INSTITUCION EDUCATIVA ATENEO GESTIÓN ACADÉMICA

PRADERA – VALLE
Preescolar - Básica primaria y secundaria– Media técnica. VERSIÓN:
Aprobado según resolución 1861 septiembre de 2002.
Taller 2018 Emisión: Actualización:

TEMA: RECONOCIMIENTO DE LA FUNCIÓN DE COMPONENTES DE LA ORACIÓN.

Escribiendo diferentes tipos de textos.
El sintagma adverbial y preposicional
Sintagma:
El sintagma podemos definirlo como una unidad lingüística formada por una o varias palabras, que pueden desempeñar distintas
funciones sintácticas en las oraciones (función de sujeto o nominal, verbo, adjetivo, adverbio complemento, etc.).
Cuando el sintagma está compuesto por varias palabras, entonces el núcleo del sintagma es la palabra más importante, y las otras
palabras pueden ser determinantes o complementos del sintagma (Junta de Andalucía, 2000).
Tipos de sintagma
Sintagma adverbial
El sintagma adverbial es aquél que está formado por una palabra o un grupo
de palabras en las cuales su núcleo es un adverbio, y que puede estar o no
acompañada de otras palabras, que funcionan como complementos del
adverbio. Recordemos que adverbio es un tipo de palabra invariable que
complementa o modifica a un verbo (Junta de Andalucía, 2000)
Clases de adverbios:
Los adverbios pueden ser:
• De lugar: adelante, atrás, adonde, ahí, aquí, allí, allá, arriba, cerca, delante,
detrás, donde, encima, lejos, etc.
• De modo: bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, tal, como, aprisa,
adrede, peor, mejor; todas las que se formen con las terminaciones
«mente»—como: fielmente, estupendamente, fácilmente, negativamente,
responsablemente, rápidamente, etc.
• De tiempo: antes, después, luego, pronto, tarde, temprano, todavía, aún, ya,
ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, jamás, próximamente, prontamente,
anoche, enseguida, ahora, mientras, anteriormente.
• De cantidad o grado: muy, poco, mucho, bastante, más, menos, algo, demasiado, casi, solo, solamente, tan, tanto, todo, nada,
aproximadamente.
• Otros tipos de adverbios:
En oraciones interrogativas y exclamativas son: cuánto, cómo, cuándo y dónde (las formas relativas son idénticas aunque se escriben sin
acento).
Adverbios de afirmación: sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, exacto, obvio, verdaderamente, seguramente, asimismo,
etc.
Adverbios de negación: no, jamás, nunca, tampoco.
Adverbios de orden: primeramente, últimamente.
Adverbios de duda o dubitativos: quizá(s), acaso.
Ejemplo:
Estaba lejos de la casa
Analicemos el anterior sintagma verbal:
SV: estaba
Sintagma adverbial (S Adv.): lejos de la casa.
Núcleo S Adv.: lejos (es la palabra principal que modifica al verbo: estaba lejos)
Complemento adverbial: de la casa.
Funciones del sintagma adverbial dentro de la oración:
El sintagma adverbial puede cumplir dos funciones dentro de la oración:
• Como complemento circunstancial: llegué después de la fiesta. Veamos:
Llegué: verbo
Después: Núcleo S Adv. (Funciona como complemento circunstancial de tiempo).
De la fiesta: complemento Adv.
• Algunas veces como atributo: Pedro caminaba despacio. Veamos:
Pedro: sustantivo o sintagma nominal (SN)
Caminaba: Sintagma verbal (SV)
Despacio: Sintagma adverbial (S Adv.) (Pedro caminaba de modo despacio, lo que es un atributof de su forma de caminar).
Sintagma preposicional:
El sintagma preposicional (S Prep.), es aquél que está conformado por un una preposición y un sintagma nominal (SP= P + SN), donde el
sintagma nominal puede ser un nombre, sustantivo o verbo en infinitivo (que actúa como sustantivo). Los sintagmas preposicionales no
tienen núcleo propio.
