REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
NÚCLEO VALLE DE LA PASCUA. ESTADO GUÁRICO.

Facilitadora: Participantes:

Msc. Alecia Mejías. Aragol Erika CI 17.444.468

Franquiz Lieska CI 19.068.208

Santelis Nailet CI 19.962.029

Suárez Maryori CI 17.741.545

Zambrano Diana C.I. 10.977.630

Valle de la Pascua, Febrero de 2011

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO GUÁRICO
MUNICIPIO ESCOLAR BOLIVARIANO N°3
CENTRO DE EDUCACIÖN INICIAL MARIANO MONTILLA”

Mariano Montilla, 2010-2011

 Fase I

(Diagnóstico)
 Diagnóstico Institucional

El Centro de Educación Inicial “Mariano Montilla” se ubica geográficamente y

políticamente en el Municipio Leonardo Infante del Estado Guárico en la Ciudad de
Valle de la Pascua, específicamente en la Calle los Cardones número 10 Sur, Sector
el Mercado frente al Mercado Municipal. El Jardín de Infancia “Mariano Montilla”
Confronta, en la actualidad, algunos problemas de funcionamiento que se
mencionaran a continuación: Necesidad de estimular y fortalecer el sentido de
pertenencia hacia la escuela y una mayor integración entre la escuela, la comunidad y
la familia; visible daño en las paredes de los salones como humedad, grietas,
peladuras, entre otros, el enrejado de la fachada del preescolar se encuentra corroído,
se puede notar el deterioro de la pintura de la fachada del preescolar por el paso del
tiempo y la inclemencia del sol, el baño no posee cerámica, no existe un comedor,
más sin embargo cuenta con el programa P.A.E; carencia de un rincón patrio.

De lo antes expuesto podemos decir que desde la escuela se puede lograr la

concientización y sensibilización de la comunidad a través de charlas, mesas de
trabajo (Alumnos, representantes, comunidad escolar y comunidad en general). Para
realizar trabajos donde se involucre la alcaldía, la comunidad escolar y local en la
búsqueda de los recursos para resolver estas problemáticas.
 Reseña Histórica del C.E.I “Mariano Montilla”

El Jardín de Infancia Mariano Montilla se inicia como tal en el año 1974, como
anexo a la Escuela Nacional de ese mismo nombre , la dirección de esta institución
estaba a cargo del Profesor OSCAR MONTILLA PÉREZ y la Supervisora FLOR
PÉREZ DE CASTRO: la primera Maestra fue ESMIRNA AGUILAR CAMERO. En
1976, hubo una creación, incorporándose la Maestra Luisa de Martínez, y
comenzaron a funcionar dos (02) secciones, una en el turno de la mañana y otra en la
tarde. En 1980 se incorporan las docentes CARMEN ZAMORA y MIRIAN DÍAZ
DÍAZ, ambas en el turno de la tarde.

En 1986, fue creada la dirección de esta institución a cargo de la Lcda.

LAURA REQUENA DE PÉREZ, a quien le siguió en el mando la Lcda. MERY
LEDEZMA. Para el año 1987, se compró un lote de terreno donde luego se
construyeron las aulas en las que actualmente funcionan las nueve (09) secciones del
preescolar, cinco en el turno de la mañana y cuatro en el turno de la tarde. Desde
1996, la Dirección está a cargo de la Msc. MARÍA ELENA TABLANTE, el centro
actualmente cuenta con un (01) Subdirector, catorce (14) Docentes de Aula, Diez (10)
Maestras Auxiliares, tres (03) Secretarias y Cuatro (04) Obreros, quienes conforman
la gran familia “Mariano Montilla.
 Reseña Histórica de la Comunidad “Martillo los Cedros”

