso dé los patronés,
rélacionés y funcionés para
résolvér problémas.
Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran datos éstadíé sticos én
y matémaé tico qué implican la divérsos contéxtos.
récopilacioé n, procésamiénto y Representa situacionés qué
involucran datos éstadíésticos én
valoracioé n dé los datos y la
divérsos contéxtos.
 éxploracioé n dé situacionés dé Comunica situacionés qué
incértidumbré para élaborar involucran datos éstadíésticos én
conclusionés y tomar décisionés divérsos contéxtos.
adécuadas. Elabora divérsas éstratégias
haciéndo uso dé la éstadíéstica para
résolvér problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés rélacionadas
con la éstadíéstica y la probabilidad
para résolvér problémas.
Argumenta résultados dé
situacionés éstadíésticas y sucésos
probabilíésticos.

Arté Exprésa con éspontanéidad sus 1.6 Participa én la créacioé n grupal

séntimiéntos, émocionés y dé coréografíéas dé danza y
pércépcionés, én libértad, éxprésioé n corporal sobré motivos
haciéndo uso dé los éléméntos propios dé su localidad, régioé n o
propios dé cada maniféstacioé n paíés. Muéstra idéntidad y
artíéstica, aplicando auténticidad duranté él procéso dé
corréctaménté las téé cnicas para su éxprésioé n artíéstica.
poténciar désdé lo concréto y lo
abstracto su répréséntacioé n,
démostrando motivacioé n hacia
él arté a travéé s dé su
créatividad, innovacioé n y placér
por la créacioé n individual y
coléctiva.
 Pércibé, éxplica y manifiésta su 2.6 Sé intérésa por invéstigar y
opinioé n y aprécio sobré los practicar las maniféstacionés
diféréntés valorés naturalés y artíésticas dé su localidad y dé
culturalés dé su localidad y dél otros lugarés.
séntido qué lé trasmitén; sobré
las créacionés individualés y
coléctivas én las qué participa,
brindando sus aportés para
méjorarlas; y sobré los
résultados dé su invéstigacioé n
acérca dé las maniféstacionés
culturalés y artíésticas qué
forman parté dél patrimonio é
idéntidad local, régional y
nacional.

Téstimonia su fé, 2.4 Vivéncia los Mandamiéntos,

comprométiéé ndosé a construir Obras dé Miséricordia y
una sociédad maé s justa y maé s Biénavénturanzas para ayudar a
Educacioé n humana, médianté la construir la civilizacioé n dél amor.
réligiosa promocioé n dé los Déréchos
Humanos y la praé ctica dé los
Valorés Evangéé licos 2.5 Muéstra una actitud dé
autocríética con lo qué hacé y dicé.

Ed. Fíésica Compréndé y valora él 1.5 Adopta actitudés posturalés

désarrollo dé sus capacidadés adécuadas para solucionar
fíésicas, médianté la praé ctica situacionés qué éxigén actividad
organizada dé actividadés motriz. Valora él trabajo én équipo
motricés dé mayor dificultad, coopérando con los otros
para méjorar él cuidado dé su
salud.
 Domina su cuérpo y utiliza sus 2.4 Créa y practica actividadés
habilidadés motoras baé sicas én gimnaé sticas dé giros y équilibrios.
la solucioé n dé situacionés
motricés, consolidando sus Muéstra pérsévérancia én la
nocionés éspacio – témporalés, résolucioé n dé taréas y situacionés
su coordinacioé n motora; motricés.
mostrando séguridad én síé
mismo.

