PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : “NIÑO JESÚS”
1.2. PROF. RESPONSABLE : LILIANA JACKELINE ALARCÓN AYALA
1.3. NIVEL : PRIMARIA
1.4. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.5. GRADO : TERCERO DE PRIMARIA
1.6. SECCIÓN : UNICA
1.7. HORAS SEMANALES :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Los niños y niñas leen diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras
conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente
distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta
el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia experiencia.
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3

Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de Se comunica
textos escritos textos oralmente

Infiere e interpreta información del texto

infiere e interpreta información del texto oral

contenido , el contexto del texto escrito

Utiliza recursos no verbales y para verbales

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de

DURACIÓN EN SEMANAS

Obtiene información del texto escrito.

Organiza y desarrolla las ideas de forma

Adecua el texto a la situación comunicativa
NÚMERO DE UNIDAD Y TÍTULO

Reflexiona y evalúa la forma, el

Obtiene información del texto oral

forma coherente y cohesionada

contexto del texto escrito
correcta y cohesionada

de forma estratégica
forma pertinente
escrito
UNIDAD Nº 1.- “Trabajamos con responsabilidad para lograr una sana
convivencia” X X X X X X X X

UNIDAD Nº 2.- “Cuidamos nuestro planeta fomentando una

convivencia armoniosa” X X X X X X X

UNIDAD Nº 3.- “Practicamos estilos de vida saludable cultivando una

conciencia ambiental” X X X X X X X

UNIDAD Nº 4.- “Somos respetuosos de los derechos de los demás X

X X X X X X
fomentando la disciplina por el estudio”
UNIDAD Nº 5.- “Conocemos Las riquezas naturales y culturales del X X
X X X X X X
Perú”
UNIDAD Nº 6.- “Festejamos nuestra identidad nacional en familia y
sociedad” X X X X X X X X X

UNIDAD Nº 7.- Reconocemos que formamos parte de una cultura”

X X X X X X X X
UNIDAD Nº 8.- “Nos organizamos para celebrar y valorar lo nuestro” X X X X X X X

UNIDAD Nº 9.- “Celebramos el aniversario de la localidad en familia” X X X X X X X X

 ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE INTERCULTURAL x x x x
ENFOQUE A LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD x x x
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO
ENFOQUE AMBIENTAL x x
ENFOQUE DE DERECHOS x x x x
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN x x x
ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA x x x x x x x x x
 UNIDAD /SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

UNIDAD Nº 1 : “TRABAJAMOS CON RESPONSABILIDAD PARA LOGRAR  Las auto preguntas.

 La silaba tónica y átona. Producción de
UNA SANA CONVIVENCIA”
 El sustantivo, clases. textos.
 La narración, estructura.
Situación significativa: “En
la I.E nuestros estudiantes muestran conductas 05 de marzo  El diccionario.
inadecuadas durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, trayendo al 06 de abril  La persuasión.
consigo situaciones de indisciplina, falta de respeto entre ellos y de 2018  La autoevaluación.

consecuentemente incumplimiento de las normas establecidas como

acuerdos de aula, todo esto genera un mal clima dentro del aula y se
interrumpe el desarrollo de buenos aprendizajes en los estudiantes.”

UNIDAD Nº 2.- “Cuidamos nuestro planeta fomentando una convivencia Crea poesía
 El acento prosódico y ortográfico. Crea acróstico
armoniosa”
 Clases de palabras según el acento. Para mamá
 El sustantivo: género y número.
Situación significativa: En la institución educativa observamos que los 09 de Abril al  El texto instructivo.
05 de Mayo  El texto y el párrafo.
estudiantes dentro del trabajo pedagógico presentan problemas de de 2018  La escenificación.
relaciones interpersonales, aceptación de grupo, actitudes disociadoras y  La autoevaluación.

