Programación DJ y Sonido 2016/17
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Maria Fernanda GallandProgramación DJ y Sonido 2016/17
Cargado por
Maria Fernanda GallandIES NÉSTOR ALMENDROS MODELO
Departamento Imagen y Sonido
MD75010201
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PROGRAMACIÓN Rev. 6 Pág. 1 / 44
PROGRAMACIONES
DIDÁCTICAS
DEL
DEPARTAMENTO
DE
IMAGEN
Y
SONIDO
CURSO ACADÉMICO: 2016/2017
CICLO: CFGM Vídeo Disc-‐jockey y Sonido.
CÓDIGO: 1301.
CURSO: Primero.
MÓDULO: PREPARACION DE SESIONES DE VIDEO DISCJOCKEY.
PROFESORES/AS QUE LO IMPARTEN: Antonio Granero (D) y Lucía Nóvoa (T)
0. INTRODUCCIÓN
Las
enseñanzas
correspondientes
al
título
de
Formación
Profesional
de
Grado
Medio
de
Técnico
en
Vídeo,
Disc
Jockey
y
Sonido,
están
reguladas
por:
-‐
Real
Decreto
1147/2011,
de
29
de
julio,
por
el
que
se
establece
la
ordenación
general
de
la
formación
profesional
del
sistema
educativo,
fija
la
estructura
de
los
nuevos
títulos
de
formación
profesional,
que
tendrán
como
base
el
Catálogo
Nacional
de
las
Cualificaciones
Profesionales,
las
directrices
fijadas
por
la
Unión
Europea
y
otros
aspectos
de
interés
social,
dejando
a
la
Administración
educativa
correspondiente
el
desarrollo
de
diversos
aspectos
contemplados
en
el
mismo.
-‐Real
Decreto
556/2012,
de
23
de
marzo,
que
establece
el
título
de
Técnico
en
Vídeo
Disc
Jockey
y
Sonido
y
sus
enseñanzas
mínimas.
-‐Orden
de
24
de
octubre
de
2014,
por
la
que
se
desarrolla
el
currículo
correspondiente
al
título
de
Técnico
en
Vídeo,
Disc
Jockey
y
Sonido.
-‐Orden
de
29
de
septiembre
de
2010,
que
recoge
los
criterios
de
Evaluación
en
Ciclos
Formativos
de
Formación
Profesional.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 2 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Dentro
de
este
ciclo
formativo
se
encuadra
el
módulo
1301
titulado
Preparación
de
sesiones
de
Video
Discjockey
(PSV),
que
tiene
una
duración
de
192
horas.
Se
imparte
durante
el
primer
año
del
Ciclo,
con
una
carga
lectiva
de
6
horas
semanales.
1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL MÓDULO
De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 556/2012, de 23 de marzo, por
el que se establece el título de Técnico en Vídeo Disc-‐jockey y Sonido y se fijan sus enseñanzas
mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al mismo son:
a) Valorar las necesidades del público en sesiones de animación musical y visual y de la audiencia
en emisoras de radio, teniendo en cuenta los criterios comerciales y de programación que pueden
aplicarse en diferentes tipos de empresas y las posibles acciones de promoción que se van a
emprender, con el fin de definir la forma y el contenido de sesiones de animación musical y visual.
b) Analizar las funciones y los perfiles profesionales técnicos y artísticos valorando el estilo musical
y las tendencias de la sesión, para determinar los medios humanos necesarios en la realización de
sesiones de animación musical y visual.
c) Valorar las prestaciones de equipos y materiales utilizados en sesiones de animación musical y
visual, analizando su funcionamiento y características para determinar los medios técnicos y
materiales necesarios en la realización de sesiones de animación musical y visual.
l) Realizar los procesos de documentación de todo tipo de proyectos sonoros y sesiones de
animación musical y visual, valorando la necesidad de conservación de documentos generados en
el ejercicio del trabajo tales como gráficos, rider, archivos sonoros, musicales y visuales, entre
otros, para la consecución de un sonido de calidad óptima y sin interferencias.
m) Analizar las características técnicas y operativas de los micrófonos y sus accesorios,
relacionando sus particularidades, posibilidades y limitaciones con los objetivos de la toma, para la
consecución de un sonido de calidad óptima y sin interferencias.
s) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su
finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
y) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las
tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos,
reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes
situaciones profesionales y laborales
La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y
sociales de este título que se relacionan a continuación:
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 3 / 44
Departamento Imagen y Sonido
a)
Definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual
destinadas
al
público
en
directo
o
en
emisoras
de
radio,
adecuados
al
gusto
del
público
y
de
la
dirección
de
la
empresa,
realizando
acciones
para
su
promoción.
b)
Determinar
los
medios
humanos
y
materiales
precisos
para
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
con
criterios
de
optimización
de
recursos
y
de
cumplimiento
de
los
objetivos
predefinidos.
c)
Mantener
actualizado
el
catálogo
de
recursos
musicales
y
visuales
empleados
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
cumpliendo
con
las
normas
de
propiedad
intelectual
y
utilizando
los
canales
idóneos
para
su
obtención.
l)
Actuar
con
responsabilidad
y
autonomía
en
el
ámbito
de
su
competencia,
organizando
y
desarrollando
el
trabajo
asignado,
cooperando
o
trabajando
en
equipo
con
otros
profesionales
en
el
entorno
de
trabajo.
m)
Resolver
de
forma
responsable
las
incidencias
relativas
a
su
actividad,
identificando
las
causas
que
las
provocan,
dentro
del
ámbito
de
su
competencia
y
autonomía.
ñ)
Aplicar
los
protocolos
y
las
medidas
preventivas
de
riesgos
laborales
y
protección
ambiental
durante
el
proceso
productivo,
para
evitar
daños
en
las
personas
y
en
el
entorno
laboral
y
ambiental.
2. RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
1.
Determina
las
características
tipológicas
de
la
música
adecuada
a
la
sesión
de
animación
musical
o
al
programa
de
radio,
anticipando
sus
efectos
sobre
el
público
de
salas
o
la
audiencia
de
radio.
2.
Planifica
el
material
visual
que
se
va
a
difundir
en
sesiones
de
animación
músico
visual,
relacionándolo
con
tendencias
musicales
y
valorando
la
expresividad
de
fotografías
y
vídeos
y
las
necesidades
del
«diseño
para
todos»
3.
Elabora
los
catálogos
de
medios
sonoros
y
visuales
de
la
sala
de
animación
músico
visual
o
los
exclusivamente
sonoros
de
la
emisora
de
radio,
consultando
fuentes
de
información
discográfico-‐
visual
y
considerando
los
criterios
estilísticos
y
económicos
que
condicionan
la
adquisición
de
música,
imágenes
y
obras
audiovisuales.
4.
Programa
las
actividades
de
una
sala
de
animación
músico
visual,
definiendo
temas,
estilos
y
tendencias
y
teniendo
en
cuenta
las
características
funcionales
de
la
sala,
sus
recursos
humanos
y
las
capacidades
estilísticas
y
comunicativas
de
disc-‐jockeys
y
vídeo-‐jockeys
residentes
e
invitados.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 4 / 44
Departamento Imagen y Sonido
5.
Promociona
las
actividades
de
una
sala
de
animación
músico
visual
o
la
programación
de
una
emisora
de
radio,
valorando
la
utilización
de
distintas
técnicas
de
autopromoción
a
partir
del
establecimiento
de
objetivos
empresariales.
3. CONTENIDOS
Duración:
192
horas.
6
horas
semanales.
TEMA
1:
Ya,
pero,
¿Qué
es
un
DJ,
un
VJ
y
un
light
Jockey?
UNIDAD
DIDÁCTICA
Nº
1
TEMPORIZACIÓN:
6
HORAS.
OBJETIVOS:
b)
Analizar
las
funciones
y
los
perfiles
profesionales
técnicos
y
artísticos
valorando
el
estilo
musical
y
las
tendencias
de
la
sesión,
para
determinar
los
medios
humanos
necesarios
en
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
y)
Analizar
y
utilizar
los
recursos
existentes
para
el
aprendizaje
a
lo
largo
de
la
vida
y
las
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación
para
aprender
y
actualizar
sus
conocimientos,
reconociendo
las
posibilidades
de
mejora
profesional
y
personal,
para
adaptarse
a
diferentes
situaciones
profesionales
y
laborales.
CONTENIDOS:
1.
¿QUÉ
ES
UN
VJ?
Orígenes
y
breve
historia
de
la
subcultura
de
los
Video-‐
Jockeys.
2.
¿QUÉ
ES
UN
DJ?
La
música
en
directo,
el
arte
de
la
mezcla.
3.
¿QUÉ
ES
UN
LIGHT
JOCKEY?
El
técnico
de
luces
y
el
arte
de
la
iluminación
en
[Link]
los
instrumentos
en
un
tema
musical
a
partir
de
la
escucha
relativa
y
absoluta.
COMPETENCIAS:
b)
Determinar
los
medios
humanos
y
materiales
precisos
para
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
con
criterios
de
optimización
de
recursos
y
de
cumplimiento
de
los
objetivos
predefinidos.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
e)
Se
han
definido
los
estilos
y
las
características
de
diversas
tendencias
de
animación
musical
para
salas
de
ocio
y
espacios
de
eventos,
adaptándolos
a
las
cualidades
funcionales
y
ambientales
de
diversos
tipos
de
locales
y
a
la
diversidad
de
público
potencial
en
diferentes
entornos
geográficos.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Examen
teórico
tipo
test
y/o
preguntas
cortas.
Registro
de
las
respuestas
y
comportamientos
de
los
alumnos
a
preguntas
y
situaciones
que
exigen
la
utilización
de
los
contenidos
aprendidos.
Realización
de
prácticas
relacionadas
con
los
contenidos
de
la
unidad.
TEMA
2
Lenguaje
Musical
UNIDAD
DIDÁCTICA
Nº
2
TEMPORIZACIÓN:
18
HORAS.
OBJETIVOS:
IES NÉSTOR ALMENDROS
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Departamento Imagen y Sonido
s)
Aplicar
técnicas
de
comunicación,
adaptándose
a
los
contenidos
que
se
van
a
transmitir,
a
su
finalidad
y
a
las
características
de
los
receptores,
para
asegurar
la
eficacia
del
proceso.
CONTENIDOS:
1.
CONSTITUCIÓN
DE
LOS
SONIDOS
Y
SONORIDAD.
2.
ELEMENTOS
DEL
LENGUAJE
MUSICAL.
-‐Estructuras
rítmicas
basadas
en
frases,
compases
y
beats;
estructuras
tonales;
melodía;
instrumentación,
técnicas
vocales
y
de
ejecución.
-‐
Armonía,
intervalo,
escala
y
acorde.
Altura
tonal
y
entonación.
-‐La
tonalidad,
modalidad,
funciones
tonales,
intervalos,
acordes
básicos
y
complementarios,
cadencias,
la
modulación
y
las
escalas.
-‐
El
ámbito
sonoro
de
las
claves.
3.
NORMAS
DE
LA
ESCRITURA
MELÓDICA
Y
LOS
PRINCIPALES
SISTEMAS
DE
CIFRADO
ARMÓNICO.
-‐
Grafías
y
términos
relativos
a
la
expresión
musical,
la
dinámica,
el
tempo,
la
articulación
musical,
el
ataque
de
los
sonidos
y
la
ornamentación
musical.
4.
INSTRUMENTOS
MUSICALES.
COMPETENCIAS:
a)
Definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual
destinadas
al
público
en
directo
o
en
emisoras
de
radio,
adecuados
al
gusto
del
público
y
de
la
dirección
de
la
empresa,
realizando
acciones
para
su
promoción.
c)
Mantener
actualizado
el
catálogo
de
recursos
musicales
y
visuales
empleados
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
cumpliendo
con
las
normas
de
propiedad
intelectual
y
utilizando
los
canales
idóneos
para
su
obtención.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
a)
Se
han
determinado
los
elementos
del
lenguaje
musical
propios
de
las
piezas
que
se
van
a
programar
en
una
sesión
de
animación,
tales
como
estructuras
tonales,
armonías,
instrumentaciones
y
técnicas
de
ejecución,
analizándolos
mediante
una
escucha
inteligente,
absoluta
y
relativa.
c)
Se
han
determinado
las
estructuras
rítmicas
de
piezas
musicales
que
hay
que
seleccionar
para
la
sesión
mediante
el
análisis
de
frases,
compases
y
beats
por
minuto,
clasificando
las
piezas
afines
para
una
mezcla
posterior.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Examen
teórico
tipo
test
y/o
preguntas
cortas.
Registro
de
las
respuestas
y
comportamientos
de
los
alumnos
a
preguntas
y
situaciones
que
exigen
la
utilización
de
los
contenidos
aprendidos.
Realización
de
prácticas
relacionadas
con
los
contenidos
de
la
unidad.
TEMA:
ESTILOS
MUSICALES
CONTEMPORÁNEOS
UNIDAD
DIDÁCTICA
Nº
3
TEMPORIZACIÓN:
12
HORAS.
OBJETIVOS:
a)
Valorar
las
necesidades
del
público
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual
y
de
la
audiencia
en
emisoras
de
radio,
teniendo
en
cuenta
los
criterios
comerciales
y
de
programación
que
pueden
aplicarse
en
diferentes
tipos
de
empresas
y
las
posibles
acciones
de
promoción
que
se
van
a
emprender,
con
el
fin
de
definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
IES NÉSTOR ALMENDROS
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Departamento Imagen y Sonido
musical
y
visual.
b)
Analizar
las
funciones
y
los
perfiles
profesionales
técnicos
y
artísticos
valorando
el
estilo
musical
y
las
tendencias
de
la
sesión,
para
determinar
los
medios
humanos
necesarios
en
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
Panorama
musical.
Géneros
CONTENIDOS:
1.
ESTILOS
MUSICALES
S.
XX
HASTA
NUESTROS
DÍAS.
-‐
Caracterización
y
diferenciación
de
los
estilos
musicales
contemporáneos
desde
el
siglo
XX
hasta
nuestros
días.
Géneros
y
subgéneros,
evolución
histórica,
intérpretes,
repertorio
fundamental
de
los
géneros
Jazz,
Rock,
Pop,
Hip
Hopy
de
los
subgéneros
Blues,
Soul,
Rhythm
and
Blues,
Punk,
Country.
-‐Diferenciación
entre
los
diferentes
estilos
musicales
a
través
de
la
escucha.
COMPETENCIAS:
a)
Definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual
destinadas
al
público
en
directo
o
en
emisoras
de
radio,
adecuados
al
gusto
del
público
y
de
la
dirección
de
la
empresa,
realizando
acciones
para
su
promoción.
c)
Mantener
actualizado
el
catálogo
de
recursos
musicales
y
visuales
empleados
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
cumpliendo
con
las
normas
de
propiedad
intelectual
y
utilizando
los
canales
idóneos
para
su
obtención.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
b)
Se
han
clasificado
piezas
de
diversos
estilos
y
tendencias
musicales
en
función
de
su
adecuación
a
diferentes
tipos
de
sesión
de
animación
musical
y
visual,
teniendo
en
cuenta
el
género,
la
época,
el
sello
discográfico,
los
intérpretes,
los
instrumentistas,
el
ritmo
y
la
melodía
c)
Se
han
determinado
las
estructuras
rítmicas
de
piezas
musicales
que
hay
que
seleccionar
para
la
sesión
mediante
el
análisis
de
frases,
compases
y
beats
por
minuto,
clasificando
las
piezas
afines
para
una
mezcla
posterior.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Examen
teórico
tipo
test
y/o
preguntas
cortas.
