TRABAJO
PRACTICO
DE PSICOLOGIA
Nombre: GERHARD, David Kevin
Profesora: TECHEIRA, Alejandra
Consignas:
1) Definir a la Psicología como ciencia.
2) Nombrar y explicar los campos de la psicología.
3) Definir la conducta según Daniel Lagache.
4) Definir la personalidad según Filloux.
5) Psicoanálisis: desarrollar los siguientes temas: objeto de estudio, método, primera y
segunda tópica, etapas psicosexuales
6) Definir: memoria y tipos de memoria, pensamiento (lateral y vertical), inteligencia
múltiple y percepción.
7) Definir inteligencia emocional (¿Quién es el autor?)
8) Definir violencia y tipos de violencia
9) Definir conflicto. Nombre formas de resolución de conflictos.
DESARROLLO:
1) La Psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de
describir y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las
percepciones y de las acciones de los seres humanos y animales, y la experiencia de como
sienten, piensan, aprenden, y conocen para adaptarse al medio que les rodea.
Por ser una ciencia, la Psicología se basa en el método científico para encontrar
respuestas.
Etimológicamente, Psicología o Psicología, proviene del griego psique : alma y logos:
tratado, ciencia. Literalmente significaría ciencia del alma; sin embargo,
contemporáneamente se le conceptualiza a la Psicología como una parte de las Ciencias
Humanas o Sociales que estudia:
*El comportamiento de los organismos individuales en interacción con su ambiente.
*Los procesos mentales de los individuos.
*Los procesos de comunicación desde lo individual a lo microsocial.
2) Ramas o campos de la psicología:
Psicología básica: Se refiere a la teoría psicológica sobre la conducta y los procesos mentales,
sus tipos son:
Psicología general: se encarga del estudio del comportamiento de los organismos individuales,
procesos afectivos e intelectuales y el sistema psíquico.
Psicología Experimental : aplicación de técnicas de laboratorio, semejantes a las de las ciencias
naturales para el estudio del comportamiento y los fenómenos psíquicos, entre los que se
incluyen elementos de estudio tradicionales de la psicología, como la percepción, la memoria,
el pensamiento, el aprendizaje y la resolución de problemas.
Psicofisiología: es una tendencia de la psicología experimental que considera las funciones
psíquicas desde el punto de vista fisiológico.
Psicología Social: Rama de la psicología que estudia como el entorno social influye, directa o
indirectamente, en el comportamiento de los individuos. La psicología social comprende
diversas teorías que pueden ser clasificadas como teorías del equilibrio. Son las que se ocupan,
tanto teórica como prácticamente, de cómo y por qué cambian los individuos sus actitudes.
Psicología evolutiva: Psicología evolutiva o del desarrollo humano. Los psicólogos denominan
desarrollo al cambio psicológico que se da a lo largo de la vida.
Psicología de la personalidad: se encarga de estudiar lo que nos caracteriza como individuos
(nuestra personalidad). Busca entender cómo ésta se comporta, que influencias recibe durante
su desarrollo, como puede medirse o modificarse.
Psicología Aplicada: Es la psicología y sus métodos llevados a la práctica por profesionales.
Psicología Educativa: Estudia los mecanismos implicados en el aprendizaje de un sujeto y los
factores que intervienen en los centros educativos y que influyen de forma indirecta en la
enseñanza y el aprendizaje, encargándose no solo del aprendizaje positivo sino también del
negativo. El psicólogo de la educación suele desarrollar su actividad profesional en los sistemas
sociales dedicados a la educación en todos sus niveles y modalidades, durante todo el ciclo
vital de la persona. También interviene en los procesos psicológicos que puedan afectar al
aprendizaje o que deriven de él.
Psicología Clínica: La psicología clínica es la que se encarga del estudio, diagnóstico o
tratamiento de problemas o trastornos psicológicos o conducta anormal. Se dedica al
bienestar humano y se enfatiza en la búsqueda del conocimiento. Las funciones del psicólogo
clínico consisten en la prevención, diagnóstico y tratamiento de todo tipo de trastornos de la
conducta que pueda presentar una persona. El campo de acción va desde pequeños desajustes
de relación como fobias o timidez hasta males que destruyen la personalidad del individuo
como ser la esquizofrenia.
Recursos Humanos: en la gestión de organizaciones, se llama recursos humanos al conjunto
de los empleados o colaboradores de esa organización. Lo más común es llamar así a la función
que se ocupa de adquirir, desarrollar, emplear y retener a los colaboradores de la
organización.
