Curso Virtual de Actualización en Evaluación e
Intervención en Trastornos Evolutivos de la audición,
lenguaje , habla y aprendizaje
EVALUACIÓN DE LAS ALTERACIONES DEL
APRENDIZAJE : LECTURA Y ESCRITURA
INSTRUMENTOS
Mg. María Elena Stuva Silva
Enero 2012
FACTOR INSTRUMENTAL
PRUEBAS DE LECTURA Y ESCRITURA
BATERIA DE EVALUACION DE PROCESOS LECTORES REVISADA
PROLEC - R
o Autores: Fernando Cuetos, Blanca Rodríguez Elvira Ruano y David
Arribas
o Fecha: 2007
o Aplicación: Individual
o Ámbito de Aplicación: De los 6 a 12 años de edad (1º a 6º Primaria)
o Duración: variable de 20 m. con alumnos de 5º y 6º , 40m. De 1º a 4º
o Finalidad: Evaluar los procesos lectores mediante 9 índices
principales, 10 índices secundarios y 5 índices de habilidad normal.
o Baremación: Puntos de corte para diagnosticar la presencia de dificultad
leve (D) - severa (DD) en los procesos representados por los índices
principales y de los de precisión secundarios. Para determinar la velocidad
lectora (de lenta a muy lenta) en los índices de velocidad secundarios y el
nivel lector (bajo, medio, alto) en los sujetos con una habilidad de lectura
normal.
o Materiales: Manual, cuaderno de estímulo y cuadernos de anotación
CUADRO RESUMEN
Factores Procesos Instrumento Sub Procesos Tarea
Identificación de letras Nombre o sonido de letras
(Perceptivo) Palabras iguales o diferentes
Lectura de palabras y Lectura de palabras
pseudopalabras
(Léxico) Lectura pseudopalabras
Oración pasiva
Oración activa
Instrumentales LECTURA PROLEC - R Procesos Gramaticales Estructuras gramaticales Oración de
(Sintáctico)
complemento focalizado
Signos de puntuación
Comprensión de oraciones
Comprensión
Comprensión de texto
(Semántico)
Comprensión oral
BATERÍA DE EVALUACION DE PROCESOS LECTORES EN ALUMNOS DEL
TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA
PROLEC - SE
o Autores: Fernando Cuetos, José Luis Ramos Sánchez,
o Fecha: 1999
o Aplicación: Individual o parcialmente colectiva
o Ámbito de Aplicación: De los 10 a 16 años de edad (5º y 6º Primaria, 1º,2º
3º y 4º ESO)
o Duración: variable de 60 m. aproximadamente
o Finalidad: Evalúa los procesos lectores implicados en la lectura: léxico,
sintáctico y semántico
o Baremación: Baremos en puntuaciones centiles para cada prueba y para
el conjunto de la batería.
o Materiales: Manual y cuadernillo y hoja de anotación
NORMAS GENERALES DE PUNTUACIÓN
o Se asigna un punto a cada respuesta correcta.
oNo se admite puntuaciones decimales
o En algunas pruebas se puede obtener puntuaciones parciales para
determinar el problema concreto. Pero para efectos de baremos las
puntuaciones son puntuales
CUADRO RESUMEN
Factores Procesos Instrumento Sub Procesos Tarea
Lectura de palabras
Lectura de palabras frecuentes cortas
Lectura de palabras frecuentes largas
Lectura de palabras infrecuentes cortas
Lectura de palabras infrecuentes largas
Lectura pseudopalabras
Lectura pseudopalabras simples cortas
Lectura pseudopalabras simples largas
Léxico
Lectura pseudopalabras complejas cortas
Lectura pseudopalabras complejas cortas (CCV)
Lectura pseudopalabras complejas cortas (CCVC)
Lectura pseudopalabras complejas cortas (CVVC)
Instrumentales LECTURA PROLEC - SE
Lectura pseudopalabras complejas largas
Lectura pseudopalabras complejas largas (CCV)
Lectura pseudopalabras complejas largas (CCVC)
Lectura pseudopalabras complejas largas (CVVC)
Oración de sujeto escindido
Oración relacionada al objeto
Estructuras
Oración de objeto focalizado
Sintáctico gramaticales
Oración de objeto escindido
Oración relacionada al sujeto
Lectura de signos de puntuación
Comprensión de Textos
Semántico
Estructura del texto
PRUEBA CLP
FORMAS PARALELAS
Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad lingüística Progresiva
o Autores: Felipe Alliende, Mabel Condemarín Neva Milicic
o Fecha: 1991
o Aplicación: Individual o grupal
o Ámbito de Aplicación: De 1 nivel a 8º nivel (educación básica)
o Duración: variable de 40m.
o Finalidad: Medir la capacidad de lectura
o Resultados: En relación a las normas obtenidas en percentiles para cada
una de los ocho niveles de lectura que permiten ubicar a un sujeto en
relación al grupo
o Materiales: Manual y 16 cuadernillos para el alumno
PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTAL
CICLOS INICIAL Y MEDIO
o Nombre: Rapidez lectora
oAutores: R. Canals
o Fecha: 1991
o Aplicación: Individual
o Ámbito de Aplicación: De 1º a 5º Primaria)
o Duración: variable de 1 m.
o Finalidad: La medida y observación del nivel de lectura del sujeto
o Resultados: se mide en sentido cualitativo y cuantitativo
o Materiales: cronómetro, lápiz, prueba de rapidez, y una hoja de papel
para anotar al margen el número de palabras y errores.