Registro
de
las
respuestas
y
comportamientos
de
los
alumnos
a
preguntas
y
situaciones
que
exigen
la
utilización
de
los
contenidos
aprendidos.
Realización
de
prácticas
relacionadas
con
los
contenidos
de
la
unidad.
TEMA:
LA
MÚSICA
ELECTRÓNICA
UNIDAD
DIDÁCTICA
Nº4
TEMPORIZACIÓN:
18
HORAS.
OBJETIVOS:
a)
Valorar
las
necesidades
del
público
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual
y
de
la
audiencia
en
emisoras
de
radio,
teniendo
en
cuenta
los
criterios
comerciales
y
de
programación
que
pueden
aplicarse
en
diferentes
tipos
de
empresas
y
las
posibles
acciones
de
promoción
que
se
van
a
emprender,
con
el
fin
de
definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
b)
Analizar
las
funciones
y
los
perfiles
profesionales
técnicos
y
artísticos
valorando
el
estilo
musical
y
las
tendencias
de
la
sesión,
para
determinar
los
medios
humanos
necesarios
en
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
l)
Realizar
los
procesos
de
documentación
de
todo
tipo
de
proyectos
sonoros
y
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
valorando
la
necesidad
de
conservación
de
documentos
generados
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 7 / 44
Departamento Imagen y Sonido
en
el
ejercicio
del
trabajo
tales
como
gráficos,
rider,
archivos
sonoros,
musicales
y
visuales,
entre
otros,
para
la
consecución
de
un
sonido
de
calidad
óptima
y
sin
interferencias.
s)
Aplicar
técnicas
de
comunicación,
adaptándose
a
los
contenidos
que
se
van
a
transmitir,
a
su
finalidad
y
a
las
características
de
los
receptores,
para
asegurar
la
eficacia
del
proceso.
CONTENIDOS:
1.
CARACTERIZACIÓN
DE
LOS
ESTILOS
MUSICALES
ELECTRÓNICOS
-‐
Géneros
y
subgéneros,
evolución
histórica,
intérpretes,
sellos
discográficos
representativos.
-‐
Estructura
de
los
temas
musicales
(intro,
fraseo,
interludio
y
estribillo)
en
las
sesiones
de
animación
musical.
2.
APLICACIÓN
DE
RECURSOS
EXPRESIVOS
EN
SESIONES
DE
ANIMACIÓN
MUSICAL
EN
VIVO.
-‐Tempos
y
volumen,
puntos
de
corte,
mezclas,
interludios
y
efectos,
entre
otros.
3.
TÉCNICAS
DE
PERCEPCIÓN,
IDENTIFICACIÓN
Y
NOTACIÓN
MUSICAL
A
TRAVÉS
DE
SOFTWARE
DE
PRODUCCIÓN
PARA
DJ.
-‐Técnicas
de
percepción,
identificación
del
pulso,
de
los
acentos,
de
los
compases
binarios,
ternarios
y
cuaternarios.
-‐Técnicas
de
percepción,
identificación
auditiva
y
transcripción
de
los
acordes
mayores
y
menores,
las
funciones
tonales,
los
modos,
las
texturas
musicales
y
los
timbres
instrumentales
en
las
obras
escuchadas.
-‐Técnicas
de
percepción,
identificación
y
trascripción
de
fórmulas
rítmicas
básicas
originadas
por
el
pulso
binario
o
ternario,
grupos
de
valoración
especial,
signos
que
modifican
la
duración,
cambios
de
compas,
la
síncopa
y
la
anacrusa,
entre
otras.
COMPETENCIAS:
a)
Definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual
destinadas
al
público
en
directo
o
en
emisoras
de
radio,
adecuados
al
gusto
del
público
y
de
la
dirección
de
la
empresa,
realizando
acciones
para
su
promoción.
c)
Mantener
actualizado
el
catálogo
de
recursos
musicales
y
visuales
empleados
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
cumpliendo
con
las
normas
de
propiedad
intelectual
y
utilizando
los
canales
idóneos
para
su
obtención.
Dominio
de
los
estilos
y
géneros
característicos
de
la
música
contemporánea.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
b)
Se
han
clasificado
piezas
de
diversos
estilos
y
tendencias
musicales
en
función
de
su
adecuación
a
diferentes
tipos
de
sesión
de
animación
musical
y
visual,
teniendo
en
cuenta
el
género,
la
época,
el
sello
discográfico,
los
intérpretes,
los
instrumentistas,
el
ritmo
y
la
melodía
c)
Se
han
determinado
las
estructuras
rítmicas
de
piezas
musicales
que
hay
que
seleccionar
para
la
sesión
mediante
el
análisis
de
frases,
compases
y
beats
por
minuto,
clasificando
las
piezas
afines
para
una
mezcla
posterior.
d)
Se
han
aplicado
las
técnicas
para
la
percepción,
identificación
y
notación
de
elementos
musicales
usando
el
software
de
producción
musical
para
DJ.
e)
Se
han
definido
los
estilos
y
las
características
de
diversas
tendencias
de
animación
musical
para
salas
de
ocio
y
espacios
de
eventos,
adaptándolos
a
las
cualidades
funcionales
y
ambientales
de
diversos
tipos
de
locales
y
a
la
diversidad
de
público.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Examen
teórico
tipo
test
y/o
preguntas
cortas.
Registro
de
las
respuestas
y
comportamientos
de
los
alumnos
a
preguntas
y
situaciones
que
exigen
la
utilización
de
los
contenidos
aprendidos.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 8 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Realización de prácticas relacionadas con los contenidos de la unidad.
TEMA:
LA
IMAGEN
FIJA
UNIDAD
DIDÁCTICA
Nº
5
TEMPORIZACIÓN:
12
HORAS.
OBJETIVOS:
a)
Valorar
las
necesidades
del
público
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual
y
de
la
audiencia
en
emisoras
de
radio,
teniendo
en
cuenta
los
criterios
comerciales
y
de
programación
que
pueden
aplicarse
en
diferentes
tipos
de
empresas
y
las
posibles
acciones
de
promoción
que
se
van
a
emprender,
con
el
fin
de
definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
l)
Realizar
los
procesos
de
documentación
de
todo
tipo
de
proyectos
sonoros
y
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
valorando
la
necesidad
de
conservación
de
documentos
generados
en
el
ejercicio
del
trabajo
tales
como
gráficos,
rider,
archivos
sonoros,
musicales
y
visuales,
entre
otros,
para
la
consecución
de
un
sonido
de
calidad
óptima
y
sin
interferencias.
s)
Aplicar
técnicas
de
comunicación,
adaptándose
a
los
contenidos
que
se
van
a
transmitir,
a
su
finalidad
y
a
las
características
de
los
receptores,
para
asegurar
la
eficacia
del
proceso.
y)
Analizar
y
utilizar
los
recursos
existentes
para
el
aprendizaje
a
lo
largo
de
la
vida
y
las
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación
para
aprender
y
actualizar
sus
conocimientos,
reconociendo
las
posibilidades
de
mejora
profesional
y
personal,
para
adaptarse
a
diferentes
situaciones
profesionales
y
laborales.
CONTENIDOS:
1.
LA
IMAGEN
FIJA
-‐Elementos
morfológicos
de
la
imagen,
Punto,
línea
y
forma.
-‐Valoración
de
los
parámetros
lumínicos
y
cromáticos
de
la
imagen.
-‐Técnicas
de
composición,
equilibrio,
dinamismo
y
unidad.
2.
CARACTERÍSTICAS
COMUNICATIVAS
Y
EXPRESIVAS
DE
LA
IMAGEN
FIJA.
Iconicidad
y
abstracción,
connotación
y
denotación,
simplicidad
y
complejidad
y
objetividad
y
subjetividad.
COMPETENCIAS:
a)
Definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual
destinadas
al
público
en
directo
o
en
emisoras
de
radio,
adecuados
al
gusto
del
público
y
de
la
dirección
de
la
empresa,
realizando
acciones
para
su
promoción.
c)
Mantener
actualizado
el
catálogo
de
recursos
musicales
y
visuales
empleados
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
cumpliendo
con
las
normas
de
propiedad
intelectual
y
utilizando
los
canales
idóneos
para
su
obtención.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
b)
Se
ha
evaluado
la
idoneidad
de
fotografías
y
gráficos
que
se
van
a
proyectar
en
la
sesión
de
animación
músico
visual,
analizando
composición,
brillo,
contraste,
color,
dinamismo
y
otros
elementos
morfológicos.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 9 / 44
Departamento Imagen y Sonido
c)
Se
han
justificado
los
recursos
de
encuadre,
movimiento,
iluminación,
color,
contraste
y
contenido
de
diversos
medios
vídeográficos
que
se
van
a
difundir
en
la
sesión
de
animación
visual
en
salas
y
eventos,
anticipando
sus
efectos
sobre
el
público
en
diversas
circunstancias
emocionales.
d)
Se
han
justificado
las
posibles
relaciones
entre
los
aspectos
formales
de
la
imagen
fija
y
en
movimiento
y
las
estructuras
rítmicas
y
tonales
de
la
música
en
la
sesión
de
animación
músico
visual,
potenciando
sus
mutuos
refuerzos
y
evitando
disonancias.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Examen
teórico
tipo
test
y/o
preguntas
cortas.
Registro
de
las
respuestas
y
comportamientos
de
los
alumnos
a
preguntas
y
situaciones
que
exigen
la
utilización
de
los
contenidos
aprendidos.
Realización
de
prácticas
relacionadas
con
los
contenidos
de
la
unidad.
TEMA:
LENGUAJE
AUDIOVISUAL
UNIDAD
DIDÁCTICA
Nº
6
TEMPORIZACIÓN:
24
HORAS.
OBJETIVOS:
a)
Valorar
las
necesidades
del
público
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual
y
de
la
audiencia
en
emisoras
de
radio,
teniendo
en
cuenta
los
criterios
comerciales
y
de
programación
que
pueden
aplicarse
en
diferentes
tipos
de
empresas
y
las
posibles
acciones
de
promoción
que
se
van
a
emprender,
con
el
fin
de
definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
l)
Realizar
los
procesos
de
documentación
de
todo
tipo
de
proyectos
sonoros
y
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
valorando
la
necesidad
de
conservación
de
documentos
generados
en
el
ejercicio
del
trabajo
tales
como
gráficos,
rider,
archivos
sonoros,
musicales
y
visuales,
entre
otros,
para
la
consecución
de
un
sonido
de
calidad
óptima
y
sin
interferencias.
m)
Analizar
las
características
técnicas
y
operativas
de
los
micrófonos
y
sus
accesorios,
relacionando
sus
particularidades,
posibilidades
y
limitaciones
con
los
objetivos
de
la
toma,
para
la
consecución
de
un
sonido
de
calidad
óptima
y
sin
interferencias.
s)
Aplicar
técnicas
de
comunicación,
adaptándose
a
los
contenidos
que
se
van
a
transmitir,
a
su
finalidad
y
a
las
características
de
los
receptores,
para
asegurar
la
eficacia
del
proceso.
y)
Analizar
y
utilizar
los
recursos
existentes
para
el
aprendizaje
a
lo
largo
de
la
vida
y
las
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación
para
aprender
y
actualizar
sus
conocimientos,
reconociendo
las
posibilidades
de
mejora
profesional
y
personal,
para
adaptarse
a
diferentes
situaciones
profesionales
y
laborales.
CONTENIDOS:
1.
LOS
RECURSOS
DEL
LENGUAJE
AUDIOVISUAL.
Tamaños
de
plano,
tipo
de
encuadre
y
técnicas
de
movimientos
de
cámara.
El
espacio
audiovisual.
Dentro
y
fuera
de
campo.
2.
TIPOS
DE
ILUMINACIÓN.
TÉCNICAS
DE
ILUMINACIÓN
DE
ESCENAS
MODELO.
3.
PLANIFICACIÓN
DE
GRABACIONES
AUDIOVISUALES.
Documentos
de
planificación.
El
guión
técnico
y
el
storyboard
Técnicas
microfónicas
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 10 / 44
Departamento Imagen y Sonido
COMPETENCIAS:
a)
Definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual
destinadas
al
público
en
directo
o
en
emisoras
de
radio,
adecuados
al
gusto
del
público
y
de
la
dirección
de
la
empresa,
realizando
acciones
para
su
promoción.
b)
Determinar
los
medios
humanos
y
materiales
precisos
para
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
con
criterios
de
optimización
de
recursos
y
de
cumplimiento
de
los
objetivos
predefinidos.
c)
Mantener
actualizado
el
catálogo
de
recursos
musicales
y
visuales
empleados
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
cumpliendo
con
las
normas
de
propiedad
intelectual
y
utilizando
los
canales
idóneos
para
su
obtención.
l)
Actuar
con
responsabilidad
y
autonomía
en
el
ámbito
de
su
competencia,
organizando
y
desarrollando
el
trabajo
asignado,
cooperando
o
trabajando
en
equipo
con
otros
profesionales
en
el
entorno
de
trabajo.
m)
Resolver
de
forma
responsable
las
incidencias
relativas
a
su
actividad,
identificando
las
causas
que
las
provocan,
dentro
del
ámbito
de
su
competencia
y
autonomía.
ñ)
Aplicar
los
protocolos
y
las
medidas
preventivas
de
riesgos
laborales
y
protección
ambiental
durante
el
proceso
productivo,
para
evitar
daños
en
las
personas
y
en
el
entorno
laboral
y
ambiental.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
c)
Se
han
justificado
los
recursos
de
encuadre,
movimiento,
iluminación,
color,
contraste
y
contenido
de
diversos
medios
vídeográficos
que
se
van
a
difundir
en
la
sesión
de
animación
visual
en
salas
y
eventos,
anticipando
sus
efectos
sobre
el
público
en
diversas
circunstancias
emocionales.
d)
Se
han
justificado
las
posibles
relaciones
entre
los
aspectos
formales
de
la
imagen
fija
y
en
movimiento
y
las
estructuras
rítmicas
y
tonales
de
la
música
en
la
sesión
de
animación
músico
visual,
potenciando
sus
mutuos
refuerzos
y
evitando
disonancias.
f)
Se
han
planificado
los
diferentes
planos
y
encuadres
de
cámara
en
piezas
visuales,
teniendo
en
cuenta
la
funcionalidad
de
los
diversos
tamaños
de
plano,
la
expresividad
de
las
angulaciones
de
cámara
y
las
reglas
de
continuidad
visual,
aplicando
todo
ello
en
guiones
técnicos,
esquemas
de
planta
y
storyboard.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Examen
teórico
tipo
test
y/o
preguntas
cortas.
Registro
de
las
respuestas
y
comportamientos
de
los
alumnos
a
preguntas
y
situaciones
que
exigen
la
utilización
de
los
contenidos
aprendidos.
Realización
de
prácticas
relacionadas
con
los
contenidos
de
la
unidad.
TEMA:
NARRATIVA
AUDIOVISUAL
UNIDAD
DIDÁCTICA
Nº
7
TEMPORIZACIÓN:
12
HORAS.
