INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA SINTÉTICO
UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Superior de Medicina
PROGRAMA ACADÉMICO: Médico Cirujano y Partero
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Metodología de la Investigación y Estadística I NIVEL: I
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Elabora un protocolo de investigación científica para desarrollar los conceptos básicos con base en la metodología de la
investigación científica para fundamentar el conocimiento del proceso salud enfermedad.
CONTENIDOS:
UNIDAD I. Ciencia y proceso del conocimiento. (24 horas teoría, 12 practica y 7 aprendizaje autónomo).
UNIDAD II. Protocolo de Investigación. (24 horas teoría, 12 practica y 7 aprendizaje autónomo).
UNIDAD III. Método estadístico. (24 horas teoría, 12 practica y 6 aprendizaje autónomo).)
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Las estrategias de aprendizaje se basaran en la organización de información; análisis de textos y literatura médica-
científica, comparación de la información previa con la información actual; elaboración de conceptos, resúmenes, mapas
conceptuales, cuadros sinópticos, diseño de protocolo de investigación y actividades comunitarias.
Estrategias de enseñanza:
a) Desarrollo de objetivos o propósitos, para generar expectativas oportunas y adecuadas.
b) Organizadores previos (diagrama de llaves, collage, mapa conceptual), para explicitar el enlace entre la información
previa y la nueva.
c) Señalizaciones (textos con palabras resaltadas), para orientar y guiar el aprendizaje.
d) Resúmenes y Mapas conceptuales, para promover una organización adecuada de la información a aprender.
e) Ilustraciones, organizadores gráficos y presentaciones animadas, para guiar el aprendizaje, proporcionar información,
motivar, ejercitar, desarrollar y evaluar habilidades y conocimientos y el proporcionar simulaciones y entornos para la
reflexión y la creación.
f) Estudio de caso. Conjuga la teoría y la práctica en un proceso reflexivo, que permite: aprendizajes, soluciones,
contrastarlas y ejercitarse en soluciones.
g) Solución de problemas. El alumno aprende cuando investiga, experimenta y reflexiona sobre un problema.
h) Desarrollo de proyectos. Aplicación de aprendizajes previos y uso eficiente de recursos.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
Se realizará evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Se promoverá autoevaluación y coevaluación de alumnos-
alumnos, alumnos-profesor y profesor-alumno.
La Unidad de aprendizaje se acreditará con: asistencia, participación individual y grupal, trabajo colaborativo, tres
exámenes departamentales, protocolo de investigación, actividades comunitarias (práctica escolar) y reporte de
investigación.
El 30% de la evaluación corresponderá al promedio de los tres exámenes departamentales, 20% al diseño, realización y
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análisis de resultados de un protocolo de investigación, 30% a prácticas escolares. 10% a tareas y 10% a participación
en clase.
BIBLIOGRAFÍA:
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UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Superior de Medicina UNIDAD DE APRENDIZAJE: Metodología de la
Investigación y Estadística I
PROGRAMA ACADÉMICO: Médico Cirujano y Partero
TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teórico
SALIDA LATERAL: práctica/obligatoria.
ÁREA DE FORMACIÓN: Científico Básica VIGENCIA:
MODALIDAD: Presencial NIVEL Y SEMESTRE: I, tercero
PERIODO ESCOLAR:
CRÉDITOS:
INTENCIÓN EDUCATIVA
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Elabora un protocolo de investigación científica para desarrollar los conceptos básicos con base en la metodología de la
investigación científica para fundamentar el conocimiento del proceso salud enfermedad.
TIEMPOS ASIGNADOS UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTORIZADO POR: Comisión de
DISEÑADA O REDISEÑADA POR: Programas Académicos del
HORAS TEORÍA/SEMANA: 4 Consejo General Consultivo del
Academia de profesores de IPN. (DD/MM/AA)
HORAS PRÁCTICA/SEMANA: 2 Metodología de la Investigación y
Estadística I
HORAS TEORÍA/SEMESTRE: 72
REVISADA POR:
HORAS PRÁCTICA/SEMESTRE: 36
APROBADA POR: Consejo Técnico
HORAS DE APRENDIZAJE Consultivo Escolar. (DD/MM/AA)
AUTÓNOMO: 20 Ing. Rodrigo de Jesús Serrano
Domínguez
HORAS TOTALES/SEMESTRE: 108 Secretario Técnico de la Comisión
de Programas Académicos
Rosa Amalia Bobadilla Lugo
Presidente del CTCE
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Metodología de la Investigación y Estadística I HOJA: 1 DE
N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: Ciencia y Proceso del conocimiento
UNIDAD DE COMPETENCIA
Identifica un objeto de investigación y elabora una pregunta basada en la realidad, que le permita comprender un
fenómeno específico.
HORAS CON HORAS DE
CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE APRENDIZAJE BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
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1.1. Concepto de ciencia, tecnología y técnica. 4 2 2
1.1.1. Diferencias entre pensamiento mágico, religioso y
científico
1.2. Características del conocimiento científico. 2 1
1.2.1. Límites del conocimiento científico.
1.3. Tipos de conocimiento científico. 4 2 1
1.3.1. Objetivo, subjetivo y sentido común.
1.3.2. Cientificismo y empirismo.
1.4. Lógica y conocimiento.
1.4.1. Inducción, deducción, síntesis, análisis, dialéctica. 4 2 1
1.4.2. Causalidad.
1.4.3. Ley y teoría científica.
1.5. Pensamiento médico e integración del
conocimiento. 4 2 1
1.5.1. Anatomopatológico, fisiopatológico, etiopatológico,
nosológico y epidemiológico.
[Link]. Historia clínica como ejemplo del proceso de
pensamiento científico: Identificación,
interrogatorio, exploración física, pruebas
diagnósticas, tratamiento y pronóstico.
1.6. Método científico. 4 4 1
1.6.1. Fases del método científico.
1.6.2. Problema científico.
1.6.3. Características de un informe científico.
1.7. Aspectos bioéticos. 2
1.7.1. Ley General de Salud.
1.7.2. Declaración de Helsinki.
Subtotales: 24 12 7
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
a) Desarrollo de objetivos o propósitos, para generar expectativas oportunas y adecuadas.
b) Organizadores previos (diagrama de llaves, collage, mapa conceptual), para explicitar el enlace entre la información
previa y la nueva.
c) Señalizaciones (textos con palabras resaltadas), para orientar y guiar el aprendizaje.
d) Resúmenes y Mapas conceptuales, para promover una organización adecuada de la información a aprender.
e) Ilustraciones, organizadores gráficos y presentaciones animadas, para guiar el aprendizaje, proporcionar
información, motivar, ejercitar, desarrollar y evaluar habilidades y conocimientos y el proporcionar simulaciones y
entornos para la reflexión y la creación.
f) Estudio de caso. Conjuga la teoría y la práctica en un proceso reflexivo, que permite: aprendizajes, soluciones,
contrastarlas y ejercitarse en soluciones.
g) Solución de problemas. El alumno aprende cuando investiga, experimenta y reflexiona sobre un problema.
h) Desarrollo de proyectos. Aplicación de aprendizajes previos y uso eficiente de recursos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La primera unidad temática, se evaluará se acreditará con: asistencia, participación individual y grupal, tareas,
actividad comunitaria (práctica escolar), protocolo de investigación y reporte y examen departamental.
El 10% de la calificación corresponde a participación en clase, 10% a tareas, 20% al desarrollo de un protocolo de
investigación, 30% a práctica escolar y 30% de la evaluación corresponderá al examen departamental.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Metodología de la Investigación y Estadística I HOJA: DE
N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Protocolo de Investigación
UNIDAD DE COMPETENCIA
Problematiza la pregunta de investigación mediante la aplicación de los diferentes elementos teóricos y técnicos de la
metodología científica.
HORAS CON HORAS DE
CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE APRENDIZAJE BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
2. Protocolo de investigación 2 2 2
2.1. Título y autores. 1
2.2. Antecedentes, marco teórico y/o de referencia. 1
2.3. Planteamiento del problema. 1 1
2.4. Justificación. 1
2.5. Objetivos. 1
2.6. Hipótesis, proceso de verificación de la hipótesis 1 1
(observación y experimentación). 1
2.7. Material y métodos. 1 1
2.7.1 Tipo de investigación, 1 2 2
2.7.2. Diseños de investigación: 1 4
[Link]. Encuesta descriptiva y comparativa. 1
[Link]. Caso clínico. 1
[Link]. Casos y controles. 1
[Link]. Cohorte y de cohortes. 1
[Link]. Cuasiexperimental 1
[Link]. Experimental. 1
2.8. Criterios de inclusión, exclusión y eliminación. 1
2.9. Variables. 1 2
2.9.1. Operacionalización de variables. 1
2.10. Cronograma de trabajo. 1 1
2.11. Resultados, análisis y conclusiones. 1
2.12 Referencias bibliográficas y anexos. 1 1
Subtotales: 24 12 7
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
a) Desarrollo de objetivos o propósitos, para generar expectativas oportunas y adecuadas.
b) Organizadores previos (diagrama de llaves, collage, mapa conceptual), para explicitar el enlace entre la información
previa y la nueva.
c) Señalizaciones (textos con palabras resaltadas), para orientar y guiar el aprendizaje.
d) Resúmenes y Mapas conceptuales, para promover una organización adecuada de la información a aprender.
e) Ilustraciones, organizadores gráficos y presentaciones animadas, para guiar el aprendizaje, proporcionar
información, motivar, ejercitar, desarrollar y evaluar habilidades y conocimientos y el proporcionar simulaciones y
entornos para la reflexión y la creación.
f) Estudio de caso. Conjuga la teoría y la práctica en un proceso reflexivo, que permite: aprendizajes, soluciones,
contrastarlas y ejercitarse en soluciones.
g) Solución de problemas. El alumno aprende cuando investiga, experimenta y reflexiona sobre un problema.
h) Desarrollo de proyectos. Aplicación de aprendizajes previos y uso eficiente de recursos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Esta segunda unidad temática, se acreditará con: asistencia, participación individual y grupal, tareas, práctica escolar,
reporte de protocolo de investigación y examen departamental.
El 10% de la calificación corresponde a participación en clases, 10% a tareas, 20% al desarrollo de un protocolo de
investigación, 30% a práctica escolar y 30% al examen departamental.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Metodología de la Investigación y Estadística I HOJA: DE
N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: Método estadístico.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Integra en un documento escrito los diferentes elementos del método científico.
HORAS CON HORAS DE
CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE APRENDIZAJE BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
3. Método estadístico. 2 1 1
3.1. Elaboración de datos para variables cualitativas y 2 1
cuantitativas.
3.2. Medidas de tendencia central en serie simple y 2 1 2
agrupadas. Media, mediana y moda.
3.3 Medidas de dispersión en serie simple y agrupada. 4 1 2
Rango, varianza, desviación estándar y coeficiente
de variación.
3.4. Medidas de posición en serie simple y agrupada. 2
Cuartiles, deciles, centiles y curtosis.
3.5. Estadísticas de Población. 2 1 1
3.6. Universo, población y muestra. 1 1
3.7. Tamaño de la muestra. 1 1
3.8. Tasas, razones y proporciones. 2 1
3.9. Incidencia y prevalencia. 1 1
3.10. Curva de distribución normal. 2 1
3.11. Intervalos de confianza. 1 1
3.12. Canal endémico. 2 1
Subtotales: 24 12 6
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
a) Desarrollo de objetivos o propósitos, para generar expectativas oportunas y adecuadas.
b) Organizadores previos (diagrama de llaves, collage, mapa conceptual), para explicitar el enlace entre la información
previa y la nueva.
c) Señalizaciones (textos con palabras resaltadas), para orientar y guiar el aprendizaje.
d) Resúmenes y Mapas conceptuales, para promover una organización adecuada de la información a aprender.
e) Ilustraciones, organizadores gráficos y presentaciones animadas, para guiar el aprendizaje, proporcionar
información, motivar, ejercitar, desarrollar y evaluar habilidades y conocimientos y el proporcionar simulaciones y
entornos para la reflexión y la creación.
f) Estudio de caso. Conjuga la teoría y la práctica en un proceso reflexivo, que permite: aprendizajes, soluciones,
contrastarlas y ejercitarse en soluciones.
g) Solución de problemas. El alumno aprende cuando investiga, experimenta y reflexiona sobre un problema.
h) Desarrollo de proyectos. Aplicación de aprendizajes previos y uso eficiente de recursos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La tercera unidad temática, se evaluará con: asistencia, participación individual y grupal, tareas, práctica escolar,
reporte del protocolo de investigación y examen departamental.
El 10% de la calificación corresponde a participación en clases, 10% a tareas, 20% al desarrollo de un protocolo de
investigación, 30% a práctica escolar y 30% al examen departamental.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Metodología de la Investigación y Estadística I HOJA: DE
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
PRÁCTICA UNIDADES LUGAR DE
NOMBRE DE LA PRÁCTICA DURACIÓN
No. TEMÁTICAS REALIZACIÓN
Es un ejemplo, cada profesor puede presentar su 6 horas
propuesta, para que sea integrada por la 6
Comisión de Rediseño Curricular de esta 6
Academia.
Comunidad o Centros
1 Búsqueda y clasificación de información científica I Hospitalarios
Comunidad o Centros
2 Diseño y ejecución de Protocolo de Investigación II Hospitalarios
Comunidad o Centros
3 Evaluación de Protocolo de Investigación III Hospitalarios
TOTAL DE
HORAS
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Metodología de la Investigación y Estadística I HOJA: DE
PERIODO UNIDAD PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
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PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
UNIDAD ACADÉMICA:
PROGRAMA ACADÉMICO: Metodología de la Investigación y Estadística I NIVEL:
Científica Terminal y de
ÁREA DE FORMACIÓN: Institucional Profesional
Básica Integración
ACADEMIA: UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO:
2. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
3. PERFIL DOCENTE:
EXPERIENCIA COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
PROFESIONAL DOCENTES
ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ
Nombre y firma del Profesor Nombre y firma del Subdirector Nombre del Director de la Unidad
Coordinador y Colaborador Académico Académica
