Planificación: Problemática Social Contemporánea, 3°A y C Vesp./Noch.
PF: Dora Castro
E.E.S. N° 11- LA PLATA
Planificación áulica
SECUNDARIA
ESPACIO CURRICULAR: Problemática Social Contemporánea
PROFESOR
CASTRO, Dora P.
CURSO Y DIVISIÓN:3°”A”y “C”
TURNO: VESPERTINO y NOCHE
AÑO LECTIVO:
2015
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Conocer, asimilar y comprender los contenidos conceptuales de la materia
Leer e interpretar textos
Elaborar juicios críticos
Elaborar un juicio crítico acerca de los problemas de la realidad actual social contemporánea
Analizar e interrelacionar los contenidos teóricos con las situaciones concretas planteadas.
Ejemplificar y aplicar los contenidos teóricos a la realidad cotidiana.
Expresarse correctamente en forma oral y escrita.
Participar activamente en clase en forma democrática, respetando la diversidad dentro de la
misma.
Identificar las causalidades de los problemas sociales y sus consecuencias.
Crear un marco ético personal acerca de la utilización de la ciencia y la tecnología.
Reconocer y comprometerse con los valores universales fundados en la dignidad de la persona.
Asumir una actitud participativa ante la realidad que le toca vivir extrayendo conclusiones
fundamentadas.
Tomar conciencia de la necesidad del respeto y la libertad como condición para el pleno
desarrollo del individuo y la sociedad
Contenidos Procedimentales
Identificación, comprensión y análisis de los contenidos de la materia.
Análisis y comprensión de material teórico.
Discernimiento entre corrientes sociológicas y su importancia.
Abordaje de las problemáticas sociales, políticas, económicas y culturales contemporáneas
desde el marco conceptual de la sociología.
Análisis y comprensión de textos y material periodístico.
Desarrollo del pensamiento crítico frente a las diferentes temáticas planteadas.
Expresión escrita y oral propia frente al desarrollo de la materia.
Contenidos Actitudinales
Aspirar a la comprensión y participación activa frente a los contenidos de la materia.
Desarrollar una actitud crítica, solidaria, responsable frente al grupo.
Desarrollar y valorar una forma democrática como actitud frente al grupo.
Respetar la diversidad y heterogeneidad del grupo.
Valorar el disenso y las posibilidades de convivencia con ellas dentro del marco democrático
Desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo frente al discurso de los medios de
comunicación respecto de los conflictos que afectan a la sociedad contemporánea.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
La materia Problemática Social Contemporánea, es el marco necesario para lograr la formación
integral del
estudiante adulto en cuanto a la comprensión de la realidad, su entorno y situación,
descubriendo y planificando el cambio que tanto buscan lograr en lo personal y social.
Es necesario considerar a los problemas sociales contemporáneos, como elementos de
debate, como objeto de análisis y discusión central en esta época de cambios vertiginosos.
En este sentido, se considera que la dinámica social actual se expresa en términos de
globalización y neoliberalismo, que induce a cambios en los modos de ser, de vivir y de pensar
de las personas. Es frecuente que, frente a ellos, el común de las personas
carezca de elementos de juicio para valorar sus implicaciones y repercusiones tanto
positivas como negativas. Problemas sociales como la drogadicción, el calentamiento
global, el racismo, el terrorismo, la muerte de inmigrantes que tratan de conseguir un trabajo
fuera de su
país, el pragmatismo y cinismo en política, la corrupción y los factores de poder, el
desempleo, la violencia intrafamiliar, la droga-dependencia, la delincuencia etc. parecen ser
signos
inconexos de una descomposición que no tiene explicación si no se comprende el marco
general dentro del que se produce.
Además, es importante considerar que el cambio social y la conformación de la
sociedad del conocimiento que enfrentamos, tiene estrecha relación con la complejidad de la
implantación mundial de las tecnologías de la comunicación y las comunicaciones al mismo
tiempo que nos urge apropiamos en el ámbito familiar y escolar de la vivencia efectiva de
valores tales como la solidaridad, la paz, la justicia, la tolerancia y el respeto a la diversidad
entre otros valores que nos garanticen una vida social más justa y equilibrada.
ACTIVIDADES
Lectura de textos propuestos por el docente.
Búsqueda de información publicados por diversos medios de comunicación social.
Análisis de situaciones problemáticas.
Realización de actividades propuestas en el desarrollo de los contenidos.
Construcción de esquemas conceptuales y líneas de tiempo
Relación de conceptos y realización de textos explicativos.
Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos propuestos.
Utilización de videos, mapas, libros.
Selección de las últimas noticias acerca de la realidad.
Realización de trabajos individuales.
Realización de trabajos en forma grupal.
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CONTENIDOS
PRIMER CUATRIMESTRE
Unidades temáticas
Unidad I: La sociedad contemporánea
Definición de PROSOCO. Noción de sociedad. Características de la sociedad contemporánea.
Algunos problemas sociales actuales: Democracias. Liberalismo. Dictaduras latinoamericanas.
