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PLAN DE TUTORÍA
I. Datos personales:
GREA : ................................................................................................................
UGEL : ................................................................................................................
I.E. : ..................................................... Grado: ................. Sección: ............
Docente : ................................................................................................................
Director : ................................................................................................................
II. Fundamentación:
El mundo de los valores ayuda desde temprana edad porque al llegar a ser
adultos, se pueden transmitir en la sociedad que queremos crear, con el fin que
la vida tenga sentido.
III. Objetivos:
a) Estimular en el niño y la niña la práctica de valores en su vida cotidiana.
b) Encaminar en el niño y la niña las habilidades para percibir, juzgar y actuar
en relación con el bien de todos.
IV. Temas:
1. La tolerancia
2. La amistad
3. La autoestima
4. El respeto
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II-Abril 1
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I. Desarrollo de plan tutorial:
Temas Presentación Desarrollo Cierre
- Escuchan con - Se les proporciona - Halla palabras
atención la lectura: un texto sobre la contrarias a la
“La tolerancia” tolerancia como sabiduría.
valor.
- Elaboran un
cuadro semántico
sobre la sabiduría
y los valores que
si interaccionan.
La tolerancia. - Completa en un
cuadro acciones
negativas que
atentan con la
sabiduría.
- Elaboran un
compromiso en
donde dicen que
van a ser
responsables en
todo momento.
- Escuchan la - Leen la lectura: - Ordenan y
narración de un Los amigos de escriben una
hecho. doña coneja. historia a partir
Una buena
de viñetas.
amistad - Responden - Escriben nombres
siempre triunfa. interrogantes. de sus amigos.
- Leen cualidades
que han escrito.
- Participan en la - Leen la lectura: La - Dibuja a un
actividad: El tesoro. bruja Pop y el niño niño con
Rocki. autoestima
- Reflexionan acerca
elevada y otro
de lo observado. - Responden a
Yo me valoro con baja
interrogantes
autoestima.
sobre situaciones
diarias donde
aprecia el valor de
la autoestima.
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II-Abril 2
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Temas Presentación Desarrollo Cierre
- Narran un hecho - Leen el texto “La - Escribe “SI”.
observado de falta puerta y el lápiz”
de respeto ocurrido - Completan
en el aula. crucigrama de
- Reflexionan sobre acuerdo a la
El respeto
la actitud de lectura.
algunas personas. - Leen oraciones y
colorean
significado de
palabras.
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II-Abril 3
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TEMA 1: “LA TOLERANCIA”
Área de tutoría: Personal Social.
¿Qué buscamos?
- Inculcar a los niños actuar con sabiduría en todo momento.
Recursos:
- Lectura.
- Ficha de aplicación.
PRESENTACIÓN:
- Escuchan con atención:
EL NIÑO Y LOS CLAVOS – VALOR TOLERANCIA
Había una vez un niño con mal carácter. El padre le entregó una valija con clavos y
le ordenó que cada vez que perdiera la calma clavase uno en la parte de atrás del
cerco.
El primer día el niño martilló 37 clavos en el cerco. Y de a poco fue disminuyendo la
cantidad. Descubrió que era más fácil no perder la calma que clavar clavos en el
cerco.
Finalmente llego el día en que el niño no perdió la calma en ningún momento.
Le contó a su padre y éste le sugirió que cada vez que no perdiese la calma sacara
un clavo.
Los días pasaron y el niño le pudo decir a su padre que todos los clavos se habían
ido.
El padre tomó a su hijo de la mano y lo llevó hasta el cerco. Le dijo.
“Hijo, has actuado bien, pero observa los agujeros en el cerco. El cerco nunca será
el mismo. Cuando dices cosas enojado, dejan un herida como ésta. Puedes
introducir un cuchillo en un hombre y sacarlo. No importa cuántas veces digas lo
siento, la herida permanecerá. Una herida verbal es tan mala como una herida
física”
Mensaje: “Concede a tu espíritu el hábito de la duda, y a tu corazón, el de la
tolerancia” – Georg Christph Lichtenberg
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II-Abril 4
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DESARROLLO:
- Responden interrogantes: ¿Fue sabio el niño? ¿Por qué?
- Algunos valores que se interaccionan con la sabiduría.
- Completa algunas acciones negativas que atentan contra la sabiduría.
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II-Abril 5
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CIERRE:
RECUERDA:
La persona que posee sabiduría es capaz de:
Hallar soluciones a los problemas.
Dialogar sin discutir.
Dar consejos útiles.
Compartir lo que sabe con los demás.
