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Squiggle Game (Juego de

Garabatos), una técnica de
Donald Winnicott
 Terapias

Por Dimas Villarreal - sep 9, 2013

El “Squiggle Game” o mejor conocido en español como “El Juego del
Garabato” fue utilizado por Donald Woods Winnicott en su consulta
para favorecer el contacto y la comunicación terapéutica,
preferentemente con niños, pero también se puede utilizar con
adultos.

Vale la pena mencionar que Winnicott crea y desarrolla esta técnica,

de modo equivalente al método de asociación libre, descrito por el
padre del psicoanálisis Sigmund Freud a sus pacientes en la terapia
psicoanalítica, después de abandonar las técnicas hipnóticas. Donald
empieza a desarrollar esta técnica en los años cincuenta cuando
realiza uno de sus más importantes trabajos: “Los objetos y
fenómenos transicionales”, donde implementa el concepto de
espacio transicional, porque considera que la consulta terapéutica se
da en una zona que no es ni externa, ni interna. Entonces, se trata de
una zona potencial de desarrollo o tercera zona que tiene la
capacidad para la creatividad y sobre todo la espontaneidad.

D. W. Winnicott:

Es en el juego y sólo en el juego que el niño o el adulto como

individuos son capaces de ser creativos y de usar la totalidad de su
personalidad y sólo al ser creativo el individuo se descubre a sí
mismo.

Para continuar me parece fundamental repasar algunos conceptos

winnicottianos como:

Espacio transicional: es una zona intermedia o neutral entre la

subjetividad y la objetividad, necesaria para el inicio de una relación
entre el bebé y el mundo exterior y se da gracias a una madre
suficientemente buena. En esta zona se dan los fenómenos u objetos
transicionales.

Objeto transicional: es la primera posesión descrita por

Winnicott “no-yo”del bebé. El objeto transicional representa el pecho
materno, o el objeto de la primera relación. Porque el objeto
transicional puede cobrar más importancia que la madre, pero a su
vez la incluye.

Fenómenos transicionales: son el conjunto de conductas y

circunstancias que rodean al objeto transicional (acariciar el pecho,
salivar o balbucear).

El objeto transicional es un precursor simbólico, el uso de este objeto

es lo que permite la transición de lo subjetivo a lo objetivo, dando
paso a los procesos de diferenciación y semejanzaS. Después no
habrá un objeto como tal, pero queda esa zona intermedia, y es allí
donde se da el juego, la creatividad, el aprendizaje, el arte, la cultura
y la religión.

Algunos autores plantean que es en esta zona intermedia o espacio

transicional donde se puede ubicar al psicoanálisis y también al
psicodrama.

Entonces retomando el tema el “Squiggle Game”, se utiliza

preferiblemente en la consulta que consiste en una o varias
entrevistas, se hace de forma transferencial y terapéutica, donde se
utiliza la capacidad de creer (en el terapeuta/psicólogo) del paciente.
Partiendo de esto, al trabajar con el “self” (sí mismo) se influye en la
totalidad del niño o adolescente.

Ejemplo número: 1, publicado en el artículo: El Juego del Garabato

(de Winnicott)

El sentido del juego para Winnicott está en conocer los límites del
espacio transicional, con lo que también se le puede dar un
componente diagnóstico, donde se puede conocer el grado de rigidez
o flexibilidad de las defensas.

Recordemos que este autor planteaba que su proceso terapéutico se

adaptaba a las necesidades del paciente, como la madre se adaptaba
a las de su hijo. Además, él consideró al “Squiggle Game” como
diagnóstico y a su vez terapéutico por razones técnicas y por la
necesidad del paciente.

¿Por qué la necesidad del paciente y por qué en una o más

entrevistas? Sencillo, Winnicot desarrolló su consulta terapéutica en
el Hospital Paddington Green Children’s al cual llamaba “Psychiatric
Snack Bar (cafetería psiquiátrica)”, con el fin de aprovechar la
primera entrevista o entrevistas, porque para algunos de sus
pacientes por diversas situaciones no era recomendable un
tratamiento psicoanalítico.

Winnicott afirma que las personas que vienen a nuestra consulta

esperan algo más que un diagnóstico, quiere ser ayudado, por lo
menos en algún aspecto puntual de su dificultad o conflicto, y desea
que el encuentro produzca un cambio favorable en él. Entonces dice
que, cuando se trata de un niño, la hipótesis plantea que si él “… se
halla atrapado en un punto de su desarrollo emocional, la entrevista
tiene como efecto una liberación de las ataduras y un paso adelante
en el proceso del desarrollo”.[1]

Es importante conocer que Winnicott sólo aplica este tipo de

tratamiento si el niño se encuentra en una “familia en
funcionamiento o al menos una situación familiar” (estructura que
implica grados de interdependencia y permanencia entre los
miembros de un grupo que convive con uno o más niños de modo
que sea confiable para que el niño pueda sacar provecho). “La
mayoría de los padres comete errores y al tratar de enmendarlos,
suele ser suficiente, argumenta el teórico”.

