PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N°3
Grado: 5to- Secundaria
Área: MATEMÁTICA
I. TITULO DE LA UNIDAD
“Determinamos la capacidad de un vaso cuya forma es un tronco de cono”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El agua es vida, forma la mayor parte de nuestro sistema digestivo y de la eliminación, protege y lubrica
los tejidos del cerebro. Ayuda a regular la temperatura del cuerpo al distribuir el calor y refrescar el
cuerpo por medio del sudor.
La hidratación es el reemplazo de líquidos que el cuerpo ha perdido por el sudor, la respiración y la
eliminación. Debido a las necesidades básicas de líquidos en los mayores deben tomar entre 1-1,5 ml
por caloría ingerida. Ello supone 8-10 vasos diarios.
¿A cuántos litros equivalen 8 vasos? ¿Tiene que ver la forma y el tamaño del vaso?
Si tuviéramos la posibilidad de elaborar vasos de cartón, con una capacidad de 250 ml, ¿qué
dimensiones tendría el vaso de forma de tronco de cono?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Diferencia y usa modelos basados en
Matematiza situaciones cuerpos geométricos de revolución al plantear
y resolver problemas
▪ Expresa las propiedades y relaciones entre el
ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa cono con su respectivo tronco.
MATEMÁTICAMENTE ideas matemáticas ▪ Representa gráficamente el desarrollo de
EN SITUACIONES DE cuerpos geométricos truncados
FORMA, Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas
MOVIMIENTO Y orientadas a la investigación o resolución de
problemas.
LOCALIZACIÓN DE Elabora y usa estrategias
Selecciona la estrategia más conveniente para
CUERPOS resolver problemas que involucran el cálculo del
volumen y áreas del tronco de formas
geométricas.
Razona y argumenta Usa formas geométricas, sus medidas y sus
generando ideas propiedades al explicar objetos del entorno.
matemáticas.
CAMPO TEMÁTICO
Cuerpos de revolución
Cono
IV. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s)
Elaboramos un vaso cuya forma es un tronco de cono
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 ( 2 horas) Sesión 2 (2horas):
Título: “Organizando nuestras actividades para Título: Determinando el volumen de un vaso
determinar volúmenes y áreas de cuerpos de
revolución”
Indicador: Indicador:
Diferencia y usa modelos basados en
Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas cuerpos geométricos de revolución al plantear y
orientadas a la investigación o resolución de resolver problemas
problemas. Expresa las propiedades y relaciones entre el
cono con su respectivo tronco
Actividad: Representa gráficamente el desarrollo de
Se organizan en grupos de trabajo. cuerpos geométricos truncados
Se establecen las normas de convivencia. Usa formas geométricas, sus medidas y sus
Proponen un conjunto de actividades en propiedades al explicar objetos del entorno
función de la situación significativa.
Elaboran una ruta de trabajo para el desarrollo
de la unidad. Campo temático:
Volumen de un tronco de cono
Actividad:
Identifican los elementos de un tronco de cono
a partir de un vaso.
Hallan experimentalmente el volumen del
vaso(tronco de cono)
A partir de un cono hallan el volumen de un
vaso de forma de tronco de cono haciendo el
corte transversal y paralelo a la base del cono.
Determinan la expresión matemática que
permite hallar el volumen de un tronco de
cono.
Sesión 3 (2horas): Sesión 4 (2horas):
Título: “Hallando el volumen de un tronco de Título:” Determinando las áreas de un vaso”
cono”
Indicador: Indicador:
Selecciona la estrategia más conveniente para resolver Diferencia y usa modelos basados en
problemas que involucran el cálculo del volumen de un cuerpos geométricos de revolución al plantear y
tronco de cono. resolver problemas
Expresa las propiedades y relaciones entre el
Campo temático:
cilindro y cono con su respectivo tronco
Volumen de un tronco de cono - Aplicación
Representa gráficamente el desarrollo de
cuerpos geométricos truncados
▪Usa formas geométricas, sus medidas y sus
Actividad:
propiedades al explicar objetos del entorno
- Los estudiantes en equipo, resuelven otras
situaciones relacionadas a volumen de tronco de
Campo temático:
cono, apoyados con una ficha de trabajo.
Área lateral y total de un tronco de cono.
-El docente monitorea el proceso, planteando
preguntas que promuevan la reflexión.
Actividad:
-Los equipos socializan sus respuestas y se llega a
Analizan las áreas del tronco de cono a partir
conclusiones generales.
de la superficie plana formada al abrir el vaso
en forma de tronco de cono.
Demuestran gráficamente que la superficie del
lateral del tronco de cono responde a un
trapecio circular.
Determinan la expresión matemática que
permite hallar el área lateral del tronco de
cono.
Hallan el área total del tronco de cono
adicionando a la expresión anterior las áreas
de las bases del tronco de cono
Sesión 5 (2horas):
Título:” Hallando el área de un tronco de cono”
Indicador:
Selecciona la estrategia más conveniente para
resolver problemas que involucran el cálculo del
volumen y área del tronco de forma geométrica.
Campo temático:
Área lateral y total de un tronco de cono-
aplicación.
Actividad:
-Los estudiantes en equipo, resuelven otras
situaciones relacionadas a áreas de tronco de
cono, apoyados con una ficha de trabajo.
-El docente monitorea el proceso, planteando
preguntas que promuevan la reflexión.
-Los equipos socializan sus respuestas y se llega a
conclusiones generales.
- Los estudiantes reconocen otros cuerpos
truncados identificando atributos de forma y
medida.
- Hallan las dimensiones (volumen y áreas) de otro
objeto de su entorno que tenga forma de tronco
de cono.
VI. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Diferencia y usa modelos
Determinando Matematiza basados en cuerpos geométricos
las ACTÚA Y PIENSA situaciones de revolución al plantear y
dimensiones MATEMÁTICAMENTE resolver problemas
de un tronco Comunica y ▪ Expresa las propiedades y
EN SITUACIONES DE
de cono, representa ideas relaciones entre el cono con su
volumen y FORMA,
matemáticas respectivo tronco.
área total, a MOVIMIENTO Y Selecciona la estrategia más
partir de LOCALIZACIÓN DE conveniente para resolver problemas
Elabora y usa
objetos de su CUERPOS que involucran el cálculo del volumen
estrategias y áreas del tronco de formas
entorno con
similares geométricas.
características. Razona y argumenta Usa formas geométricas, sus
generando ideas medidas y sus propiedades al
matemáticas. explicar objetos del entorno.
VII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD
- Rutas del Aprendizaje 2015, Fascículo VII. Ministerio de Educación.
- Textos de consulta de Matemática 5 del Ministerio de Educación, editorial Norma S.A.C. – Lima
2012
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
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