UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS AGRÍCOLAS
CARRERA DETURISMO ECOLÓGICO
SOCIOLOGÍA
TEMA:
LA ESCUELA CLASICA DEL PENSAMIENTO
AUTOR:
Ricardo Ramírez
CURSO:
SPTIMO “C”
QUITO – ECUADOR
2018 – 2018
INTRODUCCIÓN
Los principales representantes de la escuela clásica son Adam Smith y David
Ricardo. Sus obras fundamentales respectivamente son: "La Riqueza de las Naciones"
(1776), y "Principios de Economía Política y Tributación" (1817) (Leroux, 2018). La
Escuela Clásica (también conocida como "economía política"), surgió a mediados del
siglo XVIII hasta mediados del siglo XIX. Abarca algunos principios económicos y
grandes aportes revolucionarios de los cuales hablaremos luego.
El contexto histórico en el cual apareció fue durante el período de Revolución
Industrial, la cual abrió paso a una época de prosperidad y avances tecnológicos. A partir
de esto, surgió el problema de la distribución de la riqueza y el análisis del valor, porque
concentraba las ganancias en el gobernante burgués y su familia. Además, el sistema
feudal se encontraba en decadencia y muy agotado. Por lo tanto, se necesitaba de un
sistema que fomentara la producción individual para generar crecimiento sin ninguna
restricción y proporcionara beneficios para la economía individual.
La escuela clásica se centró en: la riqueza, su origen y distribución, así como
también en el análisis del valor, el estudio de la renta de la tierra y la acción interventora
del Estado. La escuela clásica desarrolla su propia teoría del valor, la cual argumenta que
el valor de todas las mercancías está dado por la cantidad trabajo empleado en la
producción de los mismas, “teoría valor trabajo” (Weebly, 2018).
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"No hay mejor prueba del progreso de la civilización que el progreso del poder de cooperación." (J. Stuart Mill)
"Ninguna sociedad puede prosperar y ser feliz si en ella la mayor parte de los miembros es pobre y desdichado." (Adam
Smith)
"Los salarios deben estimarse por su valor real, o sea por la cantidad de trabajo y de capital empleada para
producirlos, y no por su valor nominal en abrigos, sombreros, dinero o maíz." (David Ricardo)
DESARROLLO
Escuela Neoclásica
Con el cambio de las condiciones económicas y sociales en Inglaterra y Europa a
lo largo del siglo XIX, se logró el mejoramiento de las condiciones de vida por esta razón
pierde fuerza el estudio de temas como el valor, el origen y distribución de las riquezas
entre las clases sociales. Los pensadores de la época denominado neoclásicos, se
ocuparon fundamentalmente de la utilidad.
Carlos Marx ejerció rápidamente una gran influencia no solo en el movimiento
obrero y entre partidarios de la revolución social, sino también en un buen número de
intelectuales dedicados a la investigación y a la enseñanza de las “ciencias humanas” en
particular los estudios históricos han sido profundamente transformados después de la
aparición del marxismo.
La actitud de los economistas ha sido muy distinta. Hasta 1930 aproximadamente,
si se efectúa a Rusia, los economistas se han alineado en dos campos distintos: algunos
de ellos se han adheridos al marxismo y se han convertido en militantes del movimiento
obrero. Se produjo entonces un hecho capital en la historia de la economía política
(Tapias, 2010).
Escuela Keynesiana
El keynesianismo o economía keynesiana es una teoría económica de John
Maynard Keynes, plasmada en su obra Teoría general del empleo, el interés y el dinero,
publicada en el año 1936 como respuesta a la Gran Depresión de 1929. Básicamente está
basada en el estímulo de la economía en épocas de crisis. Su teoría significó una ruptura
con el pensamiento económico anterior e influyó en las políticas económicas seguidas por
los países occidentales después de la Segunda Guerra Mundial.
Para los keynesianos, los mercados auto-regulados no conducen necesariamente
al mejor escenario. El Estado tiene un papel que desempeñar en el ámbito económico,
especialmente en el contexto de las políticas de estímulo en etapas de recesión. Antes de
la publicación de la Teoría General de Keynes, el pensamiento económico dominante era
que la economía existe en un estado de equilibrio general, lo que significa que la
economía de forma natural consume lo que produce porque las necesidades de los
consumidores son siempre mayores que la capacidad de la economía para satisfacer esas
necesidades. Por tanto, los individuos producen con objeto de consumir lo que ellos han
fabricado o para venderlo y así comprar algún otro producto. Esta percepción se basaba
en que, si existía excedente de bienes o servicios, se produciría una bajada de los precios
hasta que se consumiese el excedente (ley de oferta y demanda).