El sector Martillo los Cedros, comprende la localidad del ámbito geográfico del
“Concejo Comunal Martillo Los Cedros”, está situado al sur de la periferia del Casco
Central en la Parroquia Valle de la Pascua, del Municipio Autónomo Leonardo
Infante, en el Estado Guárico, República Bolivariana de Venezuela. Este sector forma
parte de la historia patria de Valle de la Pascua, ya que está sentado en parte del Caño
“La Vigía”, llamado así, por la mayoría de los historiadores locales, por ser en su
época el sitio predilecto de los “arriero” para que su ganado pastara y bebiera agua,
por lo que siempre existía una persona que hiciera de Vigilante o Vigía para el
ganado. El nombre de Martillo los Cedros deriva de la unión de los dos sectores para
conformar el consejo; el de “Martillo” se debe que para la época en que se empezó a
poblar el sector, se construyó una vivienda de paredes de barro y techo de palma en
forma de (L), y en una de sus paredes tenía dibujado un Martillo, ubicada en la
esquina de la hoy llamada calle Bolívar cruce con Martillo, otros historiadores y
personas con mucho tiempo en la comunidad, manifiestan que el nombre se debe a
que en la esquina antes mencionada la gente ahí reunida tenía como costumbre como
costumbre pedir dinero, más por molestar que por necesidad, al que por allí transitara,
en cuanto a los Cedros es de suponer que se debe a la gran cantidad de árboles de
Cedro que existían hacia la parte Sur, entre el Mercado y el Cementerio viejo. Este
sector fue creciendo paralela y simultáneamente al resto de los sectores que
conforman el casco central de la Parroquia Valle de la Pascua, cuenta con una
población aproximada de 1.200 habitantes, de los cuales un 35% son menores de 14
años, el 60% mayores de 15 años y un 15% mayores de 60 años, por lo que
podríamos deducir que al igual que el resto de la población se trata de una comunidad
con una población relativamente joven. De su total el 45% son varones y el 55%
hembras. Muchos de sus pobladores originarios o sus descendientes propiamente
dichos, han emigrado a otras ciudades, pero igualmente han llegado familias de otras
latitudes.
 Visión del Centro de Educación “Mariano Montilla”

El Centro de Educación Inicial “Mariano Montilla” asume como visión

institucional garantizar la calidad y validez de la educación de los niños y niñas, en
un ambiente nutrido de conocimientos actualizados que cubra las necesidades e
intereses de la comunidad y a su vez llegar hacer una institución educativa
innovadora vinculada a la familia y a la comunidad que aporta a la sociedad un
modelo de educación integral.

Misión del Centro de educación Inicial “Mariano Montilla”

El Centro de Educación Inicial “Marian Montilla” es una institución Educativa

de carácter público que depende del Ministerio del Poder Popular para la Educación
dedicada a ofrecer una Educación de calidad a los niños y niñas con edades
comprendidas entre los 3 y 6 años contando con un personal altamente calificado,
ético, responsable y honesto con el fin de mejorar cada día el nivel educativo.

La Educación se ofrece en un ambiente plenamente democrático, participativo

y de compromiso. Por lo que se pretende construir una institución abierta a la
comunidad, donde todo el personal, padres, representantes, alumnos, alumnas y la
comunidad en general, tenga una participación activa, continua en un gran sentido de
pertenencia hacia la escuela, para lograr la formación de un individuo con valores
éticos y morales, con disposición a la convivencia social. Todo ello respondiendo a
las necesidades de los niños (as) y respetando sus características individuales.
 PLANTA FISICA:

 Iluminación; Buena.
 Ventilación; Regular.
 Limpieza; Buena.
 Vegetación; Buena.
 Techos; Regular.
 Paredes; Regular.
 Pisos; Regular.
 Condiciones Higiénicas de los Baños; Regulares.
 Número de Aula; 9. Cinco Funcionan en el turno de la Mañana y cuatro en la
tarde.
 Número de Oficinas; 1.
 Cañerías de Agua Negras; Si
 Cañerías de Agua servidas; Si.
 Pintura; Mala.
 Cercado; Regular.
 Matrícula Estudiantil del C.E.I. “Mariano Montilla”

Matrícula Turno mañana Matrícula Turno tarde

Sección Varones Hembras

A1 13 13
B1 13 11
C1 14 09
D1 11 14
E1 11 12
Total 62 59 Sección Varones Hembras
A2 09 09
B2 08 09
C2 07 06
D2 11 09
Total 35 33

121 68
 18

Formación de Valores Éticos y Ciudadanos del Centro de Educación

Inicial “Mariano Montilla”

En el jardín de infancia “Mariano Montilla”, tiene como finalidad principal la

formación y rescate de los valores, tanto en los educandos, el personal, como dentro
de la comunidad en general. Se pueden nombrar como primordiales los siguientes:

° Amor al prójimo.

° Responsabilidad.
° Respeto.
° Justicia.
° Cooperación.
° Solidaridad.
° Amor.
° Convivencia.
° Tolerancia.
° Colaboración Mutua.
 PROYECTOS DE DESARROLLO DE LA INSTITUCIÒN

En el Centro de Educación Inicial “Mariano Montilla”; Cada docente elabora su

proyecto de aprendizaje (Planes Diarios, Semanales, Quincenales, Especiales) en
algunas ocasiones en consenso para la planificación, relacionándolo al PEIC, Plan
Anual y Proyecto de Aprendizaje, buscando logros y propósitos comunes y de interés
para todos (as) la colectividad.

