ANÁLISIS DE LA PELÍCULA LA HISTORIA DEL PROFESOR RON CLARK
CON LOS ENFOQUES DE LAS TEORÍA CONSTRUCTIVISTAS Y
CONECTIVISTAS
DANIELA CAROLINA USTARIZ DAZA
ADRIANA MARCELA JIMENEZ
LUZ ESTELA RODRIGUEZ
LUZ MARIA PEREZ
INGRID PUMAREJO
MONICA LOURDES MORON COTES
TUTORA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
VALLEDUPAR – CESAR
2017
Introducción
La aproximación al conocimiento, es necesaria en el ser humano para el desarrollo
de multitud de habilidades e incluso, para el desarrollo de la humanidad. ¿Cómo logra el ser
humano construir el conocimiento? Ha sido debatido por multitud de sociólogos,
psicólogos, entre otros profesionales. Esta parte del curso de aprendizaje, tiene por objetivo
poner a disposición de los estudiantes de psicología, el conocimiento necesario para
manejar estas herramientas y en caso de ser necesario en su ejercicio profesional, manejar
este tipo de conductas en los menores, evitando que los problemas que les rodean impidan
el proceso de construcción del conocimiento.
Numerosas disciplinas como el conductismo, el conectivismo, el constructivismo,
son analizadas para entender sus bases que, a lo largo de la historia, han ido evolucionando
para dar espacio a la aplicación de nuevas tecnologías, y aportes que complementan el
proceso de construcción del conocimiento, que cada día resulta más sencillo por la cantidad
enorme de herramientas disponibles, pero a la vez, más difícil por la misma cantidad de
agentes distractores existentes. Comprender estos factores, nos permitirá como estudiantes
de psicología, asumir de la mejor manera el rol del psicólogo ante la sociedad.
Objetivos
Objetivo General
Comprender los aspectos fundamentales del aprendizaje basado en problemas
como estrategia para que los estudiantes apliquen el conocimiento adquirido en este curso
en el ejercicio de su trabajo profesional, mediante la aplicación de estrategias
constructivistas que permitan la construcción del conocimiento.
Objetivos Específicos
• Promover el desarrollo del sujeto para actuar en diferentes contextos que le
permitan comprender los problemas y necesidades del ser humano, relacionados con los
diversos contextos bio-psico-socio-culturales.
• Aplicar los conocimientos y estrategias de aprendizaje, para poder desde la
perspectiva psicológica promover este en el entorno socio cultural que nos rodea.
• Comprender los posibles problemas relacionados con patrones de conducta
que impiden la construcción de aprendizaje en las personas.
Análisis de la película la historia del profesor Ron Clark con los enfoques de la teoría
Constructivista: Jean Piaget, Lev Vigotsky y David Ausubel y teoría Conectivista
El profesor Clark Estadounidense deja la escuela básica de Snowden de Aurora en
Carolina del Norte, donde por quinta vez consecutiva había obtenido el primer lugar como
uno de los mejores docentes de la institución debido a su entrega y dedicación a sus
estudiantes, tuvo que abandonar la casa de sus padres para ir en busca de su sueño, ya que
constantemente les decía a sus alumnos que lucharan por lo que querían ser en la vida, que
soñaran en grande que se arriesgaran, se muda a la ciudad de New York en busca de nuevas
oportunidades y decide laborar en la escuela primaria Inmer Harlem, donde toma el reto
con estudiantes catalogados con problemas de aprendizaje y desadaptación social, eran
unos chicos rebeldes, con bajas notas, desinteresados y de su propia ley.
El profesor Ron Clark aplica a sus estudiantes la teoría del constructivismo tal como
afirma Geary (1995) un supuesto básico del constructivismo es que los individuos son
participantes activos y que deben construir el conocimiento (p. 209). Lo anterior es
afirmado por Geray esta teoría es aplicada por el profesor quien decide por conocer cada
uno de los estudiantes sus entorno y problemáticas analizando así también sus
habilidades lo cual utiliza como estrategia de aprendizaje para darle la importancia y
participación a cada uno de ellos sin importar cuantas veces fue rechazado el insistió y los
hizo participes activos para que cada uno descubriera por sí mismo sus conocimientos.