Mantener la calma frente a las dificultades.
Actuar con justicia, paciencia y prudencia.
Ayudar con sus ideas aportes y creaciones al desarrollo de la
humanidad.
- Halla en la sopa de letras palabras contrarias a la sabiduría:
I N D I F E R E N T E
• CONFORMISTA
A A K S A M N Z C Q Q
• PASIVO B B I T N E C I O P P
C C M R O T L U C N I
• IGNORANTE R D N V C L O X E O O
E E Ñ W D K P W T Ñ Ñ
• INCULTO S F I N C U L T O N N
C O N F O R M I S T A
• INDIFERENTE E N U C A O R U H C L
T P A S I V O T I I J
• NECIO I G N O R A N T E O O
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II-Abril 6
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TEMA 2: “VALOR DE LA AMISTAD”
Área de tutoría: Personal Social.
¿Qué buscamos?
- Inculcar en los niños y niñas el significado de la amistad y qué deben saber para
tener amigos.
Recursos:
- Ficha de lectura.
- Colores.
- Hojas.
PRESENTACIÓN:
- Situación:
Jorge y David son amigos de Ángela y Leticia y se han puesto de acuerdo para ir a
una fiesta el próximo domingo. Leticia comenta que va a invitar también a Silvia,
una buena amiga suya, pero David le dice sin más que si va Silvia él no irá.
1. ¿Cómo te gustaría que esta situación acabara? ¿Por qué?
2. ¿Has visto con tus amigas y amigos una situación parecida? ¿Cómo se ha
resuelto?
3. Si tú fueras David, ¿Cómo reaccionarías?
4. Si fueras Leticia, ¿Qué harías?
5. ¿Qué consejos le darías a Silvia y David?
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II-Abril 7
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DESARROLLO:
- Leen la lectura:
LOS AMIGOS DE DON CONEJO
Un conejo construyó una estupenda madriguera en la que vivía felizmente. Lo
hizo tan bien, que cuando llegaron unas grandes lluvias que inundaron
prácticamente todo el bosque y las casas de numerosos animales, la suya
quedó a salvo. Pronto empezaron el resto de animales a pedirles que les dejara
pasar aquel invierno en su casa, uno detrás de otro, hasta que la madriguera
estaba totalmente llena y no cabía nadie más; pero al conejo no le importó la
incomodidad porque se sentía generoso. Un día de primavera, cuando todos
habían vuelto a rehacer sus casas, el conejo andaba paseando tan despistado
que no se dio cuenta de que un lince planeaba atraparle.
Uno de los animales que había vivido en casa del conejo le advirtió justo antes
de ser cazado, y le ofreció cobijo. El lince destrozó su casa, pero el conejo pudo
escapar hasta llegar a ocultarse en casa de otro de sus amigos. Así, durante
todo un día, el lince persiguió al conejo de cueva en cueva y de madriguera en
madriguera, pero éste pudo salvarse ayudado por todos aquellos a quienes
había ofrecido cobijo, y aún por muchos otros que estuvieron encantados de
ayudarle. Y se sintió enormemente feliz, no sólo de escapar del lince, sino de
haber llegado a tener tantos amigos gracias a su generosidad.
- Una vez terminada la lectura, los niños comentan, luego la maestra pregunta:
¿Quiénes eran los personajes de la historia?
¿Qué estaba haciendo el conejo?
¿Qué hizo con conejo cuando empezó a llover?
¿Quién quería comerse al conejo?
¿A qué animalitos crees que visitó?
¿Tenía amigos don conejo? ¿Cómo lo ayudaron?
- Escribe uno o varios nombres de amigos o amigas en el margen izquierdo y
completan el margen derecho. Se puede repetir los nombres en las distintas
casillas, aunque es deseable que piensen en más personas.
- Leen las cualidades que han escrito de los amigos y amigas, de forma que cada
cual anote la información que se da sobre é o ella.
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II-Abril 8
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Mi amiga y amigo:
Mi amigo y amiga Sus características:
Es el o la mejor en
No es como yo pero es
Le gustaría
No tiene miedo de
Me ayuda a
Me dice que le gusta de mí
Cumple lo que dice
No tiene vergüenza para
Cuando estoy mal
Me llama la atención si
CIERRE:
- Ordena y escribe una historia a partir de estas viñetas.
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II-Abril 9
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TEMA 3: “AUTOESTIMA”
Área de tutoría: Personal Social.
¿Qué buscamos?
- Se reconozcan como personas valiosas e importantes.
