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alexUNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA TÉRMICA Y DE FLUIDOS
ÁREA DE INGENIERÍA TÉRMICA
PROYECTO FIN DE
CARRERA
Ingeniería Técnica Industrial: Mecánica
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE
REFRIGERANTE PARA ESCUELA INFANTIL
AUTOR: IGNACIO CASTRO RUBIO
TUTOR: CAROLINA MARUGÁN CRUZ
JUNIO 2012
1. INTRODUCCIÓN ----------------------------------------------------------------------------- 1
2. MOTIVACIÓN Y OBJETIVO DEL PROYECTO ------------------------------------ 5
3. DESCRIPCIÓN DEL EDIFICIO ---------------------------------------------------------- 7
3.1 SUPERFICIES A CLIMATIZAR --------------------------------------------------------------------------- 8
3.2 HORARIO DE FUNCIONAMIENTO -------------------------------------------------------------------- 9
3.3 OCUPACIÓN -------------------------------------------------------------------------------------------------- 9
3.4 NIVELES DE VENTILACIÓN -------------------------------------------------------------------------- 10
3.5 NIVELES DE ILUMINACIÓN -------------------------------------------------------------------------- 11
3.6 NIVELES SONOROS -------------------------------------------------------------------------------------- 11
3.7 NORMATIVA ----------------------------------------------------------------------------------------------- 12
4. CÁLCULO DE LA DEMANDA DE AGUA CALIENTE SANITARIA --------- 13
5. DESCRIPCIÓN DE LOS CERRAMIENTOS. LIMITACIÓN DE LA
DEMANDA ENERGÉTICA -------------------------------------------------------------- 16
5.1 DESCRIPCIÓN DE LOS CERRAMIENTOS --------------------------------------------------------- 16
5.2 LÍMITE DE LA DEMANDA ENERGÉTICA --------------------------------------------------------- 20
6. CÁLCULO DE CARGAS TÉRMICAS ------------------------------------------------ 23
6.1 CONDICIONES EXTERIORES DE CÁLCULO------------------------------------------------------ 24
6.2 CONDICIONES INTERIORES DE CÁLCULO ------------------------------------------------------ 25
6.3 CÁLCULO DE CARGAS TÉRMICAS DE REFRIGERACIÓN (VERANO) --------------------- 25
6.3.1 CARGAS TÉRMICAS EXTERIORES ------------------------------------------------------------------------ 26
6.3.2 CARGAS TÉRMICAS INTERNAS ---------------------------------------------------------------------------- 35
6.3.3 GANANCIAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN ------------------------------------------------ 37
6.3.4 COEFICIENTES DE SEGURIDAD ---------------------------------------------------------------------------- 37
6.3.5 CÁLCULO TOTAL DE LAS CARGAS TÉRMICAS DE REFRIGERACIÓN -------------------------- 37
6.3.6 RESUMEN DEL CÁLCULO DE LAS CARGAS TÉRMICAS DE REFRIGERACIÓN ------------- 37
6.4 CÁLCULO DE CARGAS TÉRMICAS DE CALEFACCIÓN (INVIERNO) ---------------------- 39
6.4.1 GANANCIAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN ------------------------------------------------ 41
6.4.2 COEFICIENTES DE SEGURIDAD ---------------------------------------------------------------------------- 41
6.4.3 CÁLCULO TOTAL DE LAS CARGAS TÉRMICAS DE CALEFACCIÓN ----------------------------- 41
6.4.4 RESUMEN DEL CÁLCULO DE LAS CARGAS TÉRMICAS DE CALEFACCIÓN------------------ 42
6.5 RESUMEN DEL CÁLCULO DE CARGAS TÉRMICAS -------------------------------------------- 42
7. INSTALACIÓN DE CLIMATIZACIÓN ---------------------------------------------- 44
7.1 ELECCIÓN SISTEMA CLIMATIZACIÓN ------------------------------------------------------------ 44
7.2 INSTALACIÓN DE REFRIGERACIÓN --------------------------------------------------------------- 48
7.2.1 UNIDAD EXTERIOR -------------------------------------------------------------------------------------------- 49
7.2.2 UNIDADES INTERIORES --------------------------------------------------------------------------------------- 51
7.3 INSTALACIÓN DE CALEFACCIÓN ------------------------------------------------------------------ 53
7.3.1 INTRODUCCIÓN -------------------------------------------------------------------------------------------------- 53
7.3.2 DESCRIPCIÓN DE LA INSTALACIÓN ---------------------------------------------------------------------- 55
7.3.3 PRUEBAS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 60
7.3.4 CÁLCULO Y DIMENSIONAMIENTO ----------------------------------------------------------------------- 61
7.4 INSTALACIÓN DE A.C.S. -------------------------------------------------------------------------------- 67
7.5 INSTALACIÓN DE VENTILACIÓN ------------------------------------------------------------------- 70
7.5.1 INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------- 70
7.5.2 MÉTODO DE CÁLCULO --------------------------------------------------------------------------------------- 71
7.5.3 FUNCIONAMIENTO -------------------------------------------------------------------------------------------- 76
7.6 SISTEMA DE CONDUCTOS ---------------------------------------------------------------------------- 77
7.6.1 ELEMENTOS TERMINALES ----------------------------------------------------------------------------------- 77
7.6.2 CONDUCTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 80
7.7 DIMENSIONAMIENTO DE EQUIPOS ---------------------------------------------------------------- 85
7.7.1 DIMENSIONADO DEL SISTEMA DE BOMBEO ----------------------------------------------------------- 85
[Link] BOMBA SUELO RADIANTE -------------------------------------------------------------------------------- 86
[Link] BOMBA CIRCUITO A.C.S.----------------------------------------------------------------------------------- 86
7.7.2 DIMENSIONADO DEL SISTEMA DE EXPANSIÓN ------------------------------------------------------ 86
[Link] VASO EXPANSIÓN SUELO RADIANTE ------------------------------------------------------------------ 87
[Link] VASO DE EXPANSIÓN A.C.S. ------------------------------------------------------------------------------- 88
7.7.3 DIMENSIONADO DE UNIDADES DE VENTILACIÓN ------------------------------------------------- 88
7.7.4 OTROS ELEMENTOS ------------------------------------------------------------------------------------------- 89
[Link] VÁLVULAS ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 89
[Link] SISTEMA DE PURGA ------------------------------------------------------------------------------------------ 89
[Link] TORNILLERÍA --------------------------------------------------------------------------------------------------- 90
[Link] SISTEMA DE LLENADO Y VACIADO --------------------------------------------------------------------- 90
[Link] ELEMENTOS DE SUJECIÓN --------------------------------------------------------------------------------- 90
[Link] APARATOS DE MEDIDA ------------------------------------------------------------------------------------- 90
7.8 JUSTIFICACIÓN EN LA ELECCIÓN DE LOS EQUIPOS ----------------------------------------- 90
7.8.1 CUMPLIMIENTO DE LA LIMITACIÓN DE LA DEMANDA ENERGÉTICA ---------------------- 91
7.8.2 CUMPLIMIENTO DEL RITE ----------------------------------------------------------------------------------- 91
7.8.3 CUMPLIMIENTO DE IT 1.1 EXIGENCIA DE BIENESTAR E HIGIENE ----------------------------- 91
7.8.4 CUMPLIMIENTO DE IT 1.2 EXIGENCIA DE EFICIENCIA ENERGÉTICA ------------------------- 93
7.8.5 CUMPLIMIENTO DE IT 1.3 EXIGENCIA DE SEGURIDAD -------------------------------------------- 95
8. ESTUDIO DE IMPACTO MEDIOAMBIENTAL ----------------------------------- 96
8.1 DEMANDA DE ENERGÍA ------------------------------------------------------------------------------- 97
8.2 TIPOS DE INSTALACIÓN ------------------------------------------------------------------------------- 97
8.3 EMISIÓN FUENTES DE ENERGÍA ------------------------------------------------------------------- 98
8.3.1 INSTALACIÓN A: PREVISIÓN EMISIONES DE CO2 -------------------------------------------------- 99
8.3.2 INSTALACIÓN B: PREVISIÓN EMISIONES DE CO2 ------------------------------------------------- 100
8.3.3 INSTALACIÓN C: PREVISIÓN EMISIONES DE CO2 ------------------------------------------------- 100
8.4 RESULTADO AHORRO DE EMISIONES ----------------------------------------------------------- 101
9. ESTUDIO DE VIABILIDAD ECONÓMICA ---------------------------------------- 103
9.1 INTRODUCCIÓN ----------------------------------------------------------------------------------------- 103
9.2 PRESUPUESTO ------------------------------------------------------------------------------------------- 103
9.3 ESTUDIO ECONÓMICO -------------------------------------------------------------------------------- 107
9.3.1 AHORRO ECONÓMICO RESPECTO A OTRAS INSTALACIONES -------------------------------- 108
9.3.2 VIABILIDAD ECONÓMICA CON RESPECTO A INSTALACIÓN TIPO B ------------------------ 110
9.3.3 VIABILIDAD ECONÓMICA CON RESPECTO A INSTALACIÓN TIPO C------------------------- 111
10. CONCLUSIONES ------------------------------------------------------------------------ 113
11. REFERENCIAS --------------------------------------------------------------------------- 115
ANEXOS ---------------------------------------------------------------------------------------- 117
ANEXO 1: CÁLCULO DE CARGAS MÁXIMAS -------------------------------------------------------- 116
ANEXO 2: HOJA DE CARACTERISTICAS -------------------------------------------------------------- 139
ANEXO 3: PLANOS ------------------------------------------------------------------------------------------- 145
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
1. INTRODUCCIÓN
La climatización es el proceso encargado del tratamiento del aire controlando
simultáneamente su temperatura, humedad, limpieza y distribución para responder a las
exigencias del espacio climatizado. La base de la climatización consiste en el transporte
de calor de un punto a otro.
Actualmente las exigencias para climatizar principalmente se deben a la
búsqueda del confort humano o a la mejora y control de procesos industriales.
El confort buscado por el sistema de climatización depende principalmente de
tres factores:
El factor humano: nivel de vestimenta, nivel de actividad y nivel de ocupación.
El espacio a climatizar: Características arquitectónicas, equipos instalados,
radiación solar.
El aire: temperatura, velocidad y humedad relativa.
El factor humano es bastante variable, puesto que depende del gusto o actividad
de los usuarios del espacio a climatizar, siendo los otros factores más fáciles de
controlar para conseguir la sensación de confort.
Las condiciones higrométricas deben de controlarse puesto que pueden
ocasionar efectos negativos en la salud de las personas. Estas condiciones ambientales
de los espacios climatizados, concretamente la temperatura del aire, la radiación, la
humedad y la velocidad del aire, junto con el nivel de actividad y la vestimenta, pueden
originar situaciones de riesgo para la salud de los usuarios. Por este motivo el control de
estas variables es un aspecto muy importante en la climatización.
Otro factor importante para una buena climatización es que se produzca una
distribución y circulación uniforme del aire. También es necesario eliminar las
partículas de polvo, por lo que es necesario el filtrado del aire circulante en los distintos
espacios.
Es posible diferenciar dos modos diferentes de climatización dependiendo de las
necesidades climáticas: modo refrigeración, característico de la época de verano y modo
calefacción, habitualmente se da en invierno.
Existen diferentes tipos de clasificación de los sistemas de climatización. Una de
ellas es la clasificación en función del fluido encargado de compensar la carga térmica
en el recinto climatizado. De esta manera es posible diferenciar los sistemas como:
- Todo aire: Es un sistema en el que el aire es el encargado de compensar las
cargas térmicas para el recinto a climatizar. Los sistemas convencionales todo aire son
aquellos en los que se el aire se acondiciona directamente en un equipo centralizado,
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
que posteriormente se lleva a un climatizador o unidad de tratamiento de aire, donde el
aire es impulsado a los locales a climatizar.
Dentro de los posibles sistemas todo aire se encuentran diferentes variantes en
función del control de la temperatura efectuado:
-Un solo conducto con volumen de aire constante, sistema todo o nada.
-Un solo conducto con volumen de aire variable.
-Doble conducto: Volumen de aire constante
Volumen de aire variable
- Sistema todo agua: El agua es el encargado de compensar las cargas térmicas
de la estancia a climatizar. También llamados sistema hidrónicos. En los sistemas todo
agua, el agua se enfría y calienta en unidades centralizadas y se lleva a los elementos
terminales ubicados en los locales a climatizar.
Los sistemas todo agua pueden clasificarse en sistemas de tubería simple (cada
unidad terminal recibe la entrada de agua fría o caliente, según la estación del año y
termina en una tubería de retorno) y sistemas de varias tuberías (cada unidad terminal
tiene una doble entrada de agua (caliente y fría) y una tubería o dos tuberías de retorno).
- Sistema aire-agua: Se trata de sistemas donde llega tanto agua como aire para
compensar las cargas del local. En los sistemas aire-agua, el aire exterior es tratado
separadamente. El agua (fría o caliente) se distribuye hasta los elementos terminales,
donde pasa el aire tratado junto con el aire de recirculación en el mismo local.
- Sistemas todo refrigerante: Se trata de instalaciones donde el fluido que se
encarga de compensar las cargas térmicas del local es el refrigerante procedente de una
unidad condensadora. Son sistemas de expansión directa.
Entre los sistemas de todo refrigerante se pueden distinguir el sistema todo o
nada y el sistema de caudal variable de refrigerante.
El más útil para conseguir unas condiciones de confort de los usuarios de las
estancias climatizadas y busca del ahorro energético es el sistema de caudal variable de
refrigerante, el cual se utilizará para la climatización de la Escuela Infantil desarrollado
en el proyecto. A continuación se pasas a comentar los aspectos más importantes de este
sistema.
Caudal variable de refrigerante
Los sistemas de caudal variable de refrigerante son sistemas divididos de
expansión directa, formados por un condensador y varios evaporadores. Como su
nombre indica, la variable que se modifica en estos sistemas es el caudal del
refrigerante, que se regula gracias a diversas tecnologías en los compresores y a las
válvulas de expansión electrónicas, incorporadas en unidades interiores y exteriores, con
el fin de ajustar la capacidad a la demanda. La idea es entregar a cada unidad interior
únicamente el refrigerante que demanda la zona que climatiza. De esta manera se
consigue que el consumo no sea el total del sistema, sino que es función de la potencia
que se entrega.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Son sistemas relativamente novedosos en comparación con otros sistemas,
aunque los primeros sistemas empezaron a desarrollarse hace tres décadas, fusionando
varias tecnologías como la mecánica, electrónica y computación. En la actualidad el uso
de estos sistemas se está generalizando en todo tipo de edificios, principalmente en
oficinas, hospitales, hoteles o colegios, y los avances de este tipo de sistema son
continuos debido al gran ahorro de energía que consiguen.
El ajuste de caudal de estos sistemas se consigue a través del compresor y las
válvulas de expansión con tecnología “Inverter” que adaptan su velocidad en función de
la demanda de la instalación. Con esta tecnología, se consiguen grandes ahorros
energéticos, gracias a la regulación del compresor, reducidos niveles sonoros, alta
fiabilidad, se alcanza antes la temperatura deseada y se reducen las fluctuaciones de
temperatura.
Los elementos fundamentales del sistema “Inverter” son el convertidor
(transforma corriente alterna en continua), Inverter (dispositivo electrónico que varía la
frecuencia) y el compresor (velocidad variable acorde con la carga).
El refrigerante utilizado en estos sistemas es R410A, el cual no es dañino para la
capa de ozono.
Debido a que se pueden conectar numerosas unidades interiores en el mismo
circuito de tuberías de cobre por donde circula el refrigerante, permiten disponer de una
importante independencia climática, para obtener una amplia zonificación del sistema
de climatización.
En el mercado existen en el mercado tres tipos de sistemas dentro del caudal
variable de refrigerante:
-Sólo frío: la potencia que entrega es exclusivamente de refrigeración.
-Bomba de calor: todas las unidades interiores funcionan en modo frío o en
modo calor.
-Recuperación de calor: proporciona refrigeración y calefacción
simultáneamente adecuándose a las necesidades de cada zona. Unas unidades
interiores pueden aportar frío y otras calor al mismo tiempo, principalmente en
épocas intermedias. Estos sistemas reducen los costos de operación al transferir
energía a través del edificio.
Los más utilizados son los de bomba de calor, pero cada vez se instalan más
sistemas con recuperación de calor. La inversión inicial es el gran problema de la
recuperación de calor, pero es un mercado que está en continuo crecimiento debido a los
beneficios energéticos que a su vez redundan en beneficios económicos.
Aparte de la inversión inicial, existen otro tipo de inconvenientes en la
instalación de estos sistemas, como la posibilidad de fugas en la red de distribución del
refrigerante mediante tuberías de cobre. Sin embargo son múltiples las ventajas, algunas
de ellas se detallan a continuación:
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DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
-Control preciso por zona.
-Bajo nivel sonoro.
-Flexibilidad de trazado, fácil diseño, reducción de espacio.
-Alta eficiencia energética.
-Funcionamiento en modo calefacción a bajas temperaturas.
-Continua evolución del mercado.
-Sistemas de control específicos.
-Posibilidad de instalar unidades exteriores de menor potencia que la suma de las
interiores.
-Gran variedad de unidades interiores.
Todas estas ventajas, hacen que este sistema sea uno de los más utilizados en la
actualidad, siendo apropiado para el edificio del proyecto.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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2. MOTIVACIÓN Y OBJETIVO DEL PROYECTO
La realización del proyecto de la instalación de climatización de una Escuela
infantil viene motivada por el necesario uso de tecnologías innovadoras en el campo de
la climatización y el consecuente ahorro de energía, cumpliendo las normativas vigentes
en este campo de aplicación.
El Código Técnico de la Edificación promulga el aprovechamiento de la energía
solar térmica para cubrir parte de la demanda de A.C.S. de los edificios de nueva
construcción, exceptuando los que por motivos arquitectónicos sea imposible su
instalación. El edificio del proyecto es uno de estos casos.
En la actualidad muchos edificios se construyen en el centro urbano de las
ciudades y debido a las normativas de construcción locales no pueden sobrepasar una
altura determinada. Los edificios colindantes de vieja construcción, por norma general,
suele tener una mayor altura puesto que están supeditados a normativas anteriores
menos restrictivas en cuanto a la altura de la edificación. Por esta razón es imposible la
instalación de paneles para la captación de energía solar, puesto que la radiación solar
que incide en este tipo de edificios es prácticamente nula, haciendo imposible la
utilización de este tipo de tecnología.
Por todo lo explicado anteriormente, la motivación en la elección de un sistema
de climatización de la Escuela Infantil vendrá dada por la imposibilidad de utilizar el
aprovechamiento de la energía solar debido a la singularidad del edificio. A causa de
ello se ha procurado en todo momento la elección de sistemas buscando la mayor
reducción en la emisión de contaminantes y procurando un ahorro energético
significativo. De esta manera se ha elegido un sistema de climatización de caudal de
variable refrigerante con recuperación de calor. Este sistema es bastante innovador
puesto que proporciona refrigeración y calefacción simultáneamente, consiguiendo una
reducción del gasto energético.
Los sistemas de caudal variable de refrigerante con recuperación de calor son de
uso reciente. Mayoritariamente se instalan en edificios de oficinas, colegios, hospitales,
guarderías, hoteles o gimnasios. En definitiva en construcciones en las que se requieran
diferentes necesidades dependiendo de la estancia o sala del edificio.
En base a los motivos explicados, el presente proyecto tiene por objeto el diseño
de la instalación de climatización y la justificación de los cálculos de climatización de
un edificio dotacional destinado a una Escuela Infantil. Dentro del diseño y justificación
existen otros objetivos básicos y principales dentro del proyecto que son los siguientes:
-Diseñar la instalación de acuerdo a los reglamentos vigentes, consiguiendo
condiciones de confort óptimas para los usuarios.
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-Conseguir una instalación con una elevada eficiencia energética debida al uso de
equipos con alto COP.
-Ofrecer una mayor garantía de servicio y prestaciones de la instalación, reduciendo
al mínimo los riesgos de deficiencias o indisponibilidad de servicio. Prestando
especial atención a los elementos de la instalación necesarios para conseguir un
entorno totalmente seguro a los usuarios del edificio, niños de corta edad.
-Determinar las emisiones contaminantes y cuantificar el ahorro energético debido
al sistema de climatización instalado en comparación con sistemas tradicionales.
-Estudio económico del proyecto para verificar la viabilidad económica y el periodo
de amortización del proyecto en comparación con otros sistemas de climatización.
La metodología seguida en la realización del proyecto basada en la consecución
de los objetivos explicados será la descrita a continuación.
En primer lugar se describirán las características del edificio, así como las
condiciones interiores y exteriores de diseño. Se definirán los coeficientes de
transmisión de calor de cada uno de los cerramientos del edificio y se calculará la
limitación de demanda energética del edificio. También se explicarán y determinarán las
cargas térmicas máximas, tanto de refrigeración como de calefacción. A su vez se
calcula la demanda de agua caliente sanitaria necesaria en el edificio.
A continuación se describirán los equipos de climatización elegidos, así como la
instalación del suelo radiante y los equipos de tratamiento de aire primario.
Una vez presentado los cálculos y los equipos necesarios para la climatización
del edificio, se calculará y diseñará los conductos y rejillas que servirán para la
distribución del aire. Se adjuntarán planos detallados de las instalaciones.
Todo lo anterior está englobado en el estudio y diseño del sistema de
climatización de la Escuela Infantil. Al terminar el estudio se presentará un estudio del
ahorro energético del edificio. Además se expondrá un estudio de viabilidad económica
del edificio. De esta manera se justificará la inversión inicial de este tipo de sistemas.
Finalmente se expondrán unas conclusiones finales valorando si el proyecto ha
cumplido los objetivos marcados.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
3. DESCRIPCIÓN DEL EDIFICIO
El edificio objeto del presente proyecto de climatización se encuentra en la
ciudad de Madrid. Su uso está destinado para albergar una Escuela Infantil con niños de
0 a 3 años.
El edificio consta de cuatro plantas habitables y una cubierta en la que se situará
la maquinaria de climatización y ventilación necesaria. Cada planta está constituida por
diferentes estancias destinadas a distintos fines. Las plantas están distribuidas de la
siguiente manera:
Planta Sótano: Dedicada al área de servicio, en él se ubican la cocina, que da a
un patio interior, la lavandería, vestuarios, aseos, cuarto de basuras y almacén.
Planta Baja: Es la planta de acceso al edificio, mediante unas escaleras y una
rampa. Está destinada a las aulas de los niños más pequeños, en ella se sitúa un aula
para niños de 0 a 1 años, junto a una zona como cambiador y biberonería, otro aula para
niños de 1 a 2 años. También dispone de un aseo y un almacén de carritos y materiales.
Por su cara oeste tiene una salida al patio recreativo.
Planta Primera: En ella se localizan dos aulas de niños de 2 a 3 años, con su
aseo correspondiente.
Planta Segunda: En ella se encuentra la zona administrativa, en la que se
incluye un despacho, una sala de reuniones y una sala polivalente, además de un aseo.
Al encontrarse la edificación en una zona céntrica, el entorno de la guardería es
mayoritariamente urbano, linda en su cara norte y sur con edificios de viviendas. La
cara este es la de acceso desde la calle al edificio y presenta la fachada principal del
mismo. La cara oeste del edificio da a un patio utilizado por los usuarios de la guardería.
En el siguiente esquema se observa la planta base del terreno y orientación donde está
ubicada la Escuela Infantil:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Figura 3.1: Detalle planta del edificio.
En la siguiente figura se observa el entorno que rodea la guardería. A ambos
lados se encuentran los edificios residenciales de mayor altura, de construcción anterior
a la guardería. Además se muestra en la cara posterior del edificio, el patio recreativo.
La planta sótano está algo por debajo del nivel de la calle, por lo que la altura del
edificio no es muy superior a los 10 metros. Por la altura del edificio, la instalación de
paneles solares para el aprovechamiento de la energía solar es inviable, debido a que la
radiación del sol en la cubierta de la Escuela Infantil es muy baja, siendo insuficiente
para este uso.
Figura 3.2: Esquema urbanístico Escuela Infantil.
3.1 SUPERFICIES A CLIMATIZAR
No todas las zonas del edificio van a ser objeto de climatización, tanto de
refrigeración o calefacción, por lo que habrá estancias del edificio que no se computarán
a la hora de diseñar el sistema de climatización.
A continuación se determinan las zonas del edificio que se tendrán en cuenta
para diseñar el sistema de climatización de la Escuela Infantil:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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SUPERFÍCIES A CLIMATIZAR
SUPERFICIE
SUPERFICIE ALTURA VOLUMEN POR
PLANTA SERVICIO
(m2) (m) (m3) PLANTA
(m2)
Cocina 19,30 2,90 55,97
SÓTANO 39,70
Vestuarios 20,40 2,90 59,16
Aula (niños de
25,00 2,90 72,5
0 a 1 año)
Aula (niños de
35,60 2,90 103,24
BAJA 1 a 2 años) 78,70
Sala cunas 14,30 2,90 41,70
Biberonería/
3,80 2,90 11,02
Cambiador
Aula Este
(niños de 2 a 3 41,40 2,90 121,06
años)
94,30
PRIMERA Aula Oeste
(niños de 2 a 3 39,60 2,90 114,84
años)
Aseos 13,3 2,90 38,57
Sala de
19,30 2,90 55,97
reuniones
Despacho 14,40 2,90 41,76 80,70
SEGUNDA
Sala
42,40 2,90 122,96
polivalente
Aseo 4,60 2,90 13,34
Tabla 3.1: Relación de superficies a climatizar.
Puesto que no se instalará sistema de refrigeración en los aseos y cambiador, el
resultado total de superficies a refrigerar de la Escuela Infantil es de 257,40 m2, siendo
superior la superficie calefactada e igual a 293,40 m2.
3.2 HORARIO DE FUNCIONAMIENTO
Debido a la finalidad con la que está construido este edificio, su horario de
funcionamiento será de uso diurno, se ha estimado un horario desde las 8h a las 20h.
3.3 OCUPACIÓN
La ocupación se ha estimado en función de la superficie de cada zona, teniendo
en cuenta los metros cuadrados por persona típicos para el tipo de actividad que en ella
se desarrolla, especificado en el DB SI:Seguridad en caso de incendio [1].
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Además de los niveles de ocupación de cada zona que están descritos en la tabla
siguiente, se dan los valores de las cargas sensibles y latentes típicas aportadas por
persona a una temperatura ambiente de 25 ºC, que posteriormente serán útiles para el
cálculo de las cargas térmicas internas:
Cs Cl
Zona Actividad Nº per. m² por per.
(W) (W)
PS - Cocina Oficio 3 6,4 100 130
PB – Aula (niños de 1 a 2 años) Aula 20 1,8 60 40
PB – Sala cunas Aula 9 1,6 60 40
PB – Aula (niños de 0 a 1 año) Aula 11 2,3 60 40
P1 – Aula Este (niños de 2 a 3 años) Aula 20 2,1 60 40
P1 – Aula Oeste (niños de 2 a 3 años) Aula 20 2,0 60 40
P2 – Sala Reuniones Salas de reuniones 6 3,2 65 55
P2 – Despacho Oficinas 2 7,2 65 55
P2 – Sala polivalente Aula 20 2,1 60 40
ESTIMACIÓN TOTAL DE OCUPACIÓN DEL EDIFICIO 111
Tabla 3.2: Ocupación por zonas del edificio.
3.4 NIVELES DE VENTILACIÓN
El caudal de aire de ventilación se obtiene en función del uso del local, de su
superficie y del número de ocupantes, aplicando la tabla 2.1 del Documento Básico HS3
del Código Técnico de la Edificación [1], y la norma UNE-EN 13779 [3] “Ventilación
de edificios no residenciales. Requisitos de prestaciones de los sistemas de ventilación y
acondicionamiento de recintos”. Los niveles de ventilación asignados a cada zona son
los que aparecen en la siguiente tabla:
Zona Aire primario (m3/h)
PS – Cocina 135,00
PS – Vestuarios 180,00
PB – Aula (niños de 1 a 2 años) 458,88
PB – Sala cunas 198,24
PB – Aula (niños de 0 a 1 año) 278,40
P1 – Aula Este (niños de 2 a 3 años) 486,72
P1 – Aula Oeste (niños de 2 a 3 años) 478,08
P2 – Sala Polivalente 491,52
P2 – Despacho 32,50
P2 – Sala Reuniones 60,63
Tabla 3.3: Niveles de ventilación por zonas del edificio.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
3.5 NIVELES DE ILUMINACIÓN
Los niveles de iluminación y de potencia de los equipos eléctricos que se
emplearán en cada zona están enumerados en la tabla siguiente, que se utilizará para el
cálculo de cargas internas del edificio:
Zona Tipo de equipo eléctrico W W/m²
PS - Cocina Alumbrado típico 10 10,0
PS - Vestuarios Alumbrado típico 10 10,0
Alumbrado típico 20 20,0
PB – Aula (niños de 1 a 2 años)
Ordenador PC-250w 250 7,0
PB - Sala cunas Alumbrado típico 15 15,0
Alumbrado típico 20 20,0
PB - Aula (niños de 0 a 1 año)
Ordenador PC-250w 250 10,0
PB – Biberonería/Cambiador Alumbrado típico 15 15,0
Alumbrado típico 20 20,0
P1 - Aula Este (niños de 2 a 3 años)
Ordenador PC-250w 250 6,0
Alumbrado típico 20 20,0
P1 - Aula Oeste (niños de 2 a 3 años)
Ordenador PC-250w 250 6,3
P1 - Aseos Alumbrado típico 15 15,0
Alumbrado típico 20 20,0
P2 - Sala Polivalente
Ordenador PC-250w 250 5,9
P2 - Aseo Alumbrado típico 15 15,0
Alumbrado típico 20 20,0
P2 - Despacho
Ordenador PC-250w 250 17,4
Alumbrado típico 20 20,0
P2 - Sala Reuniones
Ordenador PC-250w 250 13,0
Tabla 3.4: Tipo de equipo eléctrico y potencia de los mismos.
3.6 NIVELES SONOROS
De acuerdo con la normativa local de exigencias ambientales, así como con las
especificaciones, se tomarán las medidas necesarias en aquellos puntos en los que los
niveles de presión sonora superen los valores estipulados de acuerdo con el Código
Técnico de la Edificación [1].
La selección de los elementos de difusión de aire se realizará de forma que se
adapte a los valores máximos indicados por la normativa de aplicación.
- 11 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
3.7 NORMATIVA
En el diseño y cálculo de las instalaciones descritas en este proyecto se ha
llevado a cabo de acuerdo con las siguientes Normas y Reglamentos:
1. Reglamento de Instalaciones Térmicas en los Edificios (RITE) y sus
Instrucciones Técnicas IT (Real Decreto 1027/2007, de 20 de julio).
2. Código Técnico de Edificación. (Real Decreto 314/2006, de 17 de Marzo) y en
especial:
Sección HE 1. Limitación de la demanda energética.
Sección HE 2. Rendimiento de las instalaciones térmicas. (RITE)
Sección HE 4. Contribución solar mínima de agua caliente sanitaria.
Sección HS 3. Calidad del aire interior.
Sección HS 4. Suministro de agua.
3. Normativa UNE de aplicación en instalaciones térmicas y suelo radiante.
4. Ordenanzas municipales del Ayto. de Madrid y de la Comunidad Autónoma.
- 12 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
4. CÁLCULO DE LA DEMANDA DE AGUA
CALIENTE SANITARIA
En este apartado se calcula la demanda diaria y mensual de agua caliente
sanitaria (A.C.S.) necesaria para el edificio objeto del proyecto, tal como prevé el
Documento Básico HE4 [1]. Además se mostrarán los resultados de energía y potencia
necesaria para poder cubrir la demanda de agua caliente sanitaria generada en la Escuela
Infantil, de esta manera es posible dimensionar los equipos que cubrirán la producción
de A.C.S. del edificio.
La tabla 3.1 recogida en el DB HE4 [1], indica los litros de A.C.S. por día a 60
ºC para diferentes tipos de edificios. En ella se observa que la demanda de A.C.S. va en
función de los niveles de ocupación del edificio, además de otro tipo de parámetros,
como puede ser el número de comidas.
Para la temperatura de 60ºC y el tipo de instalación del proyecto, muestra que
la demanda es de 3 litros/día de A.C.S. por alumno. Al personal del centro se le
considera como un alumno más para el cálculo de la demanda. Pero no es lo único que
se debe tener en cuenta a la hora de calcular la demanda. Hay que tener en cuenta el
gasto de A.C.S. generado en la cocina y la utilización del vestuario.
Teniendo en cuenta los datos de ocupación del edificio, el consumo de A.C.S.
diario queda definido en la siguiente tabla:
Tipo de consumo Unidad Número Consumo litros/día Consumo total litros/día
Escuela Infantil Alumno 110 3 a 60ºC 330
Vestuario Persona 10 15 a 60ºC 150
Cocina Servicio 50 3 a 60ºC 150
Tabla 4.1: Consumo diario de A.C.S. en el edificio.
Los valores de la anterior tabla, han sido estimados considerando que debido a la
edad de los usuarios del comedor, la cantidad de A.C.S. para las comidas, es menor que
un restaurante cualquiera. Además de que la mayor parte de alimentos vendrán
preparados y emplatados. Aún así se estiman ese número de comidas, porque también
existe un cuarto de lavandería, pero su uso será limitado. Con lo que en el consumo de
cocina se tiene en cuenta la posible utilización del cuarto de lavandería. El servicio de
los vestuarios es de uso exclusivo para el personal del centro.
De la anterior tabla, se extrae una demanda diaria de agua caliente sanitaria de
630 l/día o 0,630 m3/día.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Se ha considerado un perfil de consumo de 100% durante todos los meses del
año. Para calcular la demanda de energía mensual necesaria en el edificio hay que tener
en cuenta la temperatura de suministro del agua de la red en la localidad de Madrid. Los
datos de la temperatura de red han sido tomados de la norma UNE 94002 [4]. Además
los datos facilitados en el DB HE4, están en función de una temperatura de acumulación
o de servicio del A.C.S. de 60ºC, que será la que se utilizará en la Escuela Infantil.
Teniendo en cuenta estas puntualizaciones, la demanda de energía de A.C.S. mensual
queda:
Donde:
-QACS: demanda de energía mensual para A.C.S. (J/mes).
-Qd: demanda de A.C.S. diaria (m3/día).
-n: número de días del mes.
-ρ: densidad del agua (kg/m3).
-Ce: calor específico del agua (4187 J/kg.ºC).
-TACS: temperatura de servicio de A.C.S. (ºC).
-Tred: temperatura del agua de red (ºC).
