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Libro de Corefo 1° Año PDF

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3 COREFO Matematica Libro del Area Obra colectiva, disenada, creada y producida bajo la direccién de: Erlita Ojeda Zafartu | sec. Dra, en Ciencias de la Educacion Conoce Son tulibro . ie Libro del area La coleccién "Matematica COREFO" para Secundarla es un material didéctico conformade par el Libro del area’ el ‘Libro de actividades’ y ! “Libro de Razonamiento Matemstico’ coma complement. E5 una propuesta que fue revisada y aprobada por la Universidad Nacional de Ingenieria (UN), Presenta un madelo constructvsta con un enfoaue basado en la resolucién de problemas y una propuesta que incluye las com petencias y organizadores especicos de! érea: Acta y piensa matematicarmente en stuaciones de canted, acta y piensa ma Temattcamente en stuaclones de regularidad, equiialencia y carbo, actda y piensa matematicamente en stuaciones de forma, movimiento y lacalzacién, aca y piensa matematicaments en stuaciones de gestion de datos e incentidumbre. La colecci6n “Matemstica COREFO" refuerza y desaralla las hablidades y capacidades matematcas en los diferentes mo- merase apendii =— Aspectos tedricos @ partir dela reflexi6n Apertura i eae Monts dl aperii nce os necro de: = Recuperacibn de sabetes previos— Actvaion de los saberes prevos,motvacién a yw uo atv = Constuccién del aprendzae $ ee = Somes @ @ (ui cen = bloga = = construye ts aprendizaes refuers con %@® aes Fras @ ® = Practica = Mate TIC en Coronet: PPT, webquest clases net ict tea de te bisa Se a @ = Autocvaluacién y metacognicién solucionario, evaluaciones, entre otros. = Integracién con la tecnologia = e-book ineractvo Clases interactivas ote = Fichas de nivel bésico = Evaluacén de entrada, evaluactones por undad,y evalua- ap cet tees cién de sada en la Guia del maesto Geteroevaluacién. = SEPT may = ‘= Sugerencias meteorol6gicas para el desarrollo de las . sesiones de aprendzaje 6 welquest por grado (1° 3 5°) aay PEERS Fibro esté integrado a través de los temas transversales que motivan el andliss y reflex. Pepe secs aren) ca aeran Respeto ale verdad (Gi) Comvencisy democaca (@y cseso dd meso onbieee wins @ 2 | COREFO Motemstica! Presenta una portada con una seie de imagenes que hacen referencia @stuaciones matematicas contextualzadas que faitan el logio de las competencias y capacidades del area, sl como su reacion con los aprendizaies fundamentaes y valores que cartbuyan a una formacion integral. Secuencia de aprendizaje ,--Motivacion Analiza los ejemplos Propane una ectre motvader que ay a rlaonar al nuevo Presta una varia de actividades onaciniento con stuaclones reales oe apicacin maternal. n(A) b. Conjunto infinito: Cuando tiene una cantidad ilimitada de elemen- tos, es decit, no se pueden contar o enumerar. Ejemplo: =; 3;5; 795.3 Conjuntos especiales + Conjunto vacio: Es aquel que no tiene elementos, también se le llama conjunto nulo y se le denota por: 4 0 { }. Ejemplo: A = {wx es un numero impar gue termina en 2} + Conjunto unitario: Es aquel que tiene un solo elemento, Ejemplo: A= tx es la capital del Pert} + Conjunto universal: Es un conjunto referencial que contiene a todos los elementos de una situacién en particular. Se representa por U. Ejemplo: Dados los siguientes conjuntos A= ‘x/x €5 Un alumno del nivel primaria del colegio “Somos triunfadores’} («/x es un alumno del nivel secundaria del colegio “Somos triunfadores") Entonces un conjunto universal para los conjun- tos Ay B podria ser: U= Wx es un alumno del colegio "Somos triunfadores’) Para desarrollar en tu cuaderno Relaciones entre conjuntos + Inclusién de conjuntos Se dice que el conjunto A esta incluido en Bo es subconjunto de 8, si todos fos elementos de A estén contenidos en B. Notacion: A cB , se lee: A esta incluido en B, + Igualdad de conjuntos Dos conjuntos son iguales si ambos tienen los mismos elementos. Conjuntos comparables: Dos conjuntos son comparables cuando uno de ellos esté incluido en el otro, Ejemplo: Dados los siguientes conjuntos A = fac iy B= (a,b, ¢,, ij I; observamos que AC B, luego Ay B son conjuntos comparables. Conjuntos disjuntos: Dos conjuntos son disjuntos si no tienen elementos en comin, Ejemplo: Dados los conjuntos M = (3; 4; 5; hy N= {1; 2; 6} observamos que M y N no tienen elementos en co- miin, luego M y N son conjuntos disjuntos Diagrama de Venn Euler Son figuras geométricas que permiten representar tun conjunto de forma grafica Por lo general se utilzan citculos para representar conjuntos y un rectanguio para representar el con- Junto universal Ejemplo: A={:5;8;10} Representacién arafica R Contin tus aprenden elitr de actividades pg 15. Eee eee eee eee) Matonaicol COREFO |W smente en siturciones de cantidad (aitmetica) ‘Actua y lense materst i s i i : i Analiza los ejemplos 1. Indica el valor de verdad de cada una de las si- Quientes proposiciones seguin corresponda. Justifica tus respuestas a. Un conjunto se denota por letras mindsculas. b. SiA={2;3;5;8}, entonces 5 EA El conjunto M = [x/x es un ntimero natural par} es un conjunto finito. . Si dos conjuntos tienen los mismos elemen- tos entonces son conjuntos disjuntos. Solucién: a. Falso, se denotan por letras mayasculas. b. Verdadero, porque 5 es elemento del con- junto A. also, porque el conjunto M tiene una can- tidad ilimitada de elementos. d. Falso, porque serfan conjuntos iguales. Rpta:EVEE 2. Discrimina y determina por extensién los siguien- tes conjuntos + A= (vk es un mes del afio que empieza con la letra") + B= 60x es una vocal cerrada de la palabra "aumento"? + Cah +2/KEN2 n(A) + n(B) + n(P) = 74344 Luego, la proposicion es falsa Rpta: VVE Conta tus aprendizajesen el Libro de actividades pig.12__)) 12) COREFO Watemstice Familia de conjuntos o conjunto de conjuntos Es aquel conjunto cuyos elementos son todos conjuntos. Ejemplo: A={2) | fabh oF Observamos que todos los elementos del conjunto son conjuntos, luego A es una familia de conjuntos. Conjunto potencia Se llama conjunto potencia de 4, ala familia forma- da por todos los subconjuntos de A, y se denota por POA) Para calcular el cardinal de un conjunto potencia se aplica la sigulente relacion. POA) Ejemplo. Si A ={1; 3;5], los subconjuntos de A son: (1h Bi 6} 1; 35 (1; 51, BS 0535-0 Entonces: PCA) = (U1; 3} 15} {1; 3}; 51; B; 5h AT; 3; 5 WY ‘Ademés observamos que n{A) = 3, luego ni(A)) = 2 Operaciones con conjuntos a. Interseccién de conjuntos () Dados dos conjuntos A y B, se lara interseccién al conjunto formado por fos elementos que pertene- cena Ay B simulténeamente, es decir es el conjun- to formado por los elementos comunes de Ay B. AN B= WxeAnxe B} Simbélicamente Ejemplo: Dados los siguientes conjuntos: A= (3)5; 7:10, B= (1; 3:4; 7; 13, C=; 4 13) Entonces: AN B = (3; 7} BAC=(1;4) 13} ANC=8 Graficamente: ANB Contnds tus aprendzaes en ebro de actividades pig 12. Para desarrollar en tu cuaderno OO ANC=@ BAC=C b. Unién o reunién de conjuntos (U) Dados dos conjuntos Ay 8, se lama unién o reu- nién, de A y B al conjunto formado por los ele- mentos que pertenecen a A, a 8 0 a ambos ala vez. Simbolicamente | A U f/x CAV XE Bh Se cumple que: [n(A U8) = n{A)+n(8)—n/AN 8) Ejemplos: 1. Dados los siguientes conjuntos: A= (24,5; 7}, B= (3,4; 7,9; 10}, C= (3; 10} Entonces: AUB=12;3,4,5; 7,910) BU C=13;4;7;9; 10) AUC=12;3;4;5; 7; 10) Graficamente: AUB A q BUC=B AUC Matematica! COREFO [13 ‘Actda v piensa mateméticamente en siturciones de cantided (Aritmética) i 5 5 i i : 2. Dados los conjuntos Ay B, se sabe que nA) = 30; 18) = 18 y n(A U B) = 40. Calcula nA MB). Solucion: Sabemos que: (A U 8) = nA) + n{8) ~n(A NB) Luego, reemplazamos valores: 40 = 30+ 18- ANB) 40 = 48 - (AN 8) nA B) c. Diferencia de conjuntos (-) Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia de A y B al conjunto formado por todos los ele- mentos de A que no pertenecen a B. Simbolicamente | A-B = ix € Anx ¢ B} Ejemplo: Dados los siguientes conjuntos: A=( 24:5} B= (3:45; 7:9, 1hC= 17; 11 Entonces: A-B={1;2} B-C=(3,4,5;9) A-C=(1.245} Graficamente: Bc A-C=A . Diferencia simétrica (A) Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia simétrica al conjunto de los elementos que per- Tenecen a uno 0 a Otro conjunto, peo no a am- bos a la vez Continda tus aprendizajes en el Libro de actividades pig. 12. 14) COREFO Watamstice Para desarrollar en tu cuaderno (A-B)UB-A) (ans) Notacién: Ejemplo: Dados los siguientes conjuntos: A= 24,67), B= (4,69; 11} Entonces: A-B=2:7 B-A=19,11} AAB=(2;7,9,11) Graficamente: (a) 5) AAB . Complemento de un conjunto Dado un conjunto A(A © U), el comple mento del conjunto A es aquel conjunto formado por los elementos de U, que no pertenecen a A. Simbélicarnente K bx EUAXE A A=U-A Ejemplo: Dados los siguientes conjuntos U= 1; 2,3; 4,556; 7,89}, A=(2;4;6 8) Entonces: A =U-A={1;3:5;, 759) Graficamente U i) Analiza los ejemplos 1. Si A= f/x es una letra de la palabra honestidad) B = (x/K es una letra de la palabra solidaridad) Detetmina en forma simbolica y grafica AO B. Soluci6n: Determinamos por extensién cada conjunto. A=thonestidal 50,10, an Luego: AN B=(5,0,i,da} Graficamente: Rpta:AOB [Link], a] 2. Observa el siguiente dliagrama: : a, 3\6 4 ) ° 8 Luego, indica la suma de elementos de P ~ Q. Solucién: | Del grafico deducimos que P - Q 1; 4; 8} Piden: 1 +4+8=13 Apta:13 3. Para dos conjuntos comparables A y BB C A) se sabe que: A-8=(6,6.9,d, B={a,c,€) Sefiala el ntimero de elementos que tiene el conjunto A. Solucion: Como B C A, gréficamente tenemos: Para desarrollar en tu cuaderno ‘4, Dados los siguientes conjuntos {5:8} Wx es impar, 2 n(A) Piden: 4 + 8 = 12 Rpta::Z elementos Rota: 12 Contin tus aprendiajes en libro deactivates pig. 12. Matematica! COREFO 15 ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) s hi i : : i 16) COREFO Watems Problemas con conjuntos Muchas situaciones problematicas de la vida co- tidiana se pueden resolver mediante la teorfa de conjuntos. Para ello debernos ubicar de manera correcta los datos en un diagrama de Venn recono- ciendo cada una de sus regiones, Asi tenemos: Para dos conjuntos Dados los siguientes conjuntos: ‘A = (ovenes que van al cine} = Gvenes que van al teatro} & {8} Tenemos los siguientes cardinales: a jévenes que van solo al cine. « jovenes que van solo al teatro. b: jovenes que van al cine y al teatro, abyc — jovenes que van al cine o al teatro. yc ——_jvenes que van solo a un establecimiento. a jovenes que no van al cine nial teatro. Ejemplos: 1. El siguiente gréfico muestra la preferencia de un grupo de personas por cierto sabor de helado. a, (Cudntas personas prefieen el helado de fiesa? bb. (Cudntas personas prefieren el helado de vainilla? ‘c. (Cudntas personas gustan de ambos sabores? d._ {Cudntas personas prefieren otios sabores? Solucion: Del ardfico podemos deducir que: a. Prefieren helado de fresa: 15 + 12 = 27 b. Prefieren helado de vainilla: 12 + 24 = 36 Continda tus aprendlzajes en el Libro de actividades, pg. 15 Para desarrollar en tu cuaderno . Prefieren ambos sabores: 12 d. Prefieren ottos sabores: 9 2. En un grupo de 60 deportistas que practican fiitbol © natacién, se sabe que 38 practican fi bol y 32 practican natacin, ;Cuéntos practican ambos deportes? Solucion: Sea “x" el nimero de personas que practican ambos deportes. Del grafico: atx=38..) b4x=32...00) at+xtb=60...(01) Sumamos (, () y (It) @tb+x+x=70 60 +x=70 10 Luego, 10 personas practican ambos deportes 3. En un instituto de idiomas hay 600 alumnos. Se sabe que 100 no estudian ni inglés ni francés, 50 estudian francés e inglés, 450 estudian francés. {Cuantos alumnos estudian inglés? Ua] 100 Del grafico: a +50 +400 + 100 = 600 a=50 Estudian inglés: a + 50 = 50 + 50 Luego, 100 personas estudian inglés 100 i) Para tres conjuntos Dados los siguientes conjuntos: F = {alunos que practican futbol) G = falumnos que practican gimnasia} T = [alunos que practican tenis} B ‘Tenemos los siguientes cardinales: a alumnos que practican solo fiitbol myx alumnos que practican futbol y tenis m fultbolistas y tenistas que no practican gimnasia m, ny pe alumnos que practican solo dos deportes. m,n, py: alumnos que practican al menos dos deportes aby c: alumnos que practican solo un deporte. z alumnos que no practican ninguin deporte, Ejempios: 1. Se realiz6 una encuesta a un grupo de personas sobre la preferencia por cierto tipo de pelicula, ob- teniéndose los resultados que se muestran en el grafico, a. ¢Cuantas personas fueron encuestadas? b, ¢Cudntas personas prefieren comedia? ¢. ¢Cuantas personas prefieren solo accion? d,_{Cudntas personasprefieren oto tipo de peliculas? Contin tus aprendzajes en libro de aetvidades pig. 1S. Para desarrollar en tu cuaderno Solucién: Del grafico, podemos deducir que: ‘a. Fueron encuestados: B43+5+ 244464 1045-43 b. Prefieten comedia 245 +446= 17 . Prefieren solo accion: 10 d. Prefieren otro tipo de peliculas: 5 2. Cierta delegacién de deportistas esta conforma- da por 200 atletas, al ser consultados acerca de su aficién por el cine, la danza o teatro, respon- dieron de la siguiente manera + 40 prefieren el teatro. + 100 prefieren la danza, + 80 prefieren el cine. + 15 teatro y danza + 25 teatro y cine. + 20 danza y cine. + 5 tienen aficién por el cine, danza y teatro, Determina el nmero de atletas que no tienen, hninguna aficion, Solucion: Del grafico: 200 = 80+ 70+ 10+5+x 200 = 165 +x x=35 Luego, 35 atletas no tienen ninguna aficién. smente en siturciones de cantidad (aitmetica) 3. En un grupo de alumnos, se sabe que: + 24 aprueban Aritmética + 18 aprueban Algebra. + 16 aprueban Geometria, + 4alumnos aprueban los tres cursos. Matematica! COREFO [17 ‘Actua y lense materst i 5 5 i i : 9 alumnos aprueban Aritmética y Algebra. 