UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AGRÓNOMA

ACTIVIDAD FORMATIVA I: DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO

SEMESTRE ACADÉMICO 2018-10

SÍLABO
I DATOS GENERALES

:ACTIVIDAD FORMATIVA I: DESARROLLO PERSONAL Y

1.1 Nombre de la asignatura
LIDERAZGO
1.2 Código :HUMA-608
1.3 Ciclo de estudios :01
1.4 Créditos :1
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus :TRUJILLO
1.7 Fecha de inicio/fin :19/03/2018 al 16/07/2018
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
: BALAREZO ALIAGA, ORLANDO EXEQUIEL; BECERRA
ROMERO, JESUS SAMUEL; CARO VELA, JORGE MIGUEL;
ELIAS ROCA, RICARDO ANTONIO; MERCADO ALVARADO,
1.10 Profesores
ESTUARDO AUGUSTO; MERINO FLORES, IRENE;
ROMERO URIOL, MARIA ESTUARD; SALAZAR VEGA,
MARIA ELIZABETH;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de ACTIVIDAD FORMATIVA I: Desarrollo Personal y liderazgo; tiene como propósito desarrollar competencias

en los estudiantes que les permitan el conocimiento, la autorreflexión, su desarrollo y desempeño personal en los diferentes

ámbitos de la vida cotidiana. En un mundo cada vez más competitivo, es necesario retomar el tema de la humanización con

miras a formar seres humanos sensibles de lo que ocurre en el contexto local, nacional e internacional; además de promover

actitudes para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, acorde con las exigencias de la sociedad y el

mercado laboral al servicio de la sociedad.

III SUMILLA

La Asignatura pertenece al Área Curricular de Formación General y es de naturaleza esencialmente práctica vivencial. Tiene

como propósito el desarrollo de competencias que permitan al estudiante Upao, iniciar con éxito su formación profesional y su

vida universitaria.
 Para cumplir con el propósito mencionado los contenidos están organizados en dos ejes temáticos: El primero se centra en la

integración académica psicosocial de los estudiantes, conocimiento de sí mismo y de los demás, la toma de decisiones y

resolución de conflictos y las habilidades sociales; el segundo, en los estilos de vida saludables y el proyecto de vida que son

aspectos necesarios en su formación e integración como ser humano y además en la problemática personal socioeconómica, de

trabajo o de relación con los otros que influyen en su formación profesional.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.2. Desarrolla actitudes personales y sociales para mejorar la confianza en sí mismo, el dominio personal, y la motivación para

trabajar en sus objetivos personales y colectivos.

4.3. Evalúa e interpreta sus comportamientos para definir su Plan de Vida, sustentado en un comportamiento ético que favorece

su desarrollo integral, en el área personal, social y profesional.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD

Título de la Unidad: AUTOREALIZACION PERSONAL Y SOCIAL.

UNIDAD 01 AUTOREALIZACION PERSONAL Y SOCIAL.

Duración: 19/03/2018 al 12/05/2018

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

a. Analiza la importancia de la adaptación académica a la vida universitaria.

b. Reconoce a la autoevaluación como eje central para su autoaceptacion.

c. Elabora su perfil personal resaltando la necesidad de saber autoconocerse.

d. Reconoce los valores como base central de su formación personal.

e. Identifica los estilos de comunicación destacando su importancia dentro de las relaciones interpersonales

f. Destaca la utilidad y beneficios del trabajo en equipo y de liderazgo.

g. Aplica técnicas para utilizar las competencias emocional es en el manejo personal

h. Aplicar reglas básicas de comportamiento social, técnicas de expresión corporal, reglas de presentación en público y control

emocional.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

EL SÍLABO: Socialización.
Componentes.
· Desarrollo de la · Respeta las actividades
· Elabora su perfil programadas en la sesión de
asignatura la metodología y
destacando sus características clase.
sistema de evaluación. personales.
Semana 1 · Es dinámico y activo en las
Adaptación a la Vida · Participa en la dinámica de
actividades propuestas.
Universitaria. integración a la vida
universitaria. · Es reflexivo y crítico en su
Perfil de ingreso y egreso:
trabajo personal.
Motivación y expectativa de la
carrera profesional.
 · Analiza las condiciones de
EL VALOR EN MI PERSONA: · Muestra interés en el
AUTOESTIMA la autoestima a través del
desarrollo de cada actividad.
Semana 2 · La importancia de la estudio de casos. · Participa con respeto hacia
autoestima en el desarrollo y · Participa en la Dinámica las opiniones de sus
fortalecimiento de la calidad compañeros.
humana. sobre autoestima
ETIQUETA Y BUENOS · Explicar y demostrar la
Aplicar la forma correcta de
MODALES forma adecuada de hacer la
Manejo de la etiqueta social y presentar a los acompañantes
presentación de las personas
Semana 3 la aplicación de los buenos y de saludar.
modales en general. que acompañan en una
Analizar la importancia
· La forma correcta de reunión y de dirigir el saludo.
dirigir el saludo. de la oratoria.
· Elaborar y dar un discurso