Recordemos que las preposiciones son clases de palabras que sirven para relacionar los elementos de una oración.
Funciones del sintagma preposicional dentro de la oración:
• Como complemento del nombre: Café con leche
Café: SN
Con: Prep.
Leche: SN
• Como complemento del adjetivo: Difícil después de correr
Difícil: Adj.
Después de: Prep.
Correr: SN
• Como complemento adverbial: Aquí por el puente.
Aquí: Adv.
Por: Prep.
El puente: SN
• Como complemento directo: saludé a tu amigo.
• Como complemento indirecto: Ana hizo un vestido para su madre.
Resuelve con base en la información vista.
Analiza el siguiente texto y subraya los sintagmas adverbiales (S Adv) con lápiz rojo, y los preposicionales (S Prep.) con lápiz azul, en las
oraciones que lo conforman.
VIDA EN EL CAMPO
La vida en el campo, es un estilo de vivir tradicional y rudimentario si se quiere,
S Prep. S Prep.
más relajado, apacible, saludable, en contacto con la naturaleza. Para los
S Adv.
residentes de las zonas rurales, es su forma de vida, para los habitantes de la ciudad, representa la oportunidad de vacacionar, o una
alternativa para escapar de los problemas y cambiar rutinas estresantes.
La vida en el campo y sus actividades, se relacionan íntegramente con éste. Los horarios se acomodan a las tareas y al clima, para lograr
el mayor aprovechamiento de la luz solar.
El cuidado de los animales de granja, es una parte importante del trabajo de campo, generalmente está a cargo de los más jóvenes, como
el pastoreo, el ordeñe y la alimentación.
Los cultivos en cambio, están a cargo de los mayores, dependen del ciclo de las estaciones y del clima, que regula el desarrollo de los
cultivos y las labores de los agricultores, como la siembra y la cosecha.
El estilo de vida rural produce una cultura específica, adaptada a las condiciones de vida y a los medios disponibles. La vida apacible, el
trabajo duro, la escasez de contactos humanos debido a las distancias, produce una población de gente amable, sin prisas, amiga de la
conversación y las historias.
Los mitos y leyendas locales, enlazan las tradiciones con las nuevas generaciones. La música y la danza constituyen expresiones
culturales propias, y del espíritu de la comunidad. Las artesanías y manufacturas de los productos, emplean técnicas tradicionales que en
general no han sido modificadas por los nuevos estilos productivos ( UDComunicación, 2008).
Los complementos verbales
Los complementos del verbo se refieren a los acompañantes del predicado o sintagma verbal en una oración, y que al complementar sus
partes, reciben el nombre de complementos verbales. Existen varios tipos de complementos del verbo dependiendo de la información que
se complemente.
Complemento de atributo: se refiere al complemento del predicado que va precedido de los verbos ser, estar o parecer, y que indica una
cualidad, característica o estado del sujeto. Ejemplo: Jaime es un niño tranquilo.
Verb. Compl. De Atributo
Complemento directo: es el complemento que indica que la acción expresada por el verbo recae directamente sobre algo o alguien, por
esto puede ser considerado como el complemento de especificación. Este complemento se puede identificar cuando lo reemplazamos por
los pronombres lo, los, la, las. Ejemplo: Hoy visité a mi padre
Verb. Compl. Directo
Reemplazando: Hoy lo visité.
Complemento indirecto: es el complemento que indica quién o qué recibe la acción expresada por el verbo de manera secundaria o
indirecta. Se puede identificar el complemento reemplazándolo por le o les. Ejemplo: Compré flores para mi madre.
Verb. Compl. Indirecto
Reemplazando: Le compré flores
Complemento agente: este complemento tiene como función nombrar a quien lleva la acción del verbo (pasivo). Suele ir precedido de la
preposición “por” o “de”. Ejemplo:
El carro fue conducido por Cristina.
Compl. Agente
Observa cómo Cristina es quien realiza la acción de conducir.
