MODELO DE PLAN

DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
EDUCACIÓN INICIAL

INSTRUMENTO QUE PRESENTA LAS RESPUESTAS ESPECIFICAS DE

LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN NUESTOS NIÑOS Y NIÑAS
DEL NIVEL INICIAL PARA EL 2018
 PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
I.E.I. N° 1334 “JESUS NAZARENO”

I. DATOS GENERALES:

1.1. DRE : Puno

1.2. IEI : N° 1334 “Jesús Nazareno”
1.3. MODALIDAD : Educación Básica regular
1.4. NIVEL : Inicial
1.6. N° de NIÑOS/NIÑAS : 27
1.7. DIRECTORA : Karin Lina Quispe Chahuara
1.8 FECHA : Marzo 2018

II. PRESENTACION:

El presente Plan de mejora de los Aprendizajes de la IEI es un instrumento que ayuda a

la gestión pedagógica de manera adecuada para lograr una educación basada en
valores, principios éticos, morales y religiosos que ayuden a la comunidad educativa a
afrontar cambios continuos en la sociedad y las capacidades esperadas en el perfil de
las áreas de Comunicación y Matemática específicamente.

Presentamos este Plan de Mejora a las autoridades de la UGEL San Román y a

la comunidad educativa de la Institución como instrumento de autoevaluación de las
rutas de aprendizaje que permita un proceso educativo de cambios progresivos y
necesarios, para mejorar el quehacer educativo de la manera más apropiada para
responder al reto planteado por los continuos cambios del futuro.

El Plan de Mejora de los Aprendizajes, presenta las respuestas específicas de las

necesidades de aprendizaje de nuestros niños y niñas, un hecho importante que como
es un instrumento integrador, por consiguiente involucra los fines y objetivos que se
persigue en PEN (Proyecto Educativo Nacional), PER (Proyecto Educativo Regional),
PEI (Proyecto Educativo Institucional).

III. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú
 Ley General de Educación Nº 28044.
 Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2018. Aprobado por Ley
Nº 29951.
  Ley Nº 28411 Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
 Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular
como
 Servicio Público Esencial (aprobada por Decreto Supremo Nº 017-2007-ED).
 LEY Nº 27815. Ley del Código de Ética de la Función Pública.
 D.S. N° 050-82-ED. Reglamento de Supervisión Educativa.
 D.S. N° 011-2012-ED. Reglamento de la Ley N° 28044.
 D.S. Nº 015-2002-ED. ROF de las Direcciones Regionales de Educación y de las
 Unidades de Gestión Educativa Local.
 D.S. Nº 008-2006-ED Que aprueba los lineamientos para el seguimiento y control
de la labor efectiva del trabajo docente en las [Link]. Públicas.
 R.M. Nº 234-2005-ED. Aprueba la Directiva Nº 004-2005-VMGP-ED. Sobre
Normas de Evaluación de EBR.
 RVM Nº 038-2009-ED. Lineamientos Generales de Supervisión Pedagógica para
las [Link]. Públicas y Privadas.
 Decreto Supremo N°010-2012-ED Que aprueba el reglamento de la ley N°29719;
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
 Resolución ministerial N° 547-2012-ED Sobre el marco del Buen Desempeño
Docente.
 Resolución Ministerial N°657-2017-MINEDU. Normas y Orientaciones para
desarrollo del año escolar 2018
 Reglamento Interno de la IE.
 Rutas de Aprendizaje de la EBR.

IV. ANTECEDENTES:

Se considera las evaluaciones anteriores con respecto a la comprensión lectora en el

III ciclo de la EBR antecedentes. En el nivel Inicial no existe una evaluación
específica validada por la UGEL o el MINEDU como comprensión lectora. Se sustenta
porque en el nivel de educación Inicial se inicia el desarrollo de las capacidades de
hablar y escuchar para que luego el niño y niña pueda leer comprendiendo y
escribir produciendo. Es por ello que la evaluación de base será en función a
dichas capacidades de acuerdo a las edades evolutivas del niño de 3, 4 y 5 años.

