La sílaba es la letra o conjunto de letras que componen una palabra

y que se pronuncia en un solo golpe de voz.

JUGUEMOS A LOS APLAUSOS

1. Cada sílaba equivaldrá a una palmada. Escribe en cada línea las sílabas que correspondan
jugando con los nombres de los animales que se muestran.

pez
2. Escribe cada sílaba en un cuadrado.

cajón pájaro barco

______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

zapato mariposa

______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

3. Nombra las imágenes y sepáralas en sílabas.

Sol
 Palabras según el número de sílabas

Observa y coloca el número de sílabas que tienen las siguientes palabras.

SOL _____ sílaba: palabra monosílaba.

PE RÚ _____ sílabas: palabra bisílaba.

BAN DE RA _____ sílabas: palabra trisílaba.

TE LÉ FO NO Más de tres sílabas: palabra polisílaba.

1. Separa y escribe en los recuadros las sílabas de cada dibujo y en la línea derecha coloca el
nombre de la palabra según el número de sílabas que tienen.

2. Pronuncia las palabras, luego escribe el número de sílabas que tienen.

madera ( ) queso ( )
sofá ( ) libreta ( )
pan ( ) luz ( )
paloma ( ) roca ( )
aro ( ) profesor ( )
hipopótamo ( ) cocodrilo ( )
3. Separa en sílabas y coloca al lado, cómo se llama la palabra según el número de
sílabas.
Observa el ejemplo:

globo glo - bo bisílaba


  botella ___________________ ___________________
 gato ___________________ ___________________
 teléfono ___________________ ___________________
 cocodrilo ___________________ ___________________
 uva ___________________ ___________________
 mapa ___________________ ___________________
 sillón ___________________ ___________________
 papel ___________________ ___________________
 sonaja ___________________ ___________________
 verano ___________________ ___________________
 tren ___________________ ___________________
 lápiz ___________________ ___________________
 mariposa ___________________ ___________________
 día ___________________ ___________________
 poeta ___________________ ___________________
 canción ___________________ ___________________
 almohada ___________________ ___________________
 margarita ___________________ ___________________
 actividad ___________________ ___________________
 Sílaba tónica y átona
* Lee pronunciando con mayor fuerza de voz la sílaba encerrada. ¡Coloréala!

he la do can da do man tel

li bro pan trá fi co

Recuerda:

La sílaba que has pronunciado con mayor

Fuerza de voz es la sílaba tónica.
Las demás sílabas se llaman átonas.

1. Separa en sílabas, luego encierra la sílaba tónica.

- arroz _____a - rroz _______ - pared _____________

tambor _______________ - misterio ______________

- antena _______________ - máscara ______________

- azúcar _______________ - árboles ______________

- cámara _______________ - ángel _______________

lágrima _______________ - reloj ______________

- conejo _______________ - corazón ______________

2. Pronuncia cada palabra en voz alta. Luego escribe en el recuadro la sílaba tónica.

 relámpago  cántaro

 corazón  árbol

 ágil  estanque

 clavel  cabeza
 Ubicación de la sílaba tónica

Palabra Separa en sílabas Pinta la sílaba tónica

antepenúltima penúltima última

- brújula

- trabajo

- dieron

- enojar

- desierto

- inventos

- alacrán

- vida

- látigo

- relieve

- recordar

- cultural

- familia

- labrador

- molinos

- encerrar
 Clasificación según la
ubicación de la sílaba tónica
* Observa y analiza que la misma palabra tiene la sílaba tónica en diferentes lugares; por lo
tanto se pronuncia diferente cada palabra.
Antepenúltima Penúltima Última

- publicó

- publico

- público

* Las palabras se clasifican en:

1. Agudas, cuando la sílaba tónica está en la última sílaba.

Ejemplos:

- publicó

- arroz

- corazón

- pared

- sofá

"En el círculo colocamos la sílaba _______________________".

 2. Graves, cuando la sílaba tónica está en la penúltima sílaba.
Ejemplos:

- publico

- azúcar

- árbol

- carpeta

- libro

3. Esdrújula, cuando la sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba.

Ejemplos:

- público

- médico

- tónica

- sílaba

- esdrújula

* Escribe una oración con las siguientes palabras:

a) Publicó:
___________________________________________________________

b) Publico:
____________________________________________________________

c) Público:
____________________________________________________________
 Reglas generales de Tildación
RECUERDA:
Según la ubicación de la sílaba tónica las palabras se clasifican de la siguiente manera:

 Agudas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la ________________

sílaba.
 Graves o Llanas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la
________________ sílaba.
 Esdrújulas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la ________________
sílaba.

Ejemplos:
¡Colorea la sílaba tónica!
Antepenúltima Penúltima Última

- avión

- árbol

- cáscara

Recuerda siempre las siguientes

reglas de tildación.

1. Las palabras agudas se tildan cuando terminan en "N", "S" o vocal.

Ejemplos:
 maletín ma - le - tín
 francés fran - cés
 celebró ce - le - bró

2. Las palabras graves o llanas se tildan cuando terminan en cualquier consonante,

menos en "N", "S" o vocal.
 Ejemplos:
 árbol ár - bol
 azúcar a - zú - car
 pasto pas - to
3. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.
Ejemplos:
 cáscara cás - ca - ra
 cúspide cús - pi - de
 máscara más - ca - ra
Practiquemos en clase:
Divide en sílabas las siguientes palabras, colorea la sílaba tónica y luego indica la clase
de palabra a la que pertenece.

1. Emocionado _________________________

2. castigo _________________________

3. plata _________________________

4. computadoras _________________________

5. esdrújulas _________________________

6. rosa _________________________

7. palabrita _________________________

8. árbitro _________________________

9. escuelita _________________________

10. colegio _________________________

11. magnífico _________________________

12. rosado _________________________

13. carteras ________________________

14. médico ________________________

 Palabras agudas
Palabras agudas = sílaba tónica en la última sílaba.
a b c d e f g h i j k l m n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1. Pinta el espacio que le corresponde a todas las palabras agudas.
cuidado, que las tildes no están colocadas. ¡Colócalas!

· feliz 6c · azul 6k · pastor 6h

· abril 7d · joven 2c · mechon 8i
· aca 6m · corazon 8h · mejilla 5g
· nariz 7l · melon 6i · menton 3h
· pared 6d · barba 4i · lombriz 1h
· regla 2m · camion 4h · aji 6g
· lapiz 8n · arpa 9f · menu 8g
· deber 6e · viento 3k · sabana 4k
· borrador 6l · lapiz 8e · mani 2h
· mamut 1i · cancion 6f · Jesus 8j
· ahi 5h · alla 6j · cebu 8k
· bosque 3k · busca 3f · rival 8f

2. Catorce de estas palabras son agudas con tilde. ¿Cuáles son?

_____________ _____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________ _____________
 Palabras graves o llanas
Practiquemos:

T R A N S F O R M A N B A I D
I E X P R E S A R Q A C R M E
M J L C K P C O L O R D R P C
P A F E G H T R O Z O S E R O
O Y D P M N S A J S L T G I R
R J P E U E J T A M S T L M A
T W S J R I N R V A T F O E C
A P N B S A E T R M S O S T I
N O C A J D Q T O E F L H O O
C C V L A J N S L S L L O Q N
I O Y D N O S A Q Y O A G U O
A B R M C T U B Y E R J A E B
S E L L O S Y Z T R W E R P R
V D P L U G A R M S M U C H A
C O M B I N A R F L O R E S S

1. Busca solo las palabras graves o llanas en la lista y en el pupipalabras.

 Arreglos   Flor  Obras

 Arte     Flores  Poco
 Color   Follaje   Sello
 Combinar   Hogar  Toque
 Conjunto   Importancia   Transforman
 Contraste   Imprime  Trozos
 Decoración   Lugar   Usuales
 Elementos  Madera  Vasija
Expresar Mucha Verdadera

3. Estas palabras tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Encierra la sílaba tónica.
 peligroso andino negro estrella árbol

campo montaña agresivo colorido césped

3. Divide en sílabas, estas palabras y encierra la penúltima sílaba.

pipa espada

pelota cráter

lápiz automóvil

4. Lee estas palabras en voz alta, marcando el acento. Después coloca la tilde
correctamente según corresponda.

facil margen hortaliza caballos sabio arbol

ola martir bosque asombrado mascota rama
angel cesped Cesar parque alferez torax

4. Escribe las palabras anteriores en el cuadro según corresponda.

Palabras graves con tilde Palabras graves sin tilde

Palabras esdrújulas
 I. Busca en el pupiletras según las respuestas de abajo:

A B F B I E S T O M A G O
S N N R S B N A S A D Q I
L U C U M A U T R T J U E
F M Ñ J L N V F H E R I S
I E M U N O K J P M Q M D
G R H L M N O V L A P I R
N O K A U U T I A T S C U
Z X I W P L A S T I C O J
M N X N R T U P A C L M U
R A P I D O W E N A T R L
K M S T X V V R O S Z S A
L C A S C A R A N T U V W

1. Una fruta, que se usa para hacer helados ___________________________

2. Instrumento para orientarnos ___________________________
3. Persona que se dedica a la química ___________________________
4. Material sintético muy usado para hacer útiles escolares, utensilios etc.
___________________________
5. Día anterior ___________________________
6. Una fruta carnosa, alargada, con cáscara amarilla
__________________________
7. 16 es un ___________________________
8. Órgano que se encarga de la digestión ___________________________
9. Corteza; lo que cubre una fruta ___________________________
10. Árbol de madera negra muy apreciada ___________________________
11. Palabra que lleva la fuerza de voz en la antepenúltima sílaba
_________________
12. El curso donde utilizas los números es ___________________________
13. Sinónimo de veloz, impetuoso ___________________________
 ¡Hola amiguito!
Te presento al sustantivo, él se
enc arga de dar el nombre a las
personas, animales, cosas y lugares.