Complemento suplemento: es incompatible con el complemento directo; y necesita de determinados verbos y preposiciones para poder
funcionar (justamente las preposiciones impiden que sea un complemento directo). Algunos de los verbos queutiliza son: aspirar a,
entender que, opinar sobre, hablar de, tratar sobre, pensar en, etc.). Ejemplo:
Piensa en mí cuando ganes.
Compl. Suplemento
Observa cómo el suplemento “en mí” sirve como anexo o información extra para el verbo.
Complemento predicativo: se refiere al elemento que está relacionado con el verbo o con un nombre. Ejemplo:
Me quedé asombrada al verte.
Observa como “asombrada”, se refiere tanto al verbo como a la persona.
Complementos circunstanciales: estos complementos están conformados por varios tipos de complementos, que dependen de las
circunstancias que se expresan en las oraciones. Los diferentes tipos de complementos son:
De tiempo: indica el tiempo en que se expresa el verbo. Responde a la pregunta ¿cuándo? Ejemplo:
Llegaré a las cinco a comer.
De lugar: son complementos que nos indican el lugar donde se realiza la acción del verbo lo identificamos cuando preguntamos al verbo
¿Dónde? Ejemplo:
Los niños están en el parque.
De modo: nos indica el modo o la manera como se realiza la acción expresada por el verbo. Responde a la pregunta ¿cómo? Ejemplo:
llegó a su casa corriendo.
Instrumento: nos indica la herramienta que se utiliza para realizar la acción. Ejemplo:
Cortó las naranjas con el cuchillo.
Causa: expresa el motivo de la acción. Responde a la pregunta ¿por qué? Ejemplo: Compró una casa rosada por gustos personales.
Compañía: indica un acompañante para el sujeto que realiza la acción. Responde a la pregunta ¿Con quién? Ejemplo:
Fue a cine con sus amigos.
Cantidad: indica la cantidad o intensidad de la acción. Responde a la pregunta ¿Cuánto? Ejemplo: Comiste mucho.
Finalidad: manifiesta la finalidad de la acción del verbo. Resuelve la pregunta ¿para qué? Ejemplo: Trabajó fuerte para comprar una casa
(Materiales de lengua, 2002).
Ahora resuelve la siguiente actividad.
Lee la siguiente fábula y subraya en ella los complementos verbales que encuentres. Escribe debajo de cada uno qué tipo de
complemento verbal es.
EL VIEJO, EL NIÑO Y EL BURRO
Miguel Agustín Príncipe
Un abuelo y su nieto emprendieron un viaje y se hicieron acompañar por un
jumento que les hiciera más liviano el recorrido. El niño iba sobre el burro y el
CC. agente
abuelo caminaba al lado del animal.
Cuando pasaron por un pueblo, los lugareños empezaron a exclamar:
- ¡Qué vergüenza! ¡Lo que hay que ver! El pobre anciano debe ir a pie, mientras el niño lo hace sobre el burro. ¡Es inadmisible!
Ante tales comentarios decidieron que el abuelo fuera sobre el burro y el niño a pie.
Pasaron por otro pueblo y los habitantes del mismo, al verlos pasar, dijeron:
- ¡Qué falta de caridad! ¡Es inexcusable! El hombre cómodamente viajando sobre el burro y el niñito va a pie.
El abuelo y el niño optaron por subirse al burro y al pasar por una aldea, los aldeanos empezaron a increparles: - ¡Sois unas malas
personas! ¡Qué crueldad! ¡Pobre burro! ¡Los dos subidos sobre él! ¡Mereceríais que os diéramos una paliza!
Entonces el abuelo y el nieto decidieron caminar junto al animal, sin montarlo. A pasar por otro pueblo, la gente se burló de ellos:
- ¡Qué par de tontos! ¡Vaya bobos! ¡Tienen un burro y van a pie! Son estúpidos donde los haya.
Mientras los tres seguían impasibles su camino, el anciano le dijo al muchacho:
- Querido nieto, ¡ojalá las personas fueran tan fieles y bondadosas como ese animal que nos acompaña! Pero saca de esto una lección
para tu vida: siempre habrá gente desaprensiva que nos criticará (Príncipe, 1862).
