Institución Educativa
Ministerio
PERÚ N° 1235
de Educación “Unión Latinoamericana
“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
NOMBRE DE LA SESIÓN: TEMAS Y SUB TEMAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÒN
EDUCATIVA
“Unión Latinoamericana” NIVEL Secundaria
AREA CURRICULAR Comunicación CICLO VII
GRADO Quinto SECCIÓN A,E
DURACIÓN 2 Horas INICIO 20/06/18 FIN 20/06/18
DOCENTE Gilmar Huanca Queque
Identificamos el tema y subtemas
CAMPO TEMÁTICO
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Crea textos literarios según sus
Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes
necesidades expresivas.
INTERACTÚA CON principales y secundarios.
Ficha de Análisis.
EXPRESIONES
Se vincula con tradiciones Lista de Cotejo.
LITERARIAS. Compara personajes, temas o géneros en texto literarios de distinta
literarias mediante el diálogo
procedencia cultural.
intercultural.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESO RECURSOS Y
S SECUENCIA DIDÁCTICA Y O ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
Los estudiantes reciben el saludo del docente, se observa actitudes del estudiante, se toman acuerdos de
convivencia, según el propósito de la sesión. Luego brindamos las indicaciones previas y ordenamos a los
educandos en grupos de trabajo.
El docente para despertar interés en los estudiantes, pegará en la pizarra una imagen de los PROBLEMAS
INICIO
SOCIALES, a través de ellos realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció la imagen? ¿qué Expresión oral
(Motivación, sentimientos causan en ustedes?
20
Saberes Incentivamos un dialogo en los grupos ya formados. Luego, un presentante de cada grupo, escribe en la Plumones
previos y min.
pizarra poniéndole un título en base de la imagen y explica en qué razones se apoya para dar el significado
Conflicto Hoja impreso
cognitivo) de la apalabra.
Para activar los saberes previos formulamos la siguiente pregunta. ¿Cuáles serían las causas de los
problemas que ven en la imagen? ¿Cuáles serían las consecuencias?
El docente destaca la importancia de reconocer los textos narrativos que leyeron. Presenta el propósito de
la sesión: “Identificar el tema y subtema ”.
DESARROLL APRENDEMOS:
O En seguida el Docente presenta el tema “EL TEMA Y EL SUBTEMA”.
Texto de
(Proceso de Indicamos a los estudiantes que se ubiquen en la página 86 de su “cuaderno de trabajo” y leen la información.
información y
información brindada juntamente con el docente. se señala que esta información es de suma importancia. Y 65
aplicación del Hoja de
aprendizaje) que se presenta en una estructura. min.
conceptos
básicos.
El docente da a conocer los conceptos básicos y las características del “tema y subtema” en un papelote,
que se pegara en la pizarra. Texto MED.
El docente presenta un ejemplo, aplicando los temas y subtemas dentro de la estructura, y explicar a los Ficha de trabajo.
estudiantes de cómo se identificó cada uno de ellos.
Computadora.
El docente hace la entrega de diversos textos para cada estudiante, a partir de ellos identificaran los temas
y sub temas haciendo el uso del subrayado, pegando así en sus cuadernos. Papelotes.
Finalmente, los estudiantes reflexionan sobre la importancia de reconocer el tema y sub tema en diversos Plumones.
textos.
Se procede a realizar una retroalimentación en los aspectos necesarios
Ficha de
Institución Educativa
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PERÚ N° 1235
de Educación “Unión Latinoamericana
“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
Análisis.
PRACTICAMOS:
El maestro hace la entrega de materiales (papelotes, plumones) para que los estudiantes
elaboren un texto en la cual sea identificado los temas y sub temas.
a continuación, pasan a elaborar ejemplos prácticos, se solicita que redacten un texto a partir de la elección
de un tema que tenga que ver con los problemas sociales de su entorno. Se le dará 20 minutos para que
realicen su tema.
Terminada la actividad escogerán dos integrantes de cada grupo para que puedan explicar
mediante una breve exposición del tema desarrollado por el grupo de estudiantes.
METACOGNICIÓN
Pedimos a nuestras estudiantes que reflexiones sobre sus procesos de aprendizajes a partir de las
siguientes preguntas de metacognición:.
CIERRE ¿identifique el tema en los textos?
05 Ficha de meta
¿formule hipótesis a partir de los contenidos del texto?
(Meta cognición, min. cognición
extensión)
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en la vida diaria?
Extensión: Analizan críticamente y toman conciencia de la importancia de la lectura como fuente de
superación en nuestra sociedad.
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Mg. Walter Maguiña Sagarvinaga
DOCENTE