Ejemplos:
- Persona: niña, Rosa, Ángel.
- Lugar: dormitorio, ciudad, Ica.
- Animal: perro, caballo, Boby.
- Cosa: maíz, trampa.

Aquí tienes muchos sustantivos, escógelos y colócalos en la columna apropiada.

cereal Eduardo Amazonas cuaderno

Paracas Japón víbora Lima
mujeres vicuña campesino Titicaca
llama joven mapa arroz
frambuesa flamenco gato niño

Persona Animal Cosa Lugar

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

Recuerda:
Género Número
- masculino - singular
- femenino - plural

1. Colorea según lo indicado.

Sustantivo: género femenino - número singular verde

Sustantivo: género masculino - número plural amarillo
Sustantivo: género masculino - número singular rojo
Sustantivo: género femenino - número plural azul

tos
loro

casas

pez
zapa
sora
s
luces
cerro
pan

profe

nas
ota

aros
leone

galli
masc
tajador
puertas

s
animale
alumna

2. Identifica el género y número de los siguientes sustantivos:

a) juezas género ______________
número ______________

b) yegua género ______________

número ______________

c) vacas género ______________

número ______________

d) padre género ______________

número ______________

e) oveja género ______________

número ______________

f) taza género ______________

número ______________

g) gallo género ______________

número ______________

h) foca género ______________

número ______________

i) colegio género ______________

número ______________

j) panes género ______________

número ______________
 Sustantivos propios y comunes

niño perro río

Raúl Boby Rimac

 niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera general.
Se les llaman: ________________________.

 Raúl, Boby y Rímac son palabras que designan a los seres de una manera
individual.
Se les llaman: ________________________.

1. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:

País : __________________ cine :__________________
revista :__________________ tienda :__________________
niño:__________________ periódico:__________________
colegio :__________________ playa :__________________

2. Lee las siguientes oraciones y encierra los sustantivos propios y subraya los
comunes.
- El maíz es un cereal originario de América.

- Venus y Tierra son planetas vecinos.

- El león y la jirafa viven en el África.

- El señor Mariano trajo papeles.

- En Urubamba, Cusco, se cultiva el grano de maíz más grande del mundo.

1. Lee este texto, encierra todas las palabras que terminan en "aba".
Pedro fue un gran deportista. Cuando se levantaba trotaba por la cuadra y
respiraba profundamente. Luego caminaba hasta la cancha y jugaba tenis con su
amigo Andrés. Después se duchaba y almorzaba verduras y frutas en casa de su
mamá.

2. Busca en la sopa de letras ocho verbos terminados en "aba" y luego escríbelos.

B A Ñ A B A X Z P E I N A B A
O W A Y U D A B A A M L M K Y
L A R A M A N D A B A Z A T R
C B T B R E Z A B A B U B J E
X C A N T A B A E Z A G A T S
Y S P B U R R S W L I Z R Z B
E R F A C I T U L A H C B E C

 _____________________  _______________________
 _____________________  _______________________
 _____________________  _______________________
 _____________________  ______________________
3. Escribe los verbos, agregándoles la terminación - aba.

 conservar ________________  evitar ________________


  animar ________________  contemplar ________________

  alegrar ________________  respirar _____________

  cuidar _______________  está ______________

  sembrar ________________  queda ________________
 Uso de la "V"
1. Lee este texto y pinta todas las "v".
El 24 de junio se celebra el Día del Campesino. Es un día festivo pues con suave
melodías y nuevos atuendos se realizan danzas nativas.
En las celebraciones se realza, en forma activa y recreativa, la riqueza de nuestro
folclore.

Recuerda:
Todo adjetivo terminado en avo, ave, evo, eva, eve, ivo se escribe con "V".

2. Une con flechas las palabras con las terminaciones que le correspondan.

 atractivo
 octavo avo - ava
 decisivo
 afectivo evo - eva
 eve
 suave ivo - iva
 centavo
 brava ave
 nueve
 muevo eve
 selectiva
3. Busca palabras con estas terminaciones y escríbelas:

V O X E V E L L G D
O E V A U S C M O X
L B L J A C T I V O
T R D M R L J R E Z
M A S C I A G L U R
O V N U E V O A M R
P A S I V O A O J I
 Uso de "mp - mb - nv"
Se usa la “m” antes de las consonantes “b”, “p”.

1. Lee en voz alta y pinta de azul "mp" y de rojo "mb".

En el pueblo de tambo,
yo toco el bombo
y bailo la bamba
junto a mi zamba.

Doña Amparo está apurada,

hoy no quiere hacer limpieza,
pues tiene la mano tiesa
y un montón de pereza.

En el campo, el campesino
cambia papas por camotes,
y la bella campesina
hace ricos chicharrones.

2. Resuelve estos acertijos y escribe la palabra.

- Que no tiene par ______________________

- Poner algo bello ______________________
- Poner líquido en botellas ______________________
- Apaga los incendios ______________________
- No es perfecto ______________________

* Lee y encierra la "nv".

invadir invicto convertir inventario

envase inválido conversar envejecer

 Sustantivos individuales y colectivos

Soldado, oveja, buque y flor son

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES porque nombran
un elemento de cada clase.

1. Coloca los nombres que representa cada dibujo.

Batallón, rebaño, flota son SUSTANTIVOS COLECTIVOS,

porque nombran a un grupo de personas, ovejas y buques
respectivamente. Es decir, un sustantivo colectivo reúne en una
sola palabra a varios elementos iguales.
2. Escribe el nombre del sustantivo individual y colectivo donde corresponda.

3. Une con una línea cada sustantivo individual con su colectivo.

pez constelación

abeja piara

cantante cardumen

cerdo coro

estrella enjambre
4. Completa el cuadro.
Sustantivo Sustantivo
Individual Colectivo
alfabeto
isla
paloma
rebaño
soldado
pedregal
herbario
libro
esqueleto
casa

5. Completa con sustantivos individuales.

a) equipo : conjunto de _________________________________.

b) cordillera : conjunto de _________________________________.
c) bosque : conjunto de _________________________________.

d) batallón : conjunto de _________________________________.

e) enjambre : conjunto de _________________________________.
f) cardumen : conjunto de _________________________________.

6. Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado.

a) El ______________ criollo amenizó el almuerzo.

b) Compraron un ______________ de papel.
c) El mundo recibió con alegría el nuevo ______________.
d) La ______________ tocó en la fiesta de despedida.
e) Vimos volar una ______________ de gaviotas.
f) Fuimos a leer a la ______________ del colegio.

orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada

1. Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo.

Lugar y fecha

Saludo

Cuerpo

Despedida

Firma

2. Completa:
a) La carta es un ____________________________________________.
b) La carta se inicia escribiendo __________________ y __________________.
c) Seguidamente va el ______________ hacia la persona a quien se escribe.
d) En el _______________ de la carta escribimos el texto que queremos
comunicar.
e) Luego nos, ________________ para finalmente _______________ y así
terminamos la carta.
f) Existen cartas de: _______________, pésame, _____________, invitación,
etc.
g) Nadie puede abrir la ______________ de otra persona.
 Cuando me veas debes hacer
una pequeña pausa en la lectura.

1. Me emplean para separar palabras:

En mi mochila tengo: lápíz , borrador , regla y libro.

2. También separo oraciones:

La coma es un signo de puntuación que indica

una pausa breve en la lectura.

Con ejercicios aprendo:

1. Escribe comas donde sea necesario.
- Las papas las fresas el arroz y los duraznos son alimentos de origen vegetal.
- La refrigeradora la lustradora la aspiradora el ventilador y el horno
microondas son artefactos eléctricos.