Poder político. Corrupción y factores de poder. Grupos xenófobos. Violencia familiar, social y
marginalidad. Droga-dependencia. SIDA. Delincuencia. Discriminación. Crisis sociales y
familiares. El rol de la mujer en la actualidad. El mundo del trabajo y el desempleo. Sociedad de
consumo. Contaminación ambiental. Movimientos ecológicos-Derechos Humanos- Integración
e interculturalidad- Educación- Trabajo- Ecología- Alimentos transgénicos Terrorismo. Salud,
entre otros
Recursos:
Trabajo con mapas a partir del S.XVIII. Lectura en voz alta. Resúmenes. Cuadros sinópticos.
Mapas conceptuales.
Elección de un tema social que el alumno/a desarrollará a lo largo de las etapas históricas
Videos sobre la sociedad contemporánea
Unidad II: Antecedentes del capitalismo
Finales del S.XV-XVI-Transición del feudalismo al capitalismo. S.XVIII Revolución Industrial y
Revolución Francesa: consecuencias socio-económicas y políticas. Difusión del liberalismo
político. S.XIX- SXX Del colonialismo a las independencias americanas.
Lectura y análisis de textos. Trabajos prácticos. Técnicas de estudio
Filmografía:
Videos canal Encuentro 20 min. Sobre la Edad Media
Videos canal Encuentro sobre la 1ra. Y 2da. Rev. Industrial
Videos canal Encuentro sobre la Rev. Francesa
Videos sobre la independencia americana
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Unidad III: El mundo en guerras
Expansión del capitalismo: el imperialismo. S.XX. Primera Guerra Mundial y crisis de la
democracia liberal. La crisis de 1929. Consecuencia de la Gran Depresión. La Segunda guerra
Mundial. Causas y consecuencias. Impacto en Argentina. El arte. La expresión cultural frente a
los grandes acontecimientos.
Recursos:
Lectura de textos. Trabajos grupales. Técnicas de estudio
Filmografía:
Tiempos Modernos- (EE.UU)1935/36-Director: Charles Chaplin
Recursos Humanos: Drama (Franco-Británica) 1999- 100 min.Director: L.Canteto
Documentales de la 1ra y 2da. Guerra Mundial
Unidad IV: Globalización capitalista
S.XX y XXI-Globalización. Defensa y crítica de la globalización. Efectos políticos y económicos de
la globalización. La caída del mundo socialista. El mundo se transforma. El neoliberalismo.
Efectos socio-económicos en los países dependientes. La revolución tecnológica. Medios de
comunicación y globalización de la cultura. Una comunicación desigual. La circulación de las
ideas y el derecho a la información.
Recursos:
Lectura de textos de diferentes autores
Videos referidos al mundo globalizado
Trabajos grupales e individuales. Técnica de estudio
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
De proceso: la participación en clase, los trabajos prácticos y las actividades grupales, así como
la actitud individual frente al grupo con relación a las actividades planteadas.
Se realizarán evaluaciones escritas de cada unidad temática, las cuales se podrán fraccionar de
acuerdo a los contenidos desarrollados a fin de facilitar el abordaje de las mismas.
Final: Al finalizar el año se realizará una evaluación final como síntesis del trabajo del año, a fin
de evaluar los contenidos generales de acuerdo con las expectativas de logro y la valoración de
los alumnos respecto de los mismos.
ADECUACIONES
Se resolverán las modificaciones en los contenidos del programa, en función de hacer más
accesible, comprensible y/o factible la construcción del conocimiento y como respuesta
específica y adaptada a las necesidades de los alumnos y a las eventualidades que se puedan
presentar durante el ciclo lectivo.
BIBLIOGRAFÍA A CONSULTAR PARA EL ALUMNO
En Biblioteca de la Escuela:
Sociología, Falicov, Estela, Ed. Aique.Buenos Aires 2007
Eggers-Brass, Teresa, Gallego, Marisa, Historia Mundial Contemporánea. Ed.Maipue .Buenos
Aires, 2010
Desde fines del Medioevo hasta fines de la Modernidad, Silvia Vázquez de Fernández. Buenos
Aires: Kapeluz, 2009
ES.3 Ciencias Sociales/Patricia Acuña. DGCyE. Programa textos escolares para todos.2007
Bibliografía de consulta para la docente
Sociología, Anthony GIDDENS, Alianza Editoral S.A., Madrid, 2000
Paradeta, Pintos Andrade y Ríos: “Sociología”. Editorial MAIPUE, Buenos Aires, 2007
Sociología; Falicov, Estela; Ed. Aique. Buenos Aires 2007
Arceguet Lucrecia: “Sociología para no sociólogos”. Editorial DE LA CAMPANA, Buenos Aires,
2004.
Eggers-Brass, Teresa ; Gallego, Marisa: Historia Mundial Contemporánea. Ed.Maipue, Buenos
Aires , 2010
Introducción a la Sociología; Urriza, Manuel, compilador; UNLP 2000
Ciencias Sociales. ES.3/ Patricia Acuña. DGCyC. 2007
Vazquez de Fernández Silvia. Desde fines del medioevo hasta fines de la Modernidad. Kapeluz.
2009
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN A UTILIZAR ANTE COMISIÓN EVALUADORA
Primera instancia: resolución de cuestionarios y problemáticas en base a los contenidos
mínimos desarrollados durante el año lectivo, en forma escrita
Segunda instancia: Defensa de trabajos de investigación, donde se abordan problemáticas
sociales, realizados durante el año
