La psicometría es la disciplina que se encarga de medir en psicología.
Los test son
herramientas de medición, el inventario de personalidad de Minnesota o MMPI es uno de
estos test usados en psicología
Inventario personalidad Minnesota – MMPI
Este test psicológico se centra en evaluar rasgos de la personalidad y la psicopatología.
Se trata de poner a prueba sobre todo a personas que se sospecha pueden tener
problemas de salud mental u otros problemas clínicos.
El MMPI se usa actualmente de dos formas
1- El MMPI-2, consta de 567 preguntas de verdadero/ falso.
2- EL nuevo MMPI-2 – RF publicado en el 2008, que ha visto reducida la cantidad de
preguntas solo tiene 338 preguntas verdadero/ falso. Esta nueva versión lleva menos
tiempo de realización aproximadamente 50 minutos.
Aún así el antiguo MMPI-2 de más de 500 preguntas sigue siendo ampliamente
utilizado dado que muchos psicólogos lo encuentran una herramienta útil y están más
familiarizados.
Este inventario de personalidad se lleva a cabo bajo la supervisión de un psicólogo, y
sus resultados son interpretados por un psicólogo. Generalmente después de la
aplicación del test hay una entrevista clínica con el psicólogo.
Después de las puntuaciones del test, el psicólogo escribe un informe donde interpreta
los resultados de las pruebas en el contexto de la historia clínica de la persona y las
actuales preocupaciones psicológicas.
¿Qué mide el MMPI-2?
El test está diseñado en 10 subes calas clínicas en base a 10 categorías principales de
la conducta humana anormal, y cuatro escalas de validez que evalúan la persona en
general, que mide si las personas respondieron a la prueba de forma veraz y precisa.
Las 10 sub escalas clínicas
Aunque existen docenas de escalas de contenido adicional que se han desarrollado de manera
independiente en todo el MMPI-2, estas son las 10 escalas principales de la prueba.
1- Hipocondría (Hs)
2- Depresión (D)
3- Histeria (Hy)
4- Desviación psicopática (Pd)
5-Masculinidad – Feminidad (Mf)
6- Paranoia (Pa)
7- Psicastenia (Pt)
8- Esquizofrenia (Sc)
9- Hipomanía (Ma)
10- Introversión social (Si)
Cuatro escalas de validez
El MMPI-2 no es una medida válida de la conducta de la persona, si la persona que hace la
prueba lo hace de forma sincera si lo sería, pero una persona puede decidir, ocultar o negar su
conducta cuando está siendo evaluada por la prueba.
El Inventario de Personalidad de Minnesota-2 consta de 4 escalas de validez diseñadas para
medir la actitud y enfoque que demuestra la persona en la realización de la prueba.
Escala de mentira (L)
Esta escala trata de identificar las personas que están tratando deliberadamente de
evitar responder de forma franca y honesta a las preguntas del test. La escala mide las
actitudes y prácticas que son culturalmente muy loables pero rara vez se encuentran
en a mayoría de la gente. Personas que tienden a mentir sobre su conducta tratando
de demostrar que son mejor de lo que son. Esta escala tiene 15 preguntas.
Escala F
En realidad el F no significa nada aunque por error se la cita como la escala de
frecuencias. Esta escala trata de detectar formas inusuales o atípicas de responder a
las preguntas del examen como si una persona completara la prueba al azar.
Se nutre de experiencias peculiares, extraños pensamientos, sentimientos de
alienación y aislamiento y creencias contradictorias o poco probables. Si una persona
responde a mucho s de los elementos de la escala F y Fb escala de forma incorrecta se
anula toda la prueba.
La escala F (Fb)
La escala Fb plantea los mismos problemas que la escala F con la única diferencia de
que la última mitad de la prueba la escala tiene 40 ítems
La escala K
Esta escala está diseñada para identificar la psicopatología en personas que de otro
modo podrían estar dentro de un rango de perfiles de normalidad. Mide el
autocontrol, las relaciones con la familia e interpersonales, las personas que puntúan
alto en esta escala son personas que están a la defensiva. La escala tiene 30 ítems
El Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesotta (o MMPI, por sus siglas en
inglés: Minnesota Multiphasic Personality Inventory) es uno de los tests de
personalidad más usados en el campo de la salud mental, cuyo diseño está abocado a
la identificación del perfil de personalidad y la detección de psicopatologías.