2. Completa el listado y coloca las comas que sean necesarias.

- Fuimos al supermercado a comprar ___________ ___________
___________ ___________ y ___________.
- Mis colores favoritos son ___________ ___________ y ___________.
- Las canciones que más me gustan son _________________
_________________ y _________________.
3. Completa cada oración con cuatro sustantivos, usa la coma.
 El _________ _________ _________ y _________ son útiles de aseo.
 _________ _________ _________ y _________ son distritos de Lima.
 Los campesinos cultivan _________ _________ _________ y _________.
 Mi mascota come _________ _________ _________ y _________.

4. Lee con atención y coloca la coma según convenga:

EL CONCIERTO EN EL REINO ANIMAL

¡Mu! la dócil vaca muge brama el toro corpulento
rebuzna el paciente burro relincha el potro impaciente la
oveja bala el perro ladra la
gallina cacarea el gallo canta
pía el pollo el chancho gruñe.
El pato castañea el ganzo
casero grazna. ¡Arrúu! la
paloma arrulla trinan las
aves cantoras y el gato
muy vivo maúlla: ¡miau!...
1. Escribe el superlativo de estos adjetivos.
 grande ________________  triste
________________
 pequeño ________________  buena ________________

2. Escribe un adjetivo derivado de estos nombres.

 espuma ________________  olor
________________
 gracia ________________  preciosidad________________

3. Escribe los nombres que se derivan de estas palabras.

 inteligente ________________  vago
________________
 urgente ________________  obedecer
________________

4. Escribe el nombre que se deriva de cada adjetivo.

 grande ________________  bello
________________
 torpe ________________  noble ________________

5. Busca otras palabras que cambian "Z" por "C".

____________________
pozo ____________________
pocito

____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________

Z C
6. Escribe el plural de las palabras que terminan en "z".
 pez ________________  perdiz
________________
 cruz ________________  lombriz
________________
 luz ________________  juez
________________

7. Forma conjuntos según la terminación de las palabras:

 cansancio  audición  fragancia  ganancia 
 viejecita
 golpecillo  canción  nubecilla  rancio 
invención
 cuerpecito  duendecillo  dolorcillo  calzoncito 
dolorcito

ancia - ancio cilla - cillo cito - cita ción

8. Ayuda al detective a encontrar la terminación de estas palabras y luego escríbelas

donde corresponda.

azo eza anza

Pistas:
 per_______ port_______ nobl_______ bell_______

tard_______ ret_______ hombr_______ confi_______

veng_______ adivin_______ firm_______

¿Usamos C o S?

 Encierra las palabras que se escriben con "ción" de color verde y las que se escriben con "sión"
de color azul.
salvación
devoción
expresión
graduación
revisión

audición invasión
división

perversión narración

 Lee atentamente las reglas de uso de la "S" y "C", escribe las palabras del ejercicio anterior, en
el recuadro que corresponda.
 perverso: _______________ Salvador: _______________

expresivo: _______________ devoto: _______________

invasor: _______________ graduado: _______________

reviso: _______________ narrador: _______________

divisible: _______________ auditor: _______________

La terminación "sión" de las palabras La terminación "ción" de las

afines terminadas en: "so", "sor", palabras afines terminadas en:
"sivo", "sible". "to", "tor", "do", "dor".

¡Me divierto!

* Colorea los espacios con las palabras que están correctamente escritas con s, c o z.
 necesito maízes exprezó
trese emosión

te
s surdo men
pedaso velos
zopa
nes
s
panesito

zo
ap ara
c
ina
r pent
se z
da
au
a
c e itun
a

la
ol

s
le
b

azo
ce b
cruzes sa

ped
zo

to
mo

vizta
nci
rato

za
ina

eran
rd
sa
ar
úc

e sp
a z
es

ces actrizes
cruc

maí
z
t ri
zine ac
pez

jaboncito
piezas peces
ferozes

aciento
a
zorpres
felizes comensar
1. Después del vocativo de una carta:

Ejemplos:

- Recordado papá:
Doy contestación a tu carta...
- Estimado tío:
En el día de tu cumpleaños...
- Distinguido lector:
Le escribo esta carta para...

2. Antes de una cita literaria.

Ejemplos:

- José Martí dijo: "Nuestro vino es agrio; pero es nuestro vino".

- Pascal afirmó: "El secreto del triunfo es la perseverancia".
- Alexis Carrel enfatizó: "Las mentes amplias y fuertes son más raras que las
estrechas y exactas"

3. Después de determinadas palabras que sirven para anunciar enumeraciones.

Ejemplos:

- Existen tres reinos de la naturaleza, a saber: reino animal, reino vegetal y

reino mineral.
- Las partes de las extremidades superiores son las siguientes: brazo,
antebrazo y mano.

Aplica lo aprendido:
1. Completa con enumeraciones. ¡No olvides el lugar de los dos puntos!-
Tengo numerosos amigos _____________________________________________
 _________________________________________________________________
Ana practica muchos deportes __________________________________________

_________________________________________________________________
Voy a comprar en la bodega ___________________________________________

________________________________________________________________

2. Transforma cada oración en otra que tenga dos puntos, sigue el modelo.
- El profesor me dijo que saliera a la pizarra.

_________________________________________________________________

- Mariana respondió a la abuela que no lo había visto.

_________________________________________________________________

- Gonzalo exclamó que hacía mucho frío.

_________________________________________________________________

- Mi mamá dice que me siente bien.

_________________________________________________________________

3. Transforma las oraciones incluyendo las palabras del recuadro, sigue el ejemplo:

dos libros - tres jugadores - las frutas - dos amigos

- El árbitro expulsó a Cubillas, Oblitas y Cueto.

_________________________________________________________________
- Estas vacaciones he leído "Mujercitas" y "Pinocho".

_________________________________________________________________
- Me encantan las naranjas, las peras y los plátanos.
 _________________________________________________________________
- Montaba bicicleta con Sergio y Luis.

_________________________________________________________________

1. Completa con artículos según las imágenes.

sillas colores

pez taza

2. Completa con los artículos las siguientes oraciones.

a) _________ animales están en _________jaulas.
b) _________ flores están en _________ florero.
c) _________ globos están atados en _________ madera.
d) María y Jimena frieron _________ tortillas.

3. Encierra los artículos en el siguiente texto.

Alarma en el barrio
Temprano por la mañana me desperté asustada, porque la
gente gritaba afuera, en la calle.
La sirena del auto de la policía sonaba muy fuerte y el
comisario bajaba apurado del carro.
¡Incendio!, ¡incendio! la gente gritaba y llamamos a los
bomberos, quienes, muy pronto, apagaron el fuego.

4. Cambia a singular.
 Las luces ________________ Las perdices ________________
  Los peces ________________  Los jazmines ______________
 Los maíces ________________  Los lápices _________________
 Las fotos ________________ Las estrellas ________________

5. Escribe el, la, las, los ante los siguientes nombres.

paredes tortugas

ángeles hora

mueble almanaques

intrusa pito
 La contracción del artículo

¿Sabías que “al” y “del”

también son artículos?

Sí, son artículos contraídos, ellos resultan de la unión de:

a + el de + el

al del
Iremos a + el parque. Salió de + el cajón.
Iremos al parque. Salió del cajón.
Ahora hazlo tú:
1. Lee las oraciones y completa con artículos.
- _______ patos están dentro _______ agua.
- Dentro _______ libro encontramos una tarjeta.
- Todos subieron _______ carro.
- Jaime trajo _______ parque muchas flores.
- _______ sábado iremos _______ cine por _______ noche.

2. Escribe 5 oraciones utilizando la contracción del artículo.

a)
_________________________________________________________________
.

b)
_________________________________________________________________
.
 c)
_________________________________________________________________
.

d)
_________________________________________________________________
.

e)
_________________________________________________________________
.

Concordancia entre el sustantivo y el

artículo
1. Observa cada frase y analiza.

la sandía las uvas los chupetes la niña

2. Escribe los artículos que correspondan.
_____________ mesa. _____________ oso.
_____________ juguetes. _____________ señora.
_____________ lapicero. _____________
automóviles.
_____________ cortinas. _____________ casas.

Depende del género y número del sustantivo

para que exista concordancia con el artículo.

3. Une con una línea el sustantivo y el artículo que corresponde.

el la los las

montañas camino perros puerta

4. Colorea lo correcto.

la camisa las camisas la tienda las tienda

el lápiz el lápices los niños el niños

las reglas la reglas el florero los florero

¡Sigue practicando!

1. Escribe el masculino de los siguientes artículos y sustantivos comunes.

a) La pata ___________________
b) Las cantantes ___________________
c) La osa ___________________
d) Las gatas ___________________
e) La profesora ___________________

2. Encuentra sustantivos en el pupiletras y escríbelos al lado de cada artículo según

corresponda.

P T P R N M Y Q I H P B N L
G N I Ñ O U L O S B L A N A
S G N C D R T E A R N B D M
G T D A E C O C I N A S E P
T L E R D A O A T J A A A A
G E C S E N O I M A C R D R
B C S G Z P L A O S A L D A

3. Subraya los artículos en el siguiente texto.

 El postre de la tía Patricia
La tía Patricia preparaba muy ricos postres. El otro día llegó a mi casa y preparó
un rico "pie de manzanas".
Para preparar el pie necesitó comprar: las manzanas, la harina, los huevos, la
mantequilla y el azúcar en el mercado.
El pie de manzana le salió delicioso y lo compartió con todos en mi casa.