La teoría de Keynes anuló este pensamiento de la época defendiendo que el
desempleo no es producto de la pereza, sino el resultado de una deficiencia estructural en
el sistema económico, que el desempleo es una consecuencia natural, que la economía es
incapaz de mantener el pleno empleo y es necesaria la intervención del gobierno.
Por tanto, se trata de dotar a las instituciones de poder para controlar la economía
en las épocas de recesión o crisis y dicho control se ejercería mediante el gasto
presupuestario del Estado (política fiscal) (Cruz, 2013).
Enfoque Neoliberal
El neoliberalismo comprende como características principales el libre mercado,
eliminar el gasto público por los servicios sociales, desregulación, privatización,
eliminación del concepto de bien público o comunidad. El neoliberalismo económico
aprovecha la oportunidad para diagnosticar que la excesiva regulación económica
desestimula la libre circulación de bienes y capital, elementos necesarios para dinamizar
el libre mercado.
La ideología neoliberal tiene sus raíces ideológicas en los siglos XVIII y XIX en
los pensadores liberales tales como Adam Smith y John Locke. El neoliberalismo es una
versión nueva del liberalismo económico el cual además tienen aplicación en la economía
internacional y no solamente dentro de las fronteras nacionales.
La ideología del liberalismo fue el fundamento para la creación de las instituciones
de Bretton Woods. El neoliberalismo se impuso como la mejor alternativa al agotamiento
del periodo de mayor crecimiento expansivo de la economía mundial después de la
Segunda Guerra Mundial, entre 1940 y 1970, considerado como la "era de oro del
capitalismo" con un crecimiento económico global alto caracterizado por la expansión
industrial de países de la periferia capitalista y con el fortalecimiento de las economías de
los países socialistas.
Las economías orientadas por ideología tienden a transformar la realidad concreta.
Es en este sentido que la ideología universalista del neoliberalismo, la misma del
mercado, la cual propaga y exporta los valores y las prácticas de los países occidentales
y más específicamente de los anglosajones, construye un bloque histórico para sostener
la hegemonía americana. La elite económico-política y sus agentes realizan campañas
para legitimar la ideología neoliberal del capitalismo transnacional que promueve el libre
mercado.
Las relaciones entre Estado, sociedad y mercado se han redefinido en las últimas
décadas para lograr el equilibrio fiscal, bajo un enfoque político cultural denominado
neoliberalismo caracterizado por un retiro forzado del Estado de las actividades
económicas que se concentran en el mercado considerado como el mejor asignador de los
recursos sociales, liberador de las relaciones sociales y disciplinado de los
comportamientos sociales. El neoliberalismo tiene la tendencia como un todo a favorecer
la separación de la economía de las realidades sociales (Hernández, 2007).
CONCLUSIONES
En conclusión, la escuela clásica se caracterizó por ser un sistema que revolucionó
la economía hace ya varios años. Ahora, en ciertos países algunas personas
consideran el capitalismo como una destrucción al mismo sector proletario.
En cambio, en otro país como Estados Unidos, se ve como una forma de
desarrollarse de manera libre e independiente sólo viendo los intereses propios.
Podemos afirmar que el capitalismo como sistema económico surge a partir de la
escuela clásica económica y a su vez el capitalismo genera desigualdades y
diferencias sociales.
Algunos de los objetivos de la escuela clásica económica siguen vigentes, como
por ejemplo el de fomentar la producción individual y crear la libre competencia
de las personas para que puedan desarrollarse individualmente.
COMENTARIO
Adam Smith, defendía que en gran parte dependería de la libertad con que los individuos
(los agentes económicos el individuo y la empresa) pudieran ejercer y desarrollar sus
actividades, el texto menciona que cada individuo puede y debe actuar de la manera que
mejor le intereses para producir y competir con otros individuos en libertad de comercio.
Es decir, la ausencia del intervencionismo estatal. Las naciones que tienen fijados precios,
tasas de comercio, que controlan la producción serán menos prósperas que las que dejan
a los hombres que trabajen y comercien en total libertad.
REFERENCIAS
Cruz, I. D. (24 de Noviembre de 2013). Escuelas de pensamiento económico: la
doctrina Keynesiana. Obtenido de [Link]
pensamiento-economico-la-doctrina-keynesiana/
Hernández, J. G. (17 de Septiembre de 2007). Liberalismo, Neoliberalismo,
Postneoliberalismo. Obtenido de
[Link]/publicaciones/mad/17/vargas_04.pdf
Leroux, R. V. (2018). La escuela clasica. Quito.
Tapias, W. P. (2010). Escuelas del Pensamiento. Obtenido de
[Link]
Weebly. (2018). Escuela Clasica. Obtenido de
[Link]