OBJETIVOS:
a)
Valorar
las
necesidades
del
público
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual
y
de
la
audiencia
en
emisoras
de
radio,
teniendo
en
cuenta
los
criterios
comerciales
y
de
programación
que
pueden
aplicarse
en
diferentes
tipos
de
empresas
y
las
posibles
acciones
de
promoción
que
se
van
a
emprender,
con
el
fin
de
definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 11 / 44
Departamento Imagen y Sonido
l)
Realizar
los
procesos
de
documentación
de
todo
tipo
de
proyectos
sonoros
y
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
valorando
la
necesidad
de
conservación
de
documentos
generados
en
el
ejercicio
del
trabajo
tales
como
gráficos,
rider,
archivos
sonoros,
musicales
y
visuales,
entre
otros,
para
la
consecución
de
un
sonido
de
calidad
óptima
y
sin
interferencias.
m)
Analizar
las
características
técnicas
y
operativas
de
los
micrófonos
y
sus
accesorios,
relacionando
sus
particularidades,
posibilidades
y
limitaciones
con
los
objetivos
de
la
toma,
para
la
consecución
de
un
sonido
de
calidad
óptima
y
sin
interferencias.
s)
Aplicar
técnicas
de
comunicación,
adaptándose
a
los
contenidos
que
se
van
a
transmitir,
a
su
finalidad
y
a
las
características
de
los
receptores,
para
asegurar
la
eficacia
del
proceso.
y)
Analizar
y
utilizar
los
recursos
existentes
para
el
aprendizaje
a
lo
largo
de
la
vida
y
las
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación
para
aprender
y
actualizar
sus
conocimientos,
reconociendo
las
posibilidades
de
mejora
profesional
y
personal,
para
adaptarse
a
diferentes
situaciones
profesionales
y
laborales.
CONTENIDOS:
1.
EL
MONTAJE
AUDIOVISUAL.
Tipos
de
montaje,
ejes
de
acción,
regla
de
180o
y
el
ritmo
en
el
montaje.
Estructuras
secuenciales.
2.
TÉCNICAS
DE
FRAGMENTACIÓN
DEL
ESPACIO
ESCÉNICO.
-‐
Coordinación
de
elementos
visuales
y
musicales.
Técnicas
de
sincronización
y
refuerzo.
3.
VALORES
EXPRESIVOS
-‐Valores
expresivos
de
elementos
visuales
y
música
combinados.
El
impacto
emocional
sobre
el
público
-‐Valores
expresivos
en
la
interacción
de
elementos
visuales
y
luminotecnia.
COMPETENCIAS:
a)
Definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual
destinadas
al
público
en
directo
o
en
emisoras
de
radio,
adecuados
al
gusto
del
público
y
de
la
dirección
de
la
empresa,
realizando
acciones
para
su
promoción.
b)
Determinar
los
medios
humanos
y
materiales
precisos
para
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
con
criterios
de
optimización
de
recursos
y
de
cumplimiento
de
los
objetivos
predefinidos.
c)
Mantener
actualizado
el
catálogo
de
recursos
musicales
y
visuales
empleados
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
cumpliendo
con
las
normas
de
propiedad
intelectual
y
utilizando
los
canales
idóneos
para
su
obtención.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
b)
Se
ha
evaluado
la
idoneidad
de
fotografías
y
gráficos
que
se
van
a
proyectar
en
la
sesión
de
animación
músico
visual,
analizando
composición,
brillo,
contraste,
color,
dinamismo
y
otros
elementos
morfológicos.
c)
Se
han
justificado
los
recursos
de
encuadre,
movimiento,
iluminación,
color,
contraste
y
contenido
de
diversos
medios
vídeográficos
que
se
van
a
difundir
en
la
sesión
de
animación
visual
en
salas
y
eventos,
anticipando
sus
efectos
sobre
el
público
en
diversas
circunstancias
emocionales.
d)
Se
han
justificado
las
posibles
relaciones
entre
los
aspectos
formales
de
la
imagen
fija
y
en
movimiento
y
las
estructuras
rítmicas
y
tonales
de
la
música
en
la
sesión
de
animación
músico
visual,
potenciando
sus
mutuos
refuerzos
y
evitando
disonancias.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 12 / 44
Departamento Imagen y Sonido
e)
Se
ha
planificado
la
interacción
de
los
elementos
visuales
con
los
efectos
luminotécnicos
en
discotecas,
salas
de
espectáculos
y
eventos,
propiciando
su
complementariedad
y
evitando
desajustes
temporales
y
espaciales.
f)
Se
han
planificado
los
diferentes
planos
y
encuadres
de
cámara
en
piezas
visuales,
teniendo
en
cuenta
la
funcionalidad
de
los
diversos
tamaños
de
plano,
la
expresividad
de
las
angulaciones
de
cámara
y
las
reglas
de
continuidad
visual,
aplicando
todo
ello
en
guiones
técnicos,
esquemas
de
planta
y
storyboard.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Examen
teórico
tipo
test
y/o
preguntas
cortas.
Registro
de
las
respuestas
y
comportamientos
de
los
alumnos
a
preguntas
y
situaciones
que
exigen
la
utilización
de
los
contenidos
aprendidos.
Realización
de
prácticas
relacionadas
con
los
contenidos
de
la
unidad.
TEMA:
ELABORACIÓN
DE
CATÁLOGOS
MARCO
LEGISLATIVO:
leyes
de
propiedad
intelectual.
Unidad
didáctica
8
TEMPORIZACIÓN:
18
HORAS.
OBJETIVOS:
l)
Realizar
los
procesos
de
documentación
de
todo
tipo
de
proyectos
sonoros
y
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
valorando
la
necesidad
de
conservación
de
documentos
generados
en
el
ejercicio
del
trabajo
tales
como
gráficos,
rider,
archivos
sonoros,
musicales
y
visuales,
entre
otros,
para
la
consecución
de
un
sonido
de
calidad
óptima
y
sin
interferencias.
s)
Aplicar
técnicas
de
comunicación,
adaptándose
a
los
contenidos
que
se
van
a
transmitir,
a
su
finalidad
y
a
las
características
de
los
receptores,
para
asegurar
la
eficacia
del
proceso.
y)
Analizar
y
utilizar
los
recursos
existentes
para
el
aprendizaje
a
lo
largo
de
la
vida
y
las
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación
para
aprender
y
actualizar
sus
conocimientos,
reconociendo
las
posibilidades
de
mejora
profesional
y
personal,
para
adaptarse
a
diferentes
situaciones
profesionales
y
laborales.
CONTENIDOS:
1.
MÉTODOS
DE
BÚSQUEDA
Métodos
de
búsqueda,
ordenación
y
filtrado
de
criterios
en
bases
de
datos.
Técnicas
de
localización
y
consulta
de
fuentes
de
información
del
mercado
discográfico
y
audiovisual.
Publicaciones
periódicas,
web,
blogs,
buscadores
de
música
y
de
imágenes,
bancos
de
imágenes,
internet,
«net
labels»,
plataformas
de
distribución
musical,
otros
proveedores
y
redes
sociales
2.
ELABORACION
DEL
CATÁLOGO
Elaboración
del
catálogo
de
medios
sonoros
y
audiovisuales
para
sesiones
de
animación
músico
visual:
Criterios
definitorios
de
la
colección
musical.
Catalogación
informatizada
de
medios
sonoros
y
visuales
en
función
de
metadatos
y
referencias
universales.
Elaboración
de
tablas,
consultas,
formularios
e
informes
de
bases
de
datos
de
medios
visuales
y
sonoros.
Técnicas
de
manipulación
y
conservación
de
soportes
de
obras
musicales
y
audiovisuales
3.
MARCO
LEGAL.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 13 / 44
Departamento Imagen y Sonido
-‐
Legislación
sobre
propiedad
intelectual
y
derechos
de
emisión
y
difusión
de
obras
musicales
y
audiovisuales
en
salas.
-‐
Gestiones
administrativas
para
la
adquisición
de
obras
audiovisuales
y
librerías
visuales.
COMPETENCIAS:
c)
Mantener
actualizado
el
catálogo
de
recursos
musicales
y
visuales
empleados
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
cumpliendo
con
las
normas
de
propiedad
intelectual
y
utilizando
los
canales
idóneos
para
su
obtención.
l)
Actuar
con
responsabilidad
y
autonomía
en
el
ámbito
de
su
competencia,
organizando
y
desarrollando
el
trabajo
asignado,
cooperando
o
trabajando
en
equipo
con
otros
profesionales
en
el
entorno
de
trabajo.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
a)
Se
han
definido
los
criterios
que
hay
que
considerar
para
la
incorporación
de
músicas,
efectos
sonoros
y
librerías
de
audio
al
catálogo
de
medios
sonoros
de
una
discoteca
o
emisora
de
radio,
en
función
de
objetivos
de
identidad
de
sala,
público
o
audiencia.
b)
Se
han
determinado
las
necesidades
de
obras
audiovisuales
y
librerías
de
fotografía
y
vídeo
para
su
incorporación
al
catálogo
de
medios
visuales
de
salas
de
animación
músico
visual,
en
función
de
objetivos
predefinidos
de
público
e
identidad.
e)
Se
han
documentado
fondos
musicales
y
audiovisuales,
clasificándolos
en
la
base
de
datos
según
criterios
universales
de
catalogación
y
metadatos,
tales
como
autor,
instrumentistas,
voces,
sello
discográfico,
fecha
de
grabación,
estilo,
tempo,
ambiente,
soporte,
fechas
de
utilización
y
otros
pertinentes,
y
facilitando
el
acceso
selectivo
a
los
medios.
f)
Se
han
determinado
las
necesidades
de
captación
y
grabación
de
determinados
sonidos
y
elementos
visuales
originales
para
incorporarlos
a
los
catálogos
de
medios
sonoros
y
audiovisuales
de
sesiones
de
animación
músico
visual.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Examen
teórico
tipo
test
y/o
preguntas
cortas.
Registro
de
las
respuestas
y
comportamientos
de
los
alumnos
a
preguntas
y
situaciones
que
exigen
la
utilización
de
los
contenidos
aprendidos.
Realización
de
prácticas
relacionadas
con
los
contenidos
de
la
unidad.
TEMA:
ESPACIOS
Y
EQUIPAMIENTO
EN
LA
ANIMACIÓN
MÚSICO
VISUAL.
UNIDAD
DIDÁCTICA
9
TEMPORIZACIÓN:
12
HORAS.
OBJETIVOS:
b)
Analizar
las
funciones
y
los
perfiles
profesionales
técnicos
y
artísticos
valorando
el
estilo
musical
y
las
tendencias
de
la
sesión,
para
determinar
los
medios
humanos
necesarios
en
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
c)
Valorar
las
prestaciones
de
equipos
y
materiales
utilizados
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
analizando
su
funcionamiento
y
características
para
determinar
los
medios
técnicos
y
materiales
necesarios
en
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
l)
Realizar
los
procesos
de
documentación
de
todo
tipo
de
proyectos
sonoros
y
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
valorando
la
necesidad
de
conservación
de
documentos
generados
en
el
ejercicio
del
trabajo
tales
como
gráficos,
rider,
archivos
sonoros,
musicales
y
visuales,
entre
otros,
para
la
consecución
de
un
sonido
de
calidad
óptima
y
sin
interferencias.
m)
Analizar
las
características
técnicas
y
operativas
de
los
micrófonos
y
sus
accesorios,
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 14 / 44
Departamento Imagen y Sonido
relacionando
sus
particularidades,
posibilidades
y
limitaciones
con
los
objetivos
de
la
toma,
para
la
consecución
de
un
sonido
de
calidad
óptima
y
sin
interferencias.
y)
Analizar
y
utilizar
los
recursos
existentes
para
el
aprendizaje
a
lo
largo
de
la
vida
y
las
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación
para
aprender
y
actualizar
sus
conocimientos,
reconociendo
las
posibilidades
de
mejora
profesional
y
personal,
para
adaptarse
a
diferentes
situaciones
profesionales
y
laborales.
CONTENIDOS:
1.
EMPRESAS
DEL
SECTOR
.Tipología,
características
y
estructura
funcional
de
empresas
de
producción
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
2.
DOCUMENTACIÓN
TÉCNICA
-‐
Distribución
espacial
e
instalaciones
técnicas
en
espacios
eventuales
y
salas
de
animación
musical
y
visual
en
vivo.
-‐
Interpretación
de
fichas
técnicas
de
salas
y
espacios
para
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
-‐
Esquemas
o
croquis
de
representación.
-‐
Interpretación
de
rider
técnicos
de
animación
musical
y
visual
(diagrama
de
bloques,
esquemas
derepresentación
espacial
de
equipos
y
ubicación
del
material
en
cabinas
de
disc-‐
jockey,
vídeo-‐jockey
y
light-‐jockey).
3.
PROCESOS
DE
TRABAJO
EN
SESIONES
DE
ANIMACIÓN
MUSICAL
Y
VISUAL
EN
SALAS.
Fases,
secuencia
de
tareas
y
equipos
humanos
técnicos,
organizativos
y
artísticos.
4.
MARCO
LEGAL
-‐
Riesgos
laborales
y
ambientales,
protocolos
de
seguridad
en
locales
de
pública
concurrencia,
protección
de
menores,
y
derechos
y
libertades
de
los
ciudadanos
nacionales
y
extranjeros.
COMPETENCIAS:
b)
Determinar
los
medios
humanos
y
materiales
precisos
para
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
con
criterios
de
optimización
de
recursos
y
de
cumplimiento
de
los
objetivos
predefinidos.
l)
Actuar
con
responsabilidad
y
autonomía
en
el
ámbito
de
su
competencia,
organizando
y
desarrollando
el
trabajo
asignado,
cooperando
o
trabajando
en
equipo
con
otros
profesionales
en
el
entorno
de
trabajo.
m)
Resolver
de
forma
responsable
las
incidencias
relativas
a
su
actividad,
identificando
las
causas
que
las
provocan,
dentro
del
ámbito
de
su
competencia
y
autonomía.
ñ)
Aplicar
los
protocolos
y
las
medidas
preventivas
de
riesgos
laborales
y
protección
ambiental
durante
el
proceso
productivo,
para
evitar
daños
en
las
personas
y
en
el
entorno
laboral
y
ambiental.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
a)
Se
han
definido
las
características
de
las
empresas
de
animación
músico
visual
que
influyen
en
la
elección
de
distintos
disc-‐jockeys
y
vídeo-‐jockeys,
analizando
su
estructura,
tamaño,
ubicación,
actividad,
público
y
objetivos.
b)
Se
han
determinado
las
características
y
las
funciones
específicas
del
equipo
humano
necesario
para
el
funcionamiento
permanente
de
una
sala
de
animación
músico
visual,
teniendo
en
cuenta
su
tipología,
sus
objetivos
y
su
programación.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 15 / 44
Departamento Imagen y Sonido
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Examen teórico tipo test y/o preguntas cortas.
Registro de las respuestas y comportamientos de los alumnos a preguntas y situaciones que
exigen la utilización de los contenidos aprendidos.
Realización de prácticas relacionadas con los contenidos de la unidad.
TEMA: PROGRAMACIÓN DE SESIONES DE ANIMACIÓN MÚSICO VISUAL:
UNIDAD DIDÁCTICA Nº10
TEMPORIZACIÓN: 30 h.
