Fri

PROYECTO N°1

“PARTICIPAMOS EN LA
ORGANIZACIÓN DE
NUESTRA AULA”
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
I.- DATOS GENERALES:
1.1. NOMBRE:

“Participamos en la Organización de nuestra aula”

1.2. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Durante el periodo de adaptación, he observado constantemente que los niños(as) dejan el
aula desordenada, los materiales fuera de su lugar, algunos de ellos se dan cuenta y
dicen, ¡ayúdame a ordenar los juguetes!, otros dicen ¡el salón quedó sucio!, ¿dónde
guardo este juguete?, ¡No me gusta mi salón! Ante ello mi propósito será organizar
nuestra aula con los diferentes sectores de trabajo, para ello planificaré un proyecto de
aprendizaje que me permita desarrollar competencias en la producción de textos y en la
resolución de problemas matemáticos. A su vez se seguirá con la evaluación
correspondiente a la lista de cotejo.

1.2. TIEMPO DE DURACIÓN :Del 02 al 27 de abril

1.3. PRODUCTO : Aula organizada

1.4. EDAD DE LOS NIÑOS : 4-5 años

1.5. DOCENTE :Lic Flavia Jessica santos Zegarra

II.- PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

BUSCAR INFORMACIÓN -Buscando antecedentes del proyecto en forma -Internet, Biblioteca

física o virtual.

-Clasificamos los materiales que tenemos en el

aula (bloques de madera, rompecabezas, hojas de
ORGANIZAR LOS papel, utensilios de cocina, cuentos, bloques
lógicos, etc.). - Materiales enviados por el
ESPACIOS Y MATERIALES MED.
EN EL AULA Y - Definimos el recipiente que lo va a contener y los
- Cajas, papeles de colores,
ROTULARLOS. espacios para cada material (con los criterios de la
papel periódico, témperas,
maestra). cinta de embalaje.
- Definimos y organizamos los sectores con el que
contaránuestra aula.

- Definimos el nombre de cada espacio con la

ELABORAR CARTELES participación de los niños. La maestra escribe los
DEL AULA PARA nombres de dichos espacios. - Cartulinas, cinta adhesiva
ORGANIZARNOS - Diseñamos y elaboramos los carteles para blanca, plumones, crayones.
registrar la asistencia, las
Responsabilidades y el calendario.
- Encontramos las dificultades de las primeras
semanas y en asamblea decidimos qué tenemos
que hacer para solucionar aquellas dificultades, - Revistas, papeles de
ESTABLECER ACUERDOS
llegando a acuerdos que se deben cumplir por colores, plumones,
DE CONVIVENCIA.
todos. cartulinas.
- Escribimos los acuerdos del salón (los niños
dictan, la maestra escribe).
EVALUAMOS EL Cartel de evaluación del
- Utilizando el cuadro de evaluación del proyecto.
PROYECTO. proyecto
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Resuelve situaciones de
convivencia, valiéndose de
las normas que conoce y
Autorregula sus emociones ha incorporado como
y comportamientos límites y que le brindan
seguridad.
AFIRMA SU IDENTIDAD
 Comunica cuando se siente
incómodo en relación con
su seguridad corporal.
Interactúa con cada
persona, reconociendo que  Incluye a sus compañeros
todas son sujetos de en los juegos y actividades
derecho y tienen deberes. que realiza

Realiza acciones motrices  Reconoce las partes de su

variadas con autonomía, cuerpo en las vivencias y
PERSONAL SOCIAL

controla todo su cuerpo y

acciones cotidianas que
realiza.
cada una de sus partes en
 Combina acciones
CONSTRUYE SU un espacio y un tiempo
CORPOREIDAD motrices básicas, como
determinados. Interactúa
correr saltando, caminar y
con su entorno tomando
girar, entre otros, en sus
conciencia de sí mismo y
actividades y juegos
fortaleciendo su autoestima libres.

 Participa espontáneamente
en la elaboración de las
normas y acuerdos de su
aula.
Construye y asume normas
CONVIVE  Menciona, a partir de una
y leyes utilizando
RESPETANDOSE ASÍ reflexión, la importancia del
conocimientos y principios
MISMO Y A LOS DEMÁS. cumplimiento de las
democráticos
normas.
 Da cuenta del cumplimiento
de las responsabilidades
propias y las de los demás.
EMPLEA SUS  Respeta y recuerda las
HABILIDADES SOCIO Emplea sus habilidades normas de seguridad, así
MOTRICES AL socios motrices al compartir como las reglas que se
COMPARTIR CON con otros, diversas requieren durante las
OTROS, DIVERSAS actividades físicas. actividades y situaciones de
ACTIVIDADES FÍSICAS. juego
 Agrupa objetos con un
MATEMÁTICA

solo criterio (Criterio

ACTUA Y PIENSA
perceptual: Forma,
MATEMATICAMENTE Comunica y representa
tamaño, color o grosor) y
EN SITUACIONES DE ideas matemáticas.
expresa la acción
CANTIDAD. realizada.
  Propone acciones para
contar hasta 10, comparar
Elabora y usa estrategias u ordenar con cantidades
hasta 5 objetos.

Utiliza estratégicamente  Pronuncia con claridad, de

SE EXPRESA variadas recursos tal manera que el oyente lo
ORALMENTE entienda.
expresivos.
 Localiza información en textos
COMPRENDE TEXTOS Recupera información de que combinan imágenes y
COMUNICACION

ESCRITOS diversos textos escritos. palabras

 Escribe a su manera
Se apropia del sistema de
siguiendo la linealidad y
escritura direccionalidad de la
escritura.
 Dicta textos a su docente o
escribe a su manera, según
PRODUCCION DE su nivel de escritura,
TEXTOS ESCRITOS Textualiza sus las ideas
indicando el tema, el
según convenciones de la destinatario y el propósito.
escritura.  Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intención de transmitir un
mensaje.
 Utiliza intencionalmente
algunos materiales y
DESARROLLO DE LA EXPRESION EN LENGUAJES

herramientas previendo
Utiliza técnicas y procesos
algunos de sus efectos para
SE EXPRESA CON de los diversos lenguajes
dibujar, pintar, modelar,
CREATIVIDAD A TRAVÉS artísticos incluyendo
estampar, construir, coser,
DE DIVERSOS prácticas tradicionales y
hacer collage u otras
LENGUAJES nuevas tecnologías.
técnicas pertinentes y
ARTÍSTICOS.
posibles en su contexto
como tejer y tomar
fotografías, etc.
ARTISTICO

 Observa atentamente e
identifica los movimientos
característicos y/o los
elementos que se utilizan en
algunas danzas de su
Percibe con sensibilidad el entorno y describe las
PERCIBE Y APRECIA entorno natural sus elecciones de movimientos
LAS PRODUCCIONES producciones y las realizados por sus
ARTÍSTICAS manifestaciones artísticas compañeros.
culturales.
 Identifica los rasgos
emocionales y los modos
que han sido representados
los personajes de una
dramatización u otra acción
dramática.

III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

¿QUÉ HAREMOS? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
IV.- PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
MES DE ABRIL
 FECHA SECIONES DE APRENDIZAJE PROPOSITO PEDAGOGICO AREA/COMPETENCIA/CAPACIDAD
Lunes  NEGOCIAMOS EL PROYECTO PARA ORGANIZAR EL AULA Escribir el cartel del proyecto COMUNICACION. Producción de texto/ 3/1
02  Evaluación de la Lista de Cotejo
Martes  ELEGIMOS LA UBICACIÓN DE NUESTROS SECTORES Respetar las opiniones y acuerdos de los demás PERSONAL Afirma…/ 2/ 3
03  Evaluación de la Lista de Cotejo
 AGRUPAMOS LOS MATERIALES QUE IRAN EN CADA SECTOR Agrupar los materiales MATEMATICA 1Actua…/ 2 / 1 y 6
Miércoles 04
 Evaluación de la Lista de Cotejo
Jueves  AGRUPAMOS LOS MATERIALES QUE IRÁN EN CADA SECTOR Agrupar los materiales MATEMATICA 1Actua…/ 2 / 1 y 6
05  Evaluación de la Lista de Cotejo
Viernes  ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE NUESTROS SECTORES Escribimos el nombre de los sectores COMUNICACIÓN Producción/ 3/ 1
06  Evaluación de la Lista de Cotejo
Lunes  ELABORAMOS DIBUJOS QUE IDENTIFICARAN A CADA SECTOR Dibujar COMUNICACIÓN Producción/ 3/ 2
09  Evaluación de la Lista de Cotejo
Martes  ELABORAMOS DIBUJOS QUE IDENTIFICARAN A CADA SECTOR Dibujar COMUNICACIÓN Producción/ 3/ 2
10  Evaluación de la Lista de Cotejo
Miércoles  PONEMOS NOMBRE A LAS CAJAS DE LOS MATERIALES Escribimos el nombre de los materiales COMUNICACIÓN Producción/ 1/ 1
11  Evaluación de la Lista de Cotejo
Jueves  ELABORAMOS LAS REGLAS DEL JUEGO Respetar las normas del juego trabajo PERSONAL 5 /1 /3 Y 2/ 5
12  Evaluación de la Lista de Cotejo
Miércoles  ELABORAMOS EL CARTEL DE ASISTENCIA Escribimos nuestros nombres COMUNICACIÓN Producción/ 1/ 1
13  Evaluación de la Lista de Cotejo
Jueves  ELABORAMOS EL CARTEL DE ASISTENCIA Escribimos nuestros nombres COMUNICACIÓN Producción/ 1/ 1
14  Evaluación de la Lista de Cotejo
Viernes  ELABORAMOS EL CARTEL DE CALENDARIO Escribimos los números
15  Evaluación de la Lista de Cotejo
Lunes  ELABORAMOS EL CARTEL DE CALENDARIO Escribimos los números
16  Evaluación de la Lista de Cotejo
Martes  ELABORAMOS EL CARTEL DE CUMPLEAÑOS Escribimos las fechas
17  Evaluación de la Lista de Cotejo
 CULMINAMOS CON LA ELABORACIÓN DE NUESTRO CARTEL DE
Miércoles
CALENDARIO Y CUMPLEAÑOS
18
 Evaluación de la Lista de Cotejo
Jueves  ELABORAMOS EL CARTEL DE RESPONSABILIDADES Escribimos nuestras responsabilidades
19  Evaluación de la Lista de Cotejo
Viernes  ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS Respetar las opiniones y acuerdos COMUNI. 4/ 3/ 1 Y PERS. 5/ 2/ 5
20  Evaluación de la Lista de Cotejo
Lunes  ELABORAMOS LAS PALABRAS MÁGICAS
23  Evaluación de la Lista de Cotejo
Martes  ELABORAMOS NUESTRA AGENDA DE AULA Respetamos las actividades del día COMUNICACIÓN 2/ 1/ 1 Y 4/ 3/ 1
24  Evaluación de la Lista de Cotejo
Miércoles  ELABORAMOS NUESTRA AGENDA DE AULA Respetamos las actividades del día COMUNICACIÓN 2/ 1/ 1 Y 4/ 3/ 1
25  Evaluación de la Lista de Cotejo
Jueves  CONTAMOS LOS CARTELES DEL AULA Realizar conteo MATEMATICA 1/ ·3/ 1
26  Evaluación de la Lista de Cotejo
Viernes  ASÍ QUEDO NUESTRA AULA
27  Evaluación de la Lista de Cotejo
Lunes  EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO Reflexionar COMUNICACIÓN 2/ 4/ 1
30  Evaluación de la Lista de Cotejo
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Negociamos el proyecto para Organizar nuestra aula

Lunes 2 de abril del 2018

AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
Dicta textos a su docente
COMUNI
CACION

Textualiza sus ideas según

PRODUCCION DE para elaborar el cartel de
las convenciones de la
TEXTO la negociación del
escritura
proyecto.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas sentados en asamblea son motivados con una
historia, luego son invitados a observar el aula, a partir de la experiencia presentada en la
historia, se realiza las siguientes preguntas ¿Qué han escuchado en la historia? ¿Se sienten
bien en el desorden? ¿Cómo se encuentra nuestro salón? ¿Cómo podemos ordenarlo?
¿Ustedes creen que nosotros también podemos ordenar nuestra aula? ¿Necesitaremos
ayuda de alguien más o solo lo podemos hacer?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Utilizando la estrategia el niño dicta, el adulto escribe, los

aportes de los niños son registrados en el cuadro de negociación, acompañados de
imágenes.
¿QUÉ VAMOS ¿QUÉ
¿COMO LO
HACER? HAREMOS? NECESITAMOS?

