Ley 20.
201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.
IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
PABLO DAVID AMPUERO FLORES 24.200.145-1
Nombres y Apellidos RUN
21/02/2013 4A2M PREKINDER COLEGIO ARTÍSTICO ALBORES
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
ALEXANDRA ESTEFANÍA KRAMM MOLINERY 18.468.794-1
Nombre Rut
EDUCADORA DIFERENCIAL aleekramm@[Link]
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
Nombre Rut
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
De acuerdo al nivel y edad del menor se realizan: evaluación fonoaudiológica, pedagógica y
psicopedagógica; estos determinan que el estudiante presenta una Necesidad Educativa Especial
(NEE) de tipo transitorio.
DIAGNÓSTICO
El diagnóstico emitido es Trastorno Específico del Lenguaje Mixto. Se evidencia dificultades en
el discurso oral (expresión y articulación del lenguaje) y en la comprensión de los enunciados.
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO
ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Coordina con mayor precisión su cuerpo, Apoyar en los ámbitos de Comunicación y
realizando combinaciones y desplazándose sin Relación con el Medio Natural y Cultural, con
mayores dificultades. el objetivo de que el estudiante pueda adquirir
las habilidades básicas e integrar más
conceptos de Pre cálculo y Lecto-escritura.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Comprende de manera adecuada las reglas Apoyar en el ámbito de Formación Personal y
escolares, y comparte de manera afectiva con Social, especialmente en el Núcleo de
un grupo pequeño de compañeros. Convivencia, con el objetivo de que sea más
hábil en la interacción con pares, se involucre
más en juegos colectivos, y adquiera más
confianza para desenvolverse..
ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
El menor tiene antecedentes de Asma Se requiere de apoyo pedagógico y
Bronquial, con control y tratamiento en Cesfam fonoaudiológico especializado, además de
Ancud. Los resultados del exámen físico mantener sus controles nutricionales y de
arrojan normalidad; solo tiene obesidad, lo que patología asmática.
está siendo tratado por un Nutricionista en el
mismo centro médico
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en
la comunidad educativa)
El estudiante durante el transcurso del segundo semestre continuará con apoyo psicopedagógico
dentro del aula común, en los tres ámbitos de Educación Parvularia, con el objetivo de que
adquiera las habilidades y contenidos básicos del nivel.
Además, se trabajará de manera individual en aula de recurso, utilizando como recurso
profesional a la Fonoaudióloga, para trabajar la articulación y expresión adecuada del discurso
oral, además de la comprensión (fin u objetivo de dicho discurso).
DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo
afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)
Se solicita la participación activa de los integrantes de la familia para las tareas pedagógicas o
fonoaudiológicas enviadas al hogar.
Se recomienda:
-Trabajar la estrategia de modelación del lenguaje (corregir), emitiendo la palabra o frase mal
articulada por la que es correcta, evitando el hacerle saber que está equivocado.
-Crear instancias de juegos con otros niños para intencionar interacciones entre Pablo y otros
niños.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de
los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR
Se solicita participación activa y monitoreo constante del proceso de aprendizaje de Pablo, para
visualizar a futuro mejoras en la expresión, comprensión y adquisición de habilidades básicas.
Para esto, es importante mantener contacto constante entre la familia y el equipo de profesionales
del Programa de Integración Escolar, concretando reuniones para así informar a los integrantes de
la familia, o consultar sobre dudas que se tengan del estudiante y su proceso escolar.
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:
El establecimiento se compromete a seguir implementando los apoyos en aula con la Educadora
Diferencial, y en aula de recursos con Fonoaudióloga.
La familia debe, en lo posible, aceptar las instancias de comunicación con el equipo del Programa
de Integración Escolar para informar sobre los avances que se hayan obtenido
FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: Diciembre 3
Firma y timbre representante Firma familiar o representante
el establecimiento educativo del estudiante
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