OBJETIVOS:
a) Valorar las necesidades del público en sesiones de animación musical y visual y de la
audiencia en emisoras de radio, teniendo en cuenta los criterios comerciales y de programación
que pueden aplicarse en diferentes tipos de empresas y las posibles acciones de promoción que
se van a emprender, con el fin de definir la forma y el contenido de sesiones de animación
musical y visual.
b) Analizar las funciones y los perfiles profesionales técnicos y artísticos valorando el estilo
musical y las tendencias de la sesión, para determinar los medios humanos necesarios en la
realización de sesiones de animación musical y visual.
c) Valorar las prestaciones de equipos y materiales utilizados en sesiones de animación musical
y visual, analizando su funcionamiento y características para determinar los medios técnicos y
materiales necesarios en la realización de sesiones de animación musical y visual.
l) Realizar los procesos de documentación de todo tipo de proyectos sonoros y sesiones de
animación musical y visual, valorando la necesidad de conservación de documentos generados
en el ejercicio del trabajo tales como gráficos, rider, archivos sonoros, musicales y visuales,
entre otros, para la consecución de un sonido de calidad óptima y sin interferencias.
m) Analizar las características técnicas y operativas de los micrófonos y sus accesorios,
relacionando sus particularidades, posibilidades y limitaciones con los objetivos de la toma,
para la consecución de un sonido de calidad óptima y sin interferencias.
s) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su
finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
y) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las
tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos,
reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes
situaciones profesionales y laborales.
CONTENIDOS:
1. PROGRAMACIÓN DE SESIONES DE ANIMACIÓN MÚSICO VISUAL:
-‐Procedimientos de determinación de estilos y tendencias de animación musical en relación con
diferentes locales, públicos, horarios y zonas geográficas.
2. TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN DE SESIONES DE ANIMACIÓN MUSICAL Y VISUAL EN SALAS
SEGÚN CRITERIOS DE PÚBLICO, TENDENCIAS Y TEMPORADAS.
-‐Tipología de materiales musicales empleados en las sesiones en sala
-‐Técnicas de preparación de visuales en sesiones de animación visual en vivo.
-‐Técnicas de determinación de criterios estilísticos, estéticos y comunicativos para la selección
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 16 / 44
Departamento Imagen y Sonido
de estilos musicales según épocas, artistas, sellos discográficos y tendencias musicales
-‐Aplicación del «diseño para todos» en la planificación.
Grabaciones planificadas, grabaciones no planificadas y utilización de material preexistente.
-‐Elaboración de presupuestos y ajuste del gasto
COMPETENCIAS:
a) Definir la forma y el contenido de sesiones de animación musical y visual destinadas al
público en directo o en emisoras de radio, adecuados al gusto del público y de la dirección de la
empresa, realizando acciones para su promoción.
b) Determinar los medios humanos y materiales precisos para la realización de sesiones de
animación musical y visual, con criterios de optimización de recursos y de cumplimiento de los
objetivos predefinidos.
c) Mantener actualizado el catálogo de recursos musicales y visuales empleados en sesiones de
animación musical y visual, cumpliendo con las normas de propiedad intelectual y utilizando los
canales idóneos para su obtención.
l) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y
desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales
en el entorno de trabajo.
m) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las
causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.
ñ) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental
durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y
ambiental.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
a) Se ha determinado ubicación, tamaño y número de pantallas y superficies de proyección de
la discoteca o el espacio de eventos, atendiendo a las diferentes áreas y funciones, a su uso por
parte de público y profesionales y a los objetivos de la sesión de animación visual.
a) Se han definido los criterios que hay que considerar para la incorporación de músicas,
efectos sonoros y librerías de audio al catálogo de medios sonoros de una discoteca o emisora
de radio, en función de objetivos de identidad de sala, público o audiencia.
c) Se han especificado los criterios para la selección de sellos discográficos y proveedores de
música de diversos estilos y tendencias para una discoteca o emisora de radio con determinada
programación, a partir del estudio de prensa especializada y de la consulta de información en
Internet.
d) Se han elaborado presupuestos para la adquisición de música y material audiovisual,
consultando información comercial y equilibrando diversas capacidades de gasto mediante la
programación de adquisiciones.
c) Se ha planificado la actuación de disc-‐jockeys, vídeo-‐jockeys y vídeo disc-‐jockeys residentes e
invitados en una sesión de animación músico visual, analizando condicionantes de la
especialización y de la simultaneidad de tareas y previendo la alternancia de intervenciones que
hay que reflejar en la escaleta.
d) Se han determinado las características de la programación de la sala, valorando la tipología y
las edades del público pretendido, los tipos de sesión, la época estacional y la oferta musical del
entorno.
e) Se ha programado la participación de artistas invitados a una sesión de animación músico
visual, teniendo en cuenta las tendencias musicales y las características estilísticas de disc-‐
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 17 / 44
Departamento Imagen y Sonido
jockeys
y
vídeo-‐
jockeys
residentes
e
invitados,
sus
requisitos
de
rider
técnico
y
los
criterios
definitorios
del
orden
de
intervención.
f)
Se
han
elaborado
las
programaciones
semanal,
mensual
y
de
temporada
de
sesiones
músico
visuales
en
una
discoteca,
atendiendo
a
la
oferta
del
entorno,
la
disponibilidad
de
disc-‐jockeys
y
vídeo-‐jockeys,
las
características
de
la
clientela
y
la
climatología
estacional.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Examen
teórico
tipo
test
y/o
preguntas
cortas.
Registro
de
las
respuestas
y
comportamientos
de
los
alumnos
a
preguntas
y
situaciones
que
exigen
la
utilización
de
los
contenidos
aprendidos.
Realización
de
prácticas
relacionadas
con
los
contenidos
de
la
unidad.
TEMA:
TÉCNICAS
DE
PROMOCIÓN
UNIDAD
DIDÁCTICA
11
TEMPORIZACIÓN:
12
h.
OBJETIVOS:
a)
Valorar
las
necesidades
del
público
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual
y
de
la
audiencia
en
emisoras
de
radio,
teniendo
en
cuenta
los
criterios
comerciales
y
de
programación
que
pueden
aplicarse
en
diferentes
tipos
de
empresas
y
las
posibles
acciones
de
promoción
que
se
van
a
emprender,
con
el
fin
de
definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
s)
Aplicar
técnicas
de
comunicación,
adaptándose
a
los
contenidos
que
se
van
a
transmitir,
a
su
finalidad
y
a
las
características
de
los
receptores,
para
asegurar
la
eficacia
del
proceso.
y)
Analizar
y
utilizar
los
recursos
existentes
para
el
aprendizaje
a
lo
largo
de
la
vida
y
las
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación
para
aprender
y
actualizar
sus
conocimientos,
reconociendo
las
posibilidades
de
mejora
profesional
y
personal,
para
adaptarse
a
diferentes
situaciones
profesionales
y
laborales.
CONTENIDOS:
1.
PROMOCIÓN
DE
ACTIVIDADES
DE
SALAS
DE
ANIMACIÓN
MÚSICO
VISUAL.
-‐
El
plan
de
medios.
-‐
Elaboración
de
información
textual
para
dosieres
promocionales
de
disc-‐jockeys,
vídeo-‐
jockeys
y
light-‐
jockeys
-‐
Recopilación
y
preparación
de
gráficos
y
fotografías
de
carácter
promocional.
2.
CRITERIOS
DE
SELECCIÓN
ESTILÍSTICOS
Y
COMUNICATIVOS.
-‐
Técnicas
de
promoción
y
comunicación
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
-‐
Medios
de
difusión
y
espacios
publicitarios.
Prensa,
radio,
internet,
foros,
redes
sociales
y
acciones
de
proximidad.
Procedimientos
de
acceso
a
los
medios
de
comunicación.
-‐
Planificación
de
piezas
promocionales
para
la
autopromoción
de
sesiones
de
DJ
en
salas
y
eventos.
3.
PROMOCIÓN
DE
SESIONES
DE
ANIMACIÓN
MUSICAL
Y
VISUAL
EN
INTERNET.
Sitio
web
propio,
blogs,
foros
y
redes
sociales.
4.TÉCNICAS
DE
FIDELIZACIÓN
DE
LA
CLIENTELA.
Comparativas
de
técnicas
publicitarias
y
evaluación
de
la
repercusión
en
la
asistencia
de
público.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 18 / 44
Departamento Imagen y Sonido
COMPETENCIAS:
a)
Definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual
destinadas
al
público
en
directo
o
en
emisoras
de
radio,
adecuados
al
gusto
del
público
y
de
la
dirección
de
la
empresa,
realizando
acciones
para
su
promoción.
l)
Actuar
con
responsabilidad
y
autonomía
en
el
ámbito
de
su
competencia,
organizando
y
desarrollando
el
trabajo
asignado,
cooperando
o
trabajando
en
equipo
con
otros
profesionales
en
el
entorno
de
trabajo.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
a)
Se
ha
elaborado
el
dossier
promocional
del
disc-‐jockey,
el
vídeo-‐jockey
y
el
light-‐jockey,
residente
o
invitado,
en
salas
de
animación
músico
visual,
analizando
características
estilísticas
y
trayectoria
profesional
e
identificando
posibles
reclamos
publicitarios.
b)
Se
ha
elaborado
la
promoción
de
una
sesión
de
animación
músico
visual,
identificando
reclamos
significativos
como
disc-‐jockeys,
vídeo-‐jockeys,
light-‐jockeys,
espectáculos
y
ambiente
de
la
sala
y
teniendo
en
cuenta
la
antelación
necesaria,
las
tarifas,
el
presupuesto
disponible
y
el
público
pretendido.
c)
Se
ha
planificado
la
promoción
de
la
programación
de
una
sala
de
animación
músico
visual,
describiendo
las
acciones
publicitarias
de
proximidad,
en
prensa,
en
radio
y
en
medios
audiovisuales,
y
aplicando
criterios
de
finalidad,
alcance,
medios
empleados
y
duración
de
la
campaña.
d)
Se
ha
elaborado
la
dinámica
de
promoción
de
la
sesión
de
animación
musical
y
visual
en
web
y
redes
sociales,
determinando
los
contenidos
audiovisuales
y
gráficos
que
se
van
a
difundir
y
potenciando
la
fidelización
de
la
clientela
mediante
la
actividad
en
redes
sociales.
e)
Se
han
determinado
las
técnicas
de
autopromoción
que
se
van
a
emplear
en
la
emisión
de
programas
radiofónicos
musicales,
teniendo
en
cuenta
los
objetivos
de
empresa
y
la
audiencia
potencial.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Examen
teórico
tipo
test
y/o
preguntas
cortas.
Registro
de
las
respuestas
y
comportamientos
de
los
alumnos
a
preguntas
y
situaciones
que
exigen
la
utilización
de
los
contenidos
aprendidos.
Realización
de
prácticas
relacionadas
con
los
contenidos
de
la
unidad.
TEMA:
LA
ANIMACIÓN
MUSICAL
EN
RADIO
UNIDAD
DIDÁCTICA
Nº
12
TEMPORIZACIÓN:
18
HORAS.
OBJETIVOS:
a)
Valorar
las
necesidades
del
público
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual
y
de
la
audiencia
en
emisoras
de
radio,
teniendo
en
cuenta
los
criterios
comerciales
y
de
programación
que
pueden
aplicarse
en
diferentes
tipos
de
empresas
y
las
posibles
acciones
de
promoción
que
se
van
a
emprender,
con
el
fin
de
definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
b)
Analizar
las
funciones
y
los
perfiles
profesionales
técnicos
y
artísticos
valorando
el
estilo
musical
y
las
tendencias
de
la
sesión,
para
determinar
los
medios
humanos
necesarios
en
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
c)
Valorar
las
prestaciones
de
equipos
y
materiales
utilizados
en
sesiones
de
animación
musical
y
visual,
analizando
su
funcionamiento
y
características
para
determinar
los
medios
técnicos
y
materiales
necesarios
en
la
realización
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 19 / 44
Departamento Imagen y Sonido
s)
Aplicar
técnicas
de
comunicación,
adaptándose
a
los
contenidos
que
se
van
a
transmitir,
a
su
finalidad
y
a
las
características
de
los
receptores,
para
asegurar
la
eficacia
del
proceso.
y)
Analizar
y
utilizar
los
recursos
existentes
para
el
aprendizaje
a
lo
largo
de
la
vida
y
las
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación
para
aprender
y
actualizar
sus
conocimientos,
reconociendo
las
posibilidades
de
mejora
profesional
y
personal,
para
adaptarse
a
diferentes
situaciones
profesionales
y
laborales.
CONTENIDOS:
1.
GENÉROS
RADIOFÓNICOS.
LAS
RADIOFÓRMULAS.
Tipología
y
características
de
emisoras
de
radio
y
de
programas
musicales.
Aplicación
de
recursos
expresivos
en
programas
musicales
radiofónicos.
Tipología
de
materiales
musicales
empleados
en
emisoras
de
radio.
2.
PROCESOS
DE
TRABAJO
EN
SESIONES
DE
ANIMACIÓN
MUSICAL
EN
EMISORAS
DE
RADIO.
FASES,
SECUENCIA
DE
TAREAS
Y
EQUIPOS
HUMANOS
TÉCNICOS,
ORGANIZATIVOS
Y
ARTÍSTICOS.
-‐
Distribución
espacial
e
instalaciones
técnicas
de
controles
de
radio
y
estudios
de
locución
3.
TÉCNICAS
DE
PROGRAMACIÓN
RADIOFÓNICA
SEGÚN
TIPOLOGÍAS
DE
EMISORAS,
FRANJAS
HORARIAS
Y
AUDIENCIA.
-‐Promoción
de
la
programación
de
una
emisora
de
radio.
-‐
Planificación
de
piezas
promocionales
para
la
autopromoción
de
programas
musicales
en
emisoras
de
radio.
COMPETENCIAS:
a)
Definir
la
forma
y
el
contenido
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual
destinadas
al
público
en
directo
o
en
emisoras
de
radio,
adecuados
al
gusto
del
público
y
de
la
dirección
de
la
empresa,
realizando
acciones
para
su
promoción.
l)
Actuar
con
responsabilidad
y
autonomía
en
el
ámbito
de
su
competencia,
organizando
y
desarrollando
el
trabajo
asignado,
cooperando
o
trabajando
en
equipo
con
otros
profesionales
en
el
entorno
de
trabajo.
m)
Resolver
de
forma
responsable
las
incidencias
relativas
a
su
actividad,
identificando
las
causas
que
las
provocan,
dentro
del
ámbito
de
su
competencia
y
autonomía.
ñ)
Aplicar
los
protocolos
y
las
medidas
preventivas
de
riesgos
laborales
y
protección
ambiental
durante
el
proceso
productivo,
para
evitar
daños
en
las
personas
y
en
el
entorno
laboral
y
ambiental.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
f)
Se
han
determinado
los
estilos
musicales
acordes
con
los
criterios
de
programación
de
una
emisora
de
radio
en
sus
diferentes
horarios
de
emisión,
seleccionando
épocas,
artistas,
sellos
discográficos
y
tendencias
musicales.
g)
Se
han
justificado
selecciones
musicales
adecuadas
a
diversos
programas
radiofónicos,
atendiendo
a
sus
objetivos
comunicativos
y
expresivos,
a
sus
franjas
horarias
y
a
la
variedad
de
audiencias
a
que
van
destinados.
a)
Se
han
definido
los
criterios
que
hay
que
considerar
para
la
incorporación
de
músicas,
efectos
sonoros
y
librerías
de
audio
al
catálogo
de
medios
sonoros
de
una
discoteca
o
emisora
de
radio,
en
función
de
objetivos
de
identidad
de
sala,
público
o
audiencia.
c)
Se
han
especificado
los
criterios
para
la
selección
de
sellos
discográficos
y
proveedores
de
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 20 / 44
Departamento Imagen y Sonido
música
de
diversos
estilos
y
tendencias
para
una
discoteca
o
emisora
de
radio
con
determinada
programación,
a
partir
del
estudio
de
prensa
especializada
y
de
la
consulta
de
información
en
Internet.
e)
Se
han
determinado
las
técnicas
de
autopromoción
que
se
van
a
emplear
en
la
emisión
de
programas
radiofónicos
musicales,
teniendo
en
cuenta
los
objetivos
de
empresa
y
la
audiencia
potencial.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Examen
teórico
tipo
test
y/o
preguntas
cortas.
