MÉTODO INDUCTIVO

El método inductivo o inductivismo es aquel método científico que obtiene conclusiones

generales a partir de premisas particulares. Se trata del método científico más usual, en el que
pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su registro; la
clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y
permite llegar a una generalización; y la contrastación.
Esto supone que, tras una primera etapa de observación, análisis y clasificación de los hechos, se
logra postular una hipótesis que brinda una solución al problema planteado. Una forma de llevar a
cabo el método inductivo es proponer, mediante diversas observaciones de los sucesos u objetos
en estado natural, una conclusión que resulte general para todos los eventos de la misma clase.
En concreto, podemos establecer que este citado método se caracteriza por varias cosas y entre
ellas está el hecho de que al razonar lo que hace quien lo utiliza es ir de lo particular a lo general o
bien de una parte concreta al todo del que forma parte.
De la misma forma es importante subrayar el hecho de que este método que estamos abordando
se sustenta en una serie de enunciados que son los que le dan sentido. Así, podemos establecer
que existen tres tipos diferentes de ellos: los llamados observacionales que son aquellos que
hacen referencia a un hecho que es evidente, los particulares que están en relación a un hecho
muy concreto, y finalmente los universales. Estos últimos son los que se producen como
consecuencia o como derivación de un proceso de investigación y destacan porque están
probados empíricamente.
El razonamiento inductivo puede ser completo (en este caso se acerca a un razonamiento
deductivo debido a que sus conclusiones no brindan más datos que los aportados por las
premisas) o incompleto (la conclusión trasciende a los datos aportados por la premisa; a medida
que hay más datos, habrá una mayor probabilidad de verdad. La verdad de las premisas, de todos
modos, no asegura que la conclusión sea verdadera).
Ejemplo de razonamiento inductivo completo:
Ricardo y Anahí tienen tres perros: Pancho, Ronaldo y Tito.
Pancho es de color negro.
Ronaldo es de color negro.
Tito es de color negro.
Por lo tanto, todos los perros de Ricardo y Anahí son de color negro.
Ejemplo de razonamiento inductivo incompleto:
Pancho es un perro de color negro.
Ronaldo es un perro de color negro.
Tito es un perro de color negro.
Por lo tanto, todos los perros son de color negro.
Como puede verse, en el segundo ejemplo todas las premisas son verdaderas, pero la conclusión
es falsa.
QUÉ ES MÉTODO DEDUCTIVO:

El método deductivo es una estrategia de razonamiento empleada para deducir conclusiones

