UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE MEDICINA HIPOLITO UNANUE

SÍLABO

ASIGNATURA Biología General

Código 4A0007
I.DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico: Biología
1.2 Escuela profesional: Enfermería
1.3 Especialidad : Enfermería
1.4 Nombre de la carrera: Enfermería
1.5 Año de estudios: 1er. Año
1.6 Créditos : 4
1.7 Condición : Obligatorio
1.8 Pre- requisito: Ninguno
1.9 Horas de clase semanal : Horas Teoría : 2
Horas Práctica : 2 (5)
1.10 Horas de clase total: 12 horas
1.11 Duración : 17 semanas
1.12 Profesora Responsable de Haydeé A. Vílchez Quispe
Teoría y Prácticas:
1.13 Profesor colaborador Héctor Romero Olórtegui
Jefe de Prácticas:
1.14 Año Académico : 2014 -I

II.- SUMILLA
La asignatura de Biología General es de naturaleza teórico-práctico con una duración
semestral, cuyo propósito es orientar al estudiante en el uso adecuado del método
científico, para la comprensión y explicación de las unidades estructurales del
organismo vivo.
La asignatura se ha estructurado en cuatro capítulos en la que se tratará sobre:
Niveles de organización para la vida; la vida de una célula; Bacterias beneficiosas y
patógenas; reproducción; enfermedades infecciosas más comunes en el Perú, sus
causas, prevención y curación, porque la salud y la enfermedad son parte integral de
la vida, del proceso biológico y de las interacciones medioambientales y sociales.
III.- COMPETENCIAS GENERALES

3.1.1 Identifica y describe la naturaleza estructural y funcional de los seres vivos a

nivel de su organización.
3.1.2 Relaciona el comportamiento humano con la naturaleza.
3.1.3 Aplica los conocimientos científicos para resolver problemas desde la perspectiva
de las teorías explicativas del desarrollo tecnológico y los problemas ambientales en
busca de alternativas de solución que contribuyan al desarrollo de la persona humana.
3.4 Valora con actitud crítica y reflexiva los avances científicos y tecnológicos
orientados al mejoramiento de la calidad de vida.

IV.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDADES NOMBRE DE LA UNIDAD Nº SEMANAS
PRIMERA UNIDAD Niveles de organización de la vida 3

SEGUNDA UNIDAD La vida de una célula 5

TERCERA UNIDAD Bacterias útiles y patógenas 6
CUARTA UNIDAD Reproducción 3
TOTAL 17 semanas
 V.- PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

I UNIDAD : NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA VIDA

COMPETENCIAS CONTENIDO
ESPECIFICAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Valora la vida, la
Define y determina Métodos de cultivo Reconoce a la célula defensa de las
las características de los protozoarios. como unidad especies en peligro de
de los seres vivos, morfofisiogenética del ser extinción.
organiza datos de viviente.
diversas fuentes
acerca de los Concepto de vida. Define a la Biología y Valora los conceptos
diferentes Características de determina analíticamente aprendidos y los
conceptos los seres vivos. las características de los comparte con sus
existentes sobre la seres vivos. compañeros.
vida y trabaja en
equipo para
obtener mejores Organiza datos de Comparte los
resultados. Biología ciencia de diversas fuentes acerca materiales
la vida. de los diferentes preparados para
conceptos sobre la vida. demostrar el
concepto de vida.

Analiza en un contexto
Relación de la teórico la importancia de Valora las medidas de
Biología con otras la Biología para el preservación y
ciencias. funcionamiento del conservación de la
cuerpo y compara con vida y el rol que
otras ciencias desempeña la
Biología como ciencia.
II UNIDAD : LA VIDA DE UNA CELULA

COMPETENCIAS CONTENIDO
ESPECIFICAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

La célula: unidad Describe la estructura y Asume

anatómica, función de la célula como responsabilidad en el
fisiológica y unidad básica del ser vivo. estudio de la célula.
genética. Forma y
tamaño de la
célula.
Aplica conceptos y
Observa a través de la Valora los aportes
teorías de la Tipos de célula:
microscopía la morfología sobre procariota y
célula, identifica procariota y
celular de las células eucariota.
información eucariota.
procariota y eucariota.
relevante en Estructura
cuanto a su y función.
estructura y
funciones, y
Clases de célula: Identifica las Participa con
participa
animal y vegetal. características y partes responsabilidad en el
asumiendo
Características y básicas de una célula estudio de la célula.
responsabilidad y
estructura. animal y vegetal.
reconociendo su
vital importancia.
Práctica:
Identifica las partes, uso y Se integra fácilmente
microscopía:
manejo del microscopio. a su grupo de trabajo.
partes, manejo,
clases, usos y
cuidado.
Observa los Participa con empeño
Práctica:
microorganismos acuáticos en la recolección de
Los
de vida libre en cuanto a datos.
microorganismos
su estructura y
Acuáticos de vida
propiedades.
libre.