Registro
de
las
respuestas
y
comportamientos
de
los
alumnos
a
preguntas
y
situaciones
que
exigen
la
utilización
de
los
contenidos
aprendidos.
Realización
de
prácticas
relacionadas
con
los
contenidos
de
la
unidad.
Debido
a
la
importancia
de
que
se
alcancen
los
resultados
de
aprendizaje
establecidos
anteriormente,
para
su
impartición
es
conveniente
que
se
dediquen
las
actividades
de
enseñanza
aprendizaje
a
la
adquisición
de
las
competencias
de
dichas
funciones
en
coordinación
con
los
módulos
de
Animación
musical
en
vivo,
Animación
visual
en
vivo
y
Toma
y
edición
digital
de
imagen
del
presente
ciclo.
El
presente
módulo
desarrolla
las
funciones
correspondientes
de
planificación,
programación
y
promoción
de
sesiones
de
animación
musical
y
visual
en
espectáculos
en
vivo.
POSIBLES
PRÁCTICAS
A
REALIZAR
A
LO
LARGO
DEL
CURSO:
• Ejecución
de
actividades
sobre
lenguaje
musical:
Separación
de
compases,
identificación
de
las
figuras
y
las
notas
musicales,
lectura
de
pentagramas
y
sistemas
de
cifrado
armónico.
• Grabación
de
un
cortometraje
/
videoclip/
stopmotion
• Ilustración
con
fotografías
de
un
tema
musical
concreto
• Creación
de
una
página
de
Facebook,
myspace
twiter…
(
siempre
con
el
permiso
de
los
padres
en
el
caso
de
los
menores
de
edad)
• Un
anuncio
publicitario.
• Trabajos
de
investigación
en
grupo
e
individuales.
• Búsqueda
y
creación
de
una
librería
de
archivos.
• Programación
de
un
festival
en
Tomares
de
animación
músico,
visual.
Se
dividirá
la
clase
en
grupos
y
éstos
se
encargaran
de
la
programación
de
una
hora
del
festival.
Promoción
del
festival
y
de
las
sesiones
de
los
grupos.
Grabación
de
una
cuña
radiofónica
para
la
promoción
del
festival.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 21 / 44
Departamento Imagen y Sonido
4. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
La previsión horaria de cada unidad didáctica incluye un 5% de la misma para la
realización de pruebas y/o exámenes teóricos o teórico prácticos. Dichas pruebas se
podrán realizar de manera individual, al terminar cada unidad didáctica, o bien
agrupándolas por bloques temáticos o trimestres.
Esta temporalización también contempla un 5% para imprevistos de tal modo que
no condicionen el número de horas lectivas (días festivos, reuniones del
profesorado, enfermedad del mismo), se deberá hacer una adaptación , de manera
que se garanticen la impartición de los contenidos básicos mínimos del módulo que
marca la Orden de 9 de Enero de 2014.
Horas
Bloque
Temático
Unidades
Didácticas
previst
as
1.
Ya,
pero,
¿Qué
es
un
VJ,
un
DJ
y
0.
Introducción.
8h
un
Light
Joker?
1.
Selección
de
tipologías
musicales
para
sesiones
de
animación
musical
y
programas
de
2.
Lenguaje
Musical
16h
radio.
1ª
Evaluación
1. Selección de tipologías musicales para
3. Estilos musicales
sesiones de animación musical y programas de 12h
contemporáneos
radio.
1. Selección de tipologías musicales para
sesiones de animación musical y programas de 4. La Música Electrónica 18h
radio.
2. Planificación de materiales visuales para
5. La Imagen Fija 12h
sesiones de animación músico visual.
2. . Planificación de materiales visuales para 6. Lenguaje Audiovisual
24h
sesiones de animación músico visual.
2. Planificación de materiales visuales para
2º evaluación
7. Narrativa Audiovisual 12h
sesiones de animación músico visual.
3
Elaboración
del
catalogo
de
medios
sonoros
[Link]ón
del
Catálogo
y
marco
y
audiovisuales
para
sesiones
de
animación
legislativo:
leyes
de
propiedad
18h
músico
visual.
intelectual.
4.
Programación
de
sesiones
de
animación
9.
Espacios
y
Equipamientos
en
la
12h
músico
visual.
animación
músico
visual
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 22 / 44
Departamento Imagen y Sonido
4.
Programación
de
sesiones
de
animación
10.
Programación
de
sesiones
de
30h
músico
visual.
animación
músico
visual
3ª
evaluación
5. Promoción de actividades de salas de
animación músico visual y de la programación 11. Técnicas de Promoción 12h
de una emisora de radio.
6. Programas de radio, procesos de trabajo en
emisoras de radio y programación de una 12. La animación musical en Radio 18h
emisora.
TOTAL DE HORAS 192
5. METODOLOGÍA
5.1 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES.
Se establecerá una metodología dinámico-‐deductiva, en la que el alumno participe siempre de
forma activa en el proceso de enseñanza-‐aprendizaje. De esta forma, las clases contarán con una
parte teórica, de exposición y explicación por parte del profesor, complementadas con actividades
prácticas (escuchas, análisis de audiovisuales, grabación de imágenes y sonidos para su posterior
utilización en sesiones de Vj…) de carácter individual y/o grupal.
La teoría, el análisis y la práctica deben constituir un flujo continuo en el proceso de enseñanza-‐
aprendizaje que facilite la realización de las actividades o prácticas por parte del alumnado, no
desde una perspectiva puramente mecánica, sino desde una actitud más crítica y consciente de la
fuerza expresiva del video y el sonido.
Por tanto, la metodología general con los alumnos será la siguiente:
-‐ Asistencia a clase, conforme a la normativa del centro.
-‐ Elaboración de apuntes sintéticos y esquema de contenidos.
-‐ Elaboración de trabajos individuales.
-‐ Elaboración de trabajos en grupo
-‐ Prácticas individuales y colectivas
5.2 METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL MÓDULO.
En función a todo lo expuesto, la metodología didáctica para la programación de PSVJ, se apoya
en:
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 23 / 44
Departamento Imagen y Sonido
a)
Clases
Teóricas
para
presentar
y
relacionar
conceptos
básicos
y
describir
recursos
materiales
utilizados
en
la
realización
de
audiovisuales.
b)
Clases
Teórico-‐prácticas
para
explicar
de
manera
instrumental
el
uso
de
los
materiales
y
equipos
disponibles
en
el
centro
educativo.
Este
tipo
de
clases
serán
las
más
adecuadas
cuando
se
trate
de
reforzar
aquellos
contenidos
o
procedimientos
que
una
vez
puestos
en
práctica
por
los
alumnos
originan
dudas.
c)
Clases
Prácticas
en
la
que
los
alumnos
realicen
un
análisis
para
valorar
la
asimilación
de
los
contenidos
y
procedimientos
explicados.
Con
estas
clases
prácticas
se
valora
la
asimilación
de
los
contenidos
y
procedimientos
explicados.
Para
las
prácticas,
la
metodología
general
que
se
aplicará
será
la
siguiente:
-‐Exposición
de
contenidos.
-‐Presentación
de
prácticas
relacionadas.
-‐Explicación
de
la
finalidad
de
la
práctica
y
los
objetivos
a
cubrir.
-‐Descripción
del
procedimiento
en
pasos
ordenados.
-‐Realización
de
la
práctica.
-‐Análisis
del
resultado.
-‐Conclusiones.
En
el
desarrollo
de
una
misma
unidad
didáctica
estos
tipos
de
clases
no
son
excluyentes
entre
sí,
aunque
en
la
temporización
tendrá
un
mayor
peso
las
clases
teóricas
de
acuerdo
con
las
capacidades
profesionales
perseguidas
por
estas
enseñanzas.
La
asignación
semanal
de
horas
para
la
realización
de
prácticas
por
parte
de
los
alumnos
irá
en
función
de
cada
unidad.
No
obstante,
el
ritmo
de
clase
marcado
por
el
proceso
de
aprendizaje
de
los
propios
alumnos
e
influido
por
otros
motivos
(Ejemplo,
disponibilidad
de
recursos,
averías
de
equipos,
etc.)
pueden
llevar
a
reajustes
en
los
contenidos
de
la
programación
o
en
la
temporalización,
que
deberán
ser
reflejados
en
las
memorias
de
curso.
6. RECURSOS
Y
MATERIALES
6.1 BIBLIOGRAFÍA.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 24 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Cuervo,
A.
(2011).
Investigación
sobre
las
interfaces
de
creación
visual
en
directo
en
la
actualidad.
(Trabajo
Fin
de
Máster,
Universidad
Complutense
de
Madrid)
Godás,
Rafael
Creación
audiovisual
en
tiempo
real:
la
cultura
vj
(Trabajo
de
investigación
tutelado,
universidad
Santiago
de
Compostela
Jiménez, P. (2008). Perfiles de la cultura VJ.
Kukovec, D. (2003). VJ en el arte contemporáneo. En [Link], Vis Island. Croacia.
Machado,
P.
(2009).
Vídeo
Jockeying.
Estudo
sobre
a
cultura
visual.
(Trabajo
Fin
de
Grado,
Universidade
do
Porto).
Makela, M. (2004). La cultura de los Vjs: de la industria del loop a escenarios a tiempo real.
Manovich,
L.
(2005).
El
lenguaje
de
los
nuevos
medios
de
comunicación:
la
imagen
en
la
era
digital.
Barcelona:
Paidós.
Molina, Inmaculada.
Pérez-‐Bustamante, B.R. (2010). El VJ y la creación audiovisual performativa: Hacia una estética
radical de la postmodernidad. (Tesis doctoral, Universidad Rey Juan Carlos, 2010).
Reynolds,
S.
(2014).
Energy
Flash:
Un
viaje
a
través
de
la
música
rave
y
la
cultura
de
baile.
Barcelona:
Contraediciones.
Rodríguez, A. (1998). La dimensión sonora del lenguaje audiovisual. Barcelona: Paidós.
Rodríguez,
S.
(2011).
Realización
y
proyección
visual
en
tiempo
real:
el
diseño
gráfico
conectado
a
los
nuevos
medios
(Proyecto
para
optar
a
Título,
Instituto
Profesional
de
Arte
y
Comunicación
ARCOS,
Santiago
de
Chile
Sebastián, L. (2007). El Vj en la escena artística española.
Sedeño,
A.M.
(2005).
El
fenómeno
de
los
videojockey.
Área
abierta.
Revistas
Científicas
Complutenses,
12
Sedeño,
A.M.
(2011).
Hibridación
cultural,
nuevas
prácticas
visuales
y
creación
colaborativa:
las
comunidades
de
videojockey
en
Internet.
En
Actas
IV
Congreso
Internacional
sobre
análisis
fílmico:
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 25 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Nuevas tendencias e hibridaciones de los discursos audiovisuales en la cultura digital
contemporánea.
Ustarroz, Cesar. Teoria del VJing: Realizacion y representacion audiovisual a tiempo real
[Link]
6.2 EQUIPOS
TÉCNICOS.
-‐Cámaras
DSLR
-‐Grabadoras
zoom
-‐Micrófonos
-‐Ordenadores
6.3 ESPACIOS.
-‐Aula
específica
de
video
dj
-‐Taller
ENG
6.4 OTROS
MATERIALES.
-‐Proyector
-‐Ordenador
-‐Pizarra
7-‐ ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Y
EXTRAESCOLARES
Se
consideran
actividades
complementarias
las
organizadas
durante
el
horario
escolar
por
los
Institutos,
de
acuerdo
con
su
Proyecto
Curricular
y
que
tienen
un
carácter
diferenciado
de
las
propiamente
lectivas,
por
el
momento,
espacio
o
recursos
que
utilizan.
Se
consideran
actividades
extraescolares
las
encaminadas
a
potenciar
la
apertura
del
Centro
a
su
entorno
y
a
procurar
la
formación
integral
del
alumnado
en
aspectos
referidos
a
la
ampliación
de
su
horizonte
cultural,
la
preparación
para
su
inserción
en
la
sociedad
o
el
uso
del
tiempo
libre.
Las
actividades
extraescolares
se
realizarán
fuera
del
horario
lectivo,
tendrán
carácter
voluntario
para
el
alumnado
y
buscarán
la
implicación
activa
de
toda
la
comunidad
educativa.
TODAS
LAS
ACTIVIDADES
QUE
AQUÍ
SE
RECOJAN
DEBEN
CORRESPONDERSE
CON
LAS
PACTADAS
EN
LA
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 26 / 44
Departamento Imagen y Sonido
REUNIÓN
DE
EQUIPO
EDUCATIVO,
que
están
recogidas
en
el
documento
de
calidad
de
AACCEE
y
en
el
plan
anual
del
departamento.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDAD
LUGAR
DE
REALIZACIÓN
TRIMESTRE
Asistencia
a
conferencias
de
Sum
1,2
y
3
profesionales
del
sector
Visita a exposiciones y muestras Sevilla Todo el curso
de fotografía, cine y vídeo
Visita a productoras y estudios de Sevilla Todo el curso
radio, televisión y vídeo, y
estudios de sonido.
Realización y asistencia a actos Sevilla y Provincia Todo el curso
culturales desarrollados en el
centro.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
ACTIVIDAD LUGAR DE REALIZACIÓN TRIMESTRE
Asistencia a distintos festivales de Cine Andalucía Todo el
y/o Muestras de Video. curso
Asistencia a conferencias, charlas y/o Sevilla y Provincia Todo el
encuentros con profesionales del sector. curso
Las
fechas
se
irán
concretando
conforme
se
vaya
acercando
el
momento
de
realizar
la
actividad.
8-‐ EVALUACIÓN
8.1 CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN.
1.
Determina
las
características
tipológicas
de
la
música
adecuada
a
la
sesión
de
animación
musical
o
al
programa
de
radio,
anticipando
sus
efectos
sobre
el
público
de
salas
o
la
audiencia
de
radio.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 27 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Criterios de evaluación:
a) Se han determinado los elementos del lenguaje musical propios de las piezas que se van a
programar una sesión de animación, tales como estructuras tonales, armonías, instrumentaciones
y técnicas de ejecución, analizándolos mediante una escucha inteligente, absoluta y relativa.
b) Se han clasificado piezas de diversos estilos y tendencias musicales en función de su adecuación
a diferentes tipos de sesión de animación musical y visual, teniendo en cuenta el género, la época,
el sello discográfico, los intérpretes, los instrumentistas, el ritmo y la melodía.
c) Se han determinado las estructuras rítmicas de piezas musicales que hay que seleccionar para la
sesión mediante el análisis de frases, compases y beats por minuto, clasificando las piezas afines
para una mezcla posterior.
d) Se han aplicado las técnicas para la percepción, identificación y notación de elementos
musicales usando el software de producción musical para DJ.
e) Se han definido los estilos y las características de diversas tendencias de animación musical para
salas de ocio y espacios de eventos, adaptándolos a las cualidades funcionales y ambientales de
diversos tipos de locales y a la diversidad de público potencial en diferentes entornos geográficos.
f) Se han determinado los estilos musicales acordes con los criterios de programación de una
emisora de radio en sus diferentes horarios de emisión, seleccionando épocas, artistas, sellos
discográficos y tendencias musicales.
g) Se han justificado selecciones musicales adecuadas a diversos programas radiofónicos,
atendiendo a sus objetivos comunicativos y expresivos, a sus franjas horarias y a la variedad de
audiencias a que van destinados.