6 alunos aprueban Algebra y Geometria + Taprueban Aritmética y Geometria + 10 alumnos aptueban otros cursos. {Cuantos alumnos hay en total? Solucién: Colacamos los datos en un grafico: Observamos que: K+S4443=24 —» ytS+442=18 Luego: Total = (GQ) +x+54+y 410 Total 6+12+54+74+10 Total = 50 Diagrama de Carroll Es un grafico rectangular dividide por segmentos, que se usa pata representar conjuntos disjuntos 0 Conjuntos con sus respectivos complementos. AN Para 1 conjunto Para 2 conjuntos disjuntos 8 Para 2 conjuntos no disjuntos as Para desarrollar en tu cuaderno Ejemplos: 1. En una reunién hay 80 personas, si se sabe que 20 mujeres no toman café y 44 son varones, icudntas mujeres toman café? Solucion: Utilizamos el diagrama de Carroll v M u=80 c x ¢ 20 a Donde: Vs conjunto de varones, M: conjunto de mujeres, C: personas que toman café personas que no toman café Por dato: V+M=80 Del grafico: 44 + (c+ 20) = 80 x=16 Luego, 16 mujeres toman café. 2. [Link] fiesta de cumpleatios asistieron 300 per- sonas entre varones y mujeres. Si se sabe que 175 son varones, de los cuales 95 llevaron re- galo, ademas 130 personas no llevaron regalo, écudntas mujeres no llevaron regalo? Solucién: v Mw. ju= 300 R| 95 Rl a x 130 5 Por dato: V= 175 Del grafico: + S+a=175 a=80 Adem: atx=130 80 +x= 130 x= 50 Luego, 50 mujeres no llevaron regalo. Continda tus aprendlzajesen el Libro de actividades pég. 15.) 18) COREFO Watamstica Relacién binaria Analiza y responde Para desarrollar en tu cuaderno La correspondencia en nuestro entorno En la raturateza podemos obserar que la clasiicacin dfs arabes esd en relcin con olvnes caractensices coma su tipo de almantacén las partes desu cueype, su fouma de epraducié, on OMNIVORO AE Establece una relacién segtin las partes de su cuerpo (vertebrados o invertebra- CARNIVORO’ dls) dels siguientes animales Elefant, arana, tigre, caracol. ‘muchas de fas cosas que nos radeon o fas acidades ave realzamos quardan cero tipo de rela~ ian: por HERBIVORO Construye tus aprendizajes En la imagen mostrada observamos cierta relacion que se puede establecer entre los animales y su forma de alimentacion, las cuales podemos repre- sentar de la siguiente forma: (caiman, carnivore}, Girafa, herbivoro), (080, omnivoro) Cada una de estas representaciones, recibe el nom- bre de par ordenado. Un par ordenado es un conjunto de dos elementos denotado por (a; b], donde ‘a’ es la primera compo- rrente, y“b’ es la segunda componente. Teorema Dos pares ordenados son iguales si y solo si sus respectivos componentes son iguales. jdoa Ejemplo: Si los pares ordenados (2m + 1; 9) y (7; n + 2) son iguales, calcula el valor de"m + n° Solucién ‘Como los pares ordenados son iguales, se curnple: am+1=7 > m=3 n+2=9 n=? Piden: m+n = 10 mila tip de prndas de vest que utlzamos extn en relacén con a cima e tem. po que demora can tus en legar a una cade ext en relacian con su velocidad ete. BL Menciona otvas situaciones de tu entorno que guarden algin tipo de relacién. Producto cartesiano Dados los conjuntos no vacios A y B, se llama pro- ducto cartesiano de A con B al conjunto de tados los pares ordenados, tal que la primera componen- te pertenece al conjunto A y la seaunda compo- nente pertenece al conjunto B, Se denota como: Ax B={l@; bac Anb © B} Propiedades a. n(A x B) = nA) x 116) [Link]=BxAGA=B Notacion: Ax A= Al Representacién aréfica de un producto cartesiano. Dados los siguientes conjuntos A=11,2;3}y B= 1a, bh. El producto cartesiano de A y B ser Ax B= (15 a), (15 B), 2 a), 2; by, 3: a), (3 by) Podemos representar A xB de las siguientes formas + Diagrama sagital Contnds tus aprendzaes en eibro de actividades pig 19. Matematica! COREFO [19 equivstenciey cambio tariimeticad |B ‘Actda v plensa mateméticamente en situsciones de regularid dad, equluatencia y cembie (arimeticn) ‘Actua y plensa mateméticamente en siturciones dx | COREFO Motemstic + Diagrama del arbol (ay ab) Gay (2b) Giab ab + Diagrama cartesiano eb 2b Bb ta @a Ga + Tabla de doble entrada 1 Gad a5) 2 Ga Qb) 3 Ga Bb) Relacién binario Es una correspondencia entre dos conjuntos que asocia elementos de un canjunto con algtin ele- mento de otro conjunto. Si tenemos los conjuntos no vacios A y B la relacién R de A en B se establece como un subcanjunto del producto cartesiano A x 6. RCAxB Para desarrollar en tu cuaderno Donde: A: conjunto de partida, B: conjunto de llegada Ejemplos: 1. SIA = 8; 6; 2)y B = 7), determina los ele- mentos de la relacion “R’ definida por: R= {0 y) ©AXB/X 13), determina el niimero de elementos de R Solucién: AxB=(G;3) (5:4), 6:5) 63164, 69 0:3), 7:4), (7:5), @; 3), (8; 4, (8; 5) Tomamos los pares ordenados (x;y) tal que: xty> B R= 18; 5)} Luego, R tiene | elemento. 3. Dados los siguientes conjuntos A=W4IKEN 26x <6) B= By- WEIN 5}, determina Rani). Solucién: Determinamos A x B A x B= £03; 0), 3; 2), (0), (5:2), (7 0), (7 2 Luego tomamas los pares ordenados de Ax B que cumplan la condicién x + y > 5, entonces: R= {(5; 2), (7; 0), 7; Piden: Ran(R) = {0; 2} ordenados de la telacién R, luego determina: Dom (R) U Ran (R). im 7H 3 i 3 2 2 & ° 5 4 a 3 Solucién: wy vi : 3 3 2 3 $ $ 4. a $ De la aréfica obtenemos Ri‘es la mitad de" R=((1;2),2; 4), 3:6) G8) Domi) = (1; 2; 3; 4} Ran(R) = (2; 4; 6; 8) Luego Dom(R) U RaniR) = (1; 2:3; 4:6; 8) Matonaicol COREFO | 21 ‘Actda v plensa mateméticamente en situeciones de regularided, equivstencle y cambio CAriimética) El conjunto de los numeros naturales Para desarrollar en tu cuaderno Los niimeros en la naturaleza animals en pelo de exinen, fee or su tomato dee la cabeza al cola es de 13Dem 16 Visita ef siguiente link y menciona algunas caractersticas del céndor de los Andes que estén representados por un niimero, Ps eT btp://[Link]. com/informacion-sobre-l-condor “czas Construye tus aprendizajes ~~ ea JEL conjunto de los némeros neturales Cuando el hombre tuvo la necesidad de ordenar y relacionar conjuntos, apa- req) recieron los ntimetos naturales, los cuales son la representacién de la canti- dad de elementos de un determinado conjunto. Los niimeros naturales son infinitos y el conjunt denota por IN. formado por todos ellos se | LSabias que..?__. (051525354; 0.) te neceskaa que two ot nom N Representacién gréfica de N ‘ ~ Todos los ntimeros naturales pueden ordenarse en una recta numérica. Para ello se toma la posici6n del cero y luego marcamos de unidad en unidad ha- Gia la derecha en forma consecutiva También podemos determinar si un nimero es mayor o menor que otro, de: pendiendo del lugar que acupa en la recta numérica Dados los niimeros naturales “a'y “b" se cumple que: + ‘ales menor que *b’ si‘a" esta situado a la izquierda de *b’ en la recta nu mérica. ‘es mayor que “b's ‘d"estd situado ala derecha de *b" en la recta numérica, E i i i a>b Tableto de valor posicional Millones Miles 0 Millares _Unidades Clases Ey e r 6 - | ¥ 2 7 -Ordenes: Mi DMI UMi cm | om | um | clolu Walores]) 100 000 000 | 10 a00 000 | 1 000 000 | 100 00 | 10 000 | 1 @90| 100/10 | 1 0 10 Ww tw | tot | 105 | 16 |10'|10 ‘Actua yp 22_| COREFO Mutentic Operaciones con némeros naturales (IN) Adicion en N La adicién es la operacién matemética mediante la cual reunimos © agrupamos dos 0 mas cantidades, Propiedades de la adicién a. Clausura La suma de dos nuimeros naturales también es un numero natural Wa beN@+b)eN Ejemplo: ay6EN ademas: 34+6=9y9EN b. Conmutativa El orden de fos sumandos no altera la sume, VabeNatb=b+a Ejemplo: Como 54+ 8=13y84+5=13 entonces 5+8=8+5 & Asociativa La forma come se agrupan los sumandos no ak tera la suma, VabceN(atb+c=at(b+d Para desarrollar en tu cuaderno fe. Monotonia de la adicion Si a ambos miembros de una igualdad se le suma un mismo niimero natural, a igualdad, se mantiene. [Link] Siatb=c—satbtp=ctp Ejemplo: 34+12=64+9 341244=64944 19=19 f. Cancelativa de la adicion Si en ambos miembros de una igualdad se les cancela un mismo sumando, la igualdad se mantiene. ¥abc¢peN Silatb+p=c+p —ratb=c Ejemplo: S++ I7= 134249 541721349 2=22 Adiciones notables a. Suma de los “n’ primeros numeros naturales (no nulos) Ejemplo: G4+N+5=34+045) 104+5=3412 15 =15 d. Elemento neutro Cuando se adiciona a un némero natural el cero, se obtiene como resultado el mismo nie mero. WaeNat0=0+a=a Ejemplos: + 940=9 + 120+0=120 Contin tus aprenden elitr de civ pg 23. Eel eee ee) nin +1) =142434 se S=14243444-4n= 205 b. Suma de los ‘n’ primetos ntimeros impares Ss +34+54..4(Qn-N=nt *n" sumandos . Suma de los "n’ primeros ntimeros pares (no nutos). $=24446484..42n=nn41) Matematica! COREFO | 23 " sumandos ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) i 5 5 i i ‘Actua yp Ejemplos: 1. Juan, Pedro y Luis son tres amigos que van a invertir dinero en cierto negocio. Si Juan tiene S/. 3 240, Pedro tiene S/. 1 280 més que Juan y Luis tiene 5/. 2 610 més que Pedro, ¢cuanto d- nero invertirén en total en el negocio? Solucién: Juan: S/.3 240 Pedro: 5/. (3 240 + 1 280) = S/.4 520 Luis: S/. (4 520 + 2 610) = S/.7 130 En total invierten: 5/3 240 + 4520 +7 130) = S/. 14 890 2. SIA=142434-. 450, B=14345 4-449, calcula el valor de“A + 8 Solucién: Por las adiciones notables, caiculamos “A a= 506041) _ 4 275 2 Calculamas "8" Ba14345+..4205)-1] B= 25? = 625 4 Luego: A4+B=1275 4625 = 1900 Sustraccién en IN La sustraccién es la operacién matematica en le cual aun numero llamado minuendo (M) se le dis- minuye una cantidad llamada sustraendo (S) para ‘obtener la diferencia, siempre que M > S. Para desarrollar en tu cuaderno Propiedades de la sustraccién + Primera propiedad Si se aumenta o disminuye un nimero °K’ al mi- nuendo, entonces la diferencia aumenta o cls- minuye rfespectivamente en ese mista numero. | M-S D (M+ K) — D+K (M-K)-S Ejempio: 15-3=12 (542)-3=1242 {| (1S-2)-3=12-2 7-3=14 13-3=10 1. 14 10=10 + Segunda propiedad Si se aumenta © disminuye un nimero °K’ al sus- traendo, entonces la diferencia disminuye o aur menta respectivamente en ese mismo nimero. [ | M-(§+K)=D-K| | M-G-K)=D+K 16-4=12 M-S=D Ejemplo: 16-(44+3)=12-3 16-7=9 16-(4-3)=1243 16-1=15 15 4 | 3 | 7 | 2 + Tercera propiedad —— =f 7 Si al minuendo y al sustraendo se les aumenta rf] 2] 1 0 se les disminuye un mismo numero “K’ la di- ferencia no varia, — 432-3 = M-S=D (Minuendo) (Sustraendo) = (Diferencia) I | M > 5 = D (M+K)-(S+K)=D] |(M-K)-(S-K)=D Contin tus aprendlajs ene Lloro de actividades pig.23.) 24 | COREFO Motemstica! Analiza los siguientes ejer 1 Ejemplo: (18 +4)-(7 +4) 2-1 1 (8-4-(7-4) =11 14-3=11 nen En una sustraccién, el sustraendo es 5672 y la diferencia 4 683, Determina el triple del mi- nuendo, Solucién: Recordemos: M-S=D Luega: M=S+D Reemplazamos los datos del problema. M=5 672 +4683 M= 10355 Piden: 3M = 3(10 355) = 31 065 Ménica tiene S/. 2360 y le falta S/. 850 para comprar un juego de sala. Si su hermano le regala S/. 375 y su primo Sf. 175, ile falta o le sobra dinero para comprar el juego de sala? quanto? Solucién: Seguin los datos: Le falta: S/, 850 Hermano: S/, 375 Primo: S/.175 Como S/. 550 < S/. 850 entonces le falta dinero Luego, le falta } (21= 57 550 consiguo 850 - 550 = 300 Propiedades adicionales Si oi. donde: a > b a se cumple: Pa p+a=9 St a donde: a >< wa Se cumple: Da a-9 ptr=9 Para desarrollar en tu cuademno Complemento aritmético (CA) EI CA. de un numero natural es igual a la cantidad de unidades que le falta a dicho numero para ser igual a una unidad del orden inmediato superior a su ciffa de mayor orden, Ejemplos: as CA?) = 100-7 =3 CA(QA) = 108-24 = 76 fat CA(732) = 10 - 732 = 268 En general CAIN) = 10 - N Donde *k’ es el nimero de cifras del numeral “N’ Analiza los siguientes ejercicios: 1. Calcula la suma de los complementos aritméti- C0 de los siguientes niimeros: 29,794 y 1750 Solucién CAQ9) = 107-29 =71 CA(794) = 10° - 794 = 206 CAI 750) = 10° ~ 1 750 = 8 250 Piden: 8250+ 206 7 8527 2. La suma de los tres términos de una sustraccién es 240. Si el sustraendo es la tercera parte del minuendo, calcula el CA. de la diferencia Solucion: Del dato: M+S40=240 M 2M = 240 M=120 Sustraendo: 120 : 3 = 40 Diferencia: 120 - 40 = 80 Piden C.A,80) = 100 - 80 20 Contin tusaprendiajesenellibro deactivates pig. 73. Matematica! COREFO | 25 ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) i 5 5 i i : Multipticacién en IN La multiplicacién © producto es la operacién mate- matica por la cual, a partir de dos numeros natura~ lesa" yb" se obtiene ‘c’, al cual resulta de surnar’a" veces el sumando "bt Para a, be N, Se cumple: c=b+b+ Donde: a—> multiplicando b— multipiicador C+ producto axb=c Factores Propiedades de la multipticacién a. Clausura El producto de dos numeros naturales es tam- bien un numero natural Siac Nybe N—» axbeN Ejemplo: Todos son numeros naturales b. Conmutativa El orden de los factores no altera el producto, Para desarrollar en tu cuaderno Ejemplo: 6x6) x3=5x (6x3) 30x3=5x18 90 = 90 d. Elemento neutro La multiplicacion de cualquier numero natural por 1 (elemento neutro), da come resultado el mismo nUmero natural WaeNaxl=a Ejemplos: + 7x1=7 + 13x 1=13 fe. Elemento absorbente El cero es el elemento absorbente. La multipli- cacién de cualquier ntimero natural por cero, da por resultado cero. WaeN—+ax0=0 Ejemplos: + 15x0=0 + 246x0=0 {. Distributiva EI producto de un numero por una adicién o sustraccién, es igual a la adicién (o sustraccién) de los productos de tal niimero, por cada su- mando (0 cada término de la sustraccién). VaeNbeNyceN—ax(b+q=axb+axc Siae NybeN—» axb=bxa Ejemplo: 6x9=9x6 54 = 54 Asociativa La forma como se agrupen los factores de la multiplicacién no altera el producto. SiaeNbDENCEN —axb)xc=ax(bxd Ejemplo: 8x44 2=8x448x2 8x6= 32416 48 = 48 g. Monotonia del producto Sia los dos miembros de una igualdad se los multiplica por un mismo ndmero natural, se mantiene [a igualdad, ¥ ne N, se cumple que: Sia=b—enxa=nxb Continda tus aprendlzajesen el Libro de actividades pég.25. 26 | COREFO Watensiea Ejemplo: 5 +4 =9, entonces (644) x3=9x3 W=27 Cancelativa del producto Si un mismo factor diferente de cero aparece multiplicando a ambos miembros de una iguak dad, este factor puede cancelarse (0 suprimirse), manteniéndose la igualdad Sifixa=pixb—ea=b ‘Semala: nx¥=8x9 9 Analiza los siguientes ejercicios: a En una libretia, un lapicero cuesta S/. 2 y un cuademno cuesta S/. 5. {Cudnto pagard Maria por la compra de 15 lapiceros y 12 cuadernos? Solucin: Por 15 lapiceros pagara: 15 x 2 = 30 Por 12 cuadernos pagard; 12 x 5 = 60 En total pagara: S/. 30 + 60) = S/. 