lógicas a partir de una serie de premisas o principios.
En este sentido, es un proceso de pensamiento que va de lo general (leyes o principios) a lo
particular (fenómenos o hechos concretos).
Según el método deductivo, la conclusión se halla dentro de las propias premisas referidas o,
dicho de otro modo, la conclusión es consecuencia de estas.
Por ejemplo, premisa 1: todos los hombres son mortales; premisa 2: Aristóteles es un
hombre, conclusión: en consecuencia, Aristóteles es mortal.
Por lo general, cuando se aplica el método deductivo, si las premisas son verdaderas, la conclusión
será efectivamente válida.
Existen dos formas de método deductivo:
 Método deductivo directo, que es aquel en que el juicio se produce a partir de una única
premisa, sin que esta sea contrastada con otras, y
 Método deductivo indirecto, que es aquel en el que la primera premisa contiene la
proposición universal, y la segunda una de carácter particular. La conclusión, en
consecuencia, será el resultado de la comparación entre ambas.
Método axiomático-deductivo
El método axiomático deductivo se compone de un conjunto de premisas o axiomas de las cuales
se puede extraer, mediante la aplicación de una serie de procedimientos deductivos, otros
enunciados llamados teoremas.
Método hipotético-deductivo
El método hipotético-deductivo supone la observación de un fenómeno y la consecuente
formulación de hipótesis que lo expliquen, para, a continuación, pasar a la verificación de dicha
hipótesis. Es el método que por lo general se sigue en la investigación científica.
Método deductivo y método inductivo
El método deductivo es lo opuesto al método inductivo, pues mientras que el método deductivo
procura ir de lo general a lo particular, el método inductivo procede de modo inverso: a partir de
premisas particulares se procura alcanzar conclusiones generales. En él, se parte de la
observación, registro y análisis de la información para, con base en ella, formular premisas
generales.
Método de la Etnografía
Etimológicamente el termino etnografía proviene del griego "ethnos" que significa pueblo o tribu,
y "grapho" que simboliza escribo, es decir, la descripción del estilo de vida de un grupo de
personas habituadas a vivir juntas. Es un dogmatismo metodológico consistente en contemplar,
examinar e investigar el quehacer de grupos sociales con el fin de ilustrar su desarrollo, y de esta
forma neutralizar lo que las personas expresan y ejecutan.
La metodología etnográfica ha sido objeto de estudio de muchos intelectuales, Bronislaw
Malinowski la define en su trabajo realizado en la Isla Trobriand en el año 1915 como "la parte de
la antropología que se dedica a observar y describir los aspectos característicos de una cultura,
especialmente elementos externos". Asimismo, Guba (1978), establece: "es un enfoque que trata
de presentar episodios de porciones de vida documentados con un lenguaje natural y que
representan lo más fielmente posible cómo siente la gente, qué sabe, cómo lo conoce y cuáles son
sus creencias, percepciones y modos de ver y entender". Es decir, pretende en la medida que el
paradigma cualitativo lo permite, ser objetiva en su investigación, aclarar como en realidad se
despliega un conjunto de personas.
Características
  Fenomenológica, la aplicación de este método permite vislumbrar los aspectos internos de
la interacción de los individuos objetos de estudio, debido a que analiza los fenómenos
desde el enfoque de los participantes del entorno.
 Observación participante, el investigador frecuentemente está inmerso en el grupo o lugar
de estudio para ganarse la aceptación y confianza de los miembros, y de esta forma
recolectar más información sobre la cultura y comportamiento de la agrupación.
 Naturalista, este tipo de investigación presenta un desarrollo sencillo, con un lenguaje
natural, el investigador recolecta información mediante instrumentos espontáneos como
cámaras fotográficas, cuadernos de notas, grabadoras, diarios de campo, entre otros.
 Ecológica, ya que analizando la obra de Barker "Psicología Ecológica" realizada en el año
1968, encontramos que el ambiente artificial de los laboratorios deforma la realidad
observada, por lo tanto este autor recomienda crear una psicología ecológica en la cual el
investigador observa a los sujetos en su medio natural, donde las teorías emergen de
los datos empíricos relacionados con las estructuras de los eventos y con la vida de las
personas así como es vivida en su autenticidad y espontaneidad, característica que se le
atribuye perfectamente al método etnográfico.
 Holística, recoge una visión global de la unidad de estudio, comprende no solo los
aspectos internos de los individuos estudiados sino también muchos autores defienden
que debe contener la interpretación del propio investigador como un enfoque externo.
 Inductiva, se fundamenta en la experiencia y exploración de primera mano sobre un
escenario social, a través de la observación participante como principal estrategia para
obtener información. A partir de aquí se van generando categorías conceptuales y se
descubren regularidades y asociaciones entre los fenómenos observados que permiten
establecer modelos, hipótesis, teorías y así proporcionar a la sociedad actual alternativas
más certeras para la solución de sus problemas.

Método de la TEORIA FUNDAMENTADA (GROUNDED THEORY)

