Tesis o premisa
Premisa es un término con origen en el latín praemissus. El concepto se utiliza para
nombrar al indicio, síntoma o conjetura que permite inferir algo y sacar una
conclusión.
Como sustantivo femenino. Afirmación o idea que se toma de base para un
razonamiento o una discución. Señal o indicio por el que se deduce o conoce algo.
Base o supuesto para unadiscusión, tratado, etc.
En lógica y la filosofía. Son aquellas proposiciones que anteceden a la conclusión.
Esto quiere decir que dicha conclusión deriva de las premisas, aunque éstas pueden
ser falsas o verdaderas.
Por ejemplos: - Premisa Nro. 1: “A los niños les gusta el fútbol” - Premisa Nro. 2:
“Facundo es un niño” - Conclusión: “A Facundo le gusta el fútbol” Como puede
apreciarse en el ejemplo, si los niños disfrutan del fútbol y Facundo es un niño, es
posible concluir que a Facundo le tiene que gustar este deporte. Por supuesto que
la conclusión puede ser errónea ya que la primera premisa no es exacta: hay niños
a los que no le gusta el fútbol.
En otros casos, las premisas pueden ser verdaderas y, sin embargo, la conclusión
ser falsa: - Premisa Nro. 1: “Todos los lunes, Fernanda se despierta a las 8 de la
mañana” - Premisa Nro. 2: “Hoy, Fernanda se despertó a las 8 de la mañana” -
Conclusión: “Hoy es lunes” En este ejemplo, la conclusión puede ser falsa aún
cuando las premisas sean verdaderas ya que la primera premisa no es excluyente.
Puede ser cierto, por lo tanto, que Fernanda se despierte todos los lunes a las 8 de
la mañana, pero también puede despertarse a ese horario cualquier otro día de la
semana.
En el lenguaje coloquial, la idea de premisa suele emplearse como sinónimo de
principio (en el sentido moral), valor u objetivo.
Desarrollo
La palabra desarrollo es visto como sinónimo de evolución y se refiere al proceso
de cambio y crecimiento relacionado con una situación, individuo
u objeto determinado. Al hablar de desarrollo podemos referirnos a diferentes
aspectos: al desarrollo humano, desarrollo económico, o desarrollo sostenible. Por
lo que se analizará cada uno de ellos a fin de poderentender de qué tratan
Conclusión
La conclusión es el fin de un asunto, por medio de la cual queda delimitado y
precisado. Muchas veces se llega a una conclusión luego de discutirse un tema,
donde luego del debate, se obtiene la clarificación del problema, y se lo cierra en
una conclusión a modo de síntesis, que en general son breves y precisas,
mostrando los puntos fundamentales sobre los que se llegó a un acuerdo.
En trabajos de investigación es frecuente luego de sentar una hipótesis a la que se
trato de demostrar, terminar el trabajo con una conclusión personal sobre los
resultados obtenidos, haciendo referencia sintéticamente a los pasos seguidos para
llegar a ella, que constan en el marco teórico. Quien lee la conclusión debe poder
hacerse una imagen mental del estudio efectuado y de los resultados obtenidos,
pero no se trata de un resumen, donde se extraen textualmente partes de lo ya
citado en el texto elaborado, sino de una ilación lógica de los datos expuestos, que
muestren que el resultado obtenido es extraído de lo expuesto.
La educación en México
Introducción
La educación es un derecho humano esencial que posibilita el ejercicio de los
demás derechos. La educación promueve la libertad y la autonomía personal.
Gracias a ella, es posible mejorar las condiciones sociales, económicas y culturales
de un país; está demostrado que el incremento de la escolaridad de la población se
asocia con el mejoramiento de la productividad, la movilidad social, la reducción de
la pobreza, la construcción de la ciudadanía y la identidad y, en definitiva, con el
fortalecimiento de la cohesión social. ·
Desarrollo
El Estado mexicano tiene la obligación de garantizar condiciones suficientes para
asegurar, sin discriminación alguna, el derecho de todas las personas a recibir una
educación de calidad. Esto significa, al menos, que asistan de manera regular a la
escuela, permanezcan en ella hasta concluir la escolaridad obligatoria y, en ese
tránsito, logren aprendizajes relevantes para la vida. · Existen, por supuesto,
condiciones estructurales que representan retos importantes para que el Estado
mexicano garantice el derecho a la educación.
Esas condiciones refieren fundamentalmente a: El gran tamaño de la población que
reside en el país: poco más de 112 millones de personas, de las cuales casi 30%
tiene entre 3 y 17 años, esto es, la edad típica para cursar a la educación obligatoria;
o la dispersión poblacional: 23% de los habitantes vive en alguna de las 188 594
localidades rurales que hay en el país; o la diversidad lingüística: 6.2% de la
población de 3 y más años de edad habla alguna de las más de 60 lenguas
indígenas, y o la acentuada desigualdad en la distribución de la riqueza: mientras
21.2 millones de mexicanos viven en situación de pobreza alimentaria, 11.3 millones
(el 10% más rico) concentran 38% del ingreso corriente nacional
Conclusión
Somos el presente y el futuro de México, el cambio más importante esta en nosotros
mismos, todos soñamos con el éxito, podemos leer libros acerca de este pero no
existen fórmulas secretas para alcanzarlo.
El verdadero éxito viene de adentro, depende de lo que somos y de lo que hacemos,
es una química de nuestras aptitudes, pasión y compromiso y la educación es el
pilar más fuerte para alcanzarlo.
Tenemos que creer en la posibilidad de tener un mundo mejor, tenemos que
modificar nuestros pensamientos y ser una sociedad que quiera avanzar con los
recursos que contamos. No conformarnos, pero tampoco detenernos.
Argumento deductivo
Un argumento deductivo es aquel cuya conclusión deriva de manera necesaria de
las premisas. A esta característica se le denomina validez y es lo que lo distingue
de otro tipo de argumentos, como por ejemplo del inductivo y analógico.
A la relación necesaria que se establece entre premisas y conclusión se le
denomina validez. Así, decimos que un razonamiento es válido si al suponer que
las premisas son verdaderas la conclusión se sigue forzosamente; es decir,
válidamente no podría seguirse otra conclusión.
Argumentos demostrativos
Es una explicación o descripción que sirve para comprobar un conocimiento,
normalmente se utiliza en ciencias.
Hay cuatro géneros de argumentos en la discusión: didácticos, dialécticos, críticos y
erísticos. Son didácticos los que prueban a partir de los principios peculiares de cada
disciplina y no a partir de las opiniones del que responde (pues es preciso que el
discípulo se convenza); dialécticos los que prueban la contradicción a partir de cosas
plausibles; críticos, los construidos a partir de cosas que resultan plausibles para el
que responde y que es necesario que sepa el que presume tener un conocimiento
Argumento persuasivo
Es la expresión oral o escrita de un razonamiento, su cualidad principal es la
consistencia y coherencia; entendiendo por tal el hecho de que el contenido de la
expresión, discurso u obra es transmitido hacia el locutor por diversas finalidades:
Como contenido de verdad.
Cuya conclusión deriva Es una explicación o Es la expresión oral o
de manera necesaria de descripción que sirve escrita de un
las premisas. A esta para comprobar un razonamiento, su
característica se le conocimiento, cualidad principal es la
denomina validez y es lo normalmente se utiliza consistencia y
que lo distingue de otro en ciencias. coherencia; entendiendo
tipo de argumentos, Hay cuatro géneros de por tal el hecho de que
como por ejemplo del argumentos en la el contenido de la
inductivo y analógico. discusión: didácticos, expresión.
dialécticos, críticos y
erísticos