90 En una multiplicacién, si el multiplicando au- menta en 15 unidades, el producto aumenta en 420 unidades. Determina el valor del multiplica- dor inicial Solucién: Seam: multipicando; x multiplicador y p: pro- ducto. Entonces: p =m - x Por dato: (m +15) x= p +420 m:x+15x=p +420 p 1sx=420 28 Luego, el multiplicador inicial es 28, Calculael valor de'a +b +¢ + di si3Be-7= TE Solucion: Colocamos la operacion en forma vertical y eva~ luamos valores: Contin tus aprendiajes en elibro deactivates pig. 25. Para desarrollar en tu cuaderno abe x he waa Piden: TxC= 2 —e CH llevamos 4, luego: Txbt4=..2 —» b=4 llevamos 3, luego: 7xat3=@ — a=3;d=2 Piden:6+44342=15 4. El producto de tres numeros naturales consecu- tivos es 720, Calcula la suma de dichos ntimeros. Solucién: Descomponemos el numero 720 720 | 2 agrupamos convenientemente 360 los factores 180 0 4 15 5 1 Luego, numeros naturales consecutivos son: 8, 9 y 10. Piden: 8 +94 10=27 > 7A 89% 10 Divisién en IN La division es la operacion matematica en la que dos nlimeros, llamados dividendo (0) y divisor (d), dan un resultado llamado cociente (q), ntimero que expresa cuantas veces esté contenido el segundo en el primero, Las unidades no divisibles se denominan residuo o resto, Division exacta Una division es exacta cuando el residuo es igual a cero Old D=dxq oq Ejemplo: 515) 52553 03 Matematica! COREFO | 27 ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) i s i i : i Division inexacta Una divisién es inexacta cuando el residuo es atro numero diferente de cero. ola a Dadxqer O=55-? = 5? = 25 . Potencia de una potencia vam nen, ay Ejemplo: (27 2 = 1024 Potencia de un producto Ya bn EN, (@xby'= Para desarrollar en tu cuaderno Analiza los siguientes ejercicios: 1. Determina el valor de la expresion (x6?) Solucién: Px Bx 2y @xPxP PxF x2 FP KE A=Px3x2 A= 49x 243 x2 A=23814 2. Electia: _ 25) x (16)? x 9 x Sx 125 x 263 Solucién Buscamos bases iguales. GBP x QP x BY M= Bx Sx Sx F Box 2x 38 Px 5x M=2x5x3? M=32x5x27 M=4320 3. Reduce: 30 Factores sx 2 125x8= 1 000 Ejemplo: (5 x 2? . Potencia de una cociente Va, bn EN, (a: by = arb" Px Px Pin? Solucién: a 7 4 12: 64 =8 Ejemplo: (8 : 4) = Contnds tus aprendzaes en eibro de actividades pig 28. P= ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) Matematica! COREFO [31 Para desarrollar en tu cuaderno Radicacién en Nv Analiza los siguientes ejercicios: La radicacion es la operacién matematica inversa a 1, Calcula el valor de la siguiente expresion: la potenciacién, WabeNn>2 Se cumple que: Solucién Ya=bee Por producto de potencias de igual base aafZ Donde n+ indice Be 2 —+ radicando Ane biz Awd Ejemplos: Bl = 3 ++ 3'=81, YT =5 e+ 5 = 125 2. Efectia: M= ViSKE KE Propiedades Solucios Va,b,m,neéN,n 22, se cumple: ee Por raiz de un producto. a. Ralz de un producto Ma SiG x VE x VP M = 162 Bx 25 ax =a x Bae M = 409 600 Ejemplo: fnB Nixie ie =4s 3. Determina el valor de la expresién ‘P* pa Mees 8" b. Raiz de un cociente Solucion: Vab=Va VB g Por ralz de raiz y exponente cero. i : i See 5 Ye 4a! 3 WIS 227 = MIS : P27 = 5:3 => N=8+8 = N=520 § < Fatede una potencia 4. ‘Thectie 3 = an ES BBs E Ejemplo: 3 “sar i YB = 4 = P= 16 Solucién: z z 32,2 i Aw fxd Bo Ralz de raiz ee i GE = = a. fF 5 Ejemplo: 3 : AWTS 625 = #15 635 = 5 ABS, Fy Contin tus aprendiajes en al Libro de actividades, pig.28 32) COREFO Watensiea Raiz cuadrada de un némero natural Hay un algoritmo para obtener la ratz cuadrada de un numero natural de mas de dos cifras. Ejemplo: Caleula Ia rafz cuadrada de 1156. 1 Paso: Separa las ciftas de dos en dos, de dere- cha @ izquieida, Si el numero de cifras es impar, una quedard sola W756 2 Paso: Extrae la raiz cuadrada al primer grupo. Si no es exacto, busca la mas cercana, M153. > Vi =3 3" Paso: Ese resultado elévalo al cuadrado y rés- talo del primer grupo, continuacién se baja el segundo grupo de ntimeros. FT 3 no =| 4 Paso: Coloca otva linea en la raiz y duplica la ralz anterior (3) v1156 x 256 («2) 5® Paso: Coloca dos casilleros separados por el sig- no"x" al lado de Ia ratz duplicada. 7156 [3 3 feoxo 256 6° Paso: En los casilleros coloca un mismo nume- ro, de modo que el producto se acerque @ sea igual al numero que queda 7156 ]3 Contin tus aprendajes en elibro de aetvidades ig. 28. Para desarrollar en tu cuaderno 7” Paso: El ntimero del casillero sube a la raiz, A155 34 9 (axa 256 256 . VT156 = 34 ‘Operaciones combinadas en N Para resolver las operaciones combinadas, recuerda estos pasos: 1 Resuelve primero las operaciones que se en- cuentran entre los signos de agrupacién. 2% En caso de que haya potencias y raices, las re- suelves en segundo lugar. 3° En tercer lugar, resuelve las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha 4” Por ultima, resuelve las adiciones y sustracciones. Ejemplo: Efectuat 83 — VB +1196. AaB: PAD x5! Solucion: A=243:27 + 16x1-Y8F- 2414 A=9+ 16-814 14 A=25-3414 A=36 | Recuerda los dgnos de appa son los pte os core CI thet ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) Matematica! COREFO | 33 i s i i : i 34 COREFO Watenstea Analiza los ejemplos 1. Efectua A=8x3- Vx 243729. Solucién: A=25x3-4x2427:9 A=75-843 A=70 Rpta:70. i 2. Determina el valor de la siguiente expresion: M = W27) x V256) + 5 x 3 - (9-7). Soluciér M= (3 x4) +125 x3 + (6 561 ~ 343) M= 12437546218 M=6 605 Rpta6505 3. Calcula el valor de la siguiente expresién: P=Px P4914 YT612-8-9x 15, Solucién: P=49x84134YB-8-9x 15 P=49x8413+2-8-9x15 P= 3924 1342-8-135 P= 264 Rpta:264 4. En la figura se muestran dos placas metalicas cuadradas, determina la suma de sus superficies, sam Solucién: Determinamos el area de cada placa metélica 8cm| A, 3em | Continda tus aprenclza Para desarrollar en tu cuaderno Piden: A,+ A, = 64+9=73 Rpta.:La suma de sus superficies es 73 cm? 5. El grafico muestra dos recipientes cerrados de forma clibica, determina la suma de sus volu- menes. a I Solucién: Determinamos el volumen de cada recipient. em — Fem Vy = 02" Vy = 1728 Piden: V,-+V, = | 728 + 64=1 792 Rpta: La suma de sus volmenes es 1 792 cm? 6. Un cubo tiene por volumen 512 m’, ;cuanto mide su arista? Solucién:. T Vea li 512=2 S12 a a= a5ne — a=8 en el Libro de actividades, pig.28. Sistemas de numeracién Para desarrollar en tu cuaderno Lee y responde Las especies se agrupan wando una poblacién ave vive en un aga nde us predadores naturale tamu ant imagen se muesta un carcuren de pees, inter alquler aves des econfoman deho carmen, TB 5iquisieras cantar la cantidad de peces de cardumen, gcémo los agruparias? vomos que algunesobjtos para su venta estdn erupts de dstinas formas aguete dea dos, as heb gassoaaevenen en guinoe deo 12, ens are J. Menciona algunos productos que compras y de qué formas estén agrupados. Construye tus aprendizajes ‘nao Conceptos previos —— Numeral “2 La humanidad en su desarrollo histérico creo diferentes formas para nombrar es y denotar a los nlimeros naturales. En cada pueblo y en cada épaca los nti- eros naturales se representaron con diferentes simbolos. A estas representa- éSabias que..? iones simbélicas las denominamos numerales. |» cre innova msi Ast Nombre ‘Simbolo Pueblo: Con él y los otos nueve digitos Cinco 5 Inde-arébigo ee eae Die x Pomina aimugone Diez a fap pa mosses ate Trece “ Maya Grape Namero 7 . Es el primer concepto matematico y el més bésico, el cual nos permite cuan- tificar los objetos. Un numero es la idea mental de un numeral importante . Notacién de los nimeros ardbigos | sitema de numeri Para representar de manera general a los ntimeros arabigos, se utilizan las le- | Sree t1as del alfabeto, colocando una barra sobre ellas para diferenciarlas de las lb: ericastnses ae tamara expresiones algebraicas Ejemplo: Numeral Notacién ce de runercn es ila eT . Beaten De dos citas 5 |" ese utr as De tes cas we +e igual Numeral capictia Se llama asi al numeral, cuyas cifras equidistantes del centro son iquales ade- —— mas se lee igual de izquierda a derecha y de derecha a izquierda. ! ) Ejemplo: de 2 cifras —+ 33 de 3 ciftas — aba de 4 ciftas — 3Bba Continda tus aprendlajes en el Libro de actividades, pig. 21. Matematica! COREFO | 35 i s i i : i 36 _| COREFO tatenstcn Sistema de numeracién Es la parte de la Aritmética que se encarga del es- tudio de la correcta formacién, lectura y escritura de los numeros. Principios A. Del orden Toda cifra de un numeral tiene un determinado ‘orden el cual empieza en uno y se cuenta de derecha a izquierda. Ejemplo: | |— orden }numeral B. De la base Es aguel numeral referencial que nos indica cémo se debe agrupar las cantidades para for- mat las Ordenes de un numeral en cierto sistema de numeracion, “La base toma valores positivos y enteros mayo- res 0 iguales que 2° Bjemplo: En el numeral 124,, la base es n’ (n > 2) C. De las cifras Para las ciffas, se cumple lo siguiente: + Pertenecen al conjunto N. + Son menores que la base, + Laméxima cia viene a ser una unidad menos que la base. Para desarrollar en tu cuaderno ‘A pattir del sistema undecimal en adelante las cifras maximas se denotan también con letras griegas. Es deci @=10,B=11,7= 2, etc. Sistema de numeracién decimal Es el sistema que tiene un alfabeto de 10 cifras del 0 al 9, las cuales podemos combinar para expresar simbélicamente cualquier numero posible. En este sistema cada orden tiene un nombre. En el numero: 7325419 L 1 orden: 9 unidades 2 orden: 1 decena 3" orden: 4 centenas 4° orden: § unidades de millar 5® orden: 2 decenas de millar 6® orden: 3 centenas de millar 7 orden: 7 unidades de millon Volores de una cifra A. Valor absoluto (VA) Es el valor que toma una ciffa por su simbolo o figura, sin importar el orden que acupe. B. Valor relativo (VR) Es el valor que toma una ciffa sequin el orden que ocupe en el nimero. Principales sistemas de numeracion Ejemplo 1 ee seme TORT |g? 4@5 6 a Binario o Dual | Valor relativo: 200 (2 centenas) 3 Temario O.1;2 feneiae 4. Custernaio Ses En el numeral 81542, determina la summa del VA. 5 Quinario 0:1;[Link] de la ciffa de segundo lugar y el VR de la cif 6 __Senario 0;1,2;3.45 de tercer orden. 2 Heptanario OF; 3° 2° 1" «Orden 8 ‘Octanario 0; 1; 42 9 Nonario 01 Lugar—» 1° 8 10 Decimal 0:15.29 VA()=1 WW Undecimal 0; 1; ...5 9; (10) WR. (5) = 500 12 Duodecimal G95 (105 (11) Piden: 500+ 1 = 501 _Contnda tus aprendzaes ene Libro de actividades pig.31. Descomposicién polinémica de un nimero La descomposicién polinémica de un numero es expresar dicho nimero como la suma de los valo- res relativos de cada una de sus cifras Ejemplos: + 473 = 156, XI +7 x1 +2x 1043 1xP45x746 Descomposicion por bloques Si tenemos el numeral 74 521, lo podemos des- componer asi 74521 = 74x 104 52x 1041 74521 = 745 x 10° +21 Estas son dos descomposiciones por bloques del numeral, los bloques pueden ser de dos, tres, 0 mis cifras, Cambios de base Para realizar cambios de base se emplean algunos métodos. Caso I: De base “n’ a base 10 Se puede utilizar el método de Ruffini o la descom- posicién polinémica. Ejemplos: 1. Convierte 427, sistema decimal Por descomposicién polinémica: Ay = 4x9 42x94 7 = 349 Solucion: Por Ruffini: | 4 2 4 2 | get sane"? wre 38 [349 Luego, 427.9 = 349 2. Comverte 2356,,al sistema decimal Soluci6n: Por descomposicién polinémica: 2356, =2 «8 +3x84+5x8+6 Oe 0244 192+40+6 O53. = 1262 QP luego, 2356, = 1 262 + 2743 = 121112202, Conta tus aprendzajes en elLibro de actividades pig 31.) Para desarrollar en tu cuademo Caso II: De base 10 2 base “n” Se usa el método de las divisiones sucesivas. Ejemplo: Convierte 1325 a base 6. 325 6 © 20/16. @ 36 Oslo @ Luego, 1325 = 10045, Caso III: De base “n'a base “m" Pata este caso, se pasa primero a base decimal y luego a la base requerida Ejemplos: 1. Convierte 3321, a base 7. ‘Solucién: 1: 3321, x@t3xd +2441 92 + 48+ 8 +1 = 249 2 249 LZ @ 317 Noo > 33214 = 504, 2. Convierte 27436. a base 3 1S; 27436,,= 2% 8'+ 7x8 44x 843x846 = 8 192 +3 584+ 25642446 = 12062 29212 062[3_ 4020 [3_ © 1340[3_ @446|3. ial Or [3 Matematica! COREFO | 97 Analiza los ejemplos Para desarrollar en tu cuaderno 1. Eseribe correctamente los siguientes niimeros: 3. Conviere 2 20, 2. 265, abuse 10 b. 21202, ered °) © Bly a base 7. Solucién: Solucién: Para que un numero esté correctamente es- 2. 245,, a base 10 crito cada cifta debe ser menor que la base, Utiizamos el método de Ruffini luego en cada caso convertiremos cada ci- 2 4 = 5 fra mayor que la base. sl] 2 96 Formamos un grupo de 3 y queda 1 A? 6 [a 2.23@2,, 245, = 101 Formamos un grupo de 3 y queds 1 by sosa bose 3 =201 2B 2a Utilzamos las dvisiones sucesivas Foimamos un grupo de 3 524[3. =O11 25, 22 174|3, = 10112, 14 24 583, Formamos un grupo de 2 @ © wisls 521208, OO ai Formamos un grupo de 2 524 = 201102,, =21010,, © 231,ga base 7. ‘ormamos un arupo de 2 = 26010, Convertimos primero a base 10 mediante . oe >y guess descomposicién polinémica y luego Fer painesa aun dary aed base 7 por divisiones sucesivas 110010, Big =e P 43x44 1H 45 . 45| 7 OG lwev9, 2314 = 63, 4. Calcul el valor de*a + b + mt si 253,, 2. Calcula el valor de *m + ny, si fim T25n7 es un numero capicia. Soluciéns— Suite Por capieda se cumple: Convertimos al sistema decimal mediante la ea descomposicion polinomice: me 253g =2x645x643 9 Cifras iguales 7243043 if = 105 ‘Comparamos: amb = 105 Piden: m +n=6+2=8 luego: a= 1, m=0, b=5 atb+m=14+54+0=6 Apta: 8 Rpta: 6 i 5 5 i i : 38_| COREFO tstenstea Contina tus aprendizajesen el Libro de actividades pig. 31.) Para desarrollar en tu cuademno 5. Calcula el valor de“a + b +c; si Sey = 47. 9. Calcula el valor de “n + psi 2034 = ABMs, Solucior Solucién: Convertimos 47 a base 5. Convertimas el numeral 203,, a base 5 as + Primero aplicamos la descomposicion polinémica 2x P40x443 Compatamos: 38%, =324043 Luego: a= 1; _ Piden:a+b+c=14+4+2=7 . ae + Ahora aplicamos las divisiones sucesivas 35 [5 6, Determina la representacién de @~ Je + Fy © 715. aoe QD 35 = 120, Analizamos el numeral A a-2>0 aac a32 aed Comparamos: pM, = 120, luego a = 3 Reemplazamos ‘a’ en el numeral 'gualamos Ga + Dy = 137, Luego: 1, p=2,m=0 Rota. 13249 —________} Entonces:n+p=14+2 7. Si los numerales 73,, y 27, estan correctamer- te escritos, calcula la summa de valores que pue- Rpta: 3 de tomar‘n’ — Solin; De:n3,, nn <7in#d 10,Si el numeral x = 2), estd correctamen- | 3] De: 21,,—» > 2 z a Los valores que puede tomar "n” son: 3; 4; 5; 6 te escrito, {cual es el valor de *x"? & Piden: 3 +445 +6=18 3 Solucién: 3 pigs 9 ______ Analizamos el numeral: : 8, Silos siguientes numetales estén bien escritos: Lx<5 ULx-2<5ax-2>0 | 3 i, Ze, ; BB, nthe X<7AK>2 7 calcula el valor de’a +b +c" 2 Wixe0 3 Solueion: - Delos numerales a <4 234 q atx : ba. bie 2 + Descartamos 4 y 2 porque al reemplazar | 3| luego: b-ap-sesep-souunluo>/eoyenoc uo rodsboyaresaiunde;/ gam saoejuy od EEC H-meIOWY ‘oonW Seula}go.d A oyoar seuyo souuas & sowunluo> ap opal (sz6l) INOUIKES "ZINN copipuaide o| se>)\de eupod sauopenys seno pnb UF? + (sopuinbpe soyuajuuioues so} seiqejed sjus uo> gnbijcy? {SapeyNOYIp sj anjosad exed aDij4n seIGarensa ano?