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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
I.E. 70000 “LOS REBELDES DE PUNO”
2018
DATOS GENERALES
1.- INSTITUCION EDUCATIVA
DATOS DETALLE
DRE PUNO
UGEL PUNO
I.E. N°70000 “LOS REBELDES DE PUNO”
DIRECCIÓN DE LA I.E. Jr. Lampa 305
LUGAR Salcedo
RUC 10296040539
CODIGO MODULAR 3069476
CODICO DE LOCAL 700361
RESOLUCION RD6694-2018
PAG. WEB [Link]
E-MAIL Rebeldes@[Link]
2.- PERSONAL DIRECTIVO
DIRECTOR/A Mg. Rosalia Gonzales Human
SUBDIRECTOR/A Sindia Rosmery Sucari Quispe
DOCENTE CONEI Flavio Florentino Jahuira Flores
COORDINADOR DE III CICLO Pablo Richard Rodriguez Pacco
COORDINADOR DEL IV CICLO Katherin Deysi Vasquez Parque
COORDINADOR DEL V CICLO Sara Esther Villalva Mamani
3.- PERSONAL DOCENTE
DOCENTE DE 1º “A” Pablo Richard Rodriguez Pacco
DOCENTE DE 1º “B” Lisbeth Sucasaca Jilapa
DOCENTE DE 1º “C” Mirian Delia Ticona Ticona
DOCENTE DE 1º “D” Maily Neyla Quispe Neyra
DOCENTE DE 1° “E” Jhosep German Mamani Calsin
DOCENTE DE 2º “A” Mary Obdulia Mamani Peña
DOCENTE DE 2º “B” Delia Yudith Quispe Pelinco
DOCENTE DE 2º “C” Guisela Rosmery Huaricallo Mayta
DOCENTE DE 2º “D” Sindia Rosmery Sucari Quispe
DOCENTE DE 2º “E” Alex Jhunior Huanca Larico
DOCENTE DE 3º “A” Milagros Elizabeth Mamani Quispe
DOCENTE DE 3º “B” Nariny Lopez Ccori
DOCENTE DE 3º “C” Zayda Lourdes Huanaco Flores
DOCENTE DE 4º “A” Karen Rocio Mayorga Cruz
DOCENTE DE 4º “B” Yenny Laura Pari
DOCENTE DE 4º “C” Katherin Deisy Vasquez Parque
DOCENTE DE 4º “D” Margaret Gonzales Aliaga
DOCENTE DE 4º “E” Mariel Miyu Martinez Panca
DOCENTE DE 5º “A” Flavio Florentino Jahuira Flores
DOCENTE DE 5º “B” Sara Esther Villalva Mamani
DOCENTE DE 5º “C” Nilda Elizabeth Huallpa Aguilar
DOCENTE DE 5º “D” Liseth Jahaida Apaza Apaza
DOCENTE DE 5º “E” Willy Arias Ari
DOCENTE DE 6º “A” Hida Mariluz Huacasi Chino
DOCENTE DE 6º “B” Jack Anthoni Quispe Maquera
DOCENTE DE 6º “C” Edgar Jael Paucar Pancca
PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas
Hace más de lo que se le pide, espera su turno para hablar
Cumple con los horarios acordados
Cuida las infraestructuras y materiales del aula y de la institución
RESPONSABILIDAD Toma decisiones responsables y en forma autónoma Puntualidad, empeño
y perseverancia
Promueve actividades en beneficio del grupo
Presenta sus tareas oportunamente
Organiza y Lidera los equipos de trabajo
SOLIDARIDAD Participa en diferentes actividades en bien del grupo
Se compromete espontáneamente
Sobre lleva los errores de los demás
Muestra Disposición Cooperativa y Democrática
OBJETIVOS DEL PCI
Proporcionar orientaciones generales que opta la I.E. en los procesos de planificación como
parte de nuestra identidad institucional.
Organizar los aspectos generales de los procesos de Enseñanza – Aprendizaje con el fin de
mejorar y logra eficiente de los estándares que propicia el MED.