Definición
Diseño metodológico que pretende generar teorías que expliquen un fenómeno social en su
contexto natural
Objeto de estudio
Un fenómeno social, para lo cual se sirve de informantes.
Métodos de recogida de datos Para conocer el fenómeno se seleccionan informantes. Su
selección viene definida en el muestreo teórico y la saturación. El muestreo teórico selecciona
casos o participantes conforme a la necesidad de precisión y refinamiento de la teoría que se está
desarrollando.
Desarrollo conceptual abreviado La Teoría Fundamentada es sobre todo una metodología
adaptada al estudio de la realidad social. Tiene sus antecedentes en el Interaccionismo Simbólico
de Mead. Su pretensión última es comprender cómo funciona el mundo, acceder a la comprensión
humana. La investigación basada en la Teoría Fundamentada es más interpretativa que
descriptiva. La gente no está presente en los discursos, pero sí los conceptos que el investigador
elabora a través de lo que la gente dice y hace.
Utiliza el método inductivo para descubrir teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones partiendo
directamente de los datos, y no de supuestos a priori, de otras investigaciones o de marcos
teóricos existentes. Posiblemente esta idea de tabula rasa sea la más importante de la Teoría
Fundamentada: obliga al investigador a desaprender todo lo aprendido y a centrarse
exclusivamente en los datos.
Proporciona una perspectiva nueva en la inducción: no se parte de la teoría ni de la bibliografía
existente, sino de los datos del escenario. El análisis de los datos en un proceso de comparación
constante conduce a la generación de conceptos explicativos y teoría.
Este método no persigue producir teorías formales, sino más bien teorizar sobre problemas muy
concretos que podrán adquirir categoría superior en la medida en que se le agreguen nuevos
estudios de otras áreas sustanciales. Dicho de otro modo, el investigador no pretenderá probar sus
ideas al generar teoría funda-mentada, sino sólo demostrar que son plausibles.
Como método se desarrolla en tres etapas fundamentales: la descripción, que incluye el
ordenamiento conceptual; la codificación; y la comparación constante. La codificación (abierta,
selectiva y axial) y la comparación constante son dos de las mejores herramientas de este método.
La codificación abierta es el proceso analítico por medio del cual se identifican los conceptos y se
descubren en los datos sus propiedades y dimensiones. La codificación selectiva es un proceso de
integración y refinamiento teórico. La codificación axial permite relacionar categorías y
subcategorías. Se llama axial porque todo circula alrededor de un eje o categoría a la que se le
asignan de manera jerárquica subcategorías.
El proceso de análisis es sumamente dinámico y creativo y se basa en dos estrategias
fundamentales: el método comparativo constante (la recolección de la información, la codificación
y el análisis se realizan simultáneamente), y el muestreo teórico (se seleccionan nuevos casos en
función de su potencial para ayudar a refinar o expandir los conceptos y teorías ya desarrollados).
El investigador está más interesado en generar teoría que en describir los datos, y de esta forma se
logra construir el conocimiento basado en la experiencia de los propios sujetos. La obsesión por la
generación de microteorías es quizá el mayor problema de este enfoque. Si se dice
fenomenológica, lo cierto es que olvida a la persona en el transcurso de la investigación, que
queda oculta tras una maraña de datos y conceptos elaborados por el propio investigador. La
Teoría Fundamentada termina por olvidar al sujeto, su contexto y sus palabras: se olvida de lo que
la gente dice para preocuparse por la teoría.
Investigación pura o teórica
1. Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica.
2. Se interesa en el descubrimiento de las leyes que rigen el comportamiento de ciertos
fenómenos o eventos; intenta encontrar los principios generales que gobiernan los
diversos fenómenos en los que el investigador se encuentra interesado.
3. Busca el conocimiento puro por medio de la recolección de datos, de forma que añade
datos que profundizan cada vez los conocimientos ya existidos en la realidad.
4. Para poder genera criterios nuevos por medio de la investigación donde se especifique la
forma detallada de su estudio sus conclusiones obtenidas se basaran en los hechos
5. Busca el descubrimiento de leyes o principios básicos que constituyen el punto de apoyo
en la solución de alternativas sociales.
6. Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin
de extender sus hallazgos más allá del grupo o situaciones estudiadas.
Objetivo de investigación
 Para tomar acciones y establecer políticas y estrategias para resolver problemas esta se
enfoca en resolver problemas resaltando en la toma de decisiones y a largo plazo
Características
 Busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren.
 Se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende delos
resultados y avances de esta última.
 Requiere de un marco teórico
Trata de responder a preguntas o problemas concretos que se presentan al investigador con el
objeto de encontrar soluciones o respuestas que puedan aplicarse de manera inmediata en
contextos o situaciones específicas.
El método
La investigación acción participativa es una metodología que apunta a la producción de
un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexión
y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr
la transformación social.
Es investigación: Orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspectos determinados de ella,
con rigor científico.
Es acción: En esta investigación hay acción la cual es entendida no solo como el simple actuar, o
cualquier tipo de acción, sino como acción que conduce al cambio social estructural; esta acción es
llamada por algunos de sus impulsores, praxis (proceso síntesis entre teoría y práctica).
Es participativa: Es una investigación - acción realizada participativamente. La investigación no es
solo realizada por los expertos, sino con la participación de la comunidad involucrada en ella.
Elementos y características del I.A.P
ELEMENTOS DE LA IAP
Los elementos definitorios del proceso acción participativa son:
- Conocimiento: Es un proceso de empoderamiento que permite analizar la historia de las
personas y del entorno desde un punto de vista holístico y reflexivo, para precisar lo que se quiere
cambiar de la situación bajo estudio, a la vez de consentir que las personas y
los grupos encuentren sus potencialidades, admitiendo la de los demás para trabajar sobre la
transformación deseada.
- Formación: Se trata de cultivar el cúmulo de conocimientos adquiridos previamente con nuevo
conocimiento extraído de la situación observada. Crea un espacio didáctico que se desarrolla en
diferentes niveles, tales como: - Nivel de técnicas aprendidas y aplicadas; - Nivel de vivencias,
historia, experiencias compartidas y expresadas: - Nivel de actitudes, motivaciones,
responsabilidades y enriquecimiento personal, y, - Nivel dedesarrollo de las capacidades
de trabajo en equipo, de organización, de los conceptos que conllevan a la investigación, acción y
participación.
- Conciencia: Es un proceso cognitivo de sensibilización e identificación social, que posibilita la
corresponsabilidad y la importancia de participación de todos los actores involucrados en el
fortalecimiento de las acciones que buscan alcanzar la justicia social.
- Comunicación: Se establece un intercambio de información para lograr el acercamiento de los
grupos, se aprende a escuchar y a expresar las ideas, con un alto margen de respeto y solidaridad,
rompiendo con las comunicaciones bilaterales. Mezcla la expansión y socialización del
conocimiento, la información sobre los recursos existentes y el acceso a ellos.
- Mediación. Es un trabajo de arbitraje o conciliación, donde se identifican actores, colectivos e
intereses para ubicar los aspectos compatibles entre ellos; conocer las carencias de la base social,
los nudos en las redes de comunicación, los agentes multiplicadores de la información formales e
informales, para realizar un reconocimiento de todas las partes que se relacionan en el proceso.
- Proximidad. Son los espacios sociales accesibles, para conectarse con la gente, sus dificultades e
preocupaciones, con el objeto de encaminar propuestas de empoderamiento, donde se implique a
la base social mediante
un estrategia de trabajo de calle, con el uso del lenguaje cotidiano, el uso de
los códigos y símbolos de una comunidad y cierto dominio de los valores que
circulan por la red social.
En todo este proceso cabe resaltar la importancia de dos elementos:
- La comisión de seguimiento. Se trata de una comisión que reúne a todas las entidades
potencialmente interesadas en debatir el proyecto en cada una de sus etapas: equipo
investigador, representantes del tejido asociativo y de la administración (políticos y técnicos).
- Grupo de investigación-acción-participativa (GIAP). Se trata de un grupo mixto formado por el
equipo investigador y vecinos de la comunidad que tiene por objetivo participar de forma activa
en el proceso.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA.
La meta última de la investigación-acción participativa (IAP en adelante) es conocer para
transformar; siempre se actúa en dirección a un fin o un "para qué", pero esta acción no se hace
"desde arriba" sino desde y con la base social.