“ asod Matematica! COREFO | AD {peyNOYP 1ofew anny sewssy so] ap fend uz? ‘oDSaNN zuBaty A ay ijanz (00d) UUW NDINOGNY + -2UgA SED2IP) ToUDaP coupiUnU oUt afezipuaide ap osascid ny aiqos euOReYsY m uolsluboseaW eyesBouqia (woa)-lenv) =a0y yv-n=¥ (W-an@-v=avy —— f@dxvva fy BxvN Dw) = L l soquie ou aiad ounfuo> ‘ono n oun e vanauay osianiun |p § od oyunfuoo un e uavauayad ou anb sojuaue|a so} sted anb sowauiay2 juan anb somuawiaya soitiawiaja <0} sopoy seunuios soquaussja sod epewidy e153 80 sod epeuuoy FS 50| sod epewio) F153 4od epeuiio} 9153 $0} Jod epewos PIsz i i I | | ONAMNOD NN (9) Yomiaits QSOINAINOD (9) SOINNINOD () SOINNINGD 30 OINANTTAWOD VON3HR0 30 VDNSH3I0 30 NOINN 3 NODDISEBINI L 1 ‘ono jp suBn ov nb oxad oqunion un YA=8-V BBXAYSXA=any — WOXVWDNAI=EUy ‘soyunfuo> so} ap ‘soqun{uo> soe r i ‘opipuaide 0] esediat & jensia Jopeziuebio ayUaINOIs |> ezNeUY mt epaangay 42_| COREFO Mutentio BNuestros oprendizojes " Actua y piensa mateméticamente en situaciones de cantidad Los cupcakes son una de las veceras de reposteria mas divertidas,creatvas ence aaesi © Expresa el signin ndmeres primos, de miltipl, diviso puestos y divsiles, y vistosas que p id guin su + Reconoce datos los expresa en un y tama, (Miltiplos y divisores) modelo relacionado a miitiplos y dvsores. + Expresa el sign nndimero enteto en situaciones diverse + Emplea estrateaia problemas con nimeros entero. isticas pava recove + Describe las caractersticas. de la potenciacién considerando su base y ia del Peni es de las rms diversas del mundo, A lo largo de la cost Uiadicionates. (Namero primo y compuesto) Las comes que tienen un conten do de azticar sito como el helado se eben mantener en una temperatura ene “15 °C y “12°C, mlentas que catras comidas, como algunas pasties quieren de altas temperatura (Nameros enteros) UES EDS Ingresa a las siguientes péginas web para complementar la informacién d cc eee eee te eee ee eee ee ea eet eae ees on Matematica! COREFO | 43 Multiplos y divisores Para desarrollar en tu cuaderno Analiza y responde Dulces en nuestro entorno tls via 29 lt mortrasoes del typennereadoe las ponadeics, tendae ste artenadce eta TB Los alummos de un colegio partipan en un concurso de postes y algunos presentan cupcakes. ise dese clocar 12 cupcakes sobre un mestradr, de cuétas formas pue- den ordenarse, de tal manera que todas las filas y columinas queden completas? “© Construye tus aprendizajes "gen \Maltiplo de un némero EI miltiplo de un numero se obtiene al multiplicar dicho nimero por un importante rq) némero natural Dados os mao 8 Ejemplos: mer “Multiplos de 6”: M(6) = (0; 6; 12; 18; 24; 30; ...} % “Miiltiplos de 8" : M(B) = {0; 8; 16; 24; 32; 40; ..} Forma general Si un ntimero natural ‘A’ es miltiplo de otro nimero natural “B’ entonces la division de A por B es exacta y se denota asi Bs disor de’, Azb— An okKE reine Propiedades Ejemplos: a. Todo nimero es muipo de s mismo Recuerda Bemplos 9 _ f% b. Elcero es miltiplo de todo ndmero. P Fjemplos: c La cantidad de maltiplos d= un nimero es infinita, de- . bido a que el conjunto de los nimeros naturales es | 3 = 0; 3; 6; 9; 12... ilimitado. 4 = (0; 4; 8; 12; 16.3 Principios de la multiplicidad respecto a un mismo médulo Dade eto po xo a [AtAEA ic [Ax A=a (nenaAee endall cect Ejemplo: | Ejemplo; 45 i Oe z 5 i =548 ® A | (ita(i+b=A+ab] | | Noto , Ejemplo: Ejemplo: SI°K os itp so atone 24 (6 = 216 coat sin mati er 6-6=6 1 @p=6 $42 ‘Actua y piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (altmet Continda tus aprendzajes en el Lbro de actividades, pig. 46. 4A | COREFO Wstenstee Ejemplo: {Cuéntos miltiplos de 4 hay del 1 al 200? Escribimos los nuimeros milltiplos de 4. 8; 12; 16; 20; ... ; 200 Expresamos cada ntimero como el producta de fac- tores 4 xO; 4 xO; 4 xO 4 x 4x® ‘Observamos que los factores que se encuentran encerrados aumenta de uno en uno, luego deduct mos que cumplen con la condicién 50 numeros. 2% forma: Cuando se tiene una sucesion de niimeros desde la unidad, los muitipios de 4 podemos obtenerlos asi 200 [4 50 Luego, hay 50 nimeros miltipios de 4. Divisor de un némero Ejemplos: + Divisores de 10: D(10) = {1; 2; 5; 10} + Divisores de 24: D(24) = {1; 2,3; 4; 6; 8 12; 24) Un niamero ‘A’ es divisor de °B" si el residuo de divi- dir B entre A es cero. A, La unidad (1) es divisor 06) = G25) detodonimer. [By eh ae 1 & Todonimeoesdvisor long = | Tenlione D0) = 1; 2 4 5; 10580) ETodo nimero ene [pas = 0,35 15) una cantidad finta de | Hay 4 dvisores dhasres D. Los divisores comunes Dig = 024810 — (OC) de dos numeros, 1= OB a Para desarrollar en tu cuaderno Ejemplo: Indica los divisores de 120 y luego calcula la suma de los cinco divisores menores. Solucién: (120) 1;2; 3;4; 5:68 10; 12; 15; 20; 24; 30; 60 ; 120} Piden:1+24 34445 =15 Nameros perfectos Los ntimeros perfectos son aquellos que son igua- lesa la suma de sus divisores excepto é! mismo. Forma general | N° perfecto: 2"=! x @°— 1) Donde: (2" - 1) es un numero primo. Ejemplos: + D6) = 11; 2; 3; 6 Luego:6=1+243 Entonces, 6 es un numero perfecto. + (28) = {1; 2; 4; 7; 14; 28) luego: 28=1424447414 Entonces, 28 es un numero perfecto, Divisibilidad Nameros divisibles Un ndimeto ‘A’ es divisible por otra nuimero “Bt si‘AY contiene un ntimero entero y exacto de veces a8’ es decir la division de A por B es exacta. Luego: ALB igez og Ejemplos: + 72 es dhisible por 8 porque [8 0 9 son aquellos que son |18)= @.2:3;6 9; 18} + 91 es divisible por 7, porque: divisores de ambos —_Entonces: a7 numeros DUG; 18) = £1; 2) at 0B _Continiia tus aprendizajes en el Libro de actividades, pig. 46. » Matematica! COREFO | 45 ‘Actda v piensa mateméticamente en siturciones de cantided (Aritmética) i s i i : i Numeros no divisibles El numero A no es divisible por B sila division de A por B es inexacta, Ejemplos: + 4815 $43 [s_ a 39 BSS . 3 [n ws fied 67. oe BS n-s Ejemplo: Si A se divide entre 13, se obtiene 8 de residuo, si B se divide entre 13 se obtiene de residuo 11. ;Cudl es el residuo que se obtiene al dividir A + B entre 132 Solucién: Del dato: A= 13 +8 B=13411 A-B=(13 + 8\13 +11) A-B=13488 A-B=134(13 +10) A-B=13+10 Luego, el residuo es 10. Criterios de divisibilidad Son ciertas teglas practices que nos permiten de- terminar si un numero es divisible por otro, sin ne- cesidad de efectuar la division. a Divisibilidad por 2 Un niimero es divisible por 2 si termina en cero o-en cifra par. Forma general: abcd ad Ejemplo: {Qué valores puede tomar *x’ si 4x es divisible por 2? Soluci R=3 +x 024,68 Para desarrollar en tu cuaderno b. Divisibilidad por 3 Un numero es divisible por 3 si la suma de sus Gifras es miltiplo de 3, Forma generat d= 5 seat bec+ Bempl Calcula el valor de “x; si 3B = 3, . Divisibilidad por 4 Un numero es divisible por 4 si las dos altimas ciffas son ceros 0 miltiplo de 4, Forma general abcd = 4d Ejempl 2516 = 4, porque termina en 16 que es un rnil- tiplo de 4, d. Divisibilidad por § Un nuimero es divisible por 5 cuando termina en doens. Forma general: wad =§ +-d=005 Ejemplos: + 320 es divisible por 5, porque termina en 0. + 415 es divisible por 5, porque termina en 5. €. Divisibilidad por 6 Un numero es divisible por 6 cuando es divist- ble por 2 y por 3 a la vez Forma general: Ejemplos: + 426 es divisible por 2, porque termina en ci fra par. + 426 es divisible por 3, porque 4+ 2 +6 es miiltiplo de 3 luego, deducimos que 426 es matiplo de 6. Continda tus aprendizajesen el Libro de actividades pig. 46.) 46 | COREFO Watensiee f Divisibilidad por 7 Un numero es divisible por 7 solo si al multipli car sus ciftas de derecha a izquierda por los nd- meros 1; 3; 2; -1; ~3;-2;1; 3; 2; -1; -3; -2..., la suma de estos productos es multiple de 7 Forma general: abeder. tae 3b-c+2d+3e+f Ejemplo 1: El nimero 86 940 es divisible por 7, porque 86 940 263) xB + CN x64 2943x4410 34231 =-24-6418+124+0=0 es miltiplo de 7, Ejemplo 2: Si el numeral TZ34% es divisible por 7, determi nna el mayor valor de*x’ Solucién: 234K =F 3-24.64 124x 34231 x41 x=1;8 Un numero es divisible por 8, si el numero for- mado por sus 3 ultimas cifras es multiplo de 8. Forma general abed = 8 ++ Bed Ejemplo 1: 4512 = 8 porque termina en 512 que es un miltiplo de & Ejemplo 2: Calcula el valor de’A’ si el numeral 7343 es divi- sible por 8. Solucién: Se cumple: 343 Cortina tus aprendzaes en elitr de actividades pg 46. Para desarrollar en tu cuademo h. Divisibilidad por 9 Un nuimero es divisible por 9 sila suma de sus cifras es muitiplo de 9. Forma general: abed=5 ++ atb+cid=9 Ejemplo 1: 6 723 = 8, porque: 6+7424+3=18=8, Ejemplo Si el numeral TZ es divisible por 9, calcula el valor que toma “x Solucién: Tea = 8 elt txH?2 2x+3 x Ejemplo 3: Calcula el maximo valor de “x; si 5XBGx = $ + 7 Solucién: Por criterio de divisibilidad: Saxt2exs3ex=$47 3x+10=8+7 Be4941=947 3x=946 %2:5,8—x,,,=8 i. Divisibilidad por 11 Un ntimero es divisible por 11 solo si al multi plicar sus cifras de derecha a izquierda por los rntimeros +1; -1; 41; -1; +1; -1... la suma de es- tos productos es miltiplo de 11 Forma general: Shade = 1 ee a-bec-d+e Ejemplo: iE| nUmero 2 749 824 es divisible por 117 Aplicamnos el criteria de divisibilidad por 11 2 749 824 —+2-744-948-24+4=-0 Como 0 es multiplo de 11, entonces el numero 2 749 824 es divisible por 11. My) Matematica! COREFO | 47 ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) i s i i : i Analiza los ejemplos 1. En una universidad trabajan 100 profesores, de los cuales, la onceava parte de las mujeres estan casadas y la quinta parte de los varones son sok tetos. (Cudntas mujeres solteras hay? Solucién: Sea V : Numero de varones M: Numero de mujeres Por dato.V=5 ; M=Tl ; V+M=100 Lego: M-= 11; 22; 38:4; $5: 99 V = 89; 78; 67; 56; 45; 51 Cumplen las condiciones: M = 55 ;V = 45 Entonces: mujeres casadas: 9° = 5 Mujeres solteras: 55-5 = 50 | Rpta: Hay 50 mujeres solteras 2. Luego, a=1 Rpta. El valor de ‘a’ es 1 6. Si 7aZa6 = § y 85345 = 11, determine el valor de’a +b" Solucién: Por criterio de divisibilidad, Piden: 6 +1=7 Rpta. El valor de “a + bes 7. Continda tus aprenclzajesen el Libro de actividades pég.46. 48 COREFO Watensea Numeros primos y compuestos Lee y responde Para desarrollar en tu cuaderno Preparandonos para la ria gastronémica boom gastionsmico por ef cual esd atavesando l pals ha Nacho que fos posts persanas $e en 2 conocer @ nivel mundla por 9 que muchos productos te etan export. la acca productos san vansportados en divers tpcey tama deca. feria. gasondmica, Ls elabrd 18 poses Sieben clocarlos en cas de a forma que etren Juan elabor 1 poses de va ox poses, [ede cudntas maneros se pueden ordenar ls 18 postes de Luis, en cajas? Ecribe todas la posbiidades. FD. cCudntasposbldades tiene Juan de colocar sus 11 postres en dichescajas? Construye tus aprendizajes —e Numero primo ae Un niimero primo es aquel ntimero natural no nulo que posee solo dos divi e sores positives que son la unidad y el mismo numero. = Ejemplos: DG) = (1; 7) —» 7s un numero primo. ‘te D(11) = (1; 11} —» 11 es un numero primo. a Propiedades de los ntimeros primos + El menor nimero primo es 2 (es el tinico par). + Existe una cantidad ilimitada de numeros primos. + Los tinicos nimeros primos consecutivas son 2 y 3. + Si'N’es un nimero primo mayor que 3, entonces ‘Nes 6+ 1 + El cuadrado de un numero primo impar diferente de 5 es § +1 Numero compuesto Un numero compuesto es aquel nimero natural no nulo que posee mas de importante + Dire dos divisores: toa maa Todo nimero compuesto posee divisores que son niimeros simples (diviso- ere res simples) y nuimeros no simples o compuestos (divisores compuestos) los disoes propos de 20 En forma general, si se tiene el nlimero ’N’, entonces se cumple que Numero simple Fs oust nero natal no CDIN) = CDSIN) + CDCIN) visors et formas por a Donde: C.D(N) : cantidad de divisores de "N’ CDSN) : cantidad de divisores simples de *N’ CDCCIN): cantidad de divisores compuestos de “N’ Ejemplos ) DG) = 11; 23:6} Divisores simples: 1; 2:3 | Divisores no simples: 6. | ii) DII8) = (1; 2; 3; 6; 9; 18} Divisores simples: 1; 2; 3 Los divisores compuestos de 18 son: 6; 9; 18 Tiene mas de dos divisores. ‘Actda v piensa mateméticamente en siturciones de cantided (Aritmética) Continéa tusaprendajeseneltibro de actividades pig 49. Motonaicol COREFO | 49 i 5 5 i i : Nameros primos entre si (PES!) Dos 0 mé[Link] son primos entre si si tienen como unico divisor comun a la unidad. También se les llama primos relativos. Ejemplo: D(12) = © 2; 3; 4; 6; 12; B25) = @ 5; 25} Como la unidad es el tinico divisor comtin, enton- ces 12 y 25 son PESI Teorema fundamental de la Aritmética Todo niimero natural no nulo, mayor que la unidad se puede descomponer como el producto de po- tencias de sus factores primos. Esta descomposicién es tinica y recibe el nambre de descomposicién ca- nonica (OC). Ejemplo: 450 [2 —* 450=2x3x3x5x5 225 13 xBb ist 75 13 Descompasicién canénica 25 15 Factores primos: 2; 3; 5 s|5 1 Propiedades de los divisores de un numero. a. Cantidad de divisores de un ntimeto [C.D.(N)] Si se tiene el niimero N y ademés at br - ces su descomposicién canénica entonces, la canti- dad de divisores de ‘N’ se calcula ast COIN = K+ Dy + Ne+ 1 También: [ CDIN)= CDs + CDesnouetos #1 Ejemplo 1: Calcul la cantidad de divisores de 1200 Solucién: 1200 | 2—» 1200 = 600 }2 — Luego: 2 ; CDN209=4 + II + 1241) 75/3 at 25 |5 s|s 1 Para desarrollar en tu cuaderno Ejemplo 2: Calcula la cantidad de divisores primos del nimero 3.024, Solucién: 3.024 1512 756 378 189 63 21 ? 1 + 302 BxBx7 Luego, tiene 3 divisores primos. Ejemplo 3: Calcula la cantidad de divisores compuestos de 500. Solucién: 500 |2—* 500=2?x 5? asolll 2 2418 +1) =12 ys [5 2 2 E1224 CDs | PLP Rise } ° Bjemplo 4: Siel numero A= 12x 15° tiene 36 divisores, calcu- la el valor de “n’ Solu: Realizamos la descomposicién canénica de "A" A=Px3x 3x5" Aa 2x35 Por dato: CDIA) = 36 30+ Jin +1) (n+ in +2) n Ejemplo 5: Calcula el valor de ‘n' si el nimero 40° tiene 65 di- visores. Continda tus aprendizajesen el Libro de actividades pig. 49.) 