Dentro de cada proyecto, se toma en cuenta necesidades o problemas de la

comunidad y de familia. En este caso los docentes organizan y planifican actividades
dirigidas a los representantes tales como: talleres de autoestima, actividades
recreativas, charlas de salud sobre diversos temas. En la institución los (as) docentes
presentan muestras pedagógicas con el propósito de dar a conocer el trabajo
realizado por los estudiantes, docentes y representantes. Aparte de esto se cumplen
con actividades culturales y pedagógicas mensuales interno en el plantel, actos
culturales donde son partícipes todas las Instituciones Educativas del Municipio
Leonardo Infante.

La construcción colectiva de significados, por parte, de la comunidad

educativa, a partir de un lenguaje común que permita la consecución de la escuela
deseada, promoviendo la participación de la familia y comunidad. Elevar la eficacia
y eficiencia de la institución, fortaleciendo la identidad nacional y los valores de la
venezolanidad.

Fase II

(Metodología)
 CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO

El proceso de elaborar el proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)

para el Centro de Educación Inicial “Mariano Montilla” paso por deliberar, analizar y
reflexionar colectivamente (Docentes, Padres/Representantes, Obreros, Personal
Administrativo, Comunidad en General), sobre la escuela que queremos para nuestros
hijos y el Ciudadano/a que necesita nuestro país dentro del contexto de la
Constitución y las leyes, en el marco de este proceso de cambio y transformaciones
que se están llevando a cabo en el país.

Metodología

Para este análisis se contó con la información proporcionada por el personal de

la Institución, Padres/Representantes, Concejo Comunal, entre otros participantes.

Para este análisis se empleo la concepción sistemática al ver a la escuela como

un sistema que interactúa con otros. Por ello se utilizo la técnica FODA (Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades, Amenazas) Tomando en cuenta los siguientes aspectos:
en lo Pedagógico, Organizativo, Funcional, Comunidad Escolar y Local.
 Cabe aclarar que las fortalezas son todos aquellos elementos que faciliten que
la institución cumpla con el logro de su objetivo y misión.

Así mismo podemos decir que las oportunidades son los elementos del entorno
de la escuela que favorecerán el logro de los resultados esperados.

Y sus debilidades vendrían a ser los factores que inciden o pueden incidir
negativamente en el buen desarrollo de la acción a lograr.

Mientras que las amenazas son los principales elementos de ese entorno que
pueden obstaculizar el trabajo del plantel hacia la consecución de sus objetivos
institucionales propuestos.

Al aplicar la matriz FODA nos encontramos con:

FORTALEZAS:

Situación Geográfica en que se encuentra ubicada la Institución.

P.A.E. Bolivariano.
Personal altamente cualificado, en su gran mayoría especialista en el área de
preescolar.
Parque recreacional de los niños y niñas.
Se cuenta con el apoyo de todo el personal que labora en la institución, la
Sociedad Civil de padres y/o representantes, la comunidad en general y el
Concejo Comunal, Participación de las Pasantes de las distintas Universidades
existentes en la región.

OPORTUNIDADES:

Alcaldía del Municipio Infante

Distrito Sanitario N° 4
Consejo Comunal
Asociación Civil de Padres y Representantes.

Pasantes.
DEBILIDADES:
La carencia de un rincón patrio dentro de la Institución con el cual afianzar el
sentido de pertenencia con los símbolos patrios (escudo, Bandera, Himno
Nacional), los símbolos naturales (Orquídea, Turpial y Araguaney), así como
un mural del Libertador de la Patria Simón Bolívar.
Falta de espacio físico.
Necesidad de la construcción de un comedor en la institución.
Mobiliario para algunas áreas.
Necesidad de agua potable.
Apatía por parte de la comunidad con las actividades y reuniones de la
escuela.
Bajos recursos económicos.
Existe poca participación de los representantes en asuntos importantes del
plantel.
Carencia del sentido de pertenencia por los miembros de la comunidad local.

AMENAZAS:

Falta de espacios para la construcción de aulas.

Falta de motivación.
Falta de especialistas para la diferentes áreas (Psicológicas, terapeutas del
lenguaje).
Falta de obtención médica en el entorno y acercamiento de la comunidad.
La inseguridad como elemento que atenta el bienestar de la institución y
comunidad.
 Fase III

(Plan de Acción y Ejecución)

OBJETIVO GENERAL:
° Rescatar el área externa del Jardín de Infancia “Mariano Montilla”; para lograr
una estructura educativa que cuente con los requisitos necesarios para albergar niños
y niñas de Educación Inicial.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

° Presentar el PEIC a la comunidad en general para promover la participación en

el mismo.