Psicología del Deporte: La psicología del deporte es el estudio científico de los factores
psicológicos que están asociados con la participación y el rendimiento en el deporte.
3) Lagache define a la conducta como la totalidad de las reacciones del organismo en una
situación total o como:
a) El conjunto de respuestas significativas por los cuales el sujeto en situación integra las
tensiones que amenaza el equilibrio del organismo.
b) EL conjunto de operaciones psicológicas motrices y mentales por los cuales un organismo en
situación reducen las tensiones que lo motivan y realiza sus posibilidades. Las operaciones de
la conducta se manifiestan en dos dimensiones: una es exterior (comprende todas las
conductas observables como la ira, risa, etc) y la otra es la interior que comprende las
conductas abstractas como imaginar, pensar, aprender, etc.
4) Etimológicamente, la palabra personalidad proviene del griego “prosopón” que significa
“máscara”. Responde a aquello que se percibe o a la forma coomo se aparece ante otros.
También alude a la forma como se es percibido por los otros.
No solamente consiste en la forma en la que un individuo se presenta o es percibido, sino que
además por ciertos rasgos que conforman patrones en la forma en que el individuo percibe y
se relaciona con al ambiente y las demás personas, también consigo mismo.
Se trata de un componente estrictamente propio y distintivo de cada individuo humano. Está
integrado al mismo y conserva sus rasgos fundamentales y permanentes a lo largo de su vida.
Se encuentra en un estado de permanente evolución dinámica, aunque algunos rasgos son
muy difíciles de modificar. La personalidad interactúa permanentemente con el mundo
exterior, tanto en cuanto a la proyección del sujeto a éste como la influencia que ese mundo
exterior ejerce sobre aquella evolución constante (esto ocurre especialmente en las etapas
iniciales de la vida y del proceso educativo).
Para jean Claude Filloux, la personalidad es el principio integrador específico y propio de cada
ser humano, según el cual se estructuran las cualidades adquiridas y heredadas, en síntesis que
establecen un modo individual de relación con el medio.
5) Objeto de estudio: El objeto de estudio del psicoanálisis no es el individuo, no es algo
concreto.
Método de investigación: consiste esencialmente en evidenciar la significación inconsciente de
las palabras, actos o producciones imaginarias del individuo. Éste método se basa
principalmente en las asociaciones libres del sujeto, que garantizan la validez de la
interpretación. La misma interpretación psicoanalítica puede extenderse también a
producciones humanas para las que no dispone asociaciones libres.
6) La memoria humana es una función del cerebro que permite al ser adquirir, almacenar y
recuperar información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias. Los
recuerdos que se almacenan pueden verse influidos por otros recuerdos, por la recepción de
información nueva, por la interpretación propia del ser humano de lo sucedido, modificaciones
acordes a las expectativas generando errores y distorsiones en lso recuerdos. La capacidad de
modificar recuerdos puede llegar hasta el extremo de generar recuerdos falsos de manera
inconsciente. Esta posibilidad es más frecuente en niños.
Tipos de memoria: la memoria se divide en tres sistemas o subtipos de memoria, llamados
memoria sensorial, memoria de corto plazo y memoria de largo plazo.
La memoria sensorial se encarga de registrar la información captada a través de los sentidos,
los estímulos percibidos. Esta memoria tiene una gran capacidad de procesamiento ya que
reconoce características físicas de estímulos como ser las líneas, los ángulos, intensidad de luz
o colores (memoria Icónica) y también almacena de manera temporal estímulos auditivos una
vez que estos desaparecen (memoria Ecoica)
La memoria de corta duración, o de corto plazo es un sistema de almacenamiento pasivo que
retiene información por breves períodos de tiempo. Si no se repasa la información obtenida en
un período de tiempo de 20 segundos, esta se pierde (por ejemplo un número de teléfono que
se nos olvida.
Dentro de la memoria de corto plazo, se encuentra la memoria de trabajo u operativa. Es un
sistema activo de retención de información que trabaja durante la organización y ejecución de
una tarea (por ejemplo leer un texto y comprender su lenguaje y reflexionar acerca de lo que
expresa y comunica, retener conceptos clave, todo esto en simultáneo mientras se lee).
Interviene la percepción visual, auditiva y el propio razonamiento e interpretación de la
información que se recibe.
