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Tengo Derecho Al Buen Trato

El documento describe una lección sobre el buen y mal trato dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección comienza dividiendo a los estudiantes en grupos y desafiándolos a caber dentro de círculos pequeños para discutir el respeto. Luego, se muestran imágenes de maltrato para generar conversación y se pide a los estudiantes cambiar una "cadena de maltrato" a una de buen trato. El objetivo es crear conciencia sobre el derecho al buen trato y comprometerse a optar por él.

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Betty Atachagua
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Tengo Derecho Al Buen Trato

El documento describe una lección sobre el buen y mal trato dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección comienza dividiendo a los estudiantes en grupos y desafiándolos a caber dentro de círculos pequeños para discutir el respeto. Luego, se muestran imágenes de maltrato para generar conversación y se pide a los estudiantes cambiar una "cadena de maltrato" a una de buen trato. El objetivo es crear conciencia sobre el derecho al buen trato y comprometerse a optar por él.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“TELESFORO CATACOTA”

OBJETIVO: Los estudiantes identifican conductas de maltrato y de buen trato,


tomando conciencia que una mala actitud genera sufrimiento en las personas.

MATERIALES: Collage de maltrato (Afiche), listado de maltrato y buen trato,


papelotes y plumones

GRADO Y SECCION : 2ro “F”

AREA DE TUTORÍA: Personal Social, Convivencia y disciplina

TITULO: TENGO DERECHO AL BUEN TRATO

PRESENTACIÓN: (10´)
PROFESOR . ROGER HARO DIAZ
 Los estudiantes se dividen en dos grandes grupos. Cada grupo se pondrá alrededor de su pequeño círculo,
que previamente habremos marcado con tiza en el piso. Indicaremos que cada grupo debe cumplir la
tarea de que todos sus integrantes queden dentro del círculo (el círculo debe ser intencionalmente
pequeño, para que cada grupo tenga que esforzarse por que todos entren) nadie debe quedarse fuera. Una
vez que los grupos hayan logrado su objetivo (o lo hayan intentado).
 Luego preguntamos, ¿cómo han hecho para cumplir la tarea? ¿Cómo se han relacionado? ¿Se han
respetado o, por cumplir, alguien trató mal a otro?

DESARROLLO: (30´)
 Organizamos a los y las estudiantes en grupos.
 Presentamos un collage y/o afiche elaborado con recortes de imágenes seleccionados de internet donde
se vean distintas formas de maltrato, y pedimos a nuestros estudiantes que expresen lo que observan y
las opiniones y sentimientos que les generan.
 Debemos cuidar que las imágenes de los recortes no sean muy violentas o hieran susceptibilidades.
 Luego anotan la conclusión final y la exponen al aula.
 Pegamos en el aula los collage, tanto de maltrato como de buen trato, para que todos los y las docentes
puedan reforzar el tema.
 Planteamos a todos nuestros estudiantes que conviertan la cadena de maltrato en buen trato; y cada vez
que se haga, un miembro de maltrato pasará al buen trato. Una vez que todos pasen a la cadena del buen
trato los felicitamos por haber logrado desaparecer el maltrato.
CIERRE: (10´)
Elaboramos con los estudiantes nuestro compromiso para optar por el buen trato.
LOGROS CONSEGUIDOS:
Pegamos en el aula los collage, tanto de maltrato como de buen trato, luego coordinamos con todos los y
las docentes para que puedan reforzar el tema.
LIMITACIONES:
Poca sinceridad, miedo a ser señalado……..
OBSERVACIÓN:
Aprovechar para que los estudiantes elaboren “mosquitos” para realizar una campaña del buen trato en la
I.E.
FECHA: 09 de Abril del 2018
____________ ____________
Sub Dirección
Tutor(a)

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