2. Planifica el material visual que se va a difundir en sesiones de animación músico visual,
relacionándolo con tendencias musicales y valorando la expresividad de fotografías y vídeos y las
necesidades del «diseño para todos».
Criterios de evaluación:
a) Se ha determinado ubicación, tamaño y número de pantallas y superficies de proyección de la
discoteca o el espacio de eventos, atendiendo a las diferentes áreas y funciones, a su uso por parte
de público y profesionales y a los objetivos de la sesión de animación visual.
b) Se ha evaluado la idoneidad de fotografías y gráficos que se van a proyectar en la sesión de
animación músico visual, analizando composición, brillo, contraste, color, dinamismo y otros
elementos morfológicos.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 28 / 44
Departamento Imagen y Sonido
c) Se han justificado los recursos de encuadre, movimiento, iluminación, color, contraste y
contenido de diversos medios vídeográficos que se van a difundir en la sesión de animación visual
en salas y eventos, anticipando sus efectos sobre el público en diversas circunstancias
emocionales.
d) Se han justificado las posibles relaciones entre los aspectos formales de la imagen fija y en
movimiento y las estructuras rítmicas y tonales de la música en la sesión de animación músico
visual, potenciando sus mutuos refuerzos y evitando disonancias.
e) Se ha planificado la interacción de los elementos visuales con los efectos luminotécnicos en
discotecas, salas de espectáculos y eventos, propiciando su complementariedad y evitando
desajustes temporales y espaciales.
f) Se han planificado los diferentes planos y encuadres de cámara en piezas visuales, teniendo en
cuenta la funcionalidad de los diversos tamaños de plano, la expresividad de las angulaciones de
cámara y las reglas de continuidad visual, aplicando todo ello en guiones técnicos, esquemas de
planta y storyboard.
3. Elabora los catálogos de medios sonoros y visuales de la sala de animación músico visual o los
exclusivamente sonoros de la emisora de radio, consultando fuentes de información
discográfico-‐visual y considerando los criterios estilísticos y económicos que condicionan la
adquisición de música, imágenes y obra audiovisuales.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido los criterios que hay que considerar para la incorporación de músicas, efectos
sonoros y librerías de audio al catálogo de medios sonoros de una discoteca o emisora de radio, en
función de objetivos de identidad de sala, público o audiencia.
b) Se han determinado las necesidades de obras audiovisuales y librerías de fotografía y vídeo para
su incorporación al catálogo de medios visuales de salas de animación músico visual, en función de
objetivos predefinidos de público e identidad.
c) Se han especificado los criterios para la selección de sellos discográficos y proveedores de
música de diversos estilos y tendencias para una discoteca o emisora de radio con determinada
programación, a partir del estudio de prensa especializada y de la consulta de información en
Internet.
d) Se han elaborado presupuestos para la adquisición de música y material audiovisual,
consultando información comercial y equilibrando diversas capacidades de gasto mediante la
programación de adquisiciones.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 29 / 44
Departamento Imagen y Sonido
e) Se han documentado fondos musicales y audiovisuales, clasificándolos en la base de datos
según criterios universales de catalogación y metadatos, tales como autor, instrumentistas, voces,
sello discográfico, fecha de grabación, estilo, tempo, ambiente, soporte, fechas de utilización y
otros pertinentes, y facilitando el acceso selectivo a los medios.
f) Se han determinado las necesidades de captación y grabación de determinados sonidos y
elementos visuales originales para incorporarlos a los catálogos de medios sonoros y audiovisuales
de sesiones de animación músico visual.
4. Programa las actividades de una sala de animación músico visual, definiendo temas, estilos y
tendencias y teniendo en cuenta las características funcionales de la sala, sus recursos humanos
y las capacidades estilísticas y comunicativas de disc-‐jockeys y vídeo-‐jockeys residentes e
invitados.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido las características de las empresas de animación músico visual que influyen en la
elección de distintos disc-‐jockeys y vídeo-‐jockeys, analizando su estructura, tamaño, ubicación,
actividad, público y objetivos.
b) Se han determinado las características y las funciones específicas del equipo humano necesario
para el funcionamiento permanente de una sala de animación músico visual, teniendo en cuenta
su tipología, sus objetivos y su programación.
c) Se ha planificado la actuación de disc-‐jockeys, vídeo-‐jockeys y vídeo disc-‐jockeys residentes e
invitados en una sesión de animación músico visual, analizando condicionantes de la
especialización y de la simultaneidad de tareas y previendo la alternancia de intervenciones que
hay que reflejar en la escaleta.
d) Se han determinado las características de la programación de la sala, valorando la tipología y las
edades del público pretendido, los tipos de sesión, la época estacional y la oferta musical del
entorno.
e) Se ha programado la participación de artistas invitados a una sesión de animación músico visual,
teniendo en cuenta las tendencias musicales y las características estilísticas de disc-‐jockeys y
vídeojockeys residentes e invitados, sus requisitos de rider técnico y los criterios definitorios del
orden de intervención.
f) Se han elaborado las programaciones semanal, mensual y de temporada de sesione músico
visuales en una discoteca, atendiendo a la oferta del entorno, la disponibilidad de disc-‐jockeys y
vídeo-‐jockeys, las características de la clientela y la climatología estacional.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 30 / 44
Departamento Imagen y Sonido
5.
Promociona
las
actividades
de
una
sala
de
animación
músico
visual
o
la
programación
de
una
emisora
de
radio,
valorando
la
utilización
de
distintas
técnicas
de
autopromoción
a
partir
del
establecimiento
de
objetivos
empresariales.
Criterios
de
evaluación:
a)
Se
ha
elaborado
el
dossier
promocional
del
disc-‐jockey,
el
vídeo-‐jockey
y
el
light-‐jockey,
residente
o
invitado,
en
salas
de
animación
músico
visual,
analizando
características
estilísticas
y
trayectoria
profesional
e
identificando
posibles
reclamos
publicitarios.
b)
Se
ha
elaborado
la
promoción
de
una
sesión
de
animación
músico
visual,
identificando
reclamos
significativos
como
disc-‐jockeys,
vídeo-‐jockeys,
light-‐jockeys,
espectáculos
y
ambiente
de
la
sala
y
teniendo
en
cuenta
la
antelación
necesaria,
las
tarifas,
el
presupuesto
disponible
y
el
público
pretendido.
c)
Se
ha
planificado
la
promoción
de
la
programación
de
una
sala
de
animación
músico
visual,
describiendo
las
acciones
publicitarias
de
proximidad,
en
prensa,
en
radio
y
en
medios
audiovisuales
y
aplicando
criterios
de
finalidad,
alcance,
medios
empleados
y
duración
de
la
campaña.
d)
Se
ha
elaborado
la
dinámica
de
promoción
de
la
sesión
de
animación
musical
y
visual
en
web
y
redes
sociales,
determinando
los
contenidos
audiovisuales
y
gráficos
que
se
van
a
difundir
y
potenciando
la
fidelización
de
la
clientela
mediante
la
actividad
en
redes
sociales.
e)
Se
han
determinado
las
técnicas
de
autopromoción
que
se
van
a
emplear
en
la
emisión
de
programas
radiofónicos
musicales,
teniendo
en
cuenta
los
objetivos
de
empresa
y
la
audiencia
potencial.
8.2 ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN.
La
evaluación
es
continua
y
se
llevará
a
cabo
a
lo
largo
de
todo
el
proceso
de
enseñanza-‐
aprendizaje
mediante
observación
continuada
de
los
siguientes
conceptos:
evaluación
teórico-‐
técnica
del
alumno/a,
progresión,
regularidad
en
la
asistencia,
interés,
actitud
y
participación.
Asimismo
se
trata
de
obtener
una
calificación
del
alumno
basada
en
la
progresión,
conocimiento,
análisis
y
valoración
de
los
progresos
y
dificultades
que
se
vayan
originando.
Asimismo,
requiere
la
asistencia
obligatoria
a
las
clases
y
la
realización
de
las
actividades
programadas.
Cuando
se
supere
el
tanto
por
ciento
de
faltas
permitidas
en
el
ROF
para
el
módulo
se
le
notificará
con
los
diferentes
apercibimientos.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 31 / 44
Departamento Imagen y Sonido
La
evaluación
es
continua
y
sumativa.
Al
término
de
cada
evaluación,
el
rendimiento
del
alumno
se
expresará
en
términos
cuantitativos
para
cada
módulo,
mediante
escala
numérica
de
uno
a
diez
(1
a
10),
sin
decimales.
Los
porcentajes
que
se
aplicarán
para
la
evaluación
de
los
alumnos
será
el
siguiente:
Contenidos
teórico-‐prácticos
50%
Realización
de
trabajos
prácticos
(Este
40%
se
reparte
entre
una
nota
de
grupo
40%
(20%)
y
una
individual
(20%)
Actitud.
En
lo
relativo
a
los
contenidos
Actitudinales
(actitudes,
valores,
10%
normas...)
cabe
destacar
que
serán
comunes
a
todas
las
UD.
Insertándose
de
manera
transversal
y
valorándose
a
lo
largo
del
desarrollo
de
todos
los
procesos
de
enseñanza-‐aprendizaje.
La
calificación
para
cada
apartado
será
sobre
un
total
de
10
puntos
y
se
calculará
para
la
nota
final
en
función
del
porcentaje
asignado.
Calificaremos
a
los
alumnos
en
sesiones
de
evaluación
una
vez
al
final
de
cada
trimestre
(primera
segunda
y
tercera
evaluación
parcial).
La
nota
final
del
módulo
en
la
evaluación
ordinaria
será
la
media
aritmética
de
las
calificaciones
de
la
1º,
2º
y
3º
evaluación
parciales.
Aquel
alumno
que
no
consiga
aprobar
el
módulo
al
final
de
la
tercera
evaluación
parcial,
tendrá
derecho
a
la
convocatoria
ordinaria
de
junio.
En
caso
de
que
el
alumno/a
tenga
que
presentarse
a
la
convocatoria
de
junio
se
examinaría
de
todos
los
contenidos
del
módulo,
tal
y
como
se
especifica
en
el
punto
relativo
a
Medidas
de
Recuperación
de
esta
programación.
Asimismo,
el
alumnado
podrá
optar
a
subir
nota
mientras
realiza
la
FCT
desarrollando
un
trabajo
de
investigación
personalizado
consensuado
con
el
profesor.
Excepcionalmente,
estos
porcentajes
podrán
sufrir
modificaciones
si
el
desarrollo
práctico
de
la
presente
Programación
así
lo
aconseja.
Los
profesores
encargados
de
impartir
este
módulo
podrán
modificar
aquellos
porcentajes,
sobre
todo
los
que
afectan
a
la
parte
práctica,
si
la
temporalización
de
dichas
prácticas
así
lo
recomienda.
En
cada
evaluación
será
necesaria
la
presentación
de
la
totalidad
de
las
prácticas
propuestas.
Los
trabajos
prácticos
deberán
ser
entregados
en
la
fecha
estipulada
para
ello
y
en
las
condiciones
exigidas
por
el
profesor.
Las
prácticas
se
entregarán
exclusivamente
dentro
del
horario
del
módulo
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 32 / 44
Departamento Imagen y Sonido
(exceptuando casos excepcionales consensuados previamente con el profesor) siguiendo los
criterios establecidos para cada práctica por el profesorado.
Los trabajos escritos deberán ser originales, valorándose negativamente la copia y/o plagio.
Además, los requisitos mínimos a los que el alumno/a deberá ajustarse para que su trabajo pueda
ser corregido por parte del profesor son:
1. Corrección ortográfica, de puntuación, sintáctica, gramatical y de expresión.
2. Los trabajos se entregarán en papel y/o soporte digital (según indicación del profesor) y
deberán contener siempre:
-‐ Portada: donde debe aparecer:
a) el título del trabajo
b) el nombre del alumno/a
c) el módulo al que corresponde el trabajo.
d) la fecha de entrega/envío
-‐ Índice de los contenidos
-‐ Introducción
-‐ Desarrollo del contenido
-‐ Conclusiones
-‐ Fuentes de información: bibliografía, videografía y webgrafía.
Al enviarse por e-‐mail, en el asunto aparecerá únicamente: NOMBRE_APELLIDOS_NOMBRE DEL
TRABAJO_MÓDULO_FECHA. El archivo adjunto deberá llevar el mismo nombre del asunto:
NOMBRE_APELLIDOS_NOMBRE DEL TRABAJO_MÓDULO_FECHA. Este archivo será siempre un
documento de Windows Office u Open Office, sugiriéndose su entrega en .DOC, .DOCX o .PDF.
Ejemplo:
Asunto: LUCIA_NOVOA_REALIZACIÓN_SPOT_PRORCV_01-‐10-‐11, y dentro del correo estará
adjunto el archivo LUCIA_NOVOA_REALIZACIÓN_SPOT_PRORCV_01-‐10-‐[Link].
Todas las páginas del trabajo (a excepción de la portada) se numerarán en la parte inferior
derecha. El tipo de letra será Arial/ Arial Narrow/ Verdana /Times New Roman a cuerpo 12, y el
interlineado será de 1,5.
Se citarán todas las fuentes, y los libros y películas se indicarán de la siguiente forma:
-‐ APELLIDO DEL AUTOR, NOMBRE: Título (año de edición), lugar de edición, editorial.
-‐ APELLIDO DEL DIRECTOR, NOMBRE: Título (año), país.
Ejemplo:
PATMORE, CHRIS: Debutar en el cortometraje (2007), Barcelona, Ed. Acanto
MÉLIÈS, GEORGE: Viaje a la luna (1902), Francia.
* Ante las dudas sobre ortografía y expresión, se indican varias páginas web con información clara
y precisa. Además, el profesor siempre podrá resolver las dudas:
-‐[Link] -‐-‐
[Link]
-‐[Link]
-‐[Link]
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 33 / 44
Departamento Imagen y Sonido
CONTENIDOS TEÓRICO/PRÁCTICOS (50% sobre la nota final)
Las pruebas teóricas podrán ser de tipo test, preguntas de respuesta corta, de desarrollo de
respuestas, de desarrollo de supuestos prácticos o de una combinación de todos ellos. La elección
de cada una de las pruebas objetivas se establecerá por criterios metodológicos del profesor.
REALIZACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS (40% sobre la nota final)
Una serie de trabajos prácticos con diferentes fechas de entrega a lo largo del curso académico.
Durante el desarrollo de los trabajos prácticos se realizarán controles periódicos de su avance a lo
largo de cada una de las evaluaciones. Es necesario que los alumnos tengan finalizadas las partes
del trabajo fechadas por el profesorado. Las notas de los distintos controles se tendrán en cuenta
para la nota final del trabajo.
Algunos de estos trabajos prácticos, deberán ser llevados a cabo en el horario lectivo destinado a
tal efecto. Los profesores deberán hacer un seguimiento y evaluación del trabajo. Por tanto, éste
tendrá que ser supervisado por los profesores dentro de este horario para establecer si los
criterios y planteamientos del mismo son acertados. Preferentemente, los trabajos se expondrán y
defenderán en el aula. Si en algún momento un alumno presenta un proyecto que no ha sido
supervisado por el profesor en su horario de clase, dicho trabajo quedará sin evaluar. La falta de
asistencia del alumno a los trabajos en grupo bajará la nota final individual en esa práctica, ya que
conlleva una menor participación en el mismo al no estar presente en el aula.