Permitiendo así, la Construcción del aprendizaje. Los niños de 5 años reciben imágenes de
actividades y escogen las que más les gusta para pegarlas en un paleógrafo

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, son invitados a realizar una asamblea para
recordar las actividades realizadas, desde el inicio. Se envía una nota a los papitos con la
siguiente pregunta: ¿Papito puedes ayudar en la organización de mi aula? ¿Cómo?, al día
siguiente serán leídos en el aula.
Materiales: Cuadro de negociación del proyecto, Imágenes, plumones
Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO
 Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos,
pocos, ninguno, más que o menos que.
 Realiza representaciones de cantidades hasta de 5 objetos con material concreto y
dibujos.

Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

Lunes 2 de abril del 2018

“NEGOCIAMOS EL PROYECTO PARA ORGANIZAR EL AULA”

GUIA DE OBSERVACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01
TEMA: Negociamos el proyecto para organizar nuestra aula ””
AREA/FASCICULO
COMUNICACION
PRODUCCION DE TEXTO
COMPETENCIA

Dicta textos a su docente para

INDICADOR
elaborar el cartel de la negociación
del proyecto.
NIÑOS Y NIÑAS
1. ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA
2. ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS
3. AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER
4. BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH
5. BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA
6. DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE
7. MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA
8. PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT
9. QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY
10. SOLIS YAMA DIANA VALENTINA
11. TAFUR CERNA YURITH MELISA
12. CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO
13. COTRINA SOTO KATHERINE CIELO
14. DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA
15. GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA
16. GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET
17. LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA
18. REYES DELGADO BRITANI JADE
19. SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH
20. SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA
21. VALLE GONZALES JHON MAX ALNO
22. VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY
23. YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

Nombre Elegimos la ubicación de nuestros Sectores

Martes 3 de abril del 2018

AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
PERSONAL

Resuelve situaciones de
SOCIAL

Autorregula sus emociones convivencia, valiéndose

AFIRMA SU
y comportamiento de las normas que
IDENTIAD
conoce.

ESTRATEGIAS METODOLOGICA
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas en asamblea escuchan la canción “Los tres
ositos melosos” luego preguntamos ¿Qué nos dice la canción? ¿Por qué perdieron sus
baberos? ¿Nuestros materiales están ordenados?...recordamos lo que hicimos el día
anterior

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Se les invita a los niños a ubicar los estantes de los
materiales, de acuerdo al lugar que elijan, la maestra luego preguntará ¿Por qué ubicaron
los materiales en ese lugar? ¿Por qué pusiste los bloques al lado de los libros? ¿Por qué
pusiste el tambor ahí? … ejemplo de caso: haber niños, miren lo que está ocurriendo
algunos niños pusieron los instrumentos musicales en lugares diferentes, qué va ocurrir si
varios de ustedes quieren tocar instrumentos al mismo tiempo ¿Qué podemos hacer?...
¿estará bien que los libros estén junto a los rompecabezas? ¿Quién lo puso ahí? ¿Por qué?
¿Estará bien que los instrumentos musicales estén cerca de los libros? ¿Por qué?... ¿Cuál
creen que es el mejor sitio para poner los instrumentos?.. Cerca o lejos de la
biblioteca….los niños con la ayuda de la maestra concluyen que los instrumentos deben
estar lejos de la biblioteca y así sucesivamente entre todos encontraron el lugar adecuado
para cada uno de los materiales...los niños recortan figuritas de algunos materiales del
aula y pegan agrupándolos.
Los niños (as) en asamblea son invitados a presentar su trabajo realizado, donde
verbalizarán lo realizado
ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades
realizadas, desde el inicio.
Se les pide a los niños y niñas que dibujan algunos sectores de su casa.
Materiales: materiales del aula.
Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO
 Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
 Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el
mensaje del interlocutor.
 Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto
escuchado.
 Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
Materiales: cuento elegido por los niños
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“PARTICIPAMOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTRA AULA”

GUIA DE OBSERVACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

Martes 3 de abril del 2018

TEMA: ELEGIMOS LA UBICACIÓN DE NUESTROS SECTORES

AREA/FASCICULO PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA AFIRMA SU IDENTIAD

INDICADOR
Resuelve situaciones de
convivencia, valiéndose de las
NIÑOS Y NIÑAS normas que conoce.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA
ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS
AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER
BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH
BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA
DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE
MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA
PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT
QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY
SOLIS YAMA DIANA VALENTINA
TAFUR CERNA YURITH MELISA
CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO
COTRINA SOTO KATHERINE CIELO
DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA
GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA
GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET
LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA
REYES DELGADO BRITANI JADE
SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH
SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA
VALLE GONZALES JHON MAX ALNO
VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY
YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDDA DE APRENDIZAJE Nº 3

Nombre : Agrupamos los materiales que irán

en cada sector
Miércoles 4 de abril del 2018

AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.

Realiza diversas
ACTÚA Y PIENSA representaciones de
MATEMA

MATEMÁTICAMENTE Comunica y representa agrupaciones de objetos

TICA

EN SITUACIONES DE ideas matemáticas según un criterio con

CANTIDAD material concreto y
gráfico

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica O Aprestamiento
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas sentados en asamblea son invitados a leer el
Cuadros de Negociación realizado días anteriores y les preguntamos ¿Qué hicimos en este
cuadro? ¿Para qué nos servirá?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea son invitados a jugar,

agrupándose según la consigna dada por la maestra o por sus compañeros (ropa, color,
sexo). Luego los niños y niñas se acercan a sus mesas y observan los materiales del aula en
desorden, y responden a la pregunta hecha por la maestra ¿Qué hacemos ahora? ¿Cómo
podemos juntar estos materiales?, permitiéndole a los niños manipulas los diversos
materiales y agruparlos según el criterio que crea conveniente, colocándolos en las cajas
respectivas.
Los niños y niñas en sus mesas reciben imágenes de objetos del aula y hojas en blanco,
para que realicen agrupaciones, con material gráfico utilizando el criterio
conveniente(uso, semejanza)
Los niños (as) en asamblea son invitados a verbalizar el criterio de agrupación utilizado.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades

realizadas, desde el inicio y son invitados a jugar con los materiales de los sectores, chicos
que tal si mañana seguimos trabajando en la agrupación de los materiales .

Materiales: materiales de los sectores, hojas, goma, colores

Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO
 Expresa en forma oral los números ordinales (primero, segundo, tercero,) en
contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando
un referente hasta el tercer lugar.
 Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5
objetos.

Materiales:
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“PARTICIPAMOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTRA AULA”

GUIA DE OBSERVACIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

Miércoles 4 de abril del 2018

TEMA: Agrupamos los materiales que irán en cada sector

AREA/FASCICULO PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA AFIRMA SU IDENTIAD

INDICADOR
Resuelve situaciones de
convivencia, valiéndose de las
NIÑOS Y NIÑAS normas que conoce.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA
ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS
AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER
BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH
BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA
DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE
MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA
PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT
QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY
SOLIS YAMA DIANA VALENTINA
TAFUR CERNA YURITH MELISA
CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO
COTRINA SOTO KATHERINE CIELO
DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA
GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA
GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET
LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA
REYES DELGADO BRITANI JADE
SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH
SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA
VALLE GONZALES JHON MAX ALNO
VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY
YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

Nombre: Seguimos Agrupando los materiales que iránen cada sector

Jueves 5 de abril del 2018

AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.

Realiza diversas
ACTÚA Y PIENSA representaciones de
MATEMA

MATEMÁTICAMENTE Comunica y representa agrupaciones de objetos

TICA

EN SITUACIONES DE ideas matemáticas según un criterio con

CANTIDAD material concreto y
gráfico

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica O Aprestamiento
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas sentados en asamblea son invitados a leer el
Cuadros de Negociación realizado días anteriores y les preguntamos ¿Qué hicimos en este
cuadro? ¿Para qué nos servirá?¿Terminamos de agrupar ls materiales ?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea son invitados a jugar,

agrupándose según la consigna dada por la maestra o por sus compañeros (ropa, color,
sexo). Luego los niños y niñas se acercan a sus mesas y observan los materiales del aula en
desorden, y responden a la pregunta hecha por la maestra ¿Qué hacemos ahora? ¿Cómo
podemos juntar estos materiales?, permitiéndole a los niños manipulas los diversos
materiales y agruparlos según el criterio que crea conveniente, colocándolos en las cajas
respectivas.
Los niños y niñas en sus mesas reciben imágenes de objetos del aula y hojas en blanco,
para que realicen agrupaciones, con material gráfico utilizando el criterio conveniente
(uso, semejanza)
Los niños (as) en asamblea son invitados a verbalizar el criterio de agrupación utilizado.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades

realizadas, desde el inicio y son invitados a jugar con los materiales de los sectores, luego
ordenaran en el lugar que corresponde.

Materiales: materiales de los sectores, hojas, goma, colores

Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO
 Expresa con su cuerpo los desplazamientos que utiliza para ir de un lugar a otro
usando hacia la derecha o hacia la izquierda, hacia adelante o hacia atrás.

Materiales:
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

Jueves 5 de abril del 2018

“NEGOCIAMOS EL PROYECTO PARA ORGANIZAR EL AULA”

GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
””
TEMA: Seguimos Agrupandolos materiales que irán en cada sector

MATEMATICA
AREA/FASCICULO

ACTÚA Y PIENSA
COMPETENCIA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
INDICADOR Realiza diversas
representaciones de
agrupaciones de objetos según
NIÑOS Y NIÑAS un criterio con material
concreto y gráfico
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA
ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS
AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER
BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH
BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA
DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE
MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA
PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT
QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY
SOLIS YAMA DIANA VALENTINA
TAFUR CERNA YURITH MELISA
CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO
COTRINA SOTO KATHERINE CIELO
DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA
GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA
GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET
LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA
REYES DELGADO BRITANI JADE
SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH
SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA
VALLE GONZALES JHON MAX ALNO
VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY
YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -
 Actividad DE APRENDIZAJE Nº 5

Nombre Escribimos el nombre de nuestrossectores

Viernes 6 d abril del 2018

AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.

Dicta textos a su docente o

COMUNI
CACION

Textualiza sus las ideas escribe a su manera, según su

PRODUCE TEXTOS
según convenciones de la nivel de escritura, indicando
ESCRITOS
escritura. el tema, el destinatario y el
propósito.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas sentados en asamblea son invitados a realizar el
juego RITMO A GO-GO, Luego preguntamos ¿Qué hemos realizado? ¿A qué otros
lugares u objetos de nuestra aula le podemos colocar un nombre?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea proponen a la maestra

diversos nombres, los cuales mediante la estrategia, el niño dicta, la maestra escribe son
escritos en la pizarra, para luego ser elegidos mediante votaciones, escribiéndolos en flash
de papelógrafo, el nombre elegido de los diferentes sectores. Los niños y niñas ubicados
en grupos reciben el flash con los nombres elegidos de los sectores y lo decoran con la
técnica preferida por ellos mismos utilizando grafismo, identificando así el nivel de
escritura.
Los niños y niñas al culminar sus trabajos, lo ubican en el sector correspondiente,
celebrando con sus compañeros el trabajo realizado

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades

realizadas, desde el inicio. Los niños y niñas comparten en sus casas los nombres de los
sectores del aula
Materiales: Plumones, papelógrafo, materiales para decorar un aula
Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO
 Se ubica interpretando las expresiones
 “delante de” – “detrás de”,
 “debajo de” – “encima de”, “al lado de”,
 “dentro de” _“fuera de”,
 “cerca de” – “lejos de”,
en relación a sí mismo y con diversos objetos.

