Educación para el siglo XXI…
hacia un nuevo rol docente
Elvira Estevez - Mariana Fiorito - Marina Crespo 1
Venimos desde…
(1)
Vamos hacia…
(2)
(3)
2
Estándares de Educación siglo XXI
Aprendizaje Desarrollo de
colaborativo habilidades
múltiples
Comprensión
Datos y
versus
herramientas
conocimiento
del mundo real
superficial
3
¿Cómo atender a los estándares de
Educación para el siglo XXI?
Currículum
Ambiente
Docente de
Aprendizaje
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Perfil del docente para el siglo XXI
Docente
Estrategias de Estrategias de
Enseñanza Evaluación
Comunidades de Evaluación Evaluación
Comprensión
Aprendizaje Formativa Continua
Solución de Pensamiento
problemas crítico
5
Métodos de
Asignaturas Enseñanza
Objetivos claros
Innovadores
Básicos
Contenidos
(1) (2)
Interdisciplinarios
Tecnología
Currículum
Aprendizaje
Indagación
Competencias
Resolución
6
de problemas
(3)
Ambientes
de
e Alumno
Aprendizaj
m no Do
lu cen
Alumno A te
Alumno
Ambiente de
Aprendizaje
A
e t
l um
n
ce
no
Do
Alumno 7
Ambientes de aprendizaje para el siglo XXI
Equidad Calidad Colaborativo
Características
Educación
Abierta
Recursos
Apoyo Ambiente Tecnológicos
Institucional de
Educación
Aprendizaje TIC
a Distancia
Docente Alumno
Centro de la
Facilitador
Educación 8
Educación Virtual
Las TIC constituyen el
MEDIO
para el aprendizaje activo
9
Educación Virtual
Conocimiento
Tutor previo
virtual (2)
Aprendizaje
autónomo
Comunicación constante Alumnos
(1)
Aprendizaje
colaborativo
Docente
Facilitador
Reflexivo
Orientación y crítico
Colaboración Acompañamiento
10
Roles y funciones del Tutor Virtual
Pedagógico Académica
Social Social
De dirección Organizativa
Roles Funciones
Orientador Orientadora
Técnico Técnica
11
El rol del Tutor Virtual
Contribuye Centra la discusión
a la creación sobre los
del conocimiento puntos críticos
especializado
Responde
a las
Contesta preguntas
contribuciones
de los estudiantes
Sintetiza
los aportes
de los estudiantes
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El nuevo Docente del siglo XXI
Resignificar el rol del docente
13
Facilita
Integra
Dinamiza
Docente siglo XXI
Estimula
Coordina
Aprende
Orienta
14
Facilita el desarrollo de la comunidad de
aprendizaje
15
Coordina el trabajo consensuado
(2)
(1)
16
Crea ambientes flexibles en las aulas, como
base del aprendizaje colaborativo
17
Mediador del conocimiento
Mediador
el
In
a
c
ici
en
op
t
iva
Pr
la
Descubrimiento CONOCIMIENTO Producción
18
Estimula el logro de competencias y actitudes
que, una vez generadas, conducirán al alumno
a completar “lo que no llegó a ver en clase”
19
Aprende en forma continua
Experto en
su materia Nuevas
tecnologías
Aprendiz
20
Es innovador y creativo
21
Transmite y genera confianza
22
Abandona el centro de la escena y juega un
papel decisivo
23
Brinda apoyo y andamiaje para el
aprendizaje autónomo
24
Colabora para superar el aislamiento de los
entornos virtuales
Dar
Recibir
25
Nuevo paradigma
Educación centrada en el Estudiante
Mediación
Aprendizaje Docente
Nuevas
colaborativo tecnologías
Investigación Conocimientos
previos
Aprendizaje Estudiante Integración
autónomo de habilidades
Habilidades Integración
comunicacionales de habilidades 26
Educación centrada en el alumno y
sustentada en el aprendizaje
Aprendizaje
como
protagonista
Diagnóstico Conocimiento
como como
punto de partida construcción
27
Actitud del Docente ante el cambio
Actitud positiva
(1)
CAMBIO
(4)
Valoración de
(3)
los nuevos rumbos
(2)
Aceptación del desafío 28
(2)
(1) 29
30
Bibliografía consultada
- Gisbert Cervera, Mercè. El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos, en Acción
Pedagógica, Vol. 11, Nº 1, 2002, pág. 48-59. Disponible en
[Link]
- Gómez Antón, Fernando. El nuevo papel del profesor. [en línea] Disponible en
[Link]
-Hernández Madrigal, Pastor “Funciones de la tutoría virtual” [en línea]
Disponible en :
[Link]
-Lanza, Mario (2007) Destrezas, Habilidades y Cambios del Profesor del Siglo XXI [en línea]
Disponible en [Link]
-Perrenoud, Philippe (2001) “La formación de los docentes en el siglo XXI” en Revista de
Tecnología Educativa, Universidad de Ginebra, Facultad de Psicología y Ciencias de la
Educación, Chile, 2001, XIV, n° 3, pp. 503-523.
31
- Marquès Graells, Pere (2000) “Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias”,
Disponible en [Link]
- Martínez, Cristina Alemañy (2009) “Un nuevo rol docente en la era de las nuevas
tecnologías” en Cuadernos de Educación y Desarrollo, Vol 1, Nº 1, (marzo 2009) .Disponible
en: [Link]
- Sadaba , Ana Inés (2012) “¿Nuevas tareas, nuevos roles docentes en relación a las TIC?”,
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- Salinas, Jesús (2004) “Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria”
en Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol.1, Nº 1, Noviembre 2004.
Disponible en [Link]
- UNESCO (2008) Estándares de competencias en TIC para docentes, Disponible en
[Link]
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Imágenes utilizadas, disponibles en:
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