Los trabajos prácticos pueden ser en grupo e individuales. En el primer caso los porcentajes de la
parte práctica se repartirán de la siguiente forma:
• 20% prácticas individuales.
• 20% práctica en grupo.
Es importante destacar que se establece, a criterios de los profesores del módulo, calificar de
forma positiva o negativa la participación de los miembros del grupo de manera aislada. De tal
manera se puede obtener una calificación individual por encima o por debajo de la nota del grupo
dependiendo del grado de participación y esfuerzo demostrado.
ACTITUD (10% sobre la nota final)
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 34 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Para
superar
este
apartado,
el
profesor
establece
una
serie
de
criterios
e
instrumentos
de
evaluación.
A
continuación
se
detallan,
sin
tener
en
cuenta
un
orden
de
prioridades,
las
principales
actitudes
que
se
deben
trabajar
y
evaluar.
-‐
Receptividad
y
actitud
del
alumnado
favorable
para
el
aprendizaje.
-‐
Comprensión
del
alumnado
de
la
utilidad
de
los
aprendizajes.
-‐
Trabajo
cooperativo:
toma
de
decisiones,
aceptación
de
otros
puntos
de
vista,
planificación
compartida
del
trabajo,...
-‐
Interés
por
el
aspecto
técnico
de
la
creación
audiovisual.
-‐
Interés
e
iniciativa
por
el
trabajo.
-‐
Tenacidad
y
perseverancia
en
la
búsqueda
de
soluciones
a
los
problemas.
-‐
Observación
de
las
normas
y
canales
de
información,
tanto
con
profesores
como
con
sus
compañeros,
integrándose
en
el
trabajo
en
equipo.
-‐
Manifestación
de
juicios
críticos
y
autocríticos
ante
programas
audiovisuales.
-‐
Investigación
de
la
dimensión
estética
y
expresiva
de
las
tecnologías.
-‐
Actitud
receptiva
y
crítica
ante
los
medios
de
comunicación.
-‐
Respeto
por
las
normas
generales
establecidas
en
el
centro
educativo
así
como
por
las
específicas
de
uso
de
instalaciones
y
recursos
que
se
utilizan
en
el
desarrollo
de
las
actividades
de
enseñanza-‐aprendizaje
de
este
módulo.
8.3
PROCEDIMIENTOS
DE
EVALUACIÓN.
Dentro
de
la
evaluación
continua
se
aplicarán
diferentes
procedimientos
de
evaluación
para
conocer
y
valorar
el
desarrollo
del
proceso
de
aprendizaje
y
el
grado
en
que
los
alumnos
van
logrando
los
objetivos
previstos
hasta
el
final
del
curso:
Evaluación
Inicial:
se
realizará
mediante
un
cuestionario
escrito
y
oral
al
comienzo
de
curso
para
determinar
los
esquemas
de
conocimiento
y
las
ideas
previas
sobre
los
contenidos
de
cada
módulo
con
los
que
parte
el
alumnado.
No
obstante,
esta
técnica
también
puede
aplicarse
al
comienzo
de
un
nuevo
bloque
de
contenidos
teóricos-‐prácticos
para
interpretar
y
valorar,
mediante
las
respuestas
del
alumnado
a
las
preguntas
planteadas,
la
madurez
que
va
alcanzando
sobre
la
base
de
los
conocimientos
y
habilidades
ya
adquiridas.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 35 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Para la evaluación formativa a lo largo de todo el proceso de enseñanza-‐aprendizaje se utilizan
técnicas de observación directa del trabajo del alumno en clase, teniendo en cuenta su
participación, respeto a los compañeros, capacidad de expresión oral, así como su integración real
en el desarrollo diario de las clases. Además de una actitud positiva frente al módulo y disposición
favorable para crear un clima de trabajo en el aula. En este sentido, será muy importante la
asistencia regular del alumno a clase, su comportamiento dentro de unas normas de respeto y
tolerancia hacia los equipos e instalaciones del centro, así como hacia los compañeros y
profesores, además del interés por conocer y asimilar los principales fundamentos del módulo.
En cada trimestre se realizará, como mínimo, una prueba escrita teórico-‐práctica, que consistirá
en una serie de preguntas cortas, test cerrado y/o desarrollo, así como supuestos prácticos sobre
las UD trabajadas. Las fechas de estas pruebas serán comunicadas en clase con suficiente
antelación.
Una serie de trabajos prácticos y actividades, con diferentes fechas de entrega (fijadas con
antelación) a lo largo del curso académico. La puntualidad en la entrega es muy importante, por
tanto es un criterio evaluable, y si el alumno entrega el trabajo fuera de fecha, se podrá considerar
como trabajo no presentado, con las consecuencias académicas que de ello deriven. Este criterio
de evaluación no se aplicará si el retraso del trabajo es justificable.
Al término de cada evaluación se realizará una evaluación sumativa, para conocer el grado en el
que los alumnos han aprendido.
Tanto en las pruebas o exámenes escritos como en los trabajos individuales y en grupo se tendrá
muy en cuenta la expresión escrita, tanto en su forma (presentación, orden, ortografía, limpieza)
como en su capacidad de desarrollar coherentemente determinados procesos o razonamientos
llevados a cabo para la resolución de los ejercicios planteados.
Se valorará la correcta expresión oral y escrita en cualquiera de los medios de evaluación
realizados (examen, trabajos…). Este criterio también es aplicable en caso de falta de limpieza o
mala presentación. Según este criterio, también se valorará la puntuación (uso de las comas, de
los puntos al final de las frases, etc.) y la claridad en la redacción y exposición de ideas.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 36 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Las
fechas,
lugar
y
hora
de
los
exámenes
serán
dadas
a
conocer
con
una
antelación
mínima
de
1
semana.
Esta
información
se
dará
en
clase,
por
correo
electrónico
a
todos
los
estudiantes
y/o
publicada
en
el
tablón
de
anuncios
del
Dpto.,
situado
en
la
sala
de
entrada
al
centro,
a
mano
izquierda.
El
profesor
facilitará
tanto
los
exámenes
físicos
donde
contestar
las
preguntas
como
los
folios
con
los
que
ampliar
la
información
(si
no
hay
espacio
en
los
exámenes)
y
hacer
esquemas
y
apuntes
previos.
Estos
folios
nunca
saldrán
del
aula,
y
deberán
devolverse
al
profesor
si
están
limpios,
y
destruirlos
antes
de
salir
si
se
escribió
algo
en
ellos.
8.4
MEDIDAS
DE
RECUPERACIÓN.
El
alumno
tendrá
a
lo
largo
del
curso
3
evaluaciones
parciales,
que
en
el
caso
del
módulo
de
PSV,
serán
de
carácter
continuo.
Por
lo
tanto,
se
establece
que
en
la
prueba
teórica
del
3º
parcial
se
incluirán
los
contenidos
de
la
primera
y
de
la
segunda
evaluación
en
los
porcentajes
que
consideren
oportunos
los
profesores
del
módulo,
dentro
de
sus
criterios
de
clasificación
de
sus
pruebas
evaluativas.
Para
superar
la
parte
práctica
del
módulo,
durante
el
periodo
de
clases
ordinario,
el
alumno
deberá
tener
entregadas
y
aprobadas
(ver
criterios
de
evaluación)
todas
las
prácticas
propuestas
a
lo
largo
del
curso.
En
el
caso
de
que
el
alumno
no
supere
alguna
de
las
evaluaciones
parciales
del
curso
se
deberá
presentar
a
la
evaluación
final
en
Junio,
durante
el
periodo
de
recuperación
en
el
mes
de
Junio.
Las
medidas
de
recuperación
serán
las
siguientes:
-‐UNA
PRUEBA
TEÓRICA
(50%
de
la
nota);
Las
pruebas
teóricas
podrán
ser
de
tipo
test,
de
desarrollo
de
respuestas,
de
desarrollo
de
supuestos
prácticos
o
de
una
combinación
de
todos
ellos.
La
elección
de
cada
una
de
las
pruebas
objetivas
se
establecerá
por
criterios
metodológicos
del
profesor.
En
dicha
prueba
se
incluirán
contenidos
de
la
primera
y
la
segunda
evaluación
parcial,
en
los
porcentajes
que
los
profesores
consideren
oportunos.
-‐PARTE
PRÁCTICA
(40%
de
la
nota
final):
Se
aplicarán
los
mismos
criterios
establecidos
a
lo
largo
del
curso.
Se
establece
una
única
fecha
de
entrega
de
las
prácticas
definidas
por
los
docentes,
en
el
supuesto
de
que
el
alumno
no
entregue
en
fecha
y
forma
las
prácticas
requeridas
éstas
no
se
evaluarán.
Se
podrá
realizar
exámenes
prácticos
individuales
de
manejo
de
equipo.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 37 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Durante
el
periodo
de
recuperación,
para
todos
los
alumnos
que
estén
matriculados
en
el
módulo,
se
podrán
pedir
pruebas
prácticas
diferentes
a
las
desarrolladas
a
lo
largo
del
curso.
-‐ACTITUD
(10%
de
la
nota
final):
Se
tendrán
en
cuenta
los
mismos
criterios
que
en
evaluación
parcial,
pero
con
las
peculiaridades
propias
del
periodo
de
recuperación.
Entre
dichas
peculiaridades
se
establece
un
tanto
por
ciento
de
faltas
de
asistencia
permitidas.
Este
número
de
faltas
la
determinará
la
Jefatura
del
Centro
dependiendo
del
número
de
horas
asignadas
al
módulo.
En
el
periodo
lectivo
de
recuperación
serán
los
docentes
quienes
organicen
las
clases
de
recuperación
teórica-‐prácticas,
según
órdenes
establecidas
por
el
equipo
directivo
y
de
acuerdo
a
las
características
del
módulo,
número
de
horas
asignadas,
del
alumnado
a
evaluar
y
de
los
equipamientos
técnicos
y
espacios
que
posea
el
centro
educativo.
8.5 ASISTENCIA
A
CLASE
“En
relación
con
las
faltas
de
asistencia,
en
enseñanzas
de
FP
y
Adultos,
se
dispone
lo
siguiente:
37.1
En
las
de
Personas
Adultas
en
la
modalidad
presencial
el
alumnado
que
acumule
faltas
reiteradas
de
asistencia
podrán
llegar
a
obtener
calificación
negativa
en
la
evaluación
final
(FP)
y
en
la
evaluación
ordinaria
(PA).
En
las
enseñanzas
de
Formación
Profesional
el
alumno
que
acumule
faltas
reiteradas
de
asistencia
podrá
llegar
a
obtener
calificación
negativa
tanto
en
las
evaluaciones
parciales
como
en
la
evaluación
final
(FP)”.
37.2
Se
acuerda
computar,
a
tal
fin,
sólo
las
ausencias
injustificadas
(entendiéndose
por
justificadas,
las
ausencias
referidas
a
enfermedad,
enfermedad
grave
o
muerte
de
un
familiar,
cuestiones
laborales,
etc…
con
aporte
documental).
Los
Departamentos
de
coordinación
didáctica
establecerán
en
sus
programaciones,
en
el
apartado
de
criterios
de
evaluación
y
siguiendo
las
directrices
de
la
Jefatura
de
Estudios,
el
número
máximo
de
horas
de
faltas
de
asistencia
en
función
del
número
de
horas
semanales
del
módulo
o
materia
en
cuestión
a
partir
del
cual
el
alumno
recibirá
una
amonestación.
El
alumnado
que,
por
faltas
de
asistencia
injustificadas
y
sin
documentación
acreditativa
de
las
mismas,
supere
el
límite
establecido
para
cada
evaluación
(el
doble
del
número
de
horas
que
el
módulo
tenga
semanalmente),
deberá
realizar
las
actividades
extraordinarias
que
se
determinen
en
cada
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 38 / 44
Departamento Imagen y Sonido
módulo,
con
anterioridad
a
la
sesión
de
evaluación
previa
a
la
final.
TABLA
DE
AUSENCIAS
MÓDULO
PSV:
Primer curso: DE SEPTIEMBRE a finales de MAYO
1ª Amonestación: 12 horas. 2ª Amonestación: 24 horas. 3ª Amonestación: 36 horas.
x2
nº
de
horas
semanales
del
x4
nº
de
horas
semanales
del
x6
nº
de
horas
semanales
del
módulo
módulo
módulo
PERIODO
DE
RECUPERACIÓN
(MES
DE
JUNIO)
1ª Amonestación: 1,2 horas. 2ª Amonestación: 2,4 horas. 3ª Amonestación: 3,6 horas.
10%
de
las
horas
de
la
1ª
10%
de
las
horas
de
la
2ª
10%
de
las
horas
de
la
3ª
Amonestación
Amonestación
Amonestación
Justificación
de
las
faltas
del
alumnado:
En
el
caso
de
faltas
de
asistencia,
s
procederá
del
siguiente
modo:
◦
El
alumnado
justificará
las
faltas
de
asistencia,
en
el
día
de
su
incorporación
al
centro
tras
la
falta
o
faltas,
usando
para
ello
el
documento
normalizado
JUSTIFICACIÓN
DE
AUSENCIAS
que
se
encuentra
en
las
Conserjerías
del
Centro,
en
la
página
web
del
mismo
y
en
las
carpetas
de
tutores.
◦
El
alumnado
entregará,
junto
con
el
citado
documento
que
servirá
como
Declaración
Jurada,
la
acreditación
documental
justificativa
de
la
ausencia
o,
los
motivos
de
la
misma.
◦
Los
documentos
citados
irán
firmados
por
el
padre,
madre,
tutor
legal,
en
el
caso
de
alumnado
menor
de
edad
y
por
el
propio
alumno
en
el
caso
de
los
mayores
de
edad.
◦
Esta
justificación
se
entregará
a
los
tutores
de
los
grupos
en
el
caso
de
faltas
de
días
completos.
En
el
caso
de
horas
sueltas
se
mostrará
a
los
profesores
afectados
por
las
horas
sueltas
y,
posteriormente,
se
entregarán
al
tutor
del
grupo
para
su
conocimiento
y
archivo.
Debe
prestarse
especial
atención
a
las
faltas
sueltas,
por
si
pudieran
suponer
abandono
de
una
materia
concreta.
Extracto
del
ROF
pag.15-‐19
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 39 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Dado
que
este
ciclo
formativo
se
imparte
en
la
modalidad
presencial
(Capítulo
I,
Artículo
2.2
de
la
Orden
de
29
se
septiembre
de
2010),
la
aplicación
del
proceso
de
evaluación
continua
del
alumnado
requiere
la
asistencia
regular
a
las
clases
y
su
participación
en
las
actividades
programadas
para
los
distintos
módulos
profesionales
del
ciclo
formativo.
En
esta
línea,
la
expresión
asistencia
regular
y
sus
efectos
sobre
la
evaluación
se
pueden
especificar
en
los
siguientes
términos:
• Las
faltas
de
asistencia
injustificadas
y
sin
documentación
acreditativa
(certificado
médico
oficial,
contrato
de
trabajo,
certificación
de
la
Tesorería
General
de
la
Seguridad
Social…),
serán:
-‐ Contadas
por
horas:
no
asistir
a
1
hora
de
clase
equivale
a
1
falta.
-‐ Cada
retraso
no
justificado
será
computado
como
¼
de
falta.
-‐ Consideradas
en
la
calificación
correspondiente,
en
proporción
al
número
de
faltas
computadas.