En su artículo titulado “El juego del garabato”, expresa: “Al realizar

esta tarea, que yo llamo consulta terapéutica, con un niño (o con un
adulto, lo mismo da), es preciso ser capaz de usar con provecho el
limitado tiempo disponible, y tener listas las técnicas, por flexibles
que ellas sean. Hay que dar por sentado que en muchos de estos
casos, lo que no se logra en la consulta no se logrará en ningún otro
lado. La primera consulta puede repetirse, pero si el niño tiene que
ver al consultor varias veces, se vuelve indispensable el trabajo en
equipo dentro de una institución, y es muy posible que deba
derivarse al niño para un tratamiento psicoterapéutico
prolongado.”[2]

Podemos mencionar que el “Squiggle Game” es una técnica gráfica

sin reglas (porque Winnicott se opone a formalizar la técnica ante el
riesgo de perder su espontaneidad, dinamismo e interactividad) en la
que el terapeuta y el paciente alternativamente realizan sus
garabatos, que son transformados por el otro miembro del juego.

El terapeuta le dice al niño que van a jugar a un juego que a él le

gusta, escoge unas hojas del escritorio o mesita que está entre él y el
niño y rasga una sin darle mucha importancia, brindándole al niño la
impresión de libertad en el juego. Luego toma una hoja y le dice este
juego no tiene reglas, simplemente tomo el papel y hago esto, se
cierran los ojos y se hace un primer garabato, después se invita al
niño a decir qué le parece o también se le dice que puede convertirlo
en algo; luego se lo invita a hacer lo mismo y el terapeuta ve si puede
hacer algo con lo del niño.

A partir de esta premisa o consigna se establece una relación de

igualdad entre el niño y el terapeuta sobre la creatividad y la
flexibilidad, ya que se mostraba dispuesto a jugar o realizar alguna
actividad placentera para el niño.
Recordemos que el juego es uno de los modos de acceso al
inconsciente, mientras lo pueden acompañar la palabra, el chiste, los
dibujos y los gestos.

Winnicott se encontró que algunos preadolescentes o adolescentes

trataban de jugar a cruz y cero, pero durante la sesión o sesiones se
amoldaban al “Squiggle Game”.

En muchas ocasiones, durante una sesión se pueden tener varias

hojas con garabatos y su significación se va haciendo cada vez más
profunda, y el niño la siente como parte de una comunicación
importante.

Durante el recorrido, se acelera el proceso de la transferencia y los

objetos subjetivos del individuo se plasman en la hoja o papel.

Con adultos es importante mencionarles que no se trata de un tipo

de test, sino sencillamente de un espacio compartido donde se
pueden plasmar las imágenes mentales y representaciones de la
psiquis. En este espacio se pueden desarrollar los requisitos para una
relación, un vínculo emocional donde se han representado elementos
muy íntimos que empezarán a cobrar significación en el encuadre y
trabajo terapéuticos.

Usos del “Squiggle Game”:

 Es una técnica importante para el trabajo con niños y

adolescentes.

 Además puede ser un preludio para la terapia más profunda.

 Durante la entrevista se puede dar una movilización de las fallas
del desarrollo emocional del niño.

 Puede tener como objetivo que el paciente comunique a través de

los juegos su conflicto.

 El juego permite encontrar el self del paciente. Es un encuentro

que se da por las significaciones que ofrece el paciente y son
interpretadas por el terapeuta.

Ejemplo número: 2, publicado en el artículo: El Juego del Garabato

(de Winnicott)

En lo fundamental interpreto para que el paciente conozca los

límites de mi comprensión[3]

La interpretación, no deja de ser un “Squiggle” (garabato), que

requiere para su construcción de la participación de ambos
protagonistas (terapeuta y paciente).
Entonces, durante el “Juego del Garabato” (el proceso de asociación
libre que se desarrolla en el relato que se realiza sobre los dibujos)
puede desarrollarse una transferencia particular y es donde se
permite o facilita la comunicación de la problemática inconsciente
que aqueja al paciente. Esta transferencia se apoya sobre la
confianza, facilita el proceso de reconocimiento del modo de falla
ocurrida durante el desarrollo emocional del niño, brindándole al
garabato un carácter terapéutico, teniendo como sostén al terapeuta
en esta particular transferencia regresiva.

Es importante tener en cuenta que el terapeuta no debe abandonar

su identidad terapéutica, aunque para jugar lo hace con su verdadero
self, mientras que simultáneamente, no es necesario que deba
abandonar sus identificaciones. Porque estas mismas
identificaciones serán las que le ayudaran a conocer al individuo,
además de permitirle, sin dejar de ser el mismo, identificarse con el
paciente.

Con esto último podemos decir que es de suma importancia que el

terapeuta que aplica la técnica esté en un proceso de formación
psicoterapéutica o ya tenga la formación propiamente dicha.

Cuando el terapeuta no está preparado para el juego, puede utilizar

las reglas proyectivas ante un inconsciente que se muestra, pero
recordemos que puede ser una lectura defensiva de protección del
propio terapeuta para no mostrar su propio self en el juego y es uno
de los bloques de la transferencia.

Bibliografía
[1] Winnicott, D. W. (1993). “Clínica Psicoanalítica Infantil”. Bs. As.,
Paidós, p. 13.

[2] Winnicott, Donald: Exploraciones psicoanalíticas II, Paidós,

Buenos Aires, 1991, p. 25.

[3] Winnicott; Donald (1971): Realidad y Juego. Gedisa, Barcelona,

pág. 118.

Además les recomiendo leer el artículo:

El Juego del Garabato (de Winnicott)

(Amalgama de dos artículos: uno inédito, escrito en 1964, y el otro

publicado en 1968) publicado en Voices: The Art and Science of
Psychotherapy, vol. 4, Nº1 (1968).