50_| COREFO tatensiea Solucién: Realizamos la descomposicién canénica de 40" 402 40=2 x5 2052 4p = 2x5" 10} 2 CD40 = n+ 1Yn +1) 5|5 1 Por dato: (3n + 1Y(n + 1 n=4 . Suma de los divisores de un numero [S.D.(N)] Dado el numero N= 2 bY c, se cumple: Ejemplo 1 Galeula la suma de los divisores de 360, Solucién: 360 12 —» 360= 2 x 3?x5 180 |2 90 }2 45 13 15 [3 5 |5 1 Lege 50,360) = (2 © IAT _ (2-13! “FF Sx 13x6=1170 Ejemplo 2: Calcula la suma de los divisores de 300, 300 | 2 2 300= 22x 3x5? 150 | 2 7513 as} s|5 5.D,300) Contin tus aprenden elitr de cidade pg 49. Para desarrollar en tu cuaderno Producto de los divisores de un ntimero [PD.(N)] Dado el numero N = bY, se cumple: PDN) Ejemplo 1: Calcula el producto de los divisores de 150. Solucién: 150 | 2 —© 150=2%3%5° 75 [3 2s |s 55 1 CD(15S0) = (1 + N14 N+) = 12 Luego: PD,150) = /T50" = 1508 Ejemplo 2: Calcula el producto de los divisores de 200, Solucién: 200 | 2 —» 200=2x5? 100 | 2 50 2 25 |5 s|5 A CD00) = 3 +1241) = 12 Luego: PD(200) = 4200" = 200% d. Suma de las inversas de los divisores de N Sea N= at-br-centonces|/SiD(N)= 50M) Ejemplo: 7 Galcula la suma de las inversas de los divisores 3 de 120. 3 Solucién: : 120 | 2» 120=29% 3x5 z 60 |2 z 30 }2 5 15 |3 5 5 |s5 z ' 360 i Lego, $10,120) = =56 3 Y) q Matematica! COREFO | SI Analiza los ejemplos 1. Indica todos los divisores de los siguientes ni- Para desarroliar en tu cuaderno 5. {Cuantos divisores multiplos de 6 tiene el na- ” MES ae ay 60 mero 1 080; Solucion: Solucién: Sabernos que los divisores de un numero Realizamos la descomposicién canénica de dividen exactamente a este, luego: 1080 D(S6) : 1; 2 3; 4; 6,9; 12; 18 36 1080} 2 —w1080= 2 3x5 (40) : 1; 2; 4; 5; 8; 10; 20; 40 sao | 2 A 60) : 1; 2; 3; 4; 5; 6; 10; 12; 15; 20; 30; 60 Bitragmnios: un-fector’2'y Un 270 | 2 factor 3 para obtener los 135 | 3 2. La descomposicién candnica de 720 es 2°. 3-5, ag [fg Scucsumitibtos de calcula el valor de (x + y + 2P. acl =2x3Q?x¥x5) Solem; 5] 5. Luego: Realizamos la descomposicion canénica de 720. 1 CD,=2+ N+ MED TO] 2 9 e720 = He PS 18: 7 : Luego: 24 x 3? x 5 4; 90 | 2 ‘ Rpta: 18 a3 (3. Piden [3 44241249 si] = 6. Determina la cantidad de divisores compuestos 1 del numero 36% 28. Rpta49 Solucién: 3. SiA=81- 13 tiene 45 dlvisores, calcula el valor de ‘Sobucm ______ A=81- 135 Realizamos la descomposicién canénica de! nimero, 36% 282 = (22 x Hx (22x 7)? 52_| COREFO tatenstea @ AnH Bx Px BxF = Luego: CD{A) = (4 + 1 +1) = 2s F xz 3 Por dato: 5(x + 1) = 45 : 8 cp=(44 184 G+) ls Rpta:8 = 540 5 | 4, {Cuadntos divisores pares tiene el numero 72? CD sence = 3 s es Sabemos que: § 722 Realizamos la descomposicién ca- . = 36] 2 nénica de 72, CD. = CO yin: + CD congue + 1 5 18,2 —72=2%F 540 =34CD. +1 3 9] 3. Luego extraemos un factor "2" para CD sppsetes = 536 i 3| 3. calcular los divisores pares 2(27x3% E 11 Entonces: CDyyge = (2+ 1X2 + 1) § 9 & Rpta:9 Rota:Tiene 536 divisores compuestos. Contina tus aprendlzajesen el Libro de actividades pig. 43.) MCD y MCM Analiza y responde Construye tus aprendizajes Méximo comin divisor (MCD) El maximo comun divisor de dos o mas numeros na- turales es el mayor divisorcomun de dichos nimeros. Si el méximo comtin divisor de dos numeros es 1, de- cimos que estos ntimeros son primos entre si. (PESI). ; 3; 4; 6; 12); ; 3; 6; 9; 18} (24) = {15 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24} Luego, podemos decir que el MCD (12; 18; 24) es 6 1; 2 2 Métodos para el célculo del MCD a. Por descomposicién simulténea EI MCD de dos 0 mas ntimeros serd el produc to de todos los factores camunes extraidos a los numeros hasta obtener finalmente ntimeros pri- mos entre si Ejemplo 1: Calcula el MCD de 36; 48 y 120, Solucion: 56 | 4g - 120) 2 18 - 24- 60/2 9- 12 - 30/3 sci dzeon donr al oso San Jacinto 180 empanadas, de esa, de el manera que todos teiban fa misma can Para desarrollar en tu cuaderno Compartimos dulces a nuestro alrededor aes de ajuda soca e ‘anda puede se econ panes y cama parte aes ob 200 cupcakes y 360 suspres ad deca too de poses BB cCudl es ef myor mero de ancianos que pueden beneficiarse? FE sCudntos postres de cada tipo recibe cada persona? dad y sea la mayor posible, {cudntos toneles se /s necesitarén? i Solucién: La capacidad del tonel buscado seré en MCD de 480 y 360, luego: 480 = 360] 2 > MCD=29x3x5 240 - 180] 2 = 120 120 - 90]2 iden 60 - 45/3 Nrtoneles = 480 , 360 6 = 4si(5 120 * 120 4-3 .. Por descomposicion canonica EI MCD de dos © mas ntimeras esta dado por el producto de los factores primos comunes, elevados a su menor exponente, Ejemplo 1: Calcula el MCD de 600, 800 y 1 000. Solucién: Llevamos cada numero a su forma canénica. n situaciones de cantidad (Aritmética) Luego, MCD (600; 800; 1 000) = 2° x 5? = 200 3- 4- 10 i Luego MCD (36; 48; 120) = 2x 2x Ejemplo 2: g aseiGhot Determina el MCD de 120 y 200, por el método §| Benny: de descompasicion candnica z Se tienen dos toneles de cierto liquide con 480 Solucion: é 360 litras yespectivamente; si se\cesea repertir Realizamos la descomposici6n canénica de cada §| el liquido en toneles que tengan igual capact norte 5 SRT TT) i Matematica! COREFO | 53 i s hi i i : i 120 | 2 200 | 2 60 | 2 100 | 2 30] 2 50 | 2 15] 3 25/5 5]5 5] 5 1 1 120=2%3%5 200=2x # Luego, MCD (120; 200) = 2° x § = 40 Ejemplo 3: Dados los siguientes niimeros: A= 28x 37x58 B= 25 x 36 x 51x 7 si el MCDIA; B) = 2%-3?-5%, calcula elvalorde"x+y+ 2" Solucién: Determinamos el MCD por descamposicion ca- nénica: MCD (A; B) = 2° x 3x 58 Por dato: 2+ 3°» St= 215. 317. 58 luego, x= 15,y = 12,2= 8 Piden: x + y +2= 35 Por el algoritmo de Euclides o divisiones sucesivas Para conocer este método analizamos el siguien- te ejemplo: Determina el MCD de 540 y 220. Solucién: Procedimiento: + Se divide 540 entre 220 + El residuo pasa a ser divisor, se divide 220 entre 100, el residuo obtenido pasa a ser di- visor y asi sucesivamente, + [Link] residuo que no es cero es el MCD: Entonces Cocentes—* 2 | 2 | 5 | 540, 220 |, 100 | @D | Aesidvo 1007 20 7 0 | Luego, MCD (540; 220) = 20 Ejemplo 1 Detetmina el MCD de 450 y 168 mediante el al- goritmo de Euclides. Por #50 | 1681454 | © [a754 6 70 Luego, MCD (450; 168) = 6 Para desarrollar en tu cuademo Ejemplo 2: La suma de dos numeros es 1 500. Calcula el menor de ellos, si se sabe que al aplicar el algo- ritmo de Euclides se obtuvieron como cocientes los numeros 3; 1;3 y 5. Solucién: Sean los nuimeros Ay B, luego aplicamos de for- Ima invertida el algoritmo. 3.| 1.3/5 Det esquema: A |B 16 AB [lon gn B= 1x 16n+5n 16n?’5n7n 70 A=3x2In + 16n Por dato: A + B = 1 500 79n+2in=1500 —n=15 Piden: B = 21 x 15 =315, Propiedades del MCD a. Si un numero es mailtiplo de otto, entonces el MCD de ellos es el numero menor. Ejemplo: Determina el MCD de 15 y 60 Como 60 es 1 —e MCD = (15; 60) = 15 b. Sia varios nimeros los multiplicamos o dividi- mos por un mismo nimero natural, entonces el MCD de ellos quedara multiplicade © dividido por dicho nuimero, es decir: + MCD (An; Bn; Cn) =n MCD (A; B; C) mo (4; 2S) 1. McD (A; 8: ©) nin’ © Siel MCD (A; B) = d, entonces MCD (AY, B” d. Si se dividen dos o mas nmeros entre el MCD de ellos, entonces Ios cocientes obtenidos son siempre PESL Es decir: 7 o ‘SI MCD (A; B) = 4, se cumple: ge chai py a son PESI + gra badg Minimo comin miltiplo (MCM) El minimo comuin multiplo de dos o mas ntimeros naturales es el menor de los miltiplos comunes de dichos nuimeros. Ejemplos: + Maltiplos de 6: M(6) = (6; 12; 18; 24; 30 ...} + Maltiplos de 8: M(8) = {8; 16; 24; 32; 40; ...} Luego, MCM (6; 8) = 24 Continda tus aprendlzajesen el Libro de actividades pég.52.__) 54) COREFO tateniea Métodos para el calculo del MCM ‘a. Por descomposicién simulténea EI MCM de dos o mas niimeros seré el producto de todos los factores comunes naturales y no comunes extraldos a todos los nuimeros hasta obtener de ellos, como nuimero final, la unidad Ejemplo 1: Determina el MCM de 12; 15 y 40 Solucion: 2 - 15 - 40) 2 6 -15 - 20/2 3-15 - 10]2 3-15 - 5/3 1-5 - 5/5 te 1-4 Luego, MCM (12; 15; 40) = 2 x2x2x3x 5=120 Ejemplo 2: Roberto va al gimnasio cada 6 dias y su amigo Pedro va cada 8 dias. Si hoy se encontraron en el gimnasio, {después de cudntos dias se volve- ran a encontrar? Solucie EI ntimero de dias que debe pasar estaré dado por el MCM de 6 y 8 Luego, debera pasar 24 dlas. b. Por descomposicion canénica EI MCM de dos o mas mimetos esta dado por el producto de los factores primos comunes y no comunes elevados a su mayor exponente. Ejemplo: Determina el MCM de 480; 150 y 180. Solucién: Realizamos la descomposicion canénica de cada Para desarrollar en tu cuaderno 480 = 2 x 3x5; 190 = 2 x 3x52; 180 = 22x 32x5 —> MCM (480; 150; 180) = 2° 3¢x 5 Propiedades del MCM a. Si dos o mas ntimeros son primos entre si (PES), entonces el MCM de ellos es igual a su producto, Ejempl 6 y 7 son PESI—* MCM (6; 7) = 6 x 7 = 42 b. Si un niimero es miitiplo de otro, entonces el MCM de ellos es igual al numero mayor. Ejempl Determina el MCM de 12 y 48 Como 48 es 12 — MCM (12; 48) = 48. . Sia varios ntimeros los multiplicamos o dividi- mos por un misme ntimero entero entonces el MCCM de ellos se verd multiplicado 0 dividido por dicho numero, Es decir: + MCM (An; Bn; Cn) =n» MCM (A; B: C) » wow (& £5) nnn MCM (A; 8; C) n [Link] MCM (4°; 8" Si MCM (A; B) = 6, calcula el MCM (A?, B?) Solucién: Por propiedad: MM (A; BY) = 6 = 216 e. Sise divide el MCM de dos o mas nuimeros en- tre cada uno de ellos, los cocientes que se ob- tienen son siempre PES Es decir, si MCM(@; b) = m, se cumple: numero Pep hal 480 | 2 150 | 2 180 | 2 Pi son PESI 20 | 2 753 90 | 2 6 Bqemneim, (Pe 120 | 2 25 | 5 45 | 3 8 a 0 | 2 55 15 | 3 Big 1 3/5 Propiedad del MCD y MCM 1313 1 Si MCDA; 8) = dy MCM(A: 8) = p, entonces 3|5 se cumple 1 AxB=dxp Cortina tus apendiaajes ne Libr de ctivdades pg 521) Matematica! COREFO | 55 ‘Actda v piensa mateméticamente en siturciones de cantided (Aritmética) i s i i : i Analiza los ejemplos 1. -3 » [<2 En el grafico: C. Dados dos nuimeros enteros negativos, el mayor es aqulel que tiene menor valor absoluto, Oo 4 @s En el grafico: 4] = 4; [I= 1-1 > -4 Continda tus aprendlzajesen el Libro de actividades pig. 55.) Analiza los ejemplos 1. Determina el mayor valor dex’ si x + 3] Soluce Por valor absoluto, se cumple: x43=7 vo x+3=7 x=4 vo x=-10 Luego, el mayor valor dex" es 4. Rpta4 2. Simboliza matematicamente la expresién; “x” es un niimero entero mayor o igual que -3 pero menor que 2; y luego calcula el numero de va- lores que puede tomar x’ Solucién: La representacién simbélica del enunciado es: -3-10 Solucién: La representacion simbolica del enunciado es: LPor teoria de nuimeros enteros, Verdadero I. }3|+[-5|=|8|+3+5=8, verdadero WI2 0 < seguin corresponda. aa@c «8 @o bo F @ op ae BA Solucion: Del grafico, por la ubicacién de los puntos deducimos que: aA < © «BB D dE >A Rpta:<.2 <> Contin tusaprendizjes en ellibro de aetvidades pig 58. Matematica! COREFO | 59 ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) Adicién y sustraccién de numeros enteros Analiza y responde Para desarrollar en tu cuaderno Realizamos compras en una dulceria PSY recat nen eter pares es toon eo chenane sae pbsen nn te + Creme voteat Sf 4 Aras con leche 5/3 Mazanona mosada: V2 + Porconae ra 5 IL cCudnto dinero gastarén si compra cada uno de os dulces? FI. La sefora que atiende en la dulceria les descuenta S/. 1 luego de la compra realizada. Repre- senta matematicamente dcha siruacién, “co Construye tus aprendizajes gee Adicion de numeros enteros en la recto numérica Suma de niimeros enteros del mismo signo "8 para sumar niimeros enteras de igual signo, se deben sumar los valores absolutos de los sumandos y al resultado se le antepone el mismo signo. + Feta 15) + (4 a importante —___. a an Del grafico: (+5) + (44) = 49 b emarr deco sore tH ET 0 posto + Efectia (-3) + (2) aneus=a2 23 san mos te Pads aaa Del grafico: (-3) + (-2) ceonte $4 3240 iene Suma de niimeros enteros de diferente signo os rome enters posthes Para sumar numeros enteros de diferente signo, se deben restar los emp valores absolutos (al mayor se le resta el menoy) y al resultado se le ous antepone el signo del que tiene mayor valor absoluto. 3-38 + Efecttia (+4) + 7) a ON Del grafico: (44) + (-7) 437 04 2B aS lematicamente en stuaciones de cantidad (Aritmet + Ffectta (-5) + (+8) 48 jE, Del gréfico: (5) + (48) = +3 (Et “4-3-2 -1 0 41-42-43 44 CContinda tus aprenclzajes en el bro de actividades, pég.56. 60_| COREFO tstenstea ‘Actua yp Ejemplos: a 4D+9 = 46 b EB+CID = 3 (18) + (433)= 15 © +e) 10+ ¢23)= 43 Analiza la siguiente tabla 8 +e 9 [HIa+® ot @in+ Propiedades de la adicién Los nuimeros enteros cumplen las siguientes pro- piedades para la adicion: a. Propiedad de clausura La suma de dos némeros enteros es otro nuime- ro entero. Simbélicamente: ¥abezacezZ/atb Ejemplos: + GS) +4) = 49 EZ + (B+ O=-4eZ b. Propiedad asociativa La forma como se agrupan los sumandos no ak tera la suma, Simbélicamente: VabyceZ—(a+b+c=atb+0 Ejemplo: (543) 4-10 24-10 8 ‘[Link] del inverso aditivo o elemento opuesto Si sumamos a un numero entero su opuesto, siempre se obtendré como resultado cero. Simbélicarmente: Para desarrollar en tu cuademo d. Propiedad conmutativa El orden de los sumandos, no altera la suma. Simbslicamente: VabezZ—satb=b+a Ejemplo: -749=94(7) 42242 e. Propiedad del elemento neutro Si sumamos el ntimero cero con cualquier nu- mero entero, la summa serd el mismo numero, Simbolicamente: VaeZ—+at+0=0ta=a Ejemplo: O+4=-440 4a-4 {. Propiedad de monotonia Si a ambos miembros de una igualdad le su- mamos un mismo numero entero, entonces la igualdad se mantiene. Simbélicamente cyde c—satb+d=c+d Ejemplo: 3) +68 (43) + 8) + 4) = 1 Propiedad cancelativa Si a ambos miembros de una igualdad le supri- mimos un mismo nimero entero, entonces la igualdad se mantiene. Simbdlicamente: Sia [Link];a+b+f=ctf—satb=c VaeZ—4a4(a=0 Ejemplo: Ejemplos: +54 (-6) + (A) + -T+EN=0 45466) + #10410) =0 Contnda tus aprendizaesenellibro de actividades, pig 56. ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) Matematica! COREFO | 4) i : 8 i ‘Actua y plensa matemsticamente en situeciones Sustraccion de numeros enteros La sustracci6n de numeras enteros es una opera- cién que hace corresponder a cada par de ntime- Tos enteros, otro numero entero llamado diferencia, La diferencia de dos numeros siempre es un ndme- ro entero, por ello se dice que la sustractién es ce- rrada en 2. Forma genera: [M— =D] donde: M: Minuendo S: Sustraendo D: Diferencia Propiedades a. Para efectuar una sustraccién, se suma al mi nuendo el opuesto del sustraendo y luego se aplica la regia de la summa de ntimeros enteros. Es decir: a-b=a+() jemplo: + 48) - 46) = (48) + (-6) #2 +13) = (-5) = (13) + (45) 8 + GIN-CM)=GIN+G11) = 428 b. La suma de los tres términos de una sustraccién es igual al dabledel minuendo es decir: M+S+D=2M Ejemplo: +2 - (+3) = +2 + 63) Ademas: +2 + (+3) + (1) BE, & Sia>cy ademas Se cumple que: x+ z= Operaciones combinadas de adicién y sustraccién La agrupacién de operaciones de adicién y sustrac- cién de nameros enteras también es llamada adicion algebraica. Para realizar estas operaciones combinadas debemos tener en cuenta las siguientes situaciones: + Todo paréntesis precedido de un signo (+) no se ve afectado por este ya que se escribiran los Aumeros contenidos en él, con su mismo signo. Ejemplo: 5+ (-8+9)=-5-8+9=-134+9=4 Todo paréntesis precedido de un signo (-) se ve alterado por este, ya que se escribirin los ni- ‘meros contenidos en él, con el signo cambiado. Ejemplo: -8-(-7+ 1) =-8+7-10=-1-10=-11 Para desarrollar en tu cuademo + Para sumar varios ntimeros enteros, luego de suprimir los paréntesis, se agrupan los numeros positivos y los numeros negativos, se suman y luego se abtiene el resultado final. Ejemplo: Efectaa: A=484(-742)-(10-54+9) Solucién: A=48-742+10+5-9 A=(8+2+104+5)+07-9) (425) + 16) A=9 Problemas con adicién y sustraccién de numeros enteros 1. Una persona nacié en el aio 36 a. C Si murid en el afio 48 d. C. ¢Cuantos atios vivid? Solucién: afios que vivié @® Pita. @ antes de Cristo fa €) despues de Gisto (4. €) Del grafico, calculamos los afios que vivié: 448 - (-36) = + 48 + (436) 84 atios, 2. En el Cusco, la temperatura durante la mafiana fue de -10 °C. ;Cual es la temperatura en este momento, sila temperatura ha descendido 5°C.? =15 °C Luego: (-10) + (-5) 3. Juan tiene 35 canicas. Si Ratll le regal6 13 ca- nicas y Maria comprd para Juan 18 canicas, icudntas canicas tiene finalmente Juan si se sabe que perdio 10 canicas? Solucién: Juan tiene: 35 Le regalan 13: +13 Le compraron 18 +18 Perdié 10: -10 Luegor 354134 18-10= A final Juan tiene 56 canicas. 4, Un saltarmontes parte desde una piedra y avan- za 5 metros, luego avanza 8 metros mas y final- mente retrocede 15 metros. En qué posicién se encuentra el saltamontes respecto de la piedra? Solucién: Avanza 5 metros: +5. Avanza 8 metros: +8, Retrocede 15 metros: -15. luego: 5 +8 - 15 = 13 - 15 Se encuentra 2 metros detrés de la piedra Continda tus aprendlzajesen el Libro de actividades pég. 56.) 62_| COREFO Watensiea Analiza los ejemplos 1. Representa en Ia recta numérica las siguientes adiciones y luego indica su resultado. a. (+5) + (+4) © (+7) +63) be (2+ (46) d. (4) + (45) Solucic a. (43) + (+4) 4 4 Fa, 0 3 El resultado es 47 b. 2) +06) El resultado es 44 © GN +(3) a © © El resultado es 44 d. (4) + (45) eS El resultado es +1 2. Escribe el resultado en el recuadro de cada una de las siguientes operaciones a. (46) 4 (43)= a 44) 409) = b. 7) + (44) = e. (7)+(-3) (48) +5) = f (#10) + (8) = Solucién: a. (46) + (43) <9) d. (4) +49) = 3) Para desarrollar en tu cuaderno 3. Suma (-8) con el opuesto de (-3). Soluci6n: -8 + Op(-3)=-8+3 RptascS_ 4, Suma (+18) con el opuesto de (-9 - 2) Solucion: 418 + Opt-9 - 2) = +18 + Op-11) =H84+1 =429 Rpta: 429 5. Calcula el valor de la expresion "M + 5%, si se sabe que M = +13 + (-10) +4, Solucién: Ma413 444-10) Ma 417 +10) Maz Piden M + 745 12 Rpta: 12 6. Determina el valor de la expresién ‘P” si se sabe que P = ~7 +9 - [(+6) - (+10)] Solucion: Eliminamos los paréntesis y resolveros: P=-7+9-[46- 10] -749-(A)=-74944-—9P=6 Rpta:6 ‘a+b-c-d! calcula’ Solucion: Reemplazamos los valores en la expresion y operamos: ~5 + (+8) - (10) - (9) b. (-7) + 4) ED ec. (+3) +4 5 +8+10-9=4 <8) +(5)= 03 f& G10 +(8)= 42 vias Contin tus aprendajesenellibro de aetvidades pig 56. Matematica! COREFO | 63 ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) i s i i : i 8. Una liebre avanza con 18 saltos, retrocede 5 sak tos, luego avanza 9 saltos y finalmente retroce- de 6 saltos. «Cuantos saltos da en total? Soluci6m: Como solo piden la cantidad de saltos no de- bemos considerar si avanza 0 retrocede, luego: Ne saltos = 18 +549+6=38 Para desarrollar en tu cuaderno [Link] persona nacid el afio 38 aC y murié el ano 56 dC. {Cudntos afos vivid dicha persona? Solucion: Naci6: 38 a. C —* (-38) Mutié: 56 dC. — (+56) Vivi6: (+56) - (-38) = 94 Luego, la persona vivi6 94 afios Rta: Vivid 94 afios 9. Ratil tiene S/. 183. Si en un juego de apuestas ierde S/. 72 y luego gana S/. 38, scuanto dine- ro le queda al final? Soluci6m; Segtin los datos le quedaré: 183 +72) + (+38) = 183- 72438 = 149 Rpta:Le quedan S/. 149 [Link] tiene S/. 380 en su cuenta del banco. Si retira S/. 125, nego deposita 57. 75, y después vuelve a retirar S/. 96 mas, ¢cuanto dinero le queda finalmente en su cuenta? Solem Segtin los datos le quedara: 350 + (-125) + (+75) + (-96) = 350-125 + 75-96 350 + 75 - 125-96 = 425 - 221 = 204 Rpta: Le queda S/. 204 ‘Vila temperatura de un congelador es de -25°C, si aumenta la temperatura 12°C, gqué temperatura marcara ahora el termametro? Solucién; Teinperatura inicial: -25°C Aummenta: 12°C La temperatura final serd (25) + (#12) =-13 El termémetro marcaré -13°C Rpta: Marcara ~13°C [Link] alpinista se encuentra en la base de una montafa y realiza el siguiente trayecto: = Sube 325 metros Desciende 210 metros = Sube 104 metros 2A qué altura de la base de la montafia se en- ‘cuentra? Solucion: Por dato: Sube 325m —» (+325) Desciende 210m —» (-210) Sube 104m —+ (+104) Luego: (4325) + (-210) + (+104) 325 — 210 + 104 =219 Finalmente el alpinista se encuentra a 219 metros. Rpta,:219 metros [Link] se puso a dieta para bajar de peso. 8 pri mer mes, baj6 900 g, el segundo mes bajo 200 g menos que el mes anterior el tercer mes subi 250 g y el cuarto mes subié 300 g mas que el mes anterior. ¢Cuéntos gramos bajé Maria al fi- nralizar el cuarto mes? Solucién: 1" mes: -900 2© mes: -900 + 200 3* mes: +250 4® mes: 250 + 300 = 550 Luego: -900 + (-700) + 250 + 550 Finalmente Maria bajé 800 g Rota :Baj6 800 g. 700 Continda tus aprendlzajesen el Libro de actividades pig. 56.) 64 | COREFO tatensea Multiplicacién de nimeros enteros Para multiplicar dos nuimeros enteros se multioli- can sus valores absolutos. Si los dos factores tienen igual signo, el producto es positive y si los dos fac- tores tienen diferente signo, el producto es negativo. Fotrma general laxb=b+b+b+b “aces +b=c;donde: a Multiplicando b: Multiplicador © Producto Ejemplos: + COxG9=-54 + C3)xCN=HI Propiedades de la multiplicacién de enteros a. Propiedad de clausura El producto de dos numeros enteros es otto ni mero entero, Simbdlicamente: Wabez Icez/axb=c Ejemplo: ee eats HE b. Propiedad asociativa La forma como se agrupan tres o mis factores no altera el producto. Simbdlicamente Wa byceZ—laxb)xc=axlbxd Ejemplo: (4x2) 3 -8x © Propiedad del elemento absorbente El producto de cualquier ntimero multiplicado por cero, da como resultado cero. El cero es el elemento absorbente de la mult plicacidn. Simbdlicamente WaeZ—ax0=0 Ejemplo: (-8)x0=0 Para desarrollar en tu cuaderno d. Propiedad conmutativa Elorden de los factores, no altera el producto, Simbélicamente: Wa bez —saxb=bxa Ejemplo: (2) x 5) (45) x (-2) = -10 €. Propiedad del elemento neutro El producto de cualquier niimero multiplicado poor 1, siempre seré igual al mismo numero. El 1 es el elemento neutro de la multiplicacién. “= Simbélicamente: WaeZ—eaxl=a Ejemplo: (5) «(41 f. Propiedad de monotonia Si se multiplica un mismo nimero entero a am- bos miembros de una igualdad, se obtiene otra igualdad Simbdlicamente: Siab,cydeZaxb=c—eaxbxd=cxd Ejemplo: (4) x (3) = 412 (2) x 4) x 3) = 62) x 12) 9. Propiedad cancelativa Si se suprime el mismo factora ambos miembros de la igualdad, se obtiene otra igualdad Simbdlicamente: Siabcydezcz0 axbxc=dxc—eaxb=d Ejemplo: x 42) ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) h. Propiedad distributiva EI producto de un nimero por una suma o diferencia se puede calcular multiplicando el nlumero a cada uno de los términos de dicha suma o diferencia, Simbélicarmente: Va, byceZ, se cumple: ax(b+Q=axbtaxc ax(b-Q=axb-axc Para desarrollar en tu cuaderno + Sial dividendo se le multiplica o se le divide por un ntimero entero diferente de cero sin alierar e! divisor, el cociente se veré multiple cado 0 dividido por dicho némera entero. Divisin inexacta Una division es inexacta cuando existe residuo dife- rente de cero, Forma general: Ejemplo: BxC2HM HTK HI x (HIG Divisién de numeros enteros La division es la operacién inversa a la multiplicacion, Divisién exacta Una divisién es exacta cuando el residuo es igual ¢ cero. Forma general Dd —» D=dxq qa Ejemplo: + CID: 2) =45 + (436):(-4) Propiedades de la division exacta a. Propiedad del elemento neutro Todo numero dividido entre la unidad, da como resultado el mismo nimero. Simbélicamente: VaeZsa:l=a b. Propiedad del elemento absorbente Si dividimos el cero entre cualquier numero en- ‘ero, distinto de cero, el resultado sera cero. Simbélicamente: WaeZ;0:a=0++ae0 También se cumple que: + Sial dividendo y divisor de una division se le multiplica o se le divide por un mismo nur mero diferente de cero, el cociente no varia 66 | COREFO tatensiee i s i i : i Did — Dadxqtr ra Ejemplo: 659 —» 65=9x7+2 27 Propiedades de la divisién inexacta b. Si se multiplica el dividendo y el divisor por lun mismo niimero entero, el cociente no varia, pero el residuo queda multiplicado por ese mis- mo numero, Ejemplo: Si se divide el dividendo y el divisor entre un mismo entero diferente de cero, el cociente no varia, pero el residuo queda dividido entre di- cho numero, Ejemplo: 48:2 [10:2 i i? a @4 Importonte + eye soos de a mule ait =i foo) ya d= C1 Gsw-o. + Ley de sono aa divn 0) =04 we Continda tus aprendizajesen el Libro de actividades pég. 59.) Analiza los ejemplos 1. Calcula el valor de la siguiente expresién: P=6+6+6++6 Para desarrollar en tu cuaderno 5. Calcula el quintuplo de -17, disminuido en el cuddruplo de 13 Solucion: = 35 veces seuss Piden:5 x (-17)— 4 x (13) Por teorla de rultiplicacion: P P Rpta:=210 4 2. Sia =-T;b =-8;c = 46d =-4, calcula el valor de (ab) x (c +d). ‘Seobwebmy a-b=(-7)-(8) =H c+d= (46) 4-4) =42 Piden: (+1) x (#2) = Rptacst2 Calcula el producto de la suma de -13 y +8 con la diferencia de -7 y -19, Soluci6n; Piden: [(-13) + (+8)] x [-7 - (-19)] 13 +8) «C7 +19) (-5) x (+12) Rpt 4, Calcula el producto de’A' y °B" si se sabe que: A= 36 - (5) x (-6), B= 27 + (-8) x @). Solucion: A= 36-5) x(-6) | B=27+(-8) x 4) 16 — (430) 27 + (32) = 36-30 = 27-32 =5 Piden: 6 x (-5) = ~30 Rpta:=30 6. Calcula la mitad de ~38, aumentada en -6 y luego dividela entre 5. Solucién: Piden: [(-38 : 2) + C6]: 5 = 1-19) 61:5 25) :5 | RptassSo 7. Al dividir 328 entre *n’ se obtiene 65 de cocien- te y 3 de residuo, Calcula el valor de ‘n Solucién: 3281 Se cumple: 3 68 328 = 65n +3 325 = 65 n=5 | Rotas5 Piden: Rota:=3 Contin tus apres en libro deactivates ig. 58. Matonaicol COREFO | 67 i i i 5 ' i s i i : i 9. Calcula el valor de “A x B si se sabe que: eras 8= yet Solucién: A 28-32 45470 30 6-1 =260 3 30 5 A=-2 B=5 Piden: A x B= (-2) x (5)=-10 Rpta:=10 [Link] tiene 36 canicas y su amigo Pedro tiene la cuatta parte de lo que tiene Luis, mas 15 cani- cas. (Cuadntas canicas tienen entre los dos? Solucion: Luis: 36 Pedro: (36 : 4) + 15 +15 =24 Piden: 36 + 24 = 60 Luego, ambos tienen 60 canicas Rpta. Tienen 60 canicas [Link] compré 3 vestidos y 4 pares de zapatos, si cada vestido le costé S/. 240 y cada par de zapatos S/. 98, icuanto dinero gast6 en total? Solucién: Por los vestidos pagé: 3 x (240) = Por los zapatos page: 4 x (98) Piden: 720 + 392 = 1112 20 92 En total pagé: S/. 1112 Rpta: Pagé en total S/. 1112 Para desarrollar en tu cuaderno [Link] aumentar en 9 unidades a los 2 factores de un producto, el resultado aumenta en 243. De- termina el mayor factor, si la diferencia de ellos 8. Solucion: Sean los ntimeros a y bi luego: a» b =P Por dato: (a + 9)(b + 9) =P + 243 ab +9495 +81 =P +243 6 9{a + b) = 162 18. Play ay 2 a=13 Luego, el mayor factor es 13 Rpta: 13 [Link] cociente de una divisién entera es 13 y el resi- duo es 28. Determina la suma de todos los posi- bles valores del dividendo si es menor que 450. Solucién: D La 23 D=13d+28... 0) Por dato. D< 450 13d 428 < 450 13d < 422 d< 324. Ademés: d > 28 d: 29; 30, 31; 32 Reemplazamos en (1) y se obtiene: D: 405; 418; 431; 444 Piden: 405 + 418 +431 + 444 = 1698 Rpta: 1.698 Continda tus aprencizajesen el Libro de actividades pig. 59.) 