Enfoques de la teoría constructivista
Concepto: Profesor desde Jean Piaget
Definición: Según el modelo de Jean Piaget, Case (1985) propone que el maestro es
un ente que observa con cuidado a sus estudiantes cuando intentan resolver los problemas
que les plantea. Los estudiantes son la mejor fuente de información acerca de sus propias
capacidades de pensamiento (Confrey, 1990).
Aparte de la película donde se aplica el concepto: Ron Clark decide proponerles a
los estudiantes tener horas de estudio, siendo el caso de Julio y Tayshawn, a quienes les
propone reunirse en un restaurante para estudiar. El primero aprende aritmética por medio
de un juego de cartas, el cual el profesor le pregunta sobre ciertas operaciones y Julio
responde correctamente a todas. Y así mismo se dirige a la casa de Shameika para
preguntarle que no había hecho la tarea y supervisa el trabajo de la joven. Mientras
Shameika corrige su actividad el señor Clark hace la cena, con el propósito de que pueda
estudiar y realizar su tarea.
Concepto: Alumno desde Jean Piaget
Definición: Para Piaget, el alumno avanza hacia un sistema lógico de pensamiento,
que en los grados intermedios se encuentra en pleno florecimiento y listo para ser aplicado
y ampliado por su enseñanza (Woolfolk, 1999).
Aparte de la película donde se aplica el concepto: A lo largo del transcurso de la
película con todos los estudiantes de la escuela privada de Harlem, que se encuentran en
sexto grado y son aplicados, solo que las constantes limitaciones por parte del mundo
exterior como directores, padres de familia han creído los alumnos que no pueden ser
grandes estudiantes. No obstante, al final son los mejores estudiantes obteniendo buenos
resultados.
Concepto: Conocimiento desde Jean Piaget
Definición: La idea más importante de Piaget es que los individuos construyen su
propia comprensión, es decir, que el aprendizaje es un proceso constructivo. Deben ser
capaces de incorporar a sus propios esquemas la información que les presenta un docente,
orientador o tutor, para lo cual tienen que actuar de alguna manera sobre los datos. La vida
académica les brinda la oportunidad de experimentar el mundo. Esta experiencia activa,
incluso en los primeros niveles escolares, no debe limitarse a la manipulación física de los
objetos, sino que también ha de incluir manipulaciones mentales de ideas que surgen de
proyectos o experimentos del grupo (Ginsburg y Opper, 1988).
Aparte de la película donde se aplica el concepto: Shameika aprendió a reconocer
sus errores cuando el docente sacudió su pupitre, ya que no le prestaba atención y lo
ignoraba. Desde este momento construye sus esquemas. Por otra parte, Tayshawn reconoce
la importancia que tiene el estudio, ya que abandona el robo con sus amigos para
acompañar al profesor Clark. Con el transcurso del tiempo los alumnos aprenden de las
clases brindadas a partir de innovadoras estrategias y tienen éxito a partir de los resultados
en los exámenes de estado.
Concepto: Aprendizaje desde Jean Piaget
Definición: Para este autor, los estudiantes necesitan relacionarse con maestros y
compañeros para poner a prueba su pensamiento, sentirse estimulados, recibir
retroalimentación y ver cómo resuelven otros los problemas. A menudo el desequilibrio se
pone en marcha de manera muy natural cuando el profesor o un compañero proponen otra
forma de pensar en algo (Woolfolk, 1999). Como regla general, los educandos deben
actuar, manipular y observar para después hablar o escribir (al maestro y entre sí) sobre lo
que han experimentado. Las experiencias concretas constituyen la materia prima del
pensamiento. Comunicarse con otros permite que los estudiantes utilicen, prueben y en
ocasiones cambien sus capacidades de pensamiento.
Aparte de la película donde se aplica el concepto: El docente inicia el primer día
dando a conocer tres primeras reglas que los estudiantes deben cumplir. Otra en la cual le
pide a Julio que cada quince segundos golpee a una jarra de vidrio y pidió como condición
que los alumnos hagan silencio y presten atención. Si lo logran el señor Clark se toma una
caja de leche. Otro apartado es cuando Shameika se adelanta en la fila y es sorprendida por
el profesor, en el cual le pide que diga la verdad y esta al negarse, el profesor le propone
que si no dice la verdad ningún estudiante ira a almorzar. Después de reconocerlo, el
profesor le dice que se siente orgulloso. Cada uno de los temas explicados por el docente
son adquiridos por parte de los estudiantes cuando obtienen una alta calificación en los
exámenes de estado.