agresivas, poco tolerantes, algunos durante el desarrollo de las actividades

no se involucran dando opiniones o fortaleciendo el equipo, como
consecuencia de ello las actividades que se logran desarrollar son de poca
demanda cognitiva, escasas manifestaciones de actitudes volitivas y
afectivas. Frente a esta situación incentivaremos a los estudiantes para que
desarrollen actitudes de solidaridad, de empatía y comprendan la necesidad
de trabajar en grupo.
UNIDAD Nº 3.- “Practicamos estilos de vida saludable cultivando una  El diptongo. Producción de
 El hiato y el uso del guion, texto
conciencia ambiental”
 El adjetivo calificativo y Elabora una
determinante. receta
Situación significativa: Los alumnos de la Institución educativa Niño Jesús  El artículo.
consumen alimentos con bajo nivel nutricional, además se observa que 07 de Mayo  La descripción de un lugar turístico.
al 01 de  El texto informativo.
descuidan su imagen personal y también realizan pocas prácticas de Junio de 2018  El texto instructivo.
actividades físicas y deportivas que muchas veces va en contra de su  Las instrucciones: reglas de juego.
bienestar y salud, por lo tanto se hace necesario potenciar y fortalecer el  La autoevaluación.
desarrollo psicomotor, cognitivo y social en todos los estudiantes
practicando estilos de vida saludable.

En la institución educativa se observa en el patio y los jardines residuos

sólidos (envases descartables de gaseosa, envoltura de galletas, caramelos,
envases de platos descartables) y residuos sólidos (cáscara de frutas) los
servicios higiénicos se encuentran sucios por el mal uso del inodoro, el cual
podría generar enfermedades respiratorias e infectocontagiosas. Por lo que
se hace necesario que los estudiantes desarrollen hábitos de higiene,
indaguen sobre las enfermedades infectocontagiosas que pueden suscitar,
patrones de conducta, conservación del medio, reciclaje de residuos sólidos
y orgánicos.

UNIDAD Nº 4.- “Somos respetuosos de los derechos de los demás

 El punto.
fomentando la disciplina por el estudio” Portafolio
 Las mayúsculas.
 Los determinantes posesivos. Producciones.
Situación significativa: En la Institución educativa se observa que los  La carta y sus partes.
04 de Junio
estudiantes muestran desinterés por el estudio, asumiendo que podría  El texto narrativo.
al 06 de Julio
deberse a la escasa motivación intrínseca, inadecuado uso del tiempo, abuso de 2018  La autoevaluación.
de los medios tecnológicos, falta de modelos en casa, escasa visión y
desconocimiento de proyecto de vida. Por lo tanto consideramos necesario
potenciar habilidades y destrezas cognitivo – afectivo, considerando sus
intereses y necesidades.

Los estudiantes de nuestra institución educativa Niño Jesús, tienen pocas

nociones sobre la investigación, exploración, están desalentados por la
curiosidad mayormente se dedican a reproducir textos de internet
predominando el copia y pega, descuidando el análisis y la síntesis como
capacidades esenciales en el desarrollo de habilidades y destrezas que los
conlleven a profundizar en temas de interés general a través de la
investigación por lo tanto debemos incentivar y promover en los estudiantes
que conozcan el proceso de la investigación partiendo desde lo más
elemental a lo más complejo.
UNIDAD Nº 5.- “Conocemos las riquezas naturales y culturales del
 El dialogo.
Perú” Portafolio
 La coma en vocativo y en
numeraciones. Producciones.
Situación significativa: “Debido a la falta de conocimiento y fomento de su 09 de Julio al  Los pronombres personales. Talleres de
cultura y la de su país por parte de los estudiantes de la I.E. P. NIÑO JESÚS, 26 de Julio  La noticia (titular, entrada, cuerpo) práctica
de 2018  El mapa conceptual. (evidencias)
así como la falta de cuidado y conservación de su espacio natural y cultural,  La declamación. Trabajos grupales
se ha creído conveniente mediante la presente unidad construir con los  La autoevaluación. (evidencias)
estudiantes nuestra identidad cultural y fortalecerla para difundirla en
nuestro entorno familiar, social e institucional.
 Los dos puntos.
UNIDAD Nº 6.- “FESTEJAMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL EN
 El paréntesis.
FAMILIA Y SOCIEDAD”  El verbo: tiempo, número y persona. Portafolio
06 de agosto  La biografía. Producciones.
Situación significativa: “Debido al desconocimiento y escasa práctica de al 07 de  Mapa conceptual II. Resolución de
valores por parte de los estudiantes de la I.E. P. NIÑO JESÚS, así como la setiembre de  Tú historia personal. problemas.
2018  La autoevaluación. Talleres de
escasa identidad nacional que se evidencia en las practicas diarias de los práctica
estudiantes hacia nuestro folklore, se ha creído conveniente mediante el (evidencias)
desarrollo de la presente unidad construir y fortalecer nuestra identidad Trabajos grupales
(evidencias)
nacional para difundirlos como estilo de vida, en nuestro entorno familiar,
social e institucional.
 Uso de la B – V
 Conjunciones: la Y – la O.
UNIDAD Nº 7.- Reconocemos que formamos parte de una cultura”
 La leyenda.
 El socio grama literario.
Situación significativa: “Debido al desconocimiento de nuestra cultura, 10 de  Juegos de roles.
setiembre al  La autoevaluación.
reglas de tránsito, la importancia de la familia y conservación del ambiente
12 de
que nos rodea por parte de los estudiantes de la I.E. P. NIÑO JESÚS, se ha octubre de
creído conveniente mediante el desarrollo de la presente unidad fortalecer 2018
la conciencia cultural en nuestros estudiantes reconociendo que somos una
mezcla de diversas culturas, y que por lo tanto debemos respetar la cultura
de los demás partiendo de nuestro entorno familiar, social e institucional.
 Uso de la S, C y Z.
UNIDAD Nº 8.- “NOS ORGANIZAMOS PARA CELEBRAR Y VALORAR LO  La oración y sus clases.
Portafolio
NUESTRO” Producciones.
 Situación significativa: “Debido al desconocimiento y escasa práctica de (evidencias)
22 de  La fábula. Libro de
IDENTIDAD NACIONAL por parte de los estudiantes de la I.E. P. NIÑO JESÚS, octubre al 16  La noticia. chistes
se ha creído conveniente mediante el desarrollo de la presente unidad de  La autoevaluación. Trabajos grupales
Noviembre (evidencias)
organizarnos para celebrar y valorar lo nuestro para mejorar nuestras de 2018
relaciones afectivas, y que se refleje en nuestro entorno familiar, social e
institucional.