· Relaciona los valores

EL VALOR EN MI PERSONA: UPAO con los valores que Muestra orden y creatividad en
VALORES. practica. las tareas asignadas.
Semana 4 · El significado de los · Confecciona su escala de Emplea el juicio crítico sobre
valores sí mismo y la realidad social
· Valores UPAO. valores personales y establece
la importancia en su vida respecto a los valores.
personal.

Autorregulación Emocional :
· El significado de las
· Respeta y tolera la
emociones. · Conocerá las técnicas sobre
participación de sus
· La importancia de la la autorregulación emocional
Semana 5 compañeros.
Autorregulación Emocional. Participara en la realización de
· Es colaborador y brinda
· Técnicas para el manejo técnicas para la
ayuda durante la ejecución de
emocional propio y técnicas autorregulación emocional.
la actividad.
para el manejo emocional
de los demás.
· Respeta y tolera la
· Comparte sus experiencias participación de sus
TRABAJO EN EQUIPO Y personales de liderazgo en compañeros.
LIDERAZGO equipos de trabajo. · Es colaborador y brinda
Semana 6 · El significado de líder y · Elabora un esquema sobre ayuda durante la ejecución de
liderazgo las características de un líder la actividad.
· Características de un líder. relacionándolo con su estilo · Emplea el juicio crítico
· Estilos de liderazgo. personal dentro del trabajo en analítico sobre los estilos de
equipo de liderazgo. liderazgo

· Practica los diferentes

estilos de comunicación a
E S T I L O S D E · Participa de manera
través de juego de roles.
C O M U N I C A C I Ó N . dinámica y responsable en la
· Elabora una apreciación
Semana 7 · La comunicación asertiva actividad asignada.
personal sobre su práctica del
en las relaciones · Cumple de manera
estilo de comunicación que
interpersonales responsable con la tarea
suele emplear, estableciendo
· planteada.
las pautas para su
fortalecimiento o corrección.
Evaluación taller de Evaluación taller de Evaluación taller de
Semana 8 desarrollo personal I - desarrollo personal I - desarrollo personal I -
PARCIAL PARCIAL PARCIAL

UNIDAD 02 ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y MI PROYECTO DE VIDA

Duración: 14/05/2018 al 16/07/2018

Capacidades de la Unidad de Aprendizaje:

a. Identifica los factores de riesgo y protección del entorno personal y social de la toma de decisiones y resolución de

problemas.

b. Evalúa la importancia del pensamiento creativo, en su vida universitaria.

c. Analiza las consecuencias de los problemas de las adicciones sobre los propósitos de vida personales

d. Evalúa sus hábitos alimenticios estableciendo alternativas para lograr una alimentación saludable e implementación de

una nueva forma de percibir el cuidado de su cuerpo

e. Analiza la importancia de la resiliencia

f. Evalúa los riesgos de la procrastinaciòn

g. Elabora su proyecto de vida personal, familiar y profesional en base al análisis FODA (fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas), estableciendo con responsabilidad sus propósitos de vida personal futuro a través de ejercicios

prácticos y dinámicas de sensibilización.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

TOMA DE DECISIONES Y
· Elabora planteamientos · Es crítico – reflexivo
RESOLUCION DE
según casos presentados sobre la problemática
PROBLEMAS estableciendo las posibles
observada proponiendo
· El proceso en la toma de consecuencias en la toma de
Semana 9 decisiones. soluciones.
decisiones
Elabora una lista de las Cumple con responsabilidad
· Importancia de la toma decisiones más importantes con la tarea asignada.
de decisiones dentro de la de su vida, la solución y
consecuencias ·
resolución de problemas
·
· Pensamiento creativo: Emplea técnicas creativas en
· Participa con respeto y
Significado del pensamiento la realización de un proyecto o
tolerancia en el desarrollo de
Semana 10 creativo. tarea académica.
la clase.
Características. .
· Aprecia el aporte de la
Obstáculos del pensamiento Elabora un afiche publicitario
creatividad a su desarrollo
creativo. de su carrera profesional
personal y profesional.

