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El Test de Boston

El Test de Boston tiene 3 objetivos: diagnosticar el tipo de afasia y localización cerebral, evaluar el rendimiento a lo largo de un amplio rango para detección inicial y cambio, y guiar el tratamiento. El procedimiento incluye evaluar el habla, comprensión auditiva y órdenes complejas, lenguaje escrito como lectura y escritura, y habilidades como repetición y recitado.

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El Test de Boston

El Test de Boston tiene 3 objetivos: diagnosticar el tipo de afasia y localización cerebral, evaluar el rendimiento a lo largo de un amplio rango para detección inicial y cambio, y guiar el tratamiento. El procedimiento incluye evaluar el habla, comprensión auditiva y órdenes complejas, lenguaje escrito como lectura y escritura, y habilidades como repetición y recitado.

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El test de Boston es una prueba que tiene 3 objetivos:

1. Diagnosticar la presencia y el tipo de cuadro afásico que presenta el


paciente, dando lugar a inferencias sobre la localización cerebral.
2. Evaluar el nivel de rendimiento a lo largo de un amplio rango, tanto para la
determinación inicial como para la detección del cambio en el tiempo.
3. Evaluar globalmente las dificultades y posibilidades del paciente en todas
las áreas del lenguaje como guía para el tratamiento.

Procedimiento de Aplicación del Test de Boston:

 Habla de Conversación y Exposición:

Valora el habla del sujeto en una conversación informal (nombre, edad, teléfono,
dirección, profesión, familia, ect).

Se le muestra la Tarjeta (Robo de las galletas) al sujeto y se le pide que nos diga
todo lo que ve que está pasando en esta lámina.

 Comprensión auditiva:

Discriminación de palabras: “Señálame:” Categorías: objetos, letras, formas,


números, colores, acciones.

Identificación de partes del cuerpo. Ejemplo: “Señala tu nariz” Discriminación


derecha-izquierda. “Señala tu oreja derecha”

Órdenes simples y complejas:

Simples:Ejemplo:“Cierre la mano”; “Señala el techo y luego el suelo”

Complejas: Ejemplo:“Dese dos golpecitos en cada hombro con dos dedos y con
los ojos cerrados”

Material ideativo complejo: El sujeto debe contestar Si o No a una serie de


preguntas de menor a mayor complejidad que le realiza el examinador: “¿sirve el
martillo para cortar madera?”

1. Secuencias automatizadas. (Ej: días de la semana, meses, alfabeto, contar


hasta 21).
2. Recitado (padrenuestro, refranes), canto.
3. Repetición de palabras: qué, silla, hamaca, morado, marrón, ect.
4. Repetición de frases y oraciones: “el grifo gotea”;“Subí corriendo a su casa
y llamé al timbre”.
5. Lectura de palabras:Señalar palabras que el sujeto debe leer”.

 Comprensión del Lenguaje escrito:

. Discriminación de letras y palabras: “Señalar en la fila de abajo la letra


equivalente”

1. Asociación fonética. Reconocimiento de palabras: Que el sujeto señale la


palabra que el evaluador le dice. Por ejemplo la palabra: “Masa”
Comprensión del deletreo oral. El examinador deletrea una palabra y pide al
paciente que diga que palabra es.
2. Emparejar dibujo-palabra:El sujeto debe señalar que dibujo corresponde a
la palabra que le señalamos.
3. Lectura de oraciones y párrafos:Que el sujeto lea las oraciones y las
complete señalando de entre las alternativas cuál es la correcta.

 Escritura:

Mecánica de la escritura.

En primer lugar le pedimos al sujeto que escriba su nombre y dirección, y


posteriormente se le pide que copie una oración que nosotros le damos escrita.

Recuerdo de símbolos escritos.

Escritura seriada: que el sujeto escriba el alfabeto y los números hasta el 21.

Dictado elemental: el examinador dicta letras, números y palabras que el paciente


debe escribir.

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