68_| COREFO tatensea Potenciacién de nimeros enteros La potenciacién es una multiplicacién abreviada, en donde se repiten los factores un niimero exacto de veces, Forma general donde: a: Base at =axaxax..xa=b ee 1: Exponente b: Potencia Ejemplos: + Ma2edx2e2x2x2=64 + CBP = (-3)63)¢3) =-27 + CSP = SESS) =—125, Ley de signos pare la potenciacién + Gre) : | Per : Potencia de exponente cero Potencia de exponente uno vaeoa= 1 asa Bemplo: Ejemplo: Pat APat 5! =5; 28! =28 Potencia de uno r= Ejemplo: Bot; 121 Propiedades de la potenciacién ‘a. Producto de potencias de igual base El producto de potencias de igual base es igual a la misma base elevada a la suma de los expo- rnentes, Es decir: Ejemplo: (C2 x 2) = C2 -2)' = -128 Contin tus aprendzaes en elitr de actividades pg 62. e. Potencia de un cociente Para desarrollar en tu cuaderno b. Potencia de un producto Se eleva a cada factor de la multiplicacién indi- cada a dicho expanente. Es decir (ax by =axb? Ejemplo: [2 x C3)}* = 2 x 3)" = 16x 481) = +1 296 Potencia de potencia Esta dada por la potencia de la misma base ele ‘isan vado al producto de los exponentes. Es decir: @y=ann;¥ax0 Ejemplos: + (27 = C24 = 22)? = 4 096 » By 3%=729 d. Cociente de potencias de igual base El cociente de dos potencias de igual base es igual a la misma base elevada a la diferencia de los exponents Es decir Laarvaso Ejemplos: 3 = (3) = (37 = 243 Se eleva cada uno de los términos del cociente a dicho exponente Es decir Ejemplo: (: DB a B, 5)~ SF ~ 725 2 i ; i i i Notonaicol COREFO | 69 ) ‘Actua y piensa matemdticamente en situaciones de cantidad (autmetica) 70 | COREFO Waters f. Exponente negativo Todo numero elevado a un exponente negati- vo serd igual a la inversa del ntimero elevado al mismo exponente, pero con signo positive. L caso: Var0a Ejemplo: TI caso: Vab40,( Ejemplo: 4 _ 256 FBI Radicacién de ntimeros enteros La radicacién es la operacién inversa a la potencia- ion. Forma general: vb. Donde: ni Indice de la raiz br radicando a raz Propiedades de la radicacién a. Ralz de un producto La raiz enésima de una ruttiplicacién indicada de numeros enteros, es igual al producto de las ralces de los factores. Es decir: axb=Vax Vb Ejemplos: + V64%25 = V64x 25 = 8x5 = 40 + VERN «B= x 1 =(3)x2=-6 Para desarrollar en tu cuademo b. Raiz de un cociente La raiz enésima de un cociente de numeros en- teros es igual al cociente de las raices del divi- dendo y el divisor. Es decir: Wbea, ve bb’ Ejemplos: © Raiz de una potencia Se cumple: d. Raiz de raiz Se cumple: Ejemplos: «Wei = 64 = Vea = 2 «ATG = 43008 — 850% = 20" 202 = 400 ‘Ademés, también se cumple Mai =a_| Ejemplo: VIG = 16 a Noto Sia> Oy mes pay secure Pa IP a6 16 dems = (a) 2 ellen? importante Siones de radeon nn ue len pcb doe cal Contin tus aprendizajes en el Libro de actividades pia. ») Analiza los ejemplos Para desarrollar en tu cuaderno s 1. Efectua cada una de las siguientes operaciones: x2! a. C5: C5) © WxMie 5 Reduce P= oe) bee? a EP x cae Solucién oF pn Bots nd ‘Soluei ms TK? a 5): (5)! 2m, 7 78 3 ar A= ARTS + ICRI) + 923 - 9056 Solucién: A=YCT ACH + FSH + 3)- 4) A=V14(4)-3-4 A=1-4-3-4 Reduce cada una de las siguientes expresiones: a Sx7 x9) 218 3 11 eee Patil? ee: Soluei6n; 5 9 x 27H _ Px 9x27 9 x7 xoM bea? 7. Reduce la expresin P = AP SZ Fx Tx Wx 3 x 11 Solucion: =i Fe Uevamos cada expresion a base 3. 289 (39 (39) sieatess gu pakx@yixcy’ ,_ gems _ an Gy xe qua an A= SCF YD + (12) - 5-6). paSex3"x3® ip _ gu Souci; 38x50 ~ A=NBi: 3 + 1-30 34 9:341-30 Re 341-30 ° 2y, (97 (8 8, Calcula el valor de A= (2) x (2) x(8) 2 (3) * «Ge Rpta:=26 Soluci6n; — ————————————— Llevamos cada expresion a base" 2s 4. Efectua: 26 [axe frayyt a-(3} x [3] “B) Solucién: ye “Por exponente nega a=(3)'x [ A=P4446 2y6 92 daar ers n=) Rpta: 79 Rota ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) Contin tus aprenden a libro de acti ig 62. eee eee ee ee) Matematica! COREFO [71 *,Cultura tributaria* Obligaciones tributarias del empleador 2Quién es el empleador y cules son sus obligaciones? Para desarrollar en tu cuaderno Es la persona natural o Juri dica, empresa _unipersonal, cooperativa de trabajadores, entidad del sector puiblico cualquier otro ente colectivo que temunera a cambio de un servicio prestado en con- diciones de subordinada o que paga pensiones de ce- santia, incapacidad 0 sobrevi- vencia, Las obigacionestiburvas det empleader generates porta retain bora estan eualen son ie (etendaea ie cantrbuciones de Eo y (2 ON? aciones del empleador relacionadas con la seguridad social? Registra a sus trabajacores y | ue Latent rial 1800 mensuales, {qué mon- pensionistas y a bos derecho- jo apertaak habientes que estos declaren Paga los aportes a Essalud equivalentes al 9% de la re- | Roberto gana S/. 2500 cada mes, ;cudnto dinero muneracién mensual del tra- le descuentan como aporte a Essalud? If Resuelve las siguientes situaciones problemsticas: bajador. * Retiene a los trabajadores el aporte para el sistema nacio- | Marta observa en su boleta de pago del fin de nal de pensiones correspon mes que le descuentan S/. 180 como aporte a diente al 13% de su ingreso Essalud, (cual es su sueldo mensual? mensual. Alternativamente, el trabajador puede optar por afiliarse al sistema Privado de pensiones( més conccido ~——Ggevaluacién como AFP) MPide 3 tu compahero (a) que te evalle indicadores ‘Aportamnos ideas en el trabajo grupal Respetamos las opiniones de nuestios compafieros ‘Cumplimos con la tarea asignada en el arupo. * Promueve el aprendizaje grupal. COREFO Valenisies! (02 2p ouun{ 99 01 > pe sued / 9 Sowsapend ugin2jo0 : se2eNe9 ola soIaWUNW {E002 BEd 'NOSTY Zopipuaide o| e>\\de eupod sauorenys seno and uz? + {sopuinpe soquatw20u0d so} seigeyed sjus uo> anbijoha? {SapeyNDYIp sj JanjOsad exed aoij4N seIGarensa ano?“ aood {peyMoYp 1ofew anny sewer so|ap jenduz? d sri "Svs woDzma ee afezipuaide ap ose2oid ny aiqos eUORYyoY m suo}0> D2upUAuy ap sonseg srdouAy {eNO ) SON K BPE HANDY « vovauboaera eyesbouqig O19 18 ‘6 ap odin sa Orarp+r+a+e fap orkanuse 6 + 186 lod QAP 2 Gppoge aun 6 Yos G¥ATIEISHIA 2p ojdypus 0.012 sns91 24991. Late +o + E+ y Sz 2p ofdaypus 9 6p 0 Bap ogdyse Be 0 eppap 3% ees 0-6=;=95 ae = Zen -¢¢ ap ofypuw sa 6 era +04+6=5 Wee a ee ap ojdunu 0 0=6-s5 <5 1 2p ojdypw so 6 atpritu='s FAL 62 2p ona so a © 0=8=18 —z UBJaprgGe [Link] weds9600-85 = z <9 ybjopoge o1suunu | 3k¢ ap odaIRNSYBPRAEOSUNU Bjomae oISWNL |] aRSWIP so BpASge aroun B | od ajqsNPso Bjopoge OLUNU {L¥os avarnaisiva 2¥0d avaniaiswia L 9 ¥0d avaniasinia i se Siapoqe oFowNU € wod avonwarsiva Sod avaniasiia 7 Yod avaniasia L 1 Yep losiNp seg + t GVONIGISING 30 SORIA t 8 ap ojdiyynu sy =v] CIE ‘oualua K o12ex@ 31309 — ¥ 9 + quodaiqsnpsey + ‘182 onpises—, aly 3 ‘opipuaide o| esedar & jensia opeziuebio ayUaINBIs [> eZCUY mt eprangay 73 Matematica COREFO Reconocemos la importancia de la tecnologia en la actualidad BED) 7" 5 3 4 74 | COREFO stent BNuestros oprendizojes Actua y piensa mateméticamente en situaciones de cantidad as naranjas son frutas comestibe 25 * Expresa Representa el orden de les representan una par + Emplea procedimient pifcacion ia. (fracciones) fraceione + Matematiza Para desarrolar en tu cuaderno Amplificacién de una fraccién Es el proceso de transformacién de una fraccién cual- quiera en otra equivalente, cuando se multiplica sus terminos por un mismo numero entero positivo. Ejemplo 1: Determina la amplificacion de la fraccién L 3 Solucion: Ejemplo 2: ‘Amplifica a cada una de las siguientes fracciones y da como respuesta el cuarto término ampliicado, aA, 12 maze, @ 3 be 6 4 1 Solucién: Para amplificar, multiplicamos por el mismo numero a cada uno de los términos de la fraccién; una for- ma de amplificar es la siguiente: 5g, g ile 0 = 38, $2 em 30 3 * 424s B12 16 2 42 2B 38 W220 33 4a 55. Simplificacién de una fraccién Es el proceso de transformacién de una fraccién cualquiera en otra equivalente, cuando se dividen el numerador y el denominador por un mistno nd mero entero. Ejemplos: ‘Simplifica las siguientes fracciones: 15. 15:3 5 8 18:3 6 20 20:10 2 30 50:10 5 Fracciones equivlentes Una fraccién es equivalente a todas aquellas frac- iones que se obtienen por amplificacién 0 por simplifcacion de la fraccion dada. Continda tus aprendlzajesen el Libro de actividades pég. 76.) 78 | COREFO Wstensiea Ejemplos: Se concluye que 2,4,6,8 yt. son equivalentes 25 5‘ 10°15' 20 40,20 10 y 8 son equivalentes 60 30' 15 12 auvelens También se dice que dos fracciones cualesquiera son equivalentes si los productos cruzados de sus tétminos son iguales, es decir: 1 x x _ 20 3. Calcula el valor dex" en: 7 = = Solucién: Por fracciones equivalentes se cumple: Clase de equivalencia La clase de equivalencia de una fraccién irreducti- ble es el conjunto cuyos elementos son todas las, fracciones equivalentes a dicha fraccién Ejemplos: a. La clase de equivalencia de 2 es: f2;6;,9, 12,15 4°B'12' 16" 20" A ia fracciin imeductible 3 se le lama repre- sentante canénico de la clase de equivalencia. b. La clase de equivalencia de z es: eh Bee. Ie | 3669 WD ST Para desarrollar en tu cuaderno En este caso la fraccién irreductible es ay es el repre- sentante candnico de la clase de equivalencia Homogenizacién de fracciones heterogéneos Es el proceso por el cual convertimos a dos o mas fracciones heterogéneas en homogéneas. Para ello se determina el NICM de los denominadores, luego se multiplica el numerador y el denominador por el resultado de la divisién del MCM entre el denomi- nador de cada fraccién. Ejemplo: Homogeniza las siguientes fracciones 2304 SIS Solucién: MEM; 12: 6) = 60 a ee a a ie Las fracciones homogenizadas son 2; xy Ejemplos: 1. Sila fraccién & es equivalente a A, ademas a +b = 132, calcula el valor debt Solucisn: Por ser fracciones equivalentes se cumple que: a3, 3- ak b= 8k bo 8 Luego: 3k + 8k = 132 Vk = 132 k=12 Piden: b = 8(12) b=96 2. ¢Cudntas fracciones propias tienen denomina- dor 18 y son mayores que 1/2? Solucién: a La fraccion propia es: =, a< 17 yd. ee Del dato: <3 > arg 210,19, 12, oo 17 Luego hay 8 fracciones Continda tus aprendizajes en el Libro de actividades pig.76. Matematica! COREFO | 79 ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) ‘Actua y piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (altmet Analiza los ejemplos 1. Representa en la recta numérica los nuimeros fraccionarios que se indican. 4.1,2,4,.8 B33 3) a Solucion: + Trazamos la recta numérica. + Dividimos las unidades en 3 porque asi lo indica el denominador. 2. Determina la fraccion que representa a la parte coloreada de cada grafico. . és Soltuci6m; a. La fraccién que representa a la parte colo- reada es 3. 6 b. La fracciOn que representa a la parte colo- reada es 2. 8 3. Representa gréficamente las fracciones. a at pa a= 3 1 3 Solucion: a ater 4 oa > 5 oy Para desarrollar en tu cuaderno ‘A, (Cusl de las siguientes gréficas representa la fraccion a Por qué? aff TFA “ Solucién: a. La fraccion que representa es 4 b. No se puede represertar mediante una fac- ibn porque Iss partes no son iquales © La fraccion que representa es 2, ya que estan pintadas 3 partes de las 4"partes del aréfico Rota, Roberto rinde un examen de 20 preguntas. 6 res ondié correctamente 12 preguntas, Expresa me- diante una fraccién el numero de respuestas co- rrectas e incorrectas, si resolvié todo el examen. Solucién: Respuestas espoesas conectas incorrectas 12 8 Luego:fraccion sera Respuestas correctas: 2 Respuestas incorectas: 12 8 20 20 ‘6. Compara las siguientes fracciones y coloca >, < 0 = donde corresponda Rpta, a2 as aL ls pals Solucion: a. Por ser homogeneas, se comparan los nu- meradores (9 > 7), luego: 22 silos b. Homogenizamos los denominadores: 1 8 9 8 2s 2 8 4Lsd3 <3 ( 43 3 s\ ares 4 12 12 CContinda tusaprendizaes en al Libro de actividades, pig.76. 80_| COREFO tatenstea 7. identifica cudles de las siguientes fracciones son ppopias, impropias, decimal y mixta 15.53.4931. 0 2/2 each ‘Soltuci6m: 1 + propias:L ar) + Fimpropias: & + Fedecimat 2 10 + Rmixta: 22,31 72 Homogeniza las siguientes fracciones: 4.5.4 a 2G ‘Solucion: Calculamos el MCM de los denominadores. MCM (3; 2; 5) = 30, luego: x10 . x6 4-0 ; -L-% 330 i 5 30 se We x15 2-5 2_ 30 xe 0,5, 6 Para desarrollar en tu cuaderno 10. Determina la suma de los términos de la fracci6n imeductible luego de simplifcar la fraccion 120 a Solucion: " Simplificamos los divisores comunes, 128 wt 4 138 La fraccion ireductibles es 4 Piden: 4 +5=9 Rpta: [Link] a5 fracciones = ees a son homogéneas, calcul la suma de los tarminos de la segunda fraccién. Solucién: Por ser homogéneas 2 io 2 los denomina- a ores son iguales, Iuego se cumple: a-3=5 a-8 En la segunda fraccién tenemos a+3_ 843 11 a-3 8-35 Piden: 1145 = 16 Rpta::16 [Link] fraccion mixta az 5 eguivalente a la ffec- Sa+13 Rota: 30 30’ 30 cion $255, calcula el valor dea x bt EI siguiente grupo de fracciones son homogé- Solucion: reas, calcula el valor de“x + y* Poe dato: a a 33.2. 5at13 12 6 T6-¥ TR oe . ) 23x742 _ Sa+13 ‘Como las fracciones son homogéneas se cumple ee -6=12 | 16-y=12 Luego: 2K e a 5a+13=163 —» a=30 x b+2 = 5 Piden:x +y=9 +4 Piden: a x b= 30x 5 =13 = 150 Rota: 13 Rpta. 150 Contnia tus arendizaesen el libro de actividades, p8g.76.—_)) Matematica! COREFO | 8) ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) ‘Actua y piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (altmet 13. Determina la fraccién equivalente a + de modo que la diferencia de sus términos sea igual a 20, Solucién: Sea la fraccién equivalente Sa Por dato: 7k ~ 3k = 20 k=5 Piden: 308) - 15 76) 35 [Link] la faccién equivalente a 2 en la que el producto de sus términos es 972. Solucion: Sea la fraccién equivalente * 972 72 81 9 piden: 34 = 30). 27. 40) 36 2 Rpta:_36 [Link] una fiesta hay 60 mujeres y 80 varones. ;Qué parte de las personas reunidas son varones? Solucién: Total de personas en las fiesta. 60 + 80 = 140 Varones: 80 iden: ——_Vatones 26 Total de personas 40 Son varones 4 del total Rpta Para desarrollar en tu cuaderno 16. ;Cudl es la fraccién que resulta cuadriplicada si se agrega el valor del denominador a sus dos términos? Solucién: Sea la fraccién: 2 b Por dato; +5. or dato; 228 atb 4a 2b b a+b=8a b=7a dla 7b La fraccién ost Rpta: 17.5i a la fraccién itreductible “f* se le resta su in- versa, se obtiene 32/63. Calcula la suma de los términos de dicha fracci6n. Solucién: Sea la fraccion: f = + Del dato: Piden:a += 947 atb=16 Rpta: La suma de los términos es 16 Contin us aprendzajes nl Libro de actividades pia.76._ 82_| COREFO tatenstea Adicién y sustraccién con fracciones ‘en tu cuaderno Observa y responde Para desarroll Los alimentos y la tecnologi Una de las rama: mds importante: de lo tecnologia moderna es la tecnologia de alimentos en 1a actualdad hay una gan deranda por osjugos de tas, yu que estos sn agradables, nutes, saudables y relatamen te barat. eno de ss preentacones hay envoses de 350m med fra ia, | fro y medio enue ots. Representa con una face ita la expresion itr y medio. si compro cada una de las presentaciones dejugo de naranja que se muestran en a ima gen, écudntos ros de ugo tend? Expresa dicho velumen como fracién Construye tus-aprendizajes b. Adicion de fracciones heterogeneas eae Descian ce WeSeaieres Se homogenizan las fracciones y se operan COMO ‘rg, ‘a. Adicién de fracciones homogéneas en el caso anterior. Para sumar 2 0 més fracciones que tienen el Ejemplo 1: mismo denominador se conserva el denomina- ia 2 dor y se adicionan los numeradares, es decir Efectua ae Solucién 1° EI MCM de los denominadores. MCM(3; 4) = 12 2 Llevamos el denominador de cada fraccion a 12. 4 23 oye ore Tp ae H e oS : 3° Resolvemos como en el caso anterior. 