° Promover la participación activa de la comunidad local y educativa en acciones

que consoliden la integración y el sentido de pertenencia con la institución.

° Pintar el área externa de la institución con la ayuda de la comunidad.

PLAN DE ACCIÓN
 OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS
ESPECÍFICO
(1)

Presentar el PEIC a la ° Efectuar una ° Padres y ° Papel Bond

comunidad en general reunión interactiva Representantes. ° Marcadores
para promover su con la comunidad ° Concejo ° Cinta
participación en el en general Comunal “Martillo Adhesiva
mismo. (Comunidad Local Los Cedros” ° Carpeta
y Educativa) para ° Docentes ° Hojas Tipo
dar a conocer el ° Obreros del Carta
PEIC del J.I plantel ° Tríptico
“Mariano ° Participantes de la ° Computadora
Montilla” así UNESR. ° Impresora
como informarles ° Tinta
acerca de la
importancia su
participación en el
hecho educativo.

PLAN DE ACCIÓN
 OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS
ESPECÍFICO
(2)

Promover la Elaboración de ° Docentes ° Hojas de

palma
participación activa cartelera con ° Padres y
° Palitos de
de la comunidad local material de Representantes. madera
° Cartulina
y educativa en provecho, alusiva a ° Niños y Niñas
° Papel Bond
acciones que la Feria de la ° Obreros del ° Papel Crepé
° Pega
consoliden la Candelaria con la plantel.
° Silicón Frío
integración y el ayuda y ° Comunidad en y caliente.
sentido de pertenencia participación de la General.
con la institución. comunidad ° Pasantes
(Educativa-Local). ° Estudiantes de la
UNESR.

PLAN DE ACCIÓN
 OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS
ESPECÍFICO
(3)

° Talonario
° Realizar la ° Padres y
Pintar el área externa
° Hojas Tipo
de la Institución. compra de la Representantes
Carta
pintura con la ° Docentes
° Computadora
colaboración de ° Obreros del
° Impresora
docentes, padres y Plantel
° Tinta
representantes. ° Comunidad local
° Pasantes
° Pintar el área ° Estudiantes de la
externa de la UNESR
Institución
conjuntamente con
la comunidad.

° Limpiar las
Jardineras.
 Fase IV

(Evaluación)
 ACTIVIDADES REALIZADAS

Entrevistas al personal de la Institución, a los padres y representantes y al

consejo comunal “Martillo los Cedros”. Para recibir información acerca de los datos
de la Institución y de la comunidad, así como conocer las necesidades de las mismas.
 Se detectaron las necesidades del plantel, posteriormente se seleccionó la
de mayor prioridad que fue rescatar el área externa de la Institución.
 Mediante una reunión se dio a conocer el Proyecto Educativo integral
Comunitario a la comunidad Educativa y Local, así como la importancia de su
participación en el hecho educativo.
 Se realizo una cartelera con motivo a las Ferias de la Candelaria, para
fortalecer la integración y el sentido de pertenencia con la Institución.
 Se realizó la compra de la pintura con la colaboración del Consejo
Comunal, docentes, padres y representantes.
 Después de hacer la compra de la pintura y de haber adquiridos, permisos
de la directora y los representantes se procedió a pintar el área externa de la
institución, con la ayuda de los padres y representantes.
Se limpiaron las jardineras.
 Una vez culminado con los objetivos del Proyecto, realizamos nuestro
cierre contando con la asistencia del personal de la Institución, Consejo Comunal,
Padres y Representantes, Niños y Niñas. Todos ellos pilares fundamentales para la
elaboración y ejecución de este proyecto.
 Logros Alcanzados y Evidencias que Lo Justifican.

En la realización de nuestro PEIC, logramos todos los objetivos propuestos,

tuvimos éxitos y satisfacciones tanto en el ámbito personal como profesional, al ver a
la comunidad Local y Escolar (Docentes, Padres y Representantes, Consejo
Comunal) participando unidos por una misma causa, contribuyendo con ideas,
sugerencias, soluciones, con el desayuno, pintando, en fin colaborando y participando
en todas las actividades realizadas, para sacar adelante nuestro proyecto.

Otro logro alcanzado fue la participación y el reconocimiento por parte del

personal que labora en la Institución a las pasantes de la Universidad Nacional
Experimental “Simón Rodríguez”. También fueron muy emotivas y significativas las
alegrías de los niños(as) y su agradecimiento a pesar de su corta edad.
Creando y compartiendo un trabajo colectivo,
mejora la calidad de mi escuela y comunidad.