Materiales:
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“NEGOCIAMOS EL PROYECTO PARA ORGANIZAR EL AULA”

GUIA DE OBSERVACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
Viernes 6 d abril del 2018

TEMA: Escribimos el nombre de nuestros sectores

AREA/FASCICULO
”” COMUNICACION

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

COMPETENCIA

INDICADOR Dicta textos a su docente o

escribe a su manera, según su
nivel de escritura, indicando el
NIÑOS Y NIÑAS tema, el destinatario y el
propósito.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA
ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS
AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER
BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH
BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA
DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE
MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA
PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT
QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY
SOLIS YAMA DIANA VALENTINA
TAFUR CERNA YURITH MELISA
CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO
COTRINA SOTO KATHERINE CIELO
DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA
GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA
GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET
LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA
REYES DELGADO BRITANI JADE
SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH
SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA
VALLE GONZALES JHON MAX ALNO
VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY
YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -
 Actividad DE APRENDIZAJE Nº 6

Nombre Elaboramos dibujos que

Identificaran a cada sector
Lunes 9 d abril del 2028

AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNICA

Textualiza sus las ideas Desarrolla sus ideas en

CION

PRODUCE TEXTOS
según convenciones de la torno a un tema con la
ESCRITOS
escritura intención de transmitir
un mensaje.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas recuerdan en que jugaron en el momento del
juego libre en los sectores y escuchamos sus comentarios, luego entonamos el canto “los
tres ositos”

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea recuerdan a la maestra los

diversos nombres de los sectores, elegidos mediante votaciones y se les propone que para
seguir ambientando nuestra aula hagamos dibujos de cada sector. Los niños y niñas
ubicados en grupos reciben una hoja en donde se dibujaran en ese sector, lo colorean y
decoran el cartel con la técnica preferida por ellos mismos utilizando grafismo,
identificando así el nivel de [Link] niños y niñas propone seguir trabajando mañana
por solamente nos falta poco para terminar y que estén listos para colocarlos en nuestra
aula.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Responden a preguntas: ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?,

¿Quiénes ayudaron?

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

 Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de
un adulto por ejemplo:
 “delante de” – “detrás de”,
 “debajo de” – “encima de”, “al lado de”,
 “dentro de” –“fuera de”,
“Cerca de” – “lejos de”.
Materiales: papeles, colores, lápiz, cartulinas
Actividades de recreación, higiene y alimentación
Los niños y niñas terminan con la elaboración de sus carteles y dibujos de ambientación.
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”

GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 06
TEMA: Elaboramos dibujos que identificaran a cada sector
Lunes 9 d abril del 2028

AREA/FASCICULO COMUNICACION

COMPETENCIA PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

INDICADOR
Desarrolla sus ideas en torno a
un tema con la intención de
transmitir un mensaje.
NIÑOS Y NIÑAS
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA
ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS
AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER
BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH
BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA
DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE
MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA
PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT
QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY
SOLIS YAMA DIANA VALENTINA
TAFUR CERNA YURITH MELISA
CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO
COTRINA SOTO KATHERINE CIELO
DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA
GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA
GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET
LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA
REYES DELGADO BRITANI JADE
SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH
SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA
VALLE GONZALES JHON MAX ALNO
VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY
YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7

Título seguimos Elaboramos dibujos que

Identificaran a cada sector
Martes 10 de abril del 2018

AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNICA

Textualiza sus las ideas Desarrolla sus ideas en

CION

PRODUCE TEXTOS
según convenciones de la torno a un tema con la
ESCRITOS
escritura intención de transmitir
un mensaje.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas recuerdan en que jugaron en el momento del
juego libre en los sectores y escuchamos sus comentarios, luego entonamos el canto “los
tres ositos”

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea recuerdan a la maestra los

diversos nombres de los sectores,que trabjamos un dia anterior y recuerdan la secvuencia
de trabajo para hoy dia culminar con la ctividad elegidos mediante votaciones y se les
propone que para seguir ambientando nuestra aula hagamos dibujos de cada sector. Los
niños y niñas ubicados en grupos reciben una hoja en donde se dibujaran en ese sector, lo
colorean y decoran el cartel con la técnica preferida por ellos mismos utilizando grafismo,
identificando así el nivel de [Link] niños y niñas al culminar sus trabajos, lo ubican
en el sector correspondiente, celebrando con sus compañeros el trabajo realizado

ACTIVIDAD DE CIERRE:Responden a preguntas: ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?,

¿Quiénes ayudaron?
EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO

 Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de
un adulto por ejemplo:
 “delante de” – “detrás de”,
 “debajo de” – “encima de”, “al lado de”,
 “dentro de” –“fuera de”,
“cerca de” – “lejos de”.
Materiales: papeles, colores, lápiz, cartulinas
Actividades de recreación, higiene y alimentación
Los niños y niñas terminan con la elaboración de sus carteles y dibujos de ambientación.
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”

GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

TEMA: Elaboramos dibujos que identificaran a cada sector

Martes 10 de abril del 2018

AREA/FASCICULO COMUNICACION

COMPETENCIA PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

INDICADOR
Desarrolla sus ideas en torno a
un tema con la intención de
transmitir un mensaje.
NIÑOS Y NIÑAS
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA
ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS
AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER
BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH
BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA
DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE
MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA
PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT
QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY
SOLIS YAMA DIANA VALENTINA
TAFUR CERNA YURITH MELISA
CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO
COTRINA SOTO KATHERINE CIELO
DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA
GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA
GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET
LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA
REYES DELGADO BRITANI JADE
SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH
SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA
VALLE GONZALES JHON MAX ALNO
VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY
YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -

ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 8

 Título de la sesión: Ponemos nombre a las cajas de los materiales

Fecha:Miércoles 11 de Abril de 2018

AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.

Escribe a su manera
COMUNI
CACION

Se apropia del sistema de siguiendo la linealidad y

PRODUCE TEXTOS
escritura direccionalidad de la
ESCRITOS
escritura.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:La maestra motiva a los niños a jugar con los materiales del aula que se
encuentran en las cajas, luego los invita a guardar cada juguete en la caja que le corresponde. La
maestra observa lo que sucede y preguntará a los niños. ¿Han encontrado fácilmente el juguete
con el que querían jugar?, ¿sabían en que caja estaban los instrumentos o los bloques?, ¿Cómo
podemos saber que juguetes se encuentran en cada caja?, y al momento de guardar ¿sabían en
que caja guardar los instrumentos o los títeres? los niños y niñas responden a través de la lluvia de
ideas.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Después de escucharlos, la maestra propone ponerles nombres a

las cajas. Los niños reciben las cajas para reconocer que contienen y comentan entre ellos los
nombres que le pondrán a las cajas según el material entregado,Los niños reciben una hoja en
blanco para que unos dibujen y otros escriban el nombre de los materiales, luego la maestra se
acercara a los niños y preguntará ¿Qué escribiste acá? ¿Qué dibujaste? ¿Dónde lo pondremos?...
los niños pegan lo realizado en la caja que corresponde.
Los niños (as) en asamblea son invitados a presentar su trabajo realizado, donde verbalizarán lo
que dice en cada cartelito.

ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea preguntamos a los niños sobre el trabajo que realizaron
¿Qué trabajo hicimos el día de hoy?, ¿Qué problema resolvimos?, ¿Todos participamos hoy?,
¿Cómo participamos?
Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje.
Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

 Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.

 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
 Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

Materiales:
Actividades de salida

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”

 GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
AULA: 5 AÑOS
DIA:Miércoles 11 de Abril de 2018
TEMA:Ponemos nombre a las cajas de los materiales

AREA/FASCICULO PERSONAL SOCIAL

COMUNICACION
CONSTRUYE SU
COMPETENCIA PRODUCE TEXTOS ESCRITOS CORPOREIDAD

INDICADOR Demuestra autonomía,

Escribe a su manera siguiendo
seguridad e iniciativa
la linealidad y direccionalidad
ampliando el repertorio de
de la escritura.
NIÑOS Y NIÑAS sus movimientos
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA
ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS
AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER
BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH
BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA
DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE
MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA
PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT
QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY
SOLIS YAMA DIANA VALENTINA
TAFUR CERNA YURITH MELISA
CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO
COTRINA SOTO KATHERINE CIELO
DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA
GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA
GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET
LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA
REYES DELGADO BRITANI JADE
SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH
SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA
VALLE GONZALES JHON MAX ALNO
VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY
YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 9

Título de la sesión: Elaboramos las reglas del juego

 Fecha:JUEVES 12 de Abril de 2018

AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.

Interactúa con cada persona, Incluye a sus compañeros en los juegos y

reconociendo que todas son sujetos de actividades que realiza.
PERSONAL SOIAL

CONVIVE RESPETÁNDOSE A derecho y tienen deberes

SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS

Construye y asume normas y leyes Participa espontáneamente en la

utilizando conocimientos y principios elaboración de las normas y acuerdos
democráticos. de su aula.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Recepción y mesa mágica

Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños observan figuras de niños jugando de manera desordenada en la hora del juego libre en los sectores
y dialogamos sobre ello después cantamos el canto “LOS TRES OSITOS” y preguntamos: ¿De qué manera podemos jugar de manera
organizada? Escuchamos sus propuestas y decimos que hoy elaboraremos reglas para jugar en los sectores.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños organizados en grupos por mesas elaboraran los materiales que necesitaremos para tener
organizado los juegos, teniendo en cuenta que todos tenemos el deber de dejar ordenado cada sector luego de jugar en él.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Dialogamos sobre lo realizado y recordamos cuales son los deberes dentro de cada juego y que todos
debemos de jugar sin pelear.
Materiales: cartulinas, goma, papeles de colores, paliglobos, figura con la referencia de los sectores, papeles de
colores.
Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO

PERSONAL SOCIAL

 Utiliza expresiones, como “antes”, “después”, “antiguo” y “nuevo”, en sus explicaciones.

 Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
 Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compañeros sobre un tema de interés común.

Materiales:cuento de “LA HORMIGA URSULA”

Actividades de salida

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”

 GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
AULA: 5 AÑOS
DIA::JUEVES 12 de Abril de 2018
TEMA: Elaboramos las reglas del juego
AREA/FASCICULO PERSONAL SOCIAL
Convive respetándose a sí mismo y a los demás
CONSTRUYE SU
COMPETENCIA
CORPOREIDAD

+INDICADOR Incluye a sus compañeros Participa

en los juegos y espontáneamente en Disfruta moverse y jugar
actividades que realiza. la elaboración de las espontáneamente, y expresa
normas y acuerdos de su placer con gestos, sonrisas
su aula. y palabras.
NIÑOS Y NIÑAS
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA
ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS
AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER
BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH
BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA
DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR
KATHERINE
MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA
PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT
QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY
SOLIS YAMA DIANA VALENTINA
TAFUR CERNA YURITH MELISA
CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO
COTRINA SOTO KATHERINE CIELO
DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA
GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA
GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET
LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA
REYES DELGADO BRITANI JADE
SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH
SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA
VALLE GONZALES JHON MAX ALNO
VERAMENDI CIERTO NHAYMAR
RUNNY
YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO
EVALUADO: -

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 10
Título de la sesión: Elaboramos el cartel de asistencia
Fecha:VIERNES 13de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNI
CACION
Escribe a su manera siguiendo la
PRODUCE TEXTOS
Se apropia del sistema de escritura linealidad y direccionalidad de la
ESCRITOS escritura.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas sentados en asamblea son invitados a buscar el
cartel de Asistencia, se realiza las siguientes preguntas:¿qué hacemos para tener un cartel
de asistencial? ¿Para qué nos sirve? ¿Que tendrá escrito aquí? ¿Esto es un sector o un
cartel? ¿Dónde lo podremos colocar?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea mediante la estrategia” los

niños dictan, la maestra escribe” van mencionando sus nombres cada uno los cuales son
escritos en la pizarra, luego revisados por toda la asamblea, permitiendo así la
Construcción del Aprendizaje. Los niños y niñas en sus mesas reciben tarjetas de cartulina
y son invitados a realizar las siguientes consignas: los niños transcriben sus nombres, luego
lo decoran las tarjetas, realizando actividades gráficos en el contorno de sus nombres,
luego se les invita a que todos coloquen su nombre en el cartel de asistencia y registran a
la vez. Además decoramos las letras que identificaran a nuestro cartel.