Receta para escribir oraciones utilizando sintagmas adverbiales y preposicionales.
Receta para escribir oraciones utilizando sintagmas adverbiales y preposicionales
Escribir, no es tarea sencilla sino organizas lo que quieres decir. Este acto requiere de varios pasos para ser exitoso. Los ingredientes
para escribir oraciones en un texto, de manera adecuada son los siguientes:
1. Tema: Piensa sobre qué vas a escribir.
2. Investigación: busca información sobre tu tema e infórmate.
3. Oraciones: organiza tus ideas en oraciones para ello ten en cuenta lo siguiente:
- Sujeto (sintagma nominal): De quién o qué vas a hablar (Nombre – sustantivo). Ejemplo: El perro
- Verbo (sintagma verbal): Qué acción o hechos ocurren sobre lo que hablas. El perro es el mejor amigo del hombre.
- Adverbios (sintagma adverbial): determina una cualidad a tu verbo, fíjate que en el ejemplo (el mejor): El perro es el mejor amigo del
hombre.
- Preposiciones (sintagma preposicional): enlaza tus palabras con complementos (del hombre). Ejemplo: El perro es el mejor amigo del
hombre.
4. Signos de puntuación adecuados: emplea mayúscula y minúscula, comas, punto, punto y coma, tildes, etc., cuando sea necesario.
Ejemplo: El perro es el mejor amigo del hombre. Todos debemos cuidar y estar atentos a sus necesidades básicas, para que puedan ser
felices.
5. Coherencia y cohesión: revisa que tus ideas tengan sentido y lógica.
6. Ordena: al terminar lee y revisa que todo esté claro y perfectamente escrito.
Teniendo en cuenta lo visto en la unidad, resuelve los siguientes puntos.
I. Observa el siguiente ejemplo y analiza en las siguientes oraciones el sintagma adverbial, como se te indica.
• Javier llega muy tarde por las noches.
S. Adv. S. Prep
• Mi madre estaba cerca de la iglesia.
• Llegué temprano al matrimonio.
• Mi abuela se sentía mal de salud.
• A todo respondió negativamente
II. Ahora identifica y señala el sintagma preposicional en las siguientes oraciones:
• Martha lo vio a través de la ventana.
• Felipe fue capturado por robar las joyas.
• Tenía la mirada triste bajo el sombrero.
• Rosaura compró una caja de madera.
• Marcos estuvo encerrado durante tres años.
III. Marca la respuesta correcta sobre cuál es el complemento verbal en las siguientes oraciones:
• Ellos se marcharon en el bus.
La parte subrayada en la oración indica que este es un complemento de:
a. Complemento Circunstancial de Lugar.
b. Complemento Circunstancial de Modo.
c. Complemento Circunstancial de Tiempo.
d. Complemento Circunstancial de Causa.
• Me baño por las tardes.
La parte subrayada en la oración indica que este es un complemento de:
a. Complemento Circunstancial de Lugar.
b. Complemento Circunstancial de Modo.
c. Complemento Circunstancial de Tiempo.
d. Complemento Circunstancial de Causa.
• No fui a la escuela porque no me sentía bien.
La parte subrayada en la oración indica que este es un complemento de:
a. Complemento Circunstancial de Lugar.
b. Complemento Circunstancial de Modo.
c. Complemento Circunstancial de Tiempo.
d. Complemento Circunstancial de Causa.
• Le haré un gran vestido a mi hermana.
La parte subrayada en la oración indica que este es un complemento:
a. Directo.
b. Indirecto
c. Agente.
d. Predicativo.
• Utilicé la ropa de mi madre.
La parte subrayada en la oración indica que este es un complemento:
a. Directo.
b. Indirecto
c. Agente.
d. Predicativo.
Investiga qué son los modificadores y los determinantes en una oración. Luego escribe 5 oraciones donde sean empleados.