Método Experimental
El método experimental es un método científico que se caracteriza porque provoca un
fenómeno para su observación o estudio
Pregunta : ¿Qué es el Método Experimental?
Respuesta : La capacidad de pensamiento o razonamiento abstracto es una de las principales
diferencias entre el ser humano y los animales. El progreso científico ha venido gracias a
la observación y a la experimentación, es decir, el método científico.
Una característica común de todas las ciencias consiste en que todas utilizan el método científico,
bien a través de una observación espontanea, o a través de una observación dirigida o método
experimental. Las ciencias utilizan el método científico para establecer leyes y obtener solución a
sus problemas.
La teoría Heliocéntrica de Copérnico en la que afirmaba que la tierra gira alrededor del sol, y no
como decía Ptolomeo que el sol giraba alrededor de la tierra, fue el fruto de extensas
observaciones y razonamientos.
Otros progresos han sido el resultado de la aplicación del método experimental. El método
experimental es, por lo tanto, un método científico y se caracteriza porque en él se provoca un
fenómeno para su observación o estudio.
En este método el científico procede como sigue :
1º– Plantea un problema que quiere resolver.
2º– Formula una hipótesis.
3º– Somete la hipótesis a prueba y obtiene ciertos datos.
4º– Estudia estadísticamente dichos datos.
5º– Determina si los datos afirman o niegan la hipótesis planteada, y por tanto queda resuelto o
no el problema.
Podemos utilizar el método experimental, por ejemplo, para determinar el efecto de un nuevo
medicamento sobre el cáncer, el efecto de la cocaína sobre las alucinaciones, el daño que ejerce el
alcohol en el hígado, etc.
En la Psicología y la Psiquiatría se realizan cantidad de estudios valiéndose del método
experimental. Los primeros experimentos que se realizaron en estas ciencias fueron experimentos
sensoriales, especialmente sobre la percepción.