ACTIVIDAD DE CIERRE:le proponemos terminar la actividad el día de mañana por solo nos faltó un
poco para terminar nuestro cartel.
Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, desde el inicio. Los
niños y niñas reciben tarjetas similares a las que escribieron su nombre, para que escriban en
casa el nombre de sus padres y hermanos, para que al siguiente día sean leídos en asamblea

Materiales: cartulina, figuras, plumones, goma, papeles de colores

Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO
COMUNICACION
 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.
Representa a través de otros lenguajes algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen

Actividades de salida

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”

 GUIA DE OBSERVACIÓN
AULA: 5 AÑOS
DIA:VIERNES 13 de Abril de 2018
TEMA:Elaboramos el cartel de asistencia

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
PRODUCE TEXTOS
COMPETENCIA
ESCRITOS
INDICADOR Escribe a su manera
siguiendo la
linealidad y
NIÑOS Y NIÑAS direccionalidad de la
escritura.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 11

Título de la sesión: Elaboramos el cartel de asistencia

Fecha:LUNES 16de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
Escribe a su manera
COMUNI
CACION

PRODUCE TEXTOS Se apropia del sistema de siguiendo la linealidad y

ESCRITOS escritura direccionalidad de la
escritura.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas sentados en asamblea son invitados a buscar el
cartel de Asistencia, se realiza las siguientes preguntas: ¿qué hacemos para tener un cartel
de asistencial? ¿Para qué nos sirve? ¿Que tendrá escrito aquí? ¿Esto es un sector o un
cartel? ¿Dónde lo podremos colocar?

Actividad de desarrollo:Recordamos todas las actividades realizadas un día anterior los

niños y niñas en asamblea mediante la estrategia” los niños dictan, la maestra escribe” van
mencionando sus nombres cada uno los cuales son escritos en la pizarra, luego revisados
por toda la asamblea. Los niños y niñas en sus mesas reciben tarjetas de cartulina y son
invitados a realizar las siguientes consignas: los niños transcriben sus nombres, luego lo
decoran las tarjetas, realizando actividades gráficos en el contorno de sus nombres, luego
se les invita a que todos coloquen su nombre en el cartel de asistencia y registran a la vez.
Además decoramos las letras que identificaran a nuestro cartel.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades

realizadas, desde el inicio, colocando el cartel el mejor lugar para que sea visto por todos
los niñosdel aula.
Materiales: cartulina, figuras, plumones, goma, papeles de colores
Actividades de recreación, higiene y alimentación

 EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO
 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.
 Representa a través de otros lenguajes algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.

Actividades de salida
 “Participamos en la Organización
PROYECTO DE APRENDIZAJEde
Nºnuestra
1 aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
AULA: 5 AÑOS
DIA:LUNES 16 de Abril de 2018
TEMA:Elaboramos el cartel de asistencia

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
PRODUCE TEXTOS
COMPETENCIA
ESCRITOS
INDICADOR Escribe a su manera
siguiendo la
linealidad y
NIÑOS Y NIÑAS direccionalidad de la
escritura.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIANº 12

Título de la sesión: Elaboramos el cartel de calendario

Fecha: Martes 17 de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
Expresa con claridad Usa palabras conocidas por el
COMUNICA

SE EXPRESA mensajes empleando las niño propias de su ambiente

CION

ORALMENTE convenciones del lenguaje familiar y local, para decir que

oral. día es hoy.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Escuchamos la canción de “Cumpleaños feliz” y bailamos con los
niños, les preguntamos si saben de quién se acerca su cumpleaños, si en sus casas celebran
cumpleañ[Link] a los niños si saben la fecha de sus cumpleaños y en dónde
podemos ver la fecha.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Luego les mostramos unos modelos de calendarios para que

ellos los observen y les pedimos que nos digan que cosas tiene, para qué nos sirve y si en sus
casas también tienen uno. Cantamos la canción de los días de la semana y escribimos en
tarjetas flash los días de la semana y vamos reconociendo algunos números que vemos en el
cartel, decimos qué fecha es hoy y lo marcamos, después en qué fecha es nuestro
cumpleaños, en qué mes, y lo vamos escribiendo en la pizarra.Y mostramos las imágenes que
representan a los meses del año Entregamos a los niños, en hojas el dibujo de un calendario,
luego ellos dibujan la imagen que representa a su mes de cumpleaños para pegarlo en la
portada del calendario y transcriben, copiando de la pizarra el mes y la fecha de su
cumpleaños (marcan el número).

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas,

los niños y niñas preguntan en sus casas las fechas de cumpleaños de sus familiares.
Materiales: hojas bond, figuras de los meses del año, calendario, papelógrafo, etc.
Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO

COMUNICACION
 Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que le leen.
 Identifica qué dice en textos escritos de sus entorno relacionando elementos del mundo
escrito.
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
AULA: 5 AÑOS
DIA:Martes 17 de Abril de 2018
TEMA:Elaboramos el cartel de calendario

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
SE EXPRESA
COMPETENCIA ORALMENTE
INDICADOR Usa palabras conocidas
por el niño propias de
su ambiente familiar y
NIÑOS Y NIÑAS local, para decir que
día es hoy.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 13

Título de la sesión: Elaboramos el cartel de calendario

Fecha: Miércoles 18 de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
Expresa con claridad Usa palabras conocidas por el
COMUNICA

SE EXPRESA mensajes empleando las niño propias de su ambiente

CION

ORALMENTE convenciones del lenguaje familiar y local, para decir que

oral. día es hoy.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Escuchamos la canción de “Cumpleaños feliz” y bailamos con los
niños, les preguntamos si saben de quién se acerca su cumpleaños, si en sus casas celebran
cumpleañ[Link] a los niños si saben la fecha de sus cumpleaños y en dónde
podemos ver la fecha.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Luego les mostramos unos modelos de calendarios para

que ellos los observen y les pedimos que nos digan que cosas tiene, para qué nos sirve y si
en sus casas también tienen uno. Cantamos la canción de los días de la semana y
escribimos en tarjetas flash los días de la semana y vamos reconociendo algunos números
que vemos en el cartel, decimos qué fecha es hoy y lo marcamos, después en qué fecha es
nuestro cumpleaños, en qué mes, y lo vamos escribiendo en la pizarra.Y mostramos las
imágenes que representan a los meses del año Entregamos a los niños, en hojas el dibujo
de un calendario, luego ellos dibujan la imagen que representa a su mes de cumpleaños
para pegarlo en la portada del calendario y transcriben, copiando de la pizarra el mes y la
fecha de su cumpleaños (marcan el número).

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades

realizadas, los niños y niñas preguntan en sus casas las fechas de cumpleaños de sus
familiares.
Materiales: hojas bond, figuras de los meses del año, calendario, papelógrafo, etc.
Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO
 Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que le leen.
Identifica qué dice en textos escritos de sus entorno relacionando elementos del mundo escrito
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
AULA: 5 AÑOS
DIA:Miércoles 18 de Abril de 2018
TEMA:Elaboramos el cartel de calendario

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
SE EXPRESA
COMPETENCIA ORALMENTE
INDICADOR Usa palabras conocidas
por el niño propias de
su ambiente familiar y
NIÑOS Y NIÑAS local, para decir que
día es hoy.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 14

Título de la sesión: Elaboramos el cartel de

responsabilidades
Fecha:jueves 19 de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNICA

Desarrolla sus ideas en torno a

CION

PRODUCE TEXTOS Textualiza sus las ideas según

un tema con la intención de
ESCRITIOS convenciones de la escritura
transmitir un mensaje.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágicaO Aprestamiento
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas dialogan de lo que se viene realizando durante
la semana, luego la docente les propone escuchar un cuento y después dialoga con los
niños, referente al cuento [Link] les pregunta ¿Y ustedes qué hacen en su aula?
Los niños responden y vamos escribiendo en la pizarra lo que nos dicen.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas, teniendo el ejemplo del cuento

realizaran el cartel de las responsabilidades mediante la estrategia la maestra escribe y el
niño dicta apoyándose también través de láminas, las cuales ellos decoraran utilizando
diversas técnicas, luego los niños escriben en tarjetas las responsabilidades que hemos
acordado para el aula y lo pegan debajo de cada lámina que les toco elaborar.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades

realizadas durante el día.
Materiales: laminas, papeles, plumones
Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO
COMUNICACION
 Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.
 Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
 Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.
 Interviene para aportar en torno al tema de conversación.
 Incorpora a su expresión normas de cortesía sencillas y cotidianas.

Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

GUIA DE OBSERVACIÓN
AULA: 5 AÑOS
DIA:Jueves 19 de Abril de 2018
TEMA:Elaboramos el cartel de responsabilidades

AREA/FASCICULO
COMUNICACION

PRODUCE TEXTOS
COMPETENCIA ESCRITIOS
INDICADOR Desarrolla sus ideas
en torno a un tema
con la intención de
NIÑOS Y NIÑAS transmitir un
mensaje.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 15

Título de la sesión: I Simulacro de Sismo

Fecha:Viernes 20 de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNI
CACIÓN

COMPRENDE TEXTOS Escucha con atención cuando se

ORALES relatan cuentos o narraciones. Escucha con mucha atención.

ESTRATEGIAS METODOLOGICA
Recepción y mesa mágica o aprestamiento
Actividades permanentes
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Los niños deciden en que sector desean jugar.
Los niños deciden jA qué jugar? ¿Con quién? ¿Cómo jugar? ¿En qué sector jugar?
Los niños juegan libremente la maestra observa sin alterar su ejecución.
Al escuchar la canción “a guardar” los niños ordenan los materiales de su sector
Los niños cuentan a grupos ¿a que jugaron? ¿Cómo jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Luego de haber contado sus experiencias los niños en forma grupal o individual dibujan o socializan lo realizado.
SECUENCIA DIDACTICA
Nos sentaremos en un círculo para conversar que hoy celebramos una fecha muy especial, preguntamos
¿Qué celebraremos? Dejaremos que los niños expresen sus ideas y luego les decimos que hoy celebramos
“EL DIA MUNDIAL DE LA TIERRA” dialogamos sobre ellos y posteriormente se les dará sus hojas de
trabajo donde pintaran a una tierra celebrando su día.
Luego la maestra les hablara a los niños que el día de hoy se realizara el “I simulacro de Sismo” para ello
tendremos a la mano el botiquín listos para ser usados. Luego conversaremos con los niños sobre lo que es
un sismo y del porque nuestra tierra se mueve y que debemos hacer antes, durante y después en un
terremoto.
Ya dado las instrucciones a los niños, seguiremos trabajando con normalidad, una vez escuchado el sonido
de alarma del simulacro saldremos de prisa a nuestro círculo de seguridad y nos ubicamos en el círculo que
corresponde a nuestra aula, ubicados todos cantaremos. Luego llevaremos a los heridos hacia el centro de
emergencia para la curación respectiva.
Luego llevaremos a los heridos al centro de salud más cercana, después de 10 minutos nos dirigimos a la
zona de refugio y allí mismo realizaremos actividades del gusto de los niños como cantar sus canciones
favoritas o contarles un cuento con la intención de tranquilizarlos y darles calma frente a un desastre
natural.

Para tomar en cuenta: Se coordina con los padres que recogerán a sus hijos en el centro de refugio un día
antes para el día del simulacro, los padres irán a recoger a sus niños a la zona de refugio que será
en____________________________________________________ y al entregar a cada padre de familia a su
niño o niñas se pedirá los datos correspondientes de la persona a la cual está siendo entregada y firmara el
control de entrega.
Materiales: papelógrafo, plumones, limpiatipo
Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO
PERSONAN SOCIAL

 Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.

 Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compañeros.
 Menciona por qué hay normas en su aula
 Cumple con las normas de su aula.
 Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela.
 Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
Actividades de salida
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 15
AULA: 5 AÑOS
DIA:Viernes 20 de Abril de 2018
TEMA:

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
COMPRENDE TEXTOS
COMPETENCIA ORALES

INDICADOR .Escucha con mucha

atención

NIÑOS Y NIÑAS
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
AULA: 5 AÑOS
DIA:Viernes 20 de Abril de 2017
TEMA:Elaboramos el cartel de responsabilidades

AREA/FASCICULO
COMUNICACION

PRODUCE TEXTOS
COMPETENCIA ESCRITIOS
INDICADOR Desarrolla sus ideas
en torno a un tema
con la intención de
NIÑOS Y NIÑAS transmitir un
mensaje.
1. AGUILAR SOSA, Emerson
2. ALVARADO YNFANTE, Yordan
3. ATENCIA ROJAS, Renzo Paolo
4. BORJA SALCEDO, Maricarmen
5. CAVERO REQUEJO, Mercedes Asunción
6. FLORES OCAS, José Santiago
7. GUEVARA SANCHEZ, Diana
8. GUERRERO TRUJILLO, Yohan Rosmilin
9. LOZA ORTIZ, Sheyla Karolina
10. MEDINA RUEDA, Danna Yazmin
11. MORANTE FLORES, Mirna Estefany
12. MUÑOZ CHAVEZ, Mariana Ximena
13. OCAS AGURTO, Sayuri Yamile
14. RAMIREZ HENRIQUEZ, Giovanny Eduardo
15. REQUELME BENIGNO, Leonel Andres
16. SANCHEZ LOZANO, Marco Antonio
17. SOTO MEDINA, Damaris Oriana
18. VALVERDE MAUTINO, Betsabe Raquel
19. ZEVALLOS PALACIOS, Jhordan Gonzalo

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16

Título de la sesión: Elaboramos las palabras mágicas

Fecha: LUNES 23 de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
Usa palabras conocidas por el niño
COMUNI
CACION

Expresa con claridad mensajes

propias de su ambiente familiar y
SE EXPRESA ORALMENTE empleando las convenciones del
local, para proponer sus acuerdos del
lenguaje oral.
aula.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas sentados en asamblea despiertan su interés al observar
una lámina, con imágenes de niños saludando, pidiendo permiso, etc. Preguntamos ¿qué observan
en la lámina? ¿Qué están realizando? ¿Uds. hacen realizan estas actividades? ¿Será importante
tener palabras de cortesía para nuestros amigos? ¿Les gustaría escuchar una historia?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea mediante la estrategia” la maestra

lee a los niños “escuchan el texto titulado “El cerdito mal educado” participando en el antes,
durante y después de la lectura realizado por la maestra, Responden a las preguntas de
comprensión:¿Cómo se llama el cuento?¿Cómo pidieron el agua la palomita y el cabrito? ¿Cómo
lo hizo el cerdito?¿Qué hemos aprendido del cuento? ¿Qué palabras debemos usar? Luego
recordamos las láminas sobre el tema, que observaron antes y dialogamos sobre la importancia de
la utilización de estas palabras, Se les presenta el cartel que le recordara durante todo el año el
uso de estas palabras, Pinta algunas acciones donde se utilizan las normas de cortesía o palabras
mágicas y las decoran [Link] la canción: “Palabras Mágicas”. Los niños y niñas en
sus mesas reciben las hojas en donde colorearan las acciones de cortesía y de acuerdo a su nivel de
escritura reproducen la palabra.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, desde
el despertar el interés. Los niños y niñas reciben tarjetas donde se les pide que con ayuda de
papitos, escriban y dibujen las responsabilidades que tienen en casa, para ser compartida al día
siguiente en asamblea.
Materiales: laminas, hojas bond, papelografos, colores, goma, papeles de colores
Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

COMUNICACIÓN
 Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situación de regularidad y los expresa en
un patrón de repetición.
 Representa un patrón de repetición (hasta 2 elementos) con su cuerpo, con material concreto o dibujos.
 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición
hasta 2 elementos, con:
 Su cuerpo
 Material concreto
 Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

GUIA DE OBSERVACIÓN
AULA: 5 AÑOS
DIA: LUNES 23 de Abril de 2018
TEMA: Elaboramos el cartel de PALABRAS MAGICAS

AREA/FASCICULO
COMUNICACION

SE EXPRESA ORALMENTE
COMPETENCIA
Usa palabras conocidas por el
INDICADOR
niño propias de su ambiente
familiar y local, para
proponer sus acuerdos del
aula.
NIÑOS Y NIÑAS
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 17

Título de la sesión: Elaboramos nuestra agenda de aula

Fecha: MARTES 24 de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNICACIÓN

Dicta textos a su docente o

escribe a su manera, según su
PRODUCE TEXTOS Textualiza sus las ideas según
nivel de escritura, indicando el
ESCRITOS convenciones de la escritura
tema, el destinatario y el
propósito.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas entonan la canción de “LOS OSITOS
MELOSOS”, se dialoga con los niños, contándoles las cosas que hacemos durante el día.
Luego les preguntamos ¿Y ustedes qué hacen en su aula? Los niños responden y vamos
escribiendo en la pizarra lo que nos dicen.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas, a través de láminas, van observando

todas las cosas que hacen en el aula, luego la maestra les pregunta ¿Y de todo lo que
observamos, cuál hacemos primero y cuál después? ¿Podremos hacer todo al mismo
tiempo? Los niños nos dicen qué hacemos primero y qué después y vamos ordenando las
láminas en la pizarra, las contamos y decimos hasta qué número llegó. Los niños de 5
años escriben en tarjetas flash las actividades que hacen en el aula y lo colocan debajo de
cada lámina y este será el cartel de “Mi agenda diaria”.

ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea recuerdan las actividades realizadas, Los niños y

niñas dibujan las actividades que hacen en sus casas, señalando qué hacen primero y
después
Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje.
Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

COMUNICACIÓN

 Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: Orientación y direccionalidad.
 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.
 Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a
producir.
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
AULA: 5 AÑOS
DIA: MARTES 24 de Abril de 2018
TEMA: Elaboramos nuestra agenda de aula

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
PRODUCE TEXTOS SE EXPRESA
COMPETENCIA
ESCRITOS ORALMENTE
INDICADOR Dicta textos a su Adapta, según
docente o escribe a su
normas culturales,
manera, según su nivel de
su texto oral al
escritura, indicando el
NIÑOS Y NIÑAS tema, el destinatario y el
oyente, de acuerdo
propósito. con su propósito.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 17

Título de la ACTIVIDAD: Elaboramos nuestra agenda de

aula
Fecha: MARTES 24 de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNICACIÓN

Dicta textos a su docente o

escribe a su manera, según su
PRODUCE TEXTOS Textualiza sus las ideas según
nivel de escritura, indicando el
ESCRITOS convenciones de la escritura
tema, el destinatario y el
propósito.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas entonan la canción de “LOS OSITOS
MELOSOS”, se dialoga con los niños, contándoles las cosas que hacemos durante el día.
Luego les preguntamos ¿Y ustedes qué hacen en su aula? Los niños responden y vamos
escribiendo en la pizarra lo que nos dicen.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas, a través de láminas, van observando

todas las cosas que hacen en el aula, luego la maestra les pregunta ¿Y de todo lo que
observamos, cuál hacemos primero y cuál después? ¿Podremos hacer todo al mismo
tiempo? Los niños nos dicen qué hacemos primero y qué después y vamos ordenando las
láminas en la pizarra, las contamos y decimos hasta qué número llegó. Los niños de 5
años escriben en tarjetas flash las actividades que hacen en el aula y lo colocan debajo de
cada lámina y este será el cartel de “Mi agenda diaria”.

ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea recuerdan las actividades realizadas, Los niños y

niñas dibujan las actividades que hacen en sus casas, señalando qué hacen primero y
después
Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje.
Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

COMUNICACIÓN

 Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: Orientación y direccionalidad.
 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.
 Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a
producir.
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
AULA: 5 AÑOS
DIA: MARTES 24 de Abril de 2018
TEMA: Elaboramos nuestra agenda de aula

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
PRODUCE TEXTOS SE EXPRESA
COMPETENCIA
ESCRITOS ORALMENTE
INDICADOR Dicta textos a su Adapta, según
docente o escribe a su
normas culturales,
manera, según su nivel de
su texto oral al
escritura, indicando el
NIÑOS Y NIÑAS tema, el destinatario y el
oyente, de acuerdo
propósito. con su propósito.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 17

Título de la ACTIVIDAD: Elaboramos nuestra agenda de

aula
Fecha: MARTES 24 de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNICACIÓN

Dicta textos a su docente o

escribe a su manera, según su
PRODUCE TEXTOS Textualiza sus las ideas según
nivel de escritura, indicando el
ESCRITOS convenciones de la escritura
tema, el destinatario y el
propósito.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas entonan la canción de “LOS OSITOS
MELOSOS”, se dialoga con los niños, contándoles las cosas que hacemos durante el día.
Luego les preguntamos ¿Y ustedes qué hacen en su aula? Los niños responden y vamos
escribiendo en la pizarra lo que nos dicen.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas, a través de láminas, van observando

todas las cosas que hacen en el aula, luego la maestra les pregunta ¿Y de todo lo que
observamos, cuál hacemos primero y cuál después? ¿Podremos hacer todo al mismo
tiempo? Los niños nos dicen qué hacemos primero y qué después y vamos ordenando las
láminas en la pizarra, las contamos y decimos hasta qué número llegó. Los niños de 5
años escriben en tarjetas flash las actividades que hacen en el aula y lo colocan debajo de
cada lámina y este será el cartel de “Mi agenda diaria”.

ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea recuerdan las actividades realizadas, Los niños y

niñas dibujan las actividades que hacen en sus casas, señalando qué hacen primero y
después ,se les propone terminar el día de mañana la actividad.
Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje.
Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

COMUNICACIÓN

 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.
 Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a
producir.
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
AULA: 5 AÑOS
DIA: MARTES 24 de Abril de 2018
TEMA: Elaboramos nuestra agenda de aula

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
PRODUCE TEXTOS SE EXPRESA
COMPETENCIA
ESCRITOS ORALMENTE
INDICADOR Dicta textos a su Adapta, según
docente o escribe a su
normas culturales,
manera, según su nivel de
su texto oral al
escritura, indicando el
NIÑOS Y NIÑAS tema, el destinatario y el
oyente, de acuerdo
propósito. con su propósito.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 18

Título de la ACTIVIDAD: Elaboramos nuestra agenda de

aula
Fecha: MIERCOLES 25 de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
Usa palabras conocidas por el niño
COMUNI
CACIÓN

Expresa con claridad mensajes

propias de su ambiente familiar y
SE EXPRESA ORALMENTE empleando las convenciones del
local, para proponer sus acuerdos del
lenguaje oral.
aula.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas entonan la canción de “LOS OSITOS
MELOSOS”, se dialoga con los niños, contándoles las cosas que hacemos durante el día.
Luego les preguntamos ¿Y ustedes qué hacen en su aula? Los niños responden y vamos
escribiendo en la pizarra lo que nos dicen.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas, recuerdan la actividad realizada un día y

recordamos que tenemos que terminar a través de láminas, van observando todas las cosas que
hacen en el aula, luego la maestra les pregunta ¿Y de todo lo que observamos, cuál
hacemos primero y cuál después? ¿Podremos hacer todo al mismo tiempo? Los niños nos
dicen qué hacemos primero y qué después y vamos ordenando las láminas en la pizarra,
las contamos y decimos hasta qué número llegó. Los niños de 5 años escriben en tarjetas
flash las actividades que hacen en el aula y lo colocan debajo de cada lámina y este será el
cartel de “Mi agenda diaria”.

ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea recuerdan las actividades realizadas, Los niños y

niñas dibujan las actividades que hacen en sus casas, señalando qué hacen primero y
después
Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje.
Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

COMUNICACIÓN

 Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: Orientación y direccionalidad.

Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
AULA: 5 AÑOS
DIA: Miércoles 25 de Abril de 2018
TEMA: Elaboramos nuestra agenda de aula

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
PRODUCE TEXTOS SE EXPRESA
COMPETENCIA
ESCRITOS ORALMENTE
INDICADOR Dicta textos a su Adapta, según
docente o escribe a su
normas culturales,
manera, según su nivel de
su texto oral al
escritura, indicando el
NIÑOS Y NIÑAS tema, el destinatario y el
oyente, de acuerdo
propósito. con su propósito.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 19

Contamos los carteles del aula

Fecha: jueves 26de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.