PREVENCIÓN ANTE LAS

ADICCIONES Y · Identifica las características
A L I M E N T A C I Ó N de una alimentación saludable
S A L U D A B L E V S · Respeta las actividades
a través del estudio de casos.
programadas en la sesión de
T R A S T O R N O S · Discrimina los trastornos de clase.
A L I M E N T I C I O S . alimentación en un cuadro
Semana 11 · Es dinámico y activo las
· El significado de las comparativo. actividades propuestas.
adicciones · Participa en las dinámicas, · Es reflexivo y crítico en su
· Factores de riesgo y de sobre los problemas de las trabajo personal
protección. adicciones y alimentación
· Características saludable.
Beneficios de la actividad
física.
•Analiza las características de
una persona resiliente a través
de un video y dinámica grupal.
RESILIENCIA •Describe una experiencia · Analiza las características
· Características de una personal de resiliencia a de una persona resiliente a
persona resiliente. través de una través de un video y dinámica
Semana 12 · I m p o r t a n c i a d e l a composición. •Analiza las grupal.
resiliencia características de una persona Describe una experiencia
· L a r e s i l i e n c i a e n l o s resiliente a través de un video personal de resiliencia a
propósitos personales. y dinámica grupal. •Describe través de una composición.
una experiencia personal de
resiliencia a través de una
composición.
 · Identifica las características
de sus rasgos conductuales a
través de una ficha de
PROCRASTINACIÓN. autoevaluación.
· El significado de · Plantea estrategias para · Muestra interés en el
procrastinación. evitar la procrastinación. desarrollo de cada actividad.
Semana 13 · Características de la · Elabora su planificador de
persona procrastinadora. Es responsable con las tareas
actividades.
· Riesgos de la asignadas
procrastinación. Elabora un perfil frente a su
actuación como alumno(a),
estableciendo nuevos
propósitos y hábitos.
· Analiza la importancia del
PROYECTO DE VIDA.
· Definición proyecto de vida mediante
· Participa con respeto hacia
· Proceso de elaboración de dinámica grupal
un Proyecto de vida. las opiniones de sus
· Describe sus características
Semana 14 Importancia del proyecto de compañeros.
personales a través de análisis
vida en la organización y · Muestra puntualidad en la
FODA.
consecución ordenada de presentación del trabajo.
Elabora su proyecto de vida
nuestros objetivos
en un esquema de trabajo.
Presentación y narraciones · Muestra responsabilidad,
Presentación de un portafolio de sus archivos personales. creatividad y pulcritud en la
Semana 15
personal. presentación de la tarea
asignada.

Semana 16 Evaluación Taller de Evaluación taller de Evaluación taller de

desarrollo personal I - Final desarrollo personal I - Final desarrollo personal I - Final
Evaluación Taller de Evaluación Taller de Evaluación Taller de
Semana 17 desarrollo personal I desarrollo personal I desarrollo personal I
sustitutorio. sustitutorio. sustitutorio.

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Son las interacciones que realizará el docente en la conducción del proceso de aprendizaje (docente-alumno, alumno-

alumno-alumno-objeto de estudio), con la finalidad de generar, en los alumnos(as), procesos cognitivos y socioafectivos que

le permitan aprender- aprender y aprender a ser. Durante la realización de cada uno de los talleres se motivará a que los

alumnos(as), participen de manera interactiva usando su análisis reflexivo y crítico que les permita internalizar los contenidos

vivenciales tratados. Además los trabajos en grupos tendrán las debidas instrucciones en donde se señalará e indicará con

precisión los trabajos prácticos a realizarse dentro del proceso de ejecución de cada Taller.

Las experiencias de aprendizaje se desarrollarán orientadas en la modalidad taller interactivo vivencial y se desarrollará con los

siguientes métodos activos:

1. Dinámicas grupales.

2. Dinámicas interactivas – criticas.

3. Dinámicas vivenciales – reflexivas.

4. Estudio de Casos.

5. Discusión en pequeños grupos.

6. Plenario.

7. Archivo personal.

8. Participación en actividades culturales.

9. Descubrimiento e indagación por parte de los estudiantes sobre las manifestaciones culturales.
VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales que se emplearán serán los siguientes:

a. Materiales educativos interactivos:

Archivador, Separatas de la Asignatura, textos básicos y lecturas.

b. Materiales educativos para los Talleres.

Computadora, pizarra, mota, plumones y cañón multimedia

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*PC+50%*TP

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PC Participaciones en clases
TP Trabajos practicos

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 50%*PC+50%*TP

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PC Participaciones en clases
TP Trabajos practicos

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

PROGRAMA DE CONSEJERÍA

En la distribución horaria se establecerá una hora para la atención personalizada con los estudiantes. El docente atiende los

casos individuales y elabora los instrumentos para la observación sistemática de las participaciones en clases, diseña la

estructura del archivo personal, guía de observación; organiza la hoja de vida.