Práctica:
Observa las diferencias Estudia, participa y
Tipos de célula:
entre células procariotas y asume
Procariota y
eucariotas. responsabilidad en el
eucariota.
entendimiento y
estudio de la célula,
Práctica:
Observa las células animal reconociendo su vital
Clases de células:
y vegetal. importancia.
Animal y vegetal.
Analiza la importancia de
Estructuras
las estructuras
citoplasmáticas
citoplasmáticas. Plastidios
vivientes. Plastidios
e inclusiones
e inclusiones
citoplasmáticas.
citoplasmáticas no
vivientes.
III UNIDAD : BACTERIAS UTILES Y PATOGENAS

COMPETENCIAS CONTENIDO
ESPECIFICAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Fuentes de Identifica las fuentes de Valora la vida de

contaminación contaminación bacteriana las áreas naturales del
bacteriana y y sus efectos mar.
Plantea problemas efectos en los
a partir de la seres vivos.
existencia de las
bacterias Práctica: Identifica causas y Protege y usa en
desde la Contaminación efectos forma racional los
perspectiva de ser bacteriana del de la contaminación del recursos naturales.
útil o nocivo para choro y pejerrey, mar, en la salud del ser
la vida del ser productos del humano.
humano y su mar.
trascendencia en
la economía del Bacterias: Útiles y Diferencia entre bacterias Trabaja en equipo
mundo y su patógenas o útiles de bacterias para obtener mejores
aporte a la parásitas. patógenas. resultados
Biología General. Características,
Trabaja en equipo usos.
para obtener Comparte los
mejores Práctica: Identifica las causas y materiales preparados
resultados. Bacterias: efectos de la existencia para cumplir el objetivo
observación del del sarro dental en el ser de la práctica.
sarro dental. humano.

Hongos: Trabaja en equipo

Características y Identifica las formas y para obtener mejores
clasificación. características de las resultados.
especies de hongos.

Práctica: Diferencia las formas de Valora los

Observación de hongos como organismos conceptos aprendidos y
organismos vivientes y lo comparte con sus
vivientes como su utilidad o perjuicio en compañeros
Rhizopos, la vida del ser humano.
Penicillium y
Aspergillius .
IV UNIDAD : REPRODUCCION

COMPETENCIAS CONTENIDO
ESPECIFICAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Reproducción Observa sobre los tipos de Valora la vida y

asexual. Clases: reproducción asexual del genera sus propias
vegetativo, fisión, ser vivo. conclusiones.
gemación y esporas

Genética humana: Describe la naturaleza,

concepto de gen, propiedades y funciones de Trabaja en equipo
genotipo, fenotipo los genes. para obtener mejores
Observa, reconoce y resultados.
diferencia la
reproducción sexual Seminario: temas de Analiza las causas y formas Muestra
y asexual, identifica salud de contagio. disposición para
información Enfermedades interactuar en su entorno.
relevante sobre los infecciosas.
tipos
de reproducción del
ser vivo y valora la Seminario: temas de Selecciona bibliografía de Trabaja en equipo
vida. salud diversas fuentes sobre las para obtener mejores
Enfermedades diferentes formas de resultados.
hereditarias. adquirir enfermedades
hereditarias..

Seminario: temas de Analiza los factores Valora los aportes

salud desencadenantes de las de la Genética en el
Enfermedades enfermedades genéticas . campo del conocimiento.
genéticas.

Seminario: temas de Analiza los factores Trabaja en equipo

salud desencadenantes de las para obtener mejores
Enfermedades enfermedades gástricas e resultados.
gástricas. infecciosas.

Biotecnología: Analiza el rol de los Valora los aportes

Concepto, científicos en el estudio de de la Biotecnología y su
importancia la Biotecnología y su aplicación
Campos de aplicación.
aplicación.
CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION

SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE

1 07-04-14 Presentación del curso, formación Prof. Haydeé

de grupos para prácticas y trabajos Vílchez
de investigación (seminarios)

2 07-04-14 Métodos de cultivo de los Prof. Haydeé

protozoarios. Vílchez

3 14-04-14 Concepto de vida. Características Prof. Haydeé

de los seres vivos. Vílchez

4 14-04-14 Biología ciencia de la vida. Prof. Haydeé

Vílchez

5 21-04-14 Relación de la Biología con otras Prof. Haydeé

ciencias. Vílchez

21-04-14 La célula: unidad Prof. Haydeé

6 anatómica, fisiológica y genética. Vílchez
Forma y tamaño de la célula

28-04-14 Tipos de célula: procariota Prof. Haydeé

7 y eucariota. Estructura y función Vilchez

28-04-14 Clases de célula: animal y Prof. Haydeé

vegetal. Características y Vílchez
8 estructura.