Encuentro las palabras que están en el recuadro y luego escribo una pequeña composición con ellas
Escribo al frente de cada frase FN si es una frase nominal y FV si es una frase verbal.
Podemos distinguir los ecosistemas terrestres. ________
Se clasifican en litorales, de mar abierto, manglares y agua dulce. _____
Las plantas y los animales, como seres bióticos. _____
Forman biomas o hábitat. ______
Se adaptan a diferentes ecosistemas. ________
Los bosques, praderas, desiertos, y polares. ______
Los diferentes ecosistemas. ______
Son elementos físicos de un ecosistema. ______
El relieve, los ríos, el clima, el suelo y los seres vivos. ______
LA ESTRUCTURA SEMÁNTICA ARGUMENTAL
Estás redactando un párrafo sobre la importancia de la actividad física para nuestra salud. El texto dice:
Hacer cualquier actividad física por lo menos durante treinta minutos al día mejora la circulación, lo que previene enfermedades
cardiovasculares. ________, se ha comprobado que veinte minutos de caminata diarios son suficientes para prevenir no sólo alteraciones
físicas sino mentales como el estrés. _________, hacer actividades físicas exigentes sin regularidad puede alterar el ritmo cardiaco y
producir un ataque respiratorio o al miocardio.
Los conectores que te permiten completar de manera coherente los espacios señalados en el texto son, respectivamente,
E. Aunque / En consecuencia.
F. Pero / En primer lugar.
G. Por tanto / Así.
H. En efecto / Sin embargo.
FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA:
La estructura semántica argumental proviene de los textos ARGUMENTALES.
Los textos argumentales son: Ensayos, Editoriales, Artículos de opinión, Escritos políticos, Artículos científicos, Artículos de crítica, ETC.
Los textos argumentales sustentan ideas, tienen ideas argumentales que son proposiciones.
Las proposiciones argumentales son: Tesis, Argumentos, Subargumentos, Derivadas y Definitorias.
LA TESIS: Es la idea o pensamiento central que se busca sustentar o defender.
LOS ARGUMENTOS: son Ideas o pensamientos que brindan evidencia a favor de la tesis, la sustentan.
DERIVADAS: son las ideas o pensamientos que evidencian una consecuencia de la tesis. Es decir, son ideas que se concluyen de las
relaciones entre la tesis y los argumentos.
DEFINITORIAS: Son ideas que cumplen la función de aclarar la significación de algunos términos presentes en el texto argumental.
A partir de la siguiente Tesis elaboro un argumento que me ayude a sustentarla:
TESIS:
La intolerancia lleva a que cada día incremente la violencia.
ARGUMENTO: Debido al estrés que viven las personas diariamente hace que al enfrentar cualquier situación difícil sean poco tolerantes
y responden de manera violenta y agresiva.
DERIVADA:
Es por eso que se recomienda tomar las cosas con calma y pensar muy bien antes de actuar.
Escribo un argumento para las siguientes tesis:
􀂙 TESIS: El consumo de drogas psicoactivas destruye las neuronas de las personas.
ARGUMENTO:
______________________________________________________________________
􀂙 TESIS: La persistencia y la constancia son dos claves del éxito en el estudio.
ARGUMENTO:
______________________________________________________________________
2. Escribo una Tesis para los siguientes argumentos:
TESIS:
______________________________________________________________________
ARGUMENTO: En la última década ha aumentado la muerte de mujeres a causa del cáncer de seno en Cali.
TESIS:
______________________________________________________________________
ARGUMENTO: La enorme desigualdad social aumenta cada día.
TESIS:
______________________________________________________________________
ARGUMENTO: ya que el deporte ayuda a combatir el sedentarismo.
3. A partir del siguiente interrogante planteo una cadena de razonamiento.
¿POR QUÉ PERDONAR O NO PERSONAR?
􀂙 TESIS: Perdono para aliviar mi cuerpo, mi alma y mi espíritu.
