APAPAPAP AP AP AP Lenguaje comprensivo Escucha con atencion Q 0 (y @ Francisca cumple un afio, su torta tiene corazones y pelotitas. Contenido: Asociacién de ideas. ‘Actividad: Encerrar e| dibujo que mejor representa cada oracién, Sugerencias: Mencionar al grupo que deben estar muy atentos ya que lainstruccin se dir una sola veza a ee eee ew we FY Yvereerert fj POPP PO TO DP Lenguaje comprens Vicente & Re, & Mi juego preferido es corer. 85 ace @= Cuando voy de paseo siempre Ilevo una pelota, frutas y un libro para leer. Contenido: Asociacion de ideas. Actividad: Encerrar el dibujo que mejor representa cada oracion, Sugerencias: Mencionar al grupo que deben estar muy atentos ya que la instruccién se dird una sola vee,Lenguaje comprensivo “Un regalo para Tofio” Josefina es una nifia de siete afios. Una mafiana de otofio, salié temprano de su casa con su mufieca Lulu y un pequefio paquete en la mano. Cuando Ilegé a la casa de Toho, lo saludé con un beso y le dijo: “Feliz cumpleafios!" Le entregé el regalo y Tofo lo abrié. “"jJusto lo que yo queria!” La historia sucede en: primavera verano otofo invierno > a cs? Josefina salié de su casa con: su mufieca Luld un paquete. su mufieca Lulu y un paquete de regalo. a Josefina Tofio Lulu & Sugerencias: Dar alos ninos una serial (cancion, sonido, objeto, etc.) ue les permita reconocer el momento del cuento El regalo era para: Contenido: Responder preguntas. ‘Actividad: Escuchar el cuento con atencién y luego marcar con una cruz la respuesta correcta.SS SS SSeS eee, ee, Lr VO YOUU VU STUY FF POy Dia \{ Mes )( Ano Lenguaje comprensivo La sefiorita asenorac Esteras y esteritas “(Pero qué tenias?” para contar peritas; “Tenia una rana esteras y esterones que todas las noches para contar perones. cro-cro-cro cantaba”. Este era una vez “Donde esta la rana?” una seforita “Se fue a la laguna”. con sombrero blanco “7Y esa lagunita?” y muchos botones. “Esta llena de agua”. Y esta sefiorita tan asefiorada, nunca se reia y siempre lloraba. Paso un caminante: “(Por qué lloras, nifia?” “Porque ya no tengo lo que antes tenia”.Lenguaje comprensivo "GY donde esta el agua?” “Se fue por el rio”. "@Y el agua del rio?” “Hasta el mar Ilegaba”. Pobre sefiorita de sombrero blanco. Pobre sefiorita tan asefiorada. “Yo te doy mi mano, que es como una rana, y mi amor te doy, puro como el agua”. “Y si quieres siempre te puedo cantar cro-cro-cro en la noche como aquella rana”. Y el buen caminante, puesto en cuatro patas, se puso a cantar cro-cro, como rana. Y esta sefiorita tan asefiorada miré al caminante y ya no lloraba. Vey Y eee ee ee ee PPP bbb ob be OWS Dia) { mes )( ano Y le dio la mano mientras lo miraba y olvidé el cro-cro y olvidé la rana. Y esta sefiorita de sombrero blanco, con su caminante se reia tanto... que se le cayeron todos los botones. Y se acabo el cuento, sefioras y sefiores. Maria de la Luz Uribe, Era que se era. Santiago, Alfaguara Infantil, 2005.Dia | (mes ) ( ano un sombrero blanco un sombrero blanco y un un sombrero blanco yun ramo de flores. _abrigo con muchos botones. y un paraguas, La sefiorita lloraba porque: se le perdié surana. queria comer un helado. no encontraba a su amado. 