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CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Clasificación general de los métodos de enseñanza, tomando en consideración una
serie de aspectos, algunos de los cuales están implícitos en la propia organización de
la escuela.
Estos aspectos realzan las posiciones del profesor, del alumno, de la disciplina y de la
organización escolar en el proceso educativo.
Los aspectos considerados son:
en cuanto a la forma de razonamiento,
coordinación de la materia,
concretización de la enseñanza,
sistematización de la materia,
actividades del alumno,
globalización de los conocimientos,
relación del profesor con el alumno,
trabajo del alumno
abordaje del tema de estudio
1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento
Método Deductivo: Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo
particular.
Método Inductivo: Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos
particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.
Método Analógico o Comparativo: Cuando los datos particulares que se presentan
permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza.
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2. Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia
Método Lógico: Es cuando los datos o los hechos son presentados en orden de
antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que van
desde lo menos hasta lo más complejo.
Método Psicológico: Es cuando la presentación de los métodos no sigue tanto un
orden lógico como un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias
del educando.
3. Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza
Método Simbólico o Verbalístico: Se da cuando todos los trabajos de la clase son
ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren
importancia decisiva, pues son los únicos medios de realización de la clase.
Método Intuitivo: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio
de objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus
sustitutos inmediatos.
4. Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia
Rígida: Es cuando el esquema de la clase no permite flexibilidad a través de sus ítems
lógicamente ensamblados, que no dan oportunidad de espontaneidad alguna al
desarrollo del tema de la clase.
Semirrígida: Es cuando el esquema de la lección permite cierta flexibilidad para una
mejor adaptación a las condiciones reales de la clase y del medio social al que la
escuela sirve.
Ocasional: Se denomina así al método que aprovecha la motivación del momento,
como así también los acontecimientos importantes del medio. Las sugerencias de los
alumnos y las ocurrencias del momento presente son las que orientan los temas de las
clases.
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5. Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos
Dictados
Lecciones marcadas en el libro de texto, que son después reproducidas de memoria.
Preguntas y respuestas, con obligación de aprenderlas de memoria.
Exposición Dogmática
Método Pasivo: Se le denomina de este modo cuando se acentúa la actividad
del profesor, permaneciendo los alumnos en actitud pasiva y recibiendo los
conocimientos y el saber suministrado por aquél.
Método Activo: Es cuando se tiene en cuenta el desarrollo de la clase contando
con la participación del alumno. La clase se desenvuelve por parte del alumno,
convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía, un promotor, y no en un
transmisor de saber, un enseñante.
6. Los métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos
Método de Globalización: Es cuando a través de un centro de interés las clases se
desarrollan abarcando un grupo de disciplinas ensambladas de acuerdo con las
necesidades naturales que surgen en el transcurso de las actividades.
Método no globalizado o de Especialización: Este método se presenta cuando las
asignaturas y, asimismo, parte de ellas, son tratadas de modo aislado, sin articulación
entre sí, pasando a ser, cada una de ellas un verdadero curso, por la autonomía o
independencia que alcanza en la realización de sus actividades.
Método de Concentración: Este método asume una posición intermedia entre el
globalizado y el especializado o por asignatura. Recibe también le nombre de método
por época (o enseñanza epocal). Consiste en convertir por un período una asignatura
en materia principal, funcionando las otras como auxiliares. Otra modalidad de este
método es pasar un período estudiando solamente una disciplina, a fin de lograr una
mayor concentración de esfuerzos, benéfica para el aprendizaje.
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7. Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno.
Método Individual: Es el destinado a la educación de un solo alumno. Es
recomendable en alumnos que por algún motivo se hayan atrasado en sus clases.
Método Recíproco: Se llama así al método en virtud del cual el profesor encamina a
sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos.
Método Colectivo: El método es colectivo cuando tenemos un profesor para muchos
alumnos. Este método no sólo es más económico, sino también más democrático.
8. Los métodos en cuanto al trabajo del alumno
Método de Trabajo Individual: Se le denomina de este modo, cuando procurando
conciliar principalmente las diferencias individuales el trabajo escolar es adecuado al
alumno por medio de tareas diferenciadas, estudio dirigido o contratos de estudio,
quedando el profesor con mayor libertad para orientarlo en sus dificultades.
Método de Trabajo Colectivo: Es el que se apoya principalmente, sobre la enseñanza
en grupo. Un plan de estudio es repartido entre los componentes del grupo
contribuyendo cada uno con una parcela de responsabilidad del todo. De la reunión de
esfuerzos de los alumnos y de la colaboración entre ellos resulta el trabajo total. Puede
ser llamado también Método de Enseñanza Socializada.
Método Mixto de Trabajo: Es mixto cuando planea, en su desarrollo actividades
socializadas e individuales. Es, a nuestro entender, el más aconsejable pues da
oportunidad para una acción socializadora y, al mismo tiempo, a otra de tipo
individualizador.
9. Los métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado
Método Dogmático: Se le llama así al método que impone al alumno observar sin
discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad y
solamente le cabe absorberla toda vez que la misma está siéndole ofrecida por el
docente.
Método Heurístico: (Del griego heurístico = yo encuentro). Consiste en que el profesor
incite al alumno a comprender antes de fijar, implicando justificaciones o
fundamentaciones lógicas y teóricas que pueden ser presentadas por el profesor o
investigadas por el alumno.
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10. Los métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio
Método Analítico: Este método implica el análisis (del griego análisis, que significa
descomposición), esto es la separación de un tono en sus partes o en sus elementos
constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno es necesario descomponerlo
en sus partes.
Método Sintético: Implica la síntesis (del griego synthesis, que significa reunión), esto
es, unión de elementos para formar un todo.
