Secuencia Didactica 1 B Ipem 160
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Ann Debbie DominSecuencia Didactica 1 B Ipem 160
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Ann Debbie DominIPEM N° 160 HIPOLITO VIEYTES
ARTES VISUALES I
SECUENCIA DIDACTICA: NOS EXPRESAMOS
CURSO: 1 B TURNO MAÑANA
Prof.: Ana Domínguez
PROPOSITOS
Generar espacios de expresión dentro del aula
Favorecer la comunicación a través de los elementos visuales
EJE DE LA SITUACION DIDACTICA
Elementos del Código Visual, en especial el punto y la línea. ¿Cómo podemos expresarnos
utilizando solo puntos y líneas?
OBJETIVOS
Conocer los elementos básicos del lenguaje visual.
Utilizar y transformar elementos, recursos y soportes (convencionales o no) con fines
creativos.
Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas a través de la expresión
artística.
Producir y reflexionar críticamente acerca del producto realizado.
Valoración de los lenguajes artísticos en sus aspectos comunicativo y representativo.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
Conocimiento de los elementos, materiales, soportes, técnicas y procedimientos propios del
lenguaje visual, tanto en el espacio bidimensional como tridimensional.
El punto, la línea y el plano, en la estructura interna de la imagen plástico visual.
La línea: expresividad, grafismo (descriptivo, expresivo). Clasificación: según su trayectoria, su
posición y su trazo.
ACTIVIDADES
1. Observación de obras, armado de definición trabajo individual elaborando un muestrario con las
distintas agrupaciones de los puntos, trabajo con lápices de dibujo, colores o fibras. Cierre con la
observación de los trabajos terminados poniendo énfasis en las fortalezas y en las dificultades de
esta actividad (resolución de situaciones problemáticas).
2. Recuperación de conceptos de la clase anterior de forma oral (lectura en voz alta de los
contenidos), observación de obras donde se destaquen las posibilidades expresivas de los puntos.
Aplicación a una composición de los mismos teniendo en cuenta los conceptos anteriores y el
muestrario elaborado previamente.
3. Recuperación del concepto de punto como el elemento generador dentro de las artes visuales,
introducción a la línea, construcción del concepto de la misma. Elaboración de un esquema a partir
del concepto de línea, clasificación de los distintos tipos de líneas.
Observación de obras artísticas donde se aplican los distintos tipos de líneas. Reflexión de las
posibilidades expresivas de la misma.
Composición elaborando un fondo de distintos colores sobre el soporte de la hoja de papel, luego
del cual se aplicaran diferentes tipos de líneas vistos en la clase.
Cierre con la reflexión sobre los trabajos realizados.
4. Se recobran los contenidos vistos en la clase anterior poniendo énfasis en la lectura del concepto
de línea y el esquema con las distintas tipologías.
Se presenta las líneas de Nazca haciendo referencia a esta cultura precolombina ubicada en las
planicies del Perú. Se les invita a los estudiantes a utilizar sus celulares para buscar información de
la misma. Luego se pide que observen las obras y lean en voz baja la información buscada (lectura
silenciosa).
Se les invita a sacar algunas de las ideas principales de la información y escribirlas en sus carpetas
(escritura). Se les pide compartir en voz alta parte de la información recabada.
Los estudiantes observan algunos de los diagramas allí realizados en reproducciones de los mismos.
Luego se les entrega alguna de las reproducciones de estos glifos para que lo recorten y los peguen
en su carpeta realizando una intervención con líneas.
Se realiza una puesta en común al finalizar.
5. Recuperación de conceptos anteriores comentario y reflexión sobre las líneas de Nazca.
Observación de obras donde se aprecie la calidad expresiva de las líneas.
Trabajo a partir de líneas de arte, intervención de las mismas, en una composición con técnica
mixta.
CRONOGRAMA
Se ha previsto desarrollar todas estas actividades en el curso de la primera etapa. La duración de las mismas
en tiempo aproximado es de 5 a 6 clases dependiendo el ritmo de los estudiantes.
EVALUACION
Se desarrollara de forma procesual a través de una planilla de observación que llevara el donde en los que se
registraran y tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
Durante el proceso: Cumplimiento de los objetivos, consignas de trabajo, actividades en
clase y de tarea (investigaciones, etc.). Si se logró la incorporación de los contenidos
conceptuales.
Habilidades técnicas (en qué medida demostró capacidad para manejar el material o
materiales con el que estuvo trabajando) y de trabajo en colaboración con otros
compañeros.
Después del proceso: Con la obra terminada crítica de las mismas (la organización
espacial), corrección de trabajos de investigación, comentarios y debate con todo el
conjunto de alumnos.
Realización de trabajos durante la clase (80%)
Respuestas al interrogatorio oral, manejo del lenguaje técnico mínimo.
Desarrollo de las capacidades fundamentales sobre todo la lectura y la escritura.