La memoria de largo plazo es la encargada de almacenar recuerdos, conocimientos, imágenes,
conceptos y todo aquello que hemos aprendido y perdura en nuestra mente.
Se divide en dos subtipos: la memoria episódica o autobiográfica que se encarga de almacenar
nuestras propias experiencias y lo que nos sucede (por ejemplo contar a un amigo todo lo que
hicimos el fin de semana pasado y cómo la pasamos, con quién estuvimos y los planes a
realizar) y la memoria semántica que almacena el conocimiento que se adquiere sobre el
mundo y las cosas, asociar palabras, símbolos y conceptos (por ejemplo al ver una manzana,
sabemos que es una fruta, crece en un árbol, es roja o verde, que es comestible y demás
características).
Dentro de la memoria de largo plazo también se encuentra el sistema de memoria
procedimental o implícita, encargado de almacenar información referente a habilidades o
destrezas adquiridas. Una vez que éstas se consolidan en la memoria procedimental, se
pueden realizar repetidamente de manera inconsciente. Como ejemplo se incluyen la
habilidad motora de caminar, hábitos como lavarse los dientes, habilidades cognitivas como
ser los cálculos mentales y emociones que se experimentan.
El pensamiento:
El pensamiento es un proceso mental superior que nos permite establecer conexiones entre
ideas o representaciones. Se halla estructurado en esquemas, esto quiere decir que son
organizaciones jerárquicas de conceptos relacionados entre sí. El pensamiento no funciona de
forma lógica, puesto que utiliza distintos métodos heurísticos para simplificar el
procesamiento de información y ahorrar energía cognitiva, lo que puede generar sesgos en el
razonamiento. Por ejemplo en una partida de ajedrez, nuestro cerebro no analiza todas las
jugadas posibles que puedan hacerse ya que la dinámica del juego es muy grande, en cambio
que procesa todas las jugadas accesibles conforme el juego va avanzando y así ahorrar tiempo
de procesos cognitivos innecesarios.
Los dos tipos de pensamiento son por un lado el pensamiento vertical o lógico y por otro lado
el pensamiento lateral o creativo. Con el pensamiento vertical se realizan análisis y
razonamiento a todo lo que se nos presenta. Se caracteriza por moverse sólo sui hay una
dirección a la cual enfocarse, tiene certeza de lo que está buscando y las categorías,
clasificaciones y etiquetas en las que se basan son siempre fijas.
Con el pensamiento lateral se incentiva nuestro ingenio y creatividad, es asociativo y nos
permite llegar a una solución desde otro ángulo. A diferencia del pensamiento vertical, más
rígido, el pensamiento creativo es más flexible en cuanto a crear una dirección hacia dónde
moverse si no la hubiese, siempre busca sin saber lo que busca hasta que lo encuentra, estudia
hasta lo que parece ajeno al tema central y sus clasificaciones y etiquetas nunca son fijas, sino
que cambian constantemente adaptándose a la situación. Es un pensamiento creativo y
perceptivo, busca perspectivas y se adquiere mediante la práctica.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard
Gardner como contrapeso al paradigma de la existencia de una inteligencia única. La vida
humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia, más allá de, a modo de
ejemplo, la inteligencia académica. Esto se debe a que existen personas con excelente
rendimiento escolar y universitario pero sin embargo poseen problemas importantes para
relacionarse con otras personas o manejar otras facetas de su vida. Gardner afirma que no hay
personas más o menos inteligentes que otras, sino que cada una desarrolla diferentes tipos de
inteligencia.
Se han logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas, entre ellas se
encuentra la inteligencia lingüística que es el pdominio del lenguaje y la capacidad de
comunicarnos con otras personas. No solo hace referencia a la habilidad propiamente dicha,
sino que interviene la forma de comunicarse, como la escritura o la gestualidad.
La inteligencia lógico-matemática se vincula a la capacidad de razonamiento lógico y la
resolución de problemas matemáticos.
La inteligencia espacial es la habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde
diferentes perspectivas. La habilidad de crear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles
está ligado a este tipo de inteligencia, donde pintores, fotógrafos, diseñadores, arquitectos y
publicistas destacan.
Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición
de música. Las personas con alto desarrollo de inteligencia musical tienen facilidad a la hora
de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con facilidad.
Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para
expresar ciertas emociones están a cargo de la inteligencia corporal y cinestésica.