Concepto: Enseñar desde Jean Piaget
Definición: De acuerdo con la teoría de Piaget, para la enseñanza es lo que hace
años Hunt (1961) denominó "el problema de la adecuación". A los estudiantes no se les
debe aburrir con trabajos demasiado simples ni se les debe dejar atrás con una enseñanza
que no pueden entender. De acuerdo con Hunt, para facilitar el crecimiento el desequilibrio
debe mantenerse "en el punto correcto". Diseñar situaciones que conduzcan a errores puede
ayudar a crear un nivel apropiado de desequilibrio. Cuando los estudiantes experimentan
cierto conflicto entre lo que piensan que debe mantenerse "en el punto correcto". Diseñar
situaciones que conduzcan a errores puede ayudar a crear un nivel apropiado de
desequilibrio. Cuando los estudiantes experimentan cierto conflicto entre lo que piensan
que debe suceder y lo que en verdad ocurre, se ven obligados a reconsiderar su
comprensión, lo que permite el desarrollo de nuevo conocimiento.
Aparte de la película donde se aplica el concepto: El profesor Ron Clark, para
que los estudiantes puedan ir a la cafetería en orden, al sonar el timbre él cerró la puerta con
llave y les había dicho a las cocineras que no les diera comida a ninguno de sus estudiantes
en el caso que lleguen a pedirlas. Por su parte, Shameika dice que no hará fila y el profesor
afirma que, si uno no hace fila, ninguno saldrá a almorzar. Otra escena, se evidencia cuando
Shameika se adelanta en la fila en camino a la cafetería, y el docente se percata de ello.
Entonces interroga a la alumna para que admitiera su error y al no reconocerlo la alumna, el
docente afirma que si Shameika no admite su error ninguno saldrá a almorzar. La alumna al
sentir la presión por parte de sus compañeros, acepta y admite que se adelantó en la fila, lo
cual el profesor le afirma que se siente orgulloso.
Concepto: Conocimiento desde Lev Vygotsky
Definición: El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es
algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen
en la interacción social (Vygotsky, 1986). En otras palabras, el conocimiento es adquirido a
través de las relaciones con el mundo exterior.
Aparte de la película donde se aplica el concepto: El conocimiento que
presentaban los alumnos de sexto grado de la escuela pública de Harlem era completamente
construido a partir del entorno en que Vivian, es decir sus familias. Por una parte, Shameika
era una niña que quedaba a cargo de sus hermanos menores mientras que su mamá salía a
trabajar, lo cual le era difícil realizar tareas y reprobaba. Tayshawn era un joven que vivía
con sus padres adoptivos y estos lo trataban mal, lo cual hacia que estuviera en las calles
dedicándose al robo y demás elementos de valor junto con otros jóvenes. Lo que tienen en
común estos jóvenes es que dudaban de sus capacidades y no pensaban en que podían ser
excelentes alumnos debido a los malos tratos y malos comentarios de parte del Sr. Turner
(El director de la escuela).
Concepto: Lenguaje desde Lev Vygotsky
Definición: El lenguaje es el medio que proporciona la capacidad para expresar
ideas y plantear preguntas, las categorías y los conceptos para el pensamiento y los vínculos
entre el pasado y el futuro (Das, 1995). Los niños se están comunicando, así sea con ellos
mismos, para orientar su conducta y su pensamiento.
Aparte de la película donde se aplica el concepto: Visto en toda la película con
los todos los estudiantes. El profesor Ron Clark es el elemento que permite que estos
estudiantes reflexionen acerca de sus actos, especialmente Julio, Tayshawn y Shameika, ya
que estos son los alumnos con mayores problemas dentro de la escuela pública de Harlem.
Concepto: Aprendizaje Asistido desde Lev Vygotsky
Definición: Se cuenta con la proporción de información, apoyos, recordatorios, dar
ánimo en el momento correcto y la cantidad adecuada para luego permitir gradualmente
que los estudiantes hagan cada vez más cosas por sí mismos. Los maestros apoyan el
aprendizaje cuando adaptan los materiales o problemas a los niveles en que sus alumnos se
encuentran, cuando demuestran habilidades o procesos de pensamiento, cuando revisan con
los estudiantes los pasos de un problema complicado, cuando resuelven parte de un
problema (por ejemplo, en álgebra los estudiantes pueden despejar una ecuación mientras
que el maestro hace los cálculos o a la inversa), cuando ofrecen retroalimentación detallada
y permiten las revisiones o cuando plantean preguntas que reorientan la atención de sus
alumnos (Rosenshine & Meister, 1992).
