SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁÁ rea: CIENCIAS EXACTAS Ásignatura: MÁTEMÁTICÁS
Docente(s):
Grado/curso: DECIMO DE EGB Nivel BASICA SUPERIOR
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
3. OBJETIVOS GENERALES
• Determina la ecuación de una función lineal con base en información dada13. Resuelve ejercicios y problemas utilizando las propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los
números reales.
• Reconoce, interpreta, evalúa y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y gráficos. Representa números reales en la recta numérica. Establece relaciones de orden. Expresa
números racionales en notación fraccionaria o decimal y números reales en notación científica. Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y conoce sus
equivalencias.
• Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con números reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden
en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso correcto del lenguaje matemático.
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas a
de transferencia al aplicar el conocimiento través de gráficos y algebraicamente para aplicarlos en la solución de situaciones
científico en la solución y argumentación de problemas por medio del concretas.
uso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los - Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las funciones
aspectos, conceptos y dimensiones matemáticas del mundo social, trigonométricas y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros, áreas,
cultural y natural. volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas con el propósito de alcanzar
un mejor entendimiento de su entorno.
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- Crear modelos matemáticos. Con el uso de todos los datos disponibles, - Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas a través
para la resolución de problemas de la vida cotidiana. de la comparación y del cálculo, para comprender las equivalencias con unidades
usadas comúnmente en nuestro medio.
- Recolectar, representar y analizar datos estadísticos y situaciones probabilísticas
relacionadas con lugares históricos, turísticos y bienes naturales, para fomentar y
fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del
Ecuador.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Tíítulo de la unidad de Objetivos especííficos de la Contenidos** Orientaciones metodoloí gicas Evaluacioí n*** Duracioí n en
planificacioí n unidad de planificacioí n semanas
1. 1.- MODULO 1 Representar y resolver Resolver operaciones Racionalizar expresiones Simplificar
un sistema de dos combinadas de algebraicas y numéricas. expresiones de
ecuaciones lineales con adición, sustracción, (P) números reales con
dos incógnitas, con multiplicación, Evaluar y simplificar exponentes
gráficos y división, potenciación potencias de números fraccionarios con la
algebraicamente. (P, A) y radicación con enteros con exponentes aplicación de las reglas
números reales. (P, A) fraccionarios. de potenciación y
(C, P) radicación. (P, A)
2. 2.- MODULO 2 Construir patrones de Evaluar si una función Evaluar si una función
crecimiento lineal con lineal es creciente o exponencial es creciente o
su ecuación decreciente en la base decreciente. (C, P)
generadora. (P, A) de su tabla de valores, Transformar cantidades
gráfico o ecuación. © expresadas en notación
decimal a notación
científica con exponentes
positivos y negativos. (P, A)
3. 3.- MODULO 3 Operar con números Calcular medidas de Reconocer ángulos
reales aplicados a ángulos internos en complementarios, suple-
polinomios. (P, A) polígonos regulares de mentarios, coterminales y
hasta seis lados para de referencia en la
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establecer patrones. resolución de problemas.
(P, A) (A)
4. 4.- MODULO 4 Definir las razones Aplicar las razones Reconocer medidas en Realizar conversiones
trigonométricas en el trigonométricas en el radianes de ángulos de ángulos entre
triángulo rectángulo. © cálculo de longitudes notables en los cuatro radianes y grados. (C,
de lados de triángulos cuadrantes. (C, P) P)
rectángulos. (C, A)
5. 5.- MODULO 5 Calcular volúmenes de Aplicar el teorema de Calcular áreas laterales de Calcular media
pirámides y conos con Pitágoras en el cálculo conos y pirámides en la aritmética de una serie
la aplicación del de áreas y volúmenes. resolución de problemas. de datos reales. (C, P)
teorema de Pitágoras. (P, A) (C, A)
(P, A)
6. 6.- MODULO 6 Calcular Realizar reducciones y
probabilidades conversiones de
simples con el uso de unidades del SI y de
fracciones. (A) otros sistemas en la
resolución de
problemas. (P, A)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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