2 8.3843 1 3 22 12 2 3 Ejemplo 2: 3 ta 34542 i fectua 24 34 2 é Becta F434 2 j + Caleula la suma de las siguientes fracciones re Solucién 2 presentadas graficamiente. Calculamos el MCM de los denominadores § - MCM (4; 2; 5) = 20 : z | 34542 20:4)-34(20:2)-54(20:5)-2 § |. 275 20 7 ia = 1545048 3 CO == i Boy 2 2 8 B z 9 9 9 2 3 Cortina tus apendiaajes nel Libr de cts pg 81 Matematica! COREFO | 83. ‘Actua y piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (altmet &.Adicién de fracciones mixtas Utllzamos para acicionar facciones mintas cuales- Quiera de los 2 siguientes métodos: 1° Podemos adicionar por separado la parte entera de la parte fracionaria 2 Transformamos las fracciones mixtas a fracciones impropias, donde cada numerador €5 igual al producto de la parte entera por el denominador més el numerador de esta, y donde el denomi- nador es el mismo. Luego se procede como en el caso anterior. Ejemplo 1 Calcula el resultado de 23. +51 4° 4 Solucién: 1" formar ‘Sumamos por separados la parte entera de las fracciones: 23454 aA 4 ashers(Set)eredes 29 forma, Transformamos a fracciones impropias. 73 -2x4+3_ 843 1 4 4 4° 4 1 _ «441 2041 2 ma 4 4 4 Wt 32 Luego: at ahi 8 Ejemplo 2: Calcula el resutado de 22 443. 412 Solucién: Convertimos a fracciones impropias. 2 egd gd abrapaid aL 5 MCM (3; 2:5) = 30 By 94 72 (0x84 15x94+6x7) 3° 2S 30 _ 804135442 _ 257 - 30 os 7 tap Para desarrollar en tu cuaderno Ejemplo 3: Calcula el resultado de 24431-2214 Solucién: a Adicionamos por separado: 1s 41210 7 osa(BeB Blak Propiedades de la adicién de fracciones a. Clausura la suma de dos nimetos racionales es siempre ‘otro nkimero racional Simbélicamente: a ‘> Ejemplo: 1 2 teaytee _. 12.548 Beg 45 20 «20 b. Commutativa El orden de los sumandos, no altera la suma. Es decir: a,£.£,a bd d*b Ejemplo: 2r2es »se 6°44 *6 12 c. Asociativa La forma coma se agrupan los sumandos, no al tera la suma Es decir Continda tus aprendizajesen el Libro de actividades pég. 81.) 84 | COREFO tatenstea d. Elemento neutro La suma de cero con cualquier numero fraccio- nario es siempre el mismo numero fraccionatio. Es decir: a 240 e+ fe, Inverso aditivo El inverso adlitivo de una fraccién es el opuesto de dicha fraccion. La suma de una fraccién con su inverso aditivo siempre es igual a cero. Es decir: a fa) be 3) y Ejemplo: 24 5 Sustraccién de fracciones La diferencia de 2 fracciones = & lamadas mi nuendo y sustraendo se obtiene sUmando al mi- nuendo el opuesto del sustraendo. t3G) winaendo rend suneenco Ejemplo 1 Fectia 2 - 3 4 Solucién: 24(3) eR 3 4 g 20 20 Bemplo2: 1 bfectua + (4) $ Soluci6n: Al igual que con los numeros enteros, podemos Para desarroliar en tu cuaderno Operaciones combinadas de adicién y sustraccién Para resolver estas operaciones debemos tener en cuenta los signos de agrupacion (paréntesis, cor- chetes y llaves). Ejemplo: Efectia Solucién: Para resolver este ejercicio debemos considerar que la prioridad de las operaciones los tienen los parén- ‘esis y estos se resuelven de adentro hacia afuera PEGA} “7 {te a] Problemas de adicién y sustraccién 1. Si un estudiante emplea la tercera parte del dia para estudiar y la cuarta parte del dia para otras Tareas, squé parte del dia le queda para descansar? Solucién: De acuerdo a los datos tenemos: Un tercio del dia para estudiar: Cuarta parte para otras tareas: Tiempo total: 1 dia = 1 unidad eliminar algunos signos con las expresiones de SB eZ, adicion y sustraccion, 2 12 14(2)4 ul DSP ITT ST Luego; le queda para descansar: =15-6-10 _-31__) 1 Ag Wes 5. 30 30 «30 2 2 2 “Cortnda tus aprendizaesenellibre de actvidades pig 81.) Matematica! COREFO | 85) ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) ‘Actua y piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (altmet 2. La suma de dos ntimeros es iy y su diferencia 3 Determina los ntimeros. Solucién: Silos niimeros son“'y “bt del enunciado tenemos: Reemplazamos en (): alt.. 2 \+ (i: ab a Sept n= 18 v= Ss a oe 3. Pepe pinto los z de una pared de su casa y su hija Yessenia pinté los s de la misma pa- red. {Qué porcién de la pared pintaron entre los dos? {Qué porcidn de pared falta pintar? Solu Adicionamos las partes pintadas: 3,2 642 _8 4 5 10 10° 105 5 Se sabe que toda la pared es: 1 = 54 Luego:> -= a 5 5 5 Pintaron + de la pared y les falta pintar t de la pared. 4. La edad de Franco este la edad de su padre. Si las edades de los dos suman 60 afios, scual es la edad de Franco y cual la de su padre? Solucién: Del enunciado: La edad del padre: x La edad de Franco: 3 x 0x = 420 —» x= 42 . SARS Para desarrollar en tu cuaderno La edad del padre es 42 afos. La edad de Franco es: 3 (42) = 18ahios 304 375 2% calcula el valor de“A + 8: 1 475 . iCusnto le falta a & +4 para ser igual a 247 Solucién: Si lo que le falta es "x entonces: Continda tus aprendizajesen el Libro de actividades pég. 81.) 86 | COREFO tatensiea Analiza los ejemplos Mi 2 Efectia: Bg 244d 303 CS Solucién 1 forma: 2 forma Convertimos a Adicionamos por fracciones: sepatado: Hoplt, 1 1 f+¥ nse dedes 37 eet 4d 3 sne4ent 1: “3 3 wt Rota:__3 Caleula 3, 2 Paty 2 4°75 Solucién Convertimos afracciones: 4. ga 32,3 (p= +8430 p= 34243 475° 2 2 Solucién: Hallamos MCM (3; 15; 5) = 15 3045-749 Rpta. Efectia: 6Z—1 2. 5 10 3 Solucion: Transformamos a fraccién y operamos los signos: Boti2 192 169 5 10 3 30" MCM (5; 10; 3) = 30 age. 30 Contin tus aprendzajesenellibro de aetvidades pig. 81. 5. Calcul 24/2 (242) 42] Solucién: Operam 3 243 oe 3 ae av[2ieaaissis Solucién: 16+ 130-88 +5 Para desarrollar en tu cuaderno 10s y tenemos que: (2894 72 8 a | 5 z an2, Bo, il, 5.4 5 8 40 2B 40 ‘Actda v lense matersticemente Matematica! COREFO | 87 i 5 5 i i : 10. Efectua ete 2 15 Soltyei6m; + He + £ Ge al ale ape + Bk SIE NIE Ie Rta, —— aCuanto le falta a la suma de igual ala unidad? ‘Solucim: 142238 a* ooo aa 12 | Ul Piden: 1 2712 Le fata 1 Rpta. 2 Un obrero puede hacer un trabajo en 8 dias y otro, que es menos habi, puede hacerlo en 18 dias. Qué fraccién del trabajo hardn juntos en un dia? Solucion: Obrero A: 8 dias —» En un dia: 4 Obrero 8: 18 dias — én un dla Luego, si trabajan juntos en un dia realizarén: hy hol sac AS, a 187 72 wt 72 13 fapra£0 un ola har los 7> de taba, Para desarrollar en tu cuaderno [Link] compré 2 > hg de came, 5 3 = ka de pape, 3+ > ka de “erdura. {Cuéntos Klogramos ore eral Mar Solucién: —____ “at 10423414 _ 47 _ 4,3 ~ 4 aaa 3 iis | rpta: Comers en total 117 kg [Link] reciente sin agua pesa 2 kg y leno con agua pesa 16 + kg. {cual es 4! peso del agua contenida en el recipients? Solucion: Sea “x'el peso del agua, luego: 7 65 4 S16 4 7 391 27 ee El peso del agua es 13 2 kg. ( Rppta: <2 [Link] padre regala a su hijo mayor S/. 900 y al menor, los 2 del total. ;Cuanto recibe el hijo menor? Souci; —___________ Total de dinero: x Hijo menor: 2x 5 Hijo mayor: $/. 900, Luego: 900 + 2x. i BI hijo menor rece: 2 (1 $00) = 690 | Rpta: El hijo menor recibe $/. 600 Continda tus aprendlzajesen el Libro de actividades pég. 81.) 88 _| COREFO tatenstee Multiplicacién y divisién con fracciones ‘en tu cuaderno Lee y responde Para desarroll Repartimos nuestros productos 2s de ago de narana a es estobecimentos de venta, ets debe na tronpartaoe Uepenciendo de amano de eve Para asi os utr que se deren ai, 0s para [En una caja se colocan 20 ascos de jugo de medi tne, bxdxt Bemba Ffectta + 7 % Sapacién, de un niimeroentero por‘una SANRIO accion LP int oh Se multiplica el numero entero por el numera- Se 75-5 dor de la fraccion y se coloca el producto sobre el denominador de la fraccién Ejemplo 2: Ejemplo 1 Efecttia 2 4x 2 5 Hectia: 4 x 2 Solucion: 2 Lik Bib y 3 = BAH _ 2 B95 Raw 3 © Multiplicacién de fracciones mixtas Se transforman las fracciones mixtas a fraccio- nes, luego, se procede como en el caso anterior. Ejemplo: Efectua: 21 x ay Solucién: Debemos reemplazar la palabra “de” por el simbalo —— dde multiplicacion, 3x80) = 3x80) 5 5 Convertimos a fracciones, luego: Wy ZW? 7 Zz gh 10 327 5x2 10 vwsiomitesi COREFO | 89 ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) Cortina tus aprenanes en elitr de actividades pig 86. ‘Actua y piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (altmet Propiedades de la multiplicacién de frac- ciones a. Clausura El producto de dos numeros racionales es siem- pre otro numero racional. Simbélicamente: vgs Gea (Grdjee Ejemplo: deoy leq FXG HER b. Conmutativa El orden de los factores no altera el producto. Es decir: axe h ye bd b Ejemplo: Zed 3° 7 & Asociativa La forma como se agrupa los factores no altera el producto. Es decir: ek f 4. Distributiva EI producto de una fraccién por la suma de otras fracciones es igual a la suma de los pro- ductos de dicha fraccién por cada sumando. Es decir: HI e. Elemento neutro El producto de una fraccién par la unidad es igual a la misma fraccién, Es decir Ejemplo: f Inverso muttipl Para toda fraccién diferente de cero, existe una frac- cién inversa, tal que al multiplicar ambas, se obtiene como resultado la unidad. Si = es la fraccion enton- ces la inversa es 2 Es decir: eB, bua Ejemplo: 2,5 7x5 35 _ 5° 7 Sx7 35 Divisién de fracciones La division es la operacién inversa de la muttiplica- cin. Para dividir un numero racional por otto dis- tinto de cero, se multiplica el dividendo por el in- verso multiplicative del divisor. Es decir: 4: f£2a,d__axd bid bc bxc Ejemplo 1: Bfectua: 32; 2 5.8 Solucién: 2,7 2,8 16 16 5 8 5 # 35 35 Continda tus aprendizajesen el Libro de actividades pg. 85.) 90_| COREFO Watensiea Producto de extremos entre productos de medios También: =< a,c bo axd bod bxe d— Ejemplos: 1. Bfectua: 23:34 paar Solucién: Convertimos a fracciones y operamos: 1313 a4 5 4 5 2. Bfectua 12 2 ‘Solucion: Convertimas a fracciones y operamos: — 3.2 3 |_ 5x5 _ 25 _ 5 3S) a3} | 213x3 > 39 39 oa Operaciones combinadas Para la resolucién de las operaciones combinadas, se opera siguiendo el orden de resolucién que se utilizaba para los numeros enteros; es decir, primero las muitiplicaciones y clvisiones, luego las adiciones y sustraccién Ejemplo: 1. Bfectua 4 5 Solu As é Buy Si 5 2*8 3 16 ! 45 19, 8 «80 1 Txt 7 Bult 22 2 3. Efectua (2 Solucion; (4 A 5 20 2 3 1 ce we 3 Problemas de multiplicacion y division 1. @Por qué fraccion hay que dividir a 15 para ob- tener322 Solucién: Sea la fraccion "x", luego: 32. 5 x 5 = & = a Wx=75 —» x 75 snes 12 laf ple a fraccion es 12 2. Al dividir la edad de una persona por 7m el resul- tado es 35 afios. Cudl es la edad de la persona? Solucién: Si'X" es la edad de la persona, se cumple que =35 7 35x Luego, la persona tiene 7 afios. 3. [Link] reunién asistieron 180 personas, de los cua- les S tueron nifios y los 2 del resto de asistentes fueron nities, ¢Cudntas personas adultas habia en la reunion? Solucién: Nifos: $1180) = 120 460) = 24 Nifas: 2 (180 - 120) Adultos: 180 ~ 144 = 36 Luego, habia 36 personas aduitas Contin tus aprendiajesen libro deactvidades pig. 86. Matematica! COREFO | 91 ‘Actaa v piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (Aritmética) ‘Actua y piensa mateméticamente en situaciones de cantidad (altmet Analiza los ejemplos 1. Indica el valor de verdad de cada una de las si- guientes proposiciones. axd fot eS d 2 = bid eS * cd Rota. 2. En las siguientes divisiones indica cual de ellas es incorrecta: a Correcto Incorrecto Incorrecto, by c son incorrectos. Rpta:_byc Para desarrollar en tu cuaderno 3. La suma de 2 numeros es 41 y su diferencia es a Calcul e! producto de dichos nimeros. Solucién: Si'a"y *b’ son los numeros, luego: AL eel 20 # 1 om | 20 a 20 2a ava 20 A yp- 4b, 20, En: Sp tb= b Nos piden: a Rpta:_20 Solucién: Convertimos a fracci6n: | Rpta: Ffectia 23 «9 x51, a 4 3 Solucién: Convertimos a fraccién y simplificamos: Continda tus aprendlzajesen el Libro de actividades pég. 85.) 92_| COREFO Watenstea Para desarrollar en tu cuaderno 6. Efectia 5. 1 5.4 a . 3 eee Ttlectia 5 oy dle 37 a2 Solucion: 3 ‘Convertimos a fraccién impropia y simplificamos: 12 KAA 12x58 410 ot 20 BiB ed. 35 _ U6 4 1 3 Rpta.. anal 8. Efectéa ot aoe Solucién: 2 28 MCMG; 5; 15) = 15, MCM(@; 3;5) = 45, luego: Solucion: Convertimos a fracciones: eee BT SL W640 4).77 ose ~ a2" x32 5°53) 20 a—eLClU 1 (+-4) AH, 0 di 3)' 20 33°F 2 Rpta:_8 7 20 mn 12. Simplifica la expresion 2, 2 Zl cree 9. Efectéa a Solucién:. 2 = Efectuamos de abajo hacia arriba Solucion: Z 1 _s#! Aplicamos productos de extremos entre pro- ductos de medios: rar 3: 3 i Joo Rpta. ‘Actoa v plensa matersticamente en siturciones de cant Continda tus aprendizajs en el Libro de actividades, pig. 86.) Matonaical COREFO | 93. i 5 5 i i : 13..Un cafo llena un tanque en 6 horas y un desagile lo vacia en 7 horas. {En qué tiempo se llenard el tanque si el cafio y el desagiie funcionan al mis- mo tiempo? Solucién El cafo llena en th: + El desagile vacia en th: + Juntos llenan en th: luego: eth ——» 1 aa me xe xen aD Rpta;:_El tanque se llenard en 42 horas. [Link] tiene 2 grifos y un desagite. El primero llena un tanque en 3 horas y el segundo, en 4 horas. {Qué tiempo tardaria el desague en dejar vacio el tanque, si al abrirse simultaneamente los 3 rif, tardan 1 hora 36 minutos en llenar los 2 del tanque? Sobuucioms To fos Re or Z dal erase en 1h 36 min = 96 min. Se deduce que el voluen “8 total se llena en 96) 144 min <> 42h Rpta:_Tardaria 6 horas. Para desarrollar en tu cuaderno 15. Roberto compra 3 limones por 2 soles y vende a4 por 3 soles, ;Cudntos limones debe vender ara ganar 150 soles? Solucién: 2 1 imén cuesta: 2 soles 1 imén se vende: soles 32 1 limér 3-2 En 1 Timon gana: --~ = zr soles Pata ganar 150 soles debe vender: 150. = 1 800 limones 16, (Por qué fraccién queda muitipicado a cuando se le esta 4 unidades @ cada uno de sus terminos? Solucion: Sea la fraccién: 2 D Del enunciado: 2.10_ 10-4 bow 1-4 Ma 6) a _ Rx Mb 7 b War als b La fraccion es ta. ‘7. Recibo los 2. de la mitad de la quinta parte de S/. 720, lo cual representa + de la tercera parte de lo que tenia inicialmente. ¢Cuanto tenia ini- cialmente? Solucién: Calculamos lo recibido: 24104 Ste 720 = 48 Sea "x" lo que tenia al inicio; luego: 14 B75 x= 5/288 Apta:_Inicialmente tenia S/. 288 Continda tus aprendlzajesen el Libro de actividades pég. 85.) 94 | COREFO Watenstea

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