Aparte de la película donde se aplica el concepto: El primer día de clases, el
docente Ron Clark llevó materiales llamativos ubicados en las paredes y otros lugares
dentro del aula. Los estudiantes observaron el cambio con asombro. Además, Julio se
reunió en un restaurante para estudiar con el profesor Clark. Por medio de un juego de
cartas, el estudiante aprende aritmética, lo que permite que resuelva un problema.
Concepto: Conocimiento desde David Ausubel
Definición: Para este autor, el conocimiento es adquirido mediante la recepción de
información. Los conceptos, los principios y las ideas se presentan y se entienden, no se
descubren. Entre más organizada y centrada sea la presentación más profunda será el
aprendizaje (Ausubel, 1963).
Aparte de la película donde se aplica el concepto: Es aplicado desde el primer día
de clases, en Harlem, donde Ron Clark a los estudiantes les explicó las clases de forma
dinámica y entretenida. Todos los estudiantes solo fueron receptores de información, lo que
logró el aprendizaje.
Concepto: Enseñanza Expositiva desde David Ausubel
Definición: En este, los maestros presentan los materiales de forma organizada,
secuenciada y algo terminada, lo que permite que los estudiantes reciban de la mejor
manera el material que más han de usar. Ausubel piensa que la gente aprende cuando
organiza la nueva información por jerarquías o en sistemas de codificación (Ausubel,
1977). Ausubel cree que el aprendizaje debe progresar de manera deductiva: de lo general a
lo particular, o bien de la regla o el principio a los ejemplos. A la aproximación del
razonamiento deductivo se la llama en ocasiones método de generación de ejemplos a partir
de reglas.
Aparte de la película donde se aplica el concepto: Ron Clark, presenta el material
de trabajo de forma organizada en su presentación como nuevo docente en la escuela
pública de Harlem. Este con el transcurso de la película va implementando una serie de
reglas, que al inicio no son aceptadas por los estudiantes y son ignoradas. Sin embargo, este
docente implementaba como en la escena de la puerta cerrada a la hora de salir a almorzar
pautas para obtener a cambio el respeto de sus estudiantes. No obstante, el docente
explicaba con base a reglas el modo de comportarse y se vio reflejada en el éxito obtenido a
que el curso presentara el mejor promedio en los exámenes de estado.
Concepto: Alumno desde Ausubel
Definición: Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura
cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe
entenderse por “estructura cognitiva”, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo
posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
Para Ausubel, “el alumno debe manifestar una disposición para relacionar, lo
sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva, como que
el material que aprende es potencialmente significativo para él, es decir, relacionable con su
estructura de conocimiento sobre una base no arbitraria” (Ausubel, 1983, p.48).
Parte de la película donde se aplica: El profesor Clark, con estrategias enseña
ciertas materias, en el caso del alumno Julio a quien le gustan las apuestas y juegos de
números, el profesor Ron aprovecha este potencial sin arbitrariedad para hacer refuerzo con
matemáticas.
Enfoques de la teoría conectivista
Concepto: Gestión del conocimiento
Definición: Al hablar de conocimiento se pone de manifiesto que una organización,
como cualquier ser humano, aprende, es decir, está sometida a una dinámica en la que del
exterior y del interior mismo, capta o percibe información, la reconoce, la organiza, la
almacena, la analiza, la evalúa y emite una respuesta al exterior, basada en dicha
información y englobada en el total de información almacenada procurando un resultado.
La mayoría de los valores intangibles tienen que ver con procesos relacionados con la
captación, estructuración y transmisión de conocimiento. (Bonifacio y otros, 2002).
Aparte de la película donde se aplica el concepto: Con la estudiante Shameika el
profesor se da cuenta de que ella tiene mucho potencial y que tiene muchos conocimientos,
es una niña inteligente solo que necesita de más apoyo y confianza de parte de su madre
para que ella pueda desarrollar todos esos talentos de súper dotación que tiene y poder
darlos a conocer a todo su entorno con mucho valor y confianza.