05-05-14 Microscopía. Partes, manejo, Prof. Haydeé

clases, usos y cuidado. Vílchez

9 Observación y reconocimiento de
05-05-14 los microorganismos acuáticos de Prof. Haydeé
vida libre cultivados por los Vílchez
estudiantes.

10 12-05-14 Tipos de células procariotas y Prof. Haydeé

eucariotas. Vílchez

11 12-05-14 Clases de células animal y vegetal. Prof. Haydeé

Características. Vílchez

12 19-05-14 Estructuras citoplasmáticas (

vivientes), plastidios e inclusiones Prof. Haydeé
citoplasmáticas ( no vivientes) Vílchez

13 26-05-14 Bacterias útiles: elaboración de Prof.Haydeé

 alimentos, fibras vegetales y Vilchez
alcoholes.
14 02-06-14
Bacterias patógenas entrada de Prof.Haydeé
enfermedades infecciosas. Vílchez

15 09-06-14 Reproducción: asexual . clases, Prof.Haydeé

vegetativo, fisión, gemación, y Vílchez
esporas.

16 16-06-14 Genética humana: concepto de Prof.Haydeé

gen, genotipo, fenotipo, ejemplos. Vílchez

17 30-06-14 Biotecnología: Concepto,

importancia. Prof.Haydeé
Campos de aplicación. Vílchez
PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES PRACTICAS

SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE

1 14-04-14 Microscopía: Prof.Haydeé

partes, manejo, clases, usos y Vílchez
cuidado.

2 21-04-14 Observación de los microorganismos Prof. Haydeé

acuáticos de vida libre. Vílchez

3 28-04-14 Observación de la célula vegetal o Prof. Haydeé

eucariota. Vílchez

4 05-05-14 Procedimiento: técnica de Prof. Haydeé

coloración. Vílchez

Observación y reconocimiento del Prof. Haydeé

5 12-05-14 tejido epitelial y tejido epidérmico. Vílchez

Observación y reconocimiento de la
6 19-05-14 célula animal: tejido epitelial.- Prof. Haydeé
epitelio pavimentoso bucal. Vílchez
Procedimiento: técnica de
coloración.

7 26-05-14 Inclusiones citoplasmáticas vivos e Prof. Haydeé

inertes: observación de gránulos de Vílchez
almidón.

8 02-06-14 Observación de organismos Prof. Haydeé

vivientes: hongos, clases. Vílchez

9 09-06-14 Observación de bacterias ( Prof. Haydeé

organismos vivientes) Técnica de Vílchez
coloración de Gram (muestra sarro
dental)

10 16-06-14 Observación de bacterias en los Prof. Haydeé

alimentos: choro y pejerrey. Vílchez

11 23-06-14 Observación de bacterias patógenas

(enfermedades).
PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES- SEMINARIOS

SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE

1 30-06-14 Tuberculosis, cólera, cífilis, Prof. Haydeé

leucemia. Vílchez

2 02-07-14 Parasitosis, sarna, osteoporosis, Prof. Haydeé

cáncer a la boca. Vílchez

3 07-07-14 Migraña, hepatitis B. Prof. Haydeé

Vílchez

4 09-07-14 Sida, gonorrea. Prof. Haydeé

Vílchez

5 14-07-14 Fibrosis pulmonar, tifoidea, Prof. Haydeé

Vílchez

6 16-07-14 Dengue, cáncer al útero. Prof.Haydeé

Vílchez
 VI.- METODOLOGIA
La metodología de enseñanza aplicada en el curso contempla 3 métodos:
1.- Clases teóricas: permite un enfoque útil para alcanzar las metas programadas en
el nivel de conocimiento, complementada con lecturas dirigidas, diapositivas.
Interacción Docente-alumno que permite la comprensión de los temas tratados así
como su aplicación.
2.- Clases prácticas: Las clases prácticas se realizan en el laboratorio, durante las
cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son
distribuidos por grupo en el laboratorio, donde se utiliza equipo y material adecuado
para desarrollar el tema a tratar.