IV.1. A NIVEL NACIONAL

El Ministerio de Educación viene aplicando pruebas para medir los niveles
de aprendizaje en Comprensión Lectora y Matemática en todo el país. Los
resultados nos demuestran que el 29.8 % y el 13.2 % alcanzaron los
aprendizajes esperados en comprensión lectora y matemática respectivamente.
Estos resultados corresponden a la evaluación censal de niños y niñas2011
(ECE 2011) aplicado en noviembre a los niños y niñas del segundo grado de
primaria en todo el país.

Comprensión Lectora:
La evaluación censal de niños y niñas2011 revela que, a escala nacional un
29.8 % alcanzó el nivel 2 (nivel esperado para el grado), mientras que el resto
de los niños y niñas evaluados se ubican en el nivel 1 (23.2 %). Estos
 resultados reflejan que no existe diferencia significativa en relación a la
evaluación censal de niños y niñas2010 en la que se obtuvieron porcentajes
similares.

Teniendo en cuenta el tipo de escuela a la que asisten los niños niñas, el

23 % de los que asisten a la escuela pública alcanzó el nivel 2, mientras que
el 50.3 % de los niños y niñas de las escuelas privadas se ubicó en el mismo
nivel. De la misma manera sólo el 5.8 % de los niños y niñas del ámbito rural
alcanzaron los aprendizajes esperados, a diferencia del 36.3 % de los niños y
niñas urbanos.

IV.2. Matemática
La ECE 2011 muestra que, a escala nacional sólo el 13.2 % logró lo
esperado, lo que significa que durante tres años consecutivos los resultados
no han variado. Mientras tanto el 35.8 % se ubican en el nivel 1 y por debajo
del nivel 1 se ubican el 51 %.
A diferencia de Comprensión Lectora, en Matemática es menor la brecha
entre los resultados de escuelas públicas con las privadas. Así tenemos que el
11.3 % de los niños y niñas de las escuelas públicas alcanzó el nivel 2, frente a
un 18.9 % del grupo de escuelas privadas. Sin embargo, en el área rural sólo
un 3.7 % lograron los aprendizajes, frente a un 15.8 % del área urbana.

4.2 A NIVEL INSTITUCIONAL DIAGNOSTICO Y LINEA

BASE: EVALUACION A LOS NIÑOS Y NIÑAS

En el mes de marzo del presente año, se ejecutó la evaluación de diagnóstico de
los aprendizajes para determinar el perfil real de nuestros niños y niñas, para ello
aplicamos la lista de Cotejo adecuados para las edades de 3, 4 y 5 años
(ANEXO 1), cabe resaltar que dicho instrumento se aplicó a todos los niños y
niñas en las diferentes edades por cada docente de aula.

RESULTADOS CUANTITATIVOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN

Presentamos los resultados generales por secciones:

EDAD SECCION CANTIDAD DE MATEMATICA COMUNICACION

NIÑOS NIÑA In % PR
% L % In % PRO % L %
3 AÑOS 31 25 81% 6 19% 0 0 18 58% 13 42% 0 0
VERDE
3 AÑOS 22 5 23% 17 7% 0 0 5 5% 21 95% 0 0
ANARANJADA
LILA 4 27 26 58% 20 44% 0 0 9 33% 18 67% 0 0
AÑOS
4 AÑOS 20 19 100 0 0 0 0 15 79% 4 21% 0 0
ROJA %
5 AÑOS 28 13 46% 15 54% 0 0 7 26% 20 74% 0 0
AMARILLA
5 AÑOS 15 1 7% 14 93% 0 0 4 27% 11 73% 0 0
CELESTE
 TOTAL 143

Como se aprecia a nivel Institucional nuestra línea de base se

encuentra en
INICIO DE LOS APRENDIZAJES O LOGROS PROPUESTOS AL
PERFIL DESEADO.