NORMAS GENERALES DE PUNTUACIÓN
o Cómputo de errores:
a) Omisión de palabras : es preciso subrayar las palabras omitidas
por el alumno. Si se omite una línea entera se debe subrayar en su
totalidad.
b) Lectura incorrecta: en la hoja del examinador se apuntará encima
de la palabra original la forma en la que ha pronunciado
oRectificaciones: se aceptan cualquier número de las mismas y se
considera la última palabra leída.
oObervaciones Cualitativas: tipo de lectura
BATERÍA DE EVALUACION DE PROCESOS DE ESCRITURA PROESC
FICHA TÉCNICA
o Autores: Fernando Cuetos, José Luis Ramos Sánchez y Elvira Ruano
Hernandez
o Fecha: 2004
o Aplicación: Individual o colectiva
o Ámbito de Aplicación: De 3º de primaria a 4º de Secundaria
o Duración: de 40 m. a 50 minutos
o Finalidad: Evaluar de los principales procesos implicados en la
escritura y detección de errores.
o Baremación: Puntos de corte por curso en cada prueba y en el conjunto
de la bateria.
o Materiales: Manual, hoja de respuesta A y B
Manual
TEST DE
RENDIMIENTO ORTOGRÁFICO
(T. R. O.)
Colaboradores:
Sandra Manrique Céspedes
Karen Segura Sosa
Autor:
Alejandro Dioses Chocano
Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje.
Lima – Perú
2002
Ficha Técnica
:
Nombre Test de rendimiento ortográfico (T.R.O.).
:
Autor A. Dioses Chocano
:
Colaboradores S. Manrique Céspedes, K. Segura Sosa.
Procedencia :
CPAL – Centro de Investigaciones y
Publicaciones.
:
Administración Individual y colectiva.
:
Duración Variable, sin tiempo fijo de ejecución en ninguna
de sus partes. Como promedio, veinticinco
minutos, incluyendo el tiempo dedicado a
instrucciones.
:
Aplicación Alumnos de 5º y 6º grado de Educación Primaria.
:
Tipificación Muestra de escolares clasificados por curso y
edad.
:
Significación Apreciación del rendimiento en ortografía literal,
acentual y puntual.
RESULTADOS
TEST DE ORTOGRAFÍA
LITERAL
ORTOGRAFÍA
ACENTUAL
ORTOGRAFÍA
PUNTUAL
TOTAL
RENDIMIENTO
ORTOGRÁFICO PUNTAJE
DIRECTO
HOJA DE RESPUESTAS
PERCENTIL
CATEGORÍA
Edad :…………… Grado :……………………….. Colegio……………………………………… Fecha:………....
Apellidos :……………………………………………… …
Nombres :………………………...…………... Sexo: ……….…
Ocupación del padre: Ocupación de la madre:………………………...…………….
…………………………………………
¿Tienes diccionario en casa? SI NO GRANDE PEQUEÑO
Repitió 5º ó 6º: SI NO Distrito de residencia: …………………………………
PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA PEEC
o Autores: CondemarÍn M., Chadwick M., y Milicic N.
o Fecha: 1982
o Aplicación: Individual o colectiva (grupo de 10 niños)
o Ámbito de Aplicación: De 6 a 10 años
o Duración: 10 aproximadamente
o Finalidad: detectar deficiencias o errores que presentan loa alumnos
en el ritmo o velocidad que impriman al escribir y en la modalidad de
ejecución de los elementos de la escritura inicial
FACTOR PRE INSTRUMENTAL
DTVP2 MÉTODO DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL DE
FROSTIG
o Autores: Marian Frostig
oSegunda Edición
o Aplicación: Individual
o Ámbito de Aplicación: 4 años a 10.11 meses
o Objetivo:
REVERSAL TEST Adaptación Castellana
o Autores: Ake W. Edfeldt
oAdaptación Castellana: Manuel Villagas Besora
o Fecha: 1975
o Aplicación: Individual o colectiva
o Ámbito de Aplicación: 6 años
oFinalidad: detectar las posibles dificultades con que va a tropezar un
alumno a la hora de iniciar o proseguir con el aprendizaje de la lectura.
oValoración cualitativa: en aquellos casos que la puntuación resulte muy
baja
TEST DE HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS THM
o Autores: Pedro F. Gómez, José Valero, Rosario Buades, Antonio M. Pérez
o Fecha: 1995
o Administración: Individual
o Ámbito de Aplicación: alumnos que finalizan la etapa de educación infantil
y que comienzan 1º del primer ciclo de educación primaria . Aplicable a
alumnos de cursos superiores con dificultades lectoras.
oSignificación: Valoración del grado de desarrollo de las habilidades
metalingüíticas al inicio del aprendizaje sistemático de la lecto escritura.
oMaterial: Manual, hojas de respuesta, libros de dibujos
PRUEBAS DE LENGUAJE
SE PUEDEN REQUERIR ALGUNAS TAREAS DE LAS PRUEBAS DE
LENGUAJE COMO :
• Desarrollo verbal
• Vocabulario
• Definiciones
FACTOR COMPLEMENTARIO
PRUEBA PERCEPTIVA Y DE ATENCIÓN
o Autores: E. Tolulose y H. Pieron
o Fecha: 1995
o Administración: Individual y colectiva
o Ámbito de Aplicación: 9 años en adelante
oDuración: 10 minutos y 5 de corrección y valoración
oSignificación: Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención
