Método del embudo
Método del Embudo para la realización del planteamiento del problema
Tema: Acá se pone el tema que pretendes investigar
Seis pasos Ideas claves
Definir brevemente el Elementos principales de ese tema.
tema de investigación
Ubicar tema en el Al referirse al tema en contexto quiere decir que pongas la
contexto, delimitar el información que te llevó a pensar que allí en ese contexto es un
problema en el tiempo, problema el que te has decidido a estudiar. ¿Cuándo estudiarás
espacio y concepto esto, durante qué período? y el concepto principal que vas a
estudiar.
Menciona los problemas Acá se enumeran los problemas relacionados al que deseas
que han sido abordados y investigar y que ya han sido abordados. ¿Cuándo, dónde y
los que no han sido quién? ¿Cuáles no se han estudiado y de dónde partes para esta
abordados ¿Cuál es el investigación?
punto de partida de tu
investigación?
Refiere algunos estudios ¿Cuáles investigaciones se han hecho sobre el tema? mencionar
sobre el tema los más recientes, locales y/o internacionales. Con las fuentes
Si es que hubiera de sus autores de acuerdo al método APA.
Indica lo que pretendes Objetivo Gral.
realizar Indica en forma de objetivo el fin último de esta investigación,
Menciona tus objetivos y lo cual debe tener concordancia con el tema de investigación.
la posible utilidad de la Objetivos Específicos.
investigación Pasos o acciones que debes dar para lograr el objetivo General,
los cuatro o cinco principales.
Justificación
Cuál será el valor que tendrá que esta investigación se lleve a
cabo? ¿A quiénes beneficiará y de qué modo?.
Formule mediante una Plantear el tema en forma de pregunta general.
pregunta general, lo que
pretendes investigar.
Tema: Acá se pone el tema que pretendes investigar
Seis pasos Ideas claves
Definir brevemente el La Coordinación Docente vela por la coherencia y continuidad
tema de investigación de las acciones educativas a lo largo de la etapa o etapas
educativas, tanto en aspectos organizativos como pedagógicos y
de convivencia.
Ubicar tema en el Como incide la Coordinación () en el Primer Ciclo de la
contexto, delimitar el Educación Básica en la Escuela María Mercedes Gómez en el
problema en el tiempo, periodo escolar 2016-2017.
espacio y concepto
Menciona los problemas Para dar un seguimiento, la coordinadora ha acompañado a la
que han sido abordados y maestra en su práctica, le da sugerencias y se establecen
los que no han sido compromisos de mejora.
abordados ¿Cuál es el Se ha convocado a los padres y madres de los y las estudiantes,
punto de partida de tu Ha elaborado un plan de mejora para trabajar esa debilidad.
investigación? Se evalúa a los y los estudiantes periódicamente para verificar
si han tenido o no avance
Refiere algunos estudios Hasta el momento, este tema de la Coordinación Docente de ha
sobre el tema abordado recientemente en Evaluación de impacto
Si es que hubiera del coordinador docente en los centros educativos de República
Dominicana: informe final /
Tipo de material: Libro Datos de Publicación: Santo Domingo
: Ministerio de Educación (MINERD) : Instituto Dominicano
de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa
(IDEICE) : Instituto Tecnológico de Santo Domingo
(INTEC), 2014Descripción: viii, 110 p. : ilustraciones ; 27
[Link](s): Administración escolar -- República
Dominicana | Personal docente -- República Dominicana
Plan de coordinación docente informe de acciones académicas
y de coordinación vertical y horizontal emprendidas aprobado
en junta de centro el 27/9/2012, Informe de acciones
académicas y de coordinación vertical y horizontal emprendidas
it06-pc06
Indica lo que pretendes Objetivo Gral.
realizar Determinar la Incidencia de la coordinación docentes para
Menciona tus objetivos y aumentar los niveles aprendizaje en el primer ciclo del nivel
la posible utilidad de la primario en la Escuela Básica María Mercedes Gómez, Distrito
investigación Educativo: 10-03, Año Escolar: 2016-2017
Objetivos Específicos.
Determinar las estrategias que utiliza la Coordinadora docente
para el seguimiento al trabajo del aula.
Justificación
En la Escuela Básica María Mercedes Gómez, en el periodo
escolar escolar 2016-2017, la Coordinación Docente ha venido
desempeñando una función vital en la efectividad y eficiencia
de las tareas docentes.
En el primer ciclo, principalmente en el grado 1ro-B, presenta
una situación en la que no se evidencia el aprendizaje de la
lectoescritura debido a diferentes causas que impiden que el
48% de los y las estudiantes estén en una etapa mínima de su
proceso de lectoescritura.
Esta investigación permitirá determinar la importancia de la
coordinación docente para aumentar los niveles de aprendizaje
en el primer ciclo del nivel primario en la Escuela María
Mercedes Gómez; beneficiará a los estudiantes, así como a las
maestras, a la escuela y por supuesto a la comunidad, ya que
mediante la coordinación Docente con sus diferentes estrategias
de seguimiento a los docentes influirá al buen ejercicio de la
labor docente.
Formule mediante una ¿Cómo incide la Coordinación Docente para aumentar los
pregunta general, lo que niveles aprendizaje en el primer ciclo del nivel primario en la
pretendes investigar. Escuela Básica María Mercedes Gómez, Distrito Educativo: 10-
03, Año Escolar: 2016-2017?