* Escribe algunos artículos y sustantivos comunes que se encuentran en el texto.

 ____________________  _______________________

 ____________________  _______________________

 ____________________  _______________________
 _______________________  _______________________

Los animales

En esta imagen, se esconden algunos animales, coloréalos. Luego, escribe el nombre

de los animales que encontraste.
  _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________

1. Lee con atención el texto y subraya las palabras que riman al final de cada
renglón.

El ratón Ramón,
se encontró un cajón,
con un melón,
mientras jugaba con el león.

* Las dos últimas letras de cada renglón son ____________________.

* Los personajes son: el ________________ y el _________________.

2. ¡Pupiletras divertido!
Busca palabras que rimen y escríbelas en las líneas.

R S P E L L N W J G H Q W I Ñ
T U E F C A J O N C R S T S N
V W R Q L F I O A R S T I R U
T L R O Ñ L L R E V L R N S K
Q W O S Q E R X W G Q C A L M
P S T L M O Y Z J C E R R O G
L A E R S I E F P R T C H E F
V D E L F I N A U S Ñ S I H J
  perro 
________________________
 fina 
________________________
 melón 
________________________

3. Ahora escribe una rima con las palabras que encontraste:

1. El perro, el hueso, enterró.
2.
_______________________________________________________________
3.
_______________________________________________________________
4.
_______________________________________________________________
5.
_______________________________________________________________
6.
_______________________________________________________________

4. Une con una línea las palabras que riman:

niña guiña puna

luna tuna piña

5. Escribe 4 pares de palabras que rimen.

1. _____________________
___________________________________

2. _____________________
___________________________________

3. _____________________
___________________________________
 4. _____________________
___________________________________

6. Aprende de memoria la poesía y recítala.

La rosa blanca

Cultivo una rosa blanca

en julio como en enero
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para cruel que me arranca
el corazón con que vivo
cardo mi ortiga cultivo;
cultivo una rosa blanca.

José Martí (cubano)

¿Te gusta la poesía?

1. Lee el poema y subraya las palabras que riman:
¡QUE FAMILIA!
La mona Ramona La mona contenta
no tiene corona hizo té de menta
usa delantal ahora trabaja
para cocinar. y reina en su casa.

Sus cinco monitos Su primo Perico

son cinco diablitos que es un mono
rico
su esposo Ramón trajo a Ramona
es un dormilón. una bella corona.
 Su hermana Juana
recoge bananas
su tío José
casi ya no ve.
2. Completa con las pistas que tienes:

poesía
a) A través de la ________________ podemos
expresar nuestros _____________________. versos

rima
b) Los ______________ se escriben en
______________. estrofa

sentimientos
c) El conjunto de versos se llama
________________. poemas

d) Generalmente los poemas tienen

____________________.

3. En tu cuaderno escribe un poema a tu mamá. Recuerda respetar las reglas

de tildación.

El adjetivo calificativo es una palabra que se une al sustantivo

para calificarlo con una cualidad o característica.

1. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo.

2. Completa los espacios en blanco con un adjetivo calificativo. Sé creativo.

1. En la _________________ mañana, los niños fueron a la ______________

playa.

2. El _________________ olor de la ______________ pizza hizo que los

____________ niños se pongan felices.

3. El carro tiene una abolladura _____________________.

4. Esta repisa tenía libros ______________________.

3. Encuentra adjetivos calificativos y enciérralos.

bello zorro saltar largo

caliente lento sabio amarillo
gordo árbol nuevo hambriento
suave verde reloj puntual
 alto casa reir corral

4. Pinta del mismo color cada sustantivo con los adjetivos que tenga concordancia y
escribe la expresión.

exquisita
colegio
sabrosa

grande
comida
limpio

alto
perro
gordo

cremoso
hombre
delicioso

vieja
helado
elegante

fiel
casa
juguetón

Recuerda el adjetivo calificativo

puede ir antes o después de
un sustantivo.

* La hermosa niña del palacio.

 adj. cal. sust.

* El niño responsable hizo la tarea.

sust. adj. cal.

5. Coloca cada adjetivo del recuadro en cada oración, según corresponda.

- La gata _________________ cogió la lana.

- La mochila ____________________ se perdió.

- Los __________________ alumnos ganaron el concurso de matemáticas.

- La __________________ rosa, crece en el jardín.

- Los __________________ atletas participaron en la competencia.

- Las carpetas ___________________ serán pintadas.

- Los niños _____________________ cantaron una canción.

- El perro _____________________ escondió su hueso.

alegres - mimosa - aplicados - destacados

juguetón - azul - fraganciosa - viejas

Sustantivo y adjetivo deben concordar

1. Escoge el adjetivo que concuerde con el sustantivo y completa la frase:

 moradas negros sabrosas
caros pequeñas maduro
barata tajados amarillos

uvas ______________ lápices ______________ plátanos ______________

Entre el sustantivo y el adjetivo debe haber concordancia.

2. Piensa... piensa...

a) Maletas nuevas género__________________

número__________________

b) Alumna responsable género__________________

número__________________

c) Frutas carnosas género__________________

número__________________

d) Padre generoso género__________________

número__________________

e) Familias numerosas género__________________

número__________________

f) Taza limpia género__________________

número__________________
3. Une cada sustantivo con el adjetivo que concuerde:

plátanos
amables
naranja
limpias

señores
maduros
cucharas
dulce

alumno
grande
muñeca
trabajadores

campesinos
aplicando

4. Escribe en número singular estos sustantivos que están en plural.

llaves: __________________ conejos:
__________________
elefantes: __________________ maletines:
__________________
leñadores: __________________ borradores: __________________
señores: __________________ sartenes:
__________________

5. Escribe el plural de estos sustantivos y añade un adjetivo.

a) leña __leñas frescas________________________________.

b) cuaderno _____________________________________________.

c) ventana _____________________________________________.

d) ratón _____________________________________________.
 e) colchón _____________________________________________.

f) corazón _____________________________________________.

g) pared _____________________________________________.

h) iglesia __iglesias hermosas._______________________________.

i) salón _____________________________________________.

Palabras que terminan en "Z"

Recuerda:
Se escriben con "C" los plurales de las palabras que terminan en Z.

Practiquemos:
1. El plural de las palabras terminadas en "Z".

Todas tienen z El plural se

al final escribe con c.

El pez Los peces

La voz ___________________
La paz ___________________
La perdiz ___________________

2. Fíjate en el ejemplo y completa.

Z CES
a) La lombriz azul. Las lombrices azules.
b) Una voz suave. ________________________________________.
c) La nariz fría. ___________________________________.
d) La raíz inmensa. _______________________________________.
e) La nuez pequeña. ________________________________________.
f) La perdiz voladora. ________________________________________.
3. Completa las palabras, con "c"; "s" o "z", según corresponda.

- utili ara - jue

- al an ar - a tri
- pre i o - honrade
- ali ar - mai e
- uave - lapi
- ca ería

1. Observa y lee:

Mario, recoge Señorita, ¿podría

darme mis colores?
tus plumones
Claro
Elisa
Sí,
señorita

Bueno, ahora que

ya tienen sus materiales, espero
que hagan un buen trabajo para
que gane nuestro salón.
Lleva su
papelógrafo a
Pedro.

2. Escribe los adjetivos posesivos que acompañan a los siguientes sustantivos:

a) ______________ materiales
b) ______________ salón
c) ______________ colores
d) ______________ papelógrafo
e) ______________ plumones

Recuerda que:
 Los adjetivos posesivos son TUS - MIS - SU - SUS - NUESTRO que acompañan
al sustantivo porque dan la idea de pertenencia. Siempre se escribe delante del
sustantivo.

3. Lee el siguiente texto con atención.

El 7 de junio celebramos el día de nuestra bandera, que con sus

colores rojo y blanco engalana mi escuela.
Por donde vayas verás tu bandera flamear, despertando el
espíritu patriótico de todos los peruanos.

4. Marca la respuesta correcta.

¿Qué te indican las palabras resaltadas?

Cualidad pertenencia o posesión lejanía

¿A qué palabras acompañan?

Pronombres verbos sustantivos

Recuerda:
Los adjetivos posesivos son los que acompañan al sustantivo y expresan
posesión o pertenencia. Ejemplo:
La bandera es nuestro símbolo patrio.

4. Completa el siguiente cuadro con los adjetivos posesivos.

Número
Singular Plural
Género
mi, mío, tu, tuyo
Masculino
su, suyo, nuestro
mi, mías, tus, tuyas,
Femenino
sus, suyas, nuestras
 Conociendo los esquemas
Hay 2 tipos de esquemas:

Mapas conceptuales Mapas mentales

Sirven para organizar nuestros

conocimientos o recordar lo
que hemos estudiado

Está formado por: Está formado por:

a) Conceptos: peces, aves, animales, etc.

a) Conceptos y dibujos.

b) Figuras para encerrar los conceptos:

b) Líneas gruesas y delgadas.

Ejemplo:
c) Palabras de enlace: los, del, la, como, etc.
os
mífer
ma
Ejemplo:
aves
Animales Animales
invertebrados vertebrados
pe
ce
s
se clasifican en
reptiles

an
fibi
os

los los los las los

peces anfibios reptiles aves mamíferos
1. Realiza un mapa conceptual con los siguientes conceptos y enlaces.

Conceptos: tronco extremidades cuerpo humano

inferiores superiores cabeza

Enlaces: se divide en pueden ser

2. Realiza un mapa conceptual sobre las partes de la planta.

Observa las siguientes oraciones:

- Ese pantalón es muy caro.

- Yo siempre viajo en carro.

Date cuenta de que "carro" y "caro" se pronuncian de diferente manera. En "carro" la

pronunciación de la "r" es más fuerte que en "caro". Entonces, para que se vea la
diferencia, este sonido se escribe "rr". Por eso se escribe "carro", "ferrocarril".
Pero esto sucede sólo cuando el sonido "r" está entre vocales, a mitad de una palabra.
Cuando está al comienzo, basta con una "r". Ejemplos:

carro

rosa

1. Observa las figuras y las palabras que tienen el mismo número y resuelve el crucigrama.
 5.
1. Torre

1. 2. 2. Gorra
4. 3. Carreta

4. Correa
6.
5. Perro

3. 6. Zorro

2. Completa con "r" o con "rr".

- La ______ama de aquel á______bol se ______ompió y cayó al ba______o.
- A ______osita le duele la ba______iga y quie______e toma______ una
aspi______ina.
- Sa______a está abu______ida en el labo______atorio de su tío ______enato.
- Había una a______aña ho______ible en aquel ______incón.
- ¡Cómo suena el ______ío ______evuelto!
- Viene desde a______iba, co______e como fe______oca______il.
- Pa______ece una cata______ata suave.

3. ¿Qué le dice el ratón a la ranita? Completa las palabras y sabrás el mensaje.

Yo _____ emaba po_____ el _____ío

y en una _____oca te vi.
¡ _____amoncita, _____amoncita,
eres la más linda _____anita!

5. Escribe palabras en los recuadros según corresponda.

 Palabras con Palabras con Palabras con
“rr” . “r” al inicio. “r” al centro.

- ___________________ - ___________________ - ___________________

- ___________________ - ___________________ - ___________________

- ___________________ - ___________________ - ___________________

- ___________________ - ___________________ - ___________________

- ___________________ - ___________________ - ___________________

- ___________________ - ___________________ - ___________________

Análisis de imágenes - Atención y

concentración

• Observa el dibujo atentamente

1. Completa el cuadro con la cantidad de insectos que observaste en el dibujo anterior.

• Observa las siguientes fotos:

Comenta

a. ¿Quién es el personaje más importante en las fotos?

b. ¿Qué hace cada uno de los niños?
c. ¿Tú realizas algunas de esas actividades? ¿Cuáles?
d. En la ciudad donde vives, existen niños que trabajan? ¿Qué actividades realizan?
¿Van al colegio?
e. ¿Qué expresan los rostros de los niños?
f. ¿Dónde vivirán estos niños?
g. ¿Cuál es la foto que más te gusta? ¿Por qué?
h. ¿Cuál es la foto que menos te gusta? ¿Por qué?

1. Completa con la palabra que le corresponde

2. Escribe el plural de los siguientes pronombres personales.

Singular Plural

Yo

Tú

Él / Ella

3. Completa con una oración.

 • Yo ___________________________________________________

• Nosotros ______________________________________________

• Tú ___________________________________________________

• Ustedes ______________________________________________

• Él ___________________________________________________

• Ellos _________________________________________________

• Ella __________________________________________________

• Ellas _________________________________________________
4. Completa las oraciones con los pronombres personales

• _________ están jugando en el parque.

• _________ es buena cocinera.

• _________ están pintándose el cabello.

• _________ somos buenos amigos.

• _________ comes muy rápido.

• _________ son primos.

• _________ se pinta las uñas.

• _________ compró una camisa.

• _________ me comí un helado.

• _________ son arquitectos.

5. Encierra el pronombre personal en cada oración.

 • Rosa y ella se fueron de paseo.

• Mi mamá compró golosinas para ellos.

• El dueño y yo nos asustamos.

• Tú y María bailan marinera.

• José conversó con ustedes en la escuela.

6. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.

- Algunas damas pasean por el parque.

_______________________________________________

- Carlos y yo iremos al cine mañana.

_______________________________________________

- El alumno pinta con sus témperas.

_______________________________________________

- La señora comprará muchos caramelos.

_______________________________________________

- Unos amables caballeros ofrecieron sus asientos

_______________________________________________

7. Une cada frase con el pronombre personal que le corresponda.

 Él comen frutas

Yo amabas a Carlos

Tú hablo con Rosa

Ellos lloran mucho

Nosotros aprenderá sólo

Ustedes llevamos la pelota

¿Cómo se usa el guión? (-)

Se utiliza:
1. Para separar la palabra que no alcanza en el mismo renglón.
Copia este texto y separa correctamente las palabras.
 Alumnos:
_______________________________

_______________________________
Todos están invitados
_______________________________

para asistir a misa _______________________________

_______________________________
los domingos.
_______________________________

_______________________________
Vengan, para aprender
_______________________________

juntos la palabra de Dios. _______________________________

2. Para colocar de forma ordenada una palabra debajo de otra.

Los animales que conozco son:

conejo
oso gato
pato
perro cigüeña
lobo

3. Para separar vocablos compuestos.

Ejemplo: Encuesta socio - económica.

Completa los guiones donde sea necesario (fíjate en las palabras que están en
negrita).
 a. La situación socio económica es la causa de la pobreza en el Perú.

b. La explicación teórico práctica es necesaria.

c. El químico farmacéutico es un profesional necesario.

4. Cuando existen diálogos en un texto, continúa el diálogo.

Ejemplos:

- ¿Cuál es tu nombre?

- Me llamo Benjamín.

- __________________________

- __________________________

- __________________________

- __________________________

Tarea domiciliaria

Busca en los periódicos, textos o párrafos donde se utilice cada uno de los usos del guión,
recórtalos y pégalos en tu cuaderno.
1. Observa la lámina y completa las oraciones con las acciones que realiza cada
persona.

Escoge • Pedro ________________ manzanas en la bodega.

paga • La señora ______________ el ticket de la máquina.

saca • Raúl _____________ las mejores naranjas.

2. Completa con una palabra, la acción que realiza la persona.

• La profesora __________________ a sus alumnos.

• Los niños __________________ en la fiesta.

• Julia __________________ una hamburguesa.

• César __________________ con un beso a su maestra.

• Mi sobrina __________________ un lindo cuento.

Recuerda que:

Son verbos aquellas palabras que indican acciones realizadas por las personas.

3. ¿Cuáles son verbos?

Subraya los verbos.
 jugar (1) saltar (2) hermoso (3)

ir (4) mirar (5) rey (6)

comer (7) sucio (8) león (9)

lavar (10) subir (11) feo (12)

de (13) estudiar (14) azul (15)

planchar (16) gusano (17) lavar (18)

comer (19) luz (20) volar (21)

vigilar (22) escoba (23) sol (24)

jardín (25) dormir (26) sopa (27)

té (28)

Pinta las respuestas correctas.

4. Escoge, ordena y escribe una oración con las palabras del recuadro.
 Rosa conversa para el dictado

Mario sube un pan con queso

Carlos pinta un dibujo

César bebe con su prima

Elizabeth prepara su habitación

Bruno estudia las escaleras

Ericka ordena una gaseosa

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

5. Analiza y completa.

- sube
- pinta
- bebe
- prepara
- estudia
- ordena
6. Reconoce los verbos, sustantivos y adjetivos; coloreando con tres colores
diferentes.

inteligente
bonit

cant
jue

fel
a
o

iz
ga
al

ho
to

ga
sec
pe

r
qu
o eñ
o
fuert corre
e
doctor flor

salta
o
pájar
ve
be
sua
cr i
es
ilia

pa
m

tre
fa
nsa
ca
a

carro
sill

e
lápiz
arran

p i

7. Clasifica las palabras del ejercicio anterior según sean sustantivos, adjetivos o
verbos.

SUSTANTIVOS VERBOS ADJETIVOS

 Tiempos del verbo
1. Analiza y completa con lo que corresponda en cada recuadro.

DESPUES AHORA ANTES

Nos indica lo
que sucedió.