VII.- SISTEMA DE EVALUACION

TIPO ¿Qué? ¿ Cómo? ¿ Cuándo ?
EVALUACION Competencias y Observación del Durante todo el
FORMATIVA habilidades. profesor, evaluación proceso de
Actitudes: personal en equipo, enseñanza-
Responsabilidad, autoevaluación de aprendizaje.
honestidad, trabajo en acuerdo al instrumento
equipo, coordinación y de evaluación.
cooperatividad.
EVALUACION Capacidad de análisis y Exámenes escritos, Exámenes parciales al
SUMATIVA síntesis de informes de trabajos finalizar cada unidad.
información. asignados,
presentación de
seminarios.
1.- La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2.- Comprende la evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.
3.- La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen escrito, seminarios,
intervenciones en las clases, exámenes orales.
4.- La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de habilidades,
procedimientos, coordinación, etc. y será mediante una ficha de evaluación personal por
competencias, la que se dará a conocer al alumno al inicio de la práctica. Este
instrumento tiene la siguiente categoría de calificación:
( E) EXCELENTE : 18 a 20
( B) BUENO : 15 a 17
( R ) REGULAR : 11 a 14
( M ) MALO : 06 a 10
( P ) PESIMO : 00 a 05
La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento,
responsabilidad, respeto y comportamiento ético.
5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso
3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas:
Conceptual 50%
Procedimental 30%
Actitudinal 20%
Cada evaluación parcial es cancelatorio.
6.- El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.
7.- Las modalidades del sistema de evaluación son:
a. Exámenes escritos.
b. Informes de práctica, informe de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos
monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en trabajos de investigación
dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificados de 0 a 20.
c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y
comportamiento ético.
8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser
menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.
9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al
entero superior en el promedio final.
10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le
considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la
nota 00.
11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a
30% de las actividades programadas en el total de la asignatura.
12. El examen sustitutorio se programa solo si el alumno aprobó el 50% de los
exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura,
debiendo registrar un promedio no menor de 07. De dar examen este reemplaza a la
nota más baja obtenida en el examen parcial.
13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos
alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se
promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso.
14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA

ASIGNATURA
Técnicas Instrumentos IC IP IA
Valoración de respuestas orales: Escala de valoración X - X
exámenes orales, intervenciones Escala de valoración X X X
orales y exposiciones. Escala de valoración X X X

Valoración de respuestas Cuestionarios X - -

escritas: pruebas objetivas.
Revisión y valoración de Escala de valoración X X X
productos: informes
IC : Indicador de Logro Conceptual
IP : Indicador de logro procedimental
IA : Indicador de logro actitudinal
 INSTRUMENTO DE EVALUACION DE PRACTICAS POR COMPETENCIAS

DOCENTE TUTOR…………………………………………………………
CAPITULO……………………………………………………………………
FECHA…………………………………………………………………………ESTUDIANTE…
………………………………………………………………

VARIABLES PUNTOS
COMPETENCIAS PORCENTAJE
 Conoce el tema que se 0-1-2-3-4
desarrolla en la práctica.
 Sus conocimientos son
CONCEPTUAL actualizados. 50%
0-1-2
 Identifica estructuras y 0-1-2
procesos.
 Correlaciona las
PROCEDIMENTAL estructuras o procesos 0-1-2-3-4 30%
con las funciones.
 Interpreta correctamente
los resultados
0-1-2-3-4

 Presentación y 0-1
puntualidad.
 Cuida los materiales de
laboratorio. 0-1 20%
 Respeta al profesor y sus
compañeros.
ACTITUDINAL 0-1

PROMEDIO TOTAL…………………………………………………………
OBSERVACIONES…………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

……………………………………..
Firma del Docente
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION POR COMPETENCIAS PARA
DINAMICA GRUPAL
DOCENTE……………………………………………………………………
TEMA…………………………………………………………………………..
FECHA…………………………………………………………………………
ESTUDIANTE…………………………………………………………………
TABLA DE EVALUACION DEL EXPOSITOR

VARIABLES PUNTOS
COMPETENCIAS PORCENTAJE
 Conoce el tema de la 0-1-2-3
exposición.
0-1 50%
 Los temas están
CONCEPTUAL actualizados.
 Identifica conceptos y 0-1-2
objetivos principales.
 Emplea
PROCEDIMENTAL adecuadamente el 0-1-2 30%
material didáctico.
0-1-2
 Tiene capacidad de
síntesis
 Demuestra capacidad
0-1-2-3-4
de motivación del
auditorio.

