Planificación Anual - Educación Visual y Plástica

PROYECTO ARTE – Educación Visual y Plástica

Cuarto - Quinto -Sexto Año
Escuela Bélgica Nº 36. Montevideo.

INTRODUCCIÓN:
La presente planificación anual está planteada teniendo en cuenta el Programa para nivel
Inicial y Educación Primaria de CEIP.

La misma es una planificación general que atenderá luego los resultados diagnósticos de cada
grupo, y será replanificada de acuerdo a las características de los mismos.

OBJETIVOS GENERALES:
● Plantear actividades donde los estudiantes puedan experimentar nuevas técnicas y
consignas, supeditados al tiempo de clase, para lo que deberán ser creativos y lograr
nuevas resoluciones.
● Reforzar el autoestima de los estudiantes mediante propuestas acordes a su edad y
desarrollo, donde puedan alcanzar los objetivos de cada consigna, disfrutando del
proceso creativo como un fin en si mismo.
● Propiciar la responsabilidad y compromiso hacia la asignatura, lo que lo ayudará con el
curso de todas las materias.
● Fomentar la convivencia, el trabajo en grupo y coevaluación, donde el alumno sea
tolerante y respete tanto a su persona, sus trabajos e ideas, como las de los demás.
● Generar un ambiente de trabajo ameno y propicio para la comprension y la aplicación
de los contenidos, tanto en la modalidad de trabajo grupal e individual, en el salón de
clases como en el salón específico de la asignatura.
● Motivar el interés por la asignatura, donde no se la toma con la importancia que
amerita, y no se tiene en cuenta lo fundamental que es para el alumno en su
aprendizaje y desarrollo en general.

● Desarrollo de la percepción visual, de la noción y representación del espacio, siendo

clave para el desarrollo de diferentes capacidades cognitivas.

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● Desarrollo de la creatividad y de capacidades motrices, fundamental para la aplicación

de conceptos, no sólo en torno a la asignatura sino en todos los aspectos de la vida.
● Promover el intercambio con compañeros de otras clases.

UNIDAD 1:​ ​Abstracción y figuración.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

● Conocer diferentes artistas y movimientos de la historia del arte que incursionaron en

la abstracción: Paul Klee, Kandisnky y la Bauhaus, etc.
● Comprender la diferencia entre abstracción y figuración y los diferentes grados de
iconicidad: Joan Miró.
● Desarrollo de la creatividad por medio de composiciones tomando como referencias
dichas obras artísticas.
● Propiciar el desarrollo de la capacidad de abstraer la realidad, proceso que continúa en
los años siguientes de estudio.
● Promover el desarrollo de la motricidad fina mediante la aplicación de diferentes
técnicas: lápices de colores, recortes, collage, etc.
● Se promoverá la valoración del proceso creativo con propuestas experienciales.

CONTENIDOS:
● Arte abstracto. Se compartirá un video la Bauhaus y Kandinsky.
● Elementos de la composición visual: punto, línea, color, textura, etc.
● Técnica de collage con diferentes fondos y propuesta específica de color para las
figuras.
● Teoría del color.
● Figuración y abstracción: Joan Miró, Klee y Kandinsky.

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Características y diferencias. Grado de iconicidad.
Trabajaremos figura/fondo con obras de Miró.
Relatividad del color en una misma composición: alto contraste/ colores
primarios/colores secundarios.

UNIDAD 2:​ ​imagen móvil e imagen fija.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Continuar aproximando obras de diferentes artistas y movimientos artísticos: Moholy
Nagy e Itten.
● Trabajar sobre la la dificultad y la frustración del alumno ante la creación de un dibujo
figurativo, utilizando procesos creativos simples.
● Trabajo en proyectos.
● Acercamiento de los estudiantes a la imagen móvil y a la animación en contraposición
con la imagen fija: fotografía.
● Continuar promoviendo la investigación y búsqueda de soluciones (creatividad)
mediante estudio de gestos y movimientos de personajes creados.
● Manejo de diferentes técnicas.
● Promover la fotografía como medio de representación artística.

CONTENIDOS:
● Estudio de color, gestos y movimientos de un personaje mediante dibujos.
● Composición figurativa que será fondo de una posterior animación.
● Imagen fija/imagen móvil.
● Trabajo con tic: fotografía y video.
● Animación a partir del personaje creado (que deberán representar en cartón o
plasticina con articulaciones) sobre un fondo figurativo.
● Se verá la posibilidad de animaciones en equipo donde los personajes interactúen en
diferentes fondos.
● Mensaje visual: denotación y connotación.
● Casería fotográfica: simetría, ritmo visual, movimiento aparente, textura, indicadores
de espacio (tamaño, claroscuro, anteposición, transparencia, perspectiva), relatividad
del color.
● Intervención fotográfica con texto: fibras, témperas, lápices de color y de dibujo..
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● Diseño/composición/tipografías.

UNIDAD 3:​ ​Impresionismo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Acercamiento a la vida y obra de artistas impresionistas y a su técnica: Claude Monet y
Vincent Van Gogh.
● Continuar con el trabajo de los elementos visuales para un mejor análisis de imágenes
y obras.
● Proponerles experiencias sensoriales.
● Experimentar en técnicas impresionistas con pintura y óleo pastel.

CONTENIDOS:
● Textura táctil y visual
● Espacio
● Tono y matiz.
● La parte el todo: relación, coexistencia.
● Se retoman lo siguiente contenidos: Abstracción/figuración; denotación y connotación.

UNIDAD 4: ​“El ARTE del VOLÚMEN: la ESCULTURA”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Valorar la escultura como expresión artística y conocer artistas importantes.
● Desarrollo de la creatividad aplicada a diseños propios.

CONTENIDOS:

● Esculturas abstractas con los siguientes artistas: Calder y Chillida. Análisis e

interpretación.

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● Diseño de una estructura, tomando como referencia sus propios trabajos.
● Trabajos con diferentes técnicas: cartones encastrados, pegados, superpuestos,
pintura, diferentes texturas, etc.

EVALUACION:

Se realizará una evaluación procesual y sumativa para cada instancia que

sea solicitada y durante todo el año. Valorándose la actitud del
estudiante en clase, el deseo de aprender, como también la creatividad y
disposición frente a las diferentes experiencias planteadas.
Se realizarán coevaluaciones donde la autoevaluación se de
naturalmente al contraponer visiones y producciones .
También será importante el respeto entre todos para favorecer un buen
clima de trabajo donde todos puedan sentirse a gusto para crear
buscando la integración de las tres clases.

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