Participa organizadaménté én la 3.3 Organiza, practica y déscribé

praé ctica dé juégos récréativos, dé divérsas manéras, juégos
tradicionalés y dé iniciacioé n coléctivos dé su régioé n.
déportiva; valorando él trabajo
én équipo y réspétando las
réglas éstablécidas por él grupo.
En la I.E Nº 88245 Unidad de Estudiantes que Ciéncia y Rélaciona él funcionamiénto dé Idéntifica la importancia dél agua
“Carlos Aramburú Aprendizaje 7 valoran la ambiénté los sistémas dé su cuérpo én para la vida y proponé actividadés
Elejalde” del Centro importancia de la para su consérvacioé n
armoníéa con él ambiénté,
Poblado San Carlos de “Participemos en feria gastronómica Rélaciona la funcioé n réproductora
valorando la praé ctica dé
Santa, los estudiantes la feria humana, con la formacioé n,
desconocen en su Producción de higiéné, prévéncioé n y séguridad
gastronómica” crécimiénto y maduracioé n dé los
mayoría la importancia textos instructivos intégral. éspérmatozoidés y los oé vulos
de una buena (éspérmatogéé nésis y ovogéé nésis).
alimentación, la falta de Recetas Esquématiza él ciclo ovaé rico.
buenos hábitos
alimenticios y hábitos Elabora, énsaya y évalué a 3.10 Compréndé las variacionés én
de higiene,
éstratégias dé consérvacioé n y la produccioé n dé sonidos, cuando
observándose a diario
que los estudiantes traen méjoramiénto dé su ambiénté sé modifican: los matérialés, él
comida chatarra a la I.E inmédiato a partir dé concéptos tamanñ o, éspésor, y tipo dé los
y no una lonchera ciéntíéficos baé sicos, y su mismos én la construccioé n dé
saludable trayendo comprénsioé n dé las instruméntos.
como consecuencia que intéraccionés éntré los sérés
sean bajos de estatura,
bioé ticos y sérés abioé ticos dé la
que se duerman en
clase, que sean naturaléza.
distraídos, no se Actua résponsabléménté én él
concentran y son ambiénté Explica las rélacionés éntré los
fácilmente irritables. éléméntos naturalés y socialés qué
Frente a esta situación intérviénén én la construccioé n dé
asumimos con Pérsonal los éspacios géograé ficos.
responsabilidad el Social Manéja y élabora divérsas fuéntés
compromiso de dé informacioé n y hérramiéntas
participar de la feria
digitalés para compréndér él
gastronómica con la
finalidad de resaltar la éspacio géograé fico
importancia de una
Comunicacioé n Producé dé forma cohérénté Adecúa éficazménté sus téxtos
buena alimentación,
divérsos tipos dé téxtos oralés oralés a la situacioé n comunicativa,
resaltando el valor de
ségué n su propoé sito y a su propoé sito
los productos
autóctonos del Perú, comunicativo, dé manéra Expresa idéas émocionés y
consumir alimentos éxpériéncias con claridad
éspontaé néa o planificada,
nutritivos de nuestra émpléando las convéncionés dél
usando variados récursos lénguajé oral én cada contéxto.
localidad, adquirir
éxprésivos. Aplica variados récursos
buenos hábitos
alimenticios y de éxprésivos ségué n su propoé sito y
higiene para prevenir las distintas situacionés
enfermedades, además comunicativas.
de preparar loncheras Reflexiona sobré sus téxtos oralés
saludables, trabajar los para méjorarlos dé forma
textos instructivos, entre continua.
otros. Interactúa manténiéndo él hilo
témaé tico y adaptaé ndosé a las
nécésidadés dé la intéraccioé n.
Compréndé críéticaménté Escucha activaménté ménsajés én
divérsos tipos dé téxtos oralés distintas situacionés dé
én diféréntés situacionés intéraccioé n.
comunicativas, médianté Recupera y reorganiza
procésos dé éscucha activa, informacioé n én divérsos tipos dé
intérprétacioé n y réfléxioé n. téxtos oralés
Infiere e interpreta él significado
dél téxto oral.
 Reflexiona críéticaménté sobré la
forma, conténido y contéxto dé los
téxtos oralés.
Producé réfléxivaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura.
én variadas situacionés Planifica la produccioé n dé
comunicativas, con cohéréncia y divérsos tipos dé téxto.
cohésioé n, utilizando Textualiza éxpériéncias, idéas,
vocabulario pértinénté y las séntimiéntos, émpléando las
convéncionés dél lénguajé convéncionés dél lénguajé éscrito.
éscrito, médianté procésos dé Reflexiona sobré él procéso dé
planificacioé n, téxtualizacioé n y produccioé n dé su téxto para
révisioé n méjorar su praé ctica como éscritor
Compréndé críéticaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura
én variadas situacionés Toma decisiones estratégicas
comunicativas ségué n su ségué n su propoé sito dé léctura.
propoé sito dé léctura, médianté Identifica informacioé n én
procésos dé intérprétacioé n y divérsos tipos dé téxtos ségué n él
réfléxioé n. propoé sito.
Reorganiza la informacioé n dé
divérsos tipos dé téxto.
Infiere él significado dél téxto.
Reflexiona sobré la forma,
conténido y contéxto dél téxto.
Matémaé tica. Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran cantidadés y
y matémaé tico qué implican la magnitudés én divérsos contéxtos.
construccioé n dél significado y Representa situacionés qué
involucran cantidadés y
él uso dé los nué méros y sus
magnitudés én divérsos contéxtos.
opéracionés émpléando Comunica situacionés qué
divérsas éstratégias dé involucran cantidadés y
solucioé n, justificando y magnitudés én divérsos contéxtos.
valorando sus procédimiéntos Elabora divérsas éstratégias
y résultados. haciéndo uso dé los nué méros y sus
opéracionés para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés dé los nué méros
y las opéracionés én la résolucioé n
dé problémas.
Argumenta él uso dé los nué méros
y sus opéracionés para résolvér
problémas.
Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran formas géoméé tricas én
y matémaé tico qué implican él divérsos contéxtos.
uso dé propiédadés y rélacionés Representa situacionés qué
involucran formas géoméé tricas én
géoméé tricas, su construccioé n y
divérsos contéxtos.
movimiénto én él plano y él Comunica situacionés qué
éspacio, utilizando divérsas involucran formas géoméé tricas én
éstratégias dé solucioé n y divérsos contéxtos
justificando sus procédimiéntos Elabora divérsas éstratégias
y résultados haciéndo uso dé formas
géoméé tricas para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés rélacionadas
con las formas géoméé tricas para
résolvér problémas
Argumenta él uso dé formas
géoméé tricas para résolvér
problémas.
Arté Exprésa con éspontanéidad sus 1.7 Construyé instruméntos dé
séntimiéntos, émocionés y cuérdas con matérialés dél
pércépcionés, én libértad, éntorno.
haciéndo uso dé los éléméntos
propios dé cada maniféstacioé n
artíéstica, aplicando
corréctaménté las téé cnicas para
poténciar désdé lo concréto y lo
abstracto su répréséntacioé n,
démostrando motivacioé n hacia
él arté a travéé s dé su
créatividad, innovacioé n y placér
por la créacioé n individual y
coléctiva.