• JORNADA DE REFLEXION

ASPECTOS DE
REFLEXIÓN
I  El ambiente es un lugar ventilado con luz apropiada, con
FACTORES QUE espacio suficiente para la movilización de los niños y niñas.
INFLUYEN EN EL  Se cuenta con material adecuado a la edad de los niños.
LOGRO DE  Los niños participan con agrado en las diferentes
APRENDIZAJES actividades que realizan con la maestra.
 Disponibilidad de los padres de familia en apoyar a sus
niños
 Detectar, derivar o ayudar a niño y niñas con algún
problema por tener un psicólogo en la institución.
 MATEMATICA
II  Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
METAS DE  Representa situaciones que involucran cantidades y
APRENDIZAJE POR magnitudes en diversos contextos.
AULA  Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los números y sus
operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas técnicas y formales de los
números y las operaciones en la resolución de problemas.
Argumenta el uso de los números y sus operaciones en la
resolución de problemas.
COMUNICACIÓN
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de
interacción, oral.
 Mantener una adecuada relación entre todas las colegas. (respeto)
III COMPROMISOS
PARA LOGRAR LAS
METAS DE Mantener el RESPETO Y LA COMUNICACIÓN con los padres de
APRENDIZAJE.
familia. Apoyar a la Dirección en lo que se requiera en bien de
DOCENTES
PADRES
nuestra institución.
DIRECCIÓN
Charlas a los padres de familia sobre maltrato infantil, la importancia
IV del nivel
ESTRATEGIAS DE inicial.
COMUNICACIÓN DEL Talleres de loncheras nutritivas. (Planes de Salud y Tutoría)
PLAN A LAS FAMILIAS A través de comunicados
Y COMUNIDAD

V. FINALIDAD:

El presente Plan tiene por finalidad implementar las acciones para la Mejora de
los
Aprendizajes de los niños y niñas en las Institución Educativa Inicial N° 1334
Jesús Nazareno, en el marco de “TODOS JUNTOS POR UN BUEN AÑO
ESCOLAR” realizando jornadas de reflexión, ejecutando y evaluando el Plan de
Mejora de los Aprendizajes, aplicando listas de Cotejo como evaluación de
entrada, celebrar el primer y segundo día del logro y monitoreo pedagógico
durante el año lectivo 2018

[Link]:

VI.1. Objetivo General:

Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para
mejorar los aprendizajes de los niños y niñas de 3 ,4 y 5 años de la IEI N°
1334 “Jesús Nazareno”, sobre todo en el área de Comunicación y
Matemática, en Juliaca .

VI.2. 6.2. Objetivos specíficos:

 Ejecutar acciones de Fortalecimiento de Capacidades en las áreas
de Comunicación, Matemática y estrategias metodológicas.
 Promover acciones de sensibilización, organización y fortalecimiento
de las Coordinaciones entre docentes de las diferentes edades y los
padres de familia.
 Seleccionar estrategias de enseñanza-aprendizaje para aplicar en
 las sesiones principalmente en las áreas de Comunicación y Matemática.
 Promover y fortalecer la Mejora de los Aprendizajes y la Escuela que
queremos en las IEI N° 1334 “Jesús Nazareno”
 Aplicar evaluaciones cada fin de trimestre articulando diferentes
áreas curriculares, incidiendo en capacidades de las áreas de
comunicación y matemáticas.
 Elaborar banco de indicadores e ítems para medir logros de
aprendizaje en para todos los niños y niñas de la IEI N° 1334 “Jesús
Nazareno”
 Desarrollar acciones de gestión y acompañamiento pedagógico con
enfoque crítico reflexivo dirigido a docentes en el marco del buen
desempeño docente.
 Organizar y ejecutar el “Día del Logro de Aprendizajes” a nivel de la
IEI N° 1334 “Jesús Nazareno”.
 Organizar y ejecutar la feria pedagógica y la marcha por los
aprendizajes en alianza con los padres de familia, sociedad civil, entidades
públicas y privadas, semestralmente.