2. Señala con un aspa (x) donde corresponda.

3. Completa el cuadro.
4. Observa cada imagen y escribe el verbo según el tiempo indicado.
Recuerda que:

El verbo conjugado es el que varía en su terminación de acuerdo al pronombre

personal que le acompaña.
1. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.

- Las niñas jugarán en el parque.

_____________________________________________________________

- El alumno estudió para su examen.

_____________________________________________________________

- Carlos y Pedro conversan siempre.

______________________________________________________________

- Claudia, Rosa y Elena saldrán a pasear.

______________________________________________________________

2. Une cada pronombre con el verbo que le corresponde.

YO COMEN

3. Completa el cuadro.

Pronombres Verbos conjugados (Presente)

personales
 Yo camino canto como

Tú

El canta

Nosotros

Ustedes

Ellos comen

4. Conjuga los siguientes verbos teniendo en cuenta los tiempos

Verbos Presente/Yo Pasado/Tú Futuro/Ellos

Hablar

Tener

Cantar

Escribir

Estudiar

Pintar

Lavar

Repasamos en casa
[Link] el siguiente verbo: "cantar"
 Persona Presente Pasado Futuro
Yo
Tú cantaste
Él / Ella
Nosotros
Ustedes cantan
Ellos / Ellas

[Link] el cuadro y fíjate bien en los pronombres.

Tiempos
Verbos Pronombres Presente Pasado Futuro
Caminar Yo
Bailar Ustedes
Escribir Nosotros
Inflar Él / Ellas
Mirar Tú
Correr Ellos / Ellas
Nadar Ustedes
Sentir Yo

3. Escribe el pronombre correspondiente:

a) Raúl y yo = _________________

b) Rosa, Mónica y Mariela = _________________

c) Pedro = _________________

d) Dante, Sergio y André = _________________

e) Laura = _________________

f) Carmela, Lorenzo, Diana y Raúl = _________________

4. Colorea con lápiz rojo los pronombres en singular y con lápiz azul los que están
en plural.

ustedes él nosotros ella ellos yo tú ellas

Uso de la "G" y "J"

1. Colorea las siguientes palabras, teniendo en cuenta su misma terminación.
GER = verde AJE = rojo GIO = azul JEAR = amarillo

ARBITRAJE

COLEGIO
RELIGIÓN

R
COGE
AR
JE
CO

ER
HOJEAR
JE

EG
E

R
POTAJ
RA

OT
J EA
ER

PR
G

CAN
CO
EN

IO
IG
JE
O

ER

BURBUJEAR
GI

T
ISA

ES
A

ESCOG
R

PR
UF

PA
NA

2. Lee las rimas

Qué mal estuvo el arbitraje

de ese árbitro con tatuaje
siendo futbolistas con coraje
se antojaron de un potaje
preparado con aguaje.

3. Escribe las palabras de los globos (página anterior) en la columna que le

corresponde.
TERMINACIONES"

GER
Los verbos terminados en _________
se escriben con _____ excepto TEJER.

GIO

Las sílabas ________ se

escriben con ___________.

AJE

Las terminaciones _________

se escriben con J.

JEAR

Los verbos terminados en

_________ se escriben con ______.

Los afiches
Son papeles que se fijan en lugares públicos para anunciar alguna cosa.

Elementos de un afiche:

- Dibujos
- Slogans Es un medio
de comunicación
- Anuncios

Se puede elaborar un afiche para:

- Anunciar una fiesta
- Realizar acciones de bien social (apoyo y solidaridad)
- Informar de un evento cultural o deportivo; etc.

¡Ahora tú!
Elabora un afiche en un papelote con plumones, crayolas, colores, etc. sobre una kermes que se va a

realizar por el aniversario del colegio Nuestra señora de la Mercedes.

 ¿Para qué sirven las
comillas? ( " " )

1. Cuando:
Destacas la denominación de un personaje:
- Andrés Avelino Cáceres es llamado "El brujo de los Andes".

2. Cuando:
Mencionas una cita textual.
- "La historia de nuestro país es muy completa y cíclica". Pulgar Vidal.

3. Cuando:
Repites una frase conocida, un dicho o un refrán.
- "El hombre es un ser racional"
- "A buen entendedor pocas palabras".

4. Cuando:
Quieres resaltar algo en un texto.
- "El Comercio" es el diario más leído en el Perú.

Ejercicios: Coloca las comillas que necesiten las siguientes oraciones.

a) A caballo regalado no se le mira el diente.

b) El Perú es un mendigo sentado en un banco de oro.

c) Miguel Grau llamado El caballero de los mares.

d) El Peruano es el diario de mayor circulación.

 El lobo y el caracol
El lobo corría velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llamó. Le preguntó
que adónde iba y el lobo dijo que a París.
Entonces, el caracol le pidió el favor de que lo llevara; pero, vanidoso, el lobo contestó
que tenía prisa. El caracol repuso:
-No tendrás que esperarme, porque soy más rápido que tú. Te aseguro que estaré en
París antes que tú. Hagamos una apuesta. El último en llegar invitará al otro a comer
-y se agarró discretamente de la cola del lobo.
El lobo sólo respondió:
-Adiós - y se fue.
Cuando el lobo llegó a París, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad estaba
cerrada. Mientras golpeaba para que le abrieran, el caracol se bajó de la cola y trepó
en silencio por la muralla que rodeaba la ciudad.

- ¡Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar- ¡Ahora, llévame a comer!

Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros.

Jean Muzi
(francés)
 Analizamos el texto
1. Subraya la respuesta correcta:

a) El lobo corría velozmente...

- ... por la orilla del río.
- ... a lo largo del camino.
- ... por el campo.

b) El lobo le dijo al caracol...

- ... que lo podía esperar.
- ... que lo llevaría.
- ... que tenía prisa.

c) El caracol...
- ... se agarró de la cola del lobo.
- ... llegó primero que el lobo.
- ... corrió más rápido que el lobo.

2. Contesta:

¿Qué otro medio pudo utilizar el caracol para llegar a París?

_____________________
_____________________
_____________________

3. Encierra en un círculo la moraleja que nos da la lectura.

a. La paciencia es la clave para conseguir lo más difícil.

b. Los obstáculos se pueden superar con inteligencia.
c. Veamos también las cualidades de los demás.
 Creando fábulas
1. Observa estás imágenes y crea una fábula con su moraleja.

"Kiquí, el pollito perseverante"

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

La moraleja de mi fábula es:

____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 ¿Son iguales?
1. Señala cuáles con las cinco diferencias en estos dibujos
2. Encuentre siete diferencias en estos dibujos
 La oración
puede ser

UNIMEMBRE BIMEMBRE
consta de tiene

UNA PARTE DOS PARTES

que es que son

UNA PALABRA O UNA

CONSTRUCCIÓN CON SENTIDO SUJETO PREDICADO

• ¡Auxilio! • Luisa cocina poco.

• •

• •

• •

• •
Para reconocer el sujeto de una oración se sigue el siguiente procedimiento:
1. Se identifica el verbo.
2. Se pregunta al verbo las palabras: ¿Qué... ? ¿Quién... ? ¿Quiénes... ?
3. La respuesta es el sujeto de la oración.

1. Encuentra el sujeto, completando la pregunta con el verbo.

a) Dibuja Néstor un afiche.

¿Quién ______________________? _____________________.

b) Su papá habló sobre los derechos del niño.

¿Quién ______________________? _____________________.

c) Salimos los niños a pasear.

¿Quiénes ____________________? _____________________.

d) La mesa marrón está vieja.

¿Qué _______________________? _____________________.

2. Lee y marca con un aspa o cruz según corresponda.

a) El sujeto está siempre al inicio de la oración. (SI) (NO)

b) Puede aparecer al medio. (SI) (NO)

 c) Puede aparecer al final. (SI) (NO)

d) Puede aparecer al principio. (SI) (NO)

3. Completa las oraciones con los nombres de personas, animales o cosas que
corresponden.

* _________________ murió en Angamos.

* _________________ rodará, si lo sueltas.

* _________________ salta en el río.

* _________________ juegan en el parque.

4. Identifica y subraya con rojo el sujeto en cada oración.

* El huerto es pequeño y hermoso.

* Árboles añosos y coposos rodean el huerto.

* Hermosas y variadas flores hay en el huerto.

* Los pajarillos cantan entre las ramas.

* El domingo Carla y yo iremos al cine.

* Después de dos horas, la lluvia torrencial cesó.

 Núcleo del sujeto
Recuerda: Una oración bimembre puede tener más de un núcleo.

Ejemplo:

El gato y el perro comen carne. El núcleo del sujeto

N N es el sustantivo.
S

1. Subraya el sujeto y luego escribe N debajo del núcleo del sujeto.

a) Los pájaros cantan por las mañanas.

b) La gata tuvo cuatro gatitos.

c) Patricia y Julia montan bicicleta.

d) Javier, Renzo y Luis juegan trompo.

e) Nosotros caminaremos por la playa.