PROPUESTA CURRICULAR INSTITUCIONAL
MATRICES PARA EL III CICLO SEGÚN PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA – 2017
ÁREA: COMUNICACIÓN
ESTANDAR:
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra
semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia experiencia.
COMPETENCIA:“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑOS DE
DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO
CUARTO GRADO
ESTANDAR:
Escribe23 diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos
tipos de conectores24 y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos 25 para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica
el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
COMPETENCIA:“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA”
CAPACIDADES:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO DESEMPEÑOS DE CUARTO GRADO
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante textos breves y sencillos de vocabulario frecuente. Infiere el propósito comunicativo y reconoce los recursos no verbales y paraverbales del interlocutor. Se expresa brevemente organizando la información mediante frases cotidianas
para comunicar gustos, necesidades básicas, emociones y acciones concretas. Utiliza recursos no verbales, gestuales y corporales para hacer efectiva la situación comunicativa. Indica qué le gusta o le disgusta de lo escuchado. En un intercambio, formula
preguntas (a partir de la toma de turnos de su entorno cultural) y responde de forma básica a su interlocutor usando algunas frases de su lengua materna si fuera necesario.
COMPETENCIA:“SE COMUNICA ORALMENTE EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA”
CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑOS DE º GRADO DESEMPEÑOS DE º GRADO
ÁREA: CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante textos breves y sencillos de vocabulario frecuente. Infiere el propósito comunicativo y reconoce los recursos no verbales y paraverbales del interlocutor. Se expresa brevemente organizando la información mediante frases cotidianas
para comunicar gustos, necesidades básicas, emociones y acciones concretas. Utiliza recursos no verbales, gestuales y corporales para hacer efectiva la situación comunicativa. Indica qué le gusta o le disgusta de lo escuchado. En un intercambio, formula preguntas
(a partir de la toma de turnos de su entorno cultural) y responde de forma básica a su interlocutor usando algunas frases de su lengua materna si fuera necesario.
COMPETENCIA:“SE COMUNICA ORALMENTE EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA”
CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO DESEMPEÑOS DE CUARTO GRADO
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
ESTANDAR:
Lee diversos tipos de textos breves de estructura simple que tratan sobre temas cotidianos, en los que predomina vocabulario conocido e ilustraciones. Identifica y relaciona información ubicada en distintas partes del texto. Expresa sus gustos y preferencias sobre el
contenido de un texto en su lengua materna.
COMPETENCIA:“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA”
CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO DESEMPEÑOS DE CUARTO GRADO
ESTANDAR:
Escribe frases y oraciones para formar un texto sobre temas cotidianos respondiendo a su propósito a partir de su experiencia previa. Relaciona ideas vinculadas a un tema y utiliza vocabulario de uso frecuente. Establece relaciones entre ideas
mediante el uso de algunos conectores para añadir información puntual y utiliza algunos recursos ortográficos.
COMPETENCIA:“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA”
CAPACIDADES:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO DESEMPEÑOS DE CUARTO GRADO
ÁREA: INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante textos orales breves 36 en inglés. Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta información explícita del interlocutor. Se expresa espontáneamente
organizando sus ideas acerca de sí mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario y construcciones gramaticales simples. Utiliza recursos no verbales como gestos y expresiones corporales. Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a
conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones según el contexto. En un intercambio, responde usando palabras, frases u oraciones simples en inglés.
COMPETENCIA:“SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA”
CAPACIDADES:
• Obtiene información de textos orales.
• Infiere e interpreta información de textos orales.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO DESEMPEÑOS DE CUARTO GRADO
ESTANDAR:
COMPETENCIA:
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS DE º GRADO DESEMPEÑOS DE º GRADO
ESTANDAR:
COMPETENCIA:
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS DE º GRADO DESEMPEÑOS DE º GRADO
SISTEMA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
SISTEMA DE EVALUACIÓN