En esta tabla se observa la demanda de energía y potencia calculada:
Perfil de Consumo Consumo Temperatura Demanda
QACS
Mes consumo A.C.S. A.C.S. agua de red energía
(W)
(%) (l/día) (l/mes) (ºC) (MJ/mes)
Enero 100 630 19530 8 4252,15 1587,57
Febrero 100 630 17640 8 3840,65 1587,57
Marzo 100 630 19530 10 4088,61 1526,51
Abril 100 630 18900 12 3798,45 1465,45
Mayo 100 630 19530 14 3761,52 1404,39
Junio 100 630 18900 17 3402,78 1312,80
Julio 100 630 19530 20 3270,88 1221,21
Agosto 100 630 19530 19 3352,66 1251,74
Septiembre 100 630 18900 17 3402,78 1312,80
Octubre 100 630 19530 13 3843,29 1434,92
Noviembre 100 630 18900 10 3956,72 1526,51
Diciembre 100 630 19530 8 4252,15 1587,57
Media 100 630 19162,5 13 3768,55 1434,92
Tabla 4.2: Datos de la demanda mensual de A.C.S.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
De la tabla se extrae un consumo medio mensual de 19162,5 litros y una
demanda media mensual de energía de 3768,55 MJ. Igualmente se observa la necesidad
de instalar equipos capaces de suministrar la potencia por mes reflejada en la tabla,
observando una media mensual de 1434,92 W.
En el Documento Básico HE4 [1], se especifica que, en edificios de nueva
construcción o edificios rehabilitados ya existentes, tiene que haber una contribución
solar mínima a través de una instalación solar térmica para el suministro de A.C.S. a la
temperatura indicada. Sin embargo existen algunos casos en la que no es obligatoria esta
instalación.
Dado que la guardería se ubica entre dos edificios de mayor altura, se observa
que el acceso de sol a la cubierta se ve muy limitado, por lo que, tal como prevé en el
punto 1.1.2.c del DB HE4, no es obligatoria la instalación de paneles solares para la
producción de agua caliente sanitaria.
Debido a este impedimento para la utilización de energías renovables en la
Escuela Infantil, el diseño de la instalación de climatización intentará ser lo más
respetuoso con el medio ambiente y siempre intentando conseguir un ahorro energético
alto.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
5. DESCRIPCIÓN DE LOS CERRAMIENTOS.
LIMITACIÓN DE LA DEMANDA ENERGÉTICA
En este apartado se detalla la composición de los cerramientos del edificio a
estudio, se calcula los diferentes coeficientes de transmisión térmica. Además de
verificar si la Escuela Infantil cumple con el Código Técnico de la Edificación [1].
5.1 DESCRIPCIÓN DE LOS CERRAMIENTOS
En la construcción, se entiende por cerramiento a las superficies envolventes que
delimitan los espacios, cumpliendo funciones aislantes, protectoras y divisorias. Existen
diversos tipos de cerramientos, pero este apartado se centrará en los cerramientos que
presenta la Escuela Infantil.
Normalmente cada cerramiento está compuesto de distintos materiales, los
cuales poseen características diferentes. Su composición está supeditada a cumplir las
funcionalidades de dicho cerramiento. El cerramiento responderá a las siguientes
exigencias:
Resistencia y estabilidad- Sea portante o no, interior o exterior, el cerramiento
debe cumplir con la resistencia y estabilidad mecánica ante las cargas verticales,
gravitatorias, horizontales, eólicas y en algunos casos sísmicas.
Aislamiento térmico y acústico- El cerramiento debe incorporar el aislamiento
térmico suficiente que asegure un grado de confort adecuado y un ahorro energético
suficiente.
Estanquidad al agua y al aire- El cerramiento debe actuar como de pantalla al
agua de lluvia, evitando que ésta alcance el interior.
Para calcular los coeficientes de transmisión térmica de los diferentes
cerramientos, se ha seguido el CTE, DB HE-1 Apéndice E, que establece que los
coeficientes se calculan con la siguiente expresión:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Donde:
-K: transmitancia térmica (W/m2ºC).
-e: espesor de la capa de material (m).
-λ: conductividad térmica del material (W/mºC).
-he: coeficiente superficial de transmisión de calor exterior (W/m2ºC).
-hi: coeficiente superficial de transmisión de calor interior (W/m2ºC).
Los valores estimados de los coeficientes superficiales de transmisión, tanto
exterior como interior, se obtienen apéndice E del Documento Básico HE- Ahorro de
Energía [1]. Estos valores dependen de la situación y posición del cerramiento y del
sentido del flujo de calor a través del cerramiento, tal y como se muestran en las tablas
E.1 (resistencias térmicas superficiales en contacto con el aire exterior) y E.6
(resistencias térmicas superficiales de particiones interiores) de dicho apéndice.
Los datos de la conductividad térmica del material se encuentran en el Código
Técnico de la Edificación DB HE-1.
El edificio está constituido por distintos tipos de cerramientos, como fachada
exterior, muro con aislamiento, forjado entre pisos, solera, cubierta transitable, tabiques,
puertas y ventanas.
A continuación se describen los tipos de cerramientos utilizados en la
construcción de la Escuela Infantil y se calcula su correspondiente transmitancia
térmica. Los valores calculados en este apartado sirven para estimar tanto las cargas
térmicas de refrigeración como de calefacción.
MURO CON AISLAMIENTO INTERIOR: Cerramiento vertical y flujo
horizontal. Separación con espacio exterior.
MURO CON AISLAMIENTO INTERIOR
1/he (m2 ºC/W) 0,04
2º
1/hi (m C/W) 0,13
MATERIAL espesor (m) λ (W/m ºC) e/ λ (m2 ºC/W)
BH convencional 0,2 0,923 0,217
XPS expandido con CO2 0,04 0,034 1,176
Betún 0,1 0,23 0,435
Placa de yeso laminado 0,013 0,25 0,052
2º
Kmuro 0,49 W/m C
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
FACHADA EXTERIOR: Cerramiento vertical y flujo horizontal. Separación con
espacio exterior.
FACHADA EXTERIOR
2º
1/he (m C/W) 0,04
2º
1/hi [m C/W] 0,13
MATERIAL espesor (m) λ (W/mºC) e/ λ (m2 ºC/W)
Enlucido de yeso 0,008 0,57 0,014
Mortero de cemento 0,02 1 0,02
1/2 pie LM métrico 0,115 0,991 0,116
Lana mineral 0,04 0,041 0,976
Cámara de aire sin
0,02 - -
ventilar vertical de 2cm
Barrera de vapor 0,001 500 0,000002
Placa de yeso laminado 0,026 0,25 0,104
2º
Kfachada 0,64 W/m C
La fachada exterior presenta una cámara de aire sin ventilar vertical de 2 cm. En
el apéndice E del Documento Básico HE en la tabla E.2 se diferencian dos tipos de
cámara de aire, ventiladas y sin ventilación. Los valores de la tabla están dados en
función de la situación de la cámara de aire y del espesor de la cámara, con lo que se
obtiene un valor para la resistencia térmica de la cámara de 0,17 m2 ºC/W.
CUBIERTA TRANSITABLE: Cerramiento horizontal y flujo descendente.
Separación con espacio exterior.
CUBIERTA TRANSITABLE
2º
1/he (m C/W) 0,04
2º
1/hi (m C/W) 0,17
MATERIAL espesor (m) λ (W/m ºC) e/ λ (m2 ºC/W)
Plaqueta cerámica 0,01 1 0,01
Mortero de cemento 0,06 1 0,06
Polietileno alta densidad 0,004 0,5 0,008
XPS expandido con HFC 0,07 0,032 2,188
Betún 0,01 0,23 0,043
Hormigón con áridos ligeros 0,05 1,15 0,043
Mortero de cemento 0,02 1 0,02
Betún 0,01 0,23 0,043
Hormigón armado 0,3 2,5 0,12
Placa de yeso laminado 0,013 0,25 0,052
2º
Ktransitable 0,36 W/m C
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
FORJADO ENTRE PISOS: Cerramiento horizontal y flujo ascendente.
Separación con otro local.
FORJADO ENTRE PISOS
2º
1/he (m C/W) 0,10
2º
1/hi (m C/W) 0,10
MATERIAL espesor (m) λ (W/m ºC) e/ λ (m2 ºC/W)
Plaqueta cerámica 0,01 1 0,01
Mortero de cemento 0,01 1 0,01
XPS expandido con CO2 0,03 0,034 0,882
Hormigón armado 0,2 2,5 0,08
Placa de yeso laminado 0,013 0,25 0,052
2º
Kforjado 0,81 W/m C
TABIQUES: Cerramiento vertical y flujo horizontal. Separación con otra sala.
TABIQUES
2º
1/he (m C/W) 0,13
1/hi (m2 ºC/W) 0,13
MATERIAL espesor (m) λ (W/m ºC) e/ λ (m2 ºC/W)
Enlucido de yeso 0,015 0,57 0,02631579
Tabicón de LH doble 0,07 0,432 0,16203704
Enlucido de yeso 0,015 0,57 0,02631579
2º
Ktabique 2,11 W/m C
SOLERA: Cerramiento horizontal y flujo ascendente. Separación con espacio
exterior.
SOLERA
2º
1/he [m C/W] 0,04
1/hi [m2 ºC/W] 0,10
MATERIAL espesor (m) λ (W/m ºC) e/ λ (m2 ºC/W)
Plaqueta cerámica 0,02 1 0,02
Mortero de cemento 0,05 1 0,05
XPS expandido con CO2 0,05 0,034 1,471
Hormigón armado 0,2 2,5 0,08
Arena y grava 0,4 2 0,2
2º
Ksolera 0,51 W/m C
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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PARA ESCUELA INFANTIL
VENTANAS: Las ventanas instaladas en el edificio son de denominación Climalit 6-
8-6, de cristal doble de 6 mm de espesor, con un espesor de cámara de aire de 8 mm,
con marco metálico y con 90º respecto a la horizontal. Para este tipo de ventanas, el
valor del coeficiente de transmisión de calor será:
Kventana= 3,1 W/m2 ºC
5.2 LÍMITE DE LA DEMANDA ENERGÉTICA
Para una correcta aplicación del Código Técnico de la Edificación, se debe
controlar la demanda energética del edificio. El propio CTE, en el DB HE-1 [1],
describe la manera de verificación de la demanda. Existen dos opciones de verificación,
la simplificada y la general. En el caso de la Escuela Infantil se ha decidido utilizar la
opción simplificada, que trata de limitar la demanda energética de los edificios, de una
manera indirecta, mediante el establecimiento de determinados valores límite de los
parámetros de transmitancia térmica U y del factor solar modificado F de los
componentes de la envolvente térmica.
Esta opción se puede aplicar a edificios de nueva construcción, como en el caso
de la Escuela Infantil, además de cumplir simultáneamente las siguientes condiciones:
- Que el porcentaje de huecos en cada fachada sea inferior al 60% de su
superficie.
NORTE ESTE SUR OESTE
2
Área de fachada (m ) 238,4 115,3 215,9 184,4
Área de ventanas (m2) 0,0 19,6 0,0 35,2
Porcentaje de huecos (%) 0,0 17,0 0,0 19,1
Tabla 5.1: Porcentaje de huecos por orientación.
Como se observa en la tabla, cumple con la primera condición de aplicabilidad.
- Que el porcentaje de lucernarios sea inferior al 5% de la superficie total de la
cubierta.
En la cubierta de la Escuela Infantil no existen lucernarios, por lo tanto, se
cumple la otra condición de aplicabilidad.
Para la comprobación de la opción simplificada se deben seguir los pasos
enumerados en el apartado [Link]. del Documento Básico HE Ahorro de Energía.
- 20 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Zonificación climática:
La Escuela Infantil se encuentra en Madrid, que según el anexo D está en la zona
climática D3.
Clasificación de los espacios
- Habitables/no habitables: todas las zonas del edificio están considerados como
habitables.
- Zona de alta/baja carga interna del edificio: según el CTE, todas las zonas del
edificio del proyecto se considerarán zona de alta carga interna.
- A efectos de comprobación de limitación de condensaciones: clase de
higrometría del edificio es 3.
Definición de la envolvente térmica:
La envolvente térmica está compuesta por todos los cerramientos que limitan
espacios habitables con el exterior y por todas las particiones interiores que limitan los
espacios habitables con los espacios no habitables que a su vez estén en contacto con el
exterior. Los cerramientos de la Escuela Infantil que componen la envolvente térmica
son:
- Cubierta: la escuela tiene una cubierta transitable de 226,8 m2.
- Suelos: la escuela tiene un suelo en contacto con el terreno de 225,2 m2.
- Fachadas: la escuela tiene fachadas exteriores en cuatro orientaciones y su
superficie aparece en la tabla 5.1, mostrada anteriormente.
- Cerramientos en contacto con el terreno: la escuela tiene un muro en
contacto con el terreno de 174,9 m2.
- Huecos: la escuela tiene huecos en dos orientaciones y su superficie viene dada
en la tabla 5.1.
Al principio de este capítulo se han calculado las transmitancias térmicas del
edificio, faltaría el dato del factor solar medio de huecos, pero al tener un % de
superficie de huecos entre el 11% y el 20%, no hace falta calcularlos, ya que no existe
limitación.
Para verificar la demanda energética se debe comparar los coeficientes de
transmisión del edificio con los valores límites de las transmitancias en función de la
zona climática que aparecen en la tabla 2.1 del DB HE-1.
También se deben de tener en cuenta los valores límite medios de la zona
climática D3 que aparecen en la tabla 2.2 del DB HE-1.
- 21 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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PARA ESCUELA INFANTIL
Con los datos obtenidos de los coeficientes de transmisión de calor y los valores
límite en función de la zona climática, se observa el cumplimiento del CTE en la
siguiente tabla recogida en el apéndice H:
Cerramientos y particiones interiores
Umáx (proyecto) Umáx
de la envolvente térmica
Muros de fachada 0,64 W/m2 ºC ≤ 0,86 W/m2 ºC
Muros en contacto con el terreno 0,49 W/m2 ºC ≤ 0,86 W/m2 ºC
Suelos 0,51 W/m2 ºC ≤ 0,64 W/m2 ºC
Cubiertas 0,36 W/m2 ºC ≤ 0,49 W/m2 ºC
Vidrios y marcos de huecos y
3,10 W/m2 ºC ≤ 3,50 W/m2 ºC
lucernarios
Tabla 5.2: Cumplimiento valores límite de la demanda energética.
Para completar la verificación de la demanda energética por la opción
simplificada se han de comparar los valores obtenidos con los valores límites medios de
la zona climática D3:
MUROS DE FACHADA
ORIENTACIÓN UMm UMlim
N 0,64 W/m2 ºC ≤ 0,66 W/m2 ºC
E 0,64 W/m2 ºC ≤ 0,66 W/m2 ºC
O 0,64 W/m2 ºC ≤ 0,66 W/m2 ºC
S 0,64 W/m2 ºC ≤ 0,66 W/m2 ºC
Tabla 5.3: Validación transmitancias en muros.
HUECOS
ORIENTACIÓN UHm UHlim
N - ≤ 3,50 W/m2 ºC
E 3,10 W/m2 ºC ≤ 3,50 W/m2 ºC
O 3,10 W/m2 ºC ≤ 3,50 W/m2 ºC
S - ≤ 3,50 W/m2 ºC
Tabla 5.4: Validación transmitancias en huecos.
CERRAMIENTOS EN CONTACTO CON EL
TERRENO
UTm UTlim
0,49 W/m ºC ≤ 0,66 W/m2 ºC
2
SUELOS
USm USlim
0,49 W/m ºC ≤ 0,49 W/m2 ºC
2
CUBIERTAS Y LUCERNARIOS
UCm UClim
0,36 W/m ºC ≤ 0,38 W/m2 ºC
2
Tabla 5.5: Validación transmitancias resto envolvente térmica.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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6. CÁLCULO DE CARGAS TÉRMICAS
En este apartado se calcularán las cargas térmicas existentes en la Escuela
Infantil. En estos cálculos se basará la elección de los equipos a instalar, y así poder
cubrir la demanda necesitada por el edificio y conseguir mantener unas condiciones de
confort para los usuarios del mismo.
A la hora de hablar del cálculo de cargas térmicas, se entiende como el proceso
de determinar la cantidad de calor que hay que extraer o aportar a un local de unas
determinadas características, y situado en una zona determinada, para mantener su
interior en unas condiciones de confort para las personas. Las condiciones de confort en
el ambiente son aquellas en las que las personas tienen la sensación de bienestar. Estas
condiciones de confort dependen de varios factores, pero principalmente de la
temperatura, la humedad del aire, y la velocidad del aire.
Para efectuar un balance correcto se debe tener en cuenta que las variables que
afectan al cálculo de cargas son numerosas. Variarán dependiendo de las características
de los cerramientos, de la localización del edificio, de la temperatura exterior y de la
temperatura y humedad requerida en el interior. Para una estimación minuciosa de estas
cargas se debe de estudiar las condiciones de cada una de las superficies a climatizar
por separado.
En el cálculo se deben distinguir las cargas de refrigeración y calefacción, así
como si es carga latente (que afectan a la cantidad de vapor de agua) o sensible (que
afectan a la temperatura) y si se trata de una carga exterior o interior. En este documento
se distinguen las cargas en exteriores e interiores:
Cargas exteriores:
-Cargas a través de paredes, suelos y techos (carga sensible)
-Cargas a través de superficies acristaladas (carga sensible)
-Cargas debidas a la ventilación (carga sensible y carga latente)
-Cargas por infiltraciones (carga sensible y carga latente)
Cargas interiores:
-Ocupantes (carga sensible y carga latente)
-Iluminación (carga sensible)
-Maquinaria/equipos (carga sensible)
-Instalación (carga sensible)
- 23 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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Para evaluar las cargas térmicas se requiere información de las condiciones
exteriores e interiores de diseño, las cuales vienen definidas por el Reglamento de
Instalaciones Térmicas de los Edificios (RITE) [2]. A continuación se describen las
condiciones exteriores e interiores como partida para el cálculo de las cargas térmicas.
6.1 CONDICIONES EXTERIORES DE CÁLCULO
Se tiene en cuenta la norma UNE 100-001 “Climatización. Condiciones
climáticas para proyectos” [5], la cual establece las condiciones térmicas exteriores del
proyecto, tanto en invierno como en verano, para la localización geográfica de Madrid,
que quedan definidas de la siguiente manera:
Término municipal Madrid
Altura sobre el nivel del mar 595,00 m
Latitud 40° 28’ N
Longitud 3º 34’ W
Temperatura seca verano 35,0 °C
Temperatura húmeda verano 20,8 °C
Percentil condiciones de verano 2,5 %
Temperatura seca invierno -3,7 °C
Percentil condiciones de invierno 97,5 %
Humedad relativa en invierno 90 %
OMD 15,8 ºC
OMA 39,7 °C
Grados acumulados en base 15°C 1403 días-grado
Velocidad del viento 4,4 m/s
Orientación del viento dominante N
Se entiende por temperatura seca, la temperatura medida por un termómetro,
donde se rodea el bulbo del termómetro con un cilindro de metal pulido que diste del
bulbo alrededor de 1 cm de forma que estando en contacto con el aire ambiente no
reciba los intercambios de calor por radiación entre el bulbo y el exterior.
La temperatura húmeda es la obtenida con un termómetro cuyo bulbo está
rodeado por una camisa de algodón húmedo. El aire ambiente, cuya velocidad al pasar
por el termómetro debe ser de 2 a 4 m/s, provoca una evaporación de la humedad de la
camisa de algodón, y con esto un descenso de temperatura.
Se denomina humedad relativa al porcentaje de agua que tiene el aire, respecto
al máximo que puede tener a su temperatura.
El nivel de percentil para las condiciones de invierno es del 97,5% y para las
condiciones de verano del 2,5%. El nivel percentil indica el número de horas durante la
estación en las que la temperatura ambiente es igual o superior a la temperatura indicada
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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anteriormente. En esos días la instalación resultará insuficiente, pero en el cálculo hay
otros factores y coeficientes que pueden compensarlo. Para este proyecto se ha elegido
de acuerdo con la normativa vigente un nivel percentil para las condiciones de verano,
indicado para edificios y espacios de especial consideración.
El parámetro OMD “Oscilación Media Diaria”, hace referencia al valor medio
de los valores que toma la diferencia entre la temperatura máxima y la mínima que se
registra en un día para un periodo determinado.
El parámetro OMA “Oscilación Media Anual”, hace referencia a la diferencia de
temperaturas medias máximas entre el mes de mayor temperatura con el de menor
temperatura.
El indicador climático “Grados acumulados”, es la suma de las diferencias de
temperatura entre una temperatura base dada y la temperatura media del día, cuando esa
temperatura media diaria sea inferior a la temperatura base a lo largo de un definido
periodo de tiempo. En la normativa se estima los grados/día anuales con base 15 ºC.
6.2 CONDICIONES INTERIORES DE CÁLCULO
Las condiciones climatológicas interiores han sido establecidas en función de la
actividad metabólica de las personas, de su grado de vestimenta y del porcentaje
estimado de insatisfechos, siempre de acuerdo con la IT [Link].[Link] RITE [2].
Para las horas consideradas punta han sido elegidas las siguientes condiciones
interiores:
Verano Invierno
Temperatura Humedad Temperatura Humedad
seca (oC) relativa (%) seca (oC) relativa (%)
25,0 50 21,0 45
Tabla 6.1: Condiciones interiores de diseño.
6.3 CÁLCULO DE CARGAS TÉRMICAS DE
REFRIGERACIÓN (VERANO)
En esta apartado se aborda el cálculo de las cargas térmicas para la época de
demanda de frío. Para este periodo se prevé la existencia de cargas térmicas sensibles y
latentes.
- 25 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Se debe tener en cuenta los casos más restrictivos, es decir, realizar la estimación
para carga máxima. Para el cálculo de las cargas térmicas de refrigeración, se considera
que el momento de máxima carga se produce en el mes de Julio a las 15:00 h.
Conocida la carga máxima de refrigeración y de calefacción, es posible
dimensionar los equipos necesarios para la climatización de la guardería.
Adicionalmente, se requiere una estimación mensual de las cargas requeridas por
el edificio. Ante la imposibilidad de utilizar un software específico para el cálculo
medio de cargas mensuales, la estimación se llevará a cabo apoyándose en datos de
temperatura, humedades relativas y radiación obtenidas de diversas fuentes oficiales.
6.3.1 CARGAS TÉRMICAS EXTERIORES
Cargas térmicas por transmisión a través de paredes, suelos y techos
Se trata de una carga sensible, que se produce por la diferencia de temperatura
entre dos puntos de una pared, suelo o techo, estableciendo un flujo de calor desde el
punto más caliente hacia el punto más frío. Esta carga se calcula de acuerdo a la
siguiente expresión:
Donde:
-Qtrans: carga térmica por transmisión (W).
-S: superficie del cerramiento expuesta a la diferencia de temperaturas (m2).
-K: coeficiente global de transferencia de calor (W/m2oC).
-ΔTeq: diferencia de temperaturas equivalente (oC).
El flujo de calor de acuerdo a la ecuación anterior supone que el local se
encuentra en condiciones de régimen permanente, sin embargo, en las instalaciones esto
no es así, por dos razones fundamentales:
- La temperatura seca exterior varía a lo largo del día.
- Sobre la pared incide una radiación solar importante.
Por lo dicho en el párrafo anterior, el cálculo de la diferencia de temperaturas
equivalente será distinto según el tipo de cerramiento.
- 26 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Para los cerramientos tipo puertas o ventanas exteriores, la diferencia de
temperaturas será la existente entre la temperatura exterior seca y la interior seca:
Donde:
-Text: temperatura seca exterior (oC).
-Tint: temperatura seca interior (oC).
En el caso de los cerramientos en contacto con locales no acondicionados, se
calcula la diferencia de temperaturas equivalente como:
[ ]
Por último, en el caso de cerramientos en contacto con el ambiente exterior,
excepto ventanas, para aproximar el valor de la diferencia de temperaturas equivalentes
se utiliza el método que ASHRAE [13] denomina Transfer Function Method (Método
de la Función de Transferencia). Este método proporciona una tabla con una ΔTeq
(tabla) para un muro de composición tipo “medio”, que mediante una serie de
modificaciones se utiliza para el cálculo de la ΔTeq de este proyecto. Los datos de la
tabla están se han tomado en las siguientes condiciones: temperatura exterior=35ºC;
temperatura interior=27ºC; OMD=11ºC; mes de Julio, 40º latitud norte [25].
ΔTeq (tabla) ORIENTACIÓN
Hora Solar Este Oeste Sur Norte Techo
6 2,8 3,9 2,2 0,5 5
7 2,8 3,9 2,2 0,5 4,4
8 3,3 3,3 1,1 0 3,3
9 4,4 3,3 1,1 0 3,9
10 7,8 3,3 1,1 0 4,4
11 11,1 3,3 1,7 0 6,1
12 13,3 3,3 2,2 0 8,9
13 13,9 3,9 4,4 0,5 12,2
14 13,3 4,4 6,7 1,1 15
15 11,1 5,5 8,3 1,7 17,2
16 10 6,7 8,9 2,2 19,4
17 8,9 9,4 10 2,8 21,2
18 7,8 11,1 10 2,8 21,7
19 7,8 13,9 8,3 2,8 21,1
Tabla 6.2: Variación de temperatura por orientación y por hora solar.
- 27 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Como se ha dicho anteriormente, los valores de ΔTeq (tabla) que interesan en el
proyecto son los pertenecientes a una hora solar de 15:00, pero dado que estas tablas se
han elaborado en unas condiciones determinadas del ambiente (tanto interior como
exterior), para su aplicación a otras condiciones es necesario asignar una serie de
coeficientes de corrección, para tener en cuenta otras temperaturas de diseño, y distintas
variaciones diarias de temperatura (OMD). Para otras condiciones se deben aplicar los
siguientes factores de corrección:
Corr=a OMD en 24 h
Text - Tint 8 10 12 14 16
0 -6,6 -7,6 -8,5 -9,4 -10,3
4 -2,7 -3,6 -4,6 -5,5 -6,4
8 1,2 0,3 -0,7 -1,6 -2,5
10 3,1 2,2 1,2 0,3 -0,6
Tabla 6.3: Factor de corrección a.
Con lo que finalmente:
ΔTeq = ΔTeq (tabla) + a.
En este proyecto, las condiciones exteriores para el mes de máxima carga
(Julio), según la UNE100001 [5], la temperatura seca exterior en verano es Text= 35,0ºC,
la temperatura seca interior en verano es Tint= 25,0ºC y para un OMD = 15,8ºC. Para
este proyecto se tiene una diferencia de temperaturas Text –Tint = 10,0ºC y con el dato
de la OMD, interpolando en la tabla anterior, se obtiene un factor de corrección de -
0,51. A continuación se detalla dicha interpolación:
Las mayores diferencias de temperaturas equivalentes en el caso de cerramientos
en contacto con el ambiente exterior y dependiendo de su orientación, serán las
mostradas en la siguiente tabla:
ORIENTACIÓN
Mes: Julio
Este Oeste Sur Norte Techo
ΔTeq (ºC) 10,59 4,99 7,79 1,19 16,69
Tabla 6.4: Diferencia de temperaturas máxima equivalente para cerramientos en contacto con el
exterior según su orientación en el mes de Julio.
Con los valores de ΔTeq, los coeficientes globales de transferencia hallados
anteriormente y las áreas correspondientes, se obtienen las cargas por transmisión a
través de las paredes, suelos y techos para climatización.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Para realizar la estimación de cargas mensuales, se ha considerado la utilización
del sistema de refrigeración para los meses de Junio, Julio, Agosto y Septiembre. Se
decide utilizar para estos meses los datos de temperatura media seca máxima de Madrid
obtenidos de la Agencia Estatal de Meteorología [19], siendo estos datos los recogidos
en la siguiente tabla:
Junio Julio Agosto Septiembre
28,7 ºC 33,4 ºC 33,0 ºC 28,0 ºC
Tabla 6.5: Temperatura media seca máxima.
El cálculo de las cargas térmicas mensuales por transmisión será idéntico al
cálculo de la carga máxima por transmisión. La variación se produce en la diferencia de
temperaturas.
Para el caso de los cerramientos en contacto del ambiente exterior, se utiliza el
mismo método, variando únicamente la temperatura exterior. Tomando como base el
mes de Julio y las 15:00 h, se obtendría un factor de corrección de -2,5.
Este factor sólo es útil para el mes de Julio, pero gracias a la tabla de
correcciones de temperatura en función del mes facilitada en la norma UNE100014 [6],
es posible el cálculo para otros meses, conociendo su OMA. La tabla es la siguiente:
OMA
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
(ºC)
45 13,5 8,9 4,4 1,7 0 0 2,4 6,7 11,5
40 7,5 5,0 2,2 0,6 0 0 1,3 3,9 8,0
35 5,7 4,2 2,0 0,6 0 0 1,1 3,1 6,2
30 3,2 2,7 1,7 0,6 0 0 1,1 2,2 4,3
25 2,2 1,7 1,1 0,6 0 0 0,9 1,7 3,3
20 1,7 1,2 0,8 0,5 0 0 0,7 1,2 2,5
Tabla 6.6: Correcciones de temperatura seca exterior en función del mes.
Con una OMA aproximada de 40 ºC se obtienen las siguientes temperaturas para
los meses en los que funcionará el sistema de refrigeración en función de su orientación.
ΔTeq (ºC) ORIENTACIÓN
Mes Este Oeste Sur Norte Techo
Junio 8,0 2,4 5,2 -1,4 14,1
Julio 8,6 3 5,8 -0,8 14,7
Agosto 8,6 3 5,8 -0,8 14,7
Septiembre 7,3 1,7 4,5 -2,1 13,4
Tabla 6.7: Diferencia de temperaturas equivalente para cerramientos en contacto con el exterior
según su orientación, para diferentes meses.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Cargas térmicas a través de superficies acristaladas
En las superficies acristaladas se producen dos tipos de cargas térmicas. Las
primeras se producen por la transmisión por conducción/convección y las segundas por
radiación solar.
Las producidas por la conducción/convección se calculan de la siguiente
manera:
Donde:
-Qtrans: carga térmica por transmisión (W).
-S: superficie del cerramiento expuesta a la diferencia de temperaturas (m2).
-K: coeficiente global de transferencia de calor (W/m2 oC).
-Text: temperatura seca exterior (oC).
-Tint: temperatura seca interior (oC).
Para realizar las cargas en los meses de refrigeración, se utilizarán las
temperaturas exteriores mostradas anteriormente.
En el segundo tipo de cargas que se producen a través de superficies
acristaladas, la radiación solar atraviesa las superficies traslucidas y transparentes e
incide sobre las superficies interiores de los locales, calentándolas, lo que a su vez
incrementa la temperatura del ambiente interior. Las cargas por radiación se obtienen
como:
Donde:
-Qrad: carga térmica por radiación (W).
-S: superficie translucida expuesta a la radiación (m2).
-I: radiación incidente sobre superficies acristaladas (W/m2).
-f: factor de corrección para elementos adicionales.
Para conocer la radiación incidente que atraviesa un vidrio, se ha consultado la
página del Instituto de Energía y Transportes (IET) de la Unión Europea (PVGIS) [20],
donde se han obtenido en función de la localización del edificio, los datos de irradiación
por mes, por orientación e inclinación de las superficies acristaladas del edificio.
Como se ha mencionado anteriormente, la hora solar donde se producirán las
cargas térmicas máximas es la 15:00. Se ha tomado la misma hora para el cálculo de los
meses de refrigeración. Los valores de radiación incidente según su orientación y mes
son:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
I (W/m2) Este Oeste
Junio 100 470
Julio 95 500
Agosto 95 500
Septiembre 80 500
Tabla 6.8: Radiación solar por orientación.
Únicamente se muestran los resultados obtenidos en la orientación Este y Oeste,
puesto que serán las únicas fachadas del edificio con superficies acristaladas.
Los valores de radiación de la tabla 6.8 deben corregirse, utilizando factores de
corrección, si no se trata de un vidrio simple o tiene efectos de materiales adicionales.
En este proyecto se ha utilizado un vidrio doble de 6 mm para las ventanas y en ellas,
unas persianas exteriores. Los valores de estos factores utilizados para el cálculo son
[25]:
ELEMENTOS ADICIONALES FACTOR DE CORRECCIÓN
Vidrio doble de 6 mm 0,80
Elementos de sombra exteriores 0,90
Tabla 6.9: Factores de corrección
Cargas debidas a la ventilación
Estas cargas se producen por la necesidad de una renovación del aire para
asegurar una calidad del aire interior de la Escuela Infantil. El aire exterior introducido
será compensado con el mismo caudal de aire extraído o expulsado por ventanas y
puertas, para mantener la misma cantidad de aire seco en el interior del local.
Estas cargas tienen dos componentes, uno sensible, que está en función de la
diferencia de temperaturas existente entre el exterior y el interior y el otro latente,
función de la diferencia de humedad entre el aire interior y exterior.
La carga sensible debida a la ventilación es:
Donde:
-Qvent_sen: carga sensible debida a la ventilación (W).
-Vvent: caudal de ventilación introducido en un local (m3/s).
-ρ: densidad del aire de ventilación (kg/m3).
-cp: calor específico del aire (J/kg oC).
-Text: temperatura seca exterior (oC).
- 31 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
-Tint: temperatura seca interior (oC).
Y la carga latente debida a la ventilación se calcula como:
Donde:
-Qvent_lat: carga latente debida a la ventilación (W).
-hfg: calor latente de cambio de fase del agua (J/kg).
-wext: relación de humedad del aire exterior (kg/kg).
-wint: relación de humedad del aire interior (kg/kg).
Anteriormente, en el proyecto se ha detallado el cálculo del caudal de
ventilación de aire requeridas en cada local o estancia de la Escuela Infantil.
Con los datos de partida acerca de las condiciones exteriores e interiores y
mediante el diagrama psicométrico representado en la figura, se obtiene la relación de
humedad:
Figura 6.1: Diagrama psicométrico.
- 32 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Datos de partida:
Exterior: -Tbs= 35 ºC wext= 0,0099 kg/kg
-Tbh= 20,8 ºC
Interior: -Tbs= 25 ºC wint= 0,0096 kg/kg
-HR= 50%
De acuerdo con el RITE [2] la simple ventilación por apertura manual de las
ventanas ya no está permitida en las escuelas infantiles, al no poder garantizar los
niveles adecuados de calidad de aire interior. Por ese motivo se obliga a que las aulas de
enseñanza dispongan de un sistema de ventilación que garanticen los niveles de calidad
de aire exigidos y aporte el suficiente caudal de aire exterior que evite la formación de
elevadas concentraciones de contaminantes. En capítulos posteriores se detallará el
sistema de ventilación elegido para poder cumplir con las exigencias de la Escuela
Infantil.
Al igual que para el cálculo de cargas por transmisión, se ha utilizado las
temperaturas reflejadas en la tabla x, para el cálculo de las cargas de ventilación
mensuales. Y para el caso de la carga latente por ventilación se han utilizado los valores
de humedad relativa media, obtenidos de la Agencia Estatal de Meteorología [19]. Con
esos datos se obtiene la humedad específica gracias al diagrama psicométrico. Este
mismo procedimiento se ha utilizado para las cargas por infiltraciones.
Cargas por infiltraciones
La infiltración es el flujo de aire no controlado a través de grietas, intersticios y
otras aberturas no intencionales. Las cargas por infiltraciones son debidas al aire
infiltrado en el local debido a la diferencia de presiones entre el exterior e interior por
efecto del viento y a la diferencia de densidades. Por este motivo es una carga difícil de
estimar ya que es bastante subjetiva.