El Método Estadístico

La Investigación cuantitativa asume el Método Estadístico como proceso de obtención,

representación, simplificación, análisis, interpretación y proyección de las características, variables
o valores numéricos de un estudio o de un proyecto de investigación para una mejor comprensión
de la realidad y una optimización en la toma de decisiones. El Método Estadístico en las Ciencias
sociales se convierte en una herramienta poderosa de precisión científica en la medida en la que
se combine con los métodos cualitativos y se emplee de acuerdo a las necesidades y al sano
criterio. Adolph Quetelet fue de los primeros en aplicar métodos estadísticos al estudio de un
conjunto de datos. El Método estadístico ofrece además las siguientes bondades para la
Investigación educativa y pedagógica (Bojacá, 2004):

1) Facilita el manejo de grandes cantidades de observaciones y datos por el empleo adecuado de

la muestra.

2) Facilita el manejo de categorías tanto deductivas como inductivas al convertirlas en variables

numéricas.

3) Maximiza el carácter objetivo de la interpretación no obstante la observación y participación del

sujeto investigador en el mismo grupo investigado.
Para emplear de modo racional y eficiente el Método Estadístico es necesario recorrer unos pasos
fundamentales que conforman un algoritmo o proceso lógico cuantitativo. Los principales son los
siguientes:
El método descriptivo es uno de los métodos cualitativos que se utilizan en investigaciones que
tienen el objetivo de evaluar algunas características de una población o situación particular.

En la investigación descriptiva, tal como lo indica su nombre, el objetivo es describir el estado y/o
comportamiento de una serie de variables.

El método descriptivo orienta al investigador durante el método científico en la búsqueda de las

respuestas a preguntas como: quién, qué, cuándo, dónde, sin importar el por qué.
Describir implica observar sistemáticamente el objeto de estudio y catalogar la información que se
observa para que pueda ser utilizada y replicada por otros.

El objetivo de este tipo de métodos es obtener datos precisos que puedan aplicarse en promedios
y cálculos estadísticos que reflejen tendencias, por ejemplo.

Normalmente, este tipo de estudios es el que abre paso a otros más profundos y complejos sobre
un fenómeno determinado, al ofrecer datos sobre su forma y función.

De igual forma, es común que el investigador tenga la tentación de establecer relaciones causales
con resultados de estudios descriptivos, lo cual representa un error metodológico.

Características del método descriptivo

Algunas de las características más representativas del método descriptivo son:

 Atiende a una metodología cualitativa.

 Suele ser un primer abordaje al objeto de estudio y funcionar como un catalizador de

nuevas investigaciones.

 Permite obtener muchos datos precisos sobre el objeto de estudio.

 Implica observación atenta y un registro fiel de lo observado.

 No admite generalizaciones ni proyecciones.

 Utiliza distintas técnicas e instrumentos para la recolección de datos: entrevistas,

encuestas, documentación, observación participante, etc.

Etapas del método descriptivo

1-Identificación y delimitación del problema

Es el primer paso de la investigación. Se trata del momento en el que se decide lo que se va a

investigar y el tipo de preguntas a las que se le buscará respuesta.

2-Elaboración y construcción de los instrumentos

De acuerdo con lo que se pretenda investigar, se deben seleccionar los instrumentos para la
recogida de datos.

Esta fase del proceso debe realizarse con cierta anticipación, para asegurarse de que los
instrumentos serán los adecuados para obtener la información deseada.

3-Observación y registro de datos

Es un momento crucial dentro del proceso, puesto que implica estar atento a la realidad
observada para poder tomar nota de la mayor cantidad de detalles posible.

Lo ideal es que esta observación no altere las condiciones naturales en las que se da el fenómeno
o la situación a estudiar.

4-Decodificación y categorización de la información

En este momento del proceso, los datos percibidos se transcriben en algún formato y se organizan
según su importancia o su significado.

De este modo, será más fácil procesar la información cuando se trata de cantidades grandes o de
categorías distintas que podrían confundirse.

5-Análisis

Una vez que los datos han sido catalogados, será el momento de su interpretación y análisis con
referencia al objeto de estudio.

Ese análisis no debe establecer relaciones causales, puesto que la naturaleza del método no lo
permite.

6-Propuestas

Este es el momento de proceso en el que se sugieren los siguientes pasos de la investigación del
objeto de estudio dado.

Con la información recabada, es normal que surjan nuevas preguntas y es aquí donde se propone
la indagación en esas cuestiones.