89 La seforita se encontré con: su mama. su gato. un caminante. La sefiorita dejé de llorar porque: encontré la rana. se bafid en lalaguna. se enamoré del caminante. Contenido: Responder preguntas. ‘Actividad: Escuchar el cuento con atencién y marcar con una cruz la respuesta correcta Sugerencas: Dar alos nos una seal Cancion sonido, objeto, etc) que les permita reconacerel momento del cuento,www Ff Se eee ee EES UU Aa ab Lenguaje comprensivo = Hay cosas absurdas que pueden ser divertidas. “Me lavo las manos con pintura... Pero es mejor con jabon”. Me peino con: Barro la calle con: ar | ai * +» pero es mejor con: +» Pero es mejor con: 7 f + Pero es mejor co; ido: Absurdos. a Completar el absurdo realizando el dibujo correspondiente. Sugerencias: Realizar juegos de absurdos con material concreto,Dia Mes Ano Lenguaje comprensivo La noche es a la luna. Como el dia al... La nieve es a blanco. Como el carbon a... . : ‘ oF Los animales van al veterinario. Como los nifios al... El pez es al agua. Como la lagartija a la Rapido es el conejo. Lenta es la... Contenido: Analogias Actividad: Completar la analogia realizando el dibujo correspondiente, Sugerencias: Completar analogias en grupo grande.PP PAPA Prd ab ab cpuy iy tele ee oe ee Fs en a Po PP aa ame Dia) (mes ) (ano Lenguajecomprensivo ee 2 Como las Los animales Personas van al van al... El dia ) Como la es al noche es a... = 92 Dulce ) Como acido esla y esel... Caliente 25, Como frio esla SE > esl... Contenido: Analogies, Actividad: Completar la analogia realizando el dibujo correspondiente, Sugerencias: Completar analogias en grupo grande.yon... oe SSS 93 Contenido: Analogias, Actividad: Completar la analo 1g marcando la imagen correspondiente. Sugerencias: Completar analo gas en grupo grandea Habia una vez una vaca en la quebrada de Humahuaca. Como era muy vieja, muy vieja, estaba sorda de una oreja. Y a pesar de que ya era abuela un dia quiso ir a la escuela. Se puso unos zapatos rojos, La vio la maestra asustada y dijo: -Estés equivocada. Y la vaca le respondio: Por qué no puedo estudiar yo? La vaca vestida de blanco, se acomod6 en el primer banco. Los chicos tirabamos tiza y nos moriamos de risa. La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa. guantes de tul y un par de anteojos. dia) mes )( ano La vaca estudiosa La gente Ilegaba en camiones, en bicicletas y aviones. Y como el bochinche aumentaba en la escuela nadie estudiaba. La vaca, de pie en un rincén, rumiaba toda la lecci6n. Un dia todos los nifios, se convirtieron en borricos. Y en ese lugar de Humahuaca 94 la Unica sabia fue la vaca. Maria Elena Walsh. Canciones para mirar. Argentina, Alfaguara infantil juvenil, 2000,ARI Pr dd Lenguaje comprensivo La vaca es: ’. we % 2 oe a : blanca con manchas negras. muy vieja y sorda. muy elegante. La vaca queria F te ala escuela. al campo. ala playa. es , 95 Los nifios le tiraron: manzanas. Al final la mas sabia era: la gente. una nifia. la vaca. Contenido: Comprender una lectura ‘Actividad: Escuchar el cuento con atenci y luego marcar con un cru la respuesta corecta Sagerencis: Dar alos nits una seal (ancén sonido, objet, etc) que ls permitareconocer el momento del cueno= wwrry YY YY ee on ee ae an ay ul ural a) ala ima) mw Lenguaje comprensivo En lo alto de casa habia un: El plato preferido de la polilla Zulema es: 96 Zulema conocié a La tela brillante que vio Zulema era el: Zulema volvié a su casa gracias a la ayuda de la: Contenido: Comprender una lectura Retvidad: Escuchar el cuento La polila en el bad. ibujar en los ecuadrs lo que mejor responde a las preguntas del cuentoes- «cuchado, (Baul, bufanda escocesa,arafita, cielo, luna) Segerencas: Dar alos nifios una seal (cancién, sonido, objeto, etc) que les permitareconocer el momento del cuento,WATT TUTOR . Lenguaje comprensivo La fantasia Habia una vez una lechera pobre que trabajaba con un rico granjero. Un dia, el granjero le regalé un cantaro de leche. La lechera decidié ir al mercado a vender la leche. Camino al mercado, la lechera pensaba: “Con el dinero que me den por la leche compraré huevos. De esos huevos saldran pollitos, que después se convertiran en gallinas, y pondran muchos huevos. Cuando venda los huevos compraré un cerdo, y cuando esté bien