Al igual que las cargas debidas a ventilación, tienen dos componentes, sensible y
latente, ya que afectan a la temperatura y la humedad.
La carga sensible debida a las infiltraciones es:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Donde:
-Qinf_sen: carga sensible debida a las infiltraciones (W).
-Vinf: caudal de aire infiltrado en un local (m3/s).
-ρ: densidad del aire de ventilación (kg/m3).
-cp: calor específico del aire (J/kg oC).
-Text: temperatura seca exterior (oC).
-Tint: temperatura seca interior (oC).
Y la carga latente debida a las infiltraciones se calcula como:
Donde:
-Qinf_lat: carga latente debida a la ventilación (W).
-hfg: calor latente de cambio de fase del agua (J/kg).
-wext: relación de humedad del aire exterior (kg/kg).
-wint: relación de humedad del aire interior (kg/kg).
Según el Documento Básico DB-HE1 [1], las carpinterías de los huecos
(ventanas y puertas) y lucernarios de los cerramientos se caracterizan por su
permeabilidad al aire. Así la permeabilidad al aire de las carpinterías, medida con una
sobrepresión de 100 Pa, tendrá unos valores inferiores a los siguientes:
-Permeabilidad del aire para las zonas climáticas A y B: 50 m3/h m2.
-Permeabilidad del aire para las zonas climáticas C, D y E: 27 m3/h m2.
Sabiendo que la zona climática en la que se encuentra la Escuela Infantil es la
zona D y se asume una permeabilidad al aire límite de 27 m3/h m2, se realiza el cálculo
del volumen de aire infiltrado mediante la siguiente expresión:
Donde:
-Vinf: caudal de aire infiltrado en un local (m3/s).
-Vlim: permeabilidad al aire límite (m3/s m2).
-Ac: área del cerramiento (m2).
- 34 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Para calcular el área del cerramiento, hay que sumar el área de cada ventana que
este en la zona de estudio de la carga. Sumando área de cada ventana por zona, se
obtiene unos valores de Vinf iguales a:
Zona Ac (m2) Vinf (m3/s)
PS- Cocina 2,80 0,0210
PB- Aula bebés 8,20 0,0615
PB- Aula (0 a 1 año) 7,00 0,0525
P1- Aula Este 2,80 0,0210
P1- Aula Oeste 12,10 0,0908
P2- Sala polivalente 12,10 0,0908
P2- Despacho 2,80 0,0210
P2- Sala reuniones 7,00 0,0525
Tabla 6.10: Valores resultantes del caudal infiltrado.
6.3.2 CARGAS TÉRMICAS INTERNAS
Estas cargas se originan en el interior del edificio, dentro del local a climatizar,
por tres motivos:
- La ocupación de las zonas a climatizar.
- Iluminación.
- Equipos eléctricos en funcionamiento.
Cargas por ocupación
Las personas que ocupan el espacio que debe ser acondicionado aportan calor
sensible y calor latente en función de la actividad que desarrollen dentro del edificio.
Anteriormente, en la tabla 3.2 se muestran los valores de ocupación por zonas
del edificio, de acuerdo con los valores establecidos en el Documento Básico SI 3 [1], y
los valores estimados de calor sensible y calor latente aportado por persona. Con los
datos de esa tabla, el cálculo de calor sensible por ocupación es:
- 35 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Donde:
-Qocup_sen: carga sensible por ocupación (W).
-Qpers_sen: carga sensible aportado por persona (W).
-n: número de personas estimadas por local.
Y el cálculo de la carga latente por ocupación es:
Donde:
-Qocup_lat: carga sensible por ocupación (W).
-Qpers_lat: carga sensible aportado por persona (W/).
-n: número de personas estimadas por local.
Para este proyecto se ha tomado un factor de simultaneidad de las personas
presentes igual a 1. Al tratarse de una Escuela Infantil, la ocupación del edificio será de
niños y trabajadores del centro, con lo que durante el horario de funcionamiento de la
escuela, se supone un porcentaje de ocupación del 100%.
Cargas debidas a la iluminación
Son las debidas al calor desprendido por las fuentes de luz. El calor generado es
sensible, ya que sólo afecta a la temperatura.
De la tabla 3.4, se toman los niveles de iluminación por zona a climatizar para
calcular la carga térmica de la siguiente manera:
Donde:
-Qilum: carga sensible debida a los niveles de iluminación (W).
-Pilum: potencia de iluminación por unidad de área (W/m2).
-S: superficie del local a climatizar (m2).
Cargas debidas a equipos
Una fuente de calor en el interior del edificio son los equipos eléctricos o
electrónicos. En el caso de la Escuela Infantil sólo se ha tenido en cuenta los
ordenadores de las diferentes salas a climatizar, como se observa en la tabla 3.4. Se ha
estimado una contribución de carga sensible por ordenador de Qequip=250 W.
- 36 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
6.3.3 GANANCIAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN
Pueden aparecer cargas no contabilizadas anteriormente, como la energía
desprendida por los ventiladores de los equipos. Esta energía se transforma en carga
sensible. En este proyecto se ha aproximado al 3% de la suma de todas las cargas
sensibles.
6.3.4 COEFICIENTES DE SEGURIDAD
Se debe utilizar un coeficiente de seguridad para tener en consideración las
cargas no contabilizadas o que se han estimado de una manera aproximada. Al
realizarse un cálculo detallado de las cargas térmicas, se da por válido utilizar un
coeficiente de seguridad del 7% de la suma de todas las cargas, sensibles y latentes.
6.3.5 CÁLCULO TOTAL DE LAS CARGAS TÉRMICAS DE
REFRIGERACIÓN
Primero se deben tener en cuenta sólo las cargas producidas por calor sensible:
(∑ )
Por otro lado la suma de cargas producidas por calor latente de la siguiente
expresión:
Finalmente las cargas totales, aplicándole el coeficiente de seguridad del 7%, de
cada zona será:
6.3.6 RESUMEN DEL CÁLCULO DE LAS CARGAS TÉRMICAS
DE REFRIGERACIÓN
En la siguiente tabla se muestran los resultados obtenidos del cálculo de cargas
sensibles de refrigeración:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
CARGAS EXTERIORES CARGAS INTERIORES
Cerramientos Rad. Vent. Infilt. Ocup. Ilum. Equip. Total
Zona
(W) (W) (W) (W) (W) (W) (W) sensible (W)
PS- Cocina 253,1 1008,0 447,8 250,8 300,0 193,0 0,0 2783,8
PS- Vestuarios 468,5 0,0 597,1 0,0 360,0 204,0 0,0 1678,5
PB- Aula (0 a 1 año) 511,1 2952,0 917,8 734,4 660,0 500,0 250,0 6721,0
PB- Aula (1 a 2 años) 714,8 478,8 1518,8 626,9 1200,0 712,0 250,0 5666,4
P1- Aula Este 574,0 191,5 1614,0 250,8 1200,0 828,0 250,0 5055,6
P1- Aula Oeste 642,3 4356,0 1578,1 1083,7 1200,0 792,0 250,0 10199,1
P2- Despacho 408,5 191,5 107,8 250,8 130,0 288,0 250,0 1675,4
P2- Sala polivalente 560,2 4356,0 1629,0 1083,7 1200,0 848,0 250,0 10224,7
P2- Sala reuniones 367,7 478,8 201,9 626,9 390,0 386,0 250,0 2782,3
Tabla 6.11: Resumen cargas sensibles de refrigeración.
A continuación, se muestran los valores de las cargas latentes en el edificio:
CARGAS EXTERIORES CARGAS INTERIORES
Ventilación Infiltración Ocupación Total Latente
Zona
(W) (W) (W) (W)
PS- Cocina -20,9 -11,8 390,0 357,3
PS- Vestuarios -28,0 0,0 380,0 352,0
PB- Aula (0 a 1 año) -43,0 -34,4 440,0 362,2
PB- Aula (1 a 2 años) -71,1 -29,4 800,0 699,5
P1- Aula Este -75,6 -11,6 800,0 712,7
P1- Aula Oeste -73,9 -50,8 800,0 675,3
P2- Despacho -5,1 -11,8 110,0 93,2
P2- Sala polivalente -76,3 -50,8 800,0 673,0
P2- Sala reuniones -9,5 -29,4 330,0 291,2
Tabla 6.12: Resumen cargas latentes de refrigeración.
La siguiente tabla muestra un resumen de los datos de carga sensible y latente,
así como de la carga total por zona, habiéndole aplicado el coeficiente de seguridad
elegido. Además en la última columna se detalla la carga por unidad de superficie:
- 38 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Carga Carga Carga total
Zona Ratio (W/m2)
sensible (W) latente (W) (W)
PS- Cocina 2783,8 357,3 3361,0 174,1
PS- Vestuarios 1678,5 352,0 2172,6 106,5
PB- Aula (0 a 1 año) 6721,0 362,2 7579,5 303,2
PB- Aula (1 a 2 años) 5666,4 699,5 6811,5 191,3
P1- Aula Este 5055,6 712,7 6172,0 149,0
P1- Aula Oeste 10199,1 675,3 11635,7 293,8
P2- Despacho 1675,4 93,2 1892,4 131,4
P2- Sala polivalente 10224,7 673,0 11660,5 275,0
P2- Sala reuniones 2782,3 291,2 3288,6 170,4
Tabla 6.13: Resumen cargas térmicas de refrigeración total.
En el anexo se muestra en detalle los resultados obtenidos tanto de las cargas
térmicas de refrigeración como las de calefacción.
6.4 CÁLCULO DE CARGAS TÉRMICAS DE
CALEFACCIÓN (INVIERNO)
Al contrario que con una carga de refrigeración, una carga térmica de
calefacción se considera como una pérdida de calor, ya que mantiene una temperatura
ambiente superior a la exterior.
La estimación de las cargas térmicas de calefacción es muy similar al cálculo de
las de refrigeración. La diferencia se encuentra, en que sólo se consideran las cargas por
trasmisión de calor a través de los cerramientos y la debida a la ventilación del aire. No
se consideran los efectos de la radiación puesto que el cálculo se realiza en la situación
más desfavorable, es decir, con radiación nula. Las posibles cargas internas tampoco, ya
que son ganancia de calor, las cuales, si se consideraran, disminuirían las necesidades de
los equipos propuestos. Además no se tienen en cuenta las debidas a infiltraciones, las
cuales se compensarán con el coeficiente de seguridad.
Como en refrigeración, el cálculo se realiza para la situación más desfavorable.
En este caso, el momento de carga máxima en invierno se produce a las 7:00 h solares
del mes de Enero.
El sistema de calefacción que se instalará en la guardería será por suelo radiante,
el cual es más eficaz si trabaja continuamente durante los meses en los que se necesite la
utilización de calefacción. Por este motivo se han utilizado los valores de temperatura y
humedad relativa correspondientes a Madrid recogidos el Documento Básico HE-1
Apéndice G [1]. Los valores recogidos en el apéndice, se refieren a valores medios
mensuales. Con los datos mostrados en la siguiente tabla se han estimado las cargas
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
mensuales de calefacción, suponiendo la utilización del sistema para los meses de
Enero, Febrero, Marzo, Abril, Mayo, Octubre, Noviembre y Diciembre, debido a que la
temperatura media exterior es inferior a la que se pretende conseguir en el interior del
edificio.
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Octubre Noviembre Diciembre
Text (ºC) 6,2 7,4 9,9 12,2 16,0 14,7 9,4 6,4
HR (%) 71 66 56 55 51 63 70 73
Tabla 6.14: Valore medios mensuales de temperatura y humedad relativa de Madrid
Cargas por transmisión a través de paredes, techos, suelos y superficies
acristaladas
Se utiliza la misma fórmula que en el cálculo de transmisión a través de
cerramientos son las mismas que en verano. Únicamente varían los valores de
temperatura, salvo para las cargas por transmisión a través de paredes en contacto con el
exterior.
Para un mejor dimensionamiento de las cargas a través de paredes en contacto
con el exterior, se tiene en cuenta dos tipos de coeficientes. El primero es el coeficiente
por orientación, se emplea para tener en cuenta la ausencia de radiación solar y la
presencia de vientos sobre los muros. Dependiendo de la orientación de la fachada se
debe hacer una mayoración de cargas de acuerdo con la siguiente tabla:
ORIENTACIÓN co
Norte 1,2
Sur 1,0
Este 1,1
Oeste 1,1
Tabla 6,15: Coeficientes por orientación.
El segundo coeficiente que se debe aplicar, es el coeficiente de intermitencia,
que en el proyecto se estimac1=1,15. Gracias a este coeficiente se tiene en cuenta la
posible intermitencia en el uso de la calefacción a lo largo del día.
De esta forma el cálculo para las cargas de transmisión a través de paredes en
contacto con el exterior, quedará de la siguiente manera:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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Donde:
-Qtrans: carga térmica por transmisión (W).
-S: superficie del cerramiento expuesta a la diferencia de temperaturas (m2).
-K: coeficiente global de transferencia de calor (W/m2oC).
-Tint: temperatura seca interior (oC).
-Text: temperatura seca exterior (oC).
-co: coeficiente por orientación.
-ci: coeficiente por intermitencia.
Cargas debidas a la ventilación
Va a tener dos componentes, sensible y latente, ya que se calcula igual que lo
explicado anteriormente para las cargas de refrigeración. Sólo varían los datos de
temperatura y humedad específica correspondientes a invierno.
Con los siguientes datos y utilizando el diagrama psicométrico se obtiene una
relación de humedad interior y exterior de:
Temperatura (ºC) Humedad relativa (%) Relación de humedad (kg/kg)
Exterior -3,7 90 0,0024
Interior 21,0 45 0,0070
Tabla 6.16: Condiciones exteriores e interiores en invierno.
6.4.1 GANANCIAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN
Al igual que en refrigeración, las ganancias debidas a la propia instalación se
estiman en el 3% de la suma de todas las cargas sensibles de calefacción.
6.4.2 COEFICIENTES DE SEGURIDAD
Se utiliza un coeficiente de seguridad del orden del 8% de la suma de cargas
totales.
6.4.3 CÁLCULO TOTAL DE LAS CARGAS TÉRMICAS DE
CALEFACCIÓN
La suma de cargas sensibles será el resultado de:
(∑ )
En el caso de cargas latentes, sólo se tendrán las debidas a la ventilación de aire:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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Aplicando el coeficiente de seguridad del 8%, la carga de calefacción total de
cada zona será:
6.4.4 RESUMEN DEL CÁLCULO DE LAS CARGAS TÉRMICAS
DE CALEFACCIÓN
La siguiente tabla muestra los valores de cada tipo de carga y la carga total
necesaria para dimensionar el sistema de calefacción de la Escuela Infantil:
CARGAS EXTERIORES
Ventilación (W) Carga Carga
Cerramientos Carga Ratio
Zona sensible latente
(W) Sensible Latente total (W) (W/m2)
(W) (W)
PS- Cocina 773,0 1106,1 459,4 1935,4 459,4 2586,4 134,0
PS- Vestuarios 1226,3 1474,8 612,6 2782,8 612,6 3666,4 179,8
PB- Aula (0 a 1 año) 1795,8 2266,8 941,5 4184,6 941,5 5536,2 221,5
PB- Sala de cunas 943,2 1602,6 665,6 2622,2 665,6 3550,9 248,3
PB- Aula (1 a 2 años) 1935,5 3751,5 1558,2 5857,6 1558,2 8009,0 225,0
PB- Aseo,camb/biber 38,0 0,0 0,0 39,2 0,0 42,3 11,1
P1- Aula Este 1575,8 3986,7 1655,9 5729,4 1655,9 7976,1 192,7
P1- Aula Oeste 2254,8 3897,8 1618,9 6337,1 1618,9 8592,5 217,0
P1- Aseo 312,7 0,0 0,0 322,1 0,0 347,8 26,2
P2- Despacho 1028,1 266,3 110,6 1333,3 110,6 1559,4 108,3
P2- Sala polivalente 2091,8 4023,6 1671,2 6298,9 1671,2 8607,7 203,0
P2- Sala reuniones 1062,8 498,6 207,1 1608,2 207,1 1960,5 101,6
P2- Aseo 334,2 0,0 0,0 344,2 0,0 371,7 80,8
Tabla 6.17: Resumen cargas térmicas de calefacción total.
6.5 RESUMEN DEL CÁLCULO DE CARGAS TÉRMICAS
En la siguiente tabla se presenta un resumen de las cargas térmicas máximas
totales del edificio, tanto en invierno como en verano, que serán la base para la elección
de la unidad exterior con recuperación de calor situada en la cubierta.
CARGA CARGA CARGA RATIO
CLIMATIZACIÓN
SENSIBLE (W) LATENTE (W) TOTAL (W) (W/m2)
REFRIGERACIÓN 46741,8 4216,4 54573,8 212,0
CALEFACCIÓN 39395,0 9501,0 52806,8 180,0
Tabla 6.18: Resumen resultados cargas térmicas de climatización.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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Con los datos de temperatura utilizados para la estimación de la carga durante
los distintos meses del año, se obtienen los siguientes resultados para el sistema de
climatización:
MES CARGA (W) SISTEMA
Enero 31070,03
Febrero 28556,85
Marzo 24250,53 Calefacción
Abril 19619,54
Mayo 11536,51
Junio 41579,14
Julio 51209,94
Refrigeración
Agosto 50457,12
Septiembre 40562,59
Octubre 11965,36
Noviembre 22210,95 Calefacción
Diciembre 30725,16
Tabla 6.19: Estimación cargas climatización mensual.
En la siguiente gráfica se representa la estimación de potencia requerida por el
edificio para poder abastecer la demanda de A.C.S., calefacción y refrigeración.
60000
50000
Estimación potencia (W)
40000
30000 Calefacción
Refrigeración
20000
ACS
10000
Figura 6.2: Estimación potencia requerida por la Escuela Infantil.
Se observa una demanda de refrigeración bastante alta, el motivo se debe al
diseño del edificio y a la utilización de los datos de temperaturas secas medias
máximas. El consumo de A.C.S. es relativamente pequeño debido al uso del edificio.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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7. INSTALACIÓN DE CLIMATIZACIÓN
7.1 ELECCIÓN SISTEMA CLIMATIZACIÓN
En este capítulo se aborda la elección del sistema de climatización, tanto de
refrigeración como de calefacción. Una vez elegidos los sistemas que harán posible la
climatización de la guardería, se presentarán más detalladamente y se dimensionará los
elementos que componen el sistema de climatización. Igualmente se determinará el
sistema de producción del agua caliente sanitaria (A.C.S.).
La correcta elección del sistema de climatización pretende conseguir ciertos
objetivos. Entre ellos destaca crear unas condiciones de confort y calidad del aire
óptima para los usuarios del edificio. Principalmente los usuarios del edificio son niños
de corta edad, por lo que se debe de poner especial atención en las necesidades tanto de
confort como de seguridad a la hora de elegir los equipos.
Obviamente otro objetivo prioritario es diseñar la instalación en función de la
reglamentación vigente. De esta manera se tiene en cuenta la zonificación, el tipo de
edificio, las cargas térmicas, de invierno y verano, y el ahorro energético.
El edificio para el que se diseña la instalación presenta varios inconvenientes
para reducir el consumo de energía, buscando un ahorro monetario e intentando reducir
el impacto ambiental. Lo más conveniente es intentar utilizar energías gratuitas o
renovables para satisfacer las demandas de A.C.S., calefacción y refrigeración.
Se ha explicado anteriormente, que debido a las construcciones colindantes es
inviable la utilización de paneles solares, que además, con su excedente de energía
permitirían un ahorro de potencia para conseguir las condiciones de confort demandadas
en el edificio.
Ante la imposibilidad de la instalación de paneles solares para la Escuela Infantil
se ha barajado otras formas de energías renovables. En la búsqueda de soluciones,
destaca que en los últimos años se está desarrollando con más frecuencia la utilización
de la energía geotérmica que aprovecha la temperatura del subsuelo como foco para el
intercambio de calor. Esta solución finalmente no se ha considerado, puesto que la
inversión inicial en la compra de equipos y los estudios previos son de un coste muy
elevado.
Otra alternativa, sería la instalación de una máquina de absorción que utiliza la
energía térmica para su funcionamiento. El mayor inconveniente de estas máquinas es
su baja eficiencia, que sería compensada con la utilización de energías gratuitas como
energía básica. Ante la imposibilidad de utilizar estas energías, se descarta la utilización
de la máquina de absorción por su baja competitividad en el proyecto de la guardería.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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Debido a todas las limitaciones en la elección del sistema de abastecimiento de
generación de calor para la climatización de la guardería, la solución más óptima para el
proyecto es utilizar energía eléctrica capaz de generar la energía suficiente para cubrir
las necesidades del edificio. Por este motivo se han seleccionado los equipos de la
instalación intentando que sean lo más eficientes posible, respetando el medio ambiente
y así conseguir un ahorro energético satisfactorio.
En la actualidad existen varios sistemas para cubrir la demanda de climatización
de un edificio, pero la más adecuada para la Escuela Infantil es un sistema de
climatización de caudal variable de refrigerante, basado en los sistemas de expansión
directa. En los sistemas de climatización por expansión directa, los intercambios de
energía se realizan directamente del refrigerante al medio exterior y a los locales a
climatizar sin utilizar otros fluidos intermedios de transporte, evitando de esta forma un
salto térmico lo que se traduce en un aumento del rendimiento de la instalación. El
sistema está formado por una unidad exterior, que distribuye el refrigerante por una red
de tuberías frigoríficas a las unidades interiores de forma variable, adaptándose en todo
momento a la potencia necesaria para climatizar cada uno de los espacios. Conexiona la
unidad exterior con las unidades interiores mediante tubos de cobre por los que circula
refrigerante. Esta unidad exterior genera y consume únicamente la energía, controlando
la cantidad de refrigerante, que la instalación está demandando en cada momento.
Gracias a este sistema se eliminan etapas de intercambio de calor entre
diferentes medios porque para el transporte de energía entre el ambiente exterior y el
espacio a climatizar utiliza gas refrigerante que se ajusta exactamente a la necesidad de
potencia térmica demandada en cada estancia. Con el sistema CVR, disminuye el
número de componentes consiguiendo mayor simplicidad en la instalación y menor
ocupación del espacio, el motivo es que los refrigerantes tienen una mayor capacidad
calorífica que el agua. También se evitan problemas de corrosión, ruidos, y en general
se simplifica notablemente la ejecución y mantenimiento de la instalación. Debido a
este funcionamiento se obtienen unas prestaciones que hacen de los sistemas CVR los
más sofisticados del mercado.
Dentro de las diversas posibilidades encontradas en el mercado, se ha optado por
utilizar un sistema de expansión directa tipo CVR de bomba de calor, con recuperación
de calor a dos tubos, marca Mitsubishi Electric gama CITY MULTY serie R2 High
COP [27] como unidad exterior para cubrir las necesidades de frío y calor. Esta decisión
se basa en la elección de sistemas con altos C.O.P. y en minimizar el impacto ambiental
producido por la instalación.
La bomba de calor es una máquina térmica capaz de transferir calor de una
fuente fría a bajas temperaturas a otra más caliente aportando una cantidad de trabajo
externo mediante el accionamiento de un compresor. Consiste en un circuito cerrado
compuesto principalmente por un compresor, un evaporador, un condensador y una
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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válvula de expansión. El circuito aloja en su interior un refrigerante circulando en
estado líquido y gaseoso.
Las etapas del ciclo son las siguientes:
1- En el evaporador la temperatura del fluido refrigerante se mantiene por debajo
de la temperatura del foco frío, de esta manera el fluido refrigerante absorbe el
calor del foco frío propiciando la evaporación del refrigerante.
2- En el compresor, el vapor que sale del evaporador es comprimido elevando su
presión y temperatura.
3- El vapor caliente accede al condensador. En este cambiador, el fluido cede el
calor de condensación producido.
4- Finalmente, el líquido a alta presión obtenido a la salida del condensador se
expande mediante la válvula de expansión hasta alcanzar la presión y
temperatura del evaporador. En este punto el fluido comienza de nuevo el ciclo
accediendo al evaporador.
En el esquema de la figura está representado un ciclo de una bomba de calor de
compresión simple:
Figura 7.1: Esquema del ciclo de una bomba de calor de compresión simple.
Para la Escuela Infantil, se ha decidido instalar una bomba de calor con
recuperación de calor que permite proporcionar calefacción y refrigeración
simultáneamente. En el ciclo de refrigeración se realiza una transferencia de calor en
sentido contrario al explicado, ya que el calor fluye de forma natural desde un foco
caliente a un foco frío.
Como se ha mencionado anteriormente la gran ventaja de las bombas de calor es
su gran eficiencia energética. Esta eficiencia se mide a través del COP “Coefficient of
performance” (Coeficiente de rendimiento). Este coeficiente mide cuanta energía útil
cedida por el sistema con la energía invertida o consumida. Se calcula dividiendo la
potencia de salida por el consumo del sistema. En este cálculo no se incluyen los
consumos auxiliares de energía eléctrica necesarios para el funcionamiento de la bomba
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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de calor. Cuanto mayor sea el COP, más eficiente se considera el sistema, obteniendo
una reducción considerable en los costes de funcionamiento.
Actualmente las bombas de calor con recuperación de calor pueden llegar a
unos valores de COP que oscilan entre 4 y 5. Esto quiere decir que produce hasta cinco
veces más energía que la electricidad que consume. Haciendo de este sistema el
apropiado para conseguir un ahorro energético importante y reducir las emisiones de
CO2.
La bomba de calor con recuperación de calor y las unidades interiores son
suministradas por la empresa Mitsubishi Electric. La bomba de calor con recuperación
de calor ubicada en la cubierta del edificio. Esta unidad exterior da servicio a las
siguientes unidades interiores:
-Seis unidades interiores de tipo conductos.
-Dos unidades interiores de tipo cassete.
-Dos unidades interiores, tipo “Air to Water”, capaz de producir agua caliente
para el suelo radiante.
-Una unidad interior, tipo “Air to Water”, capaz de producir agua caliente
sanitaria (A.C.S.).
Se debe de realizar un tratamiento de aire primario, ya que el RITE insta a que
las aulas de enseñanza cumplan unas exigencias mínimas de ventilación y de calidad del
aire interior. De acuerdo con el RITE, la simple ventilación por apertura manual de las
ventanas no está permitida. El tratamiento del aire primario se realiza mediante equipos
SIAV, según se describe más adelante. Este sistema de filtración y atemperación del
aire provoca un ahorro significativo de energía tanto en verano como en invierno,
debido a que la potencia necesaria para llegar a las temperaturas óptimas será menor.
Para el sistema de calefacción se ha decidido la instalación del suelo radiante
con una distribución de colectores por plantas y varios circuitos por cada estancia, se
describe con más detalle en páginas posteriores.. Sólo existen dos estancias del edificio
que no tendrán una distribución de suelo radiante. Estas zonas son la denominada zona
administrativa que está compuesta por el despacho y la sala de reuniones situados en la
segunda planta del edificio. El aporte de calor necesario se conseguirá a través de las
unidades interiores de tipo cassete instaladas en dichas salas.
Para la producción de agua caliente sanitaria (A.C.S.) se instalará una unidad
interior capaz de aprovechar el calor cedido por las unidades dispuestas para la
refrigeración, consiguiendo un importante ahorro energético en comparación con otros
sistemas.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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Con la instalación de estas unidades interiores capaces de calentar agua para
calefacción y A.C.S. se ha evitado la instalación de una caldera de gas. Entre las
ventajas de esta decisión destacan que el contenido energético por unidad de volumen
del gas es bajo y el mantenimiento de las calderas es más costoso.
En la siguiente figura se muestra un esquema de los diferentes elementos que
componen el sistema y la función para la que son instalados, todo ello compone la
instalación de climatización general de la Escuela Infantil desarrollada en este proyecto:
Figura 7.2: Esquema general de la instalación de climatización.
En vista de la elección de los diferentes sistemas para la instalación de
climatización del edificio destinado a Escuela Infantil, se ha querido conseguir
adaptarse lo mejor posible a las características del edificio, intentando una alta
eficiencia energética de acuerdo con la reglamentación vigente y crear unas condiciones
de confort y bienestar para los usuarios de la guardería.
7.2 INSTALACIÓN DE REFRIGERACIÓN
En este apartado se describe la instalación de refrigeración, detallando el
dimensionamiento de los diferentes elementos que lo componen.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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7.2.1 UNIDAD EXTERIOR
Para un correcto dimensionamiento se tienen en cuenta las cargas térmicas tanto
de refrigeración como de calefacción. Una vez calculadas se debe elegir una bomba de
calor que tenga una potencial nominal superior a las cargas térmicas máximas totales de
la Escuela Infantil. De esta manera se ha elegido la bomba de calor con recuperación de
calor de la marca Mitsubishi Electric dentro de los sistemas de caudal variable de
refrigerante de la serie CITY MULTY R2 High COP el modelo PURY-EP500YSJM-A
[27]. Su capacidad, consumo y COP se muestran en la siguiente tabla:
PURY-EP500YSJM-A Capacidad (kW) Consumo (kW) COP
Frío 56,0 13,62 4,11
Calor 63,0 14,38 4,38
Tabla 7.1: Características principales de la bomba de calor PURY-EP500YSJM-A.
Las cargas térmicas totales del edificio obtenidas en capítulos anteriores son:
- Carga térmica total máxima de refrigeración: Qrefrigeración= 54573,8 W
- Carga térmica total máxima de calefacción: Qcalefacción= 52806,8 W
Por lo tanto la bomba de calor con recuperación de calor se ajusta
adecuadamente a la demanda de la Escuela Infantil, tanto de calefacción como de
refrigeración y para el suministro de A.C.S.
Estas unidades productoras son condensadas por aire y constan de un ventilador
superior de tipo axial. Al igual que su funcionamiento, el circuito frigorífico es
complejo, puesto que consta de diferentes elementos como válvulas eléctricas de
expansión, compresor, acumulador o evaporador.
Con estos sistemas se consigue una flexibilidad muy amplia y un elevado nivel
de confort, dando un funcionamiento completamente independiente a cada unidad
interior, pudiendo adaptarse éstas a los requerimientos de confort de una zona
determinada del edificio.
Para conseguir adaptarse a las demandas de cada estancia, estos sistemas se
basan en la tecnología “Inverter” desarrollada en la gama de bombas de calor elegida
para este proyecto. Está tecnología adapta la velocidad del compresor a las necesidades
en cada momento y en consecuencia únicamente consume la energía necesaria. La
regulación de la velocidad es posible por un sistema electrónico de alimentación
sensible a los cambios de temperatura, adaptándose a la potencia demandada. Se
consigue gracias una válvula de expansión electrónica, que mediante impulsos puede
mantener el caudal de refrigerante en un nivel óptimo para cada equipo, y reaccionar de
inmediato a las variaciones de carga demanda por los equipos. Cuando están a punto de
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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alcanzar la temperatura deseada, los equipos disminuyen la potencia para evitar los
picos de arranque del compresor.
Consumen menos potencia eléctrica, mayor fiabilidad y menor tiempo para
calentar o enfriar una estancia que los sistemas con compresor de velocidad fija. Al
variar la velocidad y adaptarse a la temperatura, la potencia no fluctúa tan drástico con
lo que el uso de potencia es más eficiente. Con los sistemas tradicionales, al funcionar el
compresor de manera todo o nada, el gasto en electricidad para el arranque es mucho
mayor.
Estos equipos consiguen un rendimiento eficaz en cargas parciales, que se darán
en la gran parte de su ciclo de vida de trabajo (representan el 97% del tiempo de
funcionamiento), como a plena carga. Esta capacidad de adaptarse a los cambios de
demanda en el edificio, consigue alcanzar unos consumos de energía más bajos que
otros sistemas.
La tecnología “Inverter” también se aplica sobre el del ventilador de
condensación que ayuda aún más a la variación de la potencia suministrada para
adaptarse a la demanda de las unidades interiores.
Entre las mejoras de la bomba de calor con recuperación de calor cabe destacar
que el circuito de intercambio de calor tiene una subrefrigeración adicional en función
de la diferencia entre temperatura ambiente y temperatura de consigna, permitiendo que
se controle con mayor exactitud la distribución del refrigerante, así se obtiene un mayor
rendimiento. También el diseño del compresor scroll consigue reducir las pérdidas por
fricción en el motor.
El sistema elegido garantiza un amplio rango de temperaturas, en modo
calefacción, funciona desde una temperatura exterior de -20ºC hasta 15,5ºC y en
refrigeración desde -5ºC hasta 43ºC.
La recuperación de calor en dos tubos, es gracias a controlador donde se aloja un
separador de líquido y gas, que permite que la unidad exterior produzca una mezcla de
gas caliente para la calefacción y líquido para la refrigeración, todo ello a través del
mismo tubo. Cuando dicha mezcla llega al controlador, se separa y se transfiere la fase
correcta a cada una de las unidades interiores, en función de los requisitos individuales
de calefacción o refrigeración. Para está instalación se necesita un Controlador BC
modelo CMB-P1016V-GA [27].
De la unidad exterior parte la red de tuberías que transporta el refrigerante hasta
las unidades interiores pasando por el controlador BC. Las líneas frigoríficas son de
tubos de cobre, perfectamente aislado, donde circula el refrigerante R410A. Este fluido
refrigerante posee buenas propiedades termodinámicas y gran rendimiento en modo
calor. Con este tipo de refrigerante se consigue un gran ahorro energético, ya que el
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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transporte de la energía térmica se realiza de la forma más eficiente puesto que la
capacidad de transporte de calor del refrigerante es 10 veces superior a la del agua, y 20
veces superior a la del aire.
Estos sistemas funcionan simultáneamente en modo calefacción y refrigeración,
y además el calor absorbido por los equipos de refrigeración es cedido a los equipos
encargados de calefactar y la bomba de calor instalada sólo disipa o cede el calor que
falta, consiguiendo un alto rendimiento térmico y un ahorro significativo en su
funcionamiento anual. Al presentarse un edificio como el del proyecto, es decir,
compartimentado, puede dar lugar a diferentes necesidades de calor o frío en diferentes
estancias a la vez. También es útil, porque la guardería, en su cara oeste, da a un patio
rodeado de edificios de mayor altura, provocando que la radiación solar se vea muy
limitada en esta cara del edificio, lo cual aumenta la eficiencia del sistema por las
diferentes demandas de las estancias dependiendo de su orientación. Por tanto, en la
época de primavera y otoño, será cuando mejor se aproveche la simultaneidad de calor y
frío. Es muy interesante la recuperación de calor para la Escuela Infantil, ya que los
usuarios, mayoritariamente niños, permite adecuarse más fácilmente a sus preferencias
de temperatura dependiendo en la sala en la que estén. Gracias al sistema se consigue
una mayor flexibilidad y eficacia para mantener un mayor confort en el edificio.
Haciendo un resumen de las ventajas que presenta estos sistemas:
-Flexibilidad en las condiciones de confort de cada zona, atendiendo a
exigencias individuales de calor o frío. Rápida respuesta a la demanda.
-Facilidad en la instalación y ahorro de espacio por un menor número de
componentes.
-Ahorro energético producido por un control de la cantidad de refrigerante que
se envía a cada unidad interior.