• El
alumnado
que
por
faltas
de
asistencia
injustificadas
y
sin
documentación
acreditativa
(certificado
médico
oficial,
contrato
de
trabajo,
certificación
de
la
Tesorería
General
de
la
Seguridad
Social…)
supere
el
límite
permitido
del
20%
de
las
horas
del
módulo
deberá
realizar
las
actividades
extraordinarias
que
se
establezcan
en
las
programaciones
didácticas
para
la
superación
de
los
módulos
profesionales
pendientes
de
evaluación
positiva.
Dichas
actividades
se
llevarán
a
cabo
durante
el
periodo
comprendido
entre
la
tercera
evaluación
parcial
y
la
finalización
del
régimen
ordinario
de
clases
(cursos
de
primero),
o
la
segunda
evaluación
parcial
y
la
finalización
del
régimen
ordinario
de
clases
(cursos
de
segundo).
No
obstante,
el
alumnado
que
se
encuentre
en
esta
situación
tendrá
obligación
de
continuar
asistiendo
a
las
clases
y
colaborar
en
la
realización
de
todas
las
actividades
de
enseñanza-‐aprendizaje
que
se
propongan.
• Las
situaciones
extraordinarias
del
alumnado
–enfermedad
prolongada
o
accidente
grave
propio
o
de
familiares
hasta
el
2º
grado
de
consanguinidad
o
afinidad,
incorporación
o
desempeño
de
un
puesto
de
trabajo
en
un
horario
incompatible
que
dificulten
la
asistencia
regular
a
clase–
serán
estudiadas
por
el
equipo
educativo
del
grupo,
quien
determinará
las
reglas
de
actuación
para
cada
caso.
8.6
MEDIDAS
DE
RECUPERACIÓN
Y
ACTIVIDADES
DE
MEJORA
DE
RESULTADOS.
Aunque
el
alumnado
reciba
una
calificación
del
módulo
al
acabar
cada
trimestre,
esta
calificación
será
orientativa
y
servirá
simplemente
para
indicar
el
desarrollo
del
mismo
y
su
trabajo
en
dicho
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 40 / 44
Departamento Imagen y Sonido
trimestre.
Por
lo
tanto,
esta
nota
en
ningún
caso
será
definitiva
ni
eliminatoria
del
correspondiente
módulo.
En
el
tercer
trimestre
se
realizarán
pruebas
de
recuperación
teórico-‐
prácticas
para
el
alumnado
que
tenga
suspensa
alguna
de
las
pruebas
realizadas
con
anterioridad
(teoría
o
práctica)
.Estas
pruebas
estarán
limitadas
a
los
bloques
y
UD
no
superadas.
Si
el
estudiante
no
aprueba
alguna
de
estas
pruebas
de
recuperación,
deberá
presentarse
al
examen
final
con
toda
la
materia
del
módulo.
De
igual
forma,
los
trabajos
prácticos
individuales
y/o
grupales
podrán
ser
considerados
como
aptos
(si
fueron
aprobados)
no
teniendo
que
repetirlos.
Todas
estas
indicaciones,
así
como
los
apartados
pendientes
de
aprobar
en
la
evaluación
final,
serán
comunicados
personalmente
a
los
estudiantes
con
suficiente
antelación.
Las
medidas
de
recuperación
serán
las
siguientes:
-‐UNA
PRUEBA
TEÓRICA
(50%
de
la
nota):
Las
pruebas
teóricas
podrán
ser
de
tipo
test,
de
desarrollo
de
respuestas,
de
desarrollo
de
supuestos
prácticos
o
de
una
combinación
de
todos
ellos.
La
elección
de
cada
una
de
las
pruebas
objetivas
se
establecerá
por
criterios
metodológicos
del
profesor.
En
dicha
prueba
se
incluirán
contenidos
de
la
primera
segunda
y
tercera
evaluación
parcial,
en
los
porcentajes
que
los
profesores
consideren
oportunos.
-‐PARTE
PRÁCTICA
(40%
de
la
nota
final):
Se
aplicarán
los
mismos
criterios
establecidos
a
lo
largo
del
curso.
Se
establece
una
única
fecha
de
entrega
de
las
prácticas,
en
el
supuesto
de
que
el
alumno
no
entregue
en
fecha
y
forma
las
prácticas
requeridas
éstas
no
se
evaluarán.
Durante
el
periodo
de
recuperación,
para
todos
los
alumnos
que
estén
matriculados
en
el
módulo,
se
podrán
pedir
pruebas
prácticas
diferentes
a
las
desarrolladas
a
lo
largo
del
curso.
-‐ACTITUD
(10%
de
la
nota
final):
Se
tendrán
en
cuenta
los
mismos
criterios
que
en
evaluación
parcial,
pero
con
las
peculiaridades
propias
del
periodo
de
recuperación.
Entre
dichas
peculiaridades
se
establece
un
tanto
por
ciento
de
faltas
de
asistencia
permitidas.
Este
número
de
faltas
la
determinará
la
Jefatura
del
Centro
dependiendo
del
número
de
horas
asignadas
al
módulo.
En
el
periodo
lectivo
de
recuperación
serán
los
docentes
quienes
organicen
las
clases
de
recuperación
teórica-‐prácticas,
según
órdenes
establecidas
por
el
equipo
directivo
y
de
acuerdo
a
las
características
del
módulo,
número
de
horas
asignadas,
del
alumnado
a
evaluar
y
de
los
equipamientos
técnicos
y
espacios
que
posea
el
centro
educativo.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 41 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Aquellos
estudiantes
que,
habiendo
aprobado
el
módulo,
quieran
presentarse
a
subir
nota,
podrán
hacerlo
en
la
evaluación
final
de
junio
siguiendo
los
criterios
y
normas
de
evaluación
que
se
indican
en
este
apartado
de
recuperación,
y
según
los
criterios
antes
señalados
en
esta
programación
para
estos
casos:
-‐
Examen
teórico
de
los
contenidos
del
módulo
y
trabajos
realizados.
-‐
Trabajo
de
investigación,
acordado
en
mayo
con
el
profesor.
9-‐ ATENCIÓN
A
LA
DIVERSIDAD
En
cumplimiento
de
lo
establecido
por
la
LOE
y
otras
normas
educativas
de
aplicación,
se
hace
obligatoria
y
necesaria
la
adaptación
del
proceso
educativo
al
alumnado
con
necesidad
específica
de
apoyo
educativo.
Se
trata
de
adaptar
la
enseñanza
a
los
ritmos
y
aptitudes
de
aprendizaje
de
los
alumnos,
para
posibilitarles
en
igualdad
el
acceso
al
currículo
y
la
consecución
de
los
objetivos,
a
fin
de
paliar
las
diferencias
de
partida
de
este
alumnado.
La
adopción
de
estas
medidas
han
sido
acordadas
por
el
Departamento,
previo
informe
evaluativo
individualizado
para
cada
alumno,
elaborado
por
el
equipo
de
orientación
del
Centro,
que
han
decidido
qué
elementos
del
currículo
y/o
su
acceso
se
adaptan.
Y
en
este
sentido,
también
se
recogen
los
criterios
y
medidas
de
atención
a
la
diversidad
establecidas
por
el
Plan
de
Centro.
Siguiendo
la
diferenciación
que
dicta
la
norma,
se
realizarán
las
siguientes
acciones
según
el
tipo
de
atención
que
precisan.
-‐Alumnado
con
necesidades
educativas
especiales
(A.N.E.E.).
Se
incluye
al
alumnado
con
discapacidades
o
trastornos
graves
del
comportamiento.
Las
Órdenes
de
13/7/94
y
18/11/96,
sobre
adaptaciones
curriculares
individualizadas,
permiten
la
adaptación
del
currículo
para
los
alumnos
diagnosticados
como
A.N.E.E.
Esto
permite
la
adaptación
tanto
del
currículo
como
del
acceso
al
mismo.
Y
esto
se
hará
con
el
fin
de
que
el
alumnado
alcance
las
capacidades
profesionales
mínimas
para
desempeñar
el
trabajo
con
garantías.
Para
el
alumnado
con
discapacidades
motoras,
se
propiciará
el
fácil
acceso
con
las
ayudas
motoras
personales
(sillas
de
ruedas,
muletas
u
otras)
a
los
espacios
de
trabajo.
Y
se
adaptará
en
lo
posible
el
equipamiento
técnico
para
su
uso
por
parte
de
este
alumnado
en
las
mejores
condiciones.
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 42 / 44
Departamento Imagen y Sonido
Respecto
a
las
discapacidades
auditivas
o
visuales,
se
reservarán
los
espacios
óptimos
(centrales
y
primera
fila)
para
una
mejor
recepción
de
los
contenidos
expuestos,
y
se
gestionará
que
se
proporcionen
equipos
personales
para
mejorar
la
recepción,
como
micros
para
profesores
y
receptores
con
auriculares
para
el
alumnado,
pantallas
individuales
para
visionados
o
monitorado
por
auricular.
Y
se
gestionará
el
contar
con
profesorado
de
apoyo
a
este
alumnado
si
fuese
preciso.
-‐Alumnado
con
altas
capacidades
intelectuales.
Para
el
alumnado
con
alta
capacidad
intelectual,
con
el
objetivo
de
conseguir
un
mayor
desarrollo
en
las
capacidades
de
trabajo
a
alcanzar
y
otras
complementarias
del
perfil
profesional,
se
proponen
ejercicios
individuales
de
investigación
guiados,
así
como
actividades
prácticas
avanzadas
tutoradas
por
el
profesorado,
sobre
temas
del
currículo
que
se
definirán
en
cada
unidad
didáctica.
Todo
ello
con
el
objetivo
de
conseguir
un
mayor
desarrollo
en
las
capacidades
de
trabajo
a
alcanzar
y
otras
complementarias
del
perfil
profesional.
-‐Alumnado
con
integración
tardía
en
el
sistema
educativo
español.
Se
refiere
a
alumnos
que
como
consecuencia
de
la
integración
tardía
en
el
sistema
educativo
español
que
tienen
dificultades,
bien
sea
con
el
idioma,
socioeconómicos
o
culturales.
Tal
es
el
caso
de
alumnos
inmigrantes.
En
el
caso
de
alumnos
con
dificultad
con
el
español,
se
acudirá
a
las
aulas
temporales
de
adaptación
lingüística
(ATAL),
si
se
dispone
de
ellas,
proporcionándoles
a
los
profesores
el
material
del
currículo
para
que
éstos
refuercen
las
actividades
en
el
idioma
nativo
del
alumno.
Y,
si
es
posible,
se
proporcionará
el
material
de
estudio
traducido
al
idioma
del
alumno.
Se
establecerán
sesiones
de
consulta
individuales
de
estos
alumnos
con
el
profesorado
que
imparta
el
módulo,
a
fin
de
aclarar
las
dudas
sobre
la
materia
como
consecuencia
del
idioma.
Se
ofrecerán
referencias
de
consulta
sobre
la
materia
a
tratar
en
el
idioma
del
alumno.
Estos
alumnos,
como
el
resto
de
alumnos
con
necesidades
educativas
específicas
de
apoyo
educativo,
se
integrarán
en
los
grupos
de
trabajo
para
aprovechar
la
sinergia
del
trabajo
en
grupo
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 43 / 44
Departamento Imagen y Sonido
y
la
ayuda
que
el
resto
de
alumnos
puedan
ofrecerles,
tanto
de
acceso
al
currículo
como
de
entendimiento
del
mismo,
favoreciendo
así
la
integración
social
de
este
alumnado.
No
obstante,
y
según
las
circunstancias,
se
pueden
elaborar
incluso
adaptaciones
curriculares
individualizadas
(A.C.I.s)
que
puedan
dar
respuesta
a
las
necesidades
educativas
especiales
de
algún
alumno.
Ello
previo
dictamen
del
equipo
de
orientación
del
Centro
y
ajustándose
a
la
normativa
vigente
(que
no
permite
adaptaciones
curriculares
significativas
en
Formación
Profesional).
-‐Actividades
de
refuerzo.
§ Iniciar
las
U.D.
con
tareas
sencillas
que
inciten
e
incentiven
el
proceso
de
aprendizaje.
§ Graduar
los
contenidos
de
manera
que
las
tareas
permitan
varias
terminaciones,
aunque
no
se
alcance
la
profundidad
óptima
planteada
en
un
principio.
§ Potenciar
que
los/as
alumnos/as
aporten
ideas,
materiales
o
proyectos
propios.
§ Alumnos
en
desventaja
social:
se
realizará
un
estudio
de
las
posibles
acciones
necesarias,
recursos
y
apoyos
precisos
(materiales,
apoyo
técnico
y
humano).
-‐Actividades
de
ampliación.
A
los
alumnos/as
que
demanden
o
muestren
especial
interés
y
capacidad
en
profundizar
sobre
los
conocimientos
adquiridos
y
con
un
ritmo
más
acelerado
de
aprendizaje,
se
procurará
plantearles
un
número
adicional
de
supuestos
prácticos,
con
un
planteamiento
más
laborioso
que
permita
desarrollar
su
capacidad
de
investigación
y
razonamiento,
y
también
la
realización
de
proyectos
vinculados
al
módulo
que
les
permita
profundizar
en
los
conocimientos
adquiridos.
Es
decir,
plantearemos
actividades
de
ampliación.
Con
ello
conseguiremos
que
el
alumnado
no
pierda
la
motivación
y
se
prepare
mejor
para
continuar
su
itinerario
formativo
académico.
10-‐ SEGUIMIENTO
Y
EVALUACIÓN
DEL
DESARROLLO
DE
LA
PROGRAMACIÓN.
Tanto
para
la
evaluación
del
proceso
de
enseñanza,
así
como
de
la
práctica
docente,
utilizaremos
diversos
métodos
de
análisis
como
son
encuestas,
revisión
de
la
Memoria
Final
del
Curso
y
IES NÉSTOR ALMENDROS
PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 44 / 44
Departamento Imagen y Sonido
comparación
con
las
experiencias
recogidas
en
las
Memorias
Finales
del
Curso
de
años
anteriores,
reflexiones
por
parte
del
profesorado
y
grupo
de
profesores
del
departamento,
estadísticas,
etc.
Los
resultados
de
la
evaluación
del
aprendizaje
de
los/as
alumnos/as,
así
como
del
proceso
de
enseñanza
y
del
proyecto
curricular
del
ciclo
formativo
deberán
ser
incluidos
y
analizados
en
la
Memoria
Final
del
Curso
del
centro
educativo,
de
esta
forma
se
llevará
a
cabo
una
revisión
y
modificación
de
la
Programación
para
el
curso
siguiente,
si
se
estimase
oportuno,
teniendo
en
cuenta
los
resultados
y
las
conclusiones
a
la
que
se
han
llegado
a
través
de
este
proceso
de
evaluación.
El
seguimiento
y
evaluación
de
la
programación
se
hará
constar
en
el
cuaderno
del
profesor.
Se
llevarán
a
cabo
reuniones
periódicas
con
el
equipo
educativo.
A
fin
de
establecer
una
evaluación
plena
de
todo
el
proceso
se
evaluarán
los
siguientes
indicadores:
-‐Desarrollo
en
clase
de
la
programación.
-‐Relación
entre
objetivos
y
contenidos.
-‐Adecuación
de
objetivos,
contenidos,
medios
y
metodología
con
las
necesidades
reales.
Profesores
del
Módulo
Jefe
de
Departamento
Antonio
Granero
Jesús
Lato
Redondo
Lucía
Nóvoa
Tomares,
a
31
de
Octubre
de
2016
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