Concepto: Enseñanza - Aprendizaje
Definición: Para que las redes puedan convertirse en parte de la transformación
educativa, es importante resaltar que el docente tiene un papel significativo, puesto que
participa en el proceso de generar conocimientos junto con el estudiante de forma
construida y compartida; a partir de esto, se entiende que los procesos centrales del
aprendizaje son la organización y comprensión del material informativo, ya que el
aprendizaje es el resultado de la interpretación.
Sin embargo, en este tipo de situaciones de aprendizaje, el esfuerzo del profesor está
centrado en ayudar al estudiante a desarrollar talentos y competencias utilizando nuevos
esquemas de enseñanza, lo cual lo convierte en un guía del proceso de enseñanza-
aprendizaje. A la par, el estudiante se vuelve un ser más autónomo y autosuficiente que
construye sus propios conocimientos. El profesor ahora tiene la labor de ayudarle a
aprender (Meso, 2010).
Aparte de la película donde se aplica el concepto: En este ítem se nota claramente
una evolución notoria en los estudiantes del profesor Ron Clark. Dejando como evidencia
que al conocer el resultado del examen final de sus estudiantes obtuvieron resultados
positivos en su prueba y dejando ver actitudes académicas sobresalientes en cada uno de
sus estudiantes. Y esto le demuestra el talento oculto que tienen sus estudiantes y le queda
demostrado que son alumnos que asimilaron todas sus enseñanzas y que cada uno
construyo su propio conocimiento.
Concepto: Aprendizaje
Definición: El aprendizaje, por su parte, es un proceso que tiene lugar en los sujetos
u organizaciones cuando éstas procesan la información recibida y como consecuencia
adaptan su sistema de creencias, valores o saberes a la información recibida. Es decir, todo
aprendizaje supone un cambio. También podemos distinguir entre el auto y hetero
aprendizaje, aunque muchos autores se inclinan decididamente por la primera opción
señalando que todo aprendizaje es personal. Drucker (1994).
Aparte de la película donde se aplica el concepto: Cuando el profesor Ron
Clark le ofrece ayuda a Tayshawn, él aunque en primera instancia no tenía confianza en el
profesor, poco a poco esa percepción fue cambiando cuando vio la actitudes de su profesor
del interés que tenía hacia a él en cambiar su estilo de vida y lo que hacía en su diario vivir,
como por ejemplo cuando él estaba presionado por sus amigos a realizar cosas ilícitas con
drogas y el prefirió irse con el profesor y reforzar sus conocimientos para el examen final.
Y en el momento de conocer ese resultado del examen se dio cuenta que valió la pena hacer
esa elección de no estar con sus amigos, y demostrándose así mismo que el aprendizaje es
personal y que depende principalmente de la persona y de las decisiones que tome frente a
ellas. Solo basta con entender la información que recibe e interpretarla de la manera más
positiva.
Concepto: la distancia y el tiempo
Definición: (las dos invariables organizativas) dejan de ser un obstáculo y el
periodo vital de las personas ya no diferencia entre el tiempo de formación y el tiempo de
aplicación. (Duart y Sangrá 2004).
Aparte de la película donde se aplica el concepto: Ron Clark les propone a sus
estudiantes que al momento de tener una actitud positiva frente a sus actividades
académicas y demostrando un interés en cada una de sus tareas, pero sobre todo que exista
una motivación por parte de ellos y que existan tiempos de calidad al momento de realizar
sus tareas y al momento de estudiar para la prueba final, lo cual les van a generar notarios
cambios tanto en su formación académica como en su entorno familiar y social.
Concepto: Alumno. Crea y / o forma parte de redes de aprendizaje.
Definición: Centrados en el alumno señala: el acceso a la información relevante
(bases de datos y toda la red de Internet), la interacción entre compañeros (interacciones
sociales variadas: chats, correspondencia, café virtual, etc.), y la actividad estructurada
(actividad académica programada que engloba todas las demás y que tiene formas de
evaluación y plazos para la realización de las actividades previstas. (Islas, C. y Carranza,
M. (2011)
Aparte de la película: La interacción entre compañeros la podemos ver al
momento que los alumnos saltan la cuerda en el descanso juntamente con el profesor,
aprovechando ese espacio para obtener un aprendizaje que, si el profesor pudo aprender a
saltar la cuerda después de muchos intentos, ellos también podían aprender matemáticas,
también notaos esa interacción entre ellos cuando se aprenden la canción con el nombre los
presidentes.