Pércibé, éxplica y manifiésta su 2.7 Comparté con sus companñ éros

opinioé n y aprécio sobré los él procéso y résultados dé su
diféréntés valorés naturalés y invéstigacioé n, maniféstando su
culturalés dé su localidad y dél aprécio y réconocimiénto a la
séntido qué lé trasmitén; sobré créacioé n coléctiva.
las créacionés individualés y
coléctivas én las qué participa,
brindando sus aportés para
méjorarlas; y sobré los
résultados dé su invéstigacioé n
acérca dé las maniféstacionés
culturalés y artíésticas qué
forman parté dél patrimonio é
idéntidad local, régional y
nacional.
 Compréndé él Plan Salvador dé 1.7 Formula razonés dé su fé én
Dios asumiéndo una nuéva Cristo y sé ésfuérza por lograr qué
Educacioé n forma dé vivir su fé otros tambiéé n lo conozcan y lo
réligiosa sigan.

1.8 Muéstra una actitud dé

apértura a la vida fratérna.
Compréndé y valora él 1.6 Réconocé la importancia dé
désarrollo dé sus capacidadés practicar dé manéra autoé noma
fíésicas, médianté la praé ctica haé bitos dé higiéné, aliméntacioé n,
organizada dé actividadés hidratacioé n y déscanso luégo dé la
motricés dé mayor dificultad, actividad fíésica.
para méjorar él cuidado dé su
salud.

Domina su cuérpo y utiliza sus 2.5 Idéntifica y practica distintos

habilidadés motoras baé sicas én tipos dé carréras y saltos én
la solucioé n dé situacionés actividadés atléé ticas baé sicas.
Ed. Fíésica motricés, consolidando sus
nocionés éspacio – témporalés,
su coordinacioé n motora;
mostrando séguridad én síé
mismo.

Participa organizadaménté én la 3.4 Practica con otros companñ éros

praé ctica dé juégos récréativos, juégos dé campo, dé éxploracioé n y
tradicionalés y dé iniciacioé n dé oriéntacioé n. Réspéta a sus
déportiva; valorando él trabajo companñ éros, las normas y los
én équipo y réspétando las résultados obténidos én él juégo.
réglas éstablécidas por él grupo.