ACTÚA Y PIENSA
MATEMA

Propone acciones para contar

MATEMÁTICAMENTE ELABORA Y USA
TICA

hasta 10, comparar u ordenar con

EN SITUACIONES DE ESTRATEGIAS
cantidades hasta 5 objetos
CANTIDAD

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágicaO Aprestamiento
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:La maestra motiva a los niños a jugar con los materiales del aula que se
encuentran en las cajas, luego los invita a guardar cada juguete en la caja que le corresponde. La
maestra observa lo que sucede y preguntará a los niños. ¿Han encontrado fácilmente el juguete
con el que querían jugar?, ¿sabían en que caja estaban los instrumentos o los bloques?, ¿Cómo
podemos saber que juguetes se encuentran en cada caja?, y al momento de guardar ¿sabían en
que caja guardar los instrumentos o los títeres? los niños y niñas responden a través de la lluvia de
ideas.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Después de escucharlos, la maestra propone contar las cajas. Los

niños reciben las cajas para reconocer que contienen y comentan entre ellos, luego cuentan las
cajas y descubren el total de caja que hay en el aula, después los niños reciben una hoja en blanco
para que unos dibujen todas las cajas que han [Link] niños (as) en asamblea son invitados a
presentar su trabajo realizado, donde verbalizarán lo que han dibujado.

ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea preguntamos a los niños sobre el trabajo que realizaron
¿Qué trabajo hicimos el día de hoy?,¿Todos participamos hoy?, ¿Cómo participamos?
Materiales: plumones, hojas, colores.
Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

COMUNICACIÓN
 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
 Forma
 Tamaño
 Color
 Grosor
 Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de:
 Grande a pequeño
 Largo a corto
 Grueso a delgado
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”

AULA: 5 AÑOS
DIA: Jueves 26 de Abril de 2018
Contamos los carteles del aula

AREA/FASCICULO MATEMATICA PERSONAL SOCIAL

ACTÚA Y PIENSA CONSTRUYE SU
COMPETENCIA MATEMÁTICAMENTE EN CORPOREIDAD
SITUACIONES DE CANTIDAD
INDICADOR Explora movimientos
nuevos en donde vivencia
Propone acciones para
juegos de equilibrio con
contar hasta 10, comparar u
NIÑOS Y NIÑAS seguridad y control de
ordenar con cantidades
su cuerpo, y utilizando
hasta 5 objetos
diferentes objetos,
como cuerdas.
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 20

Así quedo nuestra aula

Fecha:Viernes 27 de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNICACION

Expresa con claridad mensajes Usa palabras conocidas por el niño

SE EXPRESA
empleando las convenciones propias de su ambiente familiar y
ORALMENTE del lenguaje oral. local, para dar opiniones sobre su
proyecto

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Invitamos a los niños hacer un recorrido por nuestra aula y observamos
cómo está ahora… luego les proponemos hacer un recorrido por las aulas de 3 y 4 años para que
observen la ambientación de las otras aulas después en el aula preguntamos ¿Quiénes lo hicieron?
¿Cómo lo hicieron? ¿Les gusto participar de la ambientación del aula? y si deberíamos invitar a los
padres al aula. Les preguntamos a los niños, ¿Para qué invitaríamos a los padres al aula?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Despuésde escucharlos… ahora les preguntamos ¿Cómo haríamos

para invitar a los padres y qué cosas podríamos hacer con ellos?...vamos escribiendo en un
papelote todas las cosas que haremos… una vez que ya están las propuestas, seleccionamos en
consenso, marcando con un sheck lo que haremos, y organizándonos también para celebrar el día
de la madre, Según las propuestas dadas empezamos a trabajar elaborando una tarjeta de
invitación, haciendo cadenetas, ensayando la canción de presentación de bienvenida y para
mamá, y todos juntos dictan a la maestra lo que dirá en la tarjeta de invitación, para la
presentación del aula.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, los
niños y niñas entregan a sus padres las tarjetas y les proponen que ellos también realicen algún
tipo de presentación ( un baile, un canto, lleven bocaditos lo que quieran hacer)
Materiales: plumones, cartulinas, Goma, Lustres, Globos, Serpentina
Actividades de recreación, higiene y alimentación
Culminamos con nuestra actividad del día.
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
AULA: 5 AÑOS
DIA: Viernes 27 de Abril de 2018
:Así quedo nuestra aula

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
SE EXPRESA
COMPETENCIA
ORALMENTE
INDICADOR Usa palabras conocidas
por el niño propias de su
ambiente familiar y local,
para dar opiniones sobre
NIÑOS Y NIÑAS su proyecto
ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA

ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS

AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT

QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA

TAFUR CERNA YURITH MELISA

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO

COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA

GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA

REYES DELGADO BRITANI JADE

SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH

SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA

VALLE GONZALES JHON MAX ALNO

VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY

YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 15

I.-TÍTULO : SIMULACRO
II. –FECHA : VIERNES 20 DE ABRIL

ÁREA CAPACIDADES INDICADORES

 Escucha con atención cuando  Escucha con mucha

se relatan cuentos o atención.
COMUNICACIÓN
narraciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
JORNADA DIARIA ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS
MATERIALES
HORA DE JUEGO Los niños deciden en que sector desean jugar arte, construcción, juegos
LIBRE EN LOS Los niños juegan libremente la maestra observa los sectores sin alterar su
SECTORES ejecución.
Al escuchar la canción “a guardar” los niños ordenan los materiales de su Sectores
sector para exponerlos.
Luego de haber contado sus experiencias los niños en forma grupal e
individual dibujan y dramatizan lo que hicieron.
LAS DE INGRESO: (asistencia, tiempo, calendario, nuestras Carteles
RUTINA responsabilidades del aula, normas de convivencia, palabras mágicas, entre
otros).
Nos sentaremos en un círculo para conversar cual es el animal que más les
SECUENCIA gusta y cual no le gusta. Dejaremos que los niños expresen sus ideas.
Posteriormente se les dará sus hojas de trabajo donde pintaran con
DIDÁCTICA
tempera el animal que más le gusta. Después escribirán con lápiz su nombre  Laminas
de acuerdo al nivel de escritura.
 Tempera
La maestra les hablara a los niños que el día de hoy se realizara el simulacro
para ello tendremos a la mano el botiquín listos para ser usados. Luego
 Botiquín
conversaremos con los niños sobre lo que es un sismo y como nuestra
tierra se mueve y que debemos hacer antes, durante y después en un
terremoto.  Calle
Berlin
Ya dado las instrucciones a los niños, seguiremos trabajando con
normalidad, una vez escuchado el sonido de alarma del simulacro
saldremos de prisa a nuestro círculo de seguridad y nos ubicamos en el
círculo que corresponde a cada aula, ubicados todos cantaremos. Luego
llevaremos a los heridos hacia el centro de emergencia para la curación
respectiva.
 Luego llevaremos a los heridos al centro de salud más cercana, después de
10 minutos nos dirigimos a la zona de refugio y allí mismo realizaremos
actividades del gusto de los niños como cantar sus canciones favoritas o
contarles un cuento con la intención de tranquilizarlos y darles calma frente
a un desastre natural.

Se coordina con los padres que recogerán a sus hijos en el centro de refugio
un día antes para el día del simulacro, los padres irán a recoger a sus niños
a la zona de refugio que será en la calle y al entregar a cada padre de
familia a su niño o niñas se pedirá los datos correspondientes de la persona
a la cual está siendo entregada y firmara el control de entrega.

I.-TÍTULO : I SIMULACRO
II. –FECHA : VIERNES 22 DE ABRIL
EVALUACION:

NOMBRES Y APELLIDOS  Escucha cuento con

N°
mucha atención.

01 AGUILAR SOSA, Emerson

02 ALVARADO YNFANTE, Yordan
03 ATENCIA ROJAS, Renzo Paolo
04 BORJA SALCEDO, Maricarmen
05
CAVERO REQUEJO, Mercedes Asunción
06 FLORES OCAS, José Santiago
07 GUEVARA SANCHEZ, Diana
08 GUERRERO TRUJILLO, Yohan Rosmilin
09 LOZA ORTIZ, Sheyla Karolina
10 MEDINA RUEDA, Danna Yazmin
11 MORANTE FLORES, Mirna Estefany
12 MUÑOZ CHAVEZ, Mariana Ximena
13 OCAS AGURTO, Sayuri Yamile
14 RAMIREZ HENRIQUEZ, Giovanny Eduardo
15 REQUELME BENIGNO, Leonel Andres
16 SANCHEZ LOZANO, Marco Antonio
17
SOTO MEDINA, Damaris Oriana
18 VALVERDE MAUTINO, Betsabe Raquel
19 ZEVALLOS PALACIOS, Jhordan Gonzalo
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 10

Título de la sesión: Elaboramos el cartel de

responsabilidades
Fecha:de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNICA

Desarrolla sus ideas en torno a

CION

PRODUCE TEXTOS Textualiza sus las ideas según

un tema con la intención de
ESCRITIOS convenciones de la escritura
transmitir un mensaje.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágicaO Aprestamiento
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas dialogan de lo que se viene realizando durante
la semana, luego la docente les propone escuchar un cuento y después dialoga con los
niños, referente al cuento [Link] les pregunta ¿Y ustedes qué hacen en su aula?
Los niños responden y vamos escribiendo en la pizarra lo que nos dicen.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas, teniendo el ejemplo del cuento

realizaran el cartel de las responsabilidades mediante la estrategia la maestra escribe y el
niño dicta apoyándose también través de láminas, las cuales ellos decoraran utilizando
diversas técnicas, luego los niños escriben en tarjetas las responsabilidades que hemos
acordado para el aula y lo pegan debajo de cada lámina que les toco elaborar.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades

realizadas durante el día.
Materiales: laminas, papeles, plumones
Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO
COMUNICACION
 Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.
 Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
 Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.
 Interviene para aportar en torno al tema de conversación.
 Incorpora a su expresión normas de cortesía sencillas y cotidianas.

Actividades de salida
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 11

Título de la sesión: I Simulacro de Sismo

Fecha:Jueves 20 de Abril de 2017
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNI
CACIÓN

COMPRENDE TEXTOS Escucha con atención cuando se

ORALES relatan cuentos o narraciones. Escucha con mucha atención.

ESTRATEGIAS METODOLOGICA
Recepción y mesa mágica o aprestamiento
Actividades permanentes
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACIÓN:Los niños deciden en que sector desean jugar y se distribuye en grupos de 2,3 y 4 por sector.
ORGANIZACIÓN:Los niños deciden juntos ¿A qué jugar? ¿Con quién? ¿Cómo jugar? ¿En qué sector jugar?
EJECUCIÓN:Los niños juegan libremente de acuerdo a como se han organizado, la maestra observa sin alterar su ejecución.
ORDEN:Al escuchar la canción “a guardar” los niños ordenan los materiales de su sector para exponerlos.
SOCIALIZACIÓN:Los niños cuentan a grupos ¿a que jugaron? ¿Cómo jugaron? ¿Quiénes jugaron? (cada sector).
REPRESENTACIÓN: Luego de haber contado sus experiencias los niños en forma grupal o individual dibujan o socializan lo realizado.
SECUENCIA DIDACTICA
Nos sentaremos en un círculo para conversar que hoy celebramos una fecha muy especial, preguntamos
¿Qué celebraremos? Dejaremos que los niños expresen sus ideas y luego les decimos que hoy celebramos
“EL DIA MUNDIAL DE LA TIERRA” dialogamos sobre ellos y posteriormente se les dará sus hojas de
trabajo donde pintaran a una tierra celebrando su día.
Luego la maestra les hablara a los niños que el día de hoy se realizara el “I simulacro de Sismo” para ello
tendremos a la mano el botiquín listos para ser usados. Luego conversaremos con los niños sobre lo que es
un sismo y del porque nuestra tierra se mueve y que debemos hacer antes, durante y después en un
terremoto.
Ya dado las instrucciones a los niños, seguiremos trabajando con normalidad, una vez escuchado el sonido
de alarma del simulacro saldremos de prisa a nuestro círculo de seguridad y nos ubicamos en el círculo que
corresponde a nuestra aula, ubicados todos cantaremos. Luego llevaremos a los heridos hacia el centro de
emergencia para la curación respectiva.
Luego llevaremos a los heridos al centro de salud más cercana, después de 10 minutos nos dirigimos a la
zona de refugio y allí mismo realizaremos actividades del gusto de los niños como cantar sus canciones
favoritas o contarles un cuento con la intención de tranquilizarlos y darles calma frente a un desastre
natural.