 Uso de la G- J.
UNIDAD Nº 9.- “CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO DE LA LOCALIDAD EN
 La oración bimembre. Portafolio
FAMILIA”  El sujeto (núcleo y modificadores) Encuesta
19 de  El dialogo.
Situación significativa: “Debido al desconocimiento de las autoridades Noviembre al  La descripción de personas. Afiches de
14 de  El diagrama. noticias
relacionadas al desarrollo de la región así como al aniversario de la misma, Diciembre de  El formulario.
sus costumbres y tradiciones por parte de los estudiantes de la I.E. P. NIÑO 2018  La publicidad.
 La autoevaluación.
JESÚS, así como los lazos de afinidad, amistad y amor durante el espíritu
navideño se ha creído conveniente mediante el desarrollo de la presente
unidad fortalecer nuestros lazos afectivos para mejorar nuestras relaciones
afectivas, y que se refleje en nuestro entorno familiar, social e institucional.

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

4.1. Para el docente:

 CURRICULO NACIONAL ACTUALIZADO, LIBRO DE COREFO DE 3er AÑO PRIMARIA, HOJAS A4, LAPTOP, IMPRESORA, PC, MATERIAL
ESTRUCTURADO, MATERIAL NO ESTRUCTURADO, LIBROS DEL MINEDU, CARTILLA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE PRIMARIA.

4.2. Para el estudiante:

 LIBRO DE COREFO DE 3er AÑO PRIMARIA, HOJAS A4, IMPRESIONES, MEDIOS AUDIOVISUALES, MATERIAL ESTRUCTURADO Y NO ESTRUCTURADO,
LISTA DE COTEJOS, TALLER DE PRÁCTICA, FICHAS DE AUTOEVALUACIÓN, TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, AUTOEVALUACIÓN, FICHAS
DE APLICACIÓN.
V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 Se elaborara instrumentos de evaluación pertinentes a las necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes para que alcancen sus
niveles de logro de aprendizaje de acuerdo al estándar establecido para el grado que corresponde (3er grado / III ciclo)

 Los estudiantes serán evaluados de forma permanente, recogiendo evidencias de sus logros mediante instrumentos de evaluación como
listas de cotejo, fichas de observación, de aplicación, de resolución de problemas, anecdotarios, portafolios.

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LILLIANA JACKELINE ALARCON AYALA

DOC. COMUNICACIÓN DE 3ER GRADO