Una estrategia desarrollada en las asignaturas de Seminario de Alfabetización Informacional y
organización de Bibliotecas Escolares son las "microclases" que constituyen un dispositivo para la
formación de futuros bibliotecarios escolares.
El dispositivo incluye relaciones de fuerzas soportadas por relaciones de saber que a su vez lo
condicionan, y en este contexto la microclase se instaura como un dispositivo que colabora en la
conformación de una ética del diálogo, la responsabilidad y la compasión (Litwin, 2008).
La microclase contribuye, en la formación de docentes, a la construcción de un quehacer reflexivo, con
posibilidades permanentes de revisión/resignificación a partir del ejercicio pos-activo de la
autoevaluación y de la consideración de un espacio de intercambio con los compañeros.
La propuesta se ciñe a la planificación y puesta en acto de una clase, con un tiempo de duración de
aproximadamente 30 minutos, sobre temáticas de la estructura programática de la asignatura. En ella,
los estudiantes a partir de un contenido/tema asignado deben construir estrategias metodológicas para
tal fin.
A posteriori de la puesta en acto de la planificación, se plantea un espacio de reflexión donde todo el
grupo aporta al análisis de lo acontecido y quienes han coordinado la microclase socializan los procesos
en juego en la fase preactiva, activa y pos-activa.
Ante esta estrategia, las respuestas de los estudiantes son muy satisfactorias, aunque algunas veces son
precedidas por momentos de dudas y ansiedades; en general se produce un excelente clima de trabajo
donde se promueve la creatividad, la lectura, el intercambio y la necesidad de hacer circular el saber de
una manera notable.
2 articulacion
Desde el espacio curricular de la asignatura Obe y el grupo de investigación GICIS se generó un proyecto
de extensión que propicia el encuentro de Bibliotecarios Escolares generando un espacio plural de
intercambio y reflexión sobre temas que han requerido y que tienden a responder a las inquietudes
reales que se plantean en el quehacer de los bibliotecarios en el campo profesional.
Los destinatarios de estos encuentros son los graduados, docentes y estudiantes de bibliotecología
dando lugar a la generación de vínculos que permitan por un lado “la vuelta del graduado” y por el otro
incentivar a la continuidad pedagógica
Los espacios de encuentros están organizados por G.I.C.I.S. (Grupo de Investigación en Ciencias Sociales,
creado por O.C.A. 0027/96, de la UNMDP) con la participación de la Facultad de Humanidades a través
de su Secretaría de Extensión y del CENDIE Jefatura Distrital Región XIX.
Durante el año se realizan diversos talleres que responden a inquietudes de los participantes y son
dictados con Recursos Humanos de la planta docente del Departamento.
Para finalizar, este proyecto realiza un “Encuentro Anual Regional” que incentiva al perfeccionamiento
constante y continuo que la formación permanente implica, estando al corriente de los conocimientos,
tendencias, disposiciones y orientaciones que inciden en la tarea. Las propuestas de trabajo
desarrolladas y a desarrollar en forma conjunta Universidad – Escuela dejan huella...y ..."A veces
sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara esa
gota”( Madre Teresa de Calcuta)
3.
Desde el espacio curricular de las Prácticas Profesionales, los estudiantes de la carrera de Bibliotecario
Escolar se insertan en Instituciones Educativas de los distintos niveles y modalidades educativas.
Esto se potencia a partir del acercamiento de la UNMdP hacia el sistema educativo difundiendo la
profesión e incentivan en varias oportunidades a la generación de puestos de trabajo y a la promoción
de la oferta de las carreras del Departamento en sus ambas modalidades (presencial – a distancia).