Recursos:
- Espejo
- Caja
- Lectura
- Ficha de aplicación
PRESENTACIÓN:
- Participan en la siguiente actividad:
EL TESORO
Habrá que construir una caja muy bonita con un espejo en su fondo.
Se les dice que van a ver algo muy importante, algo maravilloso que vale mucho.
¿Qué cosas son importantes? ¿Tienes algo importante y muy valioso en casa?
¿Las cosas más valiosas son las que han pensado, las sensaciones que han tenido
al verlo?
Al final se pueden comentar todas las reacciones que han tenido al verlo.
Al final se pueden comentar todas las reacciones y el significado del ejercicio.
Reflexión:
¿Qué les ha parecido? ¿Cómo se han sentido? ¿Les gusta ver vuestra imagen?
¿Se sintieron como algo valioso? ¿Piensan que son lo mejor del mundo? ¿Y las
demás personas son también lo más valioso del mundo?
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II-Abril 10
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DESARROLLO:
- Leen la lectura:
LA BRUJA POP Y EL NIÑO ROCKY
Érase una vez una bruja que le gustaba mucho el pop y el rock, por eso a ella la
pusieron de nombre Pop.
Un día se encontró con un niño, pero ella se quedó bailando y escuchando música
de rock. El niño también se quedo bailando y la bruja pop le pregunto:
- ¿Oye niño, a ti te gusta el rock?
Y el niño le respondió:
- ¡Sí! como me gusta tanto, me llamo Rocky.
Y la bruja pop quedándose sorprendida le dijo:
- ¡Ay! a mí también me llamaron así porque me gustaba mucho el pop y el rock.
Ellos siguieron bailando y al rato a Rocky le crecieron las manos y a Pop le
crecieron los pies. Y Rocky le dijo a Pop:
- ¡Pop te crecieron los pies!
Y pop le dijo a Rocky:
- ¡Rocky te han crecido las manos!
Los dos se quedaron muy sorprendidos pero siguieron bailando olvidándose de lo
sucedido. Y a partir de ese momento fueron siempre muy amigos.
FIN.
- Realizan la interacción de algunos valores con respecto a la Autoestima.
- Responde:
SI NO
- ¿Tienes libertad para hacer tus cosas y hablar? ----> ( ) ( )
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II-Abril 11
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- ¿Eres sumiso en tus juegos? ----> ( ) ( )
- ¿Copias de los demás su estilo de vestir? ----> ( ) ( )
CIERRE:
- Dibuja a un niño con autoestima elevada y a otro niño con baja autoestima.
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II-Abril 12
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TEMA 4: “EL RESPETO”
Área de tutoría: Personal Social.
¿Qué buscamos?
- Inculcar en los niños y niñas el valor del respeto hacia los demás.
Recursos:
- Lectura
- Colores
- Ficha
PRESENTACIÓN:
- Narran un hecho observado de falta de respeto ocurrido en el aula.
- Reflexionan sobre la actitud de algunas personas.
DESARROLLO:
- Lee con atención.
La puerta y el lápiz
Una puerta recién hecha se hallaba tranquila y descansando. De pronto,
un lápiz travieso se puso a escribir sobre ella.
- ¿Por qué haces eso – preguntó la puerta.
El lápiz le respondió:
- Necesito escribir.
- Muy bien, pero no lo hagas sobre mí, hazlo en un cuaderno. ¿No
sabes que es falta de respeto rayar paredes y puertas?
El lápiz se avergonzó y pidió disculpas. Nunca más volvió a hacer aquello.
- Lee las oraciones y colorea el significado de las palabras resaltadas:
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II-Abril 13
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a) Un lápiz travieso se puso a escribir.
Travieso significa: tranquilo Inquieto Sumiso
b) Una puerta recién hecha.
Recien hecha significa: Nueva Antigua Rota
c) El lápiz se avergonzó.
Se sintió feliz Se sintió triste
Se avergonzó significa:
- Coloca “SÍ” o “NO” a las siguientes afirmaciones:
- Es falta de respeto rayar las paredes. ----> ( ) ( )
- Respetar es dañar las cosas ajenas. ----> ( ) ( )
- No respeto cuando ensucio mi mochila ----> ( ) ( )
- Es falta de respeto tener mis cuadernos sucios. ----> ( ) ( )
- Respeto cuando coloco avisos en las paredes. ----> ( ) ( )
- Respeto las cosas de mis compañeros. ----> ( ) ( )
- Respeto la fila al esperar mi turno.. ----> ( ) ( )
CIERRE:
- Lee y colorea las palabras:
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II-Abril 14