Argumento 1:
Porque
______________________________________________________________________
Argumento 2:
Porque
______________________________________________________________________
Por lo tanto debo practicar valores como: _______________ y ________________
Leo los siguientes textos argumentativos y realizo lo que se me indica posteriormente:
El escritor no es un simple observador de la realidad; por el contrario, ha de estar comprometido con el destino de la sociedad en la que
vive y, por lo mismo, su creación literaria no debe evadirse hacia una temática intemporal sino abordar los problemas que viven sus
conciudadanos, para hacerles tomar conciencia sobre el sentido de sus vidas y las circunstancias de la época que les ha tocado en
suerte; la obra literaria tiene que contribuir a la transformación de la realidad, abriendo mayores espacios de libertad; por eso, el escritor
debe ser crítico con el poder establecido y la verdad oficial, y solidario con los oprimidos.
1.1 LA TESIS QUE SE SUSTENTA ES: ---------------------------------------------------------------------
1.2 EL ARGUMENTO QUE SUSTENTA LA IDEA ES: ---------------------------------------------------------------
1.2 LA DERIVADA DEL TEXTO ES: ----------------------------------------------------------------------------
El desarrollo económico de la mayoría de los países latinoamericanos es limitado, debido principalmente a su escasa producción
industrial. Estos países no invierten capital suficiente en la industria, lo cual aumenta su dependencia frente a las grandes trasnacionales.
1.3 LA TESIS QUE SE SUSTENTA ES: ---------------------------------------------------------------------
1.4 EL ARGUMENTO QUE SUSTENTA LA IDEA ES: ---------------------------------------------------------------
1.5 LA DERIVADA DEL TEXTO ES: ----------------------------------------------------------------------------
Escribo en el espacio vacío frente a cada proposición un SI, en el caso de que sea una tesis y un NO, en el caso contrario.
A. Los colombianos no hemos adoptado una conciencia histórica de aquellos acontecimientos de los que se puede adquirir lecciones para
el presente. ____
B. Las fuentes renovables producen mínimas contraindicaciones--------
C. Para combatir la corrupción es necesario implementar políticas y estrategias que conduzcan a su erradicación.
D. El logro de la paz se ha convertido en el principal reto para la sociedad colombiana.
E. Las mujeres resisten más el dolor que los hombres.----------
F. Los conflictos socioeconómico y políticos conllevan al desplazamiento forzoso de minorías étnicas, personas en pobreza absoluta y
aumento de N.N y desaparecidos.
G. El consumo del cigarrillo acaba con las células del cerebro.------
H. En Colombia se utilizan anualmente 42 millones de kilos de pesticidas.
I. La universidad posee 3000 estudiantes.---------
J. El consumo de alimentos balanceados favorece la buena salud.
K. La basura inorgánica es reciclable.----------
L. La corrupción es la causa de la pobreza.--------
M. Valorar la producción económica de un país no es difícil si se hace en dinero.------
N. El dinero sirve para comprar bienes materiales.--------
O. Los indicadores económicos muestran cada día un aumento en el dólar.---------
MISIÓN
Somos una Institución Educativa de carácter oficial que genera procesos en la formación integral del ser humano en los niveles de
Preescolar, Básica y Media Técnica con un enfoque en Educación Empresarial, que permita el desarrollo de Competencias Ciudadanas,
Científicas, Tecnológicas y Laborales necesarias para que afronte con eficiencia sus expectativas en el campo laboral y profesional que
contribuyan al desarrollo personal, familiar, cultural y social, fundamentados en principios y valores cristianos en un mundo globalizado.

VISIÓN
Al 2019 alcanzar la excelencia a partir de la construcción de su Proyecto de Vida fundamentado en valores cristianos que integren
Competencias Ciudadanas, Científicas, Tecnológicas y Laborales que les permita crear y liderar oportunidades empresariales con un alto
grado de responsabilidad social, que contribuya al avance socioeconómico, cultural y al mejoramiento de la calidad de vida personal,
familiar en el entorno social que conduzca al desarrollo regional.

LEMA
Fe, pureza, esfuerzo,
un camino a la excelencia