Concepto: Profesor. Estimula a los estudiantes para que tomen las riendas de su
propio aprendizaje y hagan nuevas conexiones con otros que fortalecerán su proceso de
aprendizaje.
Definición: Centrados en el experto o profesor destaca: la pregunta a un experto
(interacción con alguien que sabe sobre un tema particular en tiempos establecidos), los
mentores (profesional de ayuda continua hasta que el alumno domina la materia) y la ayuda
de un tutor (complemento en línea a las clases presenciales cooperando ambos o con varios
alumnos). (Islas, C. y Carranza, M. (2011)
Aparte de la película: Vemos al profesor Clark que siempre está abierto a sus
estudiantes, buscando la manera de tener su atención para un tema en particular hasta que
ellos puedan dominar la materia, tomando aun tiempo extra de las clases para reforzarlos en
ciertas materias, por ejemplo: cita a sus estudiantes a un café para reforzarlos con
matemáticas y termina enseñándole a través de un juego de cartas, o en otro caso se va
hasta la casa de una estudiante para ayudarla a encontrar sus falencia en la tarea y que las
pueda mejorar, logrando que ella misma se dé cuenta que si lo podía hacer mucho mejor.
Concepto: Redes en la educación. Podemos decir que existe una red cuando están
involucrados un componente humano que comunica, un componente tecnológico
(ordenadores, televisión, telecomunicaciones) y un componente administrativo (institución
o instituciones que mantienen los servicios).
Definición: Una red, más que varios ordenadores conectados, la constituyen varias
personas que solicitan, proporcionan e intercambian experiencias e informaciones a través
de sistemas de comunicación, por lo que en cierta forma estamos integrando los dos
modelos de redes. En todo caso, la intervención humana es indispensable en cualquier
proceso educativo y no hay posibilidad de educación por medio de la automatización o el
uso exclusivo de las redes.). (Islas, C. y Carranza, M. (2011)
Aparte de la película: Cuando el profesor Clark se enferma y es incapacitado por varios
días, él realiza una de Red de educación cuando decide grabar las clases en videos para que
sean reproducidas en el salón de clase a través de un televisor, y de esa manera los alumnos
no se atrasaban ni bajaban la motivación y el nivel de aprendizaje que ya ellos habían
creado.
Conclusiones
Con la realización de este trabajo se dio a conocer las teorías Constructivista y
conectivista, comprendiendo cada uno de sus conceptos y enfoques y realizando un análisis
detallado y profundo de la película “LA HISTORIA DEL PROFESOR RON CLARK”
relacionando cada uno de estos conceptos y haciendo la analogía con cada uno de las
escenas de las situaciones de estudio que se presentaban en dicha película.
Por otra parte, al conocer y abordar la temática de la unidad y la guía de actividades
pudimos adquirir nuevos conocimientos y entender ciertos paradigmas psicológicos que se
ven reflejados en el proceder de cada estudiante del profesor Ron Clarck dándonos a
conocer que cada persona tiene un punto de vista y una perspectiva diferente frente a
situaciones y episodios que se presentan en la vida cotidiana.
Referencias Bibliográficas
Case, R. (1985). Intellectual development: Birth to adulthood, New York: Academic Press.
Confrey, J. (1990a). A review of the research on students' conceptions in mathematics,
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Ginsburg, H., & Opper, S. (1988). Piaget's theory of intelectual development (3rd ed.).
Englewood Cliffs, NT: Prentice- Hall.
Hunt, J. McV. (1961). Intelligence and experience. New York: Ronald.
Woolfolk, A. (1999). Psicologia Educativa (7a. ed.). Mexico: Prentice Hall
Hispanoamericana
Cantón, I (2005). La calidad en las redes de conocimiento y aprendizaje. En: Revista
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No. 2 (109-130). Recuperado de: http
Islas, C. y Carranza, M. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje
¿transformación educativa? en: Revista Apertura, vol. 3, No. 2. Recuperado
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Piaget, J. (1962). Comments on Vygotsky's critical remarks concerning "The language and
thought of the child" and "Judgment and reasoning in the child." Cambridge, MA:
MIT Press.
Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune
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