Escuela “República del Perú”

Proyecto de Integración

PLAN ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

“PACI”
2016
IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTE:
Nombre completo: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Fecha Nacimiento:XX /XX/XXX Edad: X Curso :2 A
Diagnóstico : DISCAPACIDAD INTELECTUAL Tipo de Adecuación: Asignatura:
LEVE Graduación del nivel de complejidad. LENGUAJE Y MATEMÁTICA
Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos.
Temporalización
Tiempo de aplicación: Primer y segundo semestre. Responsable seguimiento y aplicación: Sandra Casanova Horta
Estrategias de seguimiento y evaluación de las medidas y acciones de apoyo definidas en el Plan:
 Evaluación semanal y semestral, identificando los logros y desafíos.
 Trabajo Colaborativo con profesor-a de asignatura, para identificar las necesidades y como apoyar a la estudiante con NEE.
 Apoyo en el Aula de recursos las veces que sea necesario.
Recursos humanos y materiales a utilizar:
 La estudiante recibirá apoyo por parte de Psicólogo-a, Profesora especialista, Profesora de aula o asignatura y familia.
 Se utilizará material didáctico (concreto, gráfico), recursos tecnológicos.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Objetivo de Aprendizaje Competencia de estudiante Objetivo a lograr por la Herramientas o estrategias Procedimientos de
del curso con NEE. estudiante con NEE. metodológicas utilizar evaluación
LECTURA: LECTURA: Cada vez que se
OA-1 Leer textos significados que Identifica el número de OA-3 Identificar los sonidos  De acuerdo al nivel de conocimiento trabaje una habilidad
incluyan palabras con hiatos y sílabas y la sílaba inicial que que componen las palabras que tiene Lirayen, se trabajará con y/o contenido, se
diptongos, con grupos compone una palabra. (conciencia fonológica), contenidos de Primero Básico, con la realizará una
consonánticos y con combinación Identifica sonido inicial reconociendo y separando y finalidad de desarrollar todos evaluación formal y
“ce-ci-que-qui-ge-gi-gue-gui-güi- vocálico “ a-o-u”. combinando sus fonemas y aquellos aspectos que aún la se traspasará la nota
güe”. De texto breve narrado, logra sílabas. estudiante no ha aprendido o al libro de clases del
inferir respuestas. OA-4 Leer palabras aisladas y asimilado. curso de la
OA-2 Leer en voz alta para adquirir En dictado de vocales, en contexto aplicando su  Se trabajará en el aula de recursos estudiante.
la fluidez (pronunciación, respeto escribe correctamente conocimiento de la cuatro veces por semana.
de puntuación). “o-u-i”. correspondencia letra-sonido  Se utilizará material concreto,
Narra experiencias de la en diferentes combinaciones. pictórico y simbólico con la finalidad
OA-5 Demostrar comprensión de vida, compre secuencia de OA-5 Leer oraciones y textos de afianzar bien la habilidad a
las narraciones leídas (extracción imágenes de tres tiempo. breves en voz alta. desarrollar.
de información explícita e Relata historia formada. OA-6Comprender palabras y
implícita, secuenciación de oraciones simples en sílaba
acciones, identificación y directa.
descripción de características
físicas. ESCRITURA:
ESCRITURA: OA-13 Experimentar con la
OA-12 Escribir frecuentemente, escritura para comunicar
para desarrollar la creatividad y hechos, ideas y sentimientos,
expresar sus ideas, textos como entre otros.
poemas, diarios de vida, OA-14 Escribir palabras y
anécdotas, etc). oraciones simples.
OA-21 Escribir correctamente para OA-15 Escribir con letra clara,
facilitar la comprensión por parte separando las palabras con un
del lector. espacio.

MATEMÁTICAS:
Objetivo de Aprendizaje Competencia de estudiante Objetivo a lograr por la Herramientas o estrategias Procedimientos de
del curso con NEE. estudiante con NEE. metodológicas utilizar evaluación
NÚMEROS Y OPERACIONES: Reconoce visualmente NÚMEROS Y OPERACIONES:
OA- 1 Contar números del 0 al números hasta el número 20. OA-1 Contar números del 0 al  De acuerdo al nivel de conocimiento Cada vez que se
1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en Identifica la noción de 50 de 1 en 1, de 2 en 2,de 5 que tiene Lirayen, se trabajará con trabaje una habilidad
10 y de 100 en 100, hacia adelante derecha e izquierda en 5 y de 10 en 10, hacia contenidos de Primero Básico, con la y/o contenido, se
y atrás. identifica y dibuja figuras adelante y hacia atrás. finalidad de desarrollar todos realizará una
OA-2 Leer números del 0 al 100 y geométricas básicas aquellos aspectos que aún la evaluación formal y
representarlos en forma concreta, (cuadrado, triángulo, OA-3 Leer números del 0 al 20 estudiante no ha aprendido o se traspasará la nota
pictórica y simbólica. rectángulo y círculo). y representarlos en forma asimilado. al libro de clases del
Identifica los conceptos de “ concreta, pictórica y simbólica.  Se trabajará en el aula de recursos curso de la
OA-3 Comparar y ordenar números grande-pequeño”, corto- cuatro veces por semana. estudiante.
del 0 al 100 de menor a mayor y largo, alto-bajo, muchos- OA-4 Comparar y ordenar  Se utilizará material concreto,
viceversa. pocos-ninguno, arriba- abajo, números del 0 al 20 de menor pictórico y simbólico con la finalidad
a un lado- al otro lado, cerca- a mayor Y/o viceversa. de afianzar bien la habilidad a
OA-9 Demostrar que comprende la lejos, juntos-separados, desarrollar.
adición y la sustracción en el dentro-fuera y día-noche”. OA-9 Demostrar que
ámbito del “0 al 100”. comprende la adición y la
sustracción en el ámbito del “0
al 20 ”.

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