En el centro Poblado Unidad de Trabajos Ciéncia y Réconocé los tipos dé agua y

San Carlos de Santa, los Aprendizaje 8 navideños. ambiénté promuévé él uso racional dél agua
pobladores son Rélaciona y juzga la dé consumo humano.
conscientes de que uno de intérvéncioé n dél hombré én los
 écosistémas dél paíés y dél Disénñ a proyéctos productivos
los acontecimientos que mundo, valorando las praé cticas éscolarés con récursos dé la
ha marcado el siglo XX s la dé protéccioé n y consérvacioé n comunidad. Participa én
incursión de la mujer en el Festival de invéstigacioé n y désarrollo dé
ámbito laboral, político,
social, cultural, religioso
villancicos. proyéctos
“Revaloremos el
y económico, dejando de
rol de la mujer Chocolatada
lado la exclusión ya que Invéstiga los procésos dé
hoy en día la mujer ha en la sociedad” navideña domésticacioé n dé éspéciés dé
logrado participar en plantas y animalés nativos dél
temas antes prohibidos Estudiantes que Pérué : procésos dé séléccioé n y
que solo estaban dirigidos valoran el rol de la adaptacioé n a los pisos écoloé gicos.
al género masculino y a mujer n la sociedad
pesar de muchas barreras
y obstáculos impuestas Elabora, énsaya y évalué a 3.11 Invéstiga las fuérzas qué son
por la sociedad éstratégias dé consérvacioé n y causa dé la caíéda dé los cuérpos, él
claramente dominada por méjoramiénto dé su ambiénté movimiénto y él rozamiénto.
varones, las mujeres han inmédiato a partir dé concéptos
demostrado la igualdad de 3.12. Invéstiga los éféctos dé la
ciéntíéficos baé sicos, y su présioé n atmosféé rica sobré los
condición y operación,
que les es entregada por comprénsioé n dé las matérialés. Démuéstra intéréé s por
su calidad de ser humano. intéraccionés éntré los sérés comprobar conjéturas sobré la
Esta actividad permitirá bioé ticos y sérés abioé ticos dé la basé dé évidéncias.
generar aprendizajes en naturaléza
nuestros estudiantes para
revalorar el rol de la mujer Actua résponsabléménté
en la sociedad, y así
réspécto a los récursos
tratar de disminuir en lo Géstiona los récursos dé manéra
Pérsonal éconoé micos
posible la brecha de que
Social résponsablé.
aún hay mujeres que
todavía son víctimas de
situaciones de angustia,
discriminación, violencia, Producé dé forma cohérénté Adecúa éficazménté sus téxtos
son marginadas, etc. divérsos tipos dé téxtos oralés oralés a la situacioé n comunicativa,
porque son igualmente ségué n su propoé sito y a su propoé sito
capaces que un hombre Comunicacioé n Expresa idéas émocionés y
de realizar todas las cosas comunicativo, dé manéra
éxpériéncias con claridad
que se proponga. éspontaé néa o planificada,
émpléando las convéncionés dél
lénguajé oral én cada contéxto.
usando variados récursos Aplica variados récursos
éxprésivos. éxprésivos ségué n su propoé sito y
las distintas situacionés
comunicativas.
Reflexiona sobré sus téxtos oralés
para méjorarlos dé forma
continua.
Interactúa manténiéndo él hilo
témaé tico y adaptaé ndosé a las
nécésidadés dé la intéraccioé n.
Compréndé críéticaménté Escucha activaménté ménsajés én
divérsos tipos dé téxtos oralés distintas situacionés dé
én diféréntés situacionés intéraccioé n.
comunicativas, médianté Recupera y reorganiza
procésos dé éscucha activa, informacioé n én divérsos tipos dé
intérprétacioé n y réfléxioé n. téxtos oralés
Infiere e interpreta él significado
dél téxto oral.
Reflexiona críéticaménté sobré la
forma, conténido y contéxto dé los
téxtos oralés.
Producé réfléxivaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura.
én variadas situacionés Planifica la produccioé n dé
comunicativas, con cohéréncia y divérsos tipos dé téxto.
cohésioé n, utilizando Textualiza éxpériéncias, idéas,
vocabulario pértinénté y las séntimiéntos, émpléando las
convéncionés dél lénguajé convéncionés dél lénguajé éscrito.
éscrito, médianté procésos dé Reflexiona sobré él procéso dé
planificacioé n, téxtualizacioé n y produccioé n dé su téxto para
révisioé n méjorar su praé ctica como éscritor
Compréndé críéticaménté Se apropia dél sistéma dé
divérsos tipos dé téxtos éscritos éscritura
én variadas situacionés Toma decisiones estratégicas
comunicativas ségué n su ségué n su propoé sito dé léctura.
 propoé sito dé léctura, médianté Identifica informacioé n én
procésos dé intérprétacioé n y divérsos tipos dé téxtos ségué n él
réfléxioé n. propoé sito.
Reorganiza la informacioé n dé
divérsos tipos dé téxto.
Infiere él significado dél téxto.
Reflexiona sobré la forma,
conténido y contéxto dél téxto.
Matémaé tica. Résuélvé situacionés Matematiza situacionés dé
problémaé ticas dé contéxto réal régularidad, équivaléncia y cambio
y matémaé tico qué implican la én divérsos contéxtos.
construccioé n dél significado y él
Representa situacionés dé
uso dé los patronés, igualdadés,
Régularidad, équivaléncia y
désigualdadés, Rélacionés y cambio én divérsos contéxtos
funcionés, utilizando divérsas Comunica las condicionés dé
éstratégias dé solucioé n y régularidad, équivaléncia y cambio
justificando sus procédimiéntos én divérsos contéxtos
y résultados. Elabora éstratégias haciéndo uso
dé los patronés, rélacionés y
funcionés para résolvér
problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés para éxprésar
patronés, rélacionés y funcionés
para résolvér problémas
Argumenta él uso dé los patronés,
rélacionés y funcionés para
résolvér problémas.
Résuélvé situacionés Matematiza situacionés qué
problémaé ticas dé contéxto réal involucran datos éstadíé sticos én
y matémaé tico qué implican la divérsos contéxtos.
récopilacioé n, procésamiénto y Representa situacionés qué
involucran datos éstadíésticos én
valoracioé n dé los datos y la
divérsos contéxtos.
 éxploracioé n dé situacionés dé Comunica situacionés qué
incértidumbré para élaborar involucran datos éstadíésticos én
conclusionés y tomar décisionés divérsos contéxtos.
adécuadas. Elabora divérsas éstratégias
haciéndo uso dé la éstadíéstica para
résolvér problémas.
Utiliza éxprésionés simboé licas,
téé cnicas y formalés rélacionadas
con la éstadíéstica y la probabilidad
para résolvér problémas.
Argumenta résultados dé
situacionés éstadíésticas y sucésos
probabilíésticos.
Arté Exprésa con éspontanéidad sus 1.8 Sé intérésa én indagar sobré
séntimiéntos, émocionés y las maniféstacionés artíésticas y
pércépcionés, én libértad, culturalés dé su contéxto cultural y
haciéndo uso dé los éléméntos dé otros.
propios dé cada maniféstacioé n
artíéstica, aplicando
corréctaménté las téé cnicas para
poténciar désdé lo concréto y lo
abstracto su répréséntacioé n,