Para tomar en cuenta: Se coordina con los padres que recogerán a sus hijos en el centro de refugio un día
antes para el día del simulacro, los padres irán a recoger a sus niños a la zona de refugio que será
en____________________________________________________ y al entregar a cada padre de familia a su
niño o niñas se pedirá los datos correspondientes de la persona a la cual está siendo entregada y firmara el
control de entrega.
Materiales: papelógrafo, plumones, limpiatipo
Actividades de recreación, higiene y alimentación
EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO
PERSONAN SOCIAL

 Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.

 Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compañeros.
 Menciona por qué hay normas en su aula
 Cumple con las normas de su aula.
 Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela.
 Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
AULA: 5 AÑOS
DIA:Viernes 22 de Abril de 2016
TEMA:Elaboramos el cartel de responsabilidades

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
PRODUCE TEXTOS
COMPETENCIA ESCRITIOS
INDICADOR Desarrolla sus ideas
en torno a un tema
con la intención de
NIÑOS Y NIÑAS transmitir un
mensaje.
20. AGUILAR SOSA, Emerson
21. ALVARADO YNFANTE, Yordan
22. ATENCIA ROJAS, Renzo Paolo
23. BORJA SALCEDO, Maricarmen
24. CAVERO REQUEJO, Mercedes Asunción
25. FLORES OCAS, José Santiago
26. GUEVARA SANCHEZ, Diana
27. GUERRERO TRUJILLO, Yohan Rosmilin
28. LOZA ORTIZ, Sheyla Karolina
29. MEDINA RUEDA, Danna Yazmin
30. MORANTE FLORES, Mirna Estefany
31. MUÑOZ CHAVEZ, Mariana Ximena
32. OCAS AGURTO, Sayuri Yamile
33. RAMIREZ HENRIQUEZ, Giovanny Eduardo
34. REQUELME BENIGNO, Leonel Andres
35. SANCHEZ LOZANO, Marco Antonio
36. SOTO MEDINA, Damaris Oriana
37. VALVERDE MAUTINO, Betsabe Raquel
38. ZEVALLOS PALACIOS, Jhordan Gonzalo

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12

Título de la sesión: Elaboramos nuestros acuerdos

Fecha:Viernes 21 de Abril de 2017
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
Usa palabras conocidas por el niño
COMUNI
CACION

Expresa con claridad mensajes

propias de su ambiente familiar y
SE EXPRESA ORALMENTE empleando las convenciones del
local, para proponer sus acuerdos del
lenguaje oral.
aula.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágicaO Aprestamiento
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas sentados en asamblea despiertan su interés al observar
una lámina, con imágenes de niños realizando diferentes responsabilidades en su casa y escuela
¿qué observan en la lámina? ¿Qué están realizando? ¿Uds. hacen realizan estas actividades?
¿Dónde? ¿Cómo podríamos hacer para que en nuestra aula todo este siempre ordenado y limpio?
¿Todos a la vez lo haríamos? ¿Cómo podríamos representar las tareas a realizar? ¿Dónde lo
colocaríamos? ¿Será importante ser responsables? ¿Les gustaría escuchar una historia?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea mediante la estrategia” la maestra

lee a los niños “escuchan el texto titulado “El parque de juegos” participando en el antes, durante
y después de la lectura realizado por la maestra. Los niños y niñas en sus mesas reciben las hojas
bond y son invitados a dibujar acciones que realizan en el aula o podríamos realizar, para que
permanezca limpia y ordenada, ‘luego de realizar la técnica del museo, se escogen las que van a
ser publicadas en el cartel de responsabilidades.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, desde
el despertar el interés. Los niños y niñas reciben tarjetas donde se les pide que con ayuda de
papitos, escriban y dibujen las responsabilidades que tienen en casa, para ser compartida al día
siguiente en asamblea.
Materiales: laminas, hojas bond, papelografos, colores, goma, papeles de colores
Actividades de recreación, higiene y alimentación

CULMINAMOS CON LA ELABORACION DE NUESTRO CARTEL

Actividades de salida

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
 GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
AULA: 5 AÑOS
DIA:Martes 26 de Abril de 2016
TEMA:Elaboramos nuestros acuerdos
AREA/FASCICULO COMUNICACION PERSONAL SOCIAL
SE EXPRESA CONSTRUYE SU
COMPETENCIA ORALMENTE CORPOREIDAD
INDICADOR Usa palabras conocidas Disfruta moverse y
por el niño propias de su jugar
ambiente familiar y local, espontáneamente, y
para proponer sus expresa su placer con
NIÑOS Y NIÑAS acuerdos del aula. gestos, sonrisas y
palabras
1. AGUILAR SOSA, Emerson
2. ALVARADO YNFANTE, Yordan
3. ATENCIA ROJAS, Renzo Paolo
4. BORJA SALCEDO, Maricarmen
5. CAVERO REQUEJO, Mercedes Asunción
6. FLORES OCAS, José Santiago
7. GUEVARA SANCHEZ, Diana
8. GUERRERO TRUJILLO, Yohan Rosmilin
9. LOZA ORTIZ, Sheyla Karolina
10. MEDINA RUEDA, Danna Yazmin
11. MORANTE FLORES, Mirna Estefany
12. MUÑOZ CHAVEZ, Mariana Ximena
13. OCAS AGURTO, Sayuri Yamile
14. RAMIREZ HENRIQUEZ, Giovanny Eduardo
15. REQUELME BENIGNO, Leonel Andres
16. SANCHEZ LOZANO, Marco Antonio
17. SOTO MEDINA, Damaris Oriana
18. VALVERDE MAUTINO, Betsabe Raquel
19. ZEVALLOS PALACIOS, Jhordan Gonzalo
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
 29.
30.

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -

Manifiesta sus emociones y

PERSONAL SOCIAL

sentimientos a través de gestos y

movimientos. Estos recursos Disfruta moverse y jugar
CONSTRUYE SU expresivos le permiten comunicar, espontáneamente, y expresa su placer
CORPOREIDAD gozar y relacionarse con los demás, con gestos, sonrisas y palabras.
lo que contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su
creatividad.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD DE INICIO: Salimos al patio en forma ordenada y nos sentamos en semicírculo les comentamos que vamos a
jugar con diversos materiales en el patio, les mostramos los materiales, cajas pelotas de trapo, ula ula y sogas. Les
preguntamos a los niños ¿Cómo se llama este material?, ¿qué podemos hacer con este material? Los niños responden a través
de la lluvia de ideas.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Nos organizamos para jugar con los materiales, colocamos cada grupo de materiales en un
lugar determinado, pedimos a los niños que exploren libremente los materiales y luego elijan con que grupo de materiales
quieren jugar. Los niños juegan libremente con los materiales de su preferencia.
Al final guardan los materiales se sientan en círculo y respiran profundamente varias veces.

ACTIVIDAD DE CIERRE:La profesora les da tizas y les pide a los niños que dibujen en el patio el material con el que han
jugado, después observamos los dibujos del patio y preguntamos ¿Qué han dibujado?, ¿les gusto jugar
 Realiza acciones motrices
variadas con autonomía,
controla todo su cuerpo y Explora movimientos nuevos en donde
PERSONAL

CONSTRUYE SU cada una de sus partes en vivencia juegos de equilibrio con

SOCIAL

un espacio y un tiempo seguridad y control de su cuerpo, y

CORPOREIDAD
determinados. Interactúa utilizando diferentes objetos, como
con su entorno tomando cuerdas.
conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su
autoestima

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD DE INICIO: La profesora dará las indicaciones que se trabajarán en el patio, recordando las
normas de convivencia elaborado en el aula.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Se elegirán a 2 niños; y al toque del silbato los niños jalaran la soga. El que
pasa la raya indicada pierde. De esa manera se trabajara con todos los niñ[Link] sentamos en círculo, bien
juntos y nos tomamos las manos, cerramos los ojos y rotamos la cabeza lentamente, luego hacemos círculos
con nuestros hombros luego con los brazos y [Link] a los niños que dibujen con que material han
trabajado en el patio y con qué amigo le toco trabajar.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Nos sentamos en círculo y conversamos sobre cómo nos sentimos en este juego,
comentamos acerca de lo que hemos dibujado

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14

Título de la sesión: Elaboramos las palabras mágicas

Fecha:Martes 25y Miércoles 26 de Abril de 2017
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
Usa palabras conocidas por el niño
COMUNI
CACION

Expresa con claridad mensajes

propias de su ambiente familiar y
SE EXPRESA ORALMENTE empleando las convenciones del
local, para proponer sus acuerdos del
lenguaje oral.
aula.
 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágicaO Aprestamiento
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas sentados en asamblea despiertan su interés al observar
una lámina, con imágenes de niños saludando, pidiendo permiso, etc. Preguntamos ¿qué observan
en la lámina? ¿Qué están realizando? ¿Uds. hacen realizan estas actividades? ¿Será importante
tener palabras de cortesía para nuestros amigos? ¿Les gustaría escuchar una historia?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea mediante la estrategia” la maestra

lee a los niños “escuchan el texto titulado “El cerdito mal educado” participando en el antes,
durante y después de la lectura realizado por la maestra, Responden a las preguntas de
comprensión:¿Cómo se llama el cuento?¿Cómo pidieron el agua la palomita y el cabrito? ¿Cómo
lo hizo el cerdito?¿Qué hemos aprendido del cuento? ¿Qué palabras debemos usar? Luego
recordamos las láminas sobre el tema, que observaron antes y dialogamos sobre la importancia de
la utilización de estas palabras, Se les presenta el cartel que le recordara durante todo el año el
uso de estas palabras, Pinta algunas acciones donde se utilizan las normas de cortesía o palabras
mágicas y las decoran [Link] la canción: “Palabras Mágicas”. Los niños y niñas en
sus mesas reciben las hojas en donde colorearan las acciones de cortesía y de acuerdo a su nivel de
escritura reproducen la palabra.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, desde
el despertar el interés. Los niños y niñas reciben tarjetas donde se les pide que con ayuda de
papitos, escriban y dibujen las responsabilidades que tienen en casa, para ser compartida al día
siguiente en asamblea.
Materiales: laminas, hojas bond, papelografos, colores, goma, papeles de colores
Actividades de recreación, higiene y alimentación

CULMINAMOS CON LA ELABORACION DE NUESTRO CARTEL

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

COMUNICACIÓN
 Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situación de regularidad y los expresa en
un patrón de repetición.
 Representa un patrón de repetición (hasta 2 elementos) con su cuerpo, con material concreto o dibujos.
 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición
hasta 2 elementos, con:
 Su cuerpo
 Material concreto
 Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición
Actividades de salida
 ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 19

Contamos los carteles del aula

Fecha:jueves 26de Abril de 2018
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.

ACTÚA Y PIENSA
MATEMA

Propone acciones para contar

MATEMÁTICAMENTE ELABORA Y USA
TICA

hasta 10, comparar u ordenar con

EN SITUACIONES DE ESTRATEGIAS
cantidades hasta 5 objetos
CANTIDAD

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágicaO Aprestamiento
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:La maestra motiva a los niños a jugar con los materiales del aula que se
encuentran en las cajas, luego los invita a guardar cada juguete en la caja que le corresponde. La
maestra observa lo que sucede y preguntará a los niños. ¿Han encontrado fácilmente el juguete
con el que querían jugar?, ¿sabían en que caja estaban los instrumentos o los bloques?, ¿Cómo
podemos saber que juguetes se encuentran en cada caja?, y al momento de guardar ¿sabían en
que caja guardar los instrumentos o los títeres? los niños y niñas responden a través de la lluvia de
ideas.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Después de escucharlos, la maestra propone contar las cajas. Los

niños reciben las cajas para reconocer que contienen y comentan entre ellos, luego cuentan las
cajas y descubren el total de caja que hay en el aula, después los niños reciben una hoja en blanco
para que unos dibujen todas las cajas que han [Link] niños (as) en asamblea son invitados a
presentar su trabajo realizado, donde verbalizarán lo que han dibujado.

ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea preguntamos a los niños sobre el trabajo que realizaron
¿Qué trabajo hicimos el día de hoy?,¿Todos participamos hoy?, ¿Cómo participamos?
Materiales: plumones, hojas, colores.
Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

COMUNICACIÓN
 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
 Forma
 Tamaño
 Color
 Grosor
 Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de:
 Grande a pequeño
 Largo a corto
 Grueso a delgado
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”

AULA: 5 AÑOS
DIA: Jueves 26 de Abril de 2018
Contamos los carteles del aula

AREA/FASCICULO MATEMATICA PERSONAL SOCIAL

ACTÚA Y PIENSA CONSTRUYE SU
COMPETENCIA MATEMÁTICAMENTE EN CORPOREIDAD
SITUACIONES DE CANTIDAD
INDICADOR Explora movimientos
nuevos en donde vivencia
Propone acciones para
juegos de equilibrio con
contar hasta 10, comparar u
NIÑOS Y NIÑAS seguridad y control de
ordenar con cantidades
su cuerpo, y utilizando
hasta 5 objetos
diferentes objetos,
como cuerdas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15

Título de la sesión: Así quedo nuestra aula

Fecha:Viernes 29 de Abril de 2016
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNICACION

Expresa con claridad mensajes Usa palabras conocidas por el niño

SE EXPRESA empleando las convenciones propias de su ambiente familiar y
ORALMENTE del lenguaje oral. local, para dar opiniones sobre su
proyecto

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágica/Aprestamiento
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO:Invitamos a los niños hacer un recorrido por nuestra aula y observamos
cómo está ahora… luego les proponemos hacer un recorrido por las aulas de 3 y 4 años para que
observen la ambientación de las otras aulas después en el aula preguntamos ¿Quiénes lo hicieron?
¿Cómo lo hicieron? ¿Les gusto participar de la ambientación del aula? y si deberíamos invitar a los
padres al aula. Les preguntamos a los niños, ¿Para qué invitaríamos a los padres al aula?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Despuésde escucharlos… ahora les preguntamos ¿Cómo haríamos

para invitar a los padres y qué cosas podríamos hacer con ellos?...vamos escribiendo en un
papelote todas las cosas que haremos… una vez que ya están las propuestas, seleccionamos en
consenso, marcando con un sheck lo que haremos, y organizándonos también para celebrar el día
de la madre, Según las propuestas dadas empezamos a trabajar elaborando una tarjeta de
invitación, haciendo cadenetas, ensayando la canción de presentación de bienvenida y para
mamá, y todos juntos dictan a la maestra lo que dirá en la tarjeta de invitación, para la
presentación del aula.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, los
niños y niñas entregan a sus padres las tarjetas y les proponen que ellos también realicen algún
tipo de presentación ( un baile, un canto, lleven bocaditos lo que quieran hacer)
Materiales: plumones, cartulinas, Goma, Lustres, Globos, Serpentina
Actividades de recreación, higiene y alimentación
Culminamos con nuestra actividad del día.
Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
AULA: 5 AÑOS
DIA:Viernes 29 de Abril de 2016
TEMA:Así quedo nuestra aula

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
SE EXPRESA
COMPETENCIA
ORALMENTE
INDICADOR Usa palabras conocidas
por el niño propias de su
ambiente familiar y local,
para dar opiniones sobre
NIÑOS Y NIÑAS su proyecto
1. AGUILAR SOSA, Emerson
2. ALVARADO YNFANTE, Yordan
3. ATENCIA ROJAS, Renzo Paolo
4. BORJA SALCEDO, Maricarmen
5. CAVERO REQUEJO, Mercedes Asunción
6. FLORES OCAS, José Santiago
7. GUEVARA SANCHEZ, Diana
8. GUERRERO TRUJILLO, Yohan Rosmilin
9. LOZA ORTIZ, Sheyla Karolina
10. MEDINA RUEDA, Danna Yazmin
11. MORANTE FLORES, Mirna Estefany
12. MUÑOZ CHAVEZ, Mariana Ximena
13. OCAS AGURTO, Sayuri Yamile
14. RAMIREZ HENRIQUEZ, Giovanny Eduardo
15. REQUELME BENIGNO, Leonel Andres
16. SANCHEZ LOZANO, Marco Antonio
17. SOTO MEDINA, Damaris Oriana
18. VALVERDE MAUTINO, Betsabe Raquel
19. ZEVALLOS PALACIOS, Jhordan Gonzalo
RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº16

Título de la sesión: Evaluamos nuestro proyecto

Fecha:Jueves 5 de Mayo de 2016
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
Interactúa
COMUNI

SE EXPRESA Responde preguntas en forma

CACION

colaborativamente
ORALMENTE pertinente.
manteniendo el hilo
temático
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágicaO Aprestamiento
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: La maestra motiva a los niños a jugar con los materiales del aula que se encuentran en las
cajas, luego los invita a guardar cada juguete en la caja que le corresponde. La maestra observa lo que sucede y
preguntará a los niños. ¿Han encontrado fácilmente el juguete con el que querían jugar?, ¿sabían en que caja estaban los
instrumentos o los bloques?, ¿Cómo podemos saber que juguetes se encuentran en cada caja?, y al momento de guardar
¿sabían en que caja guardar los instrumentos o los títeres? los niños y niñas responden a través de la lluvia de ideas.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Después de escucharlos, la maestra propone ponerles nombres a las cajas. Los niños
reciben las cajas para reconocer que contienen y comentan entre ellos los nombres que le pondrán a las cajas según el
material entregado,Los niños reciben una hoja en blanco para que unos dibujen y otros escriban el nombre de los
materiales, luego la maestra se acercara a los niños y preguntará ¿Qué escribiste acá? ¿Qué dibujaste? ¿Dónde lo
pondremos?... los niños pegan lo realizado en la caja que corresponde.
Los niños (as) en asamblea son invitados a presentar su trabajo realizado, donde verbalizarán lo que dice en cada
cartelito.

ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea preguntamos a los niños sobre el trabajo que realizaron ¿Qué trabajo
hicimos el día de hoy?, ¿Qué problema resolvimos?, ¿Todos participamos hoy?, ¿Cómo participamos?
Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje.
Actividades de recreación, higiene y alimentación

COMPARTIR POR EL DIA DE MAMÁ

Actividades de salida
 PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16
AULA: 5 AÑOS
DIA:Jueves 5 de Mayo de 2016
TEMA:Evaluamos nuestro proyecto

AREA/FASCICULO
COMUNICACION
SE EXPRESA
COMPETENCIA
ORALMENTE
INDICADOR
Responde preguntas
en forma pertinente.

NIÑOS Y NIÑAS
1. AGUILAR SOSA, Emerson
2. ALVARADO YNFANTE, Yordan
3. ATENCIA ROJAS, Renzo Paolo
4. BORJA SALCEDO, Maricarmen
5. CAVERO REQUEJO, Mercedes Asunción
6. FLORES OCAS, José Santiago
7. GUEVARA SANCHEZ, Diana
8. GUERRERO TRUJILLO, Yohan Rosmilin
9. LOZA ORTIZ, Sheyla Karolina
10. MEDINA RUEDA, Danna Yazmin
11. MORANTE FLORES, Mirna Estefany
12. MUÑOZ CHAVEZ, Mariana Ximena
13. OCAS AGURTO, Sayuri Yamile
14. RAMIREZ HENRIQUEZ, Giovanny Eduardo
15. REQUELME BENIGNO, Leonel Andres
16. SANCHEZ LOZANO, Marco Antonio
17. SOTO MEDINA, Damaris Oriana
18. VALVERDE MAUTINO, Betsabe Raquel
19. ZEVALLOS PALACIOS, Jhordan Gonzalo

RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO:C
NO EVALUADO: -
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17

Título de la sesión: Actividades por el Día de Mamá

Fecha:Martes 03 y Miércoles 04 de Mayo de 2016
AREA/
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
FASC.
COMUNI

Dicta textos a su docente o

CACIÓN

Produce Textos escribe a su manera, según

Escritos Textualiza sus ideas según las su nivel de escritura,
convenciones de la escritura indicando el tema, el
destinatario y el propósito.
LA EXPRESION EN
DESARROLLO DE

ARTISTICOS
LENGUAJES

Utiliza intencionalmente
Se expresa con Utiliza técnicas y procesos de
algunos materiales y
creatividad a través los diversos lenguajes
herramientas previendo
de diversos lenguajes artísticos incluyendo prácticas
algunos de sus efectos para
artísticos. tradicionales y nuevas
hacer collage
tecnologías.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Recepción y mesa mágicaO Aprestamiento
Actividades permanentes
Juego Libre en los sectores
 Luego de las actividades permanentes y de rutina empezamos con el
desarrollo de nuestras actividades programadas para por el “Día de
Mamá”.
El trabajo de
 Preguntamos en que trabaja nuestra Mamá, cada niño saldrá al frente
mi Mamá
para contarnos el trabajo que realiza su mamá ya sea dentro y fuera
de su hogar. Después de cada exposición todos dibujaran a su mamá
realizando la actividad que más les guste a ellos que haga.
Ambientación  Elaboraremos corazones que las colocaremos en el frontis de nuestra
del aula aula para decorar. Y letras que dirán “FELIZ DIA MAMÁ”
 Se les presentara el modelo de una tarjeta en forma de una corazón
para que ellos la decoren, se les proporcionara la tempera y esponjas
Elaborando para que ellos moteen; luego colorearan un dibujo de Mamá para
una linda colocarla en la tarjeta, escribirán “FELIZ DIA MAMÁ” en la portada de
tarjeta la tarjeta y le escribirán lo que les quieran decir a sus mamis, para ello
en un papelógrafo dictaran a la maestra lo que quieren decir a mamá
y luego lo transcribirán en sus tarjetas de corazón.
Elaboramos  Escogerán que regalito les gustaría elaborar para mamá. Una vez
un lindo escogido la profesora lo avanzara y lo tendrá listo para que los niños
recuerdo lo decoren de acuerdo a lo que ellos elijan y lo que más les guste.
Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje.

Actividades de salida

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1
“Participamos en la Organización de nuestra aula”
 GUIA DE OBSERVACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
AULA: 5 AÑOS
DIA:Martes 03 y Miércoles 04 de Mayode 2016
TEMA:Actividades por el Día de Mamá
DESARROLLO DE
COMUNICACION LA EXPRESION EN
AREA/FASCICULO
LENGUAJES
ARTISTICOS
SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A
PRODUCE TEXTOS
COMPETENCIA TRAVÉS DE DIVERSOS
ESCRITOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
INDICADOR Dicta textos a su docente o Utiliza intencionalmente
escribe a su manera, según algunos materiales y
su nivel de escritura, herramientas previendo
indicando el tema, el algunos de sus efectos
NIÑOS Y NIÑAS destinatario y el propósito. para hacer collage

1. AGUILAR SOSA, Emerson

2. ALVARADO YNFANTE, Yordan
3. ATENCIA ROJAS, Renzo Paolo
4. BORJA SALCEDO, Maricarmen
5. CAVERO REQUEJO, Mercedes Asunción
6. FLORES OCAS, José Santiago
7. GUEVARA SANCHEZ, Diana
8. GUERRERO TRUJILLO, Yohan Rosmilin
9. LOZA ORTIZ, Sheyla Karolina
10. MEDINA RUEDA, Danna Yazmin
11. MORANTE FLORES, Mirna Estefany
12. MUÑOZ CHAVEZ, Mariana Ximena
13. OCAS AGURTO, Sayuri Yamile
14. RAMIREZ HENRIQUEZ, Giovanny Eduardo
15. REQUELME BENIGNO, Leonel Andres
16. SANCHEZ LOZANO, Marco Antonio
17. SOTO MEDINA, Damaris Oriana
18. VALVERDE MAUTINO, Betsabe Raquel
19. ZEVALLOS PALACIOS, Jhordan Gonzalo
RESUMEN:
LOGRADO: A
EN PROCESO: B
EN INICIO: C
NO EVALUADO: -