 Puntualidad en la
0-1
asistencia.

 Presentación
0-1
adecuada.
ACTITUDINAL 20%
 Lenguaje y modales
0-1-2-3
apropiados.

 Respeto al profesor y
0-1
compañeros.

PROMEDIO TOTAL…………………………………………………………..

OBSERVACIONES……………………………………………………………
………………………………
Firma del Docente
 TABLA DE EVALUACION DE LOS PARTICIPANTES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE ……………………………………………..

TEMA…………………………………………………………………………..
FECHA…………………………………………………………………………

VARIABLES PUNTOS
COMPETENCIAS PORCENTAJE
 Conoce el tema de la 0-1-2-3-4
exposición.
30%
COGNITIVO
 Identifica conceptos e 0-1-2
ideas principales.

PROCEDIMENTAL  Aporta conocimientos 0-1-2 50%

que enriquecen la
discusión.
0-1-2
 Presenta sus ideas con
claridad.

0-1-2
 Puntualidad.

 Utiliza lenguaje 0-1-2 20%

apropiado.

ACTITUDINAL  Hace preguntas 0-1-2

pertinentes.
0-1-2
 Discute con
fundamento.

PROMEDIO TOTAL…………………………………………………………..
OBSERVACIONES……………………………………………………………

………………………………..
Firma del Docente
 INSTRUMENTO DE EVALUACION POR COMPETENCIAS
ESTUDIANTE……………………………………………………………………………………………….
LOGROS DE LA COMPETENCIA
FECHA NOTA FIRMA DEL
COMPETENCIA CONTENIDO
Define y determina las características de los
seres vivos.
1º
Organiza datos de diversas fuentes acerca
UNIDAD de los diferentes conceptos existentes sobre
la vida. Trabaja en equipo para obtener
mejores resultados.
Aplica conceptos y teorías de la célula.
Identifica información relevante en cuanto a
2º
su estructura y funciones.
UNIDAD Participa asumiendo responsabilidad y
reconoce su vital importancia.

Plantea problemas a partir de la existencia

de las bacterias desde la perspectiva de
3º ser útil o nocivo para la vida del ser
humano y su trascendencia en la economía
UNIDAD
del mundo y su aporte a la Biología
General.
Trabaja en equipo para obtener mejores
resultados.

Observa y diferencia la reproducción

4º
asexual y sexual.
UNIDAD Identifica información relevante sobre los
tipos de reproducción del ser vivo. Valora la
vida.

PROMEDIO TOTAL
OBSERVACIONES

……………………………………………..
Firma del Docente
VIII.- BIBLIOGRAFIA

COHEN, B. 2002 , Evolución de la Ciencia. Editorial Gedisa. España.

SALOMÓN. BERG. Martín. 2001 Biología Celular. Ed. McGraw-Hill Interamericana.

DE ROBERTS, Biología celular ED. OMEGA 2006.

CLAUDE A. VILLEE, Biología, 8° ed., editorial: mcgraw-hill interamericana editores,

1996. pag. 2

AURELIA PARADA GONZÁLEZ, Biología I, 1° ed., colección DGETI, 2006.

CAMPBELL, NEIL A. et, al. – Biología – Conceptos y Relaciones, 3º Col. Person

Educación, Mexico. 2001

FERREYRA Ramón (1990) Flora y vegetación del Perú, Editorial Juan Mejía Baca ,
España.
COOPER, G. 2002. LA CÉLULA. Segunda Edición .Editorial Marbán Libros, S.L. Madrid
España.

.DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE BIOLOGÍA, UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA

MOLINA, Ecología Aplicada, (2010) Lima, Perú.

WEBERBAUER A ( 2007) El mundo vegetal de los Andes Peruanos. Lima, Perú.

ZAVALETA A (2000) Edafología. El suelo en relación con la producción. CONCYTEC,
Lima, Perú.

VILLE, Salomon, MARTIN. BERG y otros. (2002) Biología.

MADIGAN Michael (2009) Biología de los microorganismos. Editorial Pearson. Madrid

WILLEY JOANNE ( 2008) Microbiología. Editorial Mcgraw-Hill. Madrid

BENITEZ BURRACO Antonio (2005) Avances recientes en biotecnología vegetal.

Editorial Reverté. Madrid-España.
IX.- FIRMAS DE APROBACION

…………………………………………………………..
Mg. Jefe del Departamento Académico de Biología

......................................................................................
Dra. Directora de la Escuela Profesional de Enfermería

……………………………………………………………….
Prof. Responsable de la asignatura