-Posibilidad de un control individual por unidad interior.
-Bajo nivel sonoro. Se elimina el factor de contaminación ambiental por ruido,
debido a que las máquinas instaladas tienen un bajo nivel sonoro.
-Posibilidad de obtener frío y calor simultáneo con una misma unidad exterior en
las unidades interiores.
-Uso del refrigerante ecológico R-410a.
-Mantenimiento prácticamente nulo y funciones de autodiagnóstico de la
instalación.
7.2.2 UNIDADES INTERIORES
El edificio del presente proyecto está destinado a Escuela Infantil, dividida en
cuatro plantas. La mayoría de estancias son aulas en la que los usuarios son niños.
Gracias a esta división y al sistema de climatización elegido es más sencillo conseguir
una gran eficiencia energética.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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Atendiendo a la demanda de refrigeración del edificio se han elegido las
unidades interiores tipo conductos y cassete, instaladas en el falso techo, para las
diferentes zonas del edificio.
La elección de tipo cassete se debe a que para las zonas donde se instalarán no
habrá niños. Con lo que no se debe tener tanto interés en conseguir una temperatura
adecuada en poco tiempo. Con esta solución se ahorra en circuitos de suelo radiante y se
aprovecha mejor la instalación de esa unidad exterior y de la bomba de calor con
recuperación de calor.
El modelo elegido de la marca Mitsubishi Electric para la sala de reuniones y el
despacho es el PLFY-P20-VCM-E [27] de la serie Inverter.
Las unidades interiores de conductos [27] diseñadas para atender la demanda
frigorífica de gran parte del edificio, son de modelos diferentes, para adaptarlos a las
necesidades de cada zona.
-Planta Segunda:
-Sala Polivalente: Modelo: PEFY-P50VMA-E
-Planta Primera:
-Aula Este de 2 a 3 años: Modelo: PEFY-P40VMA-E
-Aula Oeste de 2 a 3 años: Modelo: PEFY-P50VMA-E
-Planta Baja:
-Aula de 0 a 1 año: Modelo: PEFY-P50VMA-E
-Aula de 1 a 2 años: Modelo: PEFY-P50VMA-E
-Planta Sótano:
-Cocina y vestuarios: Modelo: PEFY-P40VMA-E
Estas unidades también son capaces de producir calor, ya que también funcionan
con sistema Inverter, pero debido a las características del edificio y a los usuarios del
mismo, se ha decidido que sólo funcionen para cubrir la demanda de frío, siendo más
adecuada la distribución de calor para calefacción mediante circuitos de suelo radiante.
Las unidades interiores elegidas incorporan una válvula de expansión electrónica
y unidades de control remoto que permite ajustar el flujo de refrigerante y la
temperatura, convirtiéndolas en unidades “independientes” de la unidad exterior.
- 52 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
7.3 INSTALACIÓN DE CALEFACCIÓN
7.3.1 INTRODUCCIÓN
Este apartado tiene por objeto estudiar el sistema de calefacción utilizado y su
dimensionamiento en este proyecto. Para la Escuela Infantil se ha utilizado un sistema
de calefacción de suelo radiante, excepto para la denominada zona administrativa que
para cubrir la demanda de calefacción utilizará dos unidades interiores de tipo cassete.
En primer lugar se pasa a describir el funcionamiento y las ventajas que conlleva
la instalación de suelo radiante para este proyecto.
El principio básico del sistema de suelo radiante consiste en la impulsión de agua
a media temperatura a través de circuitos de tuberías de polietileno reticulado. Las
tuberías discurren por toda la superficie del local a calefactar, embebidas en una capa de
mortero, situadas bajo el pavimento, disipan calor al mortero de cemento siendo éste el
que cede la energía precisa al local mediante radiación, y en menor grado convención
natural, de esta manera se consigue la climatización del local. Para evitar pérdidas hacia
abajo, se colocan las tuberías encima de una capa de aislamiento térmico. Utiliza
colectores de impulsión y retorno para el paso de agua por el circuito de tuberías que es
controlado desde ambos extremos.
Este sistema en comparación con los sistemas de calefacción tradicionales
mediante radiadores de pared supone un gran ahorro energético. En los sistemas
tradicionales se necesita quemar combustible a temperaturas superiores a 800ºC para
obtener energía que caliente el agua de los radiadores hasta los 70 u 80ºC y así poder
mantener una temperatura de confort de unos 20ºC. Sin embargo mediante el sistema de
suelo radiante el agua que circula por las tuberías oscila entre 35 y 45ºC, el suelo se
mantiene a una temperatura comprendida entre 20 y 31ºC, de esta manera se alcanza
una temperatura de confort en el local de unos 20ºC. Se observa que los saltos térmicos
son mucho mayores en los sistemas tradicionales, por tanto produce pérdidas de calor
mucho más altas.
Además del ahorro energético, existen otro tipo de ventajas para justificar aún
más la elección de este sistema de calefacción en la Escuela Infantil. A continuación se
describen alguna de estas ventajas:
- Distribución ideal de la temperatura: El suelo radiante es el sistema de
distribución de calor que mejor se ajusta al perfil óptimo de temperatura del
cuerpo humano. Si se observa la figura 7.3, que representa la distribución de
temperatura típica de diferentes sistemas de calefacción, para una mayor
sensación de confort de las personas es conveniente conseguir ligeramente una
mayor temperatura en los pies que a la altura de la cabeza. Este objetivo se
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
consigue con la distribución por suelo radiante, al revés que con los demás
sistemas que acumulan el calor a la altura del techo, provocando pérdidas de
energía. El suelo radiante al no crear bolsas de aire caliente en el techo, es capaz
de distribuir el calor para locales con grandes volúmenes, como pueden ser las
aulas de la Escuela Infantil.
Figura 7.3: Distribución vertical de temperaturas para diferentes sistemas de calefacción.
- Temperatura uniforme: Al distribuir uniformemente el circuito de tuberías se
consigue una temperatura uniforme en el local, evitando la aparición de zonas
frías y calientes típicas de los sistemas con radiadores.
- Limpio: Debido a la ausencia de movimiento de aire, a causa de una diferencia
de temperaturas entre el suelo y el aire baja, existe un menor movimiento de
polvo creando un entorno más limpio y saludable. Lo contrario ocurriría con la
instalación de radiadores, que generarían corrientes de aire provocando un
ennegrecimiento de la pared por acumulación de polvo quemado.
- Seguridad: La seguridad es un factor muy importante en la elección del suelo
radiante para este proyecto. Al tratarse de un edificio donde los principales
usuarios son niños de corta edad, es necesario evitar todo tipo de peligros como
pudiera ser el riesgo de quemaduras con la utilización de radiadores. También se
considera un sistema muy seguro debido a que el circuito de tuberías no existen
empalmes, ya que todos los circuitos comienzan y terminan en un sistema
colector de agua.
- Estética: No existen aparatos de calefacción visible, lo que permite aprovechar
toda la superficie del local calefactado, además es compatible con todo tipo de
pavimentos.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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- Calefacción confortable: Debido a que este sistema no reseca el ambiente,
permite una mejor respiración. Además es un sistema de calefacción silencioso
debido a la baja velocidad a la que circula el agua de las tuberías. Estas
características ayudan a crear un ambiente más confortable.
- Ecológico: Por limitaciones del edificio del proyecto, no es posible la
instalación de paneles solares, pero debido a que la temperatura de impulsión del
agua que necesita el suelo radiante es relativamente baja, hace que este sistema
sea compatible con cualquier fuente de energía.
7.3.2 DESCRIPCIÓN DE LA INSTALACIÓN
Como se ha mencionado anteriormente, el sistema de suelo radiante está
compuesto por circuitos de tuberías de polietileno reticulado con barrera antidifusión de
oxígeno, por ellas circula el fluido caloportador, en este caso, agua caliente. La barrera
antidifusión consiste en una delgada película de etilvinil-alcohol aplicada a una tubería
base durante el proceso de fabricación que evita los problemas de corrosión en los
elementos metálicos de la instalación. Estas tuberías se utilizan tanto en tuberías
emisoras, como en montantes y tuberías de distribución. Las tuberías, al estar fabricadas
con polietileno reticulado tienen unas propiedades adecuadas en cuanto a la resistencia a
la temperatura y a la presión. Para evitar problemas de funcionamiento debe revisarse
que las tuberías se encuentren en condiciones óptimas antes de su instalación.
Para el suministro de materiales y su instalación en este proyecto se ha elegido al
fabricante Uponor[28]. Todos los elementos mencionados en este capítulo serán
suministrados por este fabricante, excepto el grupo de impulsión y la unidad interior. La
instalación de suelo radiante para la guardería se realiza siempre de acuerdo con la
norma UNE-EN 1264 [7].
Para el proyecto se ha elegido la tubería UponorWirsbo-evalPEX de 20x1,9 mm
basándose en aspectos de diseño, requerimientos de calor por circuito, caudal y caída de
presión. Para la Escuela Infantil la separación entre tuberías de los circuitos emisores es
de 20 cm. Este paso entre centros de tubería es utilizado comúnmente, además evita un
mayor gasto en tuberías al no utilizarse un paso menor. En todos los sistemas para
calefacción por suelo radiante el tipo de tubería emisora y la separación entre tubos son
factores de diseño que permanecen constantes a lo largo de toda la instalación. Para el
circuito que une el grupo de impulsión con su colector correspondiente, se utiliza la
tubería UponorWirsbo-evalPEX de 50x4,6 mm. Esta elección se basa en el caudal que
debe ser impulsado por cada colector y en base a una pérdida de carga fija por metro
lineal de 0,2 kPa/m. Con esos datos se introduce en diagrama de pérdidas de carga en
tuberías Uponor [28] y se elige el tipo de tubería. En la parte de cálculo de la
instalación, se reflejará la longitud necesaria de tubería que une la bomba de circulación
y cada colector.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
La distribución de los circuitos puede realizarse por doble serpentín, que consiste
en que las tuberías de impulsión y retorno se disponen en paralelo. Esta configuración
proporciona una temperatura media uniforme. Permite saltos mayores sin afectar a la
uniformidad de la temperatura del suelo. La configuración en espiral es una variante de
la configuración de doble serpentín pero con curvas menos pronunciadas. Con estas
configuraciones se consigue una mayor homogeneización de la temperatura del suelo.
Como se muestra en la siguiente figura los circuitos nunca se deben cruzar.
Figura 7.4: Tipos de distribución de circuitos de suelo radiante.
El trazado de los sistemas de distribución elegido para la Escuela Infantil es el
de doble serpentín, ya que el edificio presenta dificultades en el diseño como para poder
utilizar el sistema en espiral. En los espacios marcadamente rectangulares se colocarán
los serpentines con sus tramos rectos en sentido paralelo al eje menor de la zona
calefactada, de esta manera se minimiza el salto térmico. Con la distribución elegida se
consigue una mayor homogeneidad en la temperatura, tal y como se muestra en el
siguiente gráfico facilitado por el fabricante:
Figura 7.5: Variación de temperaturas con la configuración de doble serpentín.
Las tuberías serán instaladas sobre paneles, en poliestireno extruido que tienen la
misión de sujetar las tuberías emisoras y actuar como aislamiento térmico para
minimizar las pérdidas de calor. Estos paneles tienen unos tetones que permiten fijar las
tuberías gracias a la presión ejercida por dichos tetones. Los paneles se colocan sobre
toda la superficie del local a calefactar. Al tratarse de planchas con un acoplamiento
machihembrado evita la aparición de puentes térmicos.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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Antes de la colocación de los paneles, se coloca sobre el forjado del local a
calefactar una lámina de polietileno de alta densidad que actúa como barrera evitando la
formación de humedad por capilaridad entre el forjado y los paneles con su respectiva
red de tuberías. Justamente encima de este film, se coloca una banda perimetral de
espuma de polietileno que evita la penetración del mortero entre los paneles aislantes y
esta banda, favoreciendo la absorción de las dilataciones producidas por el mortero
debido a su calentamiento/enfriamiento.
Desde los colectores de alimentación y retorno parten los circuitos emisores.
Estos colectores están fabricados en polisulfona, un material plástico que a su bajo peso
añade una alta resistencia mecánica incluso a altas temperaturas. En la Escuela Infantil
el montaje de cada colector se realiza mediante el acoplamiento de un kit colector
básico, el cual tiene dos salidas, una de ellas para impulsión y otra para retorno a los
conjuntos básicos, de una salida, necesarios para completar el número deseado de
salidas del colector. Cada kit básico se suministra junto con todos los elementos
necesarios para correcto funcionamiento: válvulas de paso, termómetros, purgadores
automáticos, llave de llenado, llave de vaciado, tapones, soportes y adaptadores para
unir a los circuitos. Los colectores serán suministrados con caudalímetros para su
equilibrado hidráulico.
Durante la realización del proyecto se ha de tener en cuenta la ubicación de los
colectores distribuidos por planta, para situarlos lo más céntrico posible de las zonas
que alimenta, para que la longitud de las tuberías que unen los colectores y los locales a
calefactar sea mínima. De esta manera se consigue equilibrar el sistema y mejorar el
control de temperatura en cada zona.
Los colectores se alojaran en unas cajas metálicas de diferentes tamaños
dependiendo del número de salidas del colector. Estas cajas serán de fácil acceso para
que en caso de ser necesario, poder realizar las oportunas labores de mantenimiento o
reparación.
En las instalaciones de calefacción por suelo radiante se deben considerar ciertos
parámetros para conseguir una regulación del sistema con el fin de conseguir el mayor
confort posible para los usuarios del edificio y conseguir una mayor eficiencia
energética del mismo.
La regulación de la instalación consiste en controlar la temperatura del agua en
las tuberías, de esta manera se podrá conseguir la temperatura ambiente deseada en cada
una de las zonas calefactadas del edificio y conseguir una sensación de bienestar para
los usuarios del edificio. Para la Escuela Infantil se ha optado por un sistema de
regulación y control de la instalación basado en mantener fija la temperatura de
impulsión, variando el caudal de agua de entrada en cada circuito en función de la
temperatura ambiente de la sala.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Por motivos de un ahorro en el presupuesto, se ha elegido un sistema de
regulación electrónico por cable específicamente diseñado para lograr una temperatura
óptima en cada estancia calefactada, independiente de la temperatura de otras salas. Este
sistema consiste en una caja de conexiones electrónica y hasta un máximo de seis
termostatos conectados a ella por cable. Los termostatos están conectados a sondas de
suelo con el fin de limitar la temperatura del pavimento.
El funcionamiento del sistema es el siguiente, la caja de conexiones recibe la
señal eléctrica procedente de cada termostato, la analiza y envía una señal eléctrica a un
cabezal electrotérmico correspondiente para que este, mediante la regulación del caudal
entrante al circuito, contrarreste la demanda generada. Gracias a las sondas conectadas a
los termostatos se consigue limitar el valor de la temperatura del suelo entre unos
valores límites elegidos por los usuarios, así se consigue un sistema más eficiente y
seguro. El termostato funcionará como esclavo y el sensor como maestro, es decir,
cuando el sensor de suelo demande calor los ajustes del termostato no tendrán efecto.
La caja de conexiones es el elemento de toma de decisiones. Hace posible la
conexión entre los termostatos y los cabezales electrotérmicos. También es la encargada
de hacer parar al sistema de circulación de agua si ninguno de los termostatos demanda
energía. Sólo se volvería a poner en marcha cuando alguno de los termostatos
conectados demande energía.
Los cabezales electrotérmicos se colocan en las salidas de cada colector.
Dependiendo de la señal recibida del correspondiente termostato, permitirá una
regulación independiente del aporte térmico necesario en cada local a calefactar
controlando de esta manera la temperatura de cada sala. Se dispondrá de tantos
cabezales electrotérmicos como número de circuitos haya.
Se necesitará de un termostato en cada zona a calefactar, independientemente de
los circuitos existentes en esa zona. Debido a la utilización del edificio, los termostatos
poseerán una carcasa exterior para evitar su manipulación y se situarán a una altura de
1,5 m, alejados de puertas, escaleras y elementos generadores de calor o frio. Este tipo
de calefacción se basa en la acumulación de temperatura y en la inercia térmica siendo
esta una de las razones por las que obtiene un gran ahorro energético. Por esta razón el
generador debe de estar conectado en continuo. El control modula el aporte de energía a
la instalación de manera que regula igualmente el funcionamiento del generador sin que
el usuario tenga que intervenir en ningún momento.
Se instalará un grupo de impulsión con conexión directa a la salida del
generador. Está provisto de una válvula de dos vías cuya misión es mezclar el agua
proveniente del generador con el agua de retorno para obtener la temperatura óptima del
agua de impulsión para el funcionamiento del suelo radiante.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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La climatización del edificio se lleva a cabo a través de una bomba de calor con
recuperación de calor situada en la cubierta del edificio. Esta unidad exterior da servicio
a dos unidades interiores tipo Air to Water. Estas unidades son capaces de producir agua
caliente a 45 ºC para el suelo radiante, utilizando la tecnología de recuperación de calor.
El combustible utilizado por las unidades interiores es la energía eléctrica.
En el dimensionamiento de la bomba de calor, se ha tenido en cuenta que cubra
toda la demanda de calefacción del edificio. En base a los resultados de cargas térmicas
tanto de refrigeración como calefacción, se ha instalado la bomba de calor con
recuperación de calor descrita anteriormente.
Las unidades interiores son de la marca Mitsubishi de la serie “Air to Water”,
modelo PWFY-P200VM-AU [27] la cual garantiza el cumplimiento del RITE [2], ya
que esta unidad adecúa el consumo energético a las demandas del edificio. Se consigue
unos costes inferiores de funcionamiento y menor impacto ambiental. Servirán para
calentar agua a la temperatura requerida por los circuitos de tuberías de suelo radiante.
Las principales características de este modelo se muestran en la siguiente tabla:
Modelo PWFY-P200VM-E-AU
Capacidad (kW) 25,00
Caudal (m3/h) 1,2 ~ 4,3
Nivel sonoro (dB(A)) 29
Peso (kg) 38
Tabla 7.2: Características unidad interior.
Esta unidad permite diferentes modos de funcionamiento. Destaca por el sistema
de regulación elegido para este proyecto el modo calefacción que es capaz de impulsar
agua hasta 45 ºC al sistema de tuberías de la instalación de suelo radiante. Además en
las estaciones de primavera y otoño, en la que es posible diferente demanda en las aulas
de la guardería dependiendo de la orientación, gracias a la recuperación de calor
producida por el aprovechamiento de las pérdidas de calor de la condensadora, se
obtiene una potencia “gratuita” aproximadamente equivalente a la producida para
refrigerar las otras estancias. En la siguiente figura se presenta un esquema de la unidad
interior:
Figura 7.6: Esquema de la unidad PWFY.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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El refrigerante R-410a viene del controlador por dos tubos, estado gaseoso y
líquido, se produce un intercambio de calor y la unidad impulsa agua a la temperatura
deseada hacia la instalación de suelo radiante, para luego regresar y seguir con el
intercambio.
La unidad intercambiadora se debe instalar en un ambiente donde la temperatura
del bulbo húmedo no sobrepase los 32 ºC. Se ha decidido instalarlo junto a las demás
unidades interiores de tipo “Air to Water”, en una sala situada en la cubierta del
edificio.
7.3.3 PRUEBAS
Antes de la puesta en marcha de la instalación de suelo radiante deben realizarse
ciertas comprobaciones que se describen a continuación.
En primer lugar, antes del vertido de mortero, se realiza el llenado de agua de la
instalación a través de las llaves de llenado/vaciado que incorporan los colectores. Se
efectúa circuito a circuito, abriendo únicamente la llave manual de unos de los circuitos
y cerrando las demás llaves así como las llaves de corte del colector. Siguiendo esta
rutina es cada uno de los circuitos se asegura la ausencia de bolsas de aire en la
instalación durante su puesta en marcha.
Después se lleva a cabo la prueba de estanqueidad que especifica el RITE en su
ITE 6.4.1 [2], se realiza con la presión de prueba especificada en la norma.
Una vez realizado el llenado de la instalación, la prueba de estanqueidad y el
vertido del mortero, existen otros tipos de comprobaciones para asegurar la puesta en
marcha correcta de la instalación. Estos chequeos son necesarios por si hubiera defectos
en los materiales o en la instalación. Los realizados para este proyecto son los
siguientes:
-Agua circulante sin bolsas de aire: se cierran las llaves de todos los circuitos
menos el circuito en cuestión y se conecta la bomba a la máxima velocidad
durante un periodo de 1 hora. De este modo se facilita el arrastre de las posibles
bolsas de aire y su expulsión.
-Comprobar que el salto térmico es igual al indicado en el proyecto: Si el salto
térmico es mayor, significa que la velocidad de la bomba es insuficiente por lo
que se aumenta la velocidad de la bomba. Si es menor, significa que la velocidad
de la bomba es excesiva, entonces se disminuye la velocidad de la bomba.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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7.3.4 CÁLCULO Y DIMENSIONAMIENTO
En este apartado se presentan los cálculos necesarios para diseñar la instalación de
suelo radiante capaz de cubrir la demanda de calor en la Escuela Infantil. Anteriormente ya se
comentó que el control y regulación de la instalación se llevará a cabo a través del suministro
de agua con caudales variables a una temperatura de impulsión constante.
El factor más significativo a la hora de dimensionar el suelo radiante es la demanda
calorífica en cada zona del edifico pero existen limitaciones del fabricante y limitaciones
debidos al propio edificio, que deben ser consideradas para un correcto dimensionamiento. El
diámetro de la tubería y el paso de tubería se consideran valores fijos.
Debido a las limitaciones del fabricante, el salto de temperatura entre la tubería de
impulsión y retorno debe ser de 10 ºC, de esta manera se favorece una distribución uniforme
de la temperatura del suelo. Considerando que la temperatura de impulsión para todos los
circuitos también es constante y de valor 43 ºC, para hacer frente a la demanda máxima de
calefacción, la temperatura de retorno al colector será de 33 ºC. Esta temperatura de impulsión
se ha elegido basándose en el valor de la demanda calorífica máxima, por las condiciones
interiores en invierno para la escuela, por el tipo de suelo y por el espesor dela capa de
mortero por encima del tubo.
Según las condiciones interiores de temperatura, 21 ºC como temperatura ambiente
interior del edificio en invierno, existe la limitación del fabricante de poder conseguir una
potencia máxima por unidad de superficie de 100 W/m2, salvo en casos especiales en los que
puede llegar a potencias por encima de los 140 W/m2. Esta limitación es la más complicada de
cumplir debido a las cargas de calefacción del edificio. En algunas dependencias de la Escuela
Infantil la carga térmica de calefacción es muy alta y además el área de alguna de esas
dependencias es muy grande. Como se ha visto en el capítulo de cargas térmicas la demanda
energética en W/m2 de algunas zonas supera ampliamente la limitación del fabricante. Para
solucionar este problema, se ha impuesto que el circuito de tuberías no sobrepase los 100 m,
aunque el fabricante para este diámetro de tubería permite la instalación de circuitos de mayor
longitud. En base a esta decisión se consigue que la demanda energética que tiene que tiene
que asumir cada circuito no supere una demanda de 125 W/m2 y tampoco sobrepase los 29ºC
de temperatura media del suelo, establecida por la norma UNE-EN 1264-2 [7].
Para el cálculo de la longitud del circuito se ha utilizado el área total de cada
sala. Según el fabricante la longitud de los circuitos se calcula de la siguiente manera:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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Donde:
-L: longitud del circuito (m).
-A: superficie a climatizar por el circuito (m2).
-e. distancia entre tubos (m).
-l: distancia entre el colector y la superficie a climatizar (m).
Y la temperatura media del suelo se calcula de la siguiente manera:
Donde:
-Tms: temperatura media del suelo (ºC).
-Tint: temperatura interior (ºC).
-Q: carga térmica por unidad de superficie (W/m2).
-α: coeficiente de transmisión de calor del suelo (W/m2 ºC).
Para el rango de temperaturas del sistema, el coeficiente de transmisión de calor
puede oscilar entre 10 y 12, y para este proyecto el valor es de 12 W/m2 ºC.
A la vista de los resultados obtenidos, algunas zonas del edificio, para poder cumplir
con las limitaciones de Uponor y las impuestas en el proyecto, deberán tener más de un
circuito, evitando superar 100 metros de longitud por circuito de suelo radiante instalado. La
forma de realizar la división de cada zona en circuitos ha sido la siguiente:
- Se ha calculado la longitud del circuito por cada sala. Si el resultado obtenido supera
los 100 m de longitud, el circuito se divide en dos circuitos, y a su vez la potencia
térmica por unidad de longitud y el área de la sala. Si la longitud de tubería a instalar
supera los 200 m, el circuito se divide en tres actuando igualmente con la potencia
térmica y el área de cada sala. Seguidamente con las nuevas áreas calculadas se
obtiene la temperatura media del suelo y la longitud de tubería a instalar en cada
circuito.
En la siguiente tabla se muestran los resultados obtenidos para el dimensionamiento de
los circuitos de suelo radiante:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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Nº Carga térmica por
Temp. media Long.
Zona circuito unidad de superficie
del suelo (ºC) circuitos (m)
s (W/m2)
67,01 53,3
PS- Cocina 2 26,6
67,01 55,3
89,88 53,0
PS- Vestuarios 2 28,5
89,88 55,0
110,72 66,5
PB- Aula (0 a 1 año) 2 28,7
110,72 68,5
124,16 45,8
PB- Sala de cunas 2 29,0
124,16 47,8
PB- Aula (1 a 2 112,49 95,0
2 28,8
años) 112,49 95,0
PB- Cambiador 1 21,9 11,13 21,0
64,22 71,0
P1- Aula Este 3 26,4 64,22 73,0
64,22 74,5
72,33 70,0
P1- Aula Oeste 3 27,0 72,33 72,0
72,33 75,0
P1- Aseo 1 23,2 26,15 74,5
67,67 72,7
P2- Sala polivalente 3 26,6 67,67 74,7
67.67 76,2
P2- Aseo 1 27,7 80,81 33,0
Tabla 7.3: Resultado dimensionamiento suelo radiante.
Debido a las cuatro plantas del edificio, se instalará un colector por planta. Con el
cálculo de circuitos realizado obtenemos una distribución de los circuitos por planta de la
siguiente manera:
-Colector Planta Sótano- 4 circuitos
-Colector Planta Baja- 7 circuitos
-Colector Planta Primera- 7 circuitos
-Colector Planta Segunda- 4 circuitos
Otro parámetro necesario para el dimensionamiento es el caudal máximo de agua a
través de cada circuito. Estará en función de la carga térmica y del salto térmico entre la
tubería de impulsión y la de retorno. Como el salto térmico es de valor fijo e igual a 10 ºC, el
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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caudal de cada circuito únicamente estará en función de la carga térmica. Se calcula de la
siguiente manera:
Donde:
-c: caudal (l/s).
-Q: carga térmica (W).
-Timp: temperatura de impulsión (ºC).
-Tret: temperatura de retorno (ºC).
Con los resultados obtenidos de caudal y con el tipo de tubería elegida, gracias al
diagrama de pérdida de carga en tuberías Uponor [28], se calcula la pérdida de carga por
circuito.
El diagrama está basado para una temperatura de impulsión de 40 ºC, pero existen
unos factores de corrección para otras temperaturas. En el caso de la Escuela Infantil la
temperatura de impulsión es de 43 ºC, por lo que habrá que aplicar un factor de 1,015 a la
pérdida de carga de cada circuito.
A las pérdidas de carga de las tuberías de distribución se debe sumar las pérdidas de
cargas de los colectores. Sabiendo el caudal total del colector y el número de circuitos a los
que abastece, con el diagrama de pérdidas de carga en colectores, se hallan dichas pérdidas de
carga [28].
Los resultados obtenidos de las diferentes plantas que conforman el edificio se
muestran en las siguientes tablas:
PLANTA SÓTANO
Pérdida de
Pérdida de
carga por
Longitud de los carga de las
Zona Caudal (l/s) unidad de
circuitos (m) tuberías
superficie
(kPa)
(kPa/m)
53,3 0,031 0,029 1,57
PS- Cocina
55,3 0,031 0,029 1,63
53,0 0,044 0,049 2,58
PS- Vestuarios
55,0 0,044 0,049 2,68
Total 216,6 0,150 0,156 8,46
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PLANTA BAJA
Pérdida de
Pérdida de
carga por
Longitud de los carga de las
Zona Caudal (l/s) unidad de
circuitos (m) tuberías
superficie
(kPa)
(kPa/m)
66,5 0,066 0,096 6,41
PB- Aula (0 a 1 año)
68,5 0,066 0,096 6,61
45,8 0,042 0,044 2,00
PB- Sala de cunas
47,8 0,042 0,044 2,09
95,0 0,096 0,185 17,55
PB- Aula (1 a 2 años)
95,0 0,096 0,185 17,55
PB- Aseo,camb/biber 21,0 0,001 0,005 0,11
Total 439,6 0,409 0,655 52,31
PLANTA PRIMERA
Pérdida de
Pérdida de
carga por
Longitud de los carga de las
Zona Caudal (l/s) unidad de
circuitos (m) tuberías
superficie
(kPa)
(kPa/m)
71,0 0,064 0,088 6,27
P1- Aula Este 73,0 0,064 0,088 6,45
74,5 0,064 0,088 6,58
70,0 0,068 0,104 7,25
P1- Aula Oeste 72,0 0,068 0,104 7,45
75,0 0,068 0,104 7,77
P1- Aseo 74,5 0,008 0,007 0,53
Total 510,0 0,404 0,583 42,29
PLANTA SEGUNDA
Pérdida de
carga por Pérdida de
Longitud de los
Zona Caudal (l/s) unidad de carga de las
circuitos (m)
superficie tuberías (kPa)
(kPa/m)
72,7 0,069 0,108 7,82
P2- Sala polivalente 74,7 0,069 0,108 8,04
76,2 0,069 0,108 8,20
P2- Aseo 33,0 0,008 0,007 0,23
Total 256,6 0,215 0,330 24,29
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En resumen, los siguientes resultados globales de longitud, caudal y pérdida de carga,
son los obtenidos en los circuitos de la instalación de suelo radiante para todo el edificio,
mostrados en la siguiente tabla:
ESCUELA INFANTIL
Pérdida de Pérdida de
Longitud de Pérdida de
carga de las carga del
Planta los circuitos Caudal (l/s) carga total
tuberías colector
(m) (kPa)
(kPa) (kPa)
Sótano 216,6 0,150 8,46 2,20 10,66
Baja 439,6 0,409 52,31 4,95 57,26
Primera 510,0 0,404 42,29 4,88 47,17
Segunda 256,6 0,215 24,29 3,61 27,9
Total 1422,8 1,178 127,35 15,64 142,99
Para un cálculo correcto, además de conocer la longitud de los circuitos que van desde
los colectores a las diferentes estancias, se necesita la longitud y pérdida de carga producida
en el circuito que impulsa agua desde la bomba de circulación hasta cada colector por planta.
La longitud de tuberías de este circuito es de 15 metros y la tubería elegida de medidas 50x4,6
mm es capaz de suministrar un caudal máximo de 1,178 l/s. Con estos datos, de la gráfica de
pérdidas de carga de tuberías (de 32x2,9 hasta 110x10) [28]se obtiene una pérdida de carga de
0,18 kPa/m, por lo que finalmente en el edificio se tiene:
Pérdida de carga (kPa)
Circuito con tuberías de 16x1,8 mm 142,99
Circuito con tuberías de 50x4,6 mm 2,70
Total 145,69
Tabla 7.4: Pérdida de carga total de suelo radiante.
Después del dimensionamiento de los circuitos de suelo radiante, se pasa a detallar los
equipos que cubrirán la potencia calorífica necesaria en la zona administrativa, compuesta por
el despacho y la sala de reuniones.
El modelo para cada estancia es la unidad tipo cassete es PLFY-P20-VCM-E, capaz de
cubrir dicha demanda. Este modelo tiene una potencia para calefactar de 2,5 kW, suficiente en
comparación con la carga térmica máxima de calefacción de estas salas mostrada a
continuación.
-Sala de reuniones: Qcalefacción= 1960,53 W
-Despacho: Qcalefacción= 1559,36 W
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
7.4 INSTALACIÓN DE A.C.S.
En este apartado se pasa a describir el sistema capaz de producir agua caliente
sanitaria. En otro capítulo se calculó la potencia necesaria para cubrir la demanda de
A.C.S. del edificio.
Conocidas las limitaciones de cobertura solar disponible en el edificio, la
instalación debe intentar conseguir un ahorro energético considerable eligiendo un
equipo que mejor se adapte al edificio y a estas exigencias. Además la instalación se
diseña acorde con el RITE [2].
De acuerdo con lo dicho anteriormente se propone una instalación de producción
de A.C.S. con sistemas de acumulación, así se consigue reducir la potencia necesaria
para la producción y se obtiene un funcionamiento más homogéneo debido a la
utilización de depósitos que mantiene el agua a una temperatura alta para poder
utilizarla cuando se requiera. El agua acumulada no necesita de excesiva potencia para
llegar a la temperatura de utilización del A.C.S. haciendo que sea óptima la
acumulación para el ahorro energético buscado.
En la ITE 02.5.1 se dispone que la temperatura de preparación y acumulación
debe seguir los criterios de la Norma UNE 100030 “Prevención de la legionela en
instalaciones de edificios” [8]. El sistema escogido cumple con las siguientes
condiciones expuestas en la norma:
-El agua se debe acumular a una temperatura de al menos 60 °C.
-Se deben asegurar los 50 °C en los puntos más alejados.
-La instalación permitirá que el agua alcance los 70 °C para su pasteurización.
-Los depósitos estarán aislados para evitar el descenso de la temperatura.
-Disponer en el agua de aporte de sistemas de filtración según la norma UNE-
EN 13443 [9].
-Facilitar la accesibilidad a los equipos para su inspección, limpieza,
desinfección y toma de muestras.
-Disponer de un sistema de válvulas de retención según la norma UNE-EN 1717
[10], que evite retornos de agua por perdida de presión o disminución del caudal
suministrado y, en especial, cuando sea necesario, para evitar mezclas de agua
de diferentes circuitos, calidades o usos.
La elección del depósito se justifica en función de la demanda, el servicio y el
uso lógico de la energía, tal y como se indica en la ITE 02.5.2 [2].
El depósito seleccionado es de la marca Lapesa, serie Coral Vitro modelo M1, el
cual está fabricado de acero vitrificado y tendrá una capacidad de A.C.S. de 500 litros,
suficiente para las exigencias del edificio. En el tanque se acumula el agua caliente
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
procedente del intercambiador de calor. Por su parte inferior se introduce el agua de red
y por su parte superior se manda el agua a los puntos de consumo. Este modelo
incorpora un serpentín interno que permite que el intercambio de calor se produzca en el
interior del depósito. El depósito garantiza que la presión y temperatura de trabajo
cumplen la normativa vigente. Irá instalado verticalmente en una sala acondicionada
para este uso, esta sala se encuentra en la planta sótano de la guardería.