El contenido del test cubre áreas como la salud general, afectiva, neurológica,
síntomas motores, actitudes sexuales/políticas y sociales, aspectos educativos,
ocupacionales, familiares y maritales y manifestaciones de conductas neuróticas y
psicóticas.
El MMPI fue creado en 1943 por Hathaway y McKinley en su búsqueda por contar con un
único instrumento de evaluación que sirviera para obtener datos de la personalidad de los
sujetos, en un único test, por ello, para su realización, los autores recogieron gran cantidad de
ítems obtenidos de textos psiquiátricos, fichas clínicas, informes psicológicos, escalas
actitudinales y también se valieron de su propia experiencia profesional.
El test obtenido fue puesto en práctica en un grupo muy numeroso y diverso de personas sin
ninguna patología y que no estaban en tratamiento psiquiátrico pero que se podía diferenciar
claramente por edad, ocupación, estado civil y otros parámetros importantes. También fue
probado en pacientes psiquiátricos con preocupaciones exacerbadas sobre funciones de su
cuerpo, delincuentes en tratamiento psiquiátrico, pacientes con dilemas de auto referencia,
persecución o grandeza, pacientes obsesivos, compulsivos, culposos, con sentimientos de
apatía, delirio, alucinación e hiperactividad, entre otros.
Con los datos recogidos lograron desarrollar ocho escalas clínicas: Hipocondría (Hs), Depresión
(D), Histeria (Hy), Desviación Psicopática (Pd), Paranoia (Pa), Psicastenia (Pt), Esquizofrenia (Sc)
e Hipomanía (Ma).
Más adelante se construyeron la escala de Introversión Social (Si), desarrollada por Drake en
1946, seleccionando ítems del conjunto original que diferenciaban
entre estudiantes universitarios que puntuaban por sobre el Percentil 65 y por debajo del
Percentil 35 en la escala de Introversión Social del Inventario T-S-E de Minnesota; La escala
Masculino – Femenino (Mf), desarrollada en 1956 por Hathaway y McKinley con el propósito
inicial de diferenciar entre hombres heterosexuales y homosexuales.
En su última versión MMPI-2 (revisión para adultos por Butcher, Dahlstrom, Graham, Tellegen
y Kaemmer, 1989), el test se compone de 567 ítems dispuestos en 10 escalas clínicas, que
exploran distintos aspectos de la personalidad, y en 3 escalas de validación, que señalan el
grado de confiabilidad de las respuestas obtenidas.
* 3 Escalas clínicas
- L (Mentira)
- F (Incoherencia)
- K (Corrección)
* 10 Escalas clínicas
- 1 Hs (Hipocondría)
- 2 D (Depresión)
- 3 Hy (Histeria)
- 4 Pd (Desviación Psicopática)
- 5 MfV (Masculinidad-Feminidad: Varones)
- 5 MfM (Masculinidad-Feminidad: Mujeres)
- 6 Pa (Paranoia)
- 7 Pt (Psicastenia)
- 8 Sc (Esquizofrenia)
- 9 Ma (Hipomanía)
- 0 Si (Introversión Social)
Como muchos test estandarizados, las puntuaciones obtenidas en las diversas escalas
del MMPI-2 y el MMPI-2-RFno son representan si alguien ha hecho bien o mal el test o si es
bueno o malo según los resultados obtenidos.
Los resultados se comparan con los de un grupo normativo estudiado; es decir que las
puntuaciones directas son transformadas en una medida estandarizada conocida
como puntuaciones T (media 50, desviación típica 10), lo cual facilita la interpretación.
Es importante destacar que en este tipo de test no necesariamente existe una relación
entre el contenido del ítem y lo que se quiere evaluar, es decir que una alta puntuación
de Hipocondría no permite inferir en que el sujeto sea hipocondríaco.
¿Cómo se realiza el test MMPI?
El inventario consiste en 550 afirmaciones que el sujeto debe clasificar
como Verdaderas o Falsas según sean o no aplicables a sí mismo; las afirmaciones
son sencillas y, por citar algunos ejemplos: “Soy feliz la mayor parte del tiempo” y “El
ruido me despierta fácilmente”.