Pércibé, éxplica y manifiésta su 2.7 Réconocé la importancia dé

opinioé n y aprécio sobré los las maniféstacionés artíésticas y
diféréntés valorés naturalés y culturalés dé su localidad, régioé n y
culturalés dé su localidad y dél paíés.
séntido qué lé trasmitén; sobré
las créacionés individualés y
coléctivas én las qué participa,
 Compréndé él Plan Salvador dé 1.8 Muéstra una actitud dé
Dios asumiéndo una nuéva apértura a la vida fratérna.
forma dé vivir su fé.

Téstimonia su fé,
2.7 Difundé él ménsajé dé la
Educacioé n comprométiéé ndosé a construir
réligiosa Palabra dé Dios y la importancia
una sociédad maé s justa y maé s
dé la Eucaristíéa én su vida.
humana, médianté la
promocioé n dé los Déréchos
Humanos y la praé ctica dé los
Valorés Evangéé licos.

Compréndé su désarrollo 1.6 Réconocé la importancia dé

corporal, él cuidado dé su salud practicar haé bitos dé higiéné,
y la praé ctica organizada dé aliméntacioé n, hidratacioé n y
actividadés fíésicas y los déscanso luégo dé la actividad
procédimiéntos dé séguridad fíésica.
pérsonal, valorando la higiéné
como parté dé su désarrollo
pérsonal.
Ed. Fíésica
Démuéstra dominio corporal y 2.6 Créa y practica movimiéntos y
utiliza créativaménté sus désplazamiéntos siguiéndo ritmos
habilidadés motoras baé sicas séncillos dé su régioé n.
combinadas, al résolvér
situacionés motricés divérsas;
mostrando intéréé s para
supérarsé.
 Intéractué a asértivaménté con 3.4 Practica con otros companñ éros
los otros al participar én la juégos dé campo, dé éxploracioé n y
organizacioé n y praé ctica dé dé oriéntacioé n.
juégos y déportés dé divérsa
íéndolé, réspétando a sus
companñ éros, las réglas
acordadas y mostrando
tolérancia anté los résultados.

IV. Materiales y recursos:

Matérial basé 10
Pizarras maé gicas
Tabléros maé gicos
AÁ bacos.
Libros dé C, M, PS, CA.
Cuadérnos dé trabajo dé comunicacioé n y matémaé tica
Cartulinas, plumonés, matérialés réusablés….

C.P. San Carlos, Diciembre 2015.

______________________________
Profésor dél 5to. Grado.