Como se ha dicho al principio del capítulo, para la demanda de frío y calor del
edificio se ha instalado una bomba de calor con recuperación de calor. El fabricante de
estos equipos ofrece una unidad interior tipo Booster conectable a la bomba de calor,
que gracias al aprovechamiento de la energía del aire es capaz de calentar agua sin gasto
energético adicional en los momentos de producción de frío. Esta unidad es de la marca
Mitsubishi Electric de la serie “Air to Water” y el modelo es el PWFY-P100-BU [27],
capaz de calentar el agua hasta una temperatura de 70ºC. Este equipo tiene una
capacidad de hasta 12,5 kW, y la estimación del mes con mayor demanda de A.C.S. no
supera los 2000 W.
Esta unidad lleva incluido un pequeño compresor rotativo con un circuito de
refrigerante R134A y un intercambiador de gas/agua que produce agua a 45ºC. Ese gas
es el que proviene de la unidad exterior. El compresor se encarga de subir hasta 70ºC
cuando se necesita hacer un tratamiento de pasteurización. En el siguiente esquema se
muestran las partes principales de la unidad, en el anexo se mostrará con más detalle.
Figura 7.7: Esquema de la unidad PWFY-P100-BU.
Al igual que el acumulador, esta unidad se encontrará en una sala previamente
proyectada para este uso, habilitada en la planta sótano del edificio.
Debido a las características de la unidad interior, se ha considerado totalmente
adecuada para la producción de agua caliente sanitaria, puesto que el ahorro en la
producción hace de ella una elección acorde con los objetivos principales del proyecto.
La utilización de este sistema aporta una alta eficiencia en la instalación, siendo uno de
los sistemas más avanzados para el suministro de agua caliente sanitaria en la
actualidad.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Para el control de las temperaturas se instalan distintos tipos de válvulas. A la
salida de la unidad se colocará una válvula de corte, al igual que a la salida de A.C.S.
del acumulador y en la entrada de agua a dicho depósito. También se utiliza una
electroválvula de tres vías (retorno, agua fría y distribución de ACS) que actúa
mediante un motor comandado por un regulador que recibe la señal de una sonda de
temperatura. La conexión del retorno de A.C.S. al depósito y a la tercera vía consigue
que en los momentos de bajo consumo, solo circule el caudal estrictamente necesario.
En la instalación, la circulación de agua se llevará a cabo a través la bomba de
circulación, a través del circuito de suministro y retorno de A.C.S., puesto que la
producción se realiza por acumulación. En páginas posteriores se dimensionará y
justificará la elección de bombas de circulación en el proyecto al igual que los vasos de
expansión, también necesario para esta instalación.
El sistema de producción de A.C.S incorpora todos los elementos, como filtros,
manómetros, sondas o contadores, necesarios para el control y regulación de la
instalación. El siguiente esquema representa en líneas generales el circuito de A.C.S.
diseñado para la Escuela Infantil.
Figura 7.8: Esquema del circuito de A.C.S.
Desde la sala de la planta sótano donde se encuentra el tanque de acumulación y
la unidad PWFY-P100-BU parte una red de conductos para la distribución de A.C.S. a
los puntos del edificio que lo requieran, análoga a la red de agua fría.
La instalación dispondrá de una red de retorno compuesta por un colector de
retorno y columnas de retorno. Se dispondrá de válvulas de asiento para regular y
equilibrar hidráulicamente el retorno impidiendo que el agua una vez suministrada
pueda volver hacia otros puntos de consumo.
Se diseña la instalación permitiendo un posible vaciado de la misma, de manera
que se puedan efectuar reparaciones parciales sin necesidad de cortar el servicio al
conjunto de la instalación.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
7.5 INSTALACIÓN DE VENTILACIÓN
7.5.1 INTRODUCCIÓN
El objeto del presente estudio es definir y precisar los requisitos y características
de la instalación de ventilación del edificio.
Al tratarse de una escuela infantil, se dispondrá de un sistema de ventilación
para el aporte del caudal de aire suficiente, para elevadas concentraciones de
contaminantes de acuerdo con el apartado de [Link] del RITE [2]. El sistema se diseña
según el procedimiento marcado en la norma UNE-EN 13779 [3]. De esta manera se
eliminarán los contaminantes producidos por el uso normal del edificio y se aportará
aire exterior, garantizando la extracción y expulsión del aire viciado.
En cumplimiento de la IT [Link].4[2] se establecerá un nivel de filtración del
aire exterior mínimo de ventilación, en función de la calidad del aire interior (IDA) y en
función de la calidad del aire exterior (ODA).
El edificio se encuentra localizado en el centro de Madrid, por lo que la
contaminación del aire exterior es alta. Se ha considerado un nivel de calidad de aire
exterior para toda la instalación ODA 4, aire con altas concentraciones de
contaminantes gaseosos y partículas.
Las estancias a ventilar se encuentran distribuidas en tres plantas, baja, primera y
segunda. En la planta baja se encuentran un aula, una sala de cunas y una aula de bebes.
En la planta primera dos aulas para niños de 2 a 3 años. Y en la segunda, la zona
administrativa compuesta por un despacho y una sala de reuniones, además de una sala
polivalente, que a efectos de cálculo también se considerará como aula. En todas las
plantas existen además espacios auxiliares, como aseos, almacenes, cocina, etc. que
contarán con un sistema de ventilación independiente mediante extractores.
Según el apartado [Link].2 del RITE [2], este tipo de edificio según su
utilización debe tener la siguiente clasificación de calidad del aire interior:
Aulas de infantil y bebés: Clase IDA1 (aire de óptima calidad)
Despacho y sala de reuniones: Clase IDA 2 (aire de buena calidad)
El aire recirculado, en función del apartado 1 de la I.T.[Link].5 [2], puede
clasificarse tipo AE1, bajo nivel de contaminación, aire extraído de oficinas, aulas, salas
de reuniones, locales comerciales sin emisiones, espacios de uso, escaleras y pasillos.
Por lo que tal y como se indica en el apartado 3 de la misma instrucción del RITE,
puede ser retornado al local.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Por otro lado, la I.T.[Link].2 [2] sobre recuperación de calor del aire de
extracción indica que cuando el caudal de aire expulsado al exterior por medios
mecánicos supera 0,5 m3/s (1800 m3/h) la energía del aire expulsado ha de recuperarse.
Las clases de filtración empleadas en la instalación cumplen con lo establecido
en la tabla [Link] del RITE [2] para filtros previos y finales. Utilizando como filtros
previos para las aulas los F6 y finales los F9, y para el despacho y la sala de reuniones,
previos F6 y finales F8. La elección se debe a la calidad del aire interior (IDA) y la
calidad del aire exterior (ODA).
7.5.2 MÉTODO DE CÁLCULO
El caudal de aire exterior mínimo de ventilación se puede calcular de acuerdo
con diversos procedimientos:
-Caudal de aire exterior por persona.
-Caudal de aire exterior basado en la calidad del aire percibido.
-Caudal de aire exterior basado en la concentración de dióxido de carbono.
-Caudal de aire exterior por superficie.
-Caudal de aire exterior por el método de dilución.
Para el caso que de la Escuela Infantil, con el fin de lograr la mejor calidad de
aire posible, con el menor caudal de aire primario y la mejor ventilación posible se ha
utilizado el método por calidad de aire percibido [2].
A continuación se procede al cálculo de las necesidades de ventilación de la
Escuela Infantil. Se considera el edificio construido con materiales convencionales con
las siguientes superficies y la ocupación estimada con la que se han calculado las cargas
térmicas:
Ocupación Superficie
Planta Descripción IDA
(personas) (m2)
2ª Sala polivalente 20 42,40 1
2ª Despacho 2 14,40 2
2ª Sala reuniones 6 19,30 2
1ª Aula Este 20 41,40 1
1ª Aula Oeste 20 39,60 1
Baja Aula (0 a 1 año) 11 25,00 1
Baja Sala Cunas 9 14,30 1
Baja Aula (1 a 2 años) 20 35,60 1
TOTAL 108 232,00
Tabla 7.5: Características por zonas del edificio. Ocupación, superficie y clasificación de aire
exterior.
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PARA ESCUELA INFANTIL
Para lograr la reducción de la carga sensorial se utiliza el concepto de los
sumideros de contaminación, DITE Calidad de Aire [14]. La manera de lograr la
reducción de la carga sensorial es utilizando un sistema de purificación de aire. Esto
implicará una reducción de los caudales de aire primario de ventilación que se precisan
para mantener la calidad del aire necesaria en cumplimiento con el RITE. A su vez
conseguirá un menor coste energético.
Por lo explicado anteriormente se dispondrá de una instalación de renovación de
aire mediante Sistemas Integrados para el Ahorro de la Ventilación (SIAV) [29],
distribuyendo la ventilación en las distintas estancias mediante conductos, rejillas de
difusión y de extracción a través del falso techo.
Gracias a las características de estos equipos se consigue una mejora
considerable del nivel de confort del aire interior evitando la reducción en incidencia de
enfermedades cíclicas, alergias y otras patologías, dando cumplimiento a los
requerimientos de ventilación del RITE.
Los SIAV darán servicio a todas las dependencias del centro excepto los cuartos
de instalaciones, aseos, cocina y cuartos de servicio como almacenes.
La instalación de ventilación aportará el caudal necesario para mantener la
calidad del aire necesaria para cumplir los requerimientos del RITE teniendo en cuenta
la calidad del aire percibido.
Para que los SIAV tengan la eficacia anteriormente reseñada, se deben
dimensionar para un número determinado de recirculaciones de aire. Este cálculo viene
dado por los siguientes factores:
-Volumen del espacio a tratar.
-Caudal de aire primario.
-Tasa de emisión de contaminantes exterior e interior
-Eficacia del sistema de filtración.
Utilizando el método de calidad del aire percibido, el caudal de aire de
ventilación necesario es:
Donde:
-Go: carga sensorial total (olf).
-Capi: calidad del aire interior percibida (decipol).
-Cape: calidad del aire exterior percibida (decipol).
-Ep= Ratio de eficacia de purificación.
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DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
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El olf y el decipol son dos unidades de medida de tasa de contaminantes
producidos por una persona y la tasa de contaminación de una persona con una tasa de
ventilación de 10 l/s de aire no contaminado, respectivamente. El factor 10 es por la
conversión de olf a decipol.
Dado que las estancias tienen distinta IDA, se dividen los cálculos agrupando las
estancias en función de esta, tal y como se muestra a continuación.
Aulas infantiles:
La carga sensorial total en olf es función de los siguientes factores:
Carga sensorial debida a los ocupantes: guardería: 1,2 olf/ocupante.
100 ocupantes x 1,2 olf/ocupante = 120 olf
Carga sensorial debida al edificio: guardería: 0,4 olf/m²
198,30 m2 x 0,4 olf/m2 = 79,32 olf
Carga sensorial total: 199,32 olf
La calidad del aire exterior corresponde a ODA 4 por lo que se le asignan 0,5
decipol y para una IDA1 calidad del aire interior percibida será 0,8 decipols [2]. El ratio
de reducción de contaminantes del SIAV es de 0,10 puesto que la combinación de
filtros arroja unos valores de eliminación de contaminantes del 90%.
De acuerdo al método de calidad del aire percibido, el caudal de aire de
ventilación para el conjunto de las estancias será de 664,4 l/s. El caudal de ventilación
resultante es de 6,64 l/s persona.
De acuerdo con los cálculos de requerimiento de aire primario de ventilación se
deben instalar unidades SIAV que consigan los siguientes caudales:
-Caudal total de aire primario Q = 664,4 l/s = 2391,84 m3/h
-Caudal de recirculación del SIAV: para obtener valores de retención de
contaminación del orden del 90%, los SIAV deben recircular el aire de las estancias
teniendo en cuenta la calidad del aire exterior ODA, interior IDA y el caudal de aire
primario, en este caso:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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Para ODA4 e IDA1:
-Caudal de Aire total a tratar = 3 x Q
-Q total = 3 x 2391,84= 7193,52 m3/h
Despacho y sala de reuniones
La carga sensorial total en olf es función de los siguientes factores:
Carga sensorial debida a los ocupantes: actividad sedentaria: 1 olf/ocupante.
8 ocupantes x 1 olf/ocupante = 8 olf
Carga sensorial debida al edificio: oficina: 0,3 olf/m²
33,70 m2 x 0,3 olf/m2 = 10,11olf
Carga sensorial total: 18,11olf
La calidad del aire exterior corresponde a ODA 4 por lo que se le asignan 0,5
decipol y para una IDA2 calidad del aire interior percibida será 1,2 decipols [2]. El ratio
de reducción de contaminantes del SIAV es de 0,10 puesto que la combinación de
filtros arroja unos valores de eliminación de contaminantes del 90%.
De acuerdo al método de calidad del aire percibido, el caudal total de aire de
ventilación para el despacho y la sala de reuniones será de 25,87 l/s. El caudal de
ventilación resultante es de 3,23 l/s persona.
De acuerdo con los cálculos de requerimiento de aire primario de ventilación se
deben instalar unidades SIAV que consigan los siguientes caudales:
-Caudal total de aire primario Q = 25,87 l/s = 93,13 m3/h
-Caudal de recirculación del SIAV: Para obtener valores de retención de
contaminación del orden del 90%, los SIAV deben recircular el Aire de las estancias
teniendo en cuenta la calidad del Aire exterior ODA, interior IDA y el caudal de Aire
primario, en este caso:
Para ODA4 e IDA2:
-Caudal de Aire total a tratar = 3 x Q
-Q total = 3 x 93,13= 279,39 m3/h
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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En total para las diferentes estancias con diferentes calidades del aire se tiene:
-Caudal total de aire primario: 2484,97 m3/h
-Caudal total de aire: 7472,91 m3/h
Diferenciación por zonas
En la siguiente tabla se especifican los caudales de aire primario a impulsar, de
aire necesario a recircular y el total por zona del edificio y los equipos SIAV que dan
servicio a cada zona o conjunto de ellas:
Caudal de Caudal de
Caudal de Caudal de Caudal de
aire aire
aire total aire total aire de
Planta Descripción primario primario SIAV
calculado instalado reciculacion
calculado instalado
3 (m3/h) (m3/h) (m3/h)
(m /h) (m3/h)
2ª Sala polivalente 491,52 1474,56 491,52 1400 908,48
2ª Despacho 32,50 97,51 32,50 100 67,50 AL-25.16G
2ª Sala reuniones 60,63 181,90 60,63 100 39,37
1ª Aula Este 486,72 1460,16 486,72 1600 1113,28 AL-25.16G
1ª Aula Oeste 478,08 1424,34 478,08 1600 1121,92 AL-25.16G
Baja Aula (0 a 1 año) 278,40 835,20 278,40 800 521,60
AL-25.16G
Baja Sala Cunas 198,24 594,72 198,24 800 601,76
Baja Aula (1 a 2 años) 458,88 1376,64 458,88 1600 1141,12 AL-25.16G
Tabla 7.6: Relación de caudales de aire por zonas del edificio.
En consecuencia de los cálculos realizados se necesita instalar 5 unidades SIAV
para lograr los caudales mostrados en la tabla. Estas unidades SIAV serán de la marca
Aire Limpio, modelo AL25-16G, capaces de aportar y procesar el aire necesario según
el método de diseño de calidad de aire percibido.
Los SIAV dan servicio a las distintas estancias de la siguiente manera:
-Impulsión de 1.600 m3/h de aire desde los SIAV hasta las rejillas de impulsión.
-Aire primario 500 m3/h
-Aire de recirculación 1.100 m3/h
-Retorno de aire: desde las rejillas de retorno de cada aula hasta el equipo.
-Toma de aire primario.
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El trazado de la red de conductos de ventilación desde la unidad de aportación y
tratamiento de aire a las distintas dependencias se realizará por los falsos techos en
montaje suspendido del forjado.
Se necesitan tomas de aire para introducir el aire exterior necesario para el
funcionamiento de estos equipos. Para ello se instalarán unas persianas de toma de aire
en la zona perimetral del edificio, de la marca Koolair del modelo 210 TA. Para cada
unidad es necesaria una toma de aire primario, y el caudal de aire primario máximo
necesario para el SIAV es de 500 m3/h, con lo que se eligen todas las persianas de toma
de aire del mismo tamaño. Según tabla de selección [30] resulta necesario la instalación
de cinco rejillas de medida 500x200 mm, suficiente para la entrada de aire primario
deseada.
Los sistemas SIAV AL-25.16G se han diseñado con filtros que mejoran
sustancialmente las condiciones del aire interior en entornos escolares. Estos filtros
eliminan las partículas en suspensión de los contaminantes que de otro modo se
concentrarían en la superficie o serían inhalados por los ocupantes de la Escuela
Infantil.
7.5.3 FUNCIONAMIENTO
El sistema introduce aire primario, lo mezcla con el aire extraído del aula (AE1)
y lo devuelve al aula tratado, en función de las exigencias IDA/ODA del RITE. De esta
forma el aire AE1 se convierte en caudal de recirculación no siendo expulsado al
exterior. En el siguiente esquema se observa el conexionado de las tuberías hacia el
sistema elegido.
Figura 7.9: Detalle del conexionado de los conductos.
De la figura se aprecia que en el SIAV junta el aire impulsado desde el exterior,
aire primario, con el aire recirculado de las estancias donde da servicio el sistema de
ventilación correspondiente. Este aire mezclado y purificado, vuelve a las distintas
zonas del edificio a través del sistema de conductos y de las rejillas de impulsión.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
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La recirculación del aire de extracción ofrece muchas ventajas, entre las que
destacan:
- Es una fuente de calor excelente por los niveles térmicos, que se sitúan entre 21
y 25 ºC. En este rango de temperaturas se moverá el edificio del proyecto, tanto
en invierno como en verano.
- Las temperaturas de trabajo son constantes.
- La calidad del fluido es buena, puesto que se trata del aire procedente de local
climatizado.
- Es fácilmente accesible en el caso de instalaciones centralizadas de
climatización.
El control de la calidad de aire interior puede realizarse por uno de los métodos
recogidos en la IT [Link].1 [2]. En el proyecto se ha empleado el método IDA-C3,
control por tiempo, donde el sistema funciona de acuerdo a un determinado horario
adaptándose al funcionamiento de la Escuela Infantil.
Con este método se mantiene una calidad del aire aceptable, consiguiendo unas
condiciones confortables para los usuarios, así se produce una reducción notable del
nivel de ruido. Este ahorro es debido a la reducción de potencia necesaria para
acondicionar la cantidad de aire que se introduce en la instalación y a la reducción de
potencia eléctrica consumida por los ventiladores.
7.6 SISTEMA DE CONDUCTOS
En la guardería, el sistema de conductos tiene como misión transportar el aire
desde las unidades interiores hasta las distintas estancias a climatizar, mediante
sobrepresiones generadas por las climatizadoras. También abarca los conductos de
recirculación y retorno. Dentro de los elementos que constituyen el sistema se
distinguen los conductos, los elementos terminales y los sistemas que impulsan el aire,
ventiladores, unidades interiores y los equipos del sistema de ventilación.
7.6.1 ELEMENTOS TERMINALES
Los diferentes tipos de elementos terminales instalados en un local tienen como
función distribuir el aire en el mismo. Además de cumplir esa función, también deben
homogeneizar el aire, evitar estratificaciones y compensar las cargas térmicas.
La correcta elección de los elementos de difusión conlleva a tener una
instalación confortable, para ello se necesita conseguir velocidades de aire correctas,
temperaturas homogéneas y ruidos admisibles.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
En el proyecto se han utilizado diferentes tipos de rejillas y difusores. El aire
tratado es impulsado a través de los conductos y se impulsa al local a través de unos
difusores, que dependiendo de las exigencias calentará o enfriará la sala, en este
proyecto se utilizarán para refrigerar. Ese aire será absorbido a través de unas rejillas de
retorno y extractores, que se encargaran de reconducir el aire hacia el exterior o hacia
los sistemas de purificación de aire.
Para la elección de los elementos terminales, existen diferentes parámetros a tener
en cuenta, como:
- Caudal: caudal máximo que admite el difusor.
- Velocidad efectiva: Es la velocidad de paso de aire en la boca de impulsión.
Una diferente velocidad efectiva viene dada por las limitaciones de alcance,
pérdida de carga y nivel sonoro. Esta velocidad viene definida en las tablas de
selección [30].
- Nivel sonoro: se debe tener en cuenta la cantidad de ruido que produce el aire al
pasar por el difusor. Este es uno de los criterios a la hora de seleccionar un
difusor. La normativa al respecto (I.T.E. [Link] Ruidos) [2] exige que los
niveles sonoros en el ambiente interior no sean superiores a los valores máximos
admisibles que figuran la tabla 3 de ese mismo documento, para este tipo de
edificio es de 45 dBA.
- Pérdida de carga: Es la pérdida de presión que sufre el aire al atravesar el
difusor. Se evitará la elección con elevada pérdida de carga.
- Alcance: Es la distancia desde la unidad de impulsión al punto en el que la
velocidad en el centro de la vena de aire alcanza un valor mínimo final. Este
dato es proporcionado por el fabricante e indica hasta donde llega la vena de aire
y la zona que es capaz de climatizar el elemento de difusión.
Para realizar el dimensionamiento correcto de los difusores y rejillas de
impulsión se debe tener en cuenta estos cinco parámetros.
Se han elegido las rejillas de impulsión de doble deflexión para la impulsión de
aire de los equipos SIAV. Sin embargo el aire generado por las unidades climatizadoras
será impulsado a cada local a climatizar a través de difusores circulares. Las
características principales de estos elementos terminales se describen a continuación.
- Rejillas de impulsión de doble deflexión: Dispone de dos filas de aletas, una
en horizontal y otra en vertical. Las aletas son regulables variando su
orientación, incluso una vez instaladas. Deben ser reguladas manualmente.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
- Difusores circulares: Suministra el aire en varios planos y direcciones. Su
montaje se realiza en falsos techos o suspendidos del techo. Su forma circular
garantiza una difusión uniforme del aire en todas direcciones, lo que proporciona
un elevado índice de inducción del aire ambiente.
En la elección de rejillas de retorno y bocas de extracción sólo se tiene en cuenta
el caudal de aire a retornar, la pérdida de carga y el nivel sonoro.
Para el retorno de aire que se utilizará para la recirculación hacia el sistema de
ventilación se han seleccionado rejillas de retorno de lamas fijas. También estas rejillas
de retorno se utilizan para las estancias de la escuela que no requieren recirculación ni
impulsión de aire, pero si requieren de su extracción, como son almacenes, cuartos de
basura, despensa, lavandería, etc. Todas estas salas se encuentran en la planta sótano.
La extracción necesaria en aseos se soluciona mediante la colocación de bocas
de extracción circulares situadas en el techo de los aseos. Todas las bocas de extracción
estarán conectadas a una red de conductos hasta un conducto central que discurre por un
patinillo interior desde la planta sótano hasta la cubierta del edificio, recogiendo las
extracciones de cada planta. Para evitar olores se expulsará la totalidad del aire extraído.
A continuación se describen los elementos utilizados para la extracción y retorno.
- Rejillas de retorno de lamas fijas: Se utilizan para captar el aire de retorno
hacia la unidad climatizadora y para la extracción de aire en locales. Sus aletas
están unidas al marco sin posibilidad de ser reguladas. Son fijas ya que no tienen
como misión la de dirigir el aire en ninguna dirección en concreto. En el
proyecto se utilizan las de aletas horizontales fijas a 45º.
- Bocas de extracción: Se utilizan para la extracción de aire viciado en baños,
aseos y cocinas.
Para el suministro de rejillas, difusores y bocas de extracción se ha elegido la marca
Koolair [30].
Es importante en la elección de difusores circulares no sobrepasar los límites de
ruido estipulados y elegir una velocidad efectiva adecuada para el confort del usuario.
Pero además hay que tener en cuenta el caudal, que en este caso se toma como el
máximo que es capaz de impulsar el ventilador de la unidad interior correspondiente a
cada sala. Se ha elegido como difusor circular el modelo 43 SF. Para elegir el tamaño
adecuado, se acude al catálogo de Koolair [30] y con los criterios de caudal, ruido y
velocidad se elige el adecuado para cada estancia. Debido a la gran superficie de
algunas salas y a la limitación de alcance de los difusores, en la mayoría de estancias se
ha de instalar más de un difusor.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
El modelo elegido de rejillas de impulsión es el 20-DH-O. Cómo en el caso de
los difusores circulares, hay que tener en cuenta el nivel de ruido, la velocidad efectiva
y el caudal a la hora de adentrase en el catálogo de rejillas de impulsión de doble
deflexión. Pero aquí el caudal a tener en cuenta será el total que debe introducir el
sistema de purificación para cumplir con las exigencias de calidad del aire. El caudal
que aporta cada unidad de renovación de aire es de 1600 m3/h.
Muy similar son los pasos a seguir para la elección de las rejillas de extracción.
Solo que aquí el valor de caudal con el que se debe introducir en la tabla de selección
del catálogo es el caudal de recirculación, excepto las estancias de la planta sótano antes
mencionadas. Varía dependiendo del aire primario a impulsar en cada sala. El modelo
elegido de rejilla de retorno es el 20-45-HO.
La extracción de las salas de la planta sótano que no requieren recirculación del
aire se realiza de una forma similar a la extracción de aseos. Irá unidas por una red de
conductos que da a parar a un conducto vertical que discurre por un patinillo interior
hasta la cubierta del edificio donde se expulsará el aire de las distintas estancias situadas
en la planta sótano. La extracción se realizará mediante ventiladores y a la salida de los
mismos se colocan sus correspondientes rejillas de expulsión de aire de la serie 25 H.
En cuanto a las bocas de extracción, la marca suministradora da diferentes
opciones. Se ha optado por utilizar el modelo GPD 010. Los datos de las bocas de
extracción se han extraído suponiendo una apertura de reglaje de 0 mm.
La selección de elementos terminales de difusión de aire se ha realizado de
forma que, cumpliendo las condiciones de alcance y velocidad residual de aire en la
zona ocupada, el nivel de presión sonora en el elemento terminal, se adapte a los valores
máximos indicados por la normativa aplicada. En el anexo se encuentran las tablas de
resultados de los elementos terminales instalados en la guardería.
7.6.2 CONDUCTOS
Los conductos son los encargados de distribuir el caudal de aire por las
diferentes zonas del edificio. La red de conductos se puede clasificar en función de
diferentes características:
La velocidad del aire: – Baja velocidad: v < 6 m/s
– Media velocidad: 6 m/s < v < 10 m/s
– Alta velocidad: v > 10 m/s
El aire transportado: – Conducto de impulsión
– Conducto de extracción
– Conducto de retorno
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
El material empleado: – Metálicos
– De fibras de vidrio
– Textiles
La forma: – Circulares
– Rectangulares
Los conductos de impulsión y retorno utilizados en el proyecto son rectangulares
a partir de paneles de fibra de vidrio de alta densidad, marca Isover, tipo Climaver Plus
R [31], regulados por la norma UNE-EN 13403 [11]. Estos conductos tendrán un
acabado exterior en chapa de aluminio y también estará aislado exteriormente con malla
de fibra de vidrio tipo IBR, contribuyendo a disminuir el ruido causado por el paso de
aire. Los espesores del aislamiento, en función de la conductividad de éste, cumplirán
con lo exigido en la IT [Link].2 [2]. El cumplimiento de los espesores de aislamiento es
importante puesto que reduce el consumo energético, evitando pérdidas de energía por
filtraciones y transmisión de calor.
Los conductos de extracción, para aseos y almacenes, se realizarán en chapa
galvanizada con bridas METU según norma UNE-100-102 [12].
Un conducto de aire queda definido por una serie de parámetros que se detallan
a continuación:
Sección de paso: Es el área interior perpendicular al paso del aire. En el
proyecto se utilizarán conductos rectangulares, con lo que la sección de paso será:
Donde:
S: superficie (m2)
a: ancho (m)
b: alto (m)
Rugosidad: La rugosidad indica si el interior de un conducto es más o menos
liso. La circulación será más sencilla si el conducto es más liso. Normalmente los
conductos de chapa y plástico son menos rugosos.
Velocidad: La velocidad máxima depende del tipo de conducto y del tipo de
instalación. Un aumento de la velocidad por encima de los valores recomendados
aumentará el nivel de ruido y la pérdida de carga en los conductos.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Presión: La presión en el interior de un conducto se puede clasificar en:
- Baja presión (clase I): Hasta 90 mm c.a.
- Media presión (clase II): Entre 90 y 180 mm c.a.
- Alta presión (clase III): Entre 180 y 300 mm c.a.
Caudal: El caudal es el volumen de aire por unidad de tiempo. Este caudal viene
determinado por la máquina de aire acondicionado elegida o por la impulsión de aire del
sistema de recirculación. Gracias al cálculo de cargas térmicas se conoce el aire
necesario a impulsar en cada zona a climatizar.
Estos parámetros permiten un diseño correcto del sistema de conductos,
poniendo especial atención a la pérdida de presión, puesto que al circular el aire por un
conducto se provocan choques y rozamientos con las paredes que provocan su frenado.
Cuanto mayor sea dicho roce y la fuerza de los choques, mayor presión necesitará
aportar el ventilador para que circule el caudal necesario, es decir el roce provoca una
pérdida de presión o de carga. Esta pérdida de carga se mide igual comparando la
presión existente al principio del tramo a medir y la presión del final y depende de la
velocidad del aire y de la forma y material del conducto.
La pérdida de carga sufrida por el aire se divide en pérdida de carga en el
conducto y pérdida de carga por singularidades.
Para el cálculo de la pérdida de carga en el conducto se utiliza la siguiente
fórmula:
Donde:
- ΔP: pérdida de carga por fricción en el conducto (Pa).
- f : factor de fricción adimensional.
- L: longitud del conducto (m).
- Deqv: diámetro equivalente (m).
- ρ: densidad del aire (kg/m3).
- v: velocidad del aire (m/s).
Estas pérdidas se producen a lo largo de toda la extensión lineal del conducto.
Para facilitar el cálculo de pérdida de carga, se utilizan los gráficos de pérdidas por
rozamiento con la que se averigua la pérdida de carga unitaria que se produce en un
conducto por el que pasa un determinado caudal.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
La pérdida de carga sufrida en los conductos se obtiene del gráfico de pérdidas
por rozamiento en conductos redondos suministrado por la Ashrae [13].
El gráfico se ha realizado para conductos redondos. En el proyecto se han
utilizado rectangulares, por este motivo se ha de definir un diámetro equivalente para
poder adentrarse en el gráfico. El diámetro equivalente queda definido con la siguiente
expresión:
Conocido el caudal y el diámetro equivalente, se obtiene la pérdida de carga
unitaria y si se multiplica por la longitud del tramo, se obtiene la pérdida de carga total
en el conducto.
Las pérdidas de carga por singularidades son debidas a las turbulencias
producidas por los codos, bifurcaciones y cambios de sección. Es posible realizar el
cálculo de estas pérdidas de dos formas, por longitud equivalente o por el empleo de
coeficientes de pérdida.
Para este proyecto se ha utilizado el método de coeficientes de pérdida. Consiste
en sumar las pérdidas producidas por cada accesorio. Estas pérdidas se calculan con la
siguiente expresión:
En esta expresión el valor k es un coeficiente adimensional, llamado coeficiente
de pérdida, que depende del tipo de accesorio considerado. Los coeficientes k de
pérdida de carga están tabulados para los distintos tipos de accesorios habitualmente
utilizados en las redes de conductos [31].
Además de los accesorios mencionados, los elementos terminales también
producen pérdidas, que se muestran en las tablas de elementos terminales en el anexo.
Otro dato importante para el dimensionado de los conductos, es el nivel sonoro.
Anteriormente se ha explicado, que debido al uso docente del edificio, el nivel sonoro
no debe sobrepasar los 45 dBA, para mantener el confort adecuado de los usuarios del
centro. Este dato es importante a la hora de elegir la velocidad por la que atraviesa el
aire los conductos.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Después de comentar los diferentes parámetros que afectan al cálculo de la red
de conductos, hay que distinguir diversos métodos posibles para dimensionar cada
tramo. Existen varios métodos que permiten diseñar las redes de conductos de aire,
entre ellos se encuentran:
- Método de reducción de velocidad
- Método de pérdida de carga constante
- Método de recuperación estática
- Método T
Para el dimensionado del sistema de conductos de la Escuela Infantil se ha
utilizado el método de pérdida de carga constante. Consiste en calcular los conductos de
forma que la pérdida de carga por unidad de longitud máxima en todos los tramos del
sistema sea idéntica. El área de la sección de cada conducto está relacionada únicamente
con el caudal de aire que transporta, por tanto, a igual porcentaje de caudal sobre el
total, igual área de conductos.
El dimensionado de los conductos se realizará a baja velocidad, tomando como
criterios de diseño que la pérdida de carga por metro lineal de conducto sea inferior a
0,06 mm.c.a. y la velocidad sea inferior a 7 m/s en los tramos verticales y horizontales.
En los tramos de los conductos próximos a los patinillos, algunos conductos situados en
la planta sótano y procedentes de climatizadoras, se ha admitido pérdidas de carga lineal
superiores a 0,06 mm.c.a., en cualquier caso la velocidad se mantendrá por debajo de
los 7 m/s. Esta velocidad se encuentra dentro de las recomendaciones de nivel de ruido
establecidas.
Considerando lo dicho en el párrafo anterior, el procedimiento en la selección de
conductos se ha basado en conocer el caudal a impulsar o extraer. El caudal impulsado
desde las unidades interiores viene dado por el fabricante y se ha considerado el caudal
correspondiente para alta velocidad, puesto que se ha dimensionado para poder vencer
las cargas térmicas máximas. En los sistemas de ventilación, el caudal también ha sido
suministrado por el fabricante, tanto en impulsión como en recirculación. Con este dato,
se ha introducido en la gráfica de pérdidas por rozamiento, sin sobrepasar la pérdida
unitaria máxima y la velocidad límite, y se ha seleccionado un diámetro máximo. Con
este dato se han seleccionado los conductos en base a la limitación de espacio en el
edificio y también se ha tenido en cuenta la utilización de conductos de menor sección
puesto que implica una reducción del coste de la instalación. Una vez elegida la sección
que esté dentro de los límites establecidos y de las singularidades del edificio, se calcula
el diámetro equivalente y la velocidad, y con el caudal necesario se obtiene la pérdida
de carga unitaria. Esta manera de seleccionar los conductos es más engorrosa pero
permite una adaptación total al espacio del edificio y se consigue un gran ahorro en
material.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Al adaptarse al edificio, las redes de conductos de distribución de aire contarán
con bastantes bifurcaciones, codos y contracciones a lo largo del falso techo. La medida
del falso techo en todo el edificio es de 30 cm, por lo que se debe adaptar la altura de los
conductos a esta limitación del edificio.
Como consecuencia de la instalación de los sistemas de ahorro en ventilación, el
sistema de conductos es mayor y más complejo, siendo necesario el ahorro de espacio y
material.
El sistema de conductos de la Escuela Infantil se puede diferenciar en tres
subsistemas. Uno de ellos es el de impulsión de aire desde las unidades interiores hasta
cada estancia, otro el de extracción de aire viciado y por último la recirculación del aire
llevada a cabo por los sistemas de ventilación.