Este test se puede realizar en forma individual o colectiva con diferentes métodos:
Cuadernillo de tapas blandas o duras:
Este cuadernillo contiene, en sus primeras páginas, las instrucciones y a continuación
las afirmaciones; por otro lado se provee al sujeto de una hoja de respuestas donde
tildará si las afirmaciones son Verdaderas o Falsas. La hoja de respuestas será
evaluada por un psicólogo
Tarjetas:
Formada por tantas tarjetas como afirmaciones hay; las tarjetas se encuentran
ordenadas en una caja donde también se podrán encontrar tres tarjetas extra de
Verdadera, Falso y No sé. El método ha sido desarrollado para personas con
capacidad mental limitada, que se presentan como confusos o con dificultades
visuales. El profesional que realiza la evaluación deberá tomar nota de las respuestas
para luego analizarlas.
Versión grabada en cinta magnética:
Las afirmaciones están grabadas en una cinta que es reproducida al sujeto quien
deberá, luego de cada audición, responder por verdadero, falso; sus respuestas
pueden ser grabadas en la cinta, en espacios en blanco para tal fin. Este mecanismo
se utiliza con personas analfabetas o con determinadas características físicas o
psicológicas que no le permiten responder el test con las anteriores formas.
Existen, además, formas abreviadas para realizar el test que, realmente, toma mucho
tiempo, aunque no siempre se recomienda su práctica porque existe pérdida de
información. La forma abreviada más aceptada consiste en aplicar sólo aquellos ítems
que forman parte de las Escalas de validez y de las Escalas clínicas básicas,
reduciéndose a la mitad la cantidad de preguntas a contestar.
El test puede ser realizado por sujetos desde los 16 años y sin límite máximo de
edad, con un mínimo de 6 años de escolarización; las personas con C.I. inferior a 80
deberán ser asistidos por el examinador para responder algunas preguntas pues en
ocasiones han presentados dificultades para interpretar las consignas.
Su aplicación en la adolescencia
La adolescencia es una etapa de la vida que presenta grandes desafíos a padres y
educadores que, en ocasiones, no logran descifrar los enigmas de la personalidad del
joven que se presentan con problemas conductuales o desequilibrios psicológicos.
Probablemente por ello es que la evaluación de la personalidad, la observancia de los
síntomas psicológicos y de los problemas de conducta representan, además, una
tarea difícil porque el adolescente puede exagerar o ignorar la problemática.
La conducta de los adolescentes debe ser tenida en cuenta observando un contexto
amplio que reúna los ámbitos familiar, escolar y social, pues el comportamiento de
sus pares y de los adultos que lo rodean tiene un impacto muy fuerte y directo sobre
su funcionamiento psicológico.
Para detectar problemas en los adolescentes existe un test adaptado para la
evaluación psicológica de los adolescentes, el MPI-A que incorpora nuevos elementos
y escalas con contenidos específicamente relevantes en los jóvenes. Para ello se han
construido nuevos elementos acordes con el desarrollo y la psicopatología de los
adolescentes, se han creado nuevas escalas de contenido como Problemas
escolares, Bajas aspiraciones, Alienación, entre otros; y suplementarias, de las
cuales, dos son para evaluar Problemas de alcohol y drogas y una para evaluar
Inmadurez.
PSICOTERAPIA POR LA PERSONALIDAD
Juan José Ruiz Sánchez
Justo José Cano Sánchez
3. El modelo de Beutler. El uso de MMPI y reglas básicas
Larry Beutler (1983, 1990, 1991) ha desarrollado su modelo de psicoterapia ecléctica-técnica
llamado "Psicoterapia Ecléctica Sistemática". El parte de tres ingredientes que se han
encontrado relevantes en la investigación sobre el éxito de las psicoterapias:
1. La sistematización de las psicoterapias existentes en términos de ESTILOS
TERAPÉUTICOS DE INTERVENCIÓN: Este aspecto se relaciona con el estilo relacional o
interpersonal de la psicoterapia: hay que recordar que la relación terapéutica es uno
de los factores que más contribuyen al éxito de la terapia. De esta manera distingue
aspectos bipolares en las intervenciones como "directiva-no directiva" y "centrada en
el síntoma-centrada en el conflicto".
2. La selección de VARIABLES DE PERSONALIDAD DEL PACIENTE: Se han encontrado
como las más importantes la "complejidad el síntoma", el "estilo de afrontamiento" y
el "nivel de reactancia".
3. EL EMPAREJAMIENTO ENTRE ESTILOS TERAPÉUTICOS CON LAS VARIABLES DE
PERSONALIDAD DEL PACIENTE: Esto supone generar una "MATRIZ" de intervenciones
específicas. Por ejemplo al paciente con un estilo de afrontamiento internalizante y
con alta reactancia le correspondería un enfoque de psicoterapia no directivo y
centrado en el conflicto.
En el aspecto de la organización de los enfoques de psicoterapia por sus estilos terapéuticos
interpersonales Beutler llama la atención como estos se distribuyen desde aquellos que
adoptan un estilo terapéutico más directivo y psicopedagógico (p.e las psicoterapias
cognitivas-conductuales) hasta aquellos menos directivos y centrados en la exploración
personal (p.e la psicoterapia centrada en el cliente de Rogers).
Otro aspecto es el foco en que se centran los diversos enfoques, así unos se centran más en el
tratamiento de los síntomas concretos (p.e la psicoterapia cognitiva de Beck) y otros en los
conflictos subyacentes (p.e las psicoterapias dinámicas). De esta manera nos encontraríamos
con psicoterapias directivas y centradas en el síntoma (p.e las terapias cognitivas-
conductuales), las psicoterapias directivas y centradas en el conflicto (p.e las terapias
experienciales y gestálticas), las psicoterapias no directivas y centradas en el conflicto (p.e
terapias de autoayuda, intervenciones estratégicas-paradójicas) y las psicoterapias no
directivas y centradas en el conflicto (p.e psicoanalíticas o rogeriana).
Respecto a la selección de las variables de personalidad del paciente, que es el aspecto más
importante en el enfoque de Beutler, su esquema se aleja de los enfoques nosológicos de
diagnóstico psiquiátrico (que comparte el modelo de Millon referido en el capítulo anterior).
Beutler observa que los esquemas diagnósticos en la investigación son de escaso valor
pronóstico para la selección de un tratamiento adecuado. Un mismo caso, por ejemplo
diagnosticado de distimia y con rasgos dependientes de personalidad, puede ser tratado de
diversas maneras (p.e cognitivamente o psico-dinámicamente), sin que se sepa con estos datos
de antemano que terapia puede ser la más adecuada en el caso.
La revisión de Beutler y Clarkin (1990) de los datos de los trabajos de investigación que
relacionan personalidad y psicoterapia han encontrado como las variables más importantes las
siguientes:
A) El estrés motivacional: Es decir el grado en que la ansiedad generada por el
malestar personal y/o relacionan motiva al propio sujeto para que busque ayuda
terapéutica. Beutler usa el STAI para evaluar la ansiedad de estado/rasgo en relación al
estrés motivacional.
B) La gravedad del problema: Es decir la cronicidad y las áreas vitales afectadas por el
malestar. La historia clínica seria el referente para evaluar este área, así como las listas
de chequeos de síntomas y los cuestionarios de trastornos de la personalidad (Beutler
y sus colaboradores proponen el SCL-90, para evaluar las áreas de síntomas y el MCMI
de Millon para los trastornos de personalidad presentes). Nosotros apuntamos que la
Historia Multimodal de Lazarus (Lazarus, 1981) recoge adecuadamente la evaluación
de este área y es más coherente con el enfoque del eclecticismo técnico.
C)El estilo de afrontamiento : El conjunto de maniobras defensivas conscientes que
usa el sujeto frente a la ansiedad . Esta variable va desde el "estilo
internalizante"(autocrítico, deprimido, hipervigilante, autopunitivo, y sensibilizado
hacia las propias emociones y la ansiedad personal) al "estilo extrapunitivo" (evitación
directa, proyección y acting-out). El estilo internalizante está más centrado en las
propias preocupaciones-cogniciones y emociones subjetivas. Estos sujetos suelen
atribuir su malestar a aspectos o rasgos de sí mismos más o menos estables (atribución
causal interna).El estilo externalizante se centra en las conductas manifiestas y/o las
situaciones externas. Estos sujetos suelen atribuir su malestar y problemas a las
situaciones externas, las circunstancias y las conductas de otras personas (atribución
externa).
D) El nivel de reactancia: Aunque es un constructo con bastantes semejanzas al
término clínico de "resistencia", abarca también el estilo personal tendente a resistirse
a la influencia interpersonal, es decir a la influencia de otras personas. Las personas
con baja reactancia suelen cumplir las directrices e instrucciones que se le aconsejan,
mientras que las personas con alta reactancia se suelen oponer a ellas. Las personas
con alta reactancia suelen tener un estilo de cambio centrado en sus propios recursos,
decisiones personales e iniciativas (atribución interna de cambio), mientras que las
personas con una baja reactancia suelen buscar ayuda y apoyo externo para lograr sus
objetivos (atribución externa del cambio).
El estilo de afrontamiento y el nivel de reactancia, de las cuatro variables anteriormente
reseñadas son las más importantes en el enfoque de Beutler. Ambas son medidas a través del
M.M.P.I como veremos más adelante.
La MATRIZ resultante de emparejar las variables de personalidad del paciente con los estilos
de terapia sería la siguiente:
-La propuesta de Beutler-
ESTILO DE AFRONTAMIENTO
NIVEL DE REACTANCIA INTERNALIZADOR EXTERNALIZADOR
-ALTA REACTANCIA -Psicoterapia no directiva y -Psicoterapia no directiva y
centrada en el conflicto (p.e centrada en el síntoma (p.e
psicoanalítica, Rogeriana) autoayuda, estratégica)
-BAJA REACTANCIA -Psicoterapia directiva y -Psicoterapia directiva y
centrada en el conflicto (p.e centrada en el síntoma (p.e
experiencial o gestáltica) cognitivo-conductual)
Cabe destacar que las predicciones generadas por esta matriz han sido ampliamente
conformada por la investigación (p.e Beutler y Clarkin, 1991); aunque los investigadores
reclaman instrumentos de medidas aún más precisos que el M.M.P.I que utilizan Beutler y sus
colaboradores actualmente.
Nuestra propuesta consiste en desarrollar la aportación de Beutler, sistematizando la selección
de tratamientos como hemos hecho al hablar de los cuatro enfoques principales de la
psicoterapia, y al añadir cuatro ejemplos de sus desarrollos más actuales y aplicables en el
campo de la psicoterapia breve. Nos ha servido de guía el escoger enfoques de psicoterapia
avalados por sus resultados y aplicables tanto en instituciones públicas como privadas de
modo que mantengan una relación de calidad coste/eficacia. En concreto, nuestra selección se
centra en los siguientes enfoques:
1. Psicoterapia dinámica de tiempo limitado de Strupp, derivada del enfoque
psicoanalítico.
2. Psicoterapia experiencial de Greenberg y cols. Derivada del enfoque humanista-
experiencial.
3. Psicoterapia estratégica centrada en la solución de De Shazer, derivada del enfoque
sistémico.
4. Psicoterapia cognitiva de Beck, relacionada con las terapias cognitivas-conductuales.
Estos cuatro enfoques se encuentran abalados por investigaciones que demuestran su eficacia,
cuentan con manuales y aplicabilidad a gran variedad de problemas. Añadimos también
referencias a otros enfoques relacionados con esta matriz, y por lo tanto aplicables.
-NUESTRA PROPUESTA-
ESTILO DE AFRONTAMIENTO
NIVEL DE REACTANCIA INTERNALIZADOR EXTERNALIZADOR
-ALTA REACTANCIA -Psicoterapia Psico-dinámica -Psicoterapia estratégica
de tiempo limitado de Strupp centrada en la solución de
Shazer
-BAJA REACTANCIA -Psicoterapia experiencial de -Psicoterapia cognitiva de Beck
Greenberg y Cols.
El instrumento de evaluación destacado por Beutler y cols. En la evaluación de las variables de
personalidad de estilo de afrontamiento y nivel de reactancia es el M.M.P.I. Nosotros hemos
elaborado una ficha para el uso del MMPI, que recoge tanto la propuesta de sistematización
del M.M.P.I de Graham (1987) como las variables apuntadas por Beutler y cols.( Guía para el
uso clínico del M.M.P.I, Ruiz, 2000) .
Respecto al estilo de afrontamiento, hemos sistematizado las puntuaciones dadas por Beutler
en las siguientes fórmulas:
1) ESTILO DE AFRONTAMIENTO:
(Hs+Pt+Si/3) - (Hy+Pd+Pa+Ma/4) = Internalizante-Externalizante
La fórmula implica sumar las puntuaciones T (corregidas por el factor K) de la Hipocondriasis
(Hs), más la de Psicastenia (Pt), más la de Introversión social (Is) y la suma de las tres dividido
por tres. Esto nos daría la media de puntuación T para el estilo internalizante. Después
sumamos igualmente las puntuaciones T (corregidas por el factor K) de la Histeria (Hy), más la
Desviación psicopática (Pd), más la Paranoia (P.a.), más la Manía (Ma), y la suma de las cuatro
dividido por 4. Esto nos daría la media de puntuación T para el estilo externalizante.
La diferencia entre las puntuaciones nos daría el estilo de afrontamiento predominante: Si la
puntuación es positiva, predomina el estilo internalizante, si es negativa predomina el estilo
externalizante. De otra manera, la mayor media de puntuaciones T determina el estilo de
afrontamiento predominante.
2) NIVEL DE REACTANCIA:
Muchos clínicos, incluido Beutler y cols. Han usado algunos de las siguientes puntuaciones
para determinar si un sujeto presenta o no un alto nivel de reactancia:
2.1. Puntuaciones T igual o mayor de 70 en una o más de las siguientes medidas:
o A) Escala de Dominancia (Do)
o B) Escala de Control emocional (C,n)
o C) Escala de conflicto con la autoridad (Aut) de Wiggins
2.2. Puntaciones T igual o menor de 45 en Responsabilidad (R).
PRUEBAS DE PERSONALIDAD MMPI Y 16PF
La personalidad es un rasgo complejo y difícil de definir, cuando hablamos de la
personalidad nos estamos refiriendo a un conjunto dinámico de características de una
persona que la hacen única. Las pruebas de personalidad se pueden determinar
rasgos que a simple vista pasarían desapercibidos como la hipocondría, la depresión,
la esquizofrenia la histeria; la paranoia; la estabilidad emocional; la introversión y la
psicopatía.
PRUEBAS DE PERSONALIDAD MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory)
ANTECEDENTES TEÓRICOS
En la década del 40 los doctores
Hathaway y Mc Kinley, en la Universidad de Minnesota, comenzaron a reunir frases
con el fin de elaborar una técnica objetiva para evaluar la personalidad, el invento
fue creado alrededor de 1943 por Hathaway y Mckinley con el objetivo de contar con
un instrumento de evaluación que en un solo test pudiera proveer de datos acerca de
las áreas más importantes de la personalidad.
DESCRIPCION DEL TETS:
Consiste en 566 afirmaciones que el sujeto debe clasificar como verdaderas o falsas,
los resultados obtenidos corresponden a su puntaje dado en cuatro escalas de
validez, que fueron construidas para investigar la actitud del sujeto hacia la prueba y
el grado de confiabilidad de la misma, están clasificados como “no se” o respondidos
como verdadero y falso a la vez; la escala de sinceridad ”L” cuya
negación corresponde a una distorsión encaminada a ofrecer una imagen de sí mismo
socialmente más aceptable; la escala de validez “F” que corresponde a aquellos
ítems que con una menor frecuencia responden a personas normales; y la escala “K”
que se utiliza como escala de corrección para aumentar el poder discriminativo del
sujeto frente a la situación de examen, además cuenta con diez escalas clínicas que
son: Hs (Hipocondría), D (Depresión), Hy (Histeria), Pd (Psicopatía), Mf (Masculino –
femenino), Pa (Paranoia), Pt (Psicastenia), Sc (Esquizofrenia), Ma (Hipomanía), Si
(introversión Social).
USO: Se utiliza fundamentalmente en el área clínica y laboral, el uso del MMPI es
aconsejable a partir de los 18 años, ya que desde 1992 está disponible el MMPI-A para
sujetos de 14 a 18 años con 478 ítems y una estructura idéntica al resto de las
formas; es decir, posee escalas de validez, clínica, de contenido, adicionales y de
Harris. El tiempo de aplicación es libre y oscila entre 45 y 60 minutos.
METODOS: El test obtenido fue puesto en práctica en un grupo muy numeroso y
diverso de personas sin ninguna patología y que no estaban en tratamiento
psiquiátrico pero que se podía diferenciar claramente por edad, ocupación, estado
civil y otros parámetros importantes. También fue probado en pacientes psiquiátricos
con preocupaciones exacerbadas sobre funciones de su cuerpo, delincuentes en
tratamiento psiquiátrico, pacientes con dilemas de auto referencia, persecución o
grandeza, pacientes obsesivos, compulsivos, culposos, con sentimientos de apatía,
delirio, alucinación e hiperactividad, entre otros.
APLICACIÓN: La prueba puede aplicarse a personas entre los 14 y 64 años los cuales
deben leer con fluidez, no deben presentar alteraciones severas en el contacto con la
realidad, ni tener problemas importantes en el pensamiento y la conciencia.
Normas de aplicación: Se puede aplicar de forma individual o colectiva, los
requisitos habituales para la aplicación de la prueba psicológica, en relación al
material, disposición de la sala, condiciones ambientales.
El examinador debe atenerse estrictamente a las instrucciones de la prueba.
Se debe constatar que la persona entienda perfectamente la aplicación de la
prueba.
Se debe explicar claramente el motivo de la aplicación del cuestionario.
Se le indicará al entrevistado que no es imprescindible que conteste las frases
que a su juicio no puedan o no deban contestar.
Uno de los inconvenientes es su corrección manual, en primer lugar tachar con un
lápiz las respuestas que estén señaladas las dos contestaciones ( V y F), que se
consideran como respuestas NO SE y en segundo lugar p ara obtener la puntuación
directa en las escalas tanto de Validación como las escalas Clínicas; se coloca sobre
la hoja de respuestas las plantillas de corrección de modo que coincidan las señales
o números de referencia indicados y se cuenta el número de respuestas del sujeto,
éstos valores de anotan en casilla correspondiente.
PRUEBAS DE PERSONALIDAD 16PF
ANTECEDENTES TEORICOS
es una prueba estructurada comúnmente utilizada y favorecida, por diversos
investigadores alrededor del mundo, como instrumento para la medida y comprensión
de la personalidad. Es el resultado de más de cuarenta años de investigación
empírica por el psicólogo Raymond B. Cattell, quien redujo 4504 rasgos de
personalidad a 16 rasgos básicos, mediante análisis factorial, la prueba se basa en la
medida independiente de varios factores psicológicos. Ha sido debidamente validada
y revisada, y al presente existen varias formas (A, B, C, D & E) que facilitan la
aplicabilidad de la prueba a los diferentes intereses específicos de investigación.
USO: El cuestionario de 16 factores de personalidad (16pF) es un instrumento
diseñado para medir las tendencias de personalidad de un individuo en dieciséis
factores fundamentales y cuatro factores de segundo orden. Debemos entender por
factores los rasgos o tendencias que nos muestran la auto descripción personal del
evaluado. Es el resultado de más de cuarenta años de investigación empírica por el
psicólogo Raymond B. Cattell, quien redujo 4504 rasgos de personalidad a 16 rasgos
básicos, mediante análisis factorial.
METODOLOGIA: La prueba se basa en la medida independiente de varios factores
psicológicos. Ha sido debidamente validada y revisada, y al presente existen varias
formas (A, B, C, D & E) que facilitan la aplicabilidad de la prueba a los diferentes
intereses específicos de investigación.
APLICACION: Existen cinco formas del 16PF: A, B, C, D & E. Todas miden los mismos
factores, son evaluadas de la misma manera y sirven para obtener la misma
información. La diferencia entre las formas estriba en que están diseñadas para
ajustarse a las diversas circunstancias de la persona y del examinador al momento de
administrar la prueba. Específicamente varían en el tiempo requerido para
administrar la prueba y en el nivel de lectura en que se encuentre la persona a quien
se le administrará la prueba.
EDADES EN LAS QUE SE PUEDE APLICAR: La Forma A es la versión estándar para
adultos, y la Forma B es una forma alterna de la Forma A. Ambas contienen 187
ítems, ofreciendo una cantidad de 10 a 13 ítems para la medida de cada factor. El
tiempo de administración que requieren es de 45 a 60 minutos. Estas formas están
diseñadas para personas con un nivel de lectura equivalente a un séptimo u octavo
grado de escuela intermedia.
La Forma A es la que se utiliza con mayor frecuencia. Las Formas C y D son similares
a las Formas A y B, pero contienen una menor cantidad total de ítems; ofreciendo
siete ítems para la exploración de cada factor. El tiempo de administración que
requieren es de 25 a 35 minutos, lo cual es muy conveniente si la disponibilidad del
tiempo es limitada. Esto también disminuye la probabilidad de que la persona se vea
afectada por el cansancio o le resulte tedioso el proceso de administración. El nivel
de complejidad es menor que el de las Formas A y B, ya que están diseñadas para
personas con un nivel de lectura equivalente a un sexto grado de escuela elemental.
Otro atractivo de las Formas C y D es que contienen una escala de Distorsión
Motivacional para detectar si la persona está conscientemente tratando de proyectar
una imagen más positiva y aceptada socialmente.
