«Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional»
SEXTO GRADO
UNIDAD N° 03 :” Cuidamos nuestro medio ambiente”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TITULO: Costas del mundo similares a la peruana
II. APRENDIZAJES ESPERADOS.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Personal Gestiona Comprende las relaciones
Compara los
Social responsablemente el entre los elementos
elementos naturales y
espacio y el ambiente naturales y sociales.
sociales de los espacios
geográficos de su localidad y
región, y de un área natural
protegida, y explica cómo los
distintos actores sociales
intervienen en su
transformación de acuerdo a
su función.
Instrumento
Lista de cotejo.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque Ecológico
IV. PROPÓSITO DE LA SESION: Hoy conocerán las costas del Perú similares a otras costas del mundo
V. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO Saluda a los niños y niñas y comenta la sesión anterior
Se les hace preguntas referidas al tema sobre ¿Qué recuerdan de las
corrientes marinas? ¿mencionen los mares tropicales del mundo Preguntas
Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra
Comunica el propósito de la sesión: Hoy conocerán las costas del Perú
similares a otras costas del mundo.
Recuérdales las normas de convivencia a las que pondrán énfasis en esta
sesión. Diálogo
PROCESO PROBLEMATIZACION
Pregunta tira
Solicita a los niños y niñas que coloquen en sus mesas las imágenes de de papel
la costa peruana y de costas de otros países del mundo que se les pidió
anticipadamente
. Pregúntales: ¿Qué observamos en cada imagen?, ¿Qué información
nos brindan estas imágenes?, ¿A qué región natural de nuestro país
corresponden las imágenes? Pizarra
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
En la Pág. 96 de su libro leerán la información que se tiene sobre la Libro
costa peruana y los climas que tiene esta región.
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Con esta información elaborarán un mapa araña para tener un
Preguntas
conocimiento más claro de cuáles son los climas que tiene la región costa o
chala.
Además los medios naturales más representativos de la costa como: las
lomas y los humedales Diálogo
En la Pág. 97 realizarán la lectura de las costas similares a las de Perú
En su cuaderno sintetizarán con apoyo de la docente los puntos más
resaltantes de este texto
TOMA DE DECISION – REFLEXION
Pregunta a los estudiantes: ¿cómo se han sentido al elaborar el mapa
temático?, ¿les ha permitido comprender la similitud de la costa peruana con
otras costas del mundo?, ¿qué podemos hacer para dar a conocer este nuevo
aprendizaje?
CIERRE Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos
Papelote con
hoy?, ¿Han logrado relacionar la similitud de la costa peruana con las costas compromisos
del mundo?, ¿cómo lo hicieron?, ¿Para qué sirve elaborar mapas temáticos?
Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido.
Observaciones
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FIRMA DEL DOCENTE
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ANEXO Nº 01
LISTA DE COTEJO
Participa
activamente Compara los elementos naturales y
durante la sociales de los espacios
sesión geográficos de su localidad y Observaciones
región, y de un área natural
Nº Nombre y Apellidos de los protegida, y explica cómo los
alumnos distintos actores sociales
intervienen en su transformación de
acuerdo a su función.
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