La extracción del aire viciado se realizará a través de dos patinillos interiores,
uno para la planta baja y otro para los demás aseos, tal y como se muestran en los
planos. La extracción de aire se realiza en la cubierta del edificio donde irán instalados
los tres ventiladores capaces de extraer el aire de estas redes de conductos. Por este
motivo es necesario un correcto cálculo para poder seleccionar los ventiladores
adecuados para esta función.
En el anexo se encuentran los resultados de los conductos de impulsión,
recirculación y extracción y los planos correspondientes.
7.7 DIMENSIONAMIENTO DE EQUIPOS
En este apartado se detallan y dimensionan otros elementos que también
componen la instalación de climatización y son totalmente necesarios para el
funcionamiento global de la misma.
7.7.1 DIMENSIONADO DEL SISTEMA DE BOMBEO
El sistema de bombeo está formado por todas las bombas que hacen posible la
circulación del fluido caloportador por el resto de sistemas que componen la instalación.
Las bombas son accionadas por un motor eléctrico que suministra la energía requerida
para hacer circular al fluido a una determinada presión. Para dimensionar correctamente
la bomba necesaria para cada propósito se debe conocer las temperaturas con la que
trabajan los fluidos a impulsar, el caudal de los mismos y las pérdidas de carga que
aparecen a lo largo de los circuitos. Las pérdidas de carga experimentadas en los
circuitos se deben a la fricción del fluido con las tuberías y con los diferentes elementos
que componen el sistema como válvulas, codos, elementos terminales, filtros, etc.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
En la guardería, en la instalación encargada de cubrir la gran parte de las
necesidades de calor del edificio es necesaria la instalación de una bomba de circulación
capaz de hacer circular el agua por los distintos circuitos de suelo radiante instalados.
En el circuito de A.C.S. la aportación de calor para calentar agua proviene de
una unidad tipo booster y se necesitará una bomba para hacer circular el agua desde esta
unidad hasta el acumulador de agua caliente sanitaria.
[Link] BOMBA SUELO RADIANTE
Para dimensionar la bomba encargada de hacer circular el agua por los diferentes
circuitos de suelo radiante de debe calcular la pérdida de carga provocada por la fricción
entre el agua y las tuberías por las que fluye. Además es necesario conocer el caudal
máximo y la temperatura de trabajo del agua
En el sistema de suelo radiante, se distinguen dos circuitos por donde circula el
agua, el que fluye desde la bomba hasta los colectores situados en cada planta y el que
va desde cada colector hasta las diferentes estancias calefactadas.
Los cálculos de las pérdidas de carga ya han sido calculados en el apartado de
instalación de calefacción, resultando de una pérdida de carga del circuito de 145,69
kPa y el caudal máximo que circulará será de 1,178 l/s a una temperatura de 43ºC. En
base a estos datos se ha elegido una bomba de la marca Sedical, SAP 30/20T [32].
[Link] BOMBA CIRCUITO A.C.S.
Se necesita una bomba que impulse el agua desde la unidad que suministra calor
al agua hasta el serpentín situado en el interior del tanque de acumulación. Al
encontrarse el depósito y la unidad encargada de calentar el agua en la misma sala, la
tubería que une a los dos elementos es relativamente pequeña, en consecuencia, la
pérdida de carga será reducida.
La tubería utilizada es de 32x3 mm multicapa, con una pérdida de carga de 297
Pa/m dada por el fabricante. Se necesitará bombear un caudal de agua simultáneo de 1,6
m3/h como caudal simultáneo. Considerando que la es de aproximadamente 5 metros, se
tiene una pérdida de carga de 1,48 kPa. Con estos datos la bomba elegida es de la marca
Sedical, modelo SAM 25/2T [32].
7.7.2 DIMENSIONADO DEL SISTEMA DE EXPANSIÓN
Son los elementos encargados de absorber las variaciones de volumen del fluido
circulante provocadas por un aumento de temperatura, manteniendo la presión dentro de
los límites establecidos. Su funcionamiento está basado en la compresión de una cámara
de aire situada en el interior que se separa del agua por una membrana flexible. Al
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
aumentar la temperatura del agua se produce un aumento de presión en el circuito que
es absorbida por el vaso de expansión y retorna al sistema al disminuir la temperatura.
Para el proyecto de ha decidido optar por vasos de expansión cerrado.
Con lo dicho anteriormente, en la guardería es necesaria la instalación de dos
vasos de expansión, uno para cada circuito con agua caliente, A.C.S, y suelo radiante.
Estarán instalados en la tubería de retorno de agua de las unidades que calientan dicho
fluido y la conexión a la red se realiza de manera que no se creen bolsas de aire en el
vaso. Todos los vasos de expansión del edificio se dimensionarán de la misma manera.
[Link] VASO EXPANSIÓN SUELO RADIANTE
Para caracterizar el vaso de expansión es necesario conocer el volumen del
circuito y las temperaturas máxima y mínima que puede tener el agua dentro del
circuito. Con esos datos, gracias a la siguiente ecuación se puede conocer la expansión
máxima que sufrirá el fluido.
Donde:
-Vvaso: volumen total de expansión del vaso (l).
-Vcircuito: volumen total de agua del circuito (l)
-ρmin: densidad del agua a la temperatura mínima de la instalación (kg/m3).
-ρmax: densidad del agua a la temperatura mínima de la instalación (kg/m3).
Para el caso del circuito de suelo radiante el volumen será la suma de volúmenes
de los circuitos con distintas dimensiones de tubería, donde L es la longitud en metros
del circuito y D es el diámetro interior de la tubería:
-Tubería 20x1,9 mm:
( ) ( )
-Tubería 50x4,6 mm:
( ) ( )
-Volumen circuito suelo radiante:
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Suponiendo una temperatura máxima de 50ºC y una mínima de 0ºC, se obtiene:
Como fabricante suministrador de los vasos de expansión se ha elegido a
Salvador Escoda. Para el suelo radiante será el modelo 5 AMR-E [33], con capacidad
para 8 litros.
[Link] VASO DE EXPANSIÓN A.C.S.
Se tiene un volumen del circuito de A.C.S igual a la suma de volúmenes de las
tuberías de 9,7 litros. Suponiendo una temperatura máxima de 80ºC y una mínima de
0ºC, se obtiene:
En este caso el modelo 5 AMR-E [33], con capacidad de 5 litros.
7.7.3 DIMENSIONADO DE UNIDADES DE VENTILACIÓN
Para la extracción del aire viciado es necesario la instalación de ventiladores
capaces de extraer el aire de la red de conductos diseñada para este fin. Se han diseñado
tres conductos diferentes para la extracción, cuarto de basuras, planta sótano y aseos,
por lo que igualmente se deberán instalar tres ventiladores.
Ventilador cuarto de basuras: la selección se basa en el caudal de aire a
extraer, la pérdida de presión que tiene que vencer y un límite en cuanto al nivel sonoro.
En la tabla correspondiente del anexo se observa un caudal a extraer de 200 m3/h. Al ser
un caudal bajo, y con poca pérdida de carga se ha seleccionado un extractor en línea de
la marca Soler & Palau, modelo TD-350/125 [34].
Ventilador estancias planta sótano: Con los datos de caudal y las limitaciones
de nivel sonoro en el edificio, se ha decidido instalar un caja de ventilación de la marca
Soler & Palau, modelo CVTT 7/7 [34], capaz de extraer el caudal de aire viciado de la
planta sótano de la guardería, manteniendo un nivel sonoro muy por debajo del límite.
Ventilador aseos: se ha seleccionado una caja de ventilación de la marca Soler
& Palau, modelo CAB PLUS 160 [34], suficiente para hacer circular el aire extraído de
los aseos, evitando humedades extrayendo el aire viciado.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
7.7.4 OTROS ELEMENTOS
Además de los elementos mencionados a lo largo del capítulo, existen otros
dispositivos que forman parte de la instalación de climatización del edificio. A
continuación se detallan los más característicos.
[Link] VÁLVULAS
Son elementos encargados de regular el paso de los fluidos por las tuberías.
Toda la red de tuberías está conexionada por válvulas que regulan el funcionamiento de
la instalación. Existen diferentes tipos de válvulas dependiendo de la función que
desempeñen, a continuación se presentan las más características:
Válvulas de corte: dentro de las válvulas de corte se incluyen en los diferentes
circuitos del proyecto las de tipo bola y de tipo mariposa. Se encuentran a la entrada y
salida de todos los componentes, de tal modo que permitan una fácil sustitución o
reparación sin necesidad de realizar un vaciado completo de la instalación. Irán situadas
en la aspiración e impulsión de la bomba, y en las entradas y salidas al depósito de
acumulación de A.C.S.
Válvulas de equilibrado: utilizadas para conseguir una correcta distribución del
fluido en los distintos circuitos, evitando sobrepresiones.
Válvulas antirretorno: se instalan para evitar la circulación del fluido en
sentido inverso. Se encuentran instaladas a la salida del grupo circulador, es decir, de las
bombas.
Válvulas de seguridad: se encuentran en todos los circuitos de tuberías. Evitan
que se supere una presión máxima de trabajo. Irán situadas en elementos delicados de la
instalación como los vasos de expansión.
Válvulas de tres vías: se usan para regular la circulación por distintas
conducciones según el momento, están reguladas por una señal eléctrica procedente del
un termostato. Esta válvula permite circular por una u otra vía, dependiendo de las
necesidades y de la temperatura.
[Link] SISTEMA DE PURGA
El sistema de purga se encarga de la evacuación de los gases contenidos en el
fluido, los cuales pueden dar lugar a la formación de bolsas que impiden la correcta
circulación de fluido, además de provocar corrosiones. Se instalan en los puntos altos de
la instalación donde pueda quedar aire acumulado. Los sistemas de purga están
compuestos por botellines de desaireación y purgadores automáticos.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
[Link] TORNILLERÍA
Todas las piezas pequeñas y de tornillería necesarias para la conexión de
componentes y demás particularidades de la instalación solar como abrazaderas y otros
accesorios.
[Link] SISTEMA DE LLENADO Y VACIADO
En los circuitos de la instalación se utilizan los vasos de expansión, por este
motivo se emplea un sistema de llenado automático que permite llenar el circuito y
mantenerlo presurizado en caso de pérdidas.
Además se necesita de sistemas de vaciado y para conseguirlo de manera más
rápida se realizará en el punto más bajo de la instalación.
[Link] ELEMENTOS DE SUJECIÓN
Tiene como función sujetar las tuberías a lo largo de los circuitos, pero también
la de evitar la transmisión de ruidos y vibraciones a lo largo de todo el circuito de
tuberías y conductos.
También se utilizan para las unidades interiores colgadas del techo mediante
elementos antivibratorios. Al igual que la unidad exterior que irá apoyada en bancadas
para evitar la vibración. Además todas las bombas de impulsión de agua se conectarán a
las tuberías de distribución mediante manguitos antivibratorios.
[Link] APARATOS DE MEDIDA
Manómetros: Se encuentran en varios puntos del circuito y sirven para el
control de los valores de presión en los distintos circuitos.
Termómetros: Los termómetros se encargan de dar la temperatura del fluido en
los puntos característicos como puede ser a la entrada del grupo circulador o a la entrada
y salida del circuito de suelo radiante.
7.8 JUSTIFICACIÓN EN LA ELECCIÓN DE LOS
EQUIPOS
En este apartado del capítulo de climatización se justifica en base a la normativa
vigente, las diferentes decisiones tomadas en este proyecto de climatización con el fin
de conseguir un uso racional de la energía.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
7.8.1 CUMPLIMIENTO DE LA LIMITACIÓN DE LA DEMANDA
ENERGÉTICA
La exigencia de la limitación de la demanda energética recogida en el DB HE1
del Código Técnico de la Edificación [1], se ha justificado en el capítulo descripción de
cerramientos contenido en este proyecto.
7.8.2 CUMPLIMIENTO DEL RITE
Los equipos de control previstos en el edificio permitirán la regulación de los
siguientes parámetros:
-La temperatura de los fluidos portadores de la carga térmica según la demanda
térmica.
-La temperatura de impulsión del aire o el agua en cada subsistema según la
temperatura del ambiente o de retorno.
-La temperatura y el caudal del fluido refrigerante.
-La temperatura de impulsión del aire o del agua, o el caudal del aire de cada unidad
térmica terminal según la temperatura de ambiente o retorno.
7.8.3 CUMPLIMIENTO DE IT 1.1 EXIGENCIA DE BIENESTAR E
HIGIENE
Justificación del cumplimiento de IT [Link].2 exigencia de calidad del ambiente.
La exigencia de calidad térmica del ambiente se considera satisfecha en el
diseño y dimensionamiento de la instalación térmica para la zona donde se encuentra
situado el edificio. Por tanto, todos los parámetros que definen el bienestar térmico se
mantienen dentro de los valores establecidos.
Las condiciones interiores de diseño utilizadas en el proyecto son:
- Temperatura de verano: 25°C
- Temperatura de invierno: 21°C
- Humedad relativa interior verano: 50%
- Humedad relativa interior invierno: 45%
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Justificación del cumplimiento de IT [Link] exigencia de calidad del aire interior.
Al tratarse de una escuela infantil, se dispondrá de un sistema de ventilación
para el aporte del caudal de aire suficiente, para elevadas concentraciones de
contaminantes de acuerdo con el apartado [Link].2 del RITE. El sistema se diseña
según el procedimiento marcado en la norma UNE EN 13779.
Según el apartado [Link].2 del RITE, por tratarse de un edificio donde se va a
desarrollar una actividad de guardería se deberá tener una clasificación de aire exterior
IDA 1.
El caudal de mínimo de aire de ventilación, necesario para alcanzar las
categorías de calidad de aire interior que se indican en la IT [Link].2, se han
especificado en el apartado de instalación de ventilación. Se ha utilizado el método
directo de calidad de aire percibido recogido en la IT [Link].3.
En cumplimiento de la IT [Link].4 se establecerá un nivel de filtración del aire
exterior mínimo de ventilación, en función de la calidad del aire interior (IDA) y en
función de la calidad del aire exterior (ODA).
Se ha considerado un nivel de calidad de aire exterior para toda la instalación
ODA 4, aire con altas concentraciones de partículas.
Las clases de filtración empleadas en la instalación cumplen con lo establecido
en la tabla [Link] del RITE para filtros previos y finales.
La IT [Link].5 clasifica el aire exterior en función del uso del local o del
edificio. El aire de extracción de la Escuela Infantil se clasifica de tipo AE1.
Justificación del cumplimiento de IT [Link] exigencia de higiene.
La instalación interior de ACS se ha dimensionado según las especificaciones
establecidas en el Documento Básico HS4 del Código Técnico de la Edificación.
Justificación del cumplimiento de IT [Link] exigencia de calidad del ambiente
acústico.
De acuerdo con IT [Link] de exigencia de calidad del ambiente acústico del
RITE, se toman las medidas de atenuación necesarias en aquellos puntos en los que los
niveles de presión sonora superen los valores estipulados en dicha instrucción, al igual
que se consideran las medidas de acuerdo con el DB-HR Protección frente al ruido del
CTE.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
La selección de elementos terminales de difusión de aire (rejillas, difusores,
toberas, etc.) se realiza de forma que, cumpliendo las condiciones de alcance y
velocidad residual de aire en la zona ocupada, el nivel de presión sonora en el elemento
terminal, se adapte a los valores máximos indicados por la normativa de aplicación. Los
valores se mantendrán por debajo de 45 dBA.
7.8.4 CUMPLIMIENTO DE IT 1.2 EXIGENCIA DE EFICIENCIA
ENERGÉTICA
Justificación del cumplimiento de IT [Link] generación de calor y frío.
Las unidades de producción del proyecto utilizan energías convencionales
ajustándose a la carga máxima simultánea de las instalaciones servidas considerando las
ganancias o pérdidas de calor a través de las redes de tuberías de los fluidos portadores,
así como el equivalente térmico de la potencia absorbida por los equipos de transporte
de fluidos.
El caudal del fluido portador en los generadores podrá variar para adaptarse a la
carga térmica instantánea, entre los límites mínimo y máximo establecidos por el
fabricante.
Cuando se interrumpa el funcionamiento de un generador, deberá interrumpirse
también el funcionamiento de los equipos accesorios directamente relacionados con el
mismo, salvo aquellos que, por razones de seguridad o explotación, lo requiriesen.
Con todo esto se da cumplimiento a la IT [Link] del RITE.
Justificación del cumplimiento de IT [Link] redes de tuberías y conductos.
Se aislarán todos los conductos de impulsión entre las climatizadoras y los
elementos terminales. Todo conducto de impulsión y retorno a los climatizadores será
de chapa de acero galvanizado aislado exteriormente con manta de fibra de vidrio tipo
IBR con acabado en chapa de aluminio, durante el trazado exterior. El trazado de los
conductos por el interior se realizará con conductos rectangulares aislados interiormente
según las especificaciones del RITE. Las tomas de aire de ventilación necesarios así
como las descargas del aire viciado tendrán la terminación en forma de pico pato o
flauta en la cubierta. Los espesores del aislamiento, en función de la conductividad de
éste, cumplirán con lo exigido en la IT [Link].2
La red de tubería del suelo radiante será de polietileno de alta densidad
reticulado, barrera anti-oxígeno en conformidad a las normas UNE EN 15875. Todas las
unidades de tratamiento y unidades terminales incorporarán válvulas de seccionamiento
del tipo bola o mariposa según dimensiones de la tubería de conexión.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Las tuberías se aislarán exteriormente con espuma elastomérica tipo Armaflex y
con los espesores necesarios según normativa RITE. En los recorridos exteriores irán
recubiertas mediante chapa de acero inoxidable de 0,6 mm. de espesor.
Justificación del cumplimiento de IT [Link].1 control de instalaciones térmicas.
La instalación térmica proyectada está dotada de los sistemas de control
automático necesarios para que se puedan mantener en los recintos las condiciones de
diseño previstas.
El equipamiento mínimo de aparatos de control de las condiciones de
temperatura y humedad relativa del proyecto, según las categorías descritas en la tabla
[Link] del RITE, es para todos los recintos de categoría THM-C1.
El control de la calidad de aire interior puede realizarse por uno de los métodos
descritos en la tabla [Link] del RITE. De acuerdo a esa tabla, en el proyecto se ha
empleado el método IDA-C4.
Justificación del cumplimiento de IT [Link] recuperación de energía.
El diseño de la instalación ha sido realizado teniendo en cuenta la zonificación,
para obtener un elevado bienestar y ahorro de energía. Los sistemas se han dividido en
subsistemas, considerando los espacios interiores y su orientación, así como su uso,
ocupación y horario de funcionamiento.
Justificación del cumplimiento de IT [Link] aprovechamiento de energías
renovables.
La Escuela Infantil no cuenta con suficiente acceso al sol debido a barreras
externas al mismo, por lo que, tal como prevé el punto 1.1.2.c del DB HE4, no es
obligatoria la instalación de paneles solares para la producción de agua caliente
sanitaria.
Justificación del cumplimiento de IT [Link] limitación de la utilización de energía
convencional.
Se enumeran los puntos para justificar el cumplimiento de esta exigencia:
-El sistema de calefacción empleado no es un sistema centralizado que utilice la
energía eléctrica por "efecto Joule".
-No se ha climatizado ninguno de los recintos no habitables incluidos en el
proyecto.
- 94 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
-No se realizan procesos sucesivos de enfriamiento y calentamiento, ni se
produce la interacción de dos fluidos con temperatura de efectos opuestos.
7.8.5 CUMPLIMIENTO DE IT 1.3 EXIGENCIA DE SEGURIDAD
Se dotará a los circuitos de válvula de seguridad para impedir que se creen
presiones superiores a las de trabajo.
Las condensadoras irán dotadas de presostatos de alta y baja, termostato de
trabajo e interruptor de flujo, además de válvula de seguridad en el condensador.
En la cubierta donde se ubiquen las máquinas figurará un cartel que indique:
- Instrucciones claras y precisas para la parada de la instalación.
- Nombre, dirección y teléfono de la persona o entidad encargada del
mantenimiento. Se dispondrá en donde se ubiquen las máquinas de un esquema
con la numeración y la señalización de las válvulas y los elementos de la
instalación.
- 95 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
8. ESTUDIO DE IMPACTO MEDIOAMBIENTAL
Uno de los objetivos planteados en el proyecto es conseguir un ahorro
energético, en consecuencia provocar un menor impacto ambiental reduciendo la
emisión de gases de efecto invernadero. Debido al aumento de la emisión de estos gases
se están produciendo daños en la atmósfera, produciendo el llamado cambio climático.
El efecto invernadero es causado por el aumento de la concentración de gases de
efecto invernadero. Entre los gases que provocan el efecto invernadero se encuentran el
dióxido de carbono (CO2), monóxido de carbono (CO), óxido de nitrógeno (N2O), los
clorofluorcarburos (CFC), el metano (CH4) o el ozono de la troposfera (O3). Estos gases
se encuentran en las capas bajas de la atmósfera y absorben la radiación infrarroja
reflejada por la superficie del suelo, transformándola en calor provocando el aumento de
temperatura de la atmósfera por culpa de estos gases. El CO2 es el principal causante del
efecto invernadero.
Desde los diferentes gobiernos se están tomando medidas para la reducción de
gases de efecto invernadero intentando un daño menor para el planeta. Muchas de estas
medidas hacen referencia a los hábitos de vida de las personas o las empresas, pero
también en lo referido a la construcción. Con la implantación de estas medidas se busca
conseguir un desarrollo sostenible, buscando un ahorro energético que a la par
contribuya a una reducción de gases contaminantes.
Los sistemas de climatización y de A.C.S., también se rigen por normas que
buscan la sostenibilidad del proyecto y el ahorro de energía. El problema que se plantea
en la Escuela Infantil, es un problema arquitectónico, puesto que es inviable la
instalación de paneles solares para la producción de la potencia necesaria para cubrir
parte de la demanda de A.C.S., calefacción y refrigeración. De esta manera se justifica
la elección de un sistema de climatización y producción de A.C.S. para la guardería que
intenta ser lo menos perjudicial para el medio ambiente e intentar una disminución
notable de la energía utilizada, dentro de las posibilidades que ofrece el mercado y el
edificio.
Por este motivo es adecuado hacer una comparación del sistema elegido para la
guardería con otros sistemas que satisfagan las mismas necesidades, para observar si
desde el punto de vista medio ambiental se consigue una reducción significativa de los
gases de efecto invernadero, en concreto del dióxido de carbono. Mediante la
estimación de la demanda energética del edificio es posible el cálculo de las emisiones
de CO2 derivadas del funcionamiento de las instalaciones de A.C.S., refrigeración y
calefacción, en comparación con otros sistemas.
- 96 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
8.1 DEMANDA DE ENERGÍA
Los valores de potencia obtenidos en la estimación de cargas mensuales, se
deben transformar en valores de energía, considerando la utilización de los sistemas.
Anteriormente se dispuso que la instalación de suelo radiante, para que su uso fuera
eficaz, debe estar en funcionamiento las 24 horas del día, al igual que la instalación de
agua caliente sanitaria. Sin embargo, en la instalación de climatización no es necesario
un uso continuo y se estima un uso durante los meses indicados de 8 horas diarias de
utilización.
Con las pautas descritas en el párrafo anterior, se obtienen una demanda de
energía necesaria en el edificio para los diferentes meses del año tal y como se muestra
en la tabla.
Demanda Demanda Demanda Demanda
MES
A.C.S. (kWh) calefacción (kWh) refrigeración (kWh) total (kWh)
Enero 1182,10 23134,60 - 24316,69
Febrero 1067,70 219205,56 - 20273,26
Marzo 1136,63 18056,83 - 19193,46
Abril 1055,97 14137,37 - 15193,34
Mayo 1045,70 8590,03 - 9635,73
Junio 945,97 - 9986,98 10932,95
Julio 909,31 - 12710,23 13619,53
Agosto 932,04 - 12523,38 13455,42
Septiembre 945,97 - 9742,81 10688,78
Octubre 1068,43 8909,35 - 9977,78
Noviembre 1099,96 16004,68 - 17104,64
Diciembre 1182,10 22877,81 - 24059,90
Tabla 8.1: Demanda de energía de la Escuela Infantil.
8.2 TIPOS DE INSTALACIÓN
La comparación del cálculo de emisiones de CO2, se realizará entre los
siguientes tipos de instalación:
- Instalación A: es la instalación diseñada en el proyecto. Para abastecer la
energía demandada de A.C.S., calefacción por suelo radiante y refrigeración
mediante una bomba de calor con recuperación de calor. Además se instala una
unidad PWFY, que aprovecha la recuperación de calor de la unidad exterior para
calentar agua hasta 70 ºC, produciendo gratuitamente el A.C.S. necesario en los
meses en funcionamiento del sistema de refrigeración. Este sistema será
alimentado por energía eléctrica.
-
- 97 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
- Instalación B: se trata de una instalación que utiliza una caldera de gas natural
para abastecer la demanda de energía de A.C.S., calefacción por suelo radiante y
la refrigeración mediante una máquina de absorción. La fuente de energía que se
emplea es el gas natural.
- Instalación C: se trata de una instalación que utiliza una caldera de gas natural
para abastecer la demanda de energía de A.C.S. y calefacción por suelo radiante,
utilizará como fuente de energía el gas natural. Y para la refrigeración la
demanda de energía la proporcionará una máquina de compresión mecánica que
será alimentada por energía eléctrica.
8.3 EMISIÓN FUENTES DE ENERGÍA
Para poder comparar la generación de CO2 de cada sistema es necesario conocer
el coeficiente de emisiones de las diversas fuentes de energía utilizadas en las tres
instalaciones. Por tanto es necesario conocer el coeficiente de emisiones de CO2 de la
energía eléctrica y del gas natural.
La cantidad de contaminantes que se generan para producir energía eléctrica se
puede conocer a través del mix eléctrico español que se ha utilizado para generar dicha
electricidad. En la siguiente figura se muestra la diferente contribución de cada fuente
de energía a la producción total de electricidad durante el año 2011 en la península.
Figura 8.1: Mix eléctrico del año 2011 en la península.
Cada contribución lleva asociada un coeficiente de emisión de los diferentes
gases invernadero, obteniéndose un coeficiente de emisión de CO2 por generación de
energía eléctrica. Esta gráfica y el dato del coeficiente de emisión de CO2 de la energía
eléctrica se han obtenido del informe anual de 2011 que elabora Red Eléctrica Española
[21]. Y el coeficiente de emisión del gas natural se ha obtenido del Instituto para la
Diversificación y Ahorro de la Energía (IDAE) [22], utilizando los siguientes
resultados:
- 98 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Fuente de energía Coeficiente de emisiones de CO2 (kgCO2/kWh)
Gas natural 0,201
Electricidad 0,270
Tabla 8.2: Cantidad de CO2 producido según tipo fuente de energía.
Debido al aumento de las energías renovables en la producción de electricidad,
el coeficiente de emisiones de CO2 ha disminuido notablemente en los últimos años, por
este motivo la diferencia entre los coeficientes del gas natural y de la electricidad no es
muy significativa en comparación con años anteriores en los que las energías renovables
no estaban tan presentes en el panorama energético español.
8.3.1 INSTALACIÓN A: PREVISIÓN EMISIONES DE CO2
Las emisiones de esta instalación serán las generadas por el consumo de
electricidad generado por la unidad exterior recuperadora de calor para abastecer la
demanda de A.C.S., calefacción y refrigeración de la guardería. Se debe tener en cuenta
la instalación de la unidad PWFY, que evita el consumo eléctrico producido por el
A.C.S. durante los meses en los que está en funcionamiento la instalación de
refrigeración. Para la unidad exterior se considera un C.O.P. del sistema de 4,0 para frío
y 4,2 para calor.
Con estas particularidades se obtiene un consumo de energía y una emisión de
CO2 para la instalación A, como la mostrada en la siguiente tabla:
INSTALACIÓN A
Emisión Emisión Emisión Emisión Consumo
MES A.C.S. calefacción refrigeración total de energía
(kg CO2) (kg CO2) (kg CO2) (kg CO2) (kWh)
Enero 57,90 1487,22 - 1545,12 5722,68
Febrero 52,30 1234,64 - 1286,94 4766,44
Marzo 55,67 1160,80 - 1216,47 4505,44
Abril 51,72 908,83 - 960,55 3557,60
Mayo 51,22 552,22 - 603,43 2234,94
Junio - - 674,12 674,12 2496,74
Julio - - 857,94 857,94 3177,56
Agosto - - 845,33 845,33 3130,84
Septiembre - - 657,64 657,64 2435,70
Octubre 52,33 572,74 - 625,08 2315,09
Noviembre 53,88 1028,87 - 1082,75 4010,18
Diciembre 57,90 1470,71 - 1528,62 5661,54
Tabla 8.3: Emisión de CO2 en la instalación A.
- 99 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
De la tabla se obtiene la estimación anual de emisiones de CO2 causadas por la
instalación de climatización diseñada para el proyecto de la guardería. Las emisiones
debidas a la instalación A son de 11883,98 kg de CO2 anuales y un consumo de energía
de 44014,75 kWh/año.
8.3.2 INSTALACIÓN B: PREVISIÓN EMISIONES DE CO2
La caldera será la causante de las emisiones de la instalación tipo B, utilizando
como fuente de energía el gas natural. Se considera un rendimiento térmico medio de la
caldera de η=0,9. Debido a las características de este tipo de instalación, la estimación
de emisiones del dióxido de carbono será el mostrado en la siguiente tabla:
INSTALACIÓN B
Emisión Emisión Emisión Emisión Consumo
MES A.C.S. calefacción refrigeración total de energía
(kg CO2) (kg CO2) (kg CO2) (kg CO2) (kWh)
Enero 264,00 5166,73 - 5430,73 27018,55
Febrero 238,45 4289,24 - 4527,69 22525,84
Marzo 253,85 4032,69 - 4286,54 21326,07
Abril 235,83 3157,35 - 3393,18 16881,49
Mayo 233,54 1918,44 - 2151,98 10706,37
Junio 211,27 - 2007,38 2218,65 11038,06
Julio 203,08 - 2554,76 2757,83 13720,57
Agosto 208,16 - 2517,20 2725,35 13558,98
Septiembre 211,27 - 1958,31 2169,57 10793,89
Octubre 238,62 1090,76 - 2228,37 11086,43
Noviembre 245,66 3574,38 - 3820,04 19005,16
Diciembre 264,00 5109,38 - 5373,38 26733,23
Tabla 8.4: Emisión de CO2 en la instalación B.
La emisión anual de la instalación B que utiliza la caldera de gas natural para
cubrir la demanda de A.C.S., calefacción y refrigeración mediante la máquina de
absorción es de 41083,32 kg de CO2 anuales y un consumo de energía de 204394,61
kWh/año.
8.3.3 INSTALACIÓN C: PREVISIÓN EMISIONES DE CO2
En la instalación C, la generación de A.C.S. y calefacción se conseguirá a través
de una caldera que utiliza como fuente de energía el gas natural. Se considera un
rendimiento térmico medio de la caldera de η=0,9. Para la generación de frío se utiliza
una máquina de compresión simple, considerando un C.O.P. de 3,5. Los datos de
emisiones estimados aparecen en la siguiente tabla:
- 100 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
INSTALACIÓN C
Emisión Emisión Emisión Emisión Consumo
MES A.C.S. calefacción refrigeración total de energía
(kg CO2) (kg CO2) (kg CO2) (kg CO2) (kWh)
Enero 264,00 5166,73 - 5430,73 27018,55
Febrero 238,45 4289,24 - 4527,69 22525,84
Marzo 253,85 4032,69 - 4286,54 21326,07
Abril 235,83 3157,35 - 3393,18 16881,49
Mayo 233,54 1918,44 - 2151,98 10706,37
Junio 211,27 - 770,42 981,69 3904,50
Julio 203,08 - 980,50 1183,58 4641,83
Agosto 208,16 - 966,09 1174,24 4613,71
Septiembre 211,27 - 751,59 962,86 3834,74
Octubre 238,62 1090,76 - 2228,37 11086,43
Noviembre 245,66 3574,38 - 3820,04 19005,16
Diciembre 264,00 5109,38 - 5373,38 26733,23
Tabla 8.5: Emisión de CO2 en la instalación C.
Para la instalación C se ha estimado una emisión de 35514,28 kg de CO2 anuales
y un consumo de energía de 172277,90 kWh/año.
8.4 RESULTADO AHORRO DE EMISIONES
Como se observa en la siguiente tabla y su correspondiente gráfica, desde un
punto de vista medioambiental, la instalación diseñada en este proyecto para la Escuela
Infantil es la más ventajosa con respecto a las otras dos instalaciones, evitando gran
cantidad de emisiones de dióxido de carbono.
Emisión contaminante
Tipo de instalación
(kg CO2)
Instalación A 11883,98
Instalación B 41083,32
Instalación C 35514,28
Tabla 8.6: Emisión CO2 dependiendo tipo instalación.
- 101 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Emisiones CO2
45000
40000
35000
30000
Instalación A
kg de CO2
25000
Instalación B
20000
Instalación C
15000
10000
5000
Figura 8.2: Emisión CO2 dependiendo tipo instalación.
La instalación diseñada para el proyecto supone un ahorro anual de 29199,34 kg
de CO2 con respecto a la instalación B. Se consigue una reducción de emisiones del
orden del 71,07 %.
Y con respecto a la instalación tipo C, el ahorro anual conseguido con la
instalación diseñada es de 23630,30 kg de CO2. Provocando una reducción de emisiones
del 66,54%.
- 102 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
9. ESTUDIO DE VIABILIDAD ECONÓMICA
9.1 INTRODUCCIÓN
Uno de los principales objetivos del presente proyecto es la viabilidad
económica y el periodo de amortización con respecto a otros tipos de instalación de
climatización para la Escuela Infantil. Además de un ahorro energético, se busca que la
inversión realizada con el tipo de instalación diseñada sea rentable desde el punto de
vista económico.
La instalación del sistema de caudal variable de refrigerante supone una
inversión mayor que otro tipo de instalaciones más convencionales, pero debido al
ahorro energético generado de esta elección se espera que la instalación sea competitiva
en términos monetarios. Para ello es necesario realizar un estudio económico,
calculando el periodo de amortización de la inversión inicial suplementaria.
En primer lugar se realiza un presupuesto detallado de los principales
componentes que integran el sistema de climatización del edificio. A continuación se
realizará el estudio de amortización de la instalación en comparación con otras dos
instalaciones tipo, como las vistas en el capítulo anterior.
9.2 PRESUPUESTO
A continuación se muestra el presupuesto final de la instalación donde se detalla
el número de unidades que componen el sistema de climatización del edificio, su coste
unitario y el total.