Cuando la naturaleza de la problemática lo requiera, y de ser necesario, deriva a los estudiantes

Al responsable de tutoría del programa de estudios a través del departamento académico de humanidades, para que el

programa de estudios pase a OBUN.

El departamento Académico de humanidades, en coordinación con las escuelas determinarán los ambientes para la atención de

los estudiantes en la hora de tutoría personalizada por ser asignatura multifacultativa.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA

Bermejo, J (2013). Resiliencia: una mirada humanizadora al sufrimiento. Madrid: Centro De Estudios Educativos. Biblioteca

Central UPAO. WM400/B39. Estante [Link] 3 A.

Conangla, M. (2014). Crisis emocionales. Madrid: Amat. Biblioteca Central UPAO. 192.4/C74. Estante 02. Nível 1 A.
Daft. R. (2006) La experiencia del liderazgo. México - Thomson.

Fischman, D. (2011) El Camino Del Líder - Historias Ancestrales y Vivencias Personales, Cuarta Edición, Editorial: Fondo

Editorial De La UPC, El Comercio- Perú. 658.4092/F57 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 2B-2-Estante 12

López, L (2011) Relajación en el aula: recursos para la educación emocional. Madrid: Wolters Kluwer, Biblioteca Central UPAO.

370.153/L83. Estante 04. Nivel 1 A.

Goleman, D. (1999). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara. 333.7/G66N BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-

Estante 02

Montero, Y. (2006). Televisión, valores y adolescencia. Barcelona: Gedisa.

Novoa, S (1998). El poder de la palabra: manual de oratoria, protocolo y etiqueta. Trujillo: Spom. Biblioteca Central UPAO.

808.5/N86. Estante 16. Nivel 2B

REEVE, J (2010). Motivación y emoción. México D.F: Mcgraw-Hill. Biblioteca Central UPAO. 153.8/R34/2010. Estante 02. Nivel.

1ª.

Torres, L (2012). Creatividad, estímulos para su desarrollo. Bogotá : Ediciones De La U. Biblioteca Central UPAO. 658/T73.

Estante [Link] 2 A.

Vidal, L (2000). AUTOESTIMA Y MOTIVACION: VALORES PARA EL DESARROLLO PERSONAL BOGOTA, COOPERATIVA

EDITORIAL MAGISTERIO, 2000, 89 P. 158.1/V63 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01.

COMPLEMENTARIA

Bonilla, L. (2016). Esbozos de psicología general. Fondo editorial de la Universidad Antenor Orrego.

Borba, Michelle. (2004). Inteligencia moral: Las 7 virtudes que los niños deben aprender para hacer lo correcto. Barcelona:

Editorial Paidós.

Pgui, Joseph. (2003). Prácticas morales: Una aproximación a la educación moral. Ed. Paidós: Barcelona.

Siliceo, F. Y Otros (2001) Liderazgo: El Don del Servicio ¿Cómo quieres que te recuerden tus seguidores? México: Mc Graw-

Hill

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2007) Manual de Tutoría y Orientación Educativa, primera edición, Diagramación e impresión:

QUEBECOR WORLD PERÚ S.A.

VIRTUAL:

§ [Link]

§ [Link]/definicion/creatividad

BÁSICA

FISCHMAN, DAVID

EL CAMINO DEL LIDER: HISTORIAS ANCESTRALES Y VIVENCIAS PERSONALES. 2000

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - EDUCACION INICIAL (DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD)658.4092/F57

BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 2B-2-Estante 12

ALAVA CURTO, CESAR

PSICOLOGIA DE LAS EMOCIONES Y ACTITUDES. LENGUAJE NO VERBAL: GESTOS Y ADEMANES 2004

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - PSICOLOGIA (VARIOS) BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 02

GOLEMAN, DANIEL ; CHERNISS, CARY

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL TRABAJO: CÓMO SELECCIONAR Y MEJORAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN

INDIVIDUOS, GRUPOS Y ORGANIZACIONES 2011

Ubicación:BE - MEDICINA - PSICOLOGIA (VARIOS) 333.7/G66N BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 03

VIDAL DIAZ, LEONEL

AUTOESTIMA Y MOTIVACION: VALORES PARA EL DESARROLLO PERSONAL 2000

Ubicación:BE - EDUCACIÓN Y HUMANIDADES (VARIOS) 158.1/V63 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 02

PALOMO VADILLO, MARIA TERESA

LIDERAZGO Y MOTIVACION DE EQUIPOS DE TRABAJO 2007

Ubicación:ADMINISTRATIVA (OFICINA DE PLANIFICACION)