2. Completa las siguientes oraciones con núcleos.

a) El ___________________ es mi postre favorito.

b) ___________ y ______________ juegan voley.

c) _____________ viajará mañana.

 d) Mi ______________ come huesos.

e) Mi ______________ se perdió.

f) La _____________ frita está deliciosa.

Modificadores del sujeto

Ejemplo:

1. Subraya el sujeto y sus modificadores directos.

a) Mis dos amigos leen un libro.

b) Mi vestido rojo está sucio.

c) Tus amigos pequeños juegan en el jardín.

d) El libro grande y el cuaderno azul son mios.

2. Completa con modificadores directos.

a) _____ pared ___________ está pintarrajeada.

b) _____ vestido ___________ está sucio.

c) _____ elefante ___________ es juguetón.

 d) _____ cartuchera ___________ es hermosa.

e) _____ lápiz ___________ está nuevo.

3. Reescribe las oraciones aumentando un modificador directo al sujeto.

a) Los niños bailan sus trompos.

_________________________________________________________________

b) Leyó la carta la señora.

_________________________________________________________________

c) En la pizarra el maestro escribe.

_________________________________________________________________

d) Los caballos trotaban por el monte.

_________________________________________________________________

e) El mago sacaba conejos de su sombrero.

_________________________________________________________________

f) Está lejos el colegio de mi casa.

_________________________________________________________________

g) La niña lee muchísimo.

_________________________________________________________________

h) El gato juega en la sala.

_________________________________________________________________
 S
Ejemplo: La casa de mi tía queda en Surco.
N MI
1. Subraya el sujeto y sus modificadores indirectos.

a) Tus zapatos de cuero son lindos.

b) Tus medias de lana están con hueco.

c) Una alumna del colegio ganó el concurso.

d) Las aves sin plumas son horribles.

e) La casa de Ana queda junto al parque.

2. Relaciona las palabras subrayadas en cada oración.

a) La flauta mágica suena muy bien. • Núcleo del

sujeto.
 b) Las camisas de franela abrigan mucho. • Modificador
directo.

c) Tus compañeros de clase son simpáticos. • Modificador

indirecto.

¡Aprendamos a reconocerlo!

Recuerda:
El predicado es todo lo
que hace el sustantivo.

P
Ejemplo: El perro ladra fuertemente.

P. ¿Qué hace el perro?

R. Ladra fuertemente (PREDICADO).

1. ¡Busquemos el predicado en la oración, completando las preguntas y respuestas.

a) José tiende su cama todos los días.

P ¿Qué hace ________________?

R _____________________________________ PREDICADO.
 b) El gato juega y enreda la lana.

P ¿Qué hace ________________?

R _____________________________________ PREDICADO.

c) Ana trajo buenas noticias para ellos.

P ¿Qué hace ________________?

R _____________________________________ PREDICADO.

d) Diana regaló sus manzanas.

P ¿Qué hace ________________?

R _____________________________________ PREDICADO.

Núcleo del predicado

El núcleo del predicado es un verbo.

P
Ejemplo: Julián y su hermano fueron al parque.
NP
1. Encierra en las siguientes oraciones el núcleo del predicado.

a) Los niños salieron al campo.

b) Los señores llegaron tarde.

c) Unos gatos murieron envenenados.

d) Los gatos corren velozmente.

e) El perro esconde su hueso.

f) Las palomas vuelan alto.

2. Completa las oraciones con núcleos.

 a) Liliana ________________ una chompa.

b) Teresa ______________ la sopa.

c) Marco y José ______________ fútbol.

d) Luisa y Julia _______________ soga.

e) Mariana y Juan _______________ a la playa.

f) Ese perro _______________ un hueso.

Análisis del sujeto y predicado

• Encuentra y subraya el sujeto (núcleo y modificadores) y el predicado (núcleo).

1. Mi hermosa abuela cocinará un postre.

2. Los libros viejos de la biblioteca están abandonados.

3. Llegaron tarde, los niños, al colegio.

4. Claudia y Felipe bailarán toda la noche.

5. Se cayeron las hojas secas del árbol.

6. La hermosa y coqueta señorita ganó el concurso.

7. El suave viento acarició mi rostro.

8. mañana viajará mi pequeño hermano.

1. Contesta:

a. ¿Suena la "u" en las palabras guerra y guitarra?

_______________________________________

b. ¿Suena la "u" en las palabras cigüeñas y pingüinos?

_______________________________________

c. ¿Cómo se escribe el sonido "u" en estas palabras?

_______________________________________

d. ¿Cómo se les llama a esos puntitos (¨) encima de la "u"?

_______________________________________

2. En la sopa de letras, hay seis palabras con güe, güi. Encuéntralas.

P Ñ Z A L E N G Ü I T A M V
A U X S T Ñ P G X H T O R E
R N P A R A G Ü E R O K S R
A G Ñ F E A O I C U R G T G
G Ü P D U Y E G Ü I T A D Ü
U E U G G I U U P A F F J E
 A N P S D M G U E Q O M L N
S T O H J O V T L X Ñ T Ñ Z
N O K J D E S A G Ü E Y U A

• U __ __ Ü __ N __ O • __ __ S __ __ Ü __

• P __ __ __ G __ __ R __ • V __ __ __ __ __ __ __ A

• __ E __ __ __ T __ • L __ __ G __ I __ __
3. Escribe y completa con la palabra que están describiendo:

a. Diminutivo de agua ______________________

b. Yegüa pequeña ______________________

c. Tiempo antiguo ______________________

d. El que pelea en la guerra ______________________

e. Árbol que da higos ______________________

f. Tortuga pequeña ______________________

g. Cuando alguien se siente avergonzado, tiene ______________________

4. Forma cuatro palabras que contengan gue, gui o güe, güi, empleando las sílabas. Luego,
clasifícalas en el cuadro.

e a no gue güe so ra

gui men güi rra ro de ta

pin man pa ho do ra rre

gue - gui güe – güi

• _______________________ • _______________________
• _______________________ • _______________________

• _______________________ • _______________________

• _______________________ • _______________________

Te cuento una noticia

Lee bien esta información
y subraya las respuestas
a las preguntas
Título de la noticia EL HUNDIMIENTO DEL TITANIC

¿Cuándo ocurrió? La mañana del día 10 de abril de 1912, el

Titanic, un barco muy grande y tan alto como
un edificio de diez pisos, salió de Gran
Bretaña rumbo a Nueva York.
Entre los pasajeros habían millonarios, artistas
y gente famosa. Cuando el Titanic estaba en
las aguas frías del Atlántico, frente a las
costas de Canadá, empezó la tragedia.
¿Cómo ocurrió? Una noche, mientras el barco navegaba, el
telegrafista recibió el mensaje de que unos
témpanos de hielo se acercaban hacia ellos.

¿Por qué ocurrió? El telegrafista no hizo caso del mensaje, pues

pensaba que el Titanic era invencible. Sin
embargo, el vigía del barco divisó desde la
proa un gigantesco bloque de hielo.
Cuando el capitán dio la orden de virar, ya era
demasiado tarde. El inmenso bloque de hielo
había producido un gran agujero.
Minutos después, en medio del pánico, la
gente corría desesperada buscando botes
salvavidas.
¿Qué ocurrió? El Titanic se hundió en su único viaje, y
muchos pasajeros y tripulantes perdieron la
vida.

Ahora tú
1. Escucha una noticia en la televisión o en la radio y organiza
la información en este cuadro:
 Título de la noticia
__________________________

¿Qué ocurrió? ¿Cómo ocurrió?

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

¿Dónde ocurrió?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

¿Cuándo ocurrió? ¿Por qué ocurrió?

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

En casita:
Pega en tu cuaderno noticias diversas:
(deporte, social, política, etc.)

Estas niñas son muy fuertes, y ya aprendieron a andar en patines,

solitas, pero están peleadas entre ellas. Por eso jamás van a andar
juntas formando una sílaba.
* Separa en sílabas estas palabras

• amigo _______________ • oso ___________________

• apio ________________ • olla ___________________
• álamo _______________ • aéreo _________________
• alambre _____________ • creo __________________
• marea _______________ • olor ___________________

Estas niñas son tan débiles, que para andar en patines siempre
tienen que ir tomadas de la mano.
* Separa en sílabas estas palabras

ciu - dad cui - dado

• Piura ________________ • viuda__________________

• cuidar _______________ • diurno _________________

• Luisa ________________ • Suiza __________________

• ciudadela ____________ • Luis ___________________

• juicio________________ • ruido __________________

Observa como se juntan las niñas fuertes y

débiles para poder patinar.
• Separa en sílabas las siguientes palabras.

diario
piadoso
aliado
ansiado
via - je aviador
Gloria

baile
caimán
taimado
caigo
ai - re
faisán
gaita

Recuerda que ...