PRESUPUESTO INSTALACIÓN DE CLIMATIZACIÓN DE ESCUELA INFANTIL
Uds. Resumen Cantidad €/ud Precio total (€)
ud CLIMATIZADOR AIRE LIMPIO 5,00 2864,08 14320,40
Sistemas Integrados de Ahorro de la
Ventilación, marca Aire Limpio, modelo
AL-2516G
ud MANOMETRO 3,00 35,57 106,71
Manómetro con llaves de conmutación,
marca Danfoss Socla
ud TERMOMETRO 6,00 22,72 136,32
Termómetro metálico, marca Roca
ud CONJUNTO LLENADO 1,00 567,99 567,99
Conjunto de llenado
ud CONJUNTO DE VACIADO 1,00 239,99 239,99
Conjunto de vaciado
ud CONJUNTO DE DESAIRE Y PURGA 1,00 379,98 379,98
Conjunto de desaire y purga
- 103 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Uds. Resumen Cantidad €/ud Precio total (€)
2
m CONDUCTO FIBRA DE VIDRIO 150,00 30,15 4522,50
Marca Isover [Link] Plus R
REJILLA IMPULSION DOBLE DEF.
ud 2,00 39,35 78,70
200x100 mm
Marca Koolair, mod 20-DH-O
REJILLA IMPULSION DOBLE DEF.
ud 8,00 99,29 794,32
500x250 mm
Marca Koolair, mod 20-DH-O
REJILLA IMPULSION DOBLE DEF.
ud 1,00 172,16 172,16
750x300 mm
Marca Koolair, mod 20-DH-O
ud REJILLA DE RETORNO 200x100 mm 1,00 32,90 32,90
Marca Koolair, mod. 20-45-HO
ud REJILLA DE RETORNO 200x150 mm 2,00 35,48 70,96
Marca Koolair, mod. 20-45-HO
ud REJILLA DE RETORNO 250x200 mm 1,00 44,38 44,38
Marca Koolair, mod. 20-45-HO
ud REJILLA DE RETORNO 400x200 mm 1,00 56,67 56,67
Marca Koolair, mod. 20-45-HO
ud REJILLA DE RETORNO 600x400 mm 1,00 124,85 124,85
Marca Koolair, mod. 20-45-HO
ud REJILLA DE RETORNO 500x300 mm 2,00 80,91 161,82
Marca Koolair, mod. 20-45-HO
ud REJILLA DE RETORNO 1000x300 mm 3,00 159,21 477,63
Marca Koolair, mod. 20-45-HO
ud DIFUSOR CIRCULAR Ø250 mm 3,00 47,66 142,98
Marca Koolair, mod. 43-SF
ud DIFUSOR CIRCULAR Ø315 mm 6,00 58,27 349,62
Marca Koolair, mod. 43-SF
ud DIFUSOR CIRCULAR Ø400 mm 4,00 93,20 372,80
Marca Koolair, mod. 43-SF
ud BOCA DE EXTRACCION 13,00 36,72 477,36
Marca Koolair, mod. GPD-010
ud REJILLA EXPULSIÓN 300x200 mM 1,00 42,39 42,39
Marca Koolair, mod. 25-H
ud REJILLA EXPULSIÓN 600x200 mm 1,00 73,16 73,16
Marca Koolair, mod. 25-H
REJILLA EXPULSIÓN 1000X300 MM 1,00 133,68 133,68
Marca Koolair, mod. 25-H
ud REJILLA TOMA AIRE 500x200 mm 5,00 48,00 240,00
Marca Koolair, mod. 210-TA
ud UNIDAD EXTERIOR 1,00 41408,56 41408,56
Mod. PURY-EP500YSHM-A, marca
Mitsubishi Electric
ud DISTRIBUIDOR 1,00 10222,34 10222,34
Mod. CMB-P1016V–GA Controlador
BC principal, marca Mitsubishi Electric
- 104 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Uds. Resumen Cantidad €/ud Precio total (€)
ud DISTRIBUIDOR 3,00 123,90 371,70
Mod. CMY-R160-J, marca Mitsubishi
Electric
ud UNIDAD INTERIOR 4,00 1896,26 7585,04
Mod. PEFY-P50VMA-E conductos,
marca Mitsubishi Electric
ud UNIDAD INTERIOR 2,00 1834,90 3669,80
Mod. PEFY-P40VMA-E conductos,
marca Mitsubishi Electric
ud UNIDAD INTERIOR 2,00 1729,88 3459,76
Mod. PLFY-P20VCM-E cassette, marca
Mitsubishi Electric
ud UNIDAD INTERIOR 1,00 6814,50 6814,50
Mod. PWFY-P100VM-E-BU, tipo
ATW, marca Mitsubishi Electric
ud UNIDAD INTERIOR 2,00 3410,20 6820,40
Mod. PWFY-P200VM-E-AU, tipo
ATW, marca Mitsubishi Electric
ud UNIDAD CONTROL REMOTO 1,00 1064,36 1064,36
Mod. PAC-SC30GRA, marca Mitsubishi
Electric
ud UNIDAD CONTROL REMOTO 8,00 122,72 981,76
Mod. PAR-21MAA, marca Mitsubishi
Electric
ud UNIDAD CONTROL REMOTO 3,00 310,34 931,02
Mod. PAR-W21MAA-J, para unidades
ATW, marca Mitsubishi Electric
ud BOMBA CIRCULADORA 1,00 312,62 312,62
Marca Sedical, mod. SAM 25/2T
ud BOMBA CIRCULADORA 1,00 372,79 372,79
Marca Sedical, mod. SAP 30/20 T
ud VASO EXPANSION 2,00 42,72 85,44
Marca Salvador Escoda, mod. 5 AMR-E.
ud DEPOSITO PROD. A.C.S. 1,00 1550,51 1550,51
Marca Lapesa, mod. CV-500-M1, 500 l
m TUBERÍA EVALPEX 1500,00 2,72 4080,00
Uponor evalPEX Ø=16 mm, e=1,8 mm
m TUBERÍA EVALPEX 15,00 19,84 297,60
Uponor evalPEX Ø=50 mm, e=4,6 mm
ud PANEL PORTATUBOS 37,00 112,00 4144,00
Caja de panel portatubos 20 mm, Uponor
kg ADITIVO PARA MORTERO 30,00 8,76 262,80
Garrafa aditivo 30 kg, Uponor
m ZÓCALO PERIMETRAL 200,00 1,72 344,00
Zócalo perimetral 150x7 mm, Uponor
- 105 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Uds. Resumen Cantidad €/ud Precio total (€)
ud KIT COLECTOR 4,00 233,19 932,76
Kit colector con caudalímetro, 1”x3/4”,
Uponor
ud MÓDULO BÁSICO 11,00 48,61 534,71
Módulo básico con caudalímetr, 1”x3/4”,
Uponor
ud CURVATUBOS 44,00 2,00 88,00
Curvatubos plástico, Ø 16/17, Uponor
CAJA METÁLICA PARA
ud 2,00 126,59 253,18
COLECTORES 2-4 SALIDAS
Caja para colectores para 2 a 4 salidas,
80x500 mm, Uponor
CAJA METÁLICA PARA
ud 2,00 155,47 310,94
COLECTORES 5-7 SALIDAS
Caja para colectores para 5 a 7 salidas,
80x700 mm, Uponor
ud CABEZAL ELECTROTÉRMICO 20,00 45,27 905,40
Cabezal electrotérmico para kit colector,
Uponor
ud UNIDAD BASE DE CONTROL 1,00 207,59 207,59
Unidad base control por cable, Uponor
ud TERMOSTATO 10,00 48,20 482,00
Termostato de control por cable recinto
público, Uponor
ud UNIDAD VENTILACIÓN 1,00 325,20 325,20
Marca S&P, mod. CAB-PLUS 160
ud UNIDAD VENTILACIÓN 1,00 437,70 437,70
Marca S&P, mod. CVTT-7/7-1200
ud UNIDAD VENTILACIÓN 1,00 125,44 125,44
Marca S&P, mod. TD-350/125
CONDUCTO CHAPA
m2 70,00 30,01 2100,70
GALVANIZADA
Canalización de aire
ud CONJUNTO VÁLVULAS DE BOLA 1,00 156,37 156,37
Válvulas de bola, marca Salvador Escoda
CONJUNTO VÁLVULAS DE
ud 1,00 50,34 50,34
RETENCIÓN
Válvulas de retención, marca AVK
CONJUNTO VÁLVULAS
ud 1,00 405,00 405,00
EQUILIBRADO
Válvulas equilibrado, marca Baeza
CONJUNTO FILTROS DE ACERO
ud 1,00 137,90 137,90
INOX.
Filtros acero inoxidable, marca Salvador
Escoda
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Uds. Resumen Cantidad €/ud Precio total (€)
CONJUNTO MANGUITOS
ud 1,00 70,65 70,65
ANTIVIBRATORIOS
Manguitos antivibratorios, marca
Salvador Escoda
ud CONJUNTO VÁLVULAS ASIENTO 1,00 540,06 540,06
Válvulas asiento, marca Hard
PRESUPUESTO TOTAL DE LA INSTALACIÓN DE CLIMATIZACIÓN 127323,21 €
9.3 ESTUDIO ECONÓMICO
Conocidos los costes totales de la instalación de climatización es posible
determinar la viabilidad económica del proyecto. Para evaluar la rentabilidad del
proyecto, se determinará el periodo de amortización de la inversión inicial en
comparación con otras dos instalaciones. Estas instalaciones son las comparadas
anteriormente en el impacto medioambiental.
En primer lugar se debe conocer dicha inversión inicial y a continuación se
calculará el periodo de rentabilidad mediante el método Valor Actual Neto (VAN), el
cual proporciona una relación entre los ingresos y gastos de la inversión inicial en
función del tiempo. Con este método es posible conocer en qué año la inversión inicial
iguala a los flujos de caja neto, año en que se empieza a obtener beneficios. Mediante la
siguiente expresión se obtiene la relación mencionada.
∑[ ] ∑[ ]
Donde:
-VAN: valor actual neto.
-A: ahorro de combustible.
-n: número de años del estudio.
-c: incremento del coste del combustible.
-i: tasa de interés.
-Cm: costes de mantenimiento de la instalación.
-e: tasa de inflación.
-Io: inversión inicial.
- 107 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Ahorro de combustible: la cuantificación del ahorro de combustible se realiza
en comparación con las otras dos instalaciones estudiadas en el capítulo anterior.
Anteriormente se calculó la energía necesaria para cubrir las demandas de la guardería.
En base a esos resultados y a los datos obtenidos de las empresas suministradoras de
energía, se cuantificará el ahorro de combustible
Número de años: se estima que la vida útil de la instalación de climatización
sea de unos 25 años. En este periodo de tiempo se observará si la instalación es rentable
en comparación con las otras dos.
Incremento del coste de combustible: el coste del combustible, en este caso, el
de la electricidad, varía desigualmente a lo largo del tiempo. Observando datos del año
2011, se estima un incremento del coste de la electricidad entorno al 10%.
Tasa de interés: es la tasa de interés anual por disponer de dinero ajeno. Como
base para estimar esta tasa, se toma el Euribor. Tomando la media de los meses
transcurridos de 2012, se obtiene una tasa de 1,5296%. Considerando un posible
crecimiento, se estima una tasa del 2%.
Costes de mantenimiento de la instalación: son los costes asociados al
mantenimiento de la instalación, teniendo en cuenta las posibles reparaciones o trabajos
de mantenimiento. Se estiman unos costes de mantenimiento entorno al 0,5 % de la
inversión inicial, por lo que se obtiene unos costes de mantenimiento de 332,84 €.
Tasa de inflación: la inflación mide el índice de precios de consumo. Tomando
como estimación la media de los mese transcurridos de 2012, se obtiene una tasa de
inflación de 1,91%.
Inversión inicial: en el cálculo de la inversión inicial, no se tiene en cuenta los
elementos comunes que igualmente incorporarían las otras dos instalaciones analizadas,
ya que se tiene en cuenta únicamente los costes asociados a la elección del sistema de
caudal variable de refrigerante y la unidad exterior con recuperación de calor. Debido a
este motivo, la inversión inicial tiene en cuenta la unidad exterior, las unidades
interiores tipo “Air to Water”, los controladores asociados a estas unidades y sus
unidades de control. De esta manera se obtiene una inversión inicial de 66568,52 €.
9.3.1 AHORRO ECONÓMICO RESPECTO A OTRAS
INSTALACIONES
La instalación tipo B utiliza como única fuente de energía el gas natural, y la
proyectada para la Escuela Infantil, únicamente la electricidad. La instalación C utiliza
en los meses de refrigeración, parte eléctrica y parte gas natural para A.C.S. y en los
demás meses, únicamente utiliza el gas natural como fuente de energía.
- 108 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Para cuantificar el ahorro es necesario conocer el gasto de energía consumido
por cada instalación, recogido en el capítulo anterior, y el coste asociado a las distintas
energías.
El coste de dichas energías ha sido considerado a través de las tarifas vigentes de
Iberdrola [23], suministradora de electricidad y gas natural.
Para el gas natural se considera un término fijo y otro variable:
-Término fijo: 78,37 €/mes
-Término variable: 0,050040 €/kWh
El término fijo hace referencia al coste de abastecimiento continuo de energía y
el término variable hace referencia a la energía consumida en un periodo.
Esta tarifa equivale a las instalaciones que consumen más de 50000 kWh al año.
Al precio total se le debe añadir el 18% de I.V.A. correspondiente.
La electricidad tiene un coste mayor que el gas natural, también se considera un
término fijo y otro variable:
-Término fijo: 9,855674 €/kW año
-Término variable: 0,156454 €/kWh
Esta tarifa es para instalaciones que contratan una potencia mayor de 15 kW.
Conocidas las demandas de energía de la instalación, se estima una contratación de
potencia entorno a los 20 kW. Al precio total se le añada el 18% de I.V.A. y el impuesto
eléctrico del 5,1127 %.
Gasto por consumo de instalación A
La instalación A es la proyectada para la guardería. Utiliza como fuente de
energía la electricidad para cubrir la demanda de potencia a través de la bomba de calor
con recuperación de calor y las unidades interiores.
-Consumo anual instalación A=44014,75 kWh/año
-Potencia contratada=20 kW
-Gasto anual total instalación A=8785,75 €/año
- 109 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Gasto por consumo instalación B
Este tipo de instalación utiliza una caldera de gas natural para cubrir la demanda
de A.C.S. y calefacción, y una máquina de absorción para cubrir la demanda de
refrigeración. Por tanto la fuente de energía utilizada a lo largo del año es el gas natural.
-Consumo anual gas natural instalación B=204394,61 kWh/año
-Gasto anual total instalación B=13178,75 €/año
Gasto por consumo instalación C
La instalación tipo C cubre la demanda de A.C.S. y calefacción con una caldera
de das natural y la demanda de refrigeración con una máquina de compresión, la cual
utiliza energía eléctrica.
-Consumo anual de gas natural instalación C=159431,22 kWh/año
-Consumo anual de electricidad instalación C=12846,68 kWh/año
-Potencia contratada=20 kW
-Gasto anual gas natural=10523,69 €/año
-Gasto anual electricidad=2574,45 €/año
-Gasto anual total instalación C=13098,13 €/año
Ahorro
-Ahorro respecto a B= 4392,90 €/año
-Ahorro respecto a C= 4312,39 €/año
Con estos datos, es posible obtener el periodo de amortización del proyecto
respecto a la inversión inicial, mediante el cálculo del Valor Actual Neto.
9.3.2 VIABILIDAD ECONÓMICA CON RESPECTO A
INSTALACIÓN TIPO B
En la siguiente tabla se recogen los datos obtenidos del cálculo del VAN. Para
saber cuando la inversión va a empezar a producir beneficios y por tanto el sistema es
rentable, el VAN debe ser 0.
En la tabla se observa un cambio del Valor Actual Neto de negativo a positivo
en el año 11, es decir a partir de ese año ya se ha recuperado la inversión inicial de
66568,52 € motivada por la elección del sistema de climatización del edificio.
- 110 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Dado que la vida útil estimada para la instalación es de 25 años, en base a los
resultados obtenidos, desde el año 11 todo será beneficio en comparación con la
instalación B. Al final de la vida útil de la instalación se estima un ahorro total de
263705,40 € con respecto a la instalación de gas natural.
Estos datos se observan en la siguiente gráfica:
Periodo de amortización respecto a
tipo B
300000
250000
200000
150000
100000
VAN
50000
0
-50000 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25
-100000
Año
Figura 9.1: Periodo de amortización respecto instalación B.
9.3.3 VIABILIDAD ECONÓMICA CON RESPECTO A
INSTALACIÓN TIPO C
En la siguiente tabla se recogen los datos obtenidos del cálculo del VAN con
respecto a la instalación C.
Al igual que la comparación con la instalación B, en la tabla se observa un
cambio del Valor Actual Neto de negativo a positivo en el año 11, es decir a partir de
ese año ya se ha recuperado la inversión inicial. Esto se debe a que el ahorro de
combustible debido a la elección del sistema de caudal variable de refrigerante es
similar con respecto a las otras dos instalaciones.
Igualmente desde el año 11 todo será beneficio en comparación con la
instalación C. Al final de la vida útil de la instalación se estima un ahorro total de
257501,21 € con respecto a la instalación C, que utiliza gas natural y electricidad como
fuente de energía.
- 111 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
Estos datos se observan igualmente en la siguiente gráfica:
Periodo de amortización rspecto a
tipo C
300000
250000
200000
150000
100000
VAN
50000
0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25
-50000
-100000
Año
Figura 9.2: Periodo de amortización respecto instalación C.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
10. CONCLUSIONES
Concluidos los diferentes estudios y cálculos detallados en el proyecto, se pasa a
valorar el cumplimiento de los objetivos planteados al inicio del proyecto de
climatización de la Escuela Infantil.
El objetivo principal del proyecto consiste en diseñar y justificar una instalación
de climatización capaz de satisfacer la demanda de A.C.S., calefacción y refrigeración
de una Escuela Infantil situada en Madrid, mediante un sistema de climatización que
consiga un mayor ahorro energético y a su vez económico, teniendo en cuenta las
características zonales y arquitectónicas del edificio. De esta manera se ha decidido la
instalación de un sistema con caudal variable de refrigerante, apropiado para la
zonificación dada en el edificio, propiciando un mayor bienestar a los usuarios del
mismo.
En base a los datos calculados a lo largo del proyecto, utilizados para el diseño y
justificación de la instalación, se considera satisfecho dicho objetivo
Además de este objetivo, existen otros objetivos del proyecto, los cuales
también han sido abordados y justificados en el proyecto.
Todos los cálculos y decisiones vienen motivados por el cumplimiento de la
normativa vigente actual en lo que se refiere a climatización, especialmente al RITE, y
sus instrucciones técnicas, y al Código Técnico de la Edificación, justificado
convenientemente en el capítulo de la instalación de climatización.
El confort de los usuarios se ha tenido en cuenta en la elección de los equipos,
puesto que la elección de un sistema de caudal variable de refrigerante, permite una
adaptación a las necesidades de cada estancia, lo que conlleva un mayor bienestar a los
usuarios. Al igual que la elección del suelo radiante para el sistema de calefacción del
edificio, el cual permite conseguir unas condiciones de distribución de temperatura
similar a las ideal.
Conseguir una instalación con una elevada eficiencia energética es uno de los
motivos principales de la elección de una unidad exterior capaz de cubrir la demanda de
potencia de climatización del edificio mediante un sistema de caudal variable de
refrigerante. Dentro de las opciones disponibles, el equipo instalado está entre los
equipos con mayor eficiencia energética y mayor C.O.P. del mercado, llegando a un
C.O.P. en calefacción de 4,38 y en refrigeración de 4,11.
Además gracias a la recuperación de calor de la unidad exterior y la instalación
de las unidades interiores para la producción de calefacción permite suministrar calor y
frío simultáneamente en diferentes estancias del edificio, es posible conseguir una
- 113 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
mayor eficiencia en meses intermedios entre invierno y verano. Debido a las
características del edificio es probable la necesidad de calor y frío simultáneamente en
distintas zonas del edificio. Igualmente ocurre con la producción de A.C.S., que en los
meses de verano se conseguirá de manera gratuita.
En la búsqueda de garantizar el servicio y altas prestaciones se utiliza como
fuente de energía la electricidad, la cual se suministra de manera continua evitando
indisponibilidades en el servicio.
Debido a la utilización del edificio como guardería, la seguridad es un elemento
clave en la elección de los distintos sistemas que componen la climatización del
edificio, como por ejemplo la instalación del suelo radiante y sus elementos de control
consiguen crear el entorno de seguridad buscado.
La instalación del sistema de caudal variable de refrigerante ha sido diseñada
para reducir notablemente la emisión de gases contaminantes comparada con otras dos
instalaciones. Para cuantificar el ahorro energético, ha sido necesario realizar un estudio
medioambiental del sistema elegido respecto a otros sistemas posibles de climatización
para el edificio.
Los datos del estudio permiten afirmar que la instalación diseñada es atractiva
desde el punto de vista ambiental, puesto que evita la emisión anual de 29199,34 kg de
CO2 a la atmósfera en comparación con la instalación B y una emisión de 23630,30 kg
de CO2 anuales a la atmósfera en comparación con la instalación C.
También es necesario un estudio económico en comparación con otras
instalaciones existentes en el mercado para justificar la inversión inicial superior que
supone la instalación de sistemas CVR y considerar el proyecto atractivo en términos
económicos.
El estudio ha permitido demostrar que gracias al ahorro de energía, se ahorra
combustible y que a lo largo de la vida útil de la instalación se consiga amortizar dicha
inversión inicial. El ahorro anual con respecto a la instalación B es de 4392,90 €. Con
este ahorro se considera amortizada la inversión inicial antes de 11 años de
funcionamiento de la instalación. Y respecto a la instalación C es de 4312,39 €, y con
este ahorro se considera amortizada la inversión inicial antes de 11 años de la puesta en
funcionamiento de la instalación.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
11. REFERENCIAS
-[1] Código Técnico de la Edificación (CTE).
-[2] Reglamento de Instalaciones Térmicas en los Edificios (RITE).
-[3] Norma UNE-EN 13779 “Ventilación en edificios no residenciales”.
- [4] Norma UNE 94002 “Instalaciones solares térmicas para producción de
agua caliente sanitaria. Cálculo de la demanda de energía térmica”.
-[5] Norma UNE 100001 “Climatización. Condiciones climáticas para
proyectos”.
-[6] Norma UNE 100014 “Climatización. Condiciones exteriores de cálculo”.
-[7] Norma UNE-EN 1264 “Sistemas de calefacción y refrigeración de agua
integrados en superficies.
-[8] Norma UNE 100030 “Prevención de la legionela en instalaciones de
edificios”.
-[9] Norma UNE 13443 “Equipo de acondicionamiento de agua en el interior de
los edificios”.
-[10] Norma UNE 1717 “Protección contra la contaminación del agua potable en
las instalaciones de agua”.
-[11] Norma UNE 13403 “Ventilación de edificios”.
-[12] Norma UNE 100102 “Conductos de chapa metálica”.
- [13] “Heating, ventilating, and air-conditioning: systems and equipment”,
Ashrae Handbook.
-[14] DITE Calidad de Aire, Atecyr.
-[15] “Fundamentos de la transferencia de calor”, Incropera, Frank; Dewitt,
Davis.
-[16] “Acondicionamiento del aire y refrigeración. Teoría y cálculo de las
instalaciones”, Pizzetti, Carlos.
-[17] “Manual de climatización”, Pinazo, José Manuel.
-[18] “Manual de aire acondicionado”, Carrier.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
-[19] Agencia Estatal de Meteorología (AEMET).
-[20] Instituto de Energía y Transportes de la Unión Europea (IET). Photovoltaic
Geographical Information System (PVGIS)
-[21] Red Eléctrica Española. Avance informe 2011.
-[22] Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía (IDEA).
-[23] Iberdrola.
-[24] Apuntes asignatura “Calor y frío industrial”.
-[25] Apuntes asignatura “Ingeniería fluidomecánica”.
-[26] Apuntes asignatura “Ingeniería térmica I”.
-[27] Catálogo y tarifas Mitsubishi Electric.
-[28] Manual técnico de calefacción por suelo radiante Uponor.
-[29] Manual sistemas integrados ahorro ventilación Aire Limpio.
-[30] Catálogo y tarifas Koolair.
-[31] Manual de conductos de aire acondicionado Climaver, Isover.
-[32] Catálogo y tarifas bombas rotor húmedo Sedical.
-[33] Catálogo y tarifas de componentes Salvador Escoda.
-[34] Catálogo y tarifas unidades de ventilación Soler & Palau.
-[35] Proyecto de Climatización en un edificio de 42 viviendas y de un sistema
de ventilación forzada de un garaje. Roberto Estébanez.
-[36] Proyecto de Diseño de una instalación solar térmica multipropósito para un
edificio de viviendas en Granada. Ana Criado.
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
ANEXOS
ANEXO 1: CÁLCULO DE CARGAS MÁXIMAS
A continuación se muestran las tablas con el cálculo de las cargas máximas tanto
de calefacción como de refrigeración.
En estas tablas se especifican todos los valores que se han de tener en cuenta
para el cálculo de las necesidades máximas del edificio. Aparece las dimensiones de
cada estancia, la superficie de los cerramientos y demás datos calculados para un
correcto cálculo.
CÁLCULO DE CARGAS DE CALEFACCIÓN
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Sótano FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Cocina CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Cocina Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 19,3 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 56,0 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada O 12,20 0,64 24,70 1,10 1,15 243,96
Ventana O 2,80 3,10 24,70 - - 214,40
458,36
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Muro 31,90 0,49 12,35 193,04
Solera 19,30 0,51 12,35 121,56
314,60
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,0375 1,18 1012 1106,09
1106,09
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 1879,06 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 56,37 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 1935,43 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,0375 1,18 2257000 459,41
459,41
TOTAL CALOR LATENTE 459,41
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 2586,43 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 134,01 W/m²
- 117 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Sótano FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Vestuarios CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Vestuarios Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 20,4 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 59,2 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada N 3,50 0,64 24,70 1,20 1,15 76,35
76,35
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Tabique 42,80 2,11 12,35 1115,30
Solera 5,60 0,51 12,35 35,27
1150,58
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,050 1,18 1012 1474,49
1474,49
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 2701,72 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 81,05 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 2782,77 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,050 1,18 2257000 612,55
612,55
TOTAL CALOR LATENTE 612,55
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 3666,94 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 179,75 W/m²
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Baja FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Aula (0 a 1 año) CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aula Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 25,0 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 72,5 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada O 13,60 0,64 24,70 1,10 1,15 271,96
Fachada N 18,50 0,64 24,70 1,20 1,15 403,58
Ventana O 8,20 3,10 24,70 - - 627,87
1303,41
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Forjado inf 25,00 0,81 12,35 250,09
Tabique 9,30 2,11 12,35 242,34
653,67
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,0769 1,18 1012 2266,83
2266,83
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 4062,68 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 121,88 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 4184,56 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,0769 1,18 2257000 941,52
941,52
TOTAL CALOR LATENTE 941,52
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 5536,17 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 221,45 W/m²
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CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Baja FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Sala cunas CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aula Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 14,3 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 41,5 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada O 3,90 0,64 24,70 1,10 1,15 77,99
Fachada S 23,30 0,64 24,70 1,00 1,15 423,58
Ventana O 3,90 3,10 24,70 - - 298,62
800,19
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Forjado inf 14,3 0,81 12,35 143,05
143,05
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,0543 1,18 1012 1602,60
1602,60
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 2545,84 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 76,38 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 2622,22 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,0543 1,18 2257000 665,64
665,64
TOTAL CALOR LATENTE 665,64
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 3550,88 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 248,31 W/m²
- 120 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Baja FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Aula (1 a 2 años) CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aula Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 35,6 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 103,2 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada E 9,30 0,64 24,70 1,10 1,15 185,97
Fachada S 23,80 0,64 24,70 1,00 1,15 432,67
Ventana E 7,00 3,10 24,70 - - 535,99
1164,63
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Forjado inf 35,60 0,81 12,35 185,97
Tabique 16,30 2,11 12,35 424,75
780,88
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,1272 1,18 1012 3751,45
3751,45
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 5686,96 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 170,61 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 5857,57 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,1272 1,18 2257000 1558,16
1558,16
TOTAL CALOR LATENTE 1558,16
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 8009,00 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 224,97 W/m²
- 121 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Baja FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Aseo, Cambiador, Biberonería CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aseo y cuarto de baño Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 3,8 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 11,0 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
-
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Forjado inf 3,80 0,81 12,35 38,01
38,01
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación - 1,18 1012 -
-
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 38,01 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 1,14 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 39,15 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación - 1,18 2257000 -
-
TOTAL CALOR LATENTE -
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 42,29 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 11,13 W/m²
- 122 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Primera FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Aula Este (2 a 3 años) CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aula Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 41,4 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 120,1 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada E 12,50 0,64 24,70 1,10 1,15 249,96
Fachada S 20,00 0,64 24,70 1,00 1,15 363,58
Ventana E 2,8 3,10 24,70 - - 214,40
1164,63
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Tabique 28,70 2,11 12,35 747,88
747,88
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,1352 1,18 1012 3986,68
3986,68
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 5562,50 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 166,88 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 5729,38 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,1352 1,18 2257000 1655,86
1655,86
TOTAL CALOR LATENTE 1655,86
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 7976,05 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 192,66 W/m²
- 123 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Primera FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Aula Oeste (2 a 3 años) CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aula Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 39,6 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 114,8 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada O 20,20 0,64 24,70 1,10 1,15 403,94
Fachada S 9,70 0,64 24,70 1,00 1,15 176,34
Fachada N 18,40 0,64 24,70 1,20 1,15 401,40
Ventana O 12,10 3,10 24,70 - - 926,50
1908,17
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Tabique 13,30 2,11 12,35 346,58
346,58
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,1321 1,18 1012 3897,78
3897,78
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 6152,53 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 184,58 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 6337,11 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,1321 1,18 2257000 1618,94
1618,94
TOTAL CALOR LATENTE 1618,94
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 8592,53 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 216,98 W/m²
- 124 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Primera FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Aseo CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aseo y cuarto de baño Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 13,3 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 38,6 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada S 17,20 0,64 24,70 1,00 1,15 312,68
312,68
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
-
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación - 1,18 1012 -
-
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 312,68 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 9,38 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 322,06 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación - 1,18 2257000 -
-
TOTAL CALOR LATENTE -
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 347,83 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 26,15 W/m²
- 125 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Segunda FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Despacho CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Oficina Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 14,4 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 41,8 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada E 5,90 0,64 24,70 1,10 1,15 117,98
Ventana E 2,80 3,10 24,70 - - 214,40
332,38
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Tabique 26,70 2,11 12,35 695,76
695,76
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,0090 1,18 1012 266,28
266,28
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 1294,42 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 38,83 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 1333,26 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,0090 1,18 2257000 110,60
110,60
TOTAL CALOR LATENTE 110,60
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 1559,36 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 108,29 W/m²
- 126 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Segunda FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Sala Polivalente CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aula Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 42,4 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 123,0 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada O 20,20 0,64 24,70 1,10 1,15 403,94
Fachada S 16,50 0,64 24,70 1,00 1,15 299,96
Fachada N 18,40 0,64 24,70 1,20 1,15 401,40
Ventana O 12,10 3,10 24,70 - - 926,50
2031,79
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Forjado inf 6,00 0,81 12,35 60,02
60,02
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,1364 1,18 1012 4023,63
4023,63
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 6115,44 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 183,46 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 6298,91 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,1364 1,18 2257000 1671,21
1671,21
TOTAL CALOR LATENTE 1671,21
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 8607,72 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 203,01 W/m²
- 127 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Segunda FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Sala Reuniones CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Sala de reuniones Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 19,3 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 56,0 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada E 4,80 0,64 24,70 1,10 1,15 95,99
Fachada S 23,70 0,64 24,70 1,00 1,15 430,85
Ventana E 7,00 3,10 24,70 - - 535,99
1062,82
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
-
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,0169 1,18 1012 498,56
498,56
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 1561,38 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 46,84 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 1608,23 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,0169 1,18 2257000 207,08
207,08
TOTAL CALOR LATENTE 207,08
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 1960,53 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE CALEFACCIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 101,58 W/m²
- 128 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
CALEFACCIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Segunda FECHA CÁLCULO 7 Hora solar Enero
ZONA Aseo CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aseo y cuarto de baño Exteriores -3,7 90,0 0,0024
DIMENSIONES 4,6 m² x 2,90 m Interiores 21,0 45,0 0,0070
VOLUMEN 13,3 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) C0 Ci Carga (W)
Fachada S 7,20 0,64 24,70 1,00 1,15 130,89
130,89
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Tabique 7,80 2,11 12,35 203,26
203,26
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación - 1,18 1012 -
-
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 334,15 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 10,02 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 344,17 W
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación - 1,18 2257000 -
-
TOTAL CALOR LATENTE -
CARGA TOTAL DE CALEFACCIÓN 371,70 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 8%
CARGA DE REFRIGERACIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 80,80 W/m²
- 129 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
CÁLCULO DE CARGAS DE REFRIGERACIÓN
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
REFRIGERACIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Sótano FECHA CÁLCULO 15 Hora solar Julio
ZONA Cocina CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Cocina Exteriores 35,0 28,8 0,0096
DIMENSIONES 19,3 m² x 2,90 m Interiores 25,0 50,0 0,0099
VOLUMEN 56,0 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Fachada O 12,20 0,64 4,99 38,96
Ventana O 2,80 3,10 10,00 86,80
125,76
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Muro 31,90 0,49 5,00 78,16
Solera 19,30 0,51 5,00 49,22
127,37
RADIACIÓN Or. Sup. (m²) F I (W/m2) Carga (W)
Ventana O 2,80 0,72 500 1008,00
1008,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: OCUPACIÓN Calor sensible por persona (W) Número Carga (W)
Personas 100 3 300,00
300,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: ILUMINACIÓN Potencia (W/m2) Sup. (m²) Carga (W)
Alumbrado 10 19,30 193,00
193,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: EQUIPOS Potencia (W) Número Carga (W)
Ordenador 250 0 0
0
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,0375 1,18 1012 447,81
447,81
CALOR SENSIBLE INFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Infiltración 0,0210 1,18 2257000 250,77
250,77
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 2702,72 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 81,08 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 2783,80 W
CALOR LATENTE INTERNO: OCUPACIÓN Calor latente por persona (W) Número Carga (W)
Personas 130 3 390,00
390,00
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,0375 1,18 1012 -20,87
-20,87
CALOR LATENTEINFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Infiltración 0,0210 1,18 2257000 -11,75
-11,75
TOTAL CALOR LATENTE 357,28 W
CARGA TOTAL DE REFRIGERACIÓN 3360,95 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 7 %
CARGA DE REFRIGERACIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 174,14 W/m²
- 130 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
REFRIGERACIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Sótano FECHA CÁLCULO 15 Hora solar Julio
ZONA Vestuarios CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Vestuarios Exteriores 35,0 28,8 0,0096
DIMENSIONES 20,4 m² x 2,90 m Interiores 25,0 50,0 0,0099
VOLUMEN 59,2 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Fachada N 3,50 0,64 1,19 2,67
2,67
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Tabique 42,80 2,11 5,00 451,54
Solera 5,60 0,51 5,00 14,28
465,82
RADIACIÓN Or. Sup. (m²) F I (W/m2) Carga (W)
-
CALOR SENSIBLE INTERNO: OCUPACIÓN Calor sensible por persona (W) Número Carga (W)
Personas 90 4 360,00
360,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: ILUMINACIÓN Potencia (W/m2) Sup. (m²) Carga (W)
Alumbrado 10 20,4 204,00
204,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: EQUIPOS Potencia (W) Número Carga (W)
Ordenador 250 0 0
0
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,05 1,18 1012 597,08
597,08
CALOR SENSIBLE INFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Infiltración 0 1,18 2257000 0
0
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 1629,57 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 48,89 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 2678,45 W
CALOR LATENTE INTERNO: OCUPACIÓN Calor latente por persona (W) Número Carga (W)
Personas 95 4 380,00
380,00
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,05 1,18 1012 -27,96
-27,96
CALOR LATENTEINFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Infiltración 0 1,18 2257000 0
0
TOTAL CALOR LATENTE 352,04 W
CARGA TOTAL DE REFRIGERACIÓN 2172,62 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 7 %
CARGA DE REFRIGERACIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 106,50 W/m²
- 131 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
REFRIGERACIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Baja FECHA CÁLCULO 15 Hora solar Julio
ZONA Aula (0 a 1 año) CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aula Exteriores 35,0 28,8 0,0096
DIMENSIONES 25,0 m² x 2,90 m Interiores 25,0 50,0 0,0099
VOLUMEN 72,5 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Fachada O 13,60 0,64 4,99 43,43
Fachada N 18,50 0,64 1,19 14,09
Ventana O 8,20 3,10 10,00 254,20
311,72
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Forjado inf 25,00 0,81 5,00 101,25
Tabique 9,30 2,11 5,00 98,12
199,37
RADIACIÓN Or. Sup. (m²) F I (W/m2) Carga (W)
Ventana O 8,20 0,72 500 2952,00
2952,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: OCUPACIÓN Calor sensible por persona (W) Número Carga (W)
Personas 60 11 660,00
660,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: ILUMINACIÓN Potencia (W/m2) Sup. (m²) Carga (W)
Alumbrado 20 25,00 500,00
500,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: EQUIPOS Potencia (W) Número Carga (W)
Ordenador 250 1 250,00
250,00
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,0769 1,18 1012 917,75
917,75
CALOR SENSIBLE INFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Infiltración 0,0615 1,18 2257000 734,41
734,41
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 6525,24 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 195,76 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 6721,00 W
CALOR LATENTE INTERNO: OCUPACIÓN Calor latente por persona (W) Número Carga (W)
Personas 40 11 440,00
440,00
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,0769 1,18 1012 -42,98
-42,98
CALOR LATENTEINFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Infiltración 0,0615 1,18 2257000 -34,40
-34,40
TOTAL CALOR LATENTE 362,62 W
CARGA TOTAL DE REFRIGERACIÓN 7579,47 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 7 %
CARGA DE REFRIGERACIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 303,18 W/m²
- 132 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
REFRIGERACIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Baja FECHA CÁLCULO 15 Hora solar Julio
ZONA Aula (1 a 2 años) CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aula Exteriores 35,0 28,8 0,0096
DIMENSIONES 35,6 m² x 2,90 m Interiores 25,0 50,0 0,0099
VOLUMEN 103,2 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Fachada E 9,30 0,64 10,59 63,03
Fachada S 23,80 0,64 7,79 118,66
Ventana E 7,00 3,10 10,00 217,00
398,69
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Forjado inf 35,60 0,81 5,00 144,18
Tabique 16,30 2,11 5,00 171,97
316,15
RADIACIÓN Or. Sup. (m²) F I (W/m2) Carga (W)
Ventana E 7,00 0,72 95 478,80
478,80
CALOR SENSIBLE INTERNO: OCUPACIÓN Calor sensible por persona (W) Número Carga (W)
Personas 60 20 1200,00
1200,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: ILUMINACIÓN Potencia (W/m2) Sup. (m²) Carga (W)
Alumbrado 20 35,60 712,00
712,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: EQUIPOS Potencia (W) Número Carga (W)
Ordenador 250 1 250,00
250,00
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,1272 1,18 1012 1518,81
1518,81
CALOR SENSIBLE INFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Infiltración 0,0525 1,18 2257000 626,93
626,93
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 5501,37 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 165,04 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 5666,42 W
CALOR LATENTE INTERNO: OCUPACIÓN Calor latente por persona (W) Número Carga (W)
Personas 40 20 800,00
800,00
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,1272 1,18 1012 -71,13
-71,13
CALOR LATENTEINFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Infiltración 0,0525 1,18 2257000 -29,36
-29,36
TOTAL CALOR LATENTE 699,50 W
CARGA TOTAL DE REFRIGERACIÓN 6811,53 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 7 %
CARGA DE REFRIGERACIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 191,34 W/m²
- 133 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
REFRIGERACIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Primera FECHA CÁLCULO 15 Hora solar Julio
ZONA Aula Este (2 a 3 años) CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aula Exteriores 35,0 28,8 0,0096
DIMENSIONES 41,4 m² x 2,90 m Interiores 25,0 50,0 0,0099
VOLUMEN 120,1 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Fachada E 12,50 0,64 10,59 84,72
Fachada S 20,00 0,64 7,79 99,71
Ventana E 2,8 3,10 10,00 86,80
271,23
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Tabique 28,7 2,11 5,00 302,79
302,79
RADIACIÓN Or. Sup. (m²) F I (W/m2) Carga (W)
Ventana E 2,80 0,72 95 191,52
191,52
CALOR SENSIBLE INTERNO: OCUPACIÓN Calor sensible por persona (W) Número Carga (W)
Personas 60 20 1200,00
1200,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: ILUMINACIÓN Potencia (W/m2) Sup. (m²) Carga (W)
Alumbrado 20 41,40 828,00
828,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: EQUIPOS Potencia (W) Número Carga (W)
Ordenador 250 1 250,00
250,00
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,1352 1,18 1012 1614,04
1614,04
CALOR SENSIBLE INFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Infiltración 0,0210 1,18 2257000 250,77
250,77
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 4908,35 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 147,25 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 5055,60 W
CALOR LATENTE INTERNO: OCUPACIÓN Calor latente por persona (W) Número Carga (W)
Personas 40 20 800,00
800,00
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,1352 1,18 1012 -75,59
-75,59
CALOR LATENTEINFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Infiltración 0,0210 1,18 2257000 -11,75
-11,75
TOTAL CALOR LATENTE 712,66 W
CARGA TOTAL DE REFRIGERACIÓN 6172,04 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 7 %
CARGA DE REFRIGERACIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 149,08 W/m²
- 134 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
REFRIGERACIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Primera FECHA CÁLCULO 15 Hora solar Julio
ZONA Aula Oeste (2 a 3 años) CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aula Exteriores 35,0 28,8 0,0096
DIMENSIONES 39,6 m² x 2,90 m Interiores 25,0 50,0 0,0099
VOLUMEN 114,8 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Fachada O 20,20 0,64 4,99 64,51
Fachada S 9,70 0,64 7,79 48,36
Fachada N 18,40 0,64 1,19 14,01
Ventana O 12,10 3,10 10,00 375,1
501,98
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Tabique 13,30 2,11 5,00 140,31
140,31
RADIACIÓN Or. Sup. (m²) F I (W/m2) Carga (W)
Ventana O 12,10 0,72 500 4356,00
4356,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: OCUPACIÓN Calor sensible por persona (W) Número Carga (W)
Personas 60 20 1200,00
1200,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: ILUMINACIÓN Potencia (W/m2) Sup. (m²) Carga (W)
Alumbrado 20 39,60 792,00
792,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: EQUIPOS Potencia (W) Número Carga (W)
Ordenador 250 1 250,00
250,00
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,1321 1,18 1012 1578,05
1578,05
CALOR SENSIBLE INFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Infiltración 0,0908 1,18 2257000 1083,70
1083,70
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 9902,05 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 297,06 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 10199,11 W
CALOR LATENTE INTERNO: OCUPACIÓN Calor latente por persona (W) Número Carga (W)
Personas 40 20 800,00
800,00
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,1321 1,18 1012 -73,91
-73,91
CALOR LATENTEINFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Infiltración 0,0908 1,18 2257000 -50,76
-50,76
TOTAL CALOR LATENTE 675,34 W
CARGA TOTAL DE REFRIGERACIÓN 11635,66W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 7 %
CARGA DE REFRIGERACIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 293,83W/m²
- 135 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
REFRIGERACIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Segunda FECHA CÁLCULO 15 Hora solar Julio
ZONA Despacho CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Oficina Exteriores 35,0 28,8 0,0096
DIMENSIONES 14,4 m² x 2,90 m Interiores 25,0 50,0 0,0099
VOLUMEN 41,8 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Fachada E 5,90 0,64 10,59 39,99
Ventana E 2,80 3,10 10,00 86,80
126,79
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Tabique 26,70 2,11 5,00 281,69
281,69
RADIACIÓN Or. Sup. (m²) F I (W/m2) Carga (W)
Ventana E 2,80 0,72 95 191,52
191,52
CALOR SENSIBLE INTERNO: OCUPACIÓN Calor sensible por persona (W) Número Carga (W)
Personas 65 2 130,00
130,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: ILUMINACIÓN Potencia (W/m2) Sup. (m²) Carga (W)
Alumbrado 20 14,40 288,00
288,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: EQUIPOS Potencia (W) Número Carga (W)
Ordenador 250 1 250,00
250,00
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,0090 1,18 1012 107,81
107,81
CALOR SENSIBLE INFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Infiltración 0,0210 1,18 2257000 250,77
250,77
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 1626,57 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 48,80 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 1675,37W
CALOR LATENTE INTERNO: OCUPACIÓN Calor latente por persona (W) Número Carga (W)
Personas 55 2 110,00
110,00
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,0090 1,18 1012 -5,05
-5,05
CALOR LATENTEINFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Infiltración 0,0210 1,18 2257000 -11,75
-11,75
TOTAL CALOR LATENTE 93,21 W
CARGA TOTAL DE REFRIGERACIÓN 1892,38 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 7 %
CARGA DE REFRIGERACIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 131,42 W/m²
- 136 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
REFRIGERACIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Segunda FECHA CÁLCULO 15 Hora solar Julio
ZONA Sala Polivalente CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Aula Exteriores 35,0 28,8 0,0096
DIMENSIONES 42,4 m² x 2,90 m Interiores 25,0 50,0 0,0099
VOLUMEN 123,0 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Fachada O 20,20 0,64 4,99 64,51
Fachada S 16,50 0,64 7,79 82,26
Fachada N 18,40 0,64 1,19 14,01
Ventana O 12,10 3,10 10,00 375,1
535,89
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Forjado inf 6,00 0,81 5,00 24,30
24,30
RADIACIÓN Or. Sup. (m²) F I (W/m2) Carga (W)
Ventana O 12,10 0,72 500 4356,00
4356,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: OCUPACIÓN Calor sensible por persona (W) Número Carga (W)
Personas 60 20 1200,00
1200,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: ILUMINACIÓN Potencia (W/m2) Sup. (m²) Carga (W)
Alumbrado 20 42,4 848,00
848,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: EQUIPOS Potencia (W) Número Carga (W)
Ordenador 250 1 250,00
250,00
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,1364 1,18 1012 1629,00
1629,00
CALOR SENSIBLE INFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Infiltración 0,0908 1,18 2257000 1083,70
1083,70
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 9926,89 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 297,81 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 10224,69W
CALOR LATENTE INTERNO: OCUPACIÓN Calor latente por persona (W) Número Carga (W)
Personas 40 20 800,00
800,00
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,1364 1,18 1012 -76,29
-76,29
CALOR LATENTEINFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Infiltración 0,0908 1,18 2257000 -50,76
-50,76
TOTAL CALOR LATENTE 672,95 W
CARGA TOTAL DE REFRIGERACIÓN 11660,48 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 7 %
CARGA DE REFRIGERACIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 275,01W/m²
- 137 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PROYECTO Escuela Infantil
HOJA DE CARGAS PARA
UBICACIÓN Madrid
REFRIGERACIÓN (Máximas por Zona)
SISTEMA Climatización
PLANTA Segunda FECHA CÁLCULO 15 Hora solar Julio
ZONA Sala Reuniones CONDICIONES T (°C) HR(%) w(kg/kg)
DESTINADA A Sala de reuniones Exteriores 35,0 28,8 0,0096
DIMENSIONES 19,3 m² x 2,90 m Interiores 25,0 50,0 0,0099
VOLUMEN 56,0 m³
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS EXTERIORES Or. Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
Fachada E 4,80 0,64 10,59 32,53
Fachada S 23,70 0,64 7,79 118,16
Ventana E 7,00 3,10 10,00 217,00
367,69
TRANSMISIÓN CERRAMIENTOS INTERIORES Sup. (m²) K (W/m2 oC) ΔT (°C) Carga (W)
-
RADIACIÓN Or. Sup. (m²) F I (W/m2) Carga (W)
Ventana E 7,00 0,72 95 478,80
478,80
CALOR SENSIBLE INTERNO: OCUPACIÓN Calor sensible por persona (W) Número Carga (W)
Personas 65 6 390,00
390,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: ILUMINACIÓN Potencia (W/m2) Sup. (m²) Carga (W)
Alumbrado 20 19,30 386,00
386,00
CALOR SENSIBLE INTERNO: EQUIPOS Potencia (W) Número Carga (W)
Ordenador 250 1 250,00
250,00
CALOR SENSIBLE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Ventilación 0,0169 1,18 1012 201,85
201,85
CALOR SENSIBLE INFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) cp (J/kg°C) Carga (W)
Infiltración 0,0525 1,18 2257000 626,93
626,93
SUBTOTAL CALOR SENSIBLE 2701,27 W
CARGAS DEBIDAS A LA PROPIA INSTALACIÓN (Aplicado al subtotal calor sensible): 3 % 81,04 W
TOTAL CALOR SENSIBLE 2782,31W
CALOR LATENTE INTERNO: OCUPACIÓN Calor latente por persona (W) Número Carga (W)
Personas 55 6 330,00
330,00
CALOR LATENTE AIRE VENTILACIÓN Vvent (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Ventilación 0,0169 1,18 1012 -9,45
-9,45
CALOR LATENTEINFILTRACIÓN Vinf (m3/s) ρ (kg/m3) hfg (J/kg) Carga (W)
Infiltración 0,0525 1,18 2257000 -29,36
-29,36
TOTAL CALOR LATENTE 291,18 W
CARGA TOTAL DE REFRIGERACIÓN 3288,64 W
Coeficiente de seguridad (aplicado a la suma del total de calor sensible y latente): 7 %
CARGA DE REFRIGERACIÓN POR UNIDAD DE SUPERFICIE 170,40 W/m²
- 138 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
ANEXO 2: HOJA DE CARACTERISTICAS
ELEMENTOS TERMINALES
PLANTA SÓTANO
Dimensión Q (m3/h) X Veff ΔP LWA
Sala Tipo Nº Modelo Elem.
(mm) Local (m) (m/s) (Pa) (dB(A))
terminal
Impulsión 1 43 SF 10” Ø 250 250 250 1,5 3,4 4,4 10
Cocina Extracción 1 20-45-HO 400X200 250 250 - 2,0 4,7 22
Extracción 1 GPD 010 Ø 100 90 90 - - 50,0 26
Impulsión 2 43 SF 10” Ø 250 250 250 1,5 3,4 4,4 10
Vestidores
Extracción 6 GPD 010 Ø 100 540 90 - - 50,0 26
Extracción 4 20-45-HO 200x100 200 50 - 1,8 3,5 12
Otras zonas Extracción 2 20-45-HO 200x150 200 100 - 2,3 5,8 26
Extracción 1 20-45-HO 250x200 200 200 - 2,5 8,1 12
PLANTA BAJA
Q (m3/h)
Dimensión X Veff ΔP LWA
Sala Tipo Nº Modelo Elem.
(mm) Local (m) (m/s) (Pa) (dB(A))
terminal
Impulsión 2 43 SF 12” Ø 315 840 450 2,2 4,0 6,3 20
Aula 0 a 1
Impulsión 1 20-DH-O 500X250 800 800 5,4 3,4 5,4 26
año
Retorno 1 20-45-HO 500X300 550 600 - 2,3 3,8 24
Impulsión 1 20-DH-O 500X250 800 800 5,4 3,4 5,4 26
Cunas
Retorno 1 20-45-HO 500X300 550 600 - 2,3 3,8 24
Cambiador Extracción 1 GPD 010 Ø 100 90 90 - - 50,0 26
Impulsión 2 43 SF 12” Ø 315 840 450 2,2 4,0 6,3 20
Aula 1 a 2
Impulsión 2 20-DH-O 500X250 1600 800 5,4 3,4 5,4 26
años
Retorno 1 20-45-HO 1000X300 1150 1500 - 2,8 5,6 32
PLANTA PRIMERA
Dimensión Q (m3/h) X Veff ΔP LWA
Sala Tipo Nº Modelo Elem.
(mm) Local (m) (m/s) (Pa) (dB(A))
terminal
Impulsión 2 43 SF 12” Ø 315 840 450 2,2 4,0 6,3 20
Aula 2 a 3
Impulsión 2 20-DH-O 500X250 1600 800 5,4 3,4 5,4 26
años(este)
Retorno 1 20-45-HO 1000X300 1100 1500 - 2,8 5,6 32
Impulsión 2 43 SF 16” Ø 400 1020 600 2,4 3,5 4,8 20
Aula 2 a 3
Impulsión 2 20-DH-O 500X250 1600 800 5,4 3,4 5,4 26
años(oeste)
Retorno 1 20-45-HO 1000X300 1100 1500 - 2,8 5,6 32
Aseos Extracción 4 GPD 010 Ø 100 360 100 - - 50,0 26
- 139 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PLANTA SEGUNDA
Dimensión Q (m3/h) X Veff ΔP LWA
Sala Tipo Nº Modelo Elem.
(mm) Local (m) (m/s) (Pa) (dB(A))
terminal
Impulsión 2 43 SF 16” Ø 400 1020 600 2,4 3,5 4,8 20
Sala
Impulsión 1 20-DH-O 750X300 1400 1400 7,0 3,2 5,0 27
polivalente
Retorno 1 20-45-HO 600X400 1000 1000 - 2,4 4,0 27
Sala Impulsión 1 20-DH-O 200X100 100 100 1,8 2,8 3,9 12
reuniones Retorno 1 20-45-HO 200X150 100 100 - 2,3 5,8 21
Despacho Impulsión 1 20-DH-O 200X100 100 100 1,8 2,8 3,9 12
Aseo Extracción 1 GPD 010 Ø 100 90 90 - - 50,0 26
EXTRACCIÓN
Dimensión Q (m3/h) X Veff ΔP LWA
Sala Tipo Modelo Elem.
(mm) Local (m) (m/s) (Pa) (dB(A))
terminal
Basuras Extracción 25-H 300x200 200 200 - 2,6 10,8 29
P. Sótano Extracción 25-H 1000x300 1280 1600 - 3,3 17,2 41
Aseos Extracción 25-H 600x200 540 600 - 3,5 19,6 39
Las abreviaturas de las tablas significan lo siguiente:
-Nº: número de cada tipo de elemento terminal.
-Q: caudal impulsado, extraído o recirculado.
-X: alcance del elemento terminal.
-Veff: velocidad efectiva del elemento terminal.
-ΔP: pérdida de carga del elemento terminal.
-LWA: nivel sonoro del elemento terminal.
- 140 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
CONDUCTOS
IMPULSIÓN Y RETORNO:
PLANTA SÓTANO
Unidad Dim. Área Deqv L Q v ΔP/m ΔP1 ΔP2 ΔPT
Tramo
Terminal (mm) (m²) (mm) (m) (m³/h) (m/s) (mm.c.a./m) (mm.c.a.) (mm.c.a.) (mm.c.a.)
A-B 250x150 0,038 210,0 0,3 840,0 6,22 0,176 0,053 0,405 0,458
B-C 250x150 0,038 210,0 2,7 590,0 4,37 0,092 0,248 0,078 0,326
P40 C-D 250x150 0,038 210,0 5,0 590,0 4,37 0,092 0,460 0,078 0,538
Cocina/ D-E 150X150 0,023 164,0 1,7 295,0 3,64 0,153 0,260 0,048 0,308
Vestuarios D-F 150X150 0,023 164,0 0,8 295,0 3,64 0,153 0,122 0,048 0,170
B-G 200X150 0,030 188,9 2,4 250,0 2,32 0,027 0,065 0,019 0,084
G-H 200X150 0,030 188,9 5 250,0 2,32 0,027 0,135 0,019 0,154
PLANTA BAJA
Unidad Dim. Área Deqv L Q v ΔP/m ΔP1 ΔP2 ΔPT
Tramo
Terminal (mm) (m²) (mm) (m) (m³/h) (m/s) (mm.c.a./m) (mm.c.a.) (mm.c.a.) (m.m.c.a.)
1-2 200x200 0,040 218,6 7,2 1280,0 5,92 0,036 0,259 4,896 5,155
2-3 200x200 0,040 218,6 4,0 780,0 4,81 0,036 0,144 0,152 0,296
3-4 200x200 0,040 218,6 1,1 50,0 1,39 0,036 0,040 0,152 0,192
5-6 250x200 0,050 244,1 1,4 550,0 3,06 0,040 0,056 0,357 0,413
6-7 200x200 0,040 218,6 0,8 550,0 3,82 0,042 0,034 0,154 0,188
7-8 200x200 0,040 218,6 2,3 550,0 3,82 0,042 0,097 0,184 0,281
SIAV 11-8 250x200 0,050 244,1 0,8 550,0 3,06 0,042 0,034 0,357 0,391
Aula 0 a 1 año 8-9 450x200 0,090 321,5 0,9 1100,0 3,40 0,039 0,034 0,222 0,257
9-10 450x200 0,090 321,5 0,6 1100,0 3,40 0,039 0,023 0,173 0,196
12-13 350x200 0,070 286,4 1,3 800,0 3,18 0,043 0,056 0,148 0,204
13-14 350x200 0,070 286,4 2,0 800,0 3,18 0,043 0,086 0,148 0,234
14-15 350x200 0,070 286,4 3,8 800,0 3,18 0,043 0,163 0,551 0,714
16-17 350x200 0,070 286,4 1,3 800,0 3,18 0,043 0,056 0,148 0,204
17-18 350x200 0,070 286,4 2,4 800,0 3,18 0,043 0,103 0,551 0,654
A-B 350x250 0,088 286,4 0,1 840,0 2,67 0,026 0,003 0,084 0,087
P40
B-C 200x200 0,040 218,6 1,5 420,0 2,92 0,038 0,057 0,643 0,700
Aula 0 a 1 año
B-D 200x200 0,040 218,6 1,4 420,0 2,92 0,038 0,053 0,643 0,696
1´-2` 200x200 0,040 218,6 0,8 500,0 3,47 0,036 0,029 4,896 4,925
2´-3` 200x200 0,040 218,6 4,0 500,0 3,47 0,036 0,144 0,152 0,296
3´-4` 200x200 0,040 218,6 0,5 500,0 3,47 0,036 0,018 0,152 0,170
5´-6´ 450x200 0,090 321,5 1,5 1100,0 3,40 0,039 0,059 0,571 0,630
SIAV
6´-7´ 450x200 0,090 321,5 0,8 1100,0 3,40 0,039 0,031 0,177 0,208
Aula 1 a 2 años
8´-9´ 300x200 0,060 266,4 1,7 800,0 3,70 0,050 0,085 0,196 0,281
9´-10´ 300x200 0,060 266,4 3,4 800,0 3,70 0,050 0,170 0,551 0,721
11´-12´ 300x200 0,060 266,4 3,4 800,0 3,70 0,050 0,170 0,196 0,366
12´-13´ 300x200 0,060 266,4 6,8 800,0 3,70 0,050 0,340 0,551 0,891
A´-B´ 350x250 0,088 322,2 0,8 840,0 2,67 0,026 0,021 0,084 0,105
P40
B´-C´ 200x200 0,040 218,6 1,9 420,0 2,92 0,038 0,072 0,643 0,715
Aula 1 a 2 años
B´-D´ 200x200 0,040 218,6 1,3 420,0 2,92 0,038 0,049 0,643 0,692
- 141 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
PLANTA PRIMERA
Unidad Dim. Área Deqv L Q v ΔP/m ΔP1 ΔP2 ΔPT
Tramo
Terminal (mm) (m²) (mm) (m) (m³/h) (m/s) (mm.c.a./m) (mm.c.a.) (mm.c.a.) (m.m.c.a.)
1-2 200x200 0,040 218,6 3,8 500,0 3,47 0,036 0,137 4,896 5,033
2-3 200x200 0,040 218,6 1,2 500,0 3,47 0,036 0,043 0,152 0,195
4-5 450x200 0,090 321,5 2,6 1100,0 3,40 0,039 0,101 0,571 0,672
SIAV 5-6 450x200 0,090 321,5 0,8 1100,0 3,40 0,039 0,031 0,177 0,208
Aula 2 a 3 años 7-8 300x200 0,060 266,4 1,2 800,0 3,70 0,050 0,060 0,196 0,256
Oeste 8-9 300x200 0,060 266,4 0,6 800,0 3,70 0,050 0,030 0,196 0,226
9-10 300x200 0,060 266,4 3,3 800,0 3,70 0,050 0,165 0,551 0,716
11-12 300x200 0,060 266,4 0,9 800,0 3,70 0,050 0,045 0,196 0,241
12-13 300x200 0,060 266,4 1,0 800,0 3,70 0,050 0,050 0,551 0,601
P50 A-B 400x200 0,080 304,7 0,6 1020,0 3,54 0,045 0,027 0,121 0,148
Aula 2 a 3 año B-C 200x200 0,040 218,6 2,3 510,0 3,54 0,059 0,136 0,490 0,626
Oeste B-D 200x200 0,040 218,6 3,0 510,0 3,54 0,059 0,177 0,490 0,667
1´-2` 200x200 0,040 218,6 6,5 500,0 3,47 0,036 0,234 4,896 5,120
2´-3` 200x200 0,040 218,6 1,7 500,0 3,47 0,036 0,061 0,152 0,213
4´-5` 450x200 0,090 321,5 5,3 1100,0 3,40 0,039 0,207 0,571 0,778
SIAV
5´-6´ 450x200 0,090 321,5 1,3 1100,0 3,40 0,039 0,051 0,177 0,228
Aula 2 a 3 años
7´-8´ 300x200 0,060 266,4 0,8 800,0 3,70 0,050 0,040 0,196 0,236
Este
8´-9´ 300x200 0,060 266,4 1,0 800,0 3,70 0,050 0,050 0,551 0,601
10´-11´ 300x200 0,060 266,4 3,0 800,0 3,70 0,050 0,150 0,196 0,346
11´-12´ 300x200 0,060 266,4 1,2 800,0 3,70 0,050 0,060 0,551 0,611
P40 A´-B´ 350x250 0,088 322,2 0,6 840,0 2,67 0,026 0,016 0,084 0,100
Aula 2 a 3 año B´-C´ 200x200 0,040 218,6 1,9 420,0 2,92 0,038 0,072 0,643 0,715
Este B´-D´ 200x200 0,040 218,6 1,8 420,0 2,92 0,038 0,684 0,643 1,327
PLANTA SEGUNDA
Unidad Dim. Área Deqv L Q v ΔP/m ΔP1 ΔP2 ΔPT
Tramo
Terminal (mm) (m²) (mm) (m) (m³/h) (m/s) (mm.c.a./m) (mm.c.a.) (mm.c.a.) (m.m.c.a.)
1-2 250x200 0,050 244,1 5,5 500,0 2,78 0,036 0,198 2,754 2,952
2-3 250x200 0,050 244,1 1,3 500,0 2,78 0,036 0,047 0,105 0,152
4-5 350x200 0,070 286,4 4,2 1000,0 3,97 0,058 0,244 0,408 0,652
5-6 350x200 0,070 286,4 0,7 1000,0 3,97 0,058 0,041 0,231 0,272
7-8 150x100 0,015 133,2 6,7 100,0 1,85 0,011 0,074 0,592 0,666
8-9 150x100 0,015 133,2 2,0 100,0 1,85 0,011 0,022 0,049 0,071
SIAV
10-11 600x200 0,120 365,3 0,5 1400,0 3,24 0,035 0,018 0,166 0,184
Sala Polivalente
11-12 600x200 0,120 365,3 0,5 140,0 3,24 0,035 0,018 0,166 0,184
12-13 600x200 0,120 365,3 4,0 1400,0 3,24 0,035 0,140 0,51 0,650
14-15 150x150 0,023 164,0 0,3 200,0 2,47 0,028 0,008 0,077 0,085
15-16 150x150 0,023 164,0 1,4 200,0 2,47 0,028 0,039 0,012 0,051
16-17 150x100 0,015 133,2 1,2 100,0 1,85 0,011 0,013 0,398 0,411
16-18 150x100 0,015 133,2 0,8 100,0 1,85 0,011 0,009 0,398 0,407
A-B 400x200 0,080 304,7 0,1 1020,0 3,54 0,045 0,005 0,121 0,126
P50
B-C 200x200 0,040 218,6 2,3 510,0 3,54 0,059 0,136 0,490 0,626
Sala Polivalente
B-D 200x200 0,040 218,6 3,0 510,0 3,54 0,059 0,177 0,490 0,667
- 142 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
EXTRACCIÓN:
EXTRACCIÓN CUARTO DE BASURAS
Dim. Área Deqv L Q v ΔP/m ΔP1 ΔP2 ΔPT
Tramo
(mm) (m²) (mm) (m) (m³/h) (m/s) (mm.c.a./m) (mm.c.a.) (mm.c.a.) (m.m.c.a.)
1´-2` 150x150 0,023 164,0 0,8 200,0 2,47 0,028 0,022 0,191 0,213
2´-3` 150x100 0,025 133,2 1,5 100,0 1,85 0,022 0,033 0,592 0,625
2´-4` 150x100 0,015 133,2 0,8 100,0 1,85 0,022 0,018 0,592 0,610
Vertical 150x150 0,023 164,0 12,0 200,0 2,47 0,022 0,264 0,0 0,264
Cond. Cubierta 150x150 0,023 164,0 1,0 200,0 2,47 0,022 0,022 0,076 0,098
EXTRACCIÓN PLANTA SÓTANO
Dim. Área Deqv L Q v ΔP/m ΔP1 ΔP2 ΔPT
Tramo
(mm) (m²) (mm) (m) (m³/h) (m/s) (mm.c.a./m) (mm.c.a.) (mm.c.a.) (m.m.c.a.)
1-2 500x150 0,075 286,4 0,3 1280,0 4,74 0,150 0,045 0,176 0,221
2-3 300x150 0,045 228,5 0,9 780,0 4,81 0,082 0,074 0,050 0,124
3-4 100x100 0,010 109,3 3,7 50,0 1,39 0,018 0,067 0,025 0,092
4-5 100x100 0,010 109,3 0,8 50,0 1,39 0,018 0,014 0,025 0,039
5-6 100x100 0,010 109,3 0,8 50,0 1,39 0,018 0,014 0,357 0,371
3-7 500x150 0,075 286,8 5,5 730,0 4,06 0,030 0,165 0,427 0,592
7-8 350x150 0,053 245,1 3,2 370,0 1,96 0,020 0,064 0,022 0,086
8-9 150x100 0,015 133,2 1,9 100,0 1,23 0,022 0,042 0,060 0,102
9-10 100x100 0,010 109,3 0,9 50,0 1,39 0,018 0,016 0,357 0,373
9-11 100x100 0,010 109,3 1,6 50,0 1,39 0,018 0,029 0,357 0,386
8-12 200x150 0,030 188,9 2,5 270,0 2,50 0,028 0,070 8,231 8,301
12-13 150x150 0,023 164,0 1,7 180,0 2,22 0,022 0,037 8,200 8,237
13-14 150x100 0,015 133,2 1,9 90,0 1,67 0,019 0,036 8,160 8,196
7-15 250x150 0,038 210,0 1,4 360,0 2,67 0,032 0,045 16,391 16,436
15-16 150x150 0,023 164,0 3,2 180,0 2,22 0,022 0,070 16,320 16,390
2-17 200x150 0,030 188,9 2,0 500,0 4,63 0,075 0,150 1,024 1,174
17-18 150x150 0,023 164,0 1,3 300,0 3,70 0,070 0,091 0,357 0,448
18-19 150x150 0,023 164,0 3,9 250,0 3,09 0,070 0,273 0,121 0,394
19-20 150x150 0,023 164,0 4,3 250,0 3,09 0,050 0,215 0,121 0,336
20-21 150x150 0,023 164,0 1,6 250,0 3,09 0,050 0,080 0,479 0,559
Vertical 400x250 0,100 343,3 12,0 1280,0 3,56 0,042 0,504 0,0 0,504
Cond. Cubierta 400x250 0,100 343,3 0,9 1280,0 3,56 0,042 0,038 1,421 1,459
- 143 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
EXTRACCIÓN ASEOS
Dim. Área Deqv L Q v ΔP/m ΔP1 ΔP2 ΔPT
Tramo
(mm) (m²) (mm) (m) (m³/h) (m/s) (mm.c.a./m) (mm.c.a.) (mm.c.a.) (m.m.c.a.)
Horizontal
100x100 0,010 109,3 2,0 90,0 2,50 0,045 0,090 0,079 0,169
P. Baja
Vertical
200x200 0,040 218,6 3,0 90,0 0,63 0,001 0,003 0,0 0,003
P. Baja
Horizontal
250x100 0,025 168,5 4,0 360,0 4,00 0,090 0,360 1,685 2,045
P. Primera
Vertical
200x200 0,040 218,6 3,0 450,0 3,13 0,051 0,153 0,0 0,153
P. Primera
Horizontal
100x100 0,010 109,3 0,6 90,0 2,50 0,045 0,027 0,026 0,053
P. Segunda
Vertical
200x200 0,040 218,6 3,0 540,0 3,75 0,065 0,195 0,0 0,195
P. Segunda
Horizontal
200x200 0,040 218,6 0,7 540,0 3,75 0,065 0,046 0,0 0,046
Cubierta
Los parámetros mostrados en las tablas son los siguientes:
-Dim.: dimensión del conducto (mm).
-Área: sección perpendicular del conducto (m2).
-Deqv: diámetro equivalente (mm).
-L: longitud del tramo (m).
-Q: caudal de aire a extraer o impulsar (m3/h).
-v: velocidad del aire (m/s).
-ΔP/m: pérdida de carga unitaria (mm.c.a./m).
-ΔP1: pérdida de carga por fricción (mm.c.a.).
-ΔP2: pérdida de carga por accesorios y singularidades (mm.c.a.).
-ΔPT: pérdida de carga total en el tramo (mm.c.a.)
Todos los conductos señalados en las tablas aparecen correspondientemente
numerados en los distintos planos mostrados en el anexo del proyecto. En estos planos
están representadas las singularidades de cada tramo.
- 144 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
ANEXO 3: PLANOS
- 145 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
- 146 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
- 147 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
- 148 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
- 149 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
- 150 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
- 151 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
- 152 -
CÁLCULO Y DIMENSIONADO DE UNA INSTALACIÓN
DE CLIMATIZACIÓN DE CAUDAL VARIABLE DE REFRIGERANTE
PARA ESCUELA INFANTIL
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