Proyecto Curricular Institucional de la I.
E N° 3043 Ramón Castilla 1
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PRÁCTICA PREPROFESIONAL I
FICHA DE CONOCIMIENTO DE LOS DOCUMENTOS DE
GESTIÓN
TEMA: Proyecto Curricular Institucional de la I.E N° 3043
Ramón Castilla.
TUTORA: Carmen Góngora.
NOMBRES: Sara Cecilia, Malpartida Guardia.
CICLO: V
AÑO:
2018
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ÍNDICE:
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DE LA I.E N° 3043
RAMÓN CASTILLA
1. ANÁLISIS ………………………………………………………………………..…....3
2. INTERPRETACIÓN…………..………………………………………………………5
3. COMENTARIO………………..………………………………………………………6
4. PROPUESTA INNOVADORA RESPECTO AL DOCUMENTO
ESTUDIADO…………………..……………………………………………….……6
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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DE LA I.E N° 3043
RAMÓN CASTILLA
1. ANÁLISIS
El Proyecto Curricular Institucional es un instrumento de planificación
estratégica de la Institución educativa para el mediano plazo, antes duraba 5
años, actualmente 3 años y es conocido con el nombre de Proyecto Curricular
Institucional (PCI).
El Proyecto Curricular Institucional es un proceso que contribuye la toma de
decisiones del Director, para transformar la realidad de la Institución Educativa
en una comunidad de aprendizaje y lograr la formación integral de los
estudiantes.
El PCI es un instrumento de gestión de suma importancia, ya que disponen los
docentes de la I.E, para concretar el conjunto de decisiones, en relación a los
diferentes componentes curriculares, que se han de elaborar colectivamente, y
tiene como finalidad definir los medios y las características de la intervención
pedagógica.
El PCI de la I.E N° 3043 Ramón Castilla ha sido elaborada en el 2013, lo cual
ha tenido como vigencia, hasta el año 2018.
El esquema del PCI presenta la siguiente estructura:
[Link] GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
1.1. Datos informativos. En donde se encuentra la nombre de la I.E y la
dirección.
1.2. Identificación de la Institución. En la cual se encuentra los niveles
que tiene el colegio, el director, el número de estudiantes y los turnos.
1.3. Plana Directiva. Donde está el nombre del director y subdirector.
1.4. Plana docente.
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[Link]ÓN Y MISIÓN.
[Link]ÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA. En el cual se
encuentra el cuadro de los problemas pedagógicos, causas, necesidades de
aprendizaje y las alternativas de solución.
IV. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Donde se encuentra el
cuadro sobre las necesidades e intereses de aprendizajes y enfoques
transversales, lo cual también integra las fortalezas de los estudiantes.
[Link]ÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI. En el cual se encuentran la
intención que tiene el PCI, para el desarrollo de las actividades y la formación
integral de los estudiantes.
[Link] DE LOS ACTORES EDUCATIVOS. Donde se encuentra el perfil
del docente y del estudiante. También el perfil ideal del director, personal
administrativo y especialista en formación docente.
[Link]ÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS: INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA. En el cual se encuentran las áreas curriculares, los ciclos y los
grados, con las horas establecidas, según los niveles.
VIII. ÁREAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS. Donde se encuentran las
competencias, capacidades y estándares de aprendizaje, también los carteles de
valores y actitudes, orientaciones metodológicas y la matriz de evaluación.
2. INTERPRETACIÓN
El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es la parte fundamental del Proyecto
Educativo Institucional, y es una propuesta para la educación, la cual está
destinada a la mejora continua, y para su elaboración e información debe
integrar a toda la comunidad educativa, para que se sientan parte de un trabajo
conjunto y puedan tratar de conocer los propósitos establecidos. Este proyecto
está sujeto a cambios, por ello es diversificarle, en base a discusiones que
garanticen la participación democrática, sobre los contenidos a enseñar, la
oportunidad de hacerlo, el modo, y el propósito, de acuerdo al ideario
institucional.
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Los contenidos deben ser los mismos en todos los colegios, pero puede
cambiar los enfoques transversales, las estrategias de enseñanza, según las
necesidades del colegio, todo ello dependerá de la situación en la que se
encuentren, por ejemplo que no serán las mismas necesidades de la población
urbana, que de la población rural.
La Institución Educativa Ramón Castilla diversifica sus temas según el temario
del examen de admisión de San Marcos, porque considera oportuno para el
desarrollo del educando.
El instrumento que se utiliza es la rúbrica, en la cual se evalúa la presentación,
si el PCC contiene la definición, la fundamentación, la filosofía de la Institución
Educativa, los enfoques transversales, los carteles y los temas que se
desarrollaran a lo largo del año escolar.
Para elaborarlo nos guiamos de los siguientes elementos:
• Diagnóstico.
• Bases legales.
• Diseño curricular del Minedu.
• PCC anterior.
Elaboración de los diseños curriculares diversificados:
Redacción de la fundamentación del área.
1
Formulación de los propósitos.
2
Diversificación del cartel de competencias.
3
Diversificación del cartel de contenidos.
4
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3. COMENTARIO
El análisis y la priorización de la problemática nos permitirán en gran medida
generar los enfoques transversales propios de la I.E. También el análisis nos
servirá, para poder identificar la demanda educativa, como las necesidades e
intereses de aprendizaje de los estudiantes en función de competencias,
capacidades y actitudes.
Después de analizar e identificar todos los aspectos que están presentes en la
estructura del PCI, puedo mencionar y aclarar que el documento es un
instrumento trascendente que servirá en gran medida a los estudiantes; ya que
con ello moldearíamos una educación diversificada, la cual trabaje de acuerdo
a las características y demandas de los estudiantes. También contribuye la
participación democrática, sobre los contenidos a enseñar, la oportunidad de
elaborarlo, el modo y el propósito de acuerdo al ideario institucional, cuya
finalidad es brindar un sistema educativo prospero e íntegro.
4. PROPUESTA INNOVADORA RESPECTO AL DOCUMENTO ESTUDIADO
Como propuesta innovadora considero que se debe hacer un estudio
minucioso de los principales problemas que presentan los alumnos en su
proceso de aprendizaje, para ello se puede realizar encuestas en la hora de
tutoría, para luego buscar soluciones, y prevenir la repetición de los problemas.
También las encuestas ayudarían para saber las necesidades de los
estudiantes y las preferencias que tienen, para la mejora de la I.E.
El PCI debe ser conocido también por los padres de familia y los estudiantes; lo
cual puede darse antes del inicio del año escolar, con el objetivo de que ellos
puedan analizar e identificar, cual es la propuesta pedagógica que se quiere
brindar, para que conozcan más acerca de los propósitos que consideran en el
PCI y así se sientan más identificados con su I.E.
