COMPETENCIA

Aplica un programa psicológico de intervención en el área educativa orientado al logro de competencias de los
estudiantes, sobre la base de un diseño planificado y sustentado en propuestas de los principales teóricos del tema,
demostrando interés en mejorar las interacciones socioemocionales de los estudiantes.

CRITERIOS INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO

Organiza de forma Organiza de forma
coherente la coherente la estructura
Organiza de forma estructura de las de las sesiones del
Organiza de
coherente la sesiones del programa, en función a
forma poco
estructura de las programa, en función la competencia que se
coherente la
sesiones del a la competencia que espera lograr, las
estructura de las
programa, en función se espera lograr, a las características de la
sesiones del
al tiempo programado características de la población, el tiempo
programa en
y cumpliendo con las población, el tiempo programado y
Planificación función al tiempo
tres partes (inicio, programado y cumpliendo con las tres
programado, sin
desarrollo y cierre), cumpliendo con las partes (inicio,
considerar los
así como tres partes (inicio, desarrollo y cierre), así
recursos
considerando algunos desarrollo y cierre), como considerando los
necesarios para
de los recursos para el así como recursos necesarios
el desarrollo de
desarrollo de las considerando los para el desarrollo de las
las sesiones.
sesiones. recursos necesarios sesiones, y elaborando
para el desarrollo de un modelo creativo de
las sesiones. los mismos.
Utiliza estrategias de
aplicación efectiva
centrada en actividades
Estrategias
participativas,
generales
coordinando acciones
conjuntas con
profesores y directivos.
Genera poca
Genera motivación a Genera motivación a
motivación a Genera motivación a
través de recursos través de recursos
través de través de técnicas
espontáneos, vincula planificados, vincula
preguntas, funcionales, vincula los
los nuevos los nuevos
vincula los nuevos conocimientos
conocimientos con las conocimientos con las
Aplicación: nuevos con las experiencias de
experiencias de los experiencias de los
Desarrollo de conocimientos los estudiantes, crea
estudiantes, crea estudiantes, crea
las sesiones de con alguna oportunidades de
oportunidades de oportunidades de
aprendizaje experiencia de ejercitación de las
ejercitación de las ejercitación de las
los estudiantes, habilidades previstas a
habilidades previstas habilidades previstas
crea pocas través de estrategias
a través de a través de
oportunidades de didácticas interactivas y
estrategias didácticas estrategias didácticas
ejercitación de la reflexión sobre estas.
variadas. interactivas.
las habilidades.
Evalúa el desarrollo de
las sesiones según la
competencia y
Evaluación de capacidades previstas, a
resultados través de instrumentos
objetivos y pertinentes
que sirven para tomar
decisiones