1. Las vocales son cinco niñas. A tres se las llama abiertas y pueden andar solas.
Estas son:

a - é - re - o

2. Las otras dos son flaquitas se las denomina cerradas: por eso siempre van juntas
o acompañadas. Aquí te las presento:

ciu - dad

3. Se pueden juntar una niña débil y una fuerte para formar una sílaba.

Tarea Domiciliaria
• Separa en sílabas estas palabras con diptongos:

- diario __________________________
- aceituna _______________________
- abierto _________________________
- adiós __________________________
- cielo___________________________
- colegio_________________________
- cuaderno _______________________
- abuelo _________________________
- miedo _________________________
- vuelo __________________________
- cansancio ______________________
- huevo _________________________
- reina __________________________
- acuarela _______________________
- guagua ________________________
- seudónimo _____________________
- tiempo _________________________
- cuadro _________________________
- bienestar _______________________
- diablo _________________________
- ciudadela _______________________
- enjuagar _______________________
- Mario __________________________
- tierra __________________________
- suelo __________________________
- cuerpo _________________________

Separando en sílabas las

palabras con hiato
 Cuando una niña débil lleva tilde se convierte en una
niña fuerte y va sola.

• Observa en estos ejemplos cómo se separa estas letras cuando la débil lleva tilde.

Recuerda que ...

 Se forma un hiato en las palabras, cuando se separa
las vocales.

* Separando dos vocales abiertas (a, e, o)

a - é - re - o

¡Ahora, hazlo tú!

• marea _________________

• poeta _________________

• Paolo _________________

• maestro _________________

• leona _________________

* Separando una vocal abierta y una vocal cerrada, pero con tilde.

dí - a
¡Ahora, hazlo tú!

• río _________________

• país _________________

• baúl _________________

• fotografía _________________

•energía _________________

TAREA DOMICILIARIA
• Escribe 15 palabras con hiato, en tu cuaderno.
a) Se escriben con "h" las palabras que empiezan con hidro, hiper, hipo, etc.
Ejemplos:

hipopótamo hipo _______________

hidro_______________ ____________________

b) Palabras que empiezan con "hu" seguidas de "m" y vocal.

Ejemplos:

humedad _____________________

humil________________ _____________________

_____________________ _____________________

c) Todas las palabras que empiezan con "hie - hue".

Ejemplos:

hielo _____________________

hue _________________ _____________________

_____________________ _____________________

Usemos la "h"
a) Observa las siguientes figuras y completa.

b) Escribe una oración con cada palabra.

huevo - hielera - huésped - hueco

1.
______________________________________________________________.

2.
______________________________________________________________.

3.
______________________________________________________________.

4.
______________________________________________________________.
 2
c) Desarrolla el crucigrama.

1. Señal dejada por algo.

2. Que ha perdido a sus padres.

3
3. Paro colectivo en el trabajo.
4
4. Lo tienen los animales vertebrados.
1

d) Busca en el pupiletras ocho palabras que se escriben con "h".

_____________________
_____________________
Q L L H I D R O G E N O X I
_____________________
H P S H O R A S Z V W F H J
_____________________ O E G J H M U E B L J X I A
_____________________ G S Z A N A H O R I A W L H
_____________________ A F O M A T O P O P I H O C
R E H A L M O H A D A L P A
_____________________
Z S O F A H H A I E U S V H
_____________________

Actividad para la casa

e) En tu cuaderno pega recortes de revistas y periódicos de palabras que se escriban con "h".

has o haz
* Lee atentamente.
HAS.
 Forma que deriva del verbo haber, palabra que termina en s.

Ejemplo: ¿Has comprado un regalo para Luisa?

HAZ.
Forma que deriva del verbo hacer, palabra que termina en z.

Ejemplo: Haz un cuadro para jugar tutifruti.

* Completa los ejemplos con "has" y con "haz".

¿Tú______ leído el libro? ______ una lista de invitados.

¡______ cantado mi canción favorita! ______ lo que piensas.

¿______ visto a Brenda? ¡Rodrigo, ______ tu tarea!

has haz

Es un verbo compuesto que Se usa para dar una

acompaña a otro verbo. orden a alguien.

* Crea dos oraciones con "has" y "haz".

1.
______________________________________________________________.

2.
______________________________________________________________.

3.
______________________________________________________________.

4.
______________________________________________________________.
 Aplicando lo aprendido
a) Analiza, combina y escribe oraciones.

avisado
enviado
has
volado
atravesado
1.
______________________________________________________________.
2.
______________________________________________________________.
3.
______________________________________________________________.
4.
______________________________________________________________.

b) Completa los espacios según corresponda.

hierro - hielo - hierba - hiedra - hiena

Planta trepadora.

Agua en estado sólido.

Mamífero carnívoro nocturno.

Planta pequeña y tierna.

Metal gris, maleable y tenaz.

c) Escribe 2 palabras para cada caso.

hum ha hipo hie

- ___________ - ___________ - ___________ - ___________

- ___________ - ___________ - ___________ - ___________

 ¡Vamos a entrevistar!
Pregunta: ¡Buenos días! yo soy Juan. Por favor, ¿me dice su nombre?
Respuesta: Yo soy Carlos Alcántara
Pregunta: ¿A qué se dedica?
Respuesta: Trabajo en una fábrica de dulces.
Pregunta: ¿En qué consiste su trabajo?
Respuesta: En empaquetar los dulces.
Pregunta: ¿Le agrada su trabajo?
Respuesta: Si, me divierte mucho.

Veamos ahora:

¿Quién hace las ¿Quién recepciona

preguntas? las preguntas?

A él se le llama A él se le conoce
entrevistador como el entrevistado

¿Con qué fin hace ¿Qué hace él?

las preguntas?
 ¿Qué crees que ha utilizado el entrevistador
para registrar las respuestas?

Estos materiales también sirven

para realizar una entrevista

Recuerda que ...

La entrevista es un diálogo que se da entre dos personas

en base a preguntas y respuestas.

¡Ahora, hazlo tú!

• Entrevista a un trabajador del colegio y escribe las preguntas y respuestas.

(Averigua en qué consiste su trabajo y si le agrada realizarlo)

PREGUNTA:

________________________________________________________________

RESPUESTA:

________________________________________________________________

PREGUNTA:

________________________________________________________________
RESPUESTA:

________________________________________________________________

PREGUNTA:

________________________________________________________________

RESPUESTA:

________________________________________________________________

PREGUNTA:

________________________________________________________________

RESPUESTA:

________________________________________________________________

PREGUNTA:

________________________________________________________________

RESPUESTA:

________________________________________________________________

No olvides:
- Saludar
- Presentarte
- Preguntar si te puede dar la entrevista
- Agradecer
- Despedirte
 La "LL" se escribe en las palabras terminadas en illo e illa.

1. Agrega las terminaciones - illo, -illa a las siguientes palabras.

mantequ ov

poc an

cep cuch

cast past

La "y" se escribe como vocal cuando va al final de la palabra. Por ejemplo:

buey, carey. Para convertir estas palabras al plural se agrega la terminación "-es".

cuy buey rey ley

2. Escribe el plural de las palabras anteriores.

• buey: ______________ • rey: ______________

• ley: ______________ • cuy: ______________

2. Encierra en un círculo rojo las palabras con "Ll" y en círculos verdes las palabras con "y".
 a e yodo
y uc llav doncella

c to ella
ye llo r yate
pro
cab
a est
yoyo
cabello aquello yunque
yema lluvia
llama
yute
inyección llanta trayecto
llantén
4. Ordena las palabras en las listas y estudia para el dictado.

LL y

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________

• ____________________ • ____________________
 Practicamos en casa
1. Encuentra en esta sopa de letras palabras con "y" y "ll".

A P R O Y E C T O R G H J K
F Z H T O J K P R N V C A I
U H I N Y E C C I O N I A B
R Y L M O R T U W Y M P O Y
O G L Z P U S C E B O L L A
Y C A M E L L O M L U S Z T
B R M Y A V I J R R L O Y E
T R A R S T R U J I L L O Q

2. Completa con palabras que terminan en illa - illo.

A Roberto le fascinan los helados y las frutas. Cuando llegó a la heladería, se
sentó en una __________________; pidió un helado de ________________ y
como era un buen cliente, le regalaron un milkshake de ________________, el
cual se lo tomó en un minuto.
En la fuente hay muchos ___________________, Sebastián cogerá algunos y se
los meterá al ________________, mientras que el gato Félix juega con el
_______________ de lana que mamá dejó en el pasillo.

3. Completa los crucigramas, ayúdate con los dibujos, recuerda la ortografía de "y -
ll" que aprendiste:
 a) e) f)
e)
b)
a) f)
b) g)

c)
d) g)

c)
d)

Una historieta

Las historietas son secuencias de ilustraciones que cuentan historias.

También reciben el nombre de tiras cómicas.

2. ¡Ahora, crea tu propia historieta!