gordo, lo llevaré al mercado, lo venderé y podré comprar una vaca. Mi vaca tendré un ternerillo...” Cuando la lechera iba pensando qué hacer con el ternerillo, tropezo. El cantaro se cayé y se rompio en mil pedazos. iPobre lechera!, todos sus suefios estaban rotos. La lechera continué trabajando, y trabajé tan bien que el granjero le dio otro cantaro de leche. Aquella vez, la lechera fue al mercado mirando bien donde pisaba. La lechera ahorré dinero y compré una vaca; después otra; y, otra vaca mas. Y asi, trabajando y sohando, la lechera se hizo muy rica. Todo el mundo admiraba los hermosos animales que criaba. Félix de Samaniego, espaftol (adaptacién). 97a eS ok ee ee ee ee ee Dia ) (mes ) ( ato Lenguaje comprensivo 2Qué le regalé el granjero a la lechera? ee éQué sofiaba comprar la lechera con el dinero de la leche? = éQué le sucedi6 a la lechera? 98 Contenido: Comprender una lectura, Sctvidad: Marcar la imagen que representa la respuesta correcta Esc 1,2 y 3, sein el orden en quesucediern las acciones. Sugerencias: Dar als nis una seal (cancion, sonido, objeto, et.) que ls prmita reconacer el momento del euenteDia) ( mes ) (ase Lenguaje comprensivo Los kiwis, solo una fruta? Por supuesto que el kiwi es una fruta, Pero también es el nombre de un Pajaro special. muy especial. ay iSi!, tal como lo lees. Es un ave muy rara, que vive en las selvas de Nueva Zelanda. De hecho es el ave nacional de ese pais. El kiwi tiene el tamafio de un pollo, carece de alas y sus plumas parecen gruesas cerdas. Pone un solo huevo de color blanco y de gran tamafio. El macho tarda 80 dias en empollarlo, NingUn pajaro tarda tanto en esta tarea. Durante toda la noche, el kiwi va de un lado a otro en busca de gusanos y de otros alimentos, dando chillidos que suenan “ki-wi", “ki-wi", Actualmente esta en peligro de extincidn. Osvaldo Schencke. Curioseando el mundo. Santiago, Coleccién Mar de Libros. Santillana. 2004Sn a eB, vw Dia) (mes ) (ane Lenguaje comprensivo El kiwi es una fruta, pero tambiér a octAnia ae oD ~ ARP un pais. un ave muy especial. un tipo de gusano. Vive en: la selva. el desierto. el mar. 100 Pone: muchos huevos pequefios. muchos huevos grandes, Durante la noche el ki busca gusanos, duerme. juega con los amigos. Contenido: Comprender una lectura ‘Actividad: Escuchar con atencion el cuento. R 'esponder cada pregunta marcando con una cruzla respuesta correcta Sugerencias: Dar alos nifios una sefal (canci ‘On, sonido, objeto, etc.) que les permita reconocer el momento del cuento.IT Fi PF FF FN FS TRS FS FR P| Lenguaje expresivo jAprendamos poesias! Silvina Gallina Silvina mi gallina usa zapatitos de bailarina, se peina y se alista igual que una artista y con su copete se hace un rulete. 102 Rabito El conejo Rabito — se metié en su huequito, calientito se durmié de mafiana desperto, se comio su zanahoria y se acabéo su historia. Contenido: Memorizar y recitar poesias ‘Actividad: Repetir y memorizar una de las poesias, Sugerencias: Presentar las poesias al curso en formato grande y mantenerlas durante una semana en un lugar visible dentro de la sala,Lenguaje expresivo A imaginar, a imaginar Adivin Brillo en el cielo, en el dia luz te doy. Soy de color naranjo, alimento preferido del conejo. Contenido: Memorzar y reproduciradivinanzas équé sera? Tengo cuatro patas, soy un buen guardidn, cuando estoy contento 0 enojado digo: guau guau. Volando voy de flor en flor, con el polen una rica miel te doy. ‘Actividad: Escuchar con atencién la advinanza, descubrir la respuesta y dibujar la solucién correspondiente, (ol, pero, 2anahoria, abeja) Sugerencias: Dar enfasis a la busqueda de la solucién de cada adivinanza, mas que al aprendizaje memorstco de ella, Mes \{ afio 103