VII. ALCANCES:
 I.E.I. N° 1334 “Jesús Nazareno”
 27 Niños y niñas de las secciones de 3, 4 y 5 años
 54 Padres de Familia de la IEI N° 1334 “Jesús Nazareno”
 2 Docentes de Aula

VIII. METAS DE ATENCIÓN CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS:

 I.E.I. N° 1334 “Jesús Nazareno”
 27 Niños y niñas de las secciones de 3, 4 y 5 años
 54 Padres de Familia de la IEI N° 1334 “Jesús Nazareno”
 EN MATEMATICAS 3 AÑOS
LINEA DE BASE Y METAS A CORTO Y LARGO PLAZO

RESUMEN DEL NIVEL ALCANZADO

META DE
EVALUACION DE INICIO 3 AÑOS IEI
N° ……… PROCESO
NIVEL CANT. PORCEN. 3
A
Logrado 0 0 Ñ
En proceso 23 43 O
En inicio 30 57 S
TOTAL 53 100 I
E
I
N
°
..
NIVEL CANT.
PORCEN.
Logrado 23
43
En proceso 30
57
En inicio 0
0
TOTAL 53
100

META
FINAL
3
A
Ñ
O
S
I
E
I
N
°
NIVEL CANT.

META FINAL
1 AÑOS
NIVEL IEI N°... PORCEN.
CANT.
Logrado En 100
proceso En 53
inicio 0
0
0
 PORCEN.
Logrado 53
100
En proceso 0
0
En inicio 0
0
TOTAL 53 100

EN COMUNICACIÓN 3 AÑOS
LINEA DE BASE Y METAS A CORTO Y LARGO PLAZO

RESUMEN DEL NIVEL ALCANZADO

META DE
EVALUACION DE INICIO 3 AÑOS
PROCESO
IEI N°…. 3
NIVEL CANT. PORCEN. A
Logrado 0 0 Ñ
En proceso 34 64 O
S
En inicio 19 36
I
TOTAL 53 100 E
I
N
°
NIVEL CANT.
PORCEN.
Logrado 34
64
En proceso 19
36
En inicio 0
0
TOTAL 53
100

META FINAL
2 AÑOS
NIVEL IEI N°... PORCEN.
CANT.
Logrado En 100
proceso En 53
inicio 0
0
0
 EN MATEMATICAS 4 AÑOS
LINEA DE BASE Y METAS A CORTO Y LARGO PLAZO

RESUMEN DEL NIVEL ALCANZADO

META DE
EVALUACION DE INICIO 4 AÑOS IEI
PROCESO
101
4
NIVEL CANT. PORCEN.
A
Logrado 0 0 Ñ
En proceso 20 43 O
En inicio 26 57 S
I
TOTAL 46 100
E
I
1
0
1
NIVEL CANT.
PORCEN.
Logrado 20
43
En proceso 26
57
En inicio 0
0
TOTAL 46
100

META
FINAL
4
A
Ñ
O
S
I
E
I
1
0

META FINAL
1 AÑOS
NIVEL IEI N° PORCEN.
CANT.
Logrado En 100
proceso En 46
inicio 0
0
0
 1
NIVEL CANT.
PORCEN.
Logrado 46
100
En proceso 0
0
En inicio 0
0
TOTAL 46 100

EN COMUNICACIÓN 4 AÑOS
LINEA DE BASE Y METAS A CORTO Y LARGO PLAZO

RESUMEN DEL NIVEL ALCANZADO

META DE
EVALUACION DE INICIO 4 AÑOS IEI
PROCESO
101
4
NIVEL CANT. PORCEN.
A
Logrado 0 0 Ñ
En proceso 13 28 O
En inicio 33 72 S
I
TOTAL 46 100
E
I
1
0
1
NIVEL CANT.
PORCEN.
Logrado 13
28
En proceso 33
72
En inicio 0
0
TOTAL 46

META FINAL
2 AÑOS
NIVEL IEI N° PORCEN.
CANT.
Logrado En 100
proceso En 46
inicio 0
0
0
100

META FINAL
3 AÑOS
NIVEL IEI N° PORCEN.
CANT.
Logrado En 100
proceso En 46
inicio 0
0
0
 EN MATEMATICAS 5 AÑOS
LINEA DE BASE Y METAS A CORTO Y LARGO PLAZO

RESUMEN DEL NIVEL ALCANZADO

META DE
EVALUACION DE INICIO 5 AÑOS
PROCESO
IEI N°….. 5
NIVEL CANT. PORCEN. A
Logrado 0 0 Ñ
En proceso 28 67 O
S
En inicio 14 33
I
TOTAL 42 100 E
I
N
°,
,,
NIVEL CANT.
PORCEN.
Logrado 28
67
En proceso 14
33
En inicio 0
0
TOTAL 42
100

META
FINAL
5
A
Ñ
O
S
IE
I
N
°

META FINAL
4 AÑOS
NIVEL IEI 101 PORCEN.

Logrado En CANT. 100

proceso En 42
inicio 0
0
0
 …
NIVEL CANT.
PORCEN.
Logrado 42
100
En proceso 0
0
En inicio 0
0
TOTAL 42 100

EN COMUNICACIÓN 5 AÑOS
LINEA DE BASE Y METAS A CORTO Y LARGO PLAZO

RESUMEN DEL NIVEL ALCANZADO

META DE
EVALUACION DE INICIO 5 AÑOS IEI
PROCESO
5
NIVEL CANT. PORCEN.
A
Logrado 0 0 Ñ
En proceso 31 74 O
En inicio 11 26 S
TOTAL 42 100 I
E
I
N
°
NIVEL CANT.
PORCEN.
Logrado 31
74
En proceso 11
26
En inicio 0
0
TOTAL 42 10

META FINAL
4 AÑOS
NIVEL IEI 101 PORCEN.

Logrado En CANT. 100

proceso En 42
inicio 0
0
0
0IX. RECURSOS:

9.1. HUMANOS:
• Director de la IEI N° 1334 “Jesús Nazareno”
• Docente de Aula ambos turnos
• Autoridades locales
• Padres de familia

9.2. Financieros:
• Se financiará con los recursos de la APAFA.

9.3. Materiales:

• Proyector multimedia
• Laptop
• Impresora
• Fotocopiadora
• Papeles
• Plumones
• Movilidad
• Masketing
• Refrigerio
• Textos

X. CRONOGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO:

La Institución Educativa Inicial N° 1334 “Jesús Nazareno” participará en las actividades y

acciones pedagógicas conforme a la programación del Ministerio de Educación,
Dirección
Regional de Educación Puno y UGEL De San Román Juliaca.

CRONOGRAMA

ASPECTOS ACCIONES TAREAS INDICADORES RESPONS. CRONOGRAMA

M A M J J A S O N
 - Diseña sus - Considera los temas Docentes de x x x x x x x x x

xPREPARACION PARA EL
unidades de transversales de la cada aula
Aprendizaje problemática
institucional.
- Diseña - Considera temas de
Proyectos de interés de sus niños
Aprendizaje y niñas .
PLANIFICACION - El diseño del Proyecto
DE SU considera la
PROGRAMACION planificación con sus
CURRCULAR niños.
- Diseña - Considera las
Módulos de capacidades de
aprendizaje reforzamiento.
- Lleva un registro del
- Selecciona los material a ser utilizado
recursos del MINEDU
adecuados y - Se observa los
pertinentes. materiales distribuidos
adecuadamente en el
- Diseña la aula.
evaluación de - Utiliza sus registros de
evaluación auxiliar y
los
oficial.
aprendizajes.
- Propicia un - Considera y respeta Docentes de x x x x x x x x x
CRACION DE UN buen clima en las normas de aula. cada aula
CLIMA PROPICIO su aula e - Propicia la buena
ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS

EN SU AULA Institución convivencia en el aula

y la IEI

.
- Conducción del - Ejecuta las sesiones Docentes de x x x x x x x x x
SELECCIÓN Proceso de de aprendizaje cada aula
ADECUADA DE Enseñanza pertinentes.
CONTENIDOS Y pertinente - Registra la evaluación
ESTRATEGIAS considerando las
NIÑA

diferencias
PEDAGOGICAS
individuales.

.
UTILIZACION - Distribuye el - Registra la evaluación Docentes de x x x x x x x x x
ADECUADA DEL tiempo en considerando las cada aula
TIEMPO. forma óptima. diferencias
individuales.

CONTRIBUCION - Participación - Cumple con el rol Docentes de x x x x x x x x x

EN LA MEJORA activa en el PEI como líder del área cada aula
GESTION DE LA IEI Y LA

y otros que es responsable.

PARTICIPACION EN LA

CONTINUA DE
LA IEI Documentos
COMUNIDAD

Institucionales..
PARTICIPACION - Participación - Tiene actitudes de Docentes de x x x x x x x x x
ACTIVA EN LA en la creación respeto, cada aula
IMAGEN de un clima de responsabilidad con
INSTITUCIONAL respeto. sus niños, las familia y
las autoridades.
PARTICIPACION - Reflexión sobre - Cambia de actitudes Docentes de x x x x x x x x x
DESARROLLO DE LA

DE GRUPOS DE su práctica en mejora de su cada aula Y

INTER- docente trabajo profesional y Directora.
APRENDIZAJE personal.
EJERCE SU - Respeto a los - Demuestra honestidad Docentes de x x x x x x x x x
PROFESION CON derechos de compromiso en su cada aula.
ETICA las personas función.
 - Visita virtual - Trae novedades del

LIDAD Y PROFESIONA
USO DEL PORTAL PROFESORA x x x x x x x x x
EDUCA del portal. Portal y los comparte.

En julio - Evaluación de Personal x x x x x x x x x

Proceso 100% de la
1ER DIA IEI 101
DIA DE LOGRO

En Octubre - Evaluación Final Personal x x x x x x x x x

2DO DIA 100% de la
IEI 101

X.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Autofinanciado por los padres de

familia.

ACTIVIDAD MONTO FECHA

1. Participación por el día de la educación inicial 150.00 MAYO
[Link]ón por la mejora de aprendizajes 100.00 JUNIO
[Link]ón en la marcha la Movilización escolar 100.00 JULIO
[Link]ón en el primer día de logro 100.00 AGOSTO
[Link]ón en el segundo día de logro 100.00 OCTUBR
TOTAL 550.00

XI. EVALUACIÓN:

Se elaborará un informe de proceso y final, después de las actividades y

acciones
pedagógicas ejecutadas en el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que
nos
permitirá reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y
aprendizaje de los niños y niñas en la IEI N°
101.

ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS DOCENTES Y Ficha de observación
PERSONAL DE LA IEI Diario de campo
DE MONITOREO DE LA IEI Ficha de uso de materiales
educativos
Fichas de desempeño docente
Fichas de uso efectivo del
tiempo

DE SUPERVISIÓN DE LA IEI Ficha de asesoramiento y

compromiso

----------------------------------------
Directora IEI N° …………….

ANEXOS Evidencias
EN EL AULA MADRES DE FAMILIA ESCRIBIENDO
SUS COMPROMISOS